Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Industrial

Curso: Mtodos probabilsticos

Cdigo: 104561
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Aprendizaje a travs de estudio de caso. Se encuentra dividida en cuatro (4) fases:
Fase 1: Se debe tener en cuenta los diferentes elementos que intervienen en el escenario objeto de estudio.
Fase 2. Elaborar lista de elementos a tener en cuenta en la estrategia de estudio, cuadro comparativo de ventajas y desventajas de las tcnicas a
utilizar.
Fase 3. Resolver los cuestionamientos planteados, realizar la proyeccin para los siguientes 12 meses haciendo uso de las tcnicas sugeridas.
Fase 4: Evaluacin final: Entrega del documento consolidado en donde se muestre las fases antes descrita con los ajustes pertinente y la
respectiva solucin del caso.

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Programa: Ingeniera Industrial

Curso: Mtodos probabilsticos

Cdigo: 104561

Temticas a desarrollar:
Momento Fase 1 Actividad Inicial
Nmero de semanas:
Fecha:
Dos (2)
2 de febrero de 2015
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Inicial
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
Cada participante debe realizar
un reconocimiento en cada uno
de los ambientes del curso para
identificar la informacin.

Momento de evaluacin:
Primer momento

Entorno:
Evaluacin y seguimiento

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

No Aplica

No Aplica

Leer el syllabus para que

conozca los propsitos,
competencias y actividades.

Reconocimiento del curso virtual

Actualizar el perfil y presentarse

en el foro general.
Elaborar un mapa mental,
adems de una cuadro de
emparejamiento.
Consultar la referencia
bibliogrfica principal y las
complementarias
Ponderacin: 5% del puntaje
total de la calificacin (25 pts.)

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Programa: Ingeniera Industrial

Curso: Mtodos probabilsticos

Cdigo: 104561

Temticas a desarrollar:
Momento Fase 2 Modelo de Requisitos
Nmero de semanas:
Fecha:
Seis (6)
23 de febrero de 2015
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 2 Modelo de Requisitos
Actividad individual
Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Leer la gua de
aprendizaje, analizar el
estudio de caso
formulado para lo cual
debe consultar las
referencias
suministradas
(autogestin del
conocimiento) y realizar
las actividades
propuestas.

No Aplica

Momento de evaluacin:
Segundo momento

Entorno:
Aprendizaje colaborativo

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Interaccin en el foro:
Entregar en el espacio de Evaluacin
Participar en la temtica propuesta y Seguimiento un documento con
en donde se disertar sobre:
normas APA que contenga:
Portada
Tabla de emparejamiento
Introduccin
Objetivos
concertada con el grupo.
General
Especficos
Planear una lista de elementos
Tabla
de
emparejamiento
que pueden ser incluidos en la
concertada
con
el
grupo.
estrategia de estudio a tener en

Lista
de
elementos
a tener en
cuenta para el desarrollo del
cuenta
para
el
desarrollo
del
caso (no desarrollar nada de lo
caso.
planteado).
Cuadro comparativo con las
ventajas y desventajas de las
De acuerdo a las tcnicas que
posibles tcnicas a tener en
usted quiera implementar para el
cuenta para el desarrollo de la
desarrollo del estudio de caso
actividad.
elaborar un cuadro comparativo
Conclusin
teniendo en cuenta las ventajas
Bibliografa

y desventajas de usar lo que

usted considere.
3

Ponderacin: 35% del puntaje total

del curso.

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Curso: Mtodos probabilsticos

Cdigo: 104561

Temticas a desarrollar:
Momento Fase 3 Modelo de Diseo
Nmero de semanas:
Fecha:
Seis (6)
06 de abril de 2015
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fase 3 Modelo de Diseo
Actividad individual
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual

Leer la gua de
aprendizaje, analizar el
estudio de caso formulado
para lo cual debe
consultar las referencias
No Aplica
suministradas
(autogestin del
conocimiento) y realizar
las actividades
propuestas.

Momento de evaluacin:
Tercer momento 3

Entorno:
Aprendizaje colaborativo

Actividad colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa

Interaccin en el foro:
De acuerdo a los roles sugeridos
asignar
responsabilidades
que
propender por la dinamizacin de la
actividad del grupo conformado.

Entregar en el espacio de Evaluacin y

Seguimiento un documento con normas APA
que contenga:

Portada
Introduccin
Objetivos
Desarrollar los cuestionamientos General
planteados, realizar la proyeccin
Especficos
de los 12 meses siguientes
Respuestas con el procedimiento a las
teniendo en cuenta los datos
preguntas formuladas
histricos proporcionados se
Implementacin del promedio mvil,
sugiere hacer el ejercicio con
suavizacin exponencial y regresin
Promedio mvil, suavizacin
lineal con su respectiva explicacin
exponencial y regresin lineal; el
sugerida
uso de esas tcnicas puede

Conclusin
aportar
datos
iguales
o
diferentes, de tal manera se Bibliografa.
solicita una explicacin del El documento debe estar en formato Word o
PDF.
porqu esos resultados.
Ponderacin: 35% del puntaje total del curso.

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Cdigo: 104561

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje

Nmero de semanas:
Una (1)
Actividad individual

No Aplica

Fecha:
18 de mayo de 2015
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
No Aplica

Momento de evaluacin:
Cuarto momento
Actividad colaborativa*

Entorno:
Evaluacin y seguimiento
Productos acadmicos y ponderacin de
la actividad colaborativa

Interaccin en el foro:

Entregar en el espacio de Evaluacin y

Seguimiento un documento con normas APA
De acuerdo a los roles sugeridos que contenga:
asignar responsabilidades que Portada
propender por la dinamizacin de Introduccin
la actividad del grupo conformado. Objetivos
Desarrollar los cuestionamientos

elaborar un registro de cmo es

el comportamiento de la
empresa agua para todos a
nivel del servicio prestado,
determinar cul es la tcnica
ms significativa que se a de
utilizar para dar solucin a la

proyeccin solicitada.

General
Especficos
Mapa mental
Tabla de emparejamiento concertada
Respuestas a las preguntas del
segundo y tercer momento
Intervencin aplicada de las tcnicas
propuestas
Eleccin y justificacin de la tcnica
escogida
Conclusin
Bibliografa El documento debe estar en
formato o PDF.

Ponderacin: 25% del puntaje total del

curso.

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Cdigo: 104561

Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
actividad individual
Interaccin en el foro:

Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa

Entregar en el espacio de Evaluacin y

Dar respuestas a los Seguimiento un documento con normas APA
interrogantes formulados en que contenga:

Portada
Introduccin
Objetivos
General
Especficos
Mapa mental
De
acuerdo
a
la Tabla de emparejamiento concertada
intervencin
aplicada Respuestas a las preguntas del
segundo y tercer momento
realizada en el tercer
momento
teniendo
en Intervencin aplicada de las tcnicas
propuestas
cuenta la regresin lineal,
promedio
mvil
y Eleccin y justificacin de la tcnica
escogida
suavizacin
exponencial,
determine cul es la tcnica Conclusin
ms significativa que se a Bibliografa
de utilizar para dar solucin
a la proyeccin solicitada. El documento debe estar en formato o PDF.
Sustente
mediante
referente
terico
su Ponderacin: 25% del puntaje total del
curso.
respuesta.
el tercer y cuarto momento
elabore un registro de cmo
es el comportamiento de la
empresa agua para todos a
nivel del servicio prestado?

Entorno:

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Todas las actividades se desarrollan en el
Entorno de aprendizaje colaborativo.
La estrategia de aprendizaje utilizada es
el estudio de caso promover y organizar
el curso en funcin de la solucin de caso
planteado.
Las actividades a desarrollar a nivel
colaborativo son: Segundo, tercer
momento y evaluacin final.
Cada estudiante debe elegir un rol de
acuerdo
a
sus
habilidades
y
competencias y comunicarlo a los
miembros del grupo.
Lectura de los contenidos de las unidades
con sus referencias bibliogrficas ya que
estas soportan las actividades a
desarrollar.
Participacin activa y reflexiva de cada
estudiante
en
las
actividades
colaborativas.
Socializacin de aportes pertinentes y
oportunos para cada actividad.
Construccin conjunta de tareas y
productos
solicitados
en
estas
actividades.
Revisin constante de los tiempos de
realizacin y entrega de tareas

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
A cada integrante del equipo se le da una responsabilidad
para el cumplimiento de una tarea. Se recomienda crear
dentro del equipo de 5 estudiantes un proceso de generacin
de normas de convivencia al interior del grupo, as como
distribuir roles de:

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes
Compilador:
A. Consolida un producto final que
contenga.
Documento en PDF Anlisis de tcnicas
que conlleven a proyectar sobre datos
histricos, elaborar lista de elementos a
tener en cuenta para el desarrollo del
estudio de caso.

1. Lder: Dinamizador del proceso, quien se preocupa por

verificar al interior del equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se
mantenga el inters por la actividad y por ltimo cuestiona
Revisor:
permanentemente al grupo para generar puentes entre lo que A. Lee con detalle los productos a
entregar y revisa que estos
ya se aprendi y lo que se est aprendiendo.
contengan los elementos solicitados,
que la disertacin apunte a lo que se
2. Comunicador: Responsable de la comunicacin entre el
consulta en la gua.
tutor y el equipo, como tambin de presentar a su equipo la
informacin que recoge de la observacin - al desarrollo de las
actividades - hecha a los otros equipos de grupo.
Evaluador:
A. Revisa cada aporte proporcionado a
la luz de la rbrica de evaluacin
3. Relator: Responsable de la relatora de todos los procesos
buscando que se cumpla la
en forma escrita. Tambin es responsable por recopilar y
coherencia entre estos.
sistematizar la informacin a entregar al facilitador-docente.
B. Informa a los dems participantes la
4. Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las
realizacin de ajustes que se
requieren.
herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o procesos.

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colaborativas segn agenda del curso y 5. Viga del Tiempo: Controla el cronograma de tiempo
gua integrada de actividades.
establecido, y es responsable porque el equipo desarrolle las
diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

A. Revisa constantemente la agenda y

comunica los tiempos en los que el
grupo debe entregar los productos.
B. Enva los productos grupales en las
fechas establecidas.
C. Informa de manera oportuna a sus
compaeros que ha realizado la
entrega de los productos.
Alertas:
A. Informa al tutor si se presenta
alguna novedad en los trabajos
colaborativos del grupo.
Socializa a sus compaeros las
novedades comunicadas por el tutor
frente al trabajo colaborativo.

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Recomendaciones por el docente:

Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que estn ubicados en el Entorno de Conocimiento.
Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Colaborativo que te ayudarn a fortalecer tus conocimientos sobre los temas de cada
unidad y de los momentos.
Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada
actividad.
Revisa la Rbrica de Evaluacin de cada actividad antes de subir la versin final de los productos en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Formato general del trabajo 3

Orden de las partes de un manuscrito 3
Citas en el texto 4
Lista de referencias

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Cdigo: 104561

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por
tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio,
y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis
anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no
slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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