Caminhos

de
encontro
Educao Moral
e Religiosa Catlica

5
ano

CADERNO DO ALUNO SOLUES

Para te ajudar a desenvolver competncias
82 fichas de actividades

Apoio na internet www.emrcdigital.com

194

DIAS COMEMORATIVOS
SETEMBRO
23 Dia do mar

OUTUBRO
1 Dia Internacional das pessoas idosas
17 Dia Mundial para a Erradicao da Pobreza
24 Dia da Naes Unidas

ABRIL
21 Dia Mundial do Bombeiro
22 Dia Mundial da Terra
23 Dia Mundial do Escutismo

NOVEMBRO
1 Dia de todos os Santos
11 Dia de S. Martinho
16 Dia Nacional do mar

Dia Internacional para a tolerncia

DEZEMBRO
2
5
8
10
25

Dia Internacional da Abolio da Escravatura

Dia Mundial do Voluntariado
Dia da Imaculada Conceio
Dia dos Direitos Humanos
Dia de Natal

JANEIRO
1 Dia Mundial da Paz
23 Dia Mundial da Liberdade
30 Dia da No-Violncia nas escolas
FEVEREIRO
22 Dia Europeu da Vtima
Fevereiro/Maro Carnaval
MARO
8 Dia Internacional da Mulher
11 Dia Europeu das vtimas do terrorismo
16 Dia da cidadania
19 Dia do Pai
21 Dia Mundial da rvore e da Floresta
22 Dia Mundial da gua
Abril/Maio Pscoa

MAIO
1

15

21
24

Dia do Trabalhador
Dia da me (1 domingo do ms)
Dia Internacional da Famlia
Dia do objector de Conscincia
Dia Mundial da Diversidade Cultural
Dia Europeu dos Parques Naturais

JUNHO
1

5
17
20

Dia Mundial da Criana

Dia Mundial da Cooperao
Dia Mundial do Ambiente
Dia Mundial Contra a Desertificao e a Seca
Dia Mundial dos Refugiados

JULHO
1 Dia das Cooperativas
11 Dia Mundial da populao
26 Dia dos Avs
28 Dia Nacional da Conservao da Natureza

AGOSTO
10 Dia do Emigrante
15 Dia da Assuno de Nossa Senhora
31 Dia Internacional da solidariedade

UNIDADE LECTIVA 1 - CAMINHAR EM GRUPO

unidade 1

FICHA 1 (CA 23)

1 O bserva a Banda Desenhada e l o texto sobre o novo ano escolar (MA 16). Regista as semelhanas e diferenas entre os casos
apresentados e o comeo deste teu novo ano na Escola.
R Semelhanas/Diferenas: ex: compra de livros, cadernos, nova turma/amigos, muitas informaes novas, novas disciplinas, vrios professores,
saudades do vero...

2 Regista o nome dos colegas com quem ests a construir novas amizades. Podes sempre voltar a esta ficha e preencher com o nome de
novos amigos.
R (Resposta Pessoal)
3 L o texto Mais um ano (MA 17) e assinala com V (verdadeiro) ou com F (falso) as frases seguintes.
V
F
V
V
F

a) Estamos perante uma mudana de estao, pois termina o Vero.

b) Durante as frias os amigos encontraram-se e viveram aventuras.
c) Esta semana muito agitada, inicia-se o ano escolar.
d) o momento de reencontro e de partilha com os amigos.
e) Os horrios no so importantes, podemos gerir sozinhos as nossas actividades.

FICHA 2 (CA 24)

1 Procura preencher os espaos de modo a identificares valores que encontras em situaes de mudana:
LEALDADE

coragem

amizade

amor

e sp e r a n a

au d c ia

pr u d nc ia

2 Usa os valores que descobriste para escreveres um pequeno texto onde mostres como estes so importantes para o teu crescimento.
R A coragem e a ajuda dos amigos, bem como o amor da nossa famlia so valores importantes para o crescimento humano, ajudam-nos a
encarar positivamente as novas situaes que nos vo surgindo. Ser amigo dar ateno ao outro e ser leal para com ele. Os verdadeiros amigos
ajudam-nos a enfrentar as dificuldades prprias do nosso crescimento. Mas com o seu apoio, podemos ter esperana no futuro e agir de forma
a temperarmos a audcia com a prudncia.

195

196

unidade 1

FICHA 3 (CA 25)

1 Aps teres lido o texto do poeta portugus Jos Carlos Ary dos Santos e a letra da msica Crescer Contigo (MA 18-20), completa o texto com
as palavras que so dadas no banco de palavras.

livros / copiar / estudar / falta / crescer / amigos / aprender / feliz / msica / instrumento / beleza /
pauta / saber / rvore / conhecer / ateno / preparado

Sei agora que estudar no s ler nos livros; saber fazer contas de dividir, somar ou multiplicar ou conhecer alguns animais
e plantas de todo o mundo. Estudar muito mais do que isto! prestar ateno aos meus amigos e apoi-los nos momentos bons
e maus; saber observar a beleza da natureza; ouvir a msica maravilhosa que pode soar de um instrumento ou do canto de um
pssaro. Estudar sempre crescer por dentro, aumentar o tamanho do nosso corao e da nossa sabedoria. Eu sei que se procurar
aprender na escola o que os professores me vo ensinar, no futuro estarei mais preparado.

FICHA 4 (CA 26)

1 O texto Conhecer os outros (MA 21) da escritora portuguesa Alice Vieira leva-nos a reflectir sobre alguns problemas sociais das grandes
cidades. Identifica esses problemas, seleccionando as alneas correctas.

a) Amizade

X b) Solido

X d) Cidades sem alma

X e) Grupos sem sentido

c) Alegria

f) Comunidade

2 Explicita solues para a resoluo desses problemas.

R As cidades sem alma caracterizam-se por ter habitantes que vivem muitas vezes tristes e sozinhos. Nestas cidades no existe o sentido
de comunidade e da responsabilidade pelo outro. Por sua vez, a solido leva as pessoas a perderem a alegria e muito importante que surjam
grupos de apoio e que as pessoas se conheam para ultrapassar estes sentimentos. Por isso, necessrio olhar sempre nossa volta e conhecer
os nossos vizinhos, as pessoas que nos rodeiam para evitar que algum viva s, no meio dos outros. Vivemos lado a lado, mas muitas vezes
somos estranhos. Para que isso no acontea devemos mostrar sempre disponibilidade para as pessoas que nos rodeiam e termos uma atitude
atenta e acolhedora.

unidade 1

FICHA 5 (CA 27)

1 Depois de teres lido atentamente o texto sobre a vida em grupo (MA 22-23), assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmaes
seguintes:
V
V
F
V
V
F

a) A sociedade est organizada em grupos.

b) A organizao correcta de um grupo essencial para que atinja os seus objectivos.
c) A ordem no necessria para o relacionamento saudvel entre as pessoas.
d) Cada elemento de um grupo deve contribuir para a concretizao dos projectos.
e) Na convivncia todos podemos enriquecer os outros e todos podemos aprender com eles.
f) No grupo todos tm a mesma funo.

2 Regista nos rectngulos alguns grupos a que pertences:

R Ex: famlia, escola/turma, catequese, deporto, msica, desporto escolar, outros
3 No convvio com os outros, nem sempre estamos de acordo. Descobre o que fazer, encontrando, na sopa de letras, solues para continuarmos juntos.
C
O
N
S
E
N
S
O
O
R

F
L
E
I
S
S
A
D
U
E

U
A
G
R
I
T
A
R
V
G

G
N
O
R
M
A
S
Z
I
R

I
A
C
E
I
T
A
R
R
A

FICHA 6 (CA 28)

L o texto Uma terrvel sano (MA 23-24) e responde s seguintes questes.
Assinala a alnea correcta.
Quem foram os alunos agressores?
X

a) O Francisco e o Pedro.
b) O Andr e a Vera.
c) O Francisco e a Vera.
d) O Andr e o Pedro.

R
D
I
S
C
U
T
I
R
S

D
I
A
L
O
G
A
R
T
O

T
I
R
E
F
L
E
T
I
R

197

198

unidade 1

2 Qual o regulamento que define os direitos, os deveres e as sanes ou penalizaes a aplicar aos alunos no caso de no cumprirem as suas regras?
R Regulamento Interno da Escola.
3 Na conversa entre os amigos surgiram vrias propostas de resoluo do problema, preenche o quadro de acordo com as possibilidades
apresentadas.

Estratgias no aceitveis

Estratgias aceitveis

Mentira

Dizer a verdade

Falsos testemunhos

Encontrar as atenuantes

Acusar o outro de ter batido

Pedir desculpa

4 Assinala a alnea mais correcta.

Algumas estratgias no so aceitveis porque

a) se forem descobertos, sofrem consequncias ainda piores.

b) no resolvem o problema.
c) se baseiam na mentira e na acusao de inocentes.
d) lhes deixam remorsos por muito tempo.

5 Qual foi o compromisso que fizeram? Concordas?

R Comprometeram-se a no voltar a infringir o regulamento interno at ao final do ano. Concordo, pois o regulamento ajuda-nos a organizar a
vida da escola, deste modo convivemos em harmonia.

6 Se no tivesse havido consenso entre os elementos do grupo o que poderia acontecer?

R Provavelmente o grupo teria ficado dividido e poderiam ter criado problemas na escola, pois se optassem pela mentira, ou violncia

prejudicariam o bom ambiente entre os vrios membros da escola. Certamente, seria descoberta a mentira e os alunos seriam
advertidos ou castigados.

unidade 1

FICHA 7 (CA 29)

1 Do conjunto de normas expressas nas frases seguintes, retiradas de um excerto de regulamento interno de escola, distingue as que se
referem ao funcionamento da escola (A) das que se referem relao entre as pessoas (B).
a) A A escola funciona de segunda a sexta-feira, das 7H s 19H.
b) B O aluno deve desligar e guardar o telemvel antes de entrar na sala de aula.
c) B O aluno deve obedecer prontamente a qualquer orientao dos professores ou funcionrios.
d) A O Departamento rene normalmente uma vez por ms e, extraordinariamente, sempre que o Coordenador o solicitar.
e) A O grupo disciplinar deve planificar as actividades lectivas e no lectivas.
f) B O pessoal administrativo deve ser tratado com respeito por todos os elementos que integram a comunidade escolar, assim como
pelo pblico, nas horas de atendimento.
g) B O professor deve definir, com clareza, nas primeiras aulas de cada ano lectivo, quais as regras de actuao a observar na sala de
aula e ser exigente no seu cumprimento.
h) A O professor deve registar o sumrio e as faltas dos alunos no livro de ponto.

2 Regista duas normas necessrias ao bom funcionamento da tua escola.

R Exemplo de respostas: O porto de entrada estar aberto, para entrada dos alunos, a partir das 8h; os encarregados de educao tero 5
dias teis, a contar do momento em que foram notificados, para apresentar recurso sobre um elemento de avaliao.

3 Explicita duas normas fundamentais para o bom relacionamento entre as pessoas.

R Exemplo de respostas: Comer apenas nos espaos indicados para esse efeito; ser prestvel para com os colegas.

FICHA 8 (CA 30)

1 Produz, em grupo, uma histria e regista-a. Todos os elementos do grupo devem participar.
R [Resposta livre. O objectivo desta questo a colaborao entre os elementos do grupo.]
2 Que dificuldades experimentaste?
R Exemplo de resposta: Falta de coordenao; alguns alunos no se sentiram motivados para participar; alguns alunos no deixaram os colegas
participar; alguns alunos no respeitaram a participao dos colegas

3 Que razes encontras para essas dificuldades?

R Dificuldade em ouvir os outros; dificuldade em aceitar o outro; desmotivao e desinteresse na elaborao das tarefas

199

200

unidade 1

4 Identifica a(s) forma(s) como foram ou podem ser resolvidas essas dificuldades, assinalando as alneas correctas.
X
X
X
X

a) Falar um de cada vez.

b) Impor a prpria opinio.
c) Cumprir cada um a sua tarefa.
d) Ficar calado para no perturbar ningum.
e) Aceitar as decises da maioria, mesmo que no sejam as suas.
f) Fazer propostas e deixar que os outros as critiquem.
g) Ficar de braos cruzados e deixar que os outros realizem a tarefa.
h) Outra ____________________________

FICHA 9 (CA 31)

1 Aps teres lido o texto Histria pequenina (MA 26), assinala as seguintes frases com V (verdadeiro) ou F (Falso).
V
V
F
F
V

a) A me transmite valores ticos ao filho.

b) A justia e a humanidade so valores ticos importantes na vida das pessoas.
c) O ser humano pode ser desonesto na sua relao com os outros, quando haja razes para tal.
d) No precisamos de ser sinceros para sermos felizes.
e) Neste poema os valores so equiparados a tesouros.

2 Procura no texto e transcreve a histria pequenina que a me conta ao filho:

R O Sol oiro! A Lua prata! As estrelas, prolas!
3 Preenche o seguinte quadro:

a) Pinta no primeiro espao o elemento a que est associado cada astro.

b) Escreve, com uma letra cuidada, no segundo espao o valor que cada smbolo representa.

Oiro

Sinceridade

Prata

Honestidade

Prolas

Justia e humanidade

unidade 1

FICHA 10 (CA 32)

1 Depois de teres lido o texto sobre o povo hebreu (MA 27-28), responde s questes que se seguem.
Qual o local onde o povo hebreu foi escravizado e maltratado?
R O povo hebreu foi escravo no Egipto.
2 Identifica as respostas correctas.
2.1 Quem deu os mandamentos a Moiss?
a) Jesus

b) Deus

c) O Fara

2.2 Qual o local onde Moiss recebeu os mandamentos?

a) Mar

b) Casa

c) Sinai

d) Igreja

2.3 O que que Deus garante ao povo hebreu, se este respeitar os mandamentos?
a) Muitos anos de vida

c) Proteg-lo da guerra

b) Trat-lo com bondade

d) Torn-lo rico

3 Distingue os mandamentos que se referem relao com Deus dos que se referem relao entre as pessoas, registando resumidamente
cada um na coluna correcta.

Relao com Deus

Relao com os outros

No tenhas outros deuses alm de mim. No faas para

ti imagens esculpidas representando o que h no cu, na
terra e nas guas debaixo da terra. No te inclines diante
de nenhuma imagem, nem lhes prestes culto. No faas
mau uso do nome do Senhor, teu Deus. Recorda-te do dia
de sbado, para o consagrares ao Senhor. Podes trabalhar
durante seis dias, para fazeres tudo o que precisares. Mas
o stimo dia dia de descanso, consagrado ao Senhor,
teu Deus...

Respeita o teu pai e a tua me, para que vivas muitos

anos na terra, que o Senhor, teu Deus, te vai dar. No
mates. No cometas adultrio. No roubes. No faas uma
acusao falsa contra ningum. No cobices a casa do
teu semelhante: no cobices a sua mulher nem os seus
escravos nem o seu gado nem os seus jumentos nem
coisa nenhuma do que lhe pertence.

4 Na tua opinio, qual o mandamento que achas mais importante? Justifica a tua resposta.
R [Resposta pessoal]

201

202

unidade 1

FICHA 11 (CA 33)

1 Identifica os mandamentos que esto representados e regista-os na linha.

Respeitar os pais

No matar

No roubar

Amar a Deus

2 Observa a pintura que est no teu manual, p. 27, e preenche a grelha de anlise dessa obra de arte.
R Personagem: Moiss. Em que material foi escrita a mensagem: em pedra. O que tem na sua mo: tbuas da Lei ou Dez mandamentos.
3 Qual o nome pelo qual conhecido o conjunto de normas principais dadas por Deus a Moiss no monte Sinai?
R Dez Mandamentos ou Declogo.
4 Constri o texto sntese desta temtica, utilizando o banco de palavras que te dado.

obrigaes / infelicidade / erros / pas / importante / tratado / felicidade / Deus / deveres / normas /

construo / declogo / regras / mundo / acordo / pessoas

O povo de Israel cometeu erros, esquecendo o cumprimento dos seus deveres e obrigaes. Por isso foi muito importante determinar regras
que orientassem as pessoas tendo em vista a felicidade e o bem-estar de todos.
O declogo estabelece as normas que guiam a relao com Deus, bem como a relao entre as pessoas, permitindo a construo da paz e
a edificao de um mundo melhor.

FICHA 12 (CA 35)

O texto sobre o mais importante dos mandamentos (MA 30) apresenta novos aspectos face aos mandamentos da Lei de Moiss. Responde
s questes que se seguem.

1 As leis que os judeus tinham de cumprir, no tempo de Jesus, eram apenas os dez mandamentos, recebidos de Moiss? Justifica a tua
resposta com uma frase do texto.

R No, eram mais. Ao longo dos sculos, os judeus tinham multiplicado as leis, ao ponto de ser difcil conhec-las todas.

unidade 1

2 Marca com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases seguintes, tendo em conta o texto bblico de Mt. 22, 35-40.
V
F
V
F
V
F
V

a) O Doutor da Lei questiona Jesus para saber qual o mandamento mais importante.
b) Jesus manda-o ler a Bblia.
c) Jesus responde que o mandamento mais importante Ama o Senhor teu Deus com todo o teu corao...
d) Jesus responde: os mandamentos so dez, como Moiss disse.
e) Todos os mandamentos se podem resumir em dois mandamentos.
f) Os mandamentos so apenas para serem cumpridos pelos Doutores da Lei.
g) Ama o prximo como a ti mesmo o segundo mandamento.

3 Regista uma atitude concreta que decorra do primeiro mandamento (como por exemplo: louvar a Deus) e outra que decorra do segundo
mandamento indicado por Jesus.
R 1. Agradecer a Deus a vida e tudo o que ele nos d.

2. Ajudar as pessoas que me rodeiam, respeitar os outros

FICHA 13 (CA 36)

1 Nesta altura do ano j conheces a tua turma. Elabora uma mensagem que consideres importante para melhorar o vosso relacionamento.
R Exemplo de resposta: Vamos procurar estar mais atentos s dificuldades dos colegas.
2 Preenche o diagrama, usando o banco de palavras, tendo em conta o que estudmos nesta Unidade.
Justia, Amor, Paz, dio, Injustia, Respeito, Guerra, Bondade, Verdade, Maldade, Mentira

respeito

verdade

bondade
justia

A base o

amor

paz

203

204

unidade 1

3 Reescreve o texto em baixo, utilizando o cdigo que te proposto e substituindo os nmeros pelas letras para descobrires as palavras que
faltam.

No 11.2.10.1.6.3.4.8.1.7.2.8.14.4. entre as 13.2.15.15.4.1.15. surgem dificuldades. Por isso, o

12.11.5.13.4 sente necessidade de que existam 11.2.12.11.1.15., normas ou 10.2.3.15. que os ajudem
a organizar-se. As leis so elaboradas com base nos 12.11.1.8.9.2.15. valores da 15.4.6.3.2.9.1.9.2.,
para que se construa um 7.5.8.9.4. mais justo e feliz.
Cdigo:

1-A; 2-E; 3-I; 4-O; 5-U; 6-C; 7-M; 8-N; 9-D; 10-L; 11-R; 12-G; 13-P; 14-T; 15-S

R No relacionamento entre as pessoas surgem dificuldades. Por isso o grupo sente necessidade de que existam regras, normas ou leis que os
ajudem a organizar-se. As leis so elaboradas com base nos grandes valores da sociedade, para que se construa um mundo mais justo e feliz.

4 Completa a seguinte frase, usando a expresso da alnea correcta.

As Leis devem ser elaboradas com base nos grandes valores da sociedade
a) na vontade dos ministros.
b) na vontade dos ditadores.
c) nos grandes valores da sociedade.
d) nos interesses dos que tm mais poder.

FICHA 14 (CA 38)

1 Preenche o friso cronolgico a partir das seguintes indicaes:

Usa as palavras e nmeros do banco de palavras e coloca-os na posio correcta.

Regista os nomes por baixo da linha e as datas por cima.
Toma ateno ao facto de cada espao da tabela corresponder a um sculo.

Moiss / Data em que nos encontramos / O teu nome / Sc. XIII a.C. / Ano 1 / Incio da existncia de Portugal
Sc. XIII a.C.

Moiss

Ano 1

Jesus

sc. XII d.C.

O teu nome

Incio da existncia de
Portugal

Data em que nos

encontramos

unidade 1

FICHA 15 (CA 39)

1 Regista, no mapa seguinte, o percurso de Abrao (MA 32) desde a sua terra de origem at ao local que lhe foi dado por Deus.

2 A Bblia hebraica divide-se em

X

a) trs partes: os Escritos, os Profetas e a Tor.

b) quatro partes: os livros histricos, os livros profticos, os livros sapienciais e o Pentateuco.
c) duas partes: o Antigo e o Novo Testamento.

3 A Bblia crist
X

a) um livro nico sem divises internas.

b) divide-se em trs grandes partes.
c) divide-se em cinco grandes partes.
d) divide-se em duas grandes partes.

4 De acordo com a resposta que deste pergunta anterior, explicita, se for caso disso, as partes em que se divide a Bblia.
R O Antigo e o Novo Testamento.
5 Na Bblia podemos encontrar vrios tipos de textos, identifica-os fazendo corresponder os elementos da coluna A com os da coluna B.
A
1- Livros Sapienciais
2- Livros Histricos
3- Salmos
4- Evangelhos
5- Livros profticos
6- Actos dos Apstolos
7- Apocalipse
8- Cartas

B
1 a) Textos que ensinam as pessoas a orientar a sua vida quotidiana.
5 b) Textos de pessoas especiais que ouviram a voz de Deus e anunciavam a sua palavra ao povo.
4 c) Textos escritos pelos amigos de Jesus, relatando a sua vida, os seus ensinamentos e o seu destino.
6 d) Textos que relatam a vida da comunidade crist das origens.
3 e) Oraes em forma de poemas.
2 f) Textos que relatam acontecimentos da histria do povo Hebreu.

205

206

unidade 1

6 Agora que conheces um pouco melhor a Bblia, assinala as expresses correctas.

A Bblia

a) uma palavra que significa purificao.

b) o livro sagrado dos cristos e dos judeus.
c) uma palavra que significa os livros.

X
X

d) foi escrita em placas de argila e papiro.

e) foi escrita por um nico autor.
f) uma palavra de origem grega.

FICHA 16 (CA 41)

1 Preenche o quadro, distinguindo o Antigo do Novo Testamento e registando o nmero de livros que pertence a cada conjunto.
BBLIA
Antigo

Novo

Testamento
5 Pentateuco
16 Livros Histricos
7 Livros Sapienciais
18 Livros Profticos
46

Testamento
4 Evangelhos
1 Actos dos Apstolos
21 Epstolas
1 Apocalipse
+

27

73

2 Tendo em conta a organizao interna da Bblia procura responder s seguintes questes.

2.1 A Bblia constituda por muitos livros. Estes esto divididos e organizados em unidades. Como se denominam essas unidades?
X

a) Parte.
b) Tomo.
c) Volume.
d) Captulo.

2.2 Essa diviso pode ainda ser subdividida, quando se quer identificar e limitar o texto a um pequeno conjunto de palavras. Qual o nome de
cada subdiviso?

a) Captulo.
b) Pargrafo.
c) Versculo.
d) Frase.

2.3 Como se faz uma citao bblica?

X

a) Indica-se o livro atravs da sua abreviatura, o(s) captulo(s) e, por fim, o(s) versculo(s).
b) Indica-se o livro, o(s) versculo(s) e o(s) pargrafo(s).
c) Indica-se se pertence ao Antigo ou ao Novo Testamento, o livro, o(s) captulo(s) e o(s) versculo(s).
d) Indica-se o conjunto a que pertence (por ex., Pentateuco), o livro, o(s) captulo(s) e o nmero da(s) pgina(s).

unidade 1

FICHA 17 (CA 42)

1 Escreve por extenso o significado das seguintes citaes.

1.1 1 Rs 2, 3

R Primeiro Livro de Reis, captulo dois, versculo trs.

1.2 Sl 119, 1-3

R Salmo cento e dezanove, versculos um a trs.

1.3 Lc 3, 4. 7. 9

R Evangelho de So Lucas, captulo trs, versculos quatro, sete e nove.

2 A partir das descries que se seguem, regista as citaes.
2.1 Evangelho de So Marcos, captulo 12, versculos 28 a 31.

R Mc 12, 28-31

2.2 Livro dos Actos dos Apstolos, captulo 13, versculos 17 e 19.

R Act 13, 17.19

3 Procura na Bblia as seguintes passagens e regista o texto.

3.1 Ex 20, 1-2

Deus pronunciou, depois, as seguintes palavras: Eu sou o Senhor, teu Deus, que te fez sair do Egipto, da terra da

escravido.

3.2

Dt 6, 25

R Se cumprirmos fielmente estes mandamentos, que ele nos deu, o Senhor h-de tratar-nos com bondade.

207

208

UNIDADE LECTIVA 2 - A GUA, FONTE DE VIDA

unidade 2

FICHA 18 (CA 44)

1 Tendo em conta a importncia da gua na vida quotidiana (MA 42-43), identifica e regista seis funes ou utilizaes da gua escondidas
no caa palavras que se segue:

F
Z
G
O
E
O
I
H
V
T
B
V
Z
D
A

I
N
O
R
I
M
L
I
M
P
E
Z
A
S
G

P
T
O
X
A
R
M
G
D
X
E
D
F
H
R

E
U
E
K
T
B
T
I
P
A
H
G
I
L
I

S
L
D
A
L
I
M
E
N
T
A

O
C

C
P
V
Y
B
U
A
N
A
B
L
J
M
R
U

A
K
Q
R
E
Z
H
E
G
T
O
A
P
U
L

O
N
B
T
H
B
T
O
J
E
Q
R
S
Z
T

L
H
I
D
E
F
E
S
A
N
O
T
V
B
U

A
J
M
V
L
F
R
S
P
C
S
E
A
E
R

S
P
A
S
T
O
R

C
I
A
Y
O
R
A

2 Identifica as zonas mais indicadas para a fixao de comunidades humanas. Desenha casas nessas zonas. Podes tambm pintar essa
paisagem.

R [Entre as rvores e o rio, surge a comunidade.]

3 Assinala a(s) resposta(s) correcta(s).

Na antiguidade, a gua funcionava como elemento de defesa para os homens porque

a) protegia das epidemias e do mau cheiro.

b) servia para a sua alimentao e higiene.
c) era uma barreira contra os povos invasores.

4 Das frases seguintes, assinala as correctas.

X
X

X
X

a) Podemos viver bem sem a gua.

b) A gua importante porque nos garante os alimentos.
c) A gua garante o desenvolvimento econmico atravs da pesca e da agricultura.
d) Os pases que tm mais rios so, normalmente, pobres porque no se pode construir junto deles.
e) Os rios e oceanos so um problema para a humanidade por causa das tempestades.
f) A gua necessria para a higiene diria.
g) A chuva prejudicial porque nos provoca muitos incmodos na vida quotidiana.
h) A gua um importante meio de deslocao.

unidade 2

FICHA 19 (CA 45)

1 As grandes civilizaes desenvolveram-se volta de grandes rios (MA 44-45). Preenche o crucigrama com o nome de alguns desses rios.
R

R
G

A
M
A
R
E
T

I
N

O
S

D
L

E
S

2 Identifica as funes que os egpcios reconheciam ao rio Nilo (MA 46-47).

R Dar de beber ao Egipto ou terra; irrigar os campos; saciar o gado; criar o trigo para a alimentao.
3 Estabelece a relao correcta entre as afirmaes A e B, da coluna I, com os acontecimentos apresentados na coluna II.
I
A = Abundncia de gua
B = Escassez de gua

II
A Os recursos alimentares aumentam.
B A terra fica seca e sem vida.
B A produo agrcola diminui.
A A terra produz em abundncia.
A As pessoas ficam satisfeitas.

4 O Hino ao Nilo (MA 47) refere algumas consequncias derivadas da inexistncia de cheias. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as
seguintes afirmaes:
F
F
V
V
F

a) O terreno ficava preparado para produzir alimentos.

b) Os animais eram alimentados e cresciam melhor.
c) Os templos e celeiros ficavam vazios.
d) Tudo parecia cair em desnimo.
e) Tudo ficava mais alegre e feliz.

5 O rdena, de forma correcta, as palavras que se seguem, de modo a formares uma frase com sentido sobre a influncia do rio Nilo no
Egipto.

O / terra / em / transforma / o / territrio / rio / desrtico / mais / Nilo / frtil.

R O Nilo transforma o territrio desrtico em terra frtil.

209

210

unidade 2

6 Assinala a resposta correcta.

A frase Os dentes mastigam, os ventres alegram-se do Hino ao Nilo (MA 47), significa que

a) se comeu demais.
b) os dentes esto em boas condies.
c) h comida.
d) quando h comida, h alegria.

7 A orao Hino ao Nilo revela-nos o significado que este rio tinha para o povo. Marca com um crculo as frases que mostram esse sentido.
O povo respeitava o Nilo e dava-lhe grande importncia.
O respeito e a admirao eram expressos em oraes.
O Nilo tinha pouca utilidade e benefcio para os egpcios antigos.
O Hino reflecte a estima e a venerao que o povo sente pelo rio.

FICHA 20 (CA 47)

1 Pinta o espao que pode corresponder regio mesopotmica (MA 48).

2 Explica o excerto do Poema Sumrio (MA 48), referindo o papel do rio na produo dos alimentos:
Os campos produziram gro abundante,
A vinha e o pomar deram os seus frutos,
As colheitas foram armazenadas nos celeiros

EX: O rio oferece a gua, um bem essencial rega na produo agrcola. S assim os campos produzem alimentos, porque as plantas
necessitam de gua para se desenvolver e produzir. A vinha pode dar uvas boas e em maior quantidade, tal como o pomar pode dar melhor fruto.
Assim, as colheitas so maiores e os celeiros vo armazenar os alimentos em quantidade superior.

unidade 2

3 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes frases, tendo em conta as grandes civilizaes referidas no manual (MA 47-48)
V
V
F
V
F

a) A civilizao mesopotmica era frtil, devido aos rios.

b) A civilizao hebraica localizava-se no crescente frtil.
c) Os Hebreus fixaram-se junto ao rio Tigre.
d) Os Hebreus escreveram alguns livros da Bblia.
e) Os textos falam da regio mesopotmica, muito rida e selvagem.

FICHA 21 (CA 48)

1 Regista nos espaos em branco o local ou as obras correspondentes (construes ou edificaes), no que se refere recolha e transporte
de gua.

Local

Obra

Portugal

Aqueduto das guas livres ou Chafariz dos Canos ou Aqueduto da Fonte da Prata ou Aqueduto da Amoreira, etc

Iro

qanats
cisternas ou canais de irrigao ou aquedutos ou termas (ou alunos podero ainda ter feito investigao e colocar o
nome de alguma construo em concreto).

Romanos

2 A vida do povo romano manifestava uma organizao social onde a gua era um elemento central. Escolhe o testemunho dessas vivncias,
assinalando a frase correcta:
X

a) Os romanos no tinham ateno sua higiene.

b) Nas termas, encontravam os amigos e falavam de negcios.
c) Nunca construram termas.

3 Identifica as obras, com ligao gua, construdas pela civilizao romana; para isso vais colorir a azul essas construes que se encontram no crucigrama.
R

T
E
M

U
C

P
C

A
S

211

212

unidade 2

FICHA 22 (CA 49)

L o texto O chafariz dos canos (MA 51), que uma carta do sculo XV, escrita pela populao de Torres Vedras ao rei, e assinala as respostas
correctas.

1 A carta est relacionada com

X

X
X

a) a construo das obras para poder ter gua na vila.

b) a vontade de controlar o consumo da gua.
c) a necessidade de pedir ao rei para destruir os canos e cisternas.
d) a solicitao de reparao dos canos que transportam a gua.
e) a necessidade de informar que a obra decorreu com a ajuda dos moradores.

Pelo documento rgio podemos confirmar:

X
X
X

a) a importncia da gua para a vida das populaes.

b) a necessidade da vila ter acesso gua.
c) a falta de preocupao perante este recurso natural.
d) a carncia de meios para repor o seu funcionamento, bem como a urgncia em faz-lo.

FICHA 23 (CA 50)

L o texto sobre a gua na arte (MA 52-56) e responde s seguintes questes.

1 Preenche os espaos em branco para descobrires onde podes encontrar referncias gua.

L I T E R A T U R A

N O M E S de P E S S O A S

M O N U M E N T O S

N O M E S de R U A S

M U S I C A

P R O V E R B I O S

2 Regista, por baixo de cada imagem, o nome dos monumentos relacionados com a gua que conheces na tua regio ou que j visitaste.

R [Depende da experincia, conhecimentos, localizao da Escola e da habitao dos alunos. Exemplo: Por baixo da ponte romana:] Ponte de

Trajano (Chaves), Ponte Romana de Alvalade (Concelho de Santiago do Cacm), Ponte Romana de Vila Formosa (distrito de Portalegre). [Por baixo
das runas romanas:] Termas de Conmbriga, Termas Romanas de S. Pedro do Sul, Termas Romanas de Mirbriga. [Por baixo do fontanrio:]
fontanrio do Rossio em Lisboa. Por baixo da pia baptismal: Baptistrio da Igreja local.

unidade 2

3 A ps a leitura da letra da cano popular O mar enrola nareia, regista a quadra que mais te agradou e explica o seu
significado.
R [Resposta pessoal]. Exemplo: mar, tu s um leo, ai, / A todos tu queres comer; / No sei como homens podem, ai, / As tuas ondas vencer.
Dirigindo-se ao mar, como se fosse uma pessoa com quem possvel conversar, o cantor atribui-lhe as caractersticas do leo. De facto, este
animal smbolo da fora selvagem, que no respeita a vida humana. Por isso, o ser humano tem de ter cuidado quando se aventura nas suas
guas.

4 L o texto da cano Ningum dono do mar. Regista a frase que consideras mais interessante e explica a razo da tua escolha.
R [Resposta pessoal]. Exemplo: Deixa os sorrisos correrem pela praia, / Que o temporal acabou. Dois versos que exprimem um apelo
manifestao de felicidade pelo retorno da pessoa amada, aps as dificuldades vividas no mar.

FICHA 24 (CA 51)

L o texto Hino dos Vedas s guas (MA 56)...

1 Selecciona a resposta correcta.

Enquanto elemento feminino, a gua significa

a) a transparncia.
b) a limpeza.
c) a maternidade.
d) a lavagem da alma.

2 O texto dos Vedas refere-se ao valor da gua. Diz-nos que ela a soberana das maravilhas, regente dos povos, couraa para o corpo.
Assinala as opes correctas, colorindo os quadrados.
A gua
a) mancha o homem.
b) comanda a vida das populaes.
c) protege o corpo.
d) enfraquece as pessoas.
e) a coisa mais maravilhosa que h.
f) causa tristeza.

3 Procura no texto do manual e completa as seguintes palavras de modo a obteres um texto sobre as qualidades da gua.
A gua reconforta o ser humano; d fora e apaga o pecado, a injustia e o falso testemunho.

213

214

unidade 2

4 O texto divide-se em duas partes, uma ligada gua na vida quotidiana e outra relacionada com a simbologia religiosa. Preenche o quadro,
usando frases do texto.

gua no quotidiano

Simbologia religiosa

guas que reconfortais; trazei-nos a fora, a grandeza, a levai daqui isto, este pecado; levai daqui... esta injustia; levai daqui...
alegria, a viso!; dai a sua plenitude ao remdio; couraa este falso testemunho.
para o meu corpo.

FICHA 25 (CA 52)

L o texto do manual, pp. 57-59, e responde s seguintes questes.

1 Que Livro da Bblia fala das guas que estavam presentes no momento da criao?
R Livro do Gnesis.
2 A Bblia menciona a gua com vrias funes e em diferentes contextos. Identifica-os.
X
X
X

...sobre as
guas
pairava o
Esprito
de Deus.

a) A gua indispensvel para o desporto nutico.

b) A gua indispensvel prosperidade.
c) A gua tem uma funo purificadora.
d) A gua tem uma funo pedaggica.
e) A gua est ligada presena de Deus.

3 No Livro de Daniel (MA 58), encontramos um texto no qual so feitas diversas referncias gua em diferentes estados e lugares.
Regista-as nos rectngulos que se seguem:
chuva

3.1

orvalho

geada

gelo

neve

mares

rios

fontes

Assinala a resposta correcta.

O cntico dos trs jovens um cntico de
X a) louvor.

b) lamentao.

c) petio (pedido).

d) aco de graas.

3.2 Porque ter o autor escrito este cntico?

R O autor escreveu este texto porque queria integrar as coisas criadas no louvor a Deus, para que o louvor fosse universal; queria tambm
agradecer a Deus pelas obras da criao, das quais depende a sua vida.

4 Os provrbios bblicos so uma fonte de ensinamentos para a vida. Escolhe um dos provrbios (MA 59) e explica o seu significado.
R [Resposta Pessoal]. Exemplo: O vento norte traz a chuva; a m lngua provoca a clera dos outros: este provrbio estabelece uma

comparao entre elementos naturais (vento norte e chuva) e aces humanas (m lngua e clera). Tal como quando sopra o vento do norte
todos sabem que vem l a chuva, tambm quando algum diz mal dos outros todos deviam saber que isso implica a clera deles.

unidade 2

FICHA 26 (CA 53)

L o texto O Poo (MA 60) e responde s questes que se seguem.

1 Explica o sentido da frase: Despertmos este poo e ele canta.

R Um poo de aldeia com tudo preparado mas sem povoao nenhuma por perto parecia estar adormecido espera que algum o acordasse.
O chiar da roldana comparado ao canto do poo, depois de acordar da sua inactividade. Este canto pode significar a disponibilidade do poo
para dar gua aos dois caminhantes.

2 Copia as frases que descrevem o poo a cantar.

R E a roldana gemeu como geme o velho cata-vento quando o vento esteve muito tempo adormecido. Nos meus ouvidos prolongava-se o
canto da roldana.

3 Completa as seguintes palavras.

O autor compara o acto de beber gua com uma festa e um presente.

Selecciona as respostas correctas, de acordo com o texto.

A gua era mais do que um alimento, porque
X
X
X

a) sentiam muita necessidade dela.

b) juntamente com ela vinha a alegria de a terem encontrado juntos.
c) o melhor presente que se pode dar a algum a gua.
d) era o resultado do convvio fraterno.
e) tinham partilhado o esforo para a obterem.

FICHA 27 (CA 54)

Individualmente, ou em grupo, efectua uma pesquisa sobre os provrbios usados na tua regio, com referncias gua.

1 Regista os provrbios populares que encontraste.

R [So registados os que os alunos encontrarem.] Exemplo: gua corrente no mata gente; gua silenciosa sempre perigosa; guas
verdadeiras, por S. Mateus as primeiras.

2 Elege aquele de que mais gostaste e ilustra-o.

R [Resposta pessoal.]
3 Escolhe um dos provrbios da p. 61 do teu manual e explica o seu significado.
R [Resposta pessoal.] Exemplo: guas passadas no movem moinhos: Trata-se de uma metfora. Tal como as guas que j passaram pelo

leito do rio, no movem os moinhos de rio, assim os acontecimentos negativos passados no nos devem preocupar, precisamente porque j
passaram.

215

216

unidade 2

FICHA 28 (CA 55)

L o texto Mar Portugus (MA 62) e responde s seguintes questes.

1.1. Assinala a resposta correcta.

A frase: mar salgado, quanto do teu sal so lgrimas de Portugal significa que
X

1.2.

a) o esforo dos portugueses durante os Descobrimentos levou ao sofrimento de muitas pessoas que
morreram ou a quem morreram familiares.
b) o sal do mar comparado ao choro de Portugal por nunca ter conquistado o mundo.
c) o mar o culpado pela pobreza dos portugueses ao longo dos sculos.
d) o mar perigoso, por isso necessrio evitar as suas armadilhas.

Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as consequncias negativas que so referidas no poema Mar Portugus.
V
F
V
V
F

a) O mar deixava muitas mes aflitas.

b) Os navegadores no corriam riscos no mar.
c) As noivas no casavam porque os seus futuros maridos no regressavam.
d) Os filhos dos marinheiros rezavam para que os pais regressassem bem.
e) As famlias viviam sem angstias, nem receios.

2 L o texto A gua de Cleonice Rainho (MA 62) e responde seguinte questo.

Preenche o quadro, explicitando trs funes da gua presentes no texto e as expresses que o poema emprega para as representar.
Expresses do texto
fora motriz e energia tambm
Na pia baptismal
No corpo
No campo, na flor e no fruto, na seiva e no sumo

Funes a que se referem

Produo de energia
Smbolo religioso
Higiene pessoal
Rega

FICHA 29 (CA 56)

L o texto sobre a simbologia judaico-crist da gua (MA 63-68) e responde s seguintes questes.

1 Os seres humanos reflectem sobre a importncia da gua na sua vida e no mundo, atribuindo-lhe tambm um valor simblico. Assinala com
V (verdadeiro) ou F (falso) as frases seguintes.
Os smbolos
V
F
V
F

a) so elementos que nos apontam outras realidades.

b) so utilizados apenas numa religio e cultura.
c) apontam, substituem ou sugerem algo.
d) no possuem valor evocativo, que recorde outra realidade.

unidade 2

2 Elabora as legendas da Banda Desenhada sobre a histria de No (MA 64).

No convida cada casal de animais a entrar dentro

da arca

No constri a arca

A Terra est inundada

Que maravilha! Ns sobrevivemos.

3 Encontra na sopa de letras cinco palavras que designem smbolos bblicos relacionados com a gua.
F

4 Regista o smbolo adequado de acordo com o seu significado.

Peixe
Arca
Fonte
Nuvem

Jesus Cristo, Filho de Deus, Salvador.

Proteco divina.
Local de onde jorra e brota a vida.
Presena divina.

5 Refere alguns monumentos que conheas onde se encontre figurado algum destes smbolos.
R Ex. Igrejas, pias baptismais, tmulos, altares...

217

218

unidade 2

FICHA 30 (CA 58)

Depois de leres o texto Jesus e a Samaritana (MA 70), responde s seguintes questes.

1 Identifica as personagens que intervm no texto, seleccionando a resposta correcta.

a) Uma mulher judia, Jesus e Pedro.

b) Uma mulher samaritana, Pedro e Jesus.
c) O bom samaritano, uma mulher samaritana e Jesus.
d) Maria Madalena, Jesus e os discpulos.
e) Jesus e uma mulher samaritana.

2 Qual foi a reaco da pessoa com quem Jesus falava? Porqu?

R Ficou surpreendida porque Jesus era judeu e estava a falar com uma samaritana, estes dois povos estavam desavindos e nessa altura
tambm no era comum encontrar homens a conversar com mulheres em pblico.

3 No dilogo que estabelecem, Jesus e a outra pessoa esto a falar da mesma gua?
Sim.

X No.

Para o interlocutor de Jesus a gua a gua do poo, que serve para utilizar e depois acaba;
Para Jesus, a gua a salvao, a vida de Deus, a vida eterna.

4 Transcreve do texto a frase que mostra a diferena entre a gua que Jesus d e a que bebemos no dia-a-dia.
R A gua que eu lhe der torna-se dentro dessa pessoa numa fonte que lhe d a vida eterna.
5 Completa o seguinte texto a partir do banco de palavras, tendo em conta o texto bblico que estamos a analisar.
luz / sempre / gua / fonte / renovar / viva / paz
Jesus a verdadeira gua viva. Para os cristos, ele a fonte de uma gua que pode renovar as suas vidas e mud-las para sempre.

FICHA 31 (CA 59)

L o texto bblico O Baptismo de Jesus (MA 72) e selecciona as opes correctas em cada conjunto.

1 No texto bblico, quem aparece a baptizar?

X

a) Jesus.
b) Joo Evangelista, o discpulo de Jesus.
c) Joo, o primo de Jesus.
d) Marcos.

unidade 2

2 A quem se refere a expresso: Depois de mim vir sandlias?

X

a) S. Pedro.
b) Jesus.
c) S. Paulo.
d) O Rei Herodes.

3 Transcreve a frase que estabelece a diferena entre o baptismo nas guas do Jordo e o baptismo daquele que h-de vir:
R Eu baptizo-vos com gua, mas ele h-de baptizar-vos com o Esprito Santo.
4 Q uais os acontecimentos, referidos no texto, que tiveram lugar no momento em que Jesus saiu da gua? Identifica-os, escolhendo as frases
correctas.
X

X
X

a) Ouviu-se a voz de Deus a manifestar o seu amor de Pai para com Jesus.
b) Comeou a chover.
c) Trovejou.
d) O cu abriu-se.
e) Do cu veio o Esprito de Deus.
f) Ouviu-se a voz de Jesus a responder.

5 Que significado tem o Baptismo de Jesus na sua vida?

X
X
X

a) Alterao radical de vida.

b) Purificao.
c) Incio da vida pblica.
d) Incio da misso de anunciar a sua mensagem.
e) Entrada na Igreja.

6 O bserva atentamente a escultura que representa o baptismo de Jesus (MA 71). Identifica as semelhanas e as diferenas entre esta
representao e o texto bblico.
Semelhanas

Diferenas

Jesus baptizado com gua por Joo Baptista que tem uma atitude Surge um anjo; no se v a pomba; no se v o cu a abrir; No se
de reverncia.
percebe que o baptismo no rio.

219

220

unidade 2

FICHA 32 (CA 60)

L o texto bblico Jesus e Nicodemos (MA 73) e responde s questes que se seguem.

1 Quem Nicodemos?
R Fariseu, membro do Sindrio, homem importante na sociedade da poca.
2 Assinala a opo correcta em cada conjunto.
2.1. Para Nicodemos,
X

a) Jesus enviado por Deus.

b) Deus no est com Jesus.
c) s os mgicos conseguem fazer as coisas que Jesus faz.
d) Jesus no tem o direito de se fazer passar por mensageiro da vontade de Deus.

2.2. Jesus diz a Nicodemos

a) que ele j no pode nascer novamente.

b) que nenhuma pessoa pode nascer de novo.
c) que, para entrar no Reino de Deus, basta nascer de pais humanos.
d) que, para entrar no Reino de Deus, necessrio um novo nascimento.

2.3. A frase nascer da gua e do Esprito significa

a) que a gua tem poderes curativos, depois de uma doena.

b) que o Esprito pode entrar na gua, quando menos esperamos.
c) que, atravs do baptismo, somos transformados pelo Esprito de Deus.
d) que a gua nos faz renascer, enquanto que o Esprito nos torna iguais a Deus.

3 Ilustra esta passagem.

R [Actividade pessoal.]

FICHA 33 (CA 61)

L o texto a Terra o Planeta azul (MA 75) e responde s seguintes questes.

1 Assinala a opo correcta.

gua potvel gua

a) pouco prpria para consumir, porque provoca doenas.

b) de fcil acesso, porque existe em grande quantidade.
c) prpria para o consumo.
d) que existe em menor quantidade do que a gua salgada, mas a quase totalidade da gua doce.

unidade 2

2 Completa, registando as quantidades de gua existentes no nosso planeta, em percentagens, tendo em conta as informaes contidas no
texto do Manual.

Tipo de gua

Percentagem

Salgada

97%;

Doce

2,5%

Potvel

0,5%;

3 A partir das percentagens encontradas, quais as concluses que podes tirar acerca deste recurso e da maneira como o ser humano se
relaciona ou se deve relacionar com ele?
R A quantidade de gua potvel qual o ser humano tem acesso muito pequena da que este deve us-la com cuidado e conscincia uma
vez que pode esgotar-se rapidamente.

4 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada uma das frases seguintes, tendo em conta que pretendem explicar o sentido da frase: Todos
os rios correm para o mar, mas o mar nunca se enche. Voltam para a sua origem para retomarem o mesmo caminho. (MA 76)
V
F
F
V
F
V

a) Os rios desaguam directamente no mar ou em outros rios que, por sua vez, desaguam no mar.
b) O mar recebe as guas dos rios e ali ficam guardadas para sempre.
c) As guas da chuva perdem-se na terra sem possibilidade de serem usadas para benefcio do ser humano.
d) O mar uma enorme massa de gua, com espao suficiente para recolher as guas vindas da chuva e das nascentes.
e) O caminho das guas, de que fala o texto, a corrente martima.
f) A gua tem o seu ciclo: dos rios at ao mar, do mar para a atmosfera e da para a terra.

FICHA 34 (CA 62)

1 O bserva o desenho do manual (p. 77) e pinta as figuras seguintes, marcando, atravs do preenchimento com a cor azul, as percentagens de
gua nelas existentes.

221

222

unidade 2

2 Depois de leres o texto do teu manual, nas pp. 75-78, assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases que se seguem.
V
V
V
F
V
F

a) O ser humano est dependente da gua.

b) No podemos viver sem gua.
c) A vida corre riscos graves, se a gua for pouca, pois est ligada cadeia alimentar.
d) A nossa existncia no depende, desde o incio, da gua.
e) O desenvolvimento dos seres humanos est ligado ao acesso gua.
f) Todos os seres humanos desfrutam de gua potvel e saneamento.

3 A escassez de gua pode estar associada a graves dificuldades para a humanidade.
Indica problemas associados falta de gua.
R Fome, doenas, pobreza, subdesenvolvimento.

FICHA 35 (CA 63)

L o texto do manual, p. 79, e responde s seguintes questes.

1 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases seguintes.

V
V
F
V
F

a) A gua um dos bens da criao.

b) De acordo com os cristos, a gua uma ddiva de Deus.
c) A gesto dos bens da terra deve ser feita s pelos governantes.
d) A gua um bem comum universal.
e) Apenas os pases com abundncia de recursos hdricos devem ter acesso gua.

2 Explica o sentido da frase Como dom de Deus, a gua instrumento vital, imprescindvel para a sobrevivncia e, portanto, um direito de todos.
R A gua um dom, uma ddiva de Deus e indispensvel vida, necessria ao ser humano, que sem ela morre, por isso todos tm direito
de acesso gua.

FICHA 36 (CA 64)

L o texto Talvez um dia sejamos irmos (MA 80-81) e responde s perguntas, assinalando a resposta correcta em cada grupo.

1 A gua dos rios e dos regatos no apenas gua,

X

a) a memria da infelicidade do povo ndio.

b) recorda o sangue dos antepassados dos ndios.
c) o reflexo das nuvens.
d) relembra a bravura das manadas que o atravessam.

unidade 2

2 Cada reflexo na gua lmpida dos lagos relembra

X

a) a histria do povo ndio.

b) os objectos que se reflectem na gua.
c) os peixes que servem de alimentao aos ndios.
d) a cor do cu.

3 O murmrio das guas faz relembrar

X

a) o chilrear dos pssaros na floresta.

b) os cantos dos ndios em dias de festa.
c) o coaxar das rs junto aos regatos.
d) a voz dos antepassados do chefe ndio.

4 Os rios so irmos
X

a) apenas dos ndios.

b) de todos os seres humanos.
c) apenas dos homens brancos.
d) apenas do chefe da tribo.

5 Que utilidades so atribudas aos rios no excerto da carta que leste?

X

a) No matam a sede porque esto poludos.

b) Servem para tomar banho.
c) Lavam os campos.
d) Transportam-nos nas canoas.
e) No alimentam os filhos por causa da escassez do peixe.
f) Passam debaixo das pontes.

6 Como podemos dispensar bondade, ou seja, ser bons para com os rios?
R Podemos ser bons para com os rios se mantivermos as suas guas limpas, as utilizarmos de forma responsvel e com conteno.
7 Segundo o Chefe ndio, o Presidente dos EUA deve ensinar s crianas do seu pas que

a) a Terra um bem que deve ser explorado a partir dos interesses econmicos das pessoas e das naes.
b) no devem dar muita importncia Terra.
c) os rios so ptimos meios de transporte.
d) os lagos so uma fonte de prazer, onde se praticam desportos nuticos.
e) a Terra nossa me.

8 O homem branco, na sua voracidade arruinar a Terra. Esta frase significa que a civilizao ocidental
X

a) s pensa nos interesses econmicos, o que conduz a muita destruio do Planeta.

b) s se interessa pela alimentao e no pela jardinagem.
c) usa a Terra como bero da vida.
d) ama os animais e as plantas, mas no os seres inanimados.

223

224

unidade 2

9 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes frases.

F
V
V
F
F
V

a) O chefe ndio concorda com a venda do terreno ao presidente dos EUA.

b) A gua um bem a que todos devem ter acesso.
c) A gua dos lagos reflecte a vida dos povos que vivem sua volta.
d) A gua um recurso natural, por isso pode ser usada sem restrio.
e) O homem ndio respeita a natureza porque se considera dono dela.
f) A vida depende da gua.

FICHA 37 (CA 66)

L o texto Um gole de gua (MA 82) e responde s seguintes questes.

1 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes frases.

Os principais problemas que so referidos no texto so os seguintes:

F
V
V
F
V

a) A falta de sol e de ar puro.

b) A guerra e a devastao da cidade.
c) A dificuldade em ter acesso gua.
d) A destruio das vias de comunicao.
e) O perigo que a populao corria para ter gua.

2 Identifica a mais grave das dificuldades sentidas, seleccionando a resposta correcta.

X

a) A falta de gs.
b) A destruio das casas.
c) A falta de gua.
d) A falta de electricidade.

3 Transcreve a frase que te fez compreender qual a dificuldade mais grave.

R Mas a falta de gua uma calamidade qual ningum pode habituar-se. Arranjar gua tinha-se tornado um problema crucial naquela luta
pela vida.

4 Selecciona as frases que exprimem as aces que as pessoas tinham que realizar para conseguir beber um gole.
X
X
X
X
X

a) Correr o risco de ser atingidas por tiros.

b) Abrir a torneira da cozinha.
c) Caminhar durante horas.
d) Arranjar recipientes para a gua.
e) Pedir gua aos vizinhos.
f) Procurar um meio de carregar os recipientes cheios.
g) Esperar numa fila.
h) Comprar garrafas no supermercado.

unidade 2

5 Quanto tempo demoravam, por vezes, os habitantes de Sarajevo a ir at ao local onde podiam recolher gua?
R Por vezes levavam cerca de 5 horas.
6 Consideras muito tempo? Justifica a tua resposta.
X

a) Sim.
b) No.

R Sim. A gua um bem to essencial que o tempo dispendido para a conseguir fazia com que a vida girasse quase exclusivamente em torno
da obteno de gua.

FICHA 38 (CA 68)

L o texto do manual, pp. 84-87, sobre os perigos que ameaam a gua, e responde s seguintes questes.

1 Identifica as principais fontes de poluio, completando as palavras.

Fontes de poluio aqutica:

deterg entes
adubos
pesticidas
esgotos
metais pesados

2 A

Igreja alerta as pessoas e as naes (MA 85 e 87) para a importncia da gua como bem essencial vida.
Identifica as respostas certas.
X
X

a) A falta de gua pe em perigo a humanidade.

b) Os recursos naturais no se esgotam.
c) As geraes futuras so afectadas se utilizarmos mal a gua.
d) Os recursos naturais so todos renovveis.

3 Indica algumas entidades (MA 85-86) que tm reflectido sobre o problema da escassez da gua.
R ONU, Conselho da Europa, Associao Portuguesa dos Recursos Hdricos.
4 Elabora regras para poupar gua na escola e em casa.
R Exemplos: Fechar bem a torneira; usar o duche e no banho de imerso; fechar a torneira quando se est a lavar os dentes...

225

226

unidade 3

UNIDADE LECTIVA 3 - JESUS DE NAZAR

FICHA 39 (CA 70)

1 Esta actividade iniciar uma viagem de conhecimento a uma das pessoas mais importantes na histria da humanidade.
Avana at pgina 88 deste caderno e organiza o puzzle, unindo as peas que l esto e colando-as neste espao.
Preenche tambm os dados referentes personagem do puzzle.

R Nome: Jesus Data de Nascimento: 25/12/0001 Local de Nascimento: Belm da Judeia

2 O que sabes acerca de Jesus? Quem para ti Jesus de Nazar? Regista a tua resposta, assim como as dos teus colegas, medida que eles
as forem apresentando.
O que sabes acerca de Jesus? [Resposta pessoal]
Quem , para ti, Jesus? [Resposta pessoal]
O que sabem os teus colegas acerca de Jesus? [Resposta pessoal]
Quem , para eles, Jesus? [Resposta pessoal]

FICHA 40 (CA 71)

1 L atentamente as frases que se seguem, relacionadas com o texto do teu manual pp. 92-93, e liga a Jesus apenas aquelas que se referem
sua presena na histria.
a) Jesus ficou conhecido como Jesus de Nazar.
b) Falava de um Reino de poder e riqueza.
c) Jesus nasceu por volta do ano 6 ou 7 a.C.
d) O calendrio que hoje usamos tem 3.000 anos.
e) O calendrio usado no Ocidente chama-se Gregoriano.
f) Jesus nasceu em Belm de Jud.
g) O pai de Jesus chamava-se Jos e a sua me Maria.
h) Jesus falava de um reino de amor que est no corao de cada um.

227

unidade 3

2 Identifica, partindo da palavra CALENDRIOS, os vrios nomes dados aos diferentes calendrios que te foram apresentados no teu manual pp. 92-93.
I

A
G

R
E

3 Assinala nas folhas do calendrio a data do teu nascimento e a data oficial do nascimento de Jesus.
MS____________

MS Dezembro

1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27
28 29 30 31

FICHA 41 (CA 72)

1 L os textos sobre o nascimento de Jesus, o Messias prometido, do teu manual, pp. 94-96, e completa o seguinte crucigrama.
Verticais
1. Provncia do norte da Palestina onde ficava a cidade de Nazar.
2. Provncia ao sul da Palestina onde ficava a cidade de Belm.
3. Cidade onde, segundo o Evangelho de Lucas, Jesus nasceu.
4. Nome do pai de Jesus.
5. Nome atribudo a Jesus por ser aquele que cumpre a profecia de Miqueias.
6. Cidade onde vivia a famlia de Jesus.
7. Evangelista para quem Jesus aquele que cumpre as profecias do
Antigo Testamento.
8. Nome da me de Jesus.
Horizontais
1. Rei muito importante na histria de Israel, que era antepassado de Jesus.
2. Motivo pelo qual, segundo o evangelista Lucas, Maria e Jos tiveram de
se deslocar a Belm.
3. Pequena provncia do Imprio Romano e pas dos Judeus, situada no
Mdio Oriente.
4. Nome do Imperador Romano que ordenou o recenseamento de todo o povo.
5. Profisso do pai de Jesus.
6. Lngua falada pelos Judeus da Palestina no tempo de Jesus.
7. Evangelista que narra o nascimento de Jesus em Belm.

4
1

P
2

D
P

E
3

B
4

7
M

S
N

A
A

I
6

J
O

1-3

8
M
A

R
I

228

unidade 3

2 Observa o mapa da Palestina (MA 95) e, completa as seguintes frases.

A Palestina
a) banhada a ocidente pelo Mar Mediterrneo.
b) atravessada, de norte a sul, pelo rio Jordo.
c) atravessada por um rio que desagua no Mar Morto.
d) constituda por trs provncias importantes que so a Galileia , a Samaria e a Judeia.

FICHA 42 (CA 73)

L o conto O Suave Milagre (MA 97-98) e assinala as respostas correctas em cada conjunto.

1 O homem de olhos ardentes e deslumbrados e o mendigo que visitou o casebre da pobre viva falavam com respeito e admirao de
X
X
X

a) governantes.
b) Obed.
c) Jesus de Nazar.
d) um rabi formoso.
e) Stimo.
f) um novo profeta.

2 Que razes tinha o menino doente para querer ver Jesus?

X
X

a) Esperava que lhe desse esmola.

b) Acreditava que Jesus curava os males, mesmo os mais antigos.
c) Queria ser rico.
d) Esperava ser curado por Jesus.

3 Como que este conto nos apresenta Jesus?

X
X

a) Um homem que ningum conhecia.

b) A esperana dos tristes.
c) Um homem rico e soberano.
d) Algum que prometia um reino grande e luminoso.
e) Um grande general.

4 A atitude de Jesus foi a seguinte:

X

a) No satisfez o desejo da criana porque o considerou egosta.

b) Tornou-se presente, apesar dos seus muitos afazeres.
c) Deu criana muitas riquezas.
d) Repreendeu a me da criana por no ter ido ter com ele.

unidade 3

FICHA 43 (CA 74)

1 L o texto do manual, p. 100, e responde s seguintes questes.

1.1

A palavra Evangelho significa

1.2

a) boa nova e a notcia da morte de Jesus.

b) livro.
c) Bblia.
d) boa notcia e o nome dado mensagem de Jesus.

O Reino de Deus, anunciado por Jesus, consiste

X

a) na tomada do poder poltico.

b) na presena poderosa de Deus no corao de cada ser humano.
c) na imposio da justia pela fora.
d) na revolta contra a sociedade, atravs de meios violentos.

1.3 Os relatos da vida e dos ensinamentos de Jesus esto registados

X

a) em quatro livros: Joo, Lucas, Mateus e Marcos.

b) em cinco livros do Novo Testamento.
c) em quatro livros: Marcos, Lucas, Joo e Apocalipse.
d) em trs livros: as cartas de S. Paulo, os Actos dos Apstolos e Marcos.

L o texto bblico Lc 12, 22-31 (MA 101) e responde s seguintes questes.

2.1

Assinala com um V (verdadeiro) ou F (falso) as frases que se seguem.

Jesus afirma que Deus
V
F
V
F
V
F
V
F

2.2

a) pe alimento disposio das aves.

b) se preocupa mais com os corvos do que com algumas pessoas.
c) veste as flores melhor do que se vestem os reis.
d) to importante como o rei Salomo.
e) nos ajuda constantemente.
f) nos considera to valiosos como os outros elementos da natureza.
g) nos ama e nos d aquilo de que precisamos.
h) no se preocupa connosco, porque cada ser humano tem a responsabilidade de trabalhar.

Transcreve, do texto de S. Lucas, a razo pela qual devemos confiar em Deus.

R vocs tm um Pai que sabe muito bem do que precisam.

2.3 Procura saber como um lrio e desenha-o ou cola a sua imagem no espao em baixo.

R [Trabalho Pessoal]
2.4

Completa o texto.
O lrio bonito e Jesus diz que Deus o veste melhor do que se vestia o rei Salomo. Para Deus, eu sou muito mais importante do
que o lrio, por isso ele trata/cuida muito bem de mim.

229

230

unidade 3

FICHA 44 (CA 77)

L o texto da p. 102 a 105 do teu manual e faz corresponder as expresses da coluna A com as frases da coluna B, registando o nmero respectivo.

1 = Perspectiva de Jesus
sobre Deus.

2 = Perspectiva sobre Deus

que a maioria das pessoas
tinha no tempo de Jesus.

B
a) 2 Deus s acolhe os que praticam o bem.
b) 2 Deus despreza os marginais da sociedade.
c) 1 Deus no abandona ningum.
d) 1 Deus chama converso os que praticam o mal.
e) 2 Deus castiga as pessoas atravs das doenas.
f) 1 Deus est sempre pronto a acolher todas as pessoas.
g) 1 O amor de Deus visvel na pessoa de Jesus, quando acolhe os marginalizados.
h) 2 A vontade de Deus est s na Lei escrita e revelada a Moiss.
i) 1 Deus no quer o sofrimento do ser humano.
j) 1 As doenas no so queridas por Deus.
k) 1 A vontade de Deus resume-se ao amor a Deus e ao prximo e no tanto nas leis escritas.
l) 2 Prximo s aquele que pertence minha religio ou etnia.
m) 1 Deus infinitamente misericordioso.
n) 1 Prximo todo aquele que precisa da minha ajuda.
o) 1 Os bens espirituais (por ex.: a justia) tm prioridade sobre os bens materiais.

Escreve dentro de cada espao, colocado na rvore, os dons que Deus nos d.

onfiana

olidariedade

ustia

mor

unidade 3

FICHA 45 (CA 79)

L o texto Lc 12, 33 e responde s seguintes questes, seleccionando a resposta correcta em cada conjunto.

1 Neste texto, Jesus prope-nos

X

a) partilhar os nossos bens com a nossa famlia.

b) assegurar o nosso futuro financeiro.
c) juntar riquezas para assegurar o bem-estar pessoal.
d) distribuir os bens pelos que mais precisam.

A expresso arranjar bolsas que no se estragam significa

X

a) comprar bolsas muito resistentes.

b) dar mais valor ao amor e amizade do que ao dinheiro.
c) que a verdadeira riqueza no se constri neste mundo.
d) garantir que as riquezas esto bem guardadas.

3 Explica o sentido da frase depositar no cu uma riqueza que no se esgota.

R Depositar no cu uma riqueza que no se esgota fazer o bem aos outros, am-los, ser solidrio com eles. Nenhum destes valores se esgota,
como os bens materiais.

FICHA 46 (CA 80)

L o texto do teu manual, pp. 106-108, e responde s seguintes questes.

1 Quais os grupos religiosos e sociais que entraram em conflito com Jesus?

R Os grupos religiosos que entraram em conflito com Jesus foram os Saduceus, os Fariseus e os Sacerdotes.
2 Selecciona as frases que explicam as razes do conflito entre esses grupos e Jesus.
X
X

X
X

a) Os poderosos tinham medo que Jesus lhes roubasse o poder que detinham.
b) Jesus no pertencia ao grupo scio-econmico deles.
c) Eles receavam que o Reino de Deus anunciado por Jesus fosse um reino poltico.
d) Jesus no aceitava o poder religioso dos sacerdotes.
e) Eles odiavam Jesus por ser galileu.
f) No aceitavam a crtica que Jesus fazia religio exterior que eles praticavam.
g) Rejeitavam a crtica de Jesus separao entre a religio e a vida.

231

232

unidade 3

FICHA 47 (CA 81)

JESUS PRESO E CONDENADO
Com base nos textos bblicos Mc 14, 32-64; 15, 1-38; Lc 22, 48; 23, 34.46; Jo 19, 12 e nos textos do teu manual, pp.108-111,
preenche as falas das personagens e pinta os desenhos.
Num lugar chamado Getsmani, Jesus reza ao Pai

Pai, afasta de mim

este clice de
sofrimento

Aquele que eu
beijar, ele.
Prendam-no!

Na escurido da noite, chegam homens armados,

guiados por Judas, um dos discpulos.

Logo que chegou junto de Jesus, Judas disse-lhe:

Deitaram-lhe a mo e amarraram-no.

Mestre!

Nessa altura, todos os discpulos o abandonaram

Levaram Jesus a Caifs, chefe dos sacerdotes.

No respondes
nada? Que acusaes
so estas que fazem
contra ti?

E ele interrogou-o mais uma vez.

Sim, sou eu.

Tu s o Cristo, o Filho
de Deus bendito?

unidade 3

Tu s o rei
dos judeus?

Pilatos no o queria condenar, mas os

chefes dos sacerdotes disseram a Pilatos:
Tu o dizes!

Levaram Jesus a um lugar chamado Glgota e

pregaram-no numa cruz.

Olha que quem se faz rei

contra o imperador!

Depois disto, todo o tribunal decidiu que Jesus

devia ser condenado morte. Jesus ento levado
ao governador romano, Pilatos.

A partir do meio-dia, toda a terra ficou s

escuras.

Pilatos, com medo, entregou

Jesus para ser crucificado.

Pai, perdoa-lhes, porque

no sabem o que fazem!

E Jesus morreu.

Pai, nas tuas mos entrego

o meu esprito!

FICHA 48 (CA 83)

1 L o texto do teu manual, pp. 108 a 111, e regista as razes que levaram condenao de Jesus.
R Jesus era muito crtico em relao forma de viver a religio por parte de alguns grupos religiosos (religio da Lei e do culto exterior); falava

de um Reino que os grupos do seu tempo no entendiam, sentindo-se ameaados; assumia que era o filho de Deus; via Deus como um Pai
misericordioso, cheio de bondade; afirmou que era capaz de reedificar o Templo em trs dias e os que o condenaram no compreenderam que
falava da sua morte e ressurreio.

2 O que pensas dessas acusaes?

X
X

a) As acusaes eram falsas.

b) As acusaes eram verdadeiras.

3 Justifica a tua resposta.

R Algumas acusaes eram falsas porque se baseavam num mal-entendido (por ex.: o reino de Deus entendido como um reino poltico); outras
eram verdadeiras mas inaceitveis para os que o condenaram (por ex.: Deus como Pai misericordioso que acolhe os pecadores).

233

234

unidade 3

4 Observa os quadros de Fra Angelico (p. 108) e de Gauguin (p. 111) do teu manual.
4.1

Identifica as personagens representadas.

R Quadro de Fra Angelico (p. 108): Jesus, os doze apstolos e Maria, sua me. Quadro de Gauguin (p. 111): Maria Madalena e outras duas
mulheres (os evangelistas no concordam quanto aos nomes: Maria, me de Tiago e Jos; Salom; Joana; Maria, me de Jesus).

4.2

Identifica o acontecimento retratado.

R p. 108: ltima Ceia; p. 111: crucifixo e morte de Jesus.

FICHA 49 (CA 84)

Resolve as seguintes palavras cruzadas, tendo em conta que se referem ao processo de condenao e morte de Jesus.
3
1

4
A

R
D

Horizontais:
1. Elementos de um grupo religioso muito apegado Lei de Moiss. Foram corresponsveis pela morte de Jesus.
2. Acusao feita a Jesus perante o tribunal romano e gravada na inscrio pregada na cruz (3 palavras).
3. Elementos de um grupo religioso muito apegado s tradies e especialmente s que se referiam ao culto religioso. Foram
corresponsveis pela morte de Jesus.
Vertical:
1. Atitude que, para Jesus, deve servir de base ao relacionamento entre as pessoas, uma vez que so todas filhas do mesmo Deus.
2. Procurador romano que condenou Jesus morte.
3. Jesus afirmou, perante o tribunal judaico, que o era e esse foi um dos motivos da sua condenao (3 palavras).
4. Povo que tinha um grande imprio, do qual fazia parte a Palestina. Os judeus no tinham muita autonomia porque eram governados por eles.
5. Elementos de um grupo religioso que tinha como principal misso presidir ao culto a Deus no Templo de Jerusalm. Foram corresponsveis
pela morte de Jesus.
6. Os judeus tinham muitas. Para alm das que estavam escritas na Bblia, muitas outras foram acrescentadas pela tradio,
tornando o seu cumprimento muito difcil.

unidade 3

FICHA 50 (CA 85)

Observa atentamente a pintura de Fra Angelico (MA 112) e responde s seguintes questes.

1 Quem representa a personagem masculina? Justifica a tua resposta.

R A personagem masculina Jesus porque est representado de acordo com a tradio pictrica ocidental com os sinais do Ressuscitado:
a coroa em dourado (santidade) com uma cruz (suplcio a que foi submetido), a palma na mo (vitria sobre a morte), a brancura da tnica
(divindade) e os sinais dos cravos visveis nos ps e numa mo.

2 Quem representa a personagem feminina (se quiseres, podes consultar Jo 20, 11ss)?
R Maria (de Magdala ou Madalena).
3 O que significa a posio corporal da mulher?
R Respeito, venerao, reverncia, adorao.
4 O que representa o espao esquerda com porta?
R O tmulo onde foi depositado o corpo de Jesus. Naquele tempo, os tmulos eram escavados em rochas.
5 Observa agora o resto do espao. O que te parece representar? Justifica a tua resposta.
R Um campo florido, um jardim. Na verdade, representa o jardim do den, o jardim original onde viveram Ado e Eva e de onde foram expulsos
por causa do pecado. Agora, Jesus ressuscitado vem restaurar o tempo da felicidade original.

FICHA 51 (CA 86)

L o texto do teu manual, p.112, e responde s seguintes questes.

1 Numa das suas aulas de EMRC, o Afonso ficou extremamente feliz ao saber que Jesus tinha ressuscitado. No entanto, enquanto escrevia
um e-mail ao seu melhor amigo a contar a sua descoberta, o computador estava com um vrus e algumas palavras desapareceram! Procura
ajudar o seu amigo Joo a perceber a mensagem.

R Amigo! Como ests? Tudo bem?

Hoje descobri uma coisa extraordinria na aula de EMRC! Ento no que Jesus , aquele homem maravilhoso que dizia ter vindo ao mundo para
fazer a vontade de Deus, ressuscitou ! Absolutamente incrvel, no achas ?
A professora disse-nos que, no incio, os seus prprios discpulos tiveram dificuldade em acreditar (isto que me custa a aceitar) mas,
quando o prprio Jesus lhes apareceu, todos ficaram admirados e contentes.
Estou muito feliz e tenho a certeza que depois desta aula a minha vida ser ainda mais maravilhosa.
Um abrao grande para ti e para a tua famlia. Afonso

235

236

unidade 3

2 Identifica com V (verdadeiro) ou F (falso).

V
F
F
F
V
V

a) A Pscoa a maior festa dos cristos.

b) Deus quer a morte e no a vida.
c) Jesus no venceu a morte quando ressuscitou.
d) A morte de Jesus no modifica a vida dos cristos, pois continuam sem esperana.
e) A Pscoa celebra o grande amor de Jesus por todos ns.
f) Cristo vivo caminho para todos os que acreditam nele.

3 Na cano Vasos de barro (MA 113), a nossa vida comparada a um vaso de barro. Explica porqu.
R Este texto compara-nos a vasos de barro porque somos frgeis e, por isso, dependentes da fora e do poder de Deus.
4 Completa a frase, utilizando o banco de palavras que te dado a seguir.
Bonitos / fortes / decidirmos / frgeis / acreditarmos /
facilmente / Deus / vamos / vasos / foras

Ns somos frgeis, mas podemos ficar fortes se acreditarmos que Deus est connosco para nos dar foras.

FICHA 52 (CA 88)

Creio que Deus nos colocou neste mundo encantador para sermos felizes e apreciarmos a vida. (...) O melhor meio para alcanar a felicidade
contribuir para a felicidade dos outros (Baden Powell).

1 Regista uma aco concreta destinada a valorizar a tua vida.

R Empenhar-me no estudo; tratar bem do meu corpo...
2 Regista uma aco concreta destinada a valorizar a vida das pessoas com quem convives.
R Ajudar a minha famlia nas tarefas de casa; cooperar com os meus colegas de turma para que exista um bom ambiente na sala de aula e na
escola; respeitar todas as pessoas com quem partilho a minha vida, cooperando e acolhendo a todos; cuidar do ambiente e de todas as coisas
que me so dadas, fazendo delas bom uso...

UNIDADE LECTIVA 4 - promover a concrdia

unidade 4

FICHA 53 (CA 90)

L o texto sobre a liberdade humana (MA 118) e responde s seguintes questes.

1 Preenche o crucigrama com palavras que se referem experincia da liberdade humana.

O ser humano capaz de

2 Assinala as respostas certas, no seguinte conjunto.

A liberdade humana
X
X
X

a) permite-nos optar por um comportamento.

b) uma caracterstica fundamental do ser humano.
c) leva-nos a viver sem compromissos com os outros.
d) responsvel quando procura o bem comum.
e) no respeita a liberdade dos outros.

3 Assinala com um V (Verdadeiro) ou F (Falso) as frases que se seguem.

O corao, na tradio bblica, representa
V
V
F
V
F
F

a) o lugar da sabedoria.
b) a vida interior.
c) a paixo que leva a amar cegamente.
d) os princpios do bem e do mal no ser humano.
e) a alegria e a tristeza.
f) a dimenso exterior do ser humano.

237

238

unidade 4

FICHA 54 (CA 91)

1 L o texto sobre a aco moral (MA 120-121) e responde s seguintes questes.

1.1

No elenco seguinte, assinala com V (valores) ou P (princpios):

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

1.2

V
P
V
V
P
V
P
V

Fraternidade.
Faz aos outros o que gostarias que te fizessem a ti.
Justia.
Solidariedade.
Faz o bem e evita o mal.
Verdade.
No tornes os outros instrumentos da tua vontade.
Bondade.

Escolhe um princpio moral e explicita duas consequncias resultantes do seu no cumprimento.

R [Resposta pessoal.] Exemplo: No tornes os outros instrumentos da tua vontade. Se no cumprir este princpio, vou utilizar os outros como
meios para atingir os meus fins; por exemplo, digo mentiras a respeito de um colega meu para me tornar agradvel a algum de quem dependo
ou uso um trabalho feito por um colega meu e digo ao professor que foi feito por mim.

1.3

Das frases que se seguem, escolhe as que so verdadeiras.

X
X
X
X

a) O mal o contrrio de fazer o bem.

b) O mal fazer dos outros um instrumento dos meus interesses.
c) O mal provocar sofrimento nos outros e em mim prprio.
d) O mal fazer com que os outros encontrem a felicidade.
e) O mal tudo o que contra a dignidade das pessoas.

2 L atentamente a fbula A raposa e o lenhador (MA 121) e responde s questes que se seguem.
2.1 Explica o significado da frase: Eu at te agradecia, mas era preciso que as tuas mos e a tua boca tivessem dito a mesma coisa.
R Esta frase explicita a importncia de os nossos actos e as nossas palavras estarem de acordo, por isso o agradecimento s faria sentido se
o gesto e as palavras fossem coerentes.

2.2

Refere uma situao semelhante que tenhas conhecido ou presenciado.

Ex: Dizer que vamos ficar atentos na aula e que vamos recuperar as lacunas que temos em determinada disciplina e depois agir sem

manifestar preocupao, no cumprindo as tarefas que nos so propostas, e tendo um comportamento no aceitvel.

2.3

Assinala as frases que correspondem aos sentimentos e pensamentos da raposa naquela situao.
a) O caador agiu bem.
b) As palavras esto sempre de acordo com os actos.
c) As pessoas, por vezes, desiludem-nos e entristecem-nos, porque no so coerentes.
X
d) O caador fez raposa o que no gostaria que lhe fizessem a ele.
X

unidade 4

FICHA 55 (CA 93)

Depois de leres atentamente o texto O tigre velho e o veado novo (MA 123), responde s seguintes questes.

1 Assinala a alnea correcta em cada conjunto.

1.1

Os protagonistas da histria so um tigre e um veado porque

X

1.2

Ao longo do tempo de construo da casa, os dois protagonistas pensavam que estavam a ser
X

1.3

a) o tigre caa veados.

b) o tigre e o veado no se relacionam de nenhuma maneira.
c) os tigres pequenos so presa de veados adultos.

a) ajudados por amigos.

b) ajudados por animais da mesma raa.
c) enganados por animais que queriam ocupar o mesmo espao.

No momento do encontro entre os dois protagonistas,

a) o veado fugiu com medo do tigre.

b) o tigre tentou comer o veado.
c) o tigre ajudou o veado a confiar nele.
d) o veado e o tigre estabeleceram um pacto.

2 Regista os sentimentos manifestados pelo veado e pelo tigre quando cada um trouxe ao outro a comida.
Veado:

Medo

Receio

Tigre:

Inquietude

Desconfiana

Medo

3 Selecciona a alnea correcta do seguinte conjunto.

A fuga dos dois foi motivada pelo
X

a) medo.
b) desejo de encontrar novos caminhos.
c) desejo de aventura.

4 A concluso do urso, descrita no ltimo pargrafo do texto, tem razo de ser?

a) Sim

b) No

Porqu?

R Porque entendeu que ambos receavam pela sua prpria vida devido s diferenas que existem entre eles, mas, na verdade, se juntassem
as suas qualidades, poderiam viver felizes e sem medo pois seriam aliados e juntos teriam mais fora. A unio faz a fora.

239

240

unidade 4

5 Reflecte sobre a mensagem da fbula e assinala as respostas que correspondem a causas de ruptura entre as pessoas.
A. Desconfiana
nos outros.

B. Dilogo.

C. Medo perante
maneiras diferentes
de viver.

D. Acolhimento
das diferenas

6 Observa a ilustrao da fbula e descreve os sentimentos e atitudes que caracterizam os protagonistas.

R Os protagonistas revelam expresses de desconfiana e medo.

FICHA 56 (CA 95)

1 Aps a leitura atenta do texto Um estranho perto da minha casa (MA 125), completa a grelha, registando os sentimentos e as atitudes que
o marido e a sua mulher tiveram em relao presena da personagem desconhecida.
MARIDO

MULHER

Medo

Serenidade

Desconfiana

Confiana

Preconceito

Abertura

Descobre o provrbio popular que nos faz lembrar esta histria.

As aparncias iludem

3 Consulta a Bblia e transcreve a citao Sir 11, 2.

R No louves o homem pela sua bela aparncia, nem o desprezes pelo seu aspecto.

unidade 4

4 Explica o significado do provrbio e da citao bblica, relacionando os dois textos.

R Por vezes, somos levados a julgar as pessoas pela sua aparncia, o seu aspecto exterior (o modo de vestir, o modo de falar, a
profisso, etc.) e facilmente nos enganamos, porque a pessoa no corresponde interiormente ideia que fazemos dela, julgando
s pela aparncia. Acontece tambm fazermos juzos precipitados e errados porque tiramos concluses precipitadas acerca
das pessoas. Por exemplo, facilmente somos levados a temer ou a desconfiar de uma pessoa apenas porque se veste de forma
humilde, o que um erro.

5 Rel os dois ltimos pargrafos do texto Um estranho perto da minha casa. Imagina que s o campons e reconstri o fim da histria,
atribuindo outra atitude moral a esta personagem.

R [A concluso da histria pessoal.] Exemplo: Afinal, enganei-me redondamente a respeito deste homem. Disse o campons.
Vale a pena no julgar rapidamente as pessoas, mas dar-lhes oportunidade de mostrarem o que so.

FICHA 57 (CA 96)

1 L atentamente o texto sobre o mal e o pecado (MA 127) e responde s seguintes questes.
1.1

Assinala as frases que se relacionam com o ensino da Igreja sobre o pecado.

a) O pecado apenas uma situao de ruptura com as pessoas e no afecta a relao com Deus.
X
X
X

1.2

b) Quando fujo verdade, cometo pecado.

c) Ofender o outro no rejeitar a amizade de Deus.
d) O pecado uma inclinao natural do ser humano.
e) O pecado a recusa do amor de Deus que quer a nossa felicidade.

Assinala as frases verdadeiras.

As rupturas podem ser ultrapassadas quando
X
X

a) procuramos fazer as pazes .

c) nos arrependemos do mal que fizemos.

b) no possvel a concrdia.
d) fingimos pedir perdo.

2 L atentamente o Salmo 51 (MA 129).

2.1

2.2

Assinala com um V (Verdadeiro) ou F (Falso) as frases que se seguem.

O autor do Salmo 51 manifesta
a) orgulho.
b) arrependimento. V
c) vontade de ser melhor.
V
F
d) satisfao.
e) humildade.
f) confiana no perdo de Deus.
V
F
V
Transcreve os pedidos que o autor do Salmo 51 faz a Deus.

R Tem compaixo de mim; apaga os meus pecados; lava-me completamente da minha maldade; purifica-me dos meus delitos; ensina-me a
sabedoria! Deus, d-me um corao puro; renova e d firmeza ao meu esprito; faz-me sentir de novo a alegria da tua salvao.

241

242

unidade 4

FICHA 58 (CA 97)

Atenta no texto O exemplo do santo (MA 130) e responde s seguintes questes.

1 Descobre, no caa palavras, as caractersticas morais de D. Telo e transcreve-as para a tabela.

R

2 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases seguintes.

D. Telo sobressai como um luzeiro de entre todos os companheiros da sua cidade porque
F
V
V
F

a) era muito eloquente (falava muito bem).

b) era um exemplo de boa conduta para os homens do seu tempo.
c) era prudente e recto nos seus costumes.
d) era filho de pais muito ilustres.

FICHA 59 (CA 98)

L o texto do teu manual, p. 131, e responde s seguintes questes.

1 Depois de reflectires sobre algumas manifestaes do mal, pinta apenas os crculos que as representam. A vermelho,
pinta as que decorrem da vontade das pessoas e a azul, as que decorrem de condies da natureza.
a) Perseguies tnicas.

f) Existncia de deslocados.

k) Fome.

b) Reciclagem do lixo.

g) Tsunami.

l) Boa nutrio.

c) Existncia de refugiados.

h) Genocdios.

m) Distribuio equilibrada dos bens.

d) Chuva.

i) Acolhimento.

n) Doena.

e) Emigrao

j) Abandono.

o) Sade.

unidade 4

2 Assinala as situaes que correspondem a um corte na relao entre pessoas, provocado pela vontade livre de algum.
X
X
X

a) O Joo era um rapaz inteligente, mas agora deixou de estudar.

b) O Carlos bateu no Antnio por causa do futebol.
c) A Rute roubou a carteira Joana, e deixaram de se falar.
d) A vida da Mariana no corre bem, porque ficou doente.
e) A Lusa falou mal da Ana e zangaram-se.
f) A Marta sentiu-se mal, porque ficou sozinha em casa.

FICHA 60 (CA 99)

1 L a notcia da BBC Refugiados e deslocados internos... (MA 133) e identifica com V (verdadeiro) ou F (falso) as seguintes frases.
F
V
F
V

a) Deslocados so aqueles que saram das suas casas e terras, por vontade prpria.
b) So refugiados os que fugiram do seu pas, onde eram vtimas de perseguio.
c) Os refugiados sentem que so geralmente acolhidos, por parte das outras pessoas.
d) O nmero de refugiados muito elevado e importante actuar para que no aumente ainda mais.

2 L o texto O dobro (MA 134) e explica o significado da frase: Quando um pas vencia o outro pas, tornava-se duas vezes maior e ficava
duas vezes mais cansado.

R O pas ficava maior porque aumentava o seu territrio e tambm o nmero de pessoas; contudo, tinha causado muito sofrimento, dios e
desconfianas entre as pessoas. A guerra causa cansao e o pas fica duplamente cansado porque junta os vencidos e os vencedores e todos
sofrem com a guerra.

3 L o texto sobre a guerra (MA 134-135) e identifica, no quadro seguinte, as suas principais causas e consequncias.
CAUSAS

CONSEQUNCIAS

Desejo de poder

Vtimas

Falta de dilogo

Sofrimento

Prepotncia do ser humano

Morte

Ganncia

Doenas
Deslocao das pessoas
Perda de bens

4 Pesquisa, em revistas e jornais, imagens ou notcias que ilustrem algumas manifestaes do mal e cola-as no quadro seguinte.
R [Depende das notcias que forem escolhidas.]
Ttulo da Publicao: (); Ttulo da Notcia: (); Data da Publicao: (); Assunto: ().

243

244

unidade 4

FICHA 61 (CA 101)

L atentamente o texto do teu manual sobre as rupturas com o ambiente, pp. 137-138, e responde s seguintes questes.

1 Descobre algumas manifestaes do mal originadas por causas naturais.

C
F

T
T

A
C

2 Legenda as seguintes imagens.

Poluio

Inundao

3 Reconstri o alerta, que um grupo de alunos encontrou, utilizando o banco de palavras que te dado.
Sistema Solar
Aquecimento

Poucos
Populao

Alguns
Harmonia

Arrefecimento
Todos

Terrveis
Perdio

Planeta

Alerta populao do mundo: Cada ser humano deve contribuir para a harmonia da natureza. Se no o fizer rapidamente, as consequncias sero
terrveis. Cuidado! O planeta est a sofrer! Ateno ao aquecimento global, ao degelo dos plos, desflorestao Cuidado! Todos vo sofrer!

4 Como podes contribuir para o equilbrio da natureza?

R Procurar reciclar; evitar a poluio; poupar gua e todos os recursos naturais

unidade 4

FICHA 62 (CA 103)

L o texto do teu manual, nas pp. 139-140, e responde s seguintes questes.
8

1 Resolve as palavras cruzadas.

1 P

Horizontais
1. O ser humano deve estar disposto a desculpar, ou seja a
2. Ben Sira chama a ateno para a necessidade de se ser
3. O Livro de Ben Sira pertence a este conjunto de livros.
4. Sentimento negativo, sinnimo de fria.
5. Todas as pessoas tm necessidade da misericrdia de

10

2 F

3 S

Verticais
6. O mesmo que rectido.
7. Um sentimento negativo que leva a querer fazer mal a
quem nos fez mal.
8. Um convite feito no Livro de Ben Sira. (3 palavras)
9. Um livro bblico que contm poemas (tambm faz parte
dos livros sapienciais).
10. Autor do livro referido no n. 3. (2 palavras)

N
I

4 I

B
5 D

2 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso), tendo em conta o texto de Ben Sira.

F
V
F
V
V
F

a) A vingana resolve todos os problemas.

b) Se perdoarmos, Deus tambm nos perdoar.
c) O rancor apreciado por Deus.
d) Quem no perdoa, tambm no merece ser perdoado.
e) No se deve guardar mgoa de quem nos ofendeu.
f) No perdoar os erros dos outros obedecer a Deus.

FICHA 63 (CA 104)

L o texto de Mt 18, 21-35 (MA 141).

1 Completa a banda desenhada, e ilustra-a, baseando-te no texto de Mt 18, 21-35.

Pedro aproximou-se de Jesus.

Jesus explica a resposta. Conta uma histria,

na qual o rei acerta contas com os empregados.

O rei mandou castig-lo, mas o homem,

de joelhos, pediu perdo:

Senhor, quantas vezes devo perdoar

ao meu irmo, se ele continuar a
ofender-me? At sete vezes?

Ests perdoado, podes

ir em liberdade.
Senhor, no tenho
com que pagar.

Servo, deves-me...
D-me um prazo e
tudo te pagarei

245

246

unidade 4

Quando saa, encontrou outro trabalhador

e, agarrando-o pelo pescoo, ameaou-o:

Mas... ele no quis saber. Os outros empregados

ouviram a conversa.

O rei voltou a chamar o empregado.

Que atitude feia,

vou contar ao
patro

Paga-me o que me
deves!

Empregado miservel! Perdoei-te toda a tua

dvida, porque me suplicaste. No devias
tambm ter compaixo do teu companheiro,
como eu tive de ti? Vou castigar-te, at que
me pagues.

D-me um prazo e eu
te pagarei.

Vais para a cadeia at

me pagares tudo.

Jesus conclui a mensagem, enquanto Pedro o escuta atentamente:

Assim vos h-de tratar o meu Pai do

cu, se cada um de vocs no perdoar
de boa mente ao seu irmo.

2 Assinala o significado da expresso setenta vezes sete.

X

a) Nunca.
b) Algumas vezes.
c) Infinitamente.
d) Poucas.

3 A histria que Jesus nos conta, refere um rei que quer fazer contas com os seus empregados.

Assinala com V (Verdadeiro) ou F (Falso) cada uma das seguintes frases.

V
F
V
V
F
V

a) O rei soube perdoar.

b) O primeiro empregado devia pouco ao rei.
c) O primeiro empregado pediu para ser perdoado.
d) O empregado encontrou outro homem que tambm lhe devia dinheiro.
e) O rei ajudou os dois empregados e ofereceu-lhes uma recompensa.
f) O rei fez justia.

4 Encontra os sinais de perdo autntico, assinalando as frases que os exprimem.

X
X
X

a) Desejar ao outro o que o outro deseja para mim.

b) Nada fazer, quando as relaes so difceis.
c) Desistir da vingana.
d) Desenvolver o ressentimento.
e) Desejar o bem a todos.
f) Ajudar a pessoa que nos magoou.

unidade 4

FICHA 64 (CA 107)

L o texto sobre o perdo e a concrdia (MA 145-146) e responde s seguintes questes.

1 Para que servem os acordos?

R Os acordos servem para mediar conflitos e estabelecer a paz entre as pessoas.
2 Alguma vez sentiste necessidade de estabelecer um acordo? Regista as circunstncias desse acordo e as suas consequncias.
R [Resposta pessoal.]
3 Assinala a(s) frase(s) que se referem concrdia.
X

a) uma realidade exterior.

b) No necessria para ficarmos em paz.
c) Envolve a pessoa no seu todo e indispensvel para ficarmos em paz.
d) Nada tem a ver com a reconciliao.

4 Identifica os trs passos para alcanar a concrdia.

1. Reconhecer os seus prprios erros
2. Pedir perdo e perdoar
3. Reparar o mal que se infligiu ao outro.

5 Elabora um pequeno carto para pedir desculpa a algum que consideres ter magoado (pode ser uma situao real ou fictcia).
R [Resposta pessoal.]
Exemplo:

Caro Antnio,
Bem sei que tens razes de sobra para estares magoado
comigo. Fui muito indelicado contigo.
Peo desculpa por tudo o que te disse e gostaria que me
aceitasses novamente como amigo.
Um abrao.

247

248

unidade 4

FICHA 65 (CA 108)

1 L atentamente o seguinte texto e reflecte.

Quantas vezes...
...No fiz o meu irmo feliz;
...Desobedeci ao meu pai e minha me;
...Na escola, deixei de estudar;
...No respeitei a natureza;
...Por egosmo, s pensei em mim;
...No perdoei aos meus amigos;
...Utilizei a violncia nas palavras e nos gestos;
...Disse no, a quem me pedia ajuda;
...Com mentiras, enganei os meus amigos e os meus pais;
...Na escola, no me apliquei em aprender;
...Em casa, recusei-me a ajudar os meus pais e os meus irmos;
...Por egosmo, no partilhei as minhas coisas com os outros;
...Perdi tempo com a televiso e o computador;
...e no cumpri as minhas obrigaes de filho e estudante.

2 Com base nas indicaes do texto anterior, poders agora assumir o teu compromisso pessoal, para que a concrdia floresa onde quer que
tu estejas.

Eu, (Nome)

R [Resposta pessoal.]

comprometo-me a

UNIDADE LECTIVA 5 - a fraternidade

unidade 5

FICHA 66 (CA 110)

L o texto do manual, pp.152-154, e responde s seguintes questes.

1 O Homo sapiens sapiens j vivia em grupo e revelava sociabilidade. Selecciona no crucigrama as palavras que representam a construo da
vida em grupo.

C
P

S
D

M
U

D
I

G
L

2 O Homo sapiens sapiens procurava atrair a proteco de foras sagradas (). Assinala as frases que evidenciam esse comportamento.

X
X
X
X
X
X

a) Praticavam ritos.
b) Faziam pinturas em grutas e ao ar livre.
c) Usavam papel para escrever.
d) Foram criadores de arte rupestre.
e) Faziam esculturas.
f) Faziam abrigos para viverem.
g) Enterravam os mortos em sepulturas.
h) Mostravam amor para com o seu semelhante.

3 Justifica a afirmao seguinte: Qualquer que seja o povo a que pertenamos, somos todos fundamentalmente iguais.
R Apesar das diferenas que aparentemente temos nomeadamente a existncia de diferentes etnias, culturas, estatutos sociais, condio

econmica e formas de estar na vida todos temos a mesma origem humana, descendemos dos mesmos antepassados e partilhamos a vida
nas mesmas condies: nascemos, vivemos e morremos.

249

250

unidade 5

FICHA 67 (CA 111)

L atentamente o texto do manual, pp.155-157, e responde s seguintes questes.

1 Dos grupos abaixo representados, selecciona aqueles a que pertences.

R [Resposta pessoal.]

unidade 5

2 Nos grupos onde te inseres, qual a tua atitude geral? Responde ao seguinte questionrio para poderes avaliar o teu grau de participao.
Selecciona, na escala de 1 a 4, o valor onde te encontras para cada questo, tendo em conta que 1 corresponde ao nvel mais baixo de
participao/colaborao e 4, ao nvel mais elevado.

R [Resposta pessoal.]

a) Nas actividades que realizo, tenho em mente o objectivo do grupo, ou comporto-me em funo dos
meus objectivos pessoais?

1-2-3-4

b) Sou capaz de no me pr no centro das atenes para que o grupo possa atingir o seu objectivo ou
tenho de estar em evidncia?

1-2-3-4

c) Quando os outros membros do grupo emitem a sua opinio, eu estou atento ou raramente os oio,
porque estou interessado apenas nos meus pontos de vista?

1-2-3-4

d) Deixo que os outros exprimam o seu parecer at ao fim ou corto muitas vezes a sua palavra?

1-2-3-4

e) Intervenho activamente nas discusses e nas tomadas de decises ou raramente tomo posio?

1-2-3-4

f) Sou tolerante com as perspectivas dos outros, ou, quando no coincidem com as minhas, quero impor
o meu parecer, fico irritado ou amuo?

1-2-3-4

g) Submeto-me vontade da maioria ou tenho dificuldade em faz-lo porque acho que tenho de ser eu
a decidir?

1-2-3-4

h) Estou atento s dificuldades dos meus colegas de grupo ou no as noto sequer?

1-2-3-4

i) Ajudo os outros colegas de grupo a resolver os problemas, ou s penso em conseguir chegar

pessoalmente mais frente?

1-2-3-4

j) Aceito os outros com as suas diferenas ou recuso-me a colaborar com alguns elementos do grupo?

1-2-3-4

k) Escolho os grupos porque gosto dos seus objectivos ou s porque quero ficar afastado de casa?

1-2-3-4

l) Quando escolho um grupo, tenho em ateno a bondade dos seus objectivos ou esse aspecto no
relevante?

1-2-3-4

De 12 a 24: Preciso melhorar muito para poder participar activamente na vida dos grupos de que fao parte. Sou muitas vezes um obstculo
aos seus objectivos.
De 25 a 36: Participo na vida dos grupos e colaboro com os outros, mas ainda tenho algumas dificuldades. Devo investir na solidariedade com
os outros elementos do grupo.
De 37 a 48: Tenho um grau de participao e de cooperao na vida do grupo que bastante satisfatrio ou mesmo muito bom. Sou amigo dos
outros e solidrio com eles.

3 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases que se seguem.

Estamos perante um grupo, quando os elementos

V
F
V
F
F

a) tm objectivos comuns.
V f) tm essencialmente os mesmos valores.
b) brigam com frequncia.
V g) revelam laos de solidariedade.
c) estabelecem relaes mais ou menos duradouras.
F h) tm valores muito diferentes.
d) colocam de parte os membros mais fracos.
V i) respeitam as escolhas comuns.
e) negam ajuda aos outros.

251

252

unidade 5

4 Por que razo os grupos so importantes para o ser humano?

R Porque o ajudam no seu crescimento. No grupo crescemos como pessoas, damos e recebemos afecto, transmitimos e adquirimos
conhecimento. Nos grupos adquirimos valores, alcanamos objectivos, que so comuns ao grupo.

5 Partindo do banco de palavras, coloca os grupos positivos dentro do girassol e os grupos negativos dentro da nuvem.
Grupo racista / Escuteiros / Grupo desportivo / Famlia / Turma / Grupo de assaltantes /
Grupo de amigos / Grupo violento / Traficantes de droga / Grupo de consumidores de droga

escuteiros

grupo
desportivo

famlia

grupo
de
amigos

grupo
racista,
grupo de
assaltantes,
grupo violento,
traficantes de droga, grupo de
consumidores de droga.

turma

6 Identifica o aspecto que consideras mais importante para que um grupo possa funcionar bem.
R [Resposta pessoal] Exemplo: Solidariedade entre os membros; organizao...
7 Regista o nome e o objectivo das principais associaes que existem na tua regio. Avalia as suas actividades.
R [Resposta pessoal: Os alunos devero identificar nominalmente as associaes, os seus princpios, objectivos e funes. No que diz respeito
avaliao da actividade das associaes a resposta depende do contexto local em que se inserem, bem como do impacto que as associaes
tm na comunidade. A resposta dever manifestar sentido crtico e de perspectiva pessoal sobre as associaes.]
Ex: associaes desportivas praticar desporto; Associaes culturais promover a leitura; associaes de aco social ou humanitrias
ajudar os mais carenciados.

unidade 5

FICHA 68 (CA 114)

L atentamente o texto do teu manual, pp.158-160, e responde s seguintes questes.

1 Todos somos diferentes e todos somos iguais. Embora parea uma contradio, somos diferentes em alguns aspectos e iguais noutros.
Assinala na coluna II o nmero respectivo da coluna I.
I

1. Somos diferentes

2. Somos iguais

II
1 a) na cor da pele.
1 b) nos sentimentos que temos perante uma mesma situao.
2 c) porque dotados de razo e conscincia.
2 d) na dignidade.
1 e) no aspecto fsico.
1 f) nas desiluses perante realidades semelhantes.
2 g) na necessidade de estabelecer laos sociais.
1 h) nos costumes.
2 i) na necessidade de sermos amados.
2 j) na capacidade de tomarmos decises.
1 k) na quantidade de amigos.
2 l) porque pertencemos humanidade.
1 m) no modo como nos vestimos.
1 n) na forma de nos alimentarmos.
1 o) na cultura.
2 p) porque dotados de capacidade para amar.

2 Regista a razo que consideras mais importante para justificar a igualdade entre todas as pessoas.
R Exemplo: Todos somos oriundos do Homo Sapiens Sapiens; todos somos filhos de Deus; todos somos dotados de razo e de
conscincia

3 Faz um crculo, com a tua cor favorita, volta da frase que resume o excerto da Carta de Sneca.

Os escravos no so iguais aos seus senhores.

Tambm os escravos so pessoas, embora de menor valor.


H homens com mais direitos do que outros.


O valor da dignidade humana mostra-nos que todos merecemos o mesmo respeito.

No devemos ser todos tratados como iguais.

253

254

unidade 5

FICHA 69 (CA 115)

1 Faz um desenho ou recorta uma imagem de um jornal ou revista, onde seja visvel um sinal de fraternidade.
R [Resposta pessoal].
2 A Constituio da Repblica Portuguesa, no seu artigo 13., define o princpio da igualdade. Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) cada
uma das frases seguintes.
F
V
F
V
V
F

a) Todos os cidados tm dignidade social, por isso no so iguais perante a lei.

b) Ningum pode ser prejudicado ou beneficiado por causa da sua religio.
c) Os mais pobres devem estar isentos de qualquer obrigao.
d) Ningum deve ser perseguido por causa das suas convices polticas.
e) Os seres humanos tm direitos e deveres independentemente do seu territrio de origem.
f) Os mais ricos so privilegiados.

FICHA 70 (CA 116)

L atentamente os textos do teu manual, pp.160-161, e executa a seguinte tarefa.

1 O Afonso e o Joo construram cartazes para colocar num trabalho de rea de Projecto sobre a fraternidade. Ajuda-os a completar as frases
preenchendo as palavras em falta.

A Terra a nossa

Deus deu-nos o dom

casa comum.

da vida e tudo o que existe.

Todas as pessoas tm talentos

Todos somos responsveis

que devem ser colocados ao servio

pela natureza.

dos outros

Cada povo deve produzir para dar aos seus um

nvel de vida verdadeiramente humano

Cada povo deve contribuir para o

desenvolvimento de todos os povos.

2 A partir da actividade realizada, regista mais um elemento que toda a humanidade tem em comum.
R A responsabilidade de preservar a natureza procurando partilhar os bens com os carenciados.

unidade 5

FICHA 71 (CA 117)

L atentamente os textos do manual, pp. 162-164, e responde s seguintes questes.

1 Assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases que se seguem.

De acordo com a viso crist da vida,
V
V
F
V
F
V

a) Deus o Pai de todos os seres humanos.

b) Jesus disse aos seus amigos que Deus Pai.
c) s somos irmos dos cristos.
d) como somos todos irmos, fazemos parte da grande famlia humana.
e) a presena de Deus s real no espao das igrejas.
f) Deus est em cada irmo.

2 Preenche a lacuna na seguinte frase:

As cartas que os Papas dirigem aos catlicos chamam-se Encclicas.

3 Depois de teres lido o texto Pai-Nosso da Humanidade, escolhe a estrofe sobre a qual queres trabalhar. Procura na imprensa escrita ou digital
uma notcia que relate um acontecimento relacionado com o tema que escolheste e redige um breve comentrio notcia.

R [Resposta pessoal.]

FICHA 72 (CA 118)

1 L atentamente o poema O Pastor (MA 165) e assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as frases seguintes.
O poema refere que
F
V
F
V
V
F

a) bom estar sozinho.

b) os amigos querem o nosso bem.
c) os amigos no fazem grande falta.
d) bom ter amigos.
e) podemos sempre oferecer amizade aos outros.
f) no vale a pena ter amigos.

2 L atentamente o poema Amigo (MA166).

2.1

Assinala as afirmaes que correspondem sua mensagem.

V
F
F
V
V
F
V
V

a) H amizades que comeam desde o primeiro encontro.

b) No necessrio oferecer hospitalidade ao amigo.
c) um erro ter amigos.
d) Se tenho amigos, veno a solido.
e) A amizade nunca est plenamente cumprida, preciso aliment-la sempre.
f) A amizade no nenhuma tarefa.
g) Ser amigo uma festa.
h) Quando o amigo erra, no perseguido ou explorado, mas simplesmente corrigido.

255

256

unidade 5

2.2

Completa as frases:

a) Amigo um espao til, um tempo frtil, porque

R...se nos dedicarmos aos nossos amigos, crescemos do ponto de vista afectivo e podemos criar novas relaes e novas maneiras de ver o
mundo.
b) Amigo um corao pronto a pulsar na nossa mo, porque

R...os nossos amigos esto sempre dispostos a dar-nos o seu afecto e ateno.

FICHA 73 (CA 119)

1 L atentamente o texto bblico A Amizade (MA 167), de Ben Sira.

1.1

Assinala as frases que correspondem mensagem do texto.

X

X
X
X

1.2

a) Se falares de maneira agradvel atrais amigos.

b) D-te bem com muitas pessoas: todas sero tuas amigas.
c) O amigo verdadeiro reconhece-se logo no primeiro encontro.
d) Um amigo verdadeiro um entre mil.
e) H pessoas que se fazem teus amigos s porque podes ser-lhes til.
f) Um amigo autntico uma preciosidade incalculvel.

Corrige as frases que no assinalaste na questo anterior.

R b) D-te bem com muitas pessoas: mas escolhe para conselheiro um entre mil. c) Se queres ter um amigo, escolhe-o depois de o teres
provado, no confies nele to depressa.

2 N a amizade, anulam-se diferenas e alimentam-se laos. Assinala, na sopa de letras, os elementos construtores da amizade.
D

unidade 5

3 L atentamente o texto Para ti, homem com outros horizontes!...(MA 171) e assinala a resposta correcta em cada conjunto.
3.1

O emissor do discurso algum que representa

X

3.2

Os destinatrios do discurso so

3.3

a) atrasados, gananciosos e avarentos.

b) egostas, ignorantes e preguiosos.
c) falsos, atrasados e preguiosos.
d) preguiosos e ignorantes.

Esses preconceitos tm origem no facto de

3.5

a) todos os padres dos pases mais pobres.

b) pessoas dos povos mais ricos que esto nos seus prprios pases.
c) pessoas dos povos mais ricos que esto nos pases mais pobres.
d) os habitantes locais.

O emissor pe em evidncia um conjunto de ideias erradas (preconceitos) a respeito do seu povo. Seriam

3.4

a) os povos mais pobres.

b) os povos mais ricos.
c) a Europa.
d) os Estados Unidos da Amrica.

a) os destinatrios no os conhecerem.
b) os destinatrios quererem conquist-los com a fora.
c) os destinatrios terem uma viso muito cientfica da vida.
d) esses povos terem uma cultura diferente da cultura ocidental.

O emissor faz um apelo aos destinatrios do seu texto:

X

a) Aceitem o muito que os povos africanos tm para oferecer e rejeitem a vossa cultura.
b) Procurem compreender a nossa cultura: o nosso modo de ser, os nossos smbolos, o nosso ritmo.
c) Partilhem connosco a vida e faamos o caminho em conjunto, s at ao ponto onde possvel.
d) Deixem os vossos preconceitos e admitam a superioridade do povo africano.

257

258

unidade 5

FICHA 74 (CA 121)

L atentamente os textos do manual, pp.169-171, e responde s seguintes questes.

1 Preenche o crucigrama.

6
D
I
S
C
R
I
M
I
N
A

4
X
E
N
O
F
O
B
I
A

5
V
I
O
L

N
C
I
A

S
I

7
A
N
T
I

8
R
A
C
I
S
M
0

S
E
M
I
T
I
S
M
O

Horizontais
1. Ideias falsas que foram sendo transmitidas pela sociedade como se fossem verdades e que se fundam na desigualdade entre as pessoas.
2. Grupo tnico que alvo de racismo, segundo o texto Xenofobia na Europa (MA 170).
3. Alguns grupos so discriminados por professarem uma f diferente da maior parte das pessoas.
Verticais
4. Discriminao dirigida a estrangeiros.
5. Aco brutal exercida sobre os outros.
6. Acto de agir para com os outros sem respeito pelos seus direitos.
7. Aco racista dirigida contra Judeus. (2 palavras)
8. Discriminao baseada na etnia ou na cor da pele.

2 Redige, na coluna II, frases que se oponham s da coluna I.

I

II

a) Existe um clima de hostilidade entre

muulmanos e judeus.

necessrio estabelecer um clima de paz e harmonia entre muulmanos e judeus.

b) Durante a 2. Guerra Mundial, morreram

milhes de pessoas, vtimas do racismo.

O racismo um preconceito intolervel que tem de ser erradicado.

c) Nos nossos dias, ainda existem massacres

de povos inteiros.

Todos os povos devem respeitar as diferentes etnias e culturas.

259

3 Identifica os grupos que so vtimas de xenofobia, referidos na notcia Xenofobia na Europa.

R Os grupos vtimas de xenofobia referidos no texto so os ciganos e os negros.
4 Q ue tipo de estratgia prope a Comisso Europeia Contra o Racismo e a Intolerncia (MA 170), visando resolver estes problemas?
R A estratgia proposta pela CECRI consiste numa actuao global, colectiva, na qual todos devem participar, e solidria, onde todos tm um
contributo a dar.

5 D exemplo de dois genocdios que tiveram a sua origem em preconceitos racistas.

R Exemplos de genocdios: 2. Guerra Mundial (holocausto dos Judeus) e o genocdio no Ruanda.

FICHA 75 (CA 123)

L atentamente o texto do manual, pp. 172-175, e responde s seguintes questes.

1 Assinala as frases que testemunham as formas de racismo existentes nos Estados Unidos, no tempo em que viveu Martin Luther King.
X
X

a) Todas as crianas frequentavam as mesmas escolas.

b) Havia restaurantes diferentes para brancos e para negros.
c) Negros e brancos participavam juntos nas celebraes das igrejas.
d) Nos autocarros, os brancos tinham de ceder o lugar aos negros.

2 Exprime a tua opinio sobre as situaes referidas na questo anterior e justifica-a.

R [Resposta pessoal.] Exemplo: A separao entre etnias no faz qualquer sentido uma vez que todos os seres humanos so iguais em
dignidade e direitos fundamentais.

3 Assinala com V (verdadeiro) ou com F (falso) as frases seguintes.

Martin Luther King
V
F
V
V
F
V
V
F
V

a) realizou uma luta pacfica.

b) utilizou frequentemente insultos.
c) manteve o dilogo com a populao.
d) promoveu marchas e manifestaes.
e) em ltimo caso, lutou com armas contra a injustia.
f) respeitou os seus inimigos, mas no deixava de manifestar as suas convices.
g) inspirou-se na mensagem de Jesus e no comportamento de Gandhi.
h) morreu de forma violenta e a sua luta no atingiu quase nenhum dos objectivos que pretendia.
i) recebeu o prmio Nobel da Paz.

260

unidade 5

4 L o texto Tenho um sonho (MA 173) e faz corresponder as frases da coluna I s da coluna II.
I

II

1. Os filhos de antigos escravos e os filhos de

antigos proprietrios...

3 a) no sero julgados pela cor da pele.

2 b) transformar-se-o num osis de liberdade e justia.

2. O Estado do Mississpi [e outros Estados]...

3. Os meus quatro filhos pequenos...
4. Negros ou brancos, judeus ou gentios,

4 c) cantaro o Espiritual Negro Somos livres, finalmente livres....

2 d) esto sufocados pela injustia e pela opresso.
3 e) sero julgados pela qualidade do seu carcter.
4 f) sero capazes de juntar as mos.
1 g) sentar-se-o mesa da fraternidade.

protestantes ou catlicos...

5 Achas que o sonho de Luther King se pode realizar, ou apenas uma fantasia sem possibilidade de realizao? Justifica a tua resposta.
R Sim, pode ser realidade. Para isso basta que o ser humano se respeite e julgue as pessoas pelos seus actos e personalidade e no pela cor
da pele, religio, cultura e ideologias. Para isso necessrio que cada um veja no outro um irmo, com igual liberdade, direitos e deveres.

FICHA 76 (CA 125)

L atentamente os textos do manual, pp. 175-177, e responde s seguintes questes.

1 Liga as frases que se adequam Declarao Universal dos Direitos Humanos.

Aps a 1. e a 2. Guerra Mundial, as pessoas e as naes sentiram
necessidade de definir um conjunto de princpios que promovessem o bem
das pessoas e dos povos.
Declarao Universal
dos Direitos Humanos

A Declarao Universal dos Direitos Humanos foi elaborada em 1950 pela

ONU.
Os seres humanos devem agir uns para com os outros em esprito de
fraternidade.

Todas as pessoas tm direito liberdade de opinio, mas no de expresso
dessa opinio.

Todos tm direito a exprimir as suas opinies, atravs de qualquer meio de
expresso.

unidade 5

2 O direito a ter opinies e a exprimi-las tambm inclui o direito a dizer aquilo que se sabe que no verdade?
Sim

X No

Porqu?

R porque a verdade um valor moral que deve estar na base do nosso agir e dos nossos juzos. O nosso direito a emitir opinies pessoais no
pode excluir os valores morais.

3 Descobre a frase que manifesta a importncia do direito de livre expresso, ordenando as palavras.
concordo / no / o / que / mas / para / com/ dizes / tu / luto / que / possas / o / dizer

R No concordo com o que tu dizes, mas luto para que o possas dizer.

FICHA 77 (CA 126)

L o texto sobre a msica Gospel (MA 178-179) e efectua as seguintes tarefas.

1 Preenche o crucigrama

7
4
1

L
O

Horizontais
1. Pas africano de onde eram originrios os escravos que foram levados para os EUA, no sculo XVII.
2. Nome dado ao estilo de msica Gospel. (2 palavras)
3. Pessoas a quem no era reconhecido o direito liberdade e a poderem dispor da sua vida.
Verticais
4. Membros da religio que tem Jesus como fundador.
5. Sigla do pas onde surgiu este estilo de msica.
6. Locais onde cantavam Gospels.
7. Nos Gospels, os negros exprimiam o seu desejo de usufruir desse direito.
8. Livro do Antigo Testamento onde se inspiravam os Gospels.

261

262

unidade 5

2 Atenta no espiritual negro Free at last (MA 179).

2.1 A quem atribuem os cantores o facto de finalmente terem sido libertados?

R Os cantores atribuem a Deus o facto de terem sido libertados.

2.2. Para eles, a religio deve promover a liberdade? Transcreve o verso onde seja clara a sua posio.

R A religio deve promover a liberdade, de facto, Religio isto, eu sei, Graas a Deus Todo-Poderoso, estou finalmente livre.
3 Escuta um espiritual negro e descreve as tuas impresses.
R [Resposta Pessoal].

FICHA 78 (CA 127)

1 L atentamente o poema de Antnio Gedeo Lgrima de Preta (MA 180) e assinala a resposta correcta em cada conjunto.
1.1 O sujeito potico prope-se analisar a lgrima de uma mulher negra com o objectivo de
X

a) verificar se h sinais de diferenas que possam justificar o racismo de que os africanos foram alvo.
b) verificar se ela tinha alguma doena.
c) encontrar os elementos que compem a lgrima, por interesse apenas cientfico.
d) identificar o motivo pelo qual a mulher estava a chorar.

1.2 A concluso do estudo foi a seguinte:

a) Aquela lgrima igual das outras pessoas, mas isso no impede que sejamos diferentes.
b) Atravs da anlise da lgrima no se chega a concluso nenhuma.
c) Aquela lgrima idntica de qualquer outra pessoa, logo somos todos iguais.
d) A lgrima tem vestgios do antigo dio racista.

2 L o texto Cu ou Inferno? (MA 181).

2.1

Apesar de aparentemente o Cu e o Inferno serem idnticos, havia uma diferena fundamental. Identifica-a.

R No inferno no havia colaborao entre as pessoas, ao contrrio do que acontecia no cu.

2.2 Neste conto chins, o Cu e o Inferno so apenas um pretexto para falar da relao entre as pessoas na Terra. Qual a sua mensagem essencial?

R As atitudes de cooperao so favorveis a todos, a quem d e a quem recebe, permitindo ultrapassar as dificuldades.

unidade 5

3 L as trs quadras de Antnio Aleixo (MA 181) e assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmaes seguintes relacionadas com o texto.
F
V
F
F
V
V

a) A fora a nica maneira de resolver os conflitos.

b) O amor e a paz so essenciais felicidade humana.
c) Um mundo melhor impossvel porque tudo o que comea h-de acabar.
d) As outras pessoas so lobos que pastam como ovelhas.
e) A construo de um mundo melhor passa pela solidariedade com os outros.
f) O que torna as pessoas mais infelizes olhar os outros como se fossem presas.

FICHA 79 (CA 128)

L atentamente o texto do profeta Isaas (MA 182) e executa as seguintes tarefas.

1 O profeta Isaas, falando em nome de Deus, distingue dois tipos de jejum: um que no agrada a Deus e outro que lhe agradvel. Faz
corresponder as afirmaes da coluna I com as da coluna II.
I

II
1 a) Curvar a cabea.
2 b) Libertar os que foram presos injustamente.
1 c) Vestir-se de luto.

1 Jejum insuficiente

2 d) Libertar os oprimidos.
2 e) Quebrar toda a opresso.

2 Jejum agradvel a Deus

1 f) Deitar-se sobre o p.
2 g) Repartir o po com os famintos.
2 h) Dar abrigo aos pobres sem casa.
2 i) Vestir o que no tem roupa.
1 j) Mortificar-se, no comendo.
2 k) No ameaar ningum.
2 l) No ser ofensivo no falar.

2 De acordo com o texto do profeta Isaas, resume a vontade de Deus numa frase:
R O que agrada ao senhor que vivamos como irmos, partilhando e cooperando com os que vivem situaes difceis.
3 Dos aspectos referidos pelo profeta Isaas, escolhe aquele que consideras mais urgente e constri uma pequena Banda Desenhada que o ilustre.
R [Resposta pessoal.]

263

264

unidade 5

FICHA 80 (CA 130)

L atentamente os textos do manual, pp. 183-186, e executa as seguintes tarefas.

1 O texto que se segue tem dez palavras erradas. Risca cada uma delas e escreve por cima a palavra correcta. Por cada palavra que acertares,
tens direito a pintar uma estrela.

As confrarias e irmandades das Misericrdias Portuguesas foram fundadas nos finais

do sc. XVI XV. Fundamentalmente defendia-se que as pessoas estabeleciam laos de
inimizade fraternidade, reconhecendo nos outros os seus inimigos irmos. O compromisso
primitivo das Misericrdias iniciou-se em Coimbra Lisboa e teve o consentimento da
rainha Dona Leonor.
Esta Instituio marcou desde cedo, em Espanha Portugal, a luta solidariedade entre
as pessoas. Em 1699 1599, e indo ao encontro dos desejos de D. Manuel, existiam j 112
confrarias que se estendiam ao do Reino do Ocidente ao Oriente.
A partir do sc. XVI, as Misericrdias tornaram-se fundamentais no apoio a nobres
pobres, indigentes, rfos e desprotegidos.
As Misericrdias representavam a prtica da caridade (amor cristo) sendo um
testemunho da f em Cristo. Inspiraram-se na Sagrada Escritura, mais exactamente no
Evangelho de S. Pedro S. Mateus.

Observa a pintura de Brueghel (MA 186) e identifica, com uma legenda, as actividades de apoio a que as Misericrdias
se dedicavam.

Dar roupa a quem no tem

Tratar dos doentes

Visitar os presos

Dar alimento aos famintos.

unidade 5

3 As pessoas que pertenciam Obra da Santa Misericrdia deviam ter certas caractersticas. Identifica-as.
Os irmos deviam
X
X

X
X

a) ter uma vida s.

b) ser ricos ou abastados.
c) mostrar o seu amor pelos outros.
d) ser nobres ou pessoas do clero.
e) ser escolhidos pela sua valentia.
f) cumprir os mandamentos deixados por Jesus.
g) praticar obras de valorizao humana.

FICHA 81 (CA 132)

Atenta no texto do manual, p. 187, e executa as seguintes tarefas.

1 Assinala as respostas correctas.

As ONG so organizaes
X
X
X

a) de ajuda s populaes, com fins lucrativos.

b) que prestam ajuda humanitria.
c) dependentes do Estado para promover a solidariedade.
d) que defendem a qualidade de vida das populaes mais desfavorecidas.
e) sempre com os mesmos objectivos concretos, mas espalhadas pelo mundo.
f) que resolvem muitas situaes de risco, como as que resultam de catstrofes ou guerras.

2 Para alm do Banco Alimentar Contra a Fome, indica uma dessas organizaes e especifica o seu objectivo essencial.
R Exemplos: A Caritas Portuguesa tem como objectivo ajudar os mais carenciados, doentes, crianas, etc
3 Aps a leitura do texto de Surpresa de Simbad (MA 188), procura completar o texto que se segue, com a ajuda do Banco de Palavras.
Compreender / amigos / classes sociais / ajuda / amaremos / catlicos / adversrios / ptria / civilizao / mundo / prximo / perseguem

AMAREMOS
Amaremos o nosso prximo e amaremos aqueles que esto longe de ns. Amaremos a nossa ptria e amaremos a ptria dos outros. Amaremos
os nossos amigos e amaremos os nossos inimigos. Amaremos os catlicos e amaremos os protestantes, os anglicanos, os muulmanos, os
pagos e os ateus. Amaremos todas as classes sociais, mas sobretudo as que mais precisam de ajuda, de socorro, de progresso. amaremos os
que se riem de ns, os que nos desprezam, os que nos perseguem. Amaremos os que merecem ser amados e os que no merecem. Amaremos
os nossos adversrios e nenhum homem pode ser nosso inimigo. Amaremos, por fim, o nosso tempo, a nossa civilizao, a nossa tcnica, a nossa
arte, o nosso desporto, o nosso mundo. Amaremos, esforando-nos por compreender, por comunicar, por estimar, por servir.
Papa Paulo VI (texto adaptado)

265

266

unidade 5

FICHA 82 (CA 133)

1 L com ateno o texto Um smbolo aramaico (MA 189-190) e responde s seguintes questes.
1.1

Assinala a resposta correcta.

O smbolo aramaico significa:

1.2

a) Deus est comigo.

b) Deus est convosco.
c) Deus est connosco.
d) Deus est contigo.

Relaciona o significado do smbolo aramaico com o gesto da narradora.

R Deus est contigo uma expresso de saudao e acolhimento. A cigana ao oferecer este medalho narradora do texto reconhece que
o seu gesto fraterno revelador da presena de Deus na sua vida.

1.3

E tu? O que pensas do seu gesto?

R [Resposta pessoal].
2 L o poema Elegia Segunda (MA 190), e redige um pequeno poema, ao jeito do poema de Sebastio da Gama, sobre a fraternidade.
R [Resposta pessoal].
3 Assinala com V (verdadeiro) ou F (Falso) as frases seguintes.
As pessoas so fraternas quando
V
V
F
V
F
V
V
V
F
V
V

a) procuram abrigo para quem no tem casa.

b) partilham os seus bens.
c) recusam ajudar os que precisam.
d) alimentam os que tm fome.
e) escondem o que possuem.
f) do alegria aos que esto tristes e oprimidos.
g) aconselham quem precisa de ser orientado.
h) participam nas actividades de alguma ONG.
i) interrompem constantemente as aulas com aspectos irrelevantes.
j) ajudam os colegas de escola a ultrapassar as suas dificuldades.
k) colaboram com os professores nas actividades propostas.

ANEXOS E
BIBLIOGRAFIA

268

anexos

UL3
DRAMATIZAO E ADAPTAO DE O SUAVE MILAGRE
1. Narrador:

Nesse tempo Jesus ainda se no afastara da Galileia e das doces, luminosas margens do lago de
Tiberades mas a notcia dos seus milagres chegara j muito longe.
2. Narrador:

Uma tarde, um homem de olhos ardentes e deslumbrados passou no fresco vale e anunciou:
Homem de olhos ardentes:

Um novo profeta, um rabi formoso, percorre os campos e as aldeias da Galileia! Ele anuncia a chegada
do Reino de Deus e cura todos os males humanos.
1. Narrador:

Entre Enganim e Cesareia, num casebre isolado no meio dos montes, vivia nesse tempo uma viva
muito desgraada.
2. Narrador:

O seu filho nico, todo aleijado, com sete anos apenas, sofria sem conseguir levantar-se da cama.
Me:

Vivemos to longe da aldeia que nunca entra na nossa porta nenhuma esmola de po ou mel
1. Narrador:

Um dia um mendigo entrou no casebre.

Mendigo:

Podem comer do meu farnel Sabem que h uma grande esperana para os tristes? um rabi que
apareceu na Galileia.
Criana:

E como ele?
Mendigo:

De um po faz sete no mesmo cesto. Ama todas as criancinhas e enxuga todas as lgrimas. Promete
aos pobres um reino grande e luminoso, mais rico que a corte de Salomo.
Me:

E esse doce rabi, esperana dos tristes, onde se encontra?

Mendigo:

Ah esse doce rabi! Quantos o desejam e perdem a esperana!... Obed muito rico e mandou os seus
servos por toda a Galileia procura de Jesus para o chamarem, com promessas, a Enganim; Stimo,
tem muito poder e destacou os seus soldados at costa do mar, para trazerem Jesus, por seu mando, a
Cesareia E todos voltavam como derrotados, com as sandlias rotas: no descobriram em que mata

anexos

ou cidade, em que toca ou palcio, se esconde Jesus.

2. Narrador:

A tarde caa. O mendigo apanhou o seu bordo e despediu-se, partindo. A me ficou mais vergada,
mais abandonada.
Criana:

Oh me! Traz-me esse rabi que ama as criancinhas, mesmo as mais pobres, e cura todos os males,
mesmo os mais antigos.
Me:

Oh filho! E como queres que te deixe, e me meta aos caminhos procura do rabi da Galileia?...
Criana:

Oh me! Jesus ama todos os pequeninos. E eu ainda sou to pequeno, e tenho um mal to pesado! E
queria tanto curar-me
Me:

Oh meu filho, como te posso deixar? So to longas as estradas da Galileia, e to curta a piedade
dos homens. To rota, to trpega, to triste, at os ces me ladrariam da porta dos casais. Ningum
atenderia o meu recado, e me apontaria a morada do doce rabi. Oh filho! Talvez Jesus morresse Nem
mesmo os ricos e os fortes o encontram. O Cu o trouxe, o Cu o levou. E com ele para sempre morreu
a esperana dos tristes.
Criana:

Me, eu queria ver Jesus

1. Narrador:

E logo, abrindo devagar a porta e sorrindo, Jesus disse criana:

Jesus:

Aqui estou.

______________________________________________________________________

OBS.: A cidade de Enganim, referida no texto de Ea de Queiroz, situava-se no territrio da tribo de

Issacar. Era chamada Ginaea nos tempos do Novo Testamento e tem actualmente o nome de Jenim.

269

270

anexos

UL3
DRAMATIZAO DA PAIXO E MORTE DE CRISTO.
Cena I

Jesus e os discpulos esto no Jardim das Oliveiras.

JESUS:
Acabmos de comer a ceia da Pscoa. Este ano, a Pscoa ser diferente, porque a minha hora est a chegar ao
fim. Sentem-se aqui enquanto eu vou rezar.
Pedro, Tiago e Joo, venham comigo.
Afasta-se com os trs discpulos.
PEDRO:
Mestre, disseste que a tua hora est a chegar ao fim. Ento no agora que vais estabelecer o reino de Deus
sobre a terra?
JESUS:
Cabe a Deus decidir o tempo da salvao.
Sinto uma tristeza de morte. Fiquem a e estejam atentos. Rezem para se manterem fiis a Deus, no tempo da
provao.
Avana um pouco mais e prostra-se, angustiado, em orao.
Os discpulos discutem entre si sobre o sentido das palavras de Jesus.
Entretanto, calam-se e adormecem.
JESUS:
Pai, se for possvel, livra-me da hora do sofrimento.
Pai, tudo te possvel. Afasta de mim este clice de amargura. No entanto, no se faa a minha vontade, mas
sim a tua.
Volta para junto dos trs discpulos. Estes dormem.
Quando chega, eles acordam sobressaltados.
JESUS:
(Para Pedro) Simo, ento tu adormeceste? No conseguiste ficar acordado ao menos uma hora?
Estejam atentos e rezem, para no serem vencidos pela tentao. O esprito est preparado, mas o corpo fraco.
PEDRO:
Mestre, no entendemos porque ests to triste.
JESUS:
J vos disse a razo. Mantenham-se acordados e rezem, por agora.
Afasta-se outra vez para rezar, angustiado.
JESUS:
Pai, afasta de mim este clice de sofrimento. No entanto, seja feita a tua vontade e no a minha.
Sem a tua presena amiga, como poderei resistir?
Depois, volta para junto dos trs discpulos que esto novamente a dormir.
JESUS:
(Acordam chegada de Jesus.) Continuam a dormir e a descansar? Basta! Chegou a hora em que vou ser entregue nas mos dos pecadores. Levantem-se, vamos embora. J a vem aquele que me atraioa.
Chega Judas. Com ele vem muita gente armada de espadas e paus.

anexos
JUDAS:
(Mostrando alegria e surpresa) Mestre!

Judas beija Jesus. Os soldados avanam e prendem-no.

JESUS:
(Para Judas) Esse beijo tem o sabor amargo da traio! Por que razo me entregas assim nas mos dos que me
querem fazer mal?
(Para os presentes) Vieram aqui com espadas e paus, para me prenderem, como se eu fosse um ladro. Estive
convosco todos os dias a ensinar no templo e no me prenderam! Nunca me escondi; tudo o que disse e tudo o
que fiz foi em stios pblicos.
Ouve-se um grande tumulto. Os presentes protestam contra as palavras de Jesus.
Ao ouvirem os protestos, todos os seus discpulos fogem, abandonando-o.
Cena II

Jesus est perante o tribunal judaico. Avista-se tambm o ptio onde est Pedro,
aquecendo-se ao lume, junto dos guardas e criados do sumo-sacerdote.

SUMO-SACERDOTE:
Est aberta a sesso.
(Para Jesus) Homem, queres dizer algo em tua defesa? sempre tempo de mudarmos as nossas convices e a
nossa maneira de agir. (Jesus permanece calado) No me respondes? Nada tens a dizer em teu favor? (Continua
calado)
Entrem, pois, as testemunhas que o denunciam. Vejamos se se confirmam os crimes de que acusado.
Entram trs testemunhas.
TESTEMUNHA 1:
Ele ensina sem ter pedido permisso s autoridades.
TESTEMUNHA 2:
Fez muitos milagres por obra do Diabo, com quem estabeleceu um pacto.
TESTEMUNHA 3:
Disse, por todo o lado, que a vontade de Deus escrita na Lei no interessava, o importante era seguirmos a nossa
conscincia.
TESTEMUNHAS:
Ns at o ouvimos dizer: Deitarei abaixo este templo feito por mos humanas e trs dias depois construirei
outro, no feito pelos homens.
SUMO-SACERDOTE:
(Para Jesus) O que alegas em teu favor? (Jesus nada responde)
No respondes nada? Que acusaes so estas que fazem contra ti?
Jesus permanece calado.
MULHER:
(No ptio; falando para os soldados e apontando para Pedro) Parece-me que conheo este homem. (Para Pedro) No s tu discpulo desse Jesus que acabaram de prender?
PEDRO:
No sei de que ests a falar.
SOLDADO:
Sim. Pareces-te mesmo com o discpulo dele que o acompanhava para todo o lado. Que fazes aqui?

271

272

anexos
PEDRO:
Aqueo-me, simplesmente. A noite est fria e o meu abrigo est longe.
MULHER:
Tenho a certeza de que ele.
PEDRO:
(Levanta-se) Mulher, no conheo esse homem.
Sai com ar de quem foge do perigo. Todos se riem.
SUMO-SACERDOTE:
(Para Jesus) J que nada respondes a estas acusaes, vejamos se tens algo a dizer a respeito da tua identidade.
s tu o Cristo, o Filho do Deus bendito?
JESUS:
Sim, sou eu. E todos os que aqui esto ho-de ver-me direita de Deus todo-poderoso. As minhas palavras e os
meus gestos vm de Deus; por isso, nada temo. Estou pronto.
MEMBRO DO TRIBUNAL:
(Dando-lhe uma bofetada) Ests a faltar ao respeito ao sumo-sacerdote e a Deus. Toma cuidado com o que
dizes!
O sumo-sacerdote levanta-se e rasga a roupa, em sinal de protesto.
SUMO-SACERDOTE:
No precisamos de mais provas. Ouviram como ele ofendeu a Deus! Que lhes parece?
Burburinho na sala
SUMO-SACERDOTE:
Parece que estamos todos de acordo: este homem dever ser condenado morte.
MEMBRO DO TRIBUNAL:
Mas ns no temos autoridade para o condenar morte! Como faremos?
SUMO-SACERDOTE:
Teremos de o levar a Pilatos, o governador romano. S ele tem poder para decretar a execuo da pena mxima.
Alguns cospem-lhe em cima. Tapam-lhe os olhos, do-lhe bofetadas e escarnecem dele.
Cena III

Jesus est perante Pilatos, no seu palcio.

PILATOS:
Na poca da Pscoa, o sindrio traz-me um homem para ser julgado? Devem estar muito empenhados na sua
condenao, de outra maneira esperariam outra altura mais propcia!
SUMO-SACERDOTE:
De facto, assim como dizes. Este homem diz ser o rei dos Judeus; ora ns s reconhecemos um rei: o imperador romano. Por isso, trazemo-lo a ti para que o condenes morte, como merece.
PILATOS:
(Para Jesus) Ouviste as acusaes dos sacerdotes? O que me dizes? s tu o rei dos judeus?
JESUS:
Tu o dizes. Mas o meu reino no como os deste mundo.
Burburinho na sala; gritam palavras de ordem contra Jesus acusando-o.
PILATOS:
(Para os acusadores) Se o reino que este homem anuncia no como os deste mundo, no me interessa. Como
querem que eu o condene?

anexos
(Ouve-se de novo burburinho. Para Jesus) As acusaes que fazem contra ti so muitas. O que tens a dizer?
Jesus permanece em silncio.
PILATOS:
Tu no respondes nada a todas estas acusaes que fazem contra ti? Sabes que tenho poder para te libertar e
poder para te condenar?
Jesus mantm-se calado. Entra um grupo de pessoas; uma delas avana.
HOMEM:
costume durante a Pscoa soltares um preso. Vimos pedir-te que cumpras a tradio.
PILATOS:
(Apontando para Jesus) Querem que eu vos solte o vosso rei?
HOMEM:
No nosso rei. S temos um rei que Csar. Queremos que soltes Barrabs.
PILATOS:
Mas hei-de eu soltar um criminoso que matou um homem? Um revolucionrio que no aceita a autoridade de
Roma? E que hei-de eu fazer ento a este homem a quem chamam o rei dos judeus?
TODOS:
Crucifica-o.
PILATOS:
Mas porqu? Que mal fez ele?
TODOS:
Crucifica-o! Crucifica-o!
PILATOS:
Pois se essa a vossa vontade, seja libertado o criminoso.
(Para os soldados) Levem esse homem e flagelem-no; que seja, depois, crucificado, como pediram.
Cena IV

No Calvrio, chegam os soldados com Jesus.

Pendurado ao pescoo, traz um letreiro com o motivo da condenao: O rei dos Judeus.
Os soldados tiram-lhe o letreiro e pregam-no cruz.

SOLDADO 1:
Que dia este para executar uma crucifixo! O mau tempo avizinha-se e no podemos abrigar-nos.
(Para um dos soldados) Pe o letreiro no cimo da cruz para que todos vejam o motivo pelo qual foi condenado a
to horrvel suplcio.
SOLDADO 1:
(Pegando na roupa de Jesus) Vamos distribuir a roupa dele. Proponho que se tire sorte.
SOLDADOS:
Est bem.
Tiram sorte e distribuem de acordo com o resultado.
VIANDANTE 1:
(Para o companheiro de viagem) Olha! L est o tal que deitava abaixo o templo e tornava a constru-lo em trs
dias! (Para Jesus) Ento?! Agora, desce da cruz e salva-te a ti mesmo!

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anexos
DOUTOR DA LEI:
(Para os seus correligionrios) Salvou os outros e no se pode salvar a si mesmo! Ele, o Cristo, o rei de Israel!
Que desa agora da cruz para ns vermos e acreditarmos nele!
As nuvens vo escondendo o Sol. Escurece e comea a chover.
JESUS:
Elo, Elo, lem sabactni?
VIANDANTE 2:
Olhem! Est a chamar por Elias!
SOLDADO 2:
O melhor abrandar o seu sofrimento.
O soldado molha uma esponja em vinagre,
pe-na na ponta de uma vara, e chega-a boca de Jesus
VIANDANTE 1:
Deixem l ver se Elias o vem tirar da cruz!
DOUTOR DA LEI:
No por Elias que ele chama; est a citar o salmo que diz meu Deus, meu Deus, porque me abandonaste?
Jesus d um grande grito e morre. A chuva torna-se mais intensa. Ouvem-se troves.
JOS DE ARIMATEIA:
(Para os soldados) Tenho autorizao de Pilatos para levar o corpo deste condenado e dar-lhe sepultura.
SOLDADO 1:
Mas os criminosos crucificados no tm direito a sepultura! Vamos l ver essa autorizao.
(L o documento) Est bem. A autorizao autntica.
JOS DE ARIMATEIA:
Retirem-no da cruz e sigam-me at ao sepulcro que lhe destinei. Este homem de Deus no merece o tratamento
que lhe deram. Se ningum tem compaixo dele e at mesmo os seus discpulos o abandonaram, ofereo-lhe eu
um lugar para descansar das tribulaes a que foi sujeito. Deus far o resto.
Descem o corpo e levam-no para fora de cena.
A cruz despida fustigada pela tempestade. Ouve-se um requiem.

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