DISTRIBUCIN GRATUITA
El texto para estudiantes de segundo ao de Educacin General Bsica tiene seis bloques, en
cada uno se trabaja un texto que se relaciona con las experiencias previas que tienen los estudiantes:
conversacin, narracin, descripcin, instruccin, exposicin y argumentacin. En este ao se
prioriza el desarrollo de las destrezas para comprender y producir textos orales y escritos, adems
del aprendizaje del cdigo alfabtico.
Pasos para hablar y escuchar
Cuento sin palabras
Cada bloque inicia con una pgina doble que representa una
historia sin palabras. La lectura de imgenes, la atencin a los detalles,
el desarrollo de una secuencia narrativa, la posibilidad de realizar
hiptesis, de argumentar sus opiniones, de aceptar otros puntos de
vista, entre otros, son los objetivos que se proponen al trabajar estas
dos pginas introductorias de cada bloque.
El tratamiento de los bloques curriculares tienen la funcin de
ampliar y fortalecer de manera sistemtica las capacidades expresivas
y comunicativas de los estudiantes. En este contexto, en cada bloque
se desarrolla la trama del texto de manera oral.
Desarrollo de la conciencia lingstica
Las actividades que se presentan en esta seccin invitan al
estudiante a reexionar sobre la lengua de manera ldica, porque le
proporcionan placer y gozo al verbalizar sus ideas y pensamientos.
Se presenta una variedad de estrategias para que los nios y nias
formulen oraciones, produzcan textos, jueguen con ellos y encuentren
la lgica del sistema de la lengua castellana.
Texto
Adquisicin del cdigo alfabtico
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Evaluacin
En el texto de 2do ao, la autoevaluacin es un instrumento que
facilita atender, respetar y valorar los distintos ritmos de aprendizaje
segn las diferentes caractersticas del alumno. Proporciona
informacin clave al docente para conocer las fortalezas y debilidades
de su mediacin.
Evaluacin sumativa
Cada bloque ofrece una pgina con una evaluacin sumativa, para
que el docente pueda conocer y valorar los resultados conseguidos por
el estudiante al nalizar el proceso de enseanza-aprendizaje. En la
secuencialidad de la propuesta, cada bloque es el prerrequisito del
siguiente.
Buen Vivir
Es un principio basado en el Sumak Kawsay, una concepcin
ancestral de los pueblos originarios de los Andes. Cada vez que
aparezcan estos conos se reexionar sobre este principio.
Autoevaluacin
NDICE
1. Conversacin
Pasos para hablar y escuchar
Sucedi en la ventana
Hablemos sobre el cuento
Conversacin
Pasos para hablar y escuchar
Conversar sobre
experiencias personales
Pasos para hablar y escuchar
Conciencia lingstica:
palabra mano
Texto: conciencia fonolgica
Fonemas: /m/;/a/; /n/; /o/
8
8
10
12
14
16
24
26
30
58
84
60
86
62
88
90
92
94
96
98
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/m/ m; /a/ a;
/n/ n; /o/ o
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/d/ d; /e/ e
Texto: correspondencia
fonema - grafema
// ; /u/ u.
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/p/p; /i/ i
Pasos para escribir
Caligrafa
64
66
68
70
72
36
Ejercicios
76
38
77
Ejercicios
42
78
79
43
44
50
84
74
3. Narracin
58
32
2. Descripcin
80
Autoevaluacin
82
Evaluacin sumativa
83
115
116
54
Autoevaluacin
56
Autoevaluacin
118
Evaluacin sumativa
57
Evaluacin sumativa
119
120
5. Instrucciones
156
122
158
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/r/fuerte: r, rr; / t / t
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/l/ l; /b/ b y v
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/j/ j y g; /r/ r; /f/ f
126
136
186
188
192
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/k/ qu, c, k
194
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/s/ s; /s/ c; /s/ z
198
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/g/ g; gu; g
202
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/ll/ ll; /y/ y
206
Variaciones lingsticas
/y/ ll
209
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/ks/ x
210
Texto: correspondencia
fonema - grafema
/w/ w
212
Ejercicios
213
214
218
220
Autoevaluacin
222
Evaluacin sumativa
223
Bibliografa
224
6. Argumentacin
Texto: correspondencia
fonema - grafema
La letra h
144
Texto: ortografa
Uso de la v y la b
146
Texto: ortografa
Uso de la j y la g
147
148
150
151
152
Autoevaluacin
154
Evaluacin sumativa
155
180
182
183
Autoevaluacin
184
Evaluacin sumativa
185
4. Exposicin
BL
OQUE
Conversacin
Sucedien
enlalaventana
ventana
Sucedi
Objetivos del bloque: Comprender y producir conversaciones orales, acerca de experiencias
Propsito: Desarrollar la comunicacin oral de los estudiantes para que expresen sus ideas y pensapersonales desde los procesos y objetivos comunicativos especcos, para conseguir la adquisicin
mientos, lo que les permitir enriquecer sus opiniones y reexionar sobre su lengua. Se pretende,
del cdigo alfabtico y el aprendizaje de la Lengua.
adems acercar a los estudiantes, de manera ldica, a la reexin semntica, lxica, sintctica y
Comprender y disfrutar de cuentos de hadas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas
fonolgica de la lengua castellana.
con la especicidad literaria.
Lectura de imgenes
Formulo una oracin sobre cada dibujo. Despus pinto un crculo por cada
palabra dicha de la oracin.
Conversacin
10
Pongo una x en el dibujo que expresa lo que quera la nia y cuento qu pas.
Uno con una lnea cada accin y su respectiva consecuencia. Formulo una
oracin sobre cada situacin.
11
Observo cmo los nios comparten con sus compaeros sus experiencias.
Despus
Buen Vivir
Para escuchar
Al nal
12
Ejecucin
blar.
Pautas para ha
n las palabras.
t Pronunciar bie
estos de
anos y los g
t Usar las m
rs
presa e mejor.
la cara para ex
s ojos de los
t Mirar a loto
interlocu res.
idez.
t Hablar con u
reguntas paira
t Formularr p
prens n.
asegura la com
Escuchar
Encierro las actitudes que debo tener para escuchar las intervenciones de
mis compaeros y compaeras
Digo con mis propias palabras la experiencia que ms me gust y digo por qu.
Buen Vivir
Para escuchar
Escuchar con atencin y en silencio son smbolos de respeto y consideracin. Adems,
nos permite conocer las ideas y experiencias de los dems, lo que enriquece nuestros puntos
de vista.
13
r y escuchar
blabir
escri
Pasos para ha
1
Observo los dibujos y formulo oraciones sobre cada dibujo. Pinto un crculo
por cada palabra dicha. Juego a aumentar o disminuir palabras en
cada oracin.
Conciencia semntica
14
Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos de cada
la. Pinto un crculo por cada palabra de las oraciones.
15
Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres tienen los dos sonidos
iniciales iguales.
Cdigo alfabtico
Fonema: /m/
16
Digo el primer sonido de los nombres de los dibujos de cada fila. Tacho
el dibujo que no corresponde y digo por qu.
Tacho el dibujo cuyo nombre tiene los dos ltimos sonidos distintos a los del
dibujo del recuadro.
17
Observo la escena y nombro los dibujos que comienzan con el fonema /a/.
Digo los nombres de los dibujos de la escena anterior que tienen dos o ms
sonidos /a/.
Digo los dos ltimos sonidos de los nombres de los dibujos de cada fila.
Tacho el dibujo que no corresponda a la serie y digo por qu.
Cdigo alfabtico
18
Dibujo las palabras que resultan luego de quitar el ltimo sonido /a/.
19
Pongo una x en los dibujos, del ejercicio anterior, que tienen el sonido /n/
dentro de la palabra.
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el mismo sonido del nombre
del dibujo del recuadro.
Observo el dibujo, digo una oracin y coloreo un crculo por cada palabra
dicha. Juego a aumentar y disminuir palabras en la oracin.
Cdigo alfabtico
20
Encierro el dibujo de cada fila cuya palabra no tienen los dos ltimos sonidos
del nombre del dibujo del recuadro.
10
21
Pongo una x en los dibujos de la escena anterior que tienen el sonido /o/
dentro o al final de la palabra.
Cdigo alfabtico
22
Digo las palabras que resultan luego de cambiar el primer sonido /a/
por el sonido /o/.
23
r y escuchar
blabir
escri
Pasos para ha
Observo los dibujos, digo oraciones y pinto un crculo por cada palabra
dicha. Juego a aumentar o disminuir palabras en cada oracin.
Conciencia semntica
24
Formulo oraciones con los nombres de los dibujos. Pinto un crculo por cada
palabra dicha. Juego a aumentar o cambiar palabras en las oraciones.
25
Cdigo alfabtico
Fonema: /d/
1
El nio quiere llegar a su patineta. Sigo con un lpiz el camino de los dibujos
que representen palabras que comienzan con el sonido /d/.
26
Digo los dos sonidos iniciales de las palabras que nombran los dibujos de
cada fila. Encierro el dibujo que completa la serie y digo por qu.
Tacho el dibujo de cada fila cuya palabra tiene los dos ltimos sonidos
diferentes a los del dibujo del recuadro.
27
Cdigo alfabtico
Fonema: /e/
1
Observo la escena y nombro los dibujos que comiencen con el sonido /e/.
Digo los nombres de los dibujos de la escena anterior que tienen dos o
ms sonidos /e/.
Digo el sonido inicial de los nombres de los dibujos de cada fila. Encierro
el dibujo que no corresponde.
28
29
Observo los dibujos y formulo una oracin. Pinto un crculo por cada palabra
dicha. Juego a aumentar o quitar palabras a las oraciones.
Conciencia semntica
30
Formulo oraciones con los nombres de los dibujos de cada fila. Pinto un crculo
por cada palabra dicha. Juego a aumentar o quitar palabras a las oraciones
Converso con mi familia sobre cmo la higiene de las manos y las uas
contribuye a tener una buena salud.
31
Observo la escena y nombro los dibujos que comiencen con el sonido /u/.
Digo los nombres de los dibujos de la escena anterior que tienen el sonido
/u/ dentro de la palabra.
Cdigo alfabtico
32
Digo los sonidos que tienen en comn los nombres de los dibujos de cada fila.
Encierro el dibujo de cada fila cuyo nombre tiene los dos sonidos finales
diferentes a los del dibujo del recuadro.
33
Cdigo alfabtico
34
Uno con una lnea los nombres de los dibujos cuyos significados cambiaron
al sustituir el sonido // por otro sonido.
35
Observo los dibujos y formulo oraciones. Pinto un crculo por cada palabra
dicha. Juego a aumentar o quitar palabras.
Conciencia semntica
36
Formulo una oracin con las palabras que nombran los dibujos de cada fila.
Pinto un crculo por cada palabra dicha.
37
Cdigo alfabtico
38
39
Observo la escena y nombro los dibujos que comienzan con el fonema /i/.
Digo los objetos de la escena anterior que tienen el sonido /i/ dentro
de la palabra.
Cdigo alfabtico
40
Encierro los dibujos cuyos nombres riman con la palabra del primer dibujo.
41
Ejercicios
1
Pronuncio los sonidos que tienen en comn las palabras que representan
los dibujos de cada fila.
Pronuncio el primer sonido de los dibujos. Despus digo juntos esos sonidos y
descubro una nueva palabra.
42
Prelectura
43
El patito feo
1
El patito feo
El patito feo
49
Encierro el dibujo que expresa lo que el patito quera. Comparo ese deseo
con uno mo.
Comprensin de textos
50
Mam pata
sus huevos en
Mam pata
sus huevos
en el nido que hizo en la orilla del arroyo.
52
10
Muy bien!
Manos a la obra.
Situacin comunicativa
Observo las imgenes del cuento que voy a escribir para Ins. Primero lo narro
oralmente a mi docente.
Situacin inicial
Conflicto
Desarrollo
54
Redaccin
Desarrollo
Buen Vivir
Escucho y comento
El reconocer y valorar
las diferencias de las otras
personas nos enriquece.
55
AUTOEVALUACIN
1
Digo el nombre del dibujo de cada fila y coloreo un casillero por cada sonido.
Digo el sonido sealado del nombre del dibujo y encierro las palabras
que comiencen con l.
56
EVALUACIN SUMATIVA
1
Nombro los sonidos que tienen en comn las palabras que representan
los dibujos de cada fila.
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
Digo el sonido sealado del nombre del dibujo y encierro las palabras
que comiencen con l.
2
puntos
2
puntos
2
puntos
57
Comunicacin oral
BL
OQUE
Descripcin
El ratn y el len
Objetivos del bloque: Comprender y producir descripciones orales de animales y objetos desde los
procesos y objetivos comunicativos especficos, para conseguir la adquisicin del cdigo alfabtico
y el aprendizaje de la Lengua.
Comprender y disfrutar de fbulas, juegos de lenguaje y narraciones variadas adecuadas con la
especificidad literaria.
Lectura de imgenes
58
Contenidos
Destrezas con criterios de desempeo:
59
animales
Observo el dibujo, digo una oracin y marco con una x tantos crculos como
palabras hay en la oracin.
Uno con una lnea el espacio vacio con la escena que completa la historia.
60
Escribo con mis propios cdigos las caractersticas que comparten el len
y el ratn.
61
Bien, pero
Cmo es tu lpiz?
Aydenme a
buscarlo
Color
62
Tamao
Grosor
Forma
Anoto con mis propios cdigos otra caracterstica importante para encontrar
el lpiz.
Color
Tamao
Grosor
Forma
Ejecucin
Hubiera dicho:
Buen Vivir
3
63
Escuchar
Cdigo alfabtico
m
2
64
mam
mono
nana
mono
amo
Ana
no
mano
mam
mano
ama
mono
Digo las palabras que nombran las partes del cuerpo sealadas. Escribo en
las casillas las letras de los sonidos que conozco. Pongo un en las casillas de
las letras que todava no conozco.
a
m
m
m a
m o
a n
65
Cdigo alfabtico
66
dedo
dado
nada
mona
enano
dama
edad
moneda
nene
moda
Edna
amado
Digo las palabras que nombran los dibujos. Escribo en las casillas las letras
de los sonidos que conozco. Pongo un en las casillas de las letras que
todava no conozco.
d a
a m
m
o
a
e nd
e d
o d
e
o
a n n
67
Cdigo alfabtico
68
nudo
deuda
maana
mundo
mono
moo
nene
nudo
ua
ao
dueo
uno
Digo las palabras que nombran los dibujos. Escribo en las casillas las letras
en las casillas de las letras que
de los sonidos que conozco. Pongo un
todava no conozco.
u o
n
m
d
n
o
u
o
d
u n
69
Cdigo alfabtico
/p/p; /i/ i
70
pia
pea
imn
idea
pap
peine
pepa
mina
momia
puo
piano
miedo
Nombro los dibujos. Escribo en las casillas las letras de los sonidos que
en las casillas de las letras que todava no conozco.
conozco. Pongo un
p o p
e i n
p
o
n
a
i
m
i
i
p
71
Caligrafa
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
mano
mano
Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direcciones
del modelo.
mano
3
mono
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
A na Manu
4
Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.
Manu
72
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
de d o
6
Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direcciones
del modelo.
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras
maysculas.
Diana Edna
8
Diana-
Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.
73
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direcciones
del modelo.
u a ua
ua
Udo Ondina
Udo4
74
Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.
Sigo con mi dedo el recorrido que debo hacer para escribir las letras.
pie
6
pie
Completo la fila con los nombres de los dibujos. Sigo las direcciones
del modelo.
imn
7
Pe pe Ins
8
Pepe Ins
Completo la fila con los nombres, siguiendo las direcciones del modelo.
Ins
75
Ejercicios
1
76
Dibujo mi rostro
tro en el espejo.
Elijo las formas que corresponden a las partes de mi cara. Averiguo las palabras
que nombran estas caractersticas.
*
3
Escribo los smbolos que representan las partes que escog. Leo en voz alta los
smbolos que escrib.
77
As soy yo!
Poesa
Cmo soy?
Con atencin
Ahora sealemos
aprendamos algunas
nuestras orejas,
partes de nuestro cuerpo. las que estn a cada
lado de nuestra cabeza.
Y esta leccin
Silencio!
cmo empieza?
Puedes escuchar?
Mmm, por arriba,
por la cabeza.
Nos hace falta mencionar
nuestra barbilla,
Tomemos nuestro cabello;
tambin nuestras
puede ser lacio o rizado,
mejillas?
largo o cortado.
Hay algo que
Sealemos ahora
quieras aadir?
nuestros ojos,
que nos sirven para ver
todo lo hermoso,
adornados por cejas
y por pestaas,
y en algunos casos
por anteojos!
Y si bajamos un poquito
podemos encontrar
nuestra nariz.
2
78
Uno con una lnea la parte del cuerpo con la accin que le corresponde.
Digo un verso sobre esta parte de la cara. Me ayudo con los grficos.
Comprensin lectora
os
79
Tarjeta de identidad
ojos
achinados
redondos
saltones
respingada
chata
delgada
grande
nariz
aguilea
boca
gruesa
pelo
rizado
80
lacio
ondulado
Tarjeta de identidad
Nombre: Juan
Apellido: Arias
Ojos: saltones
Nariz: chata
Boca: delgada
Pelo: lacio
Nombre:
Apellido:
Ojos:
Nariz:
Boca:
Pelo:
81
AUTOEVALUACIN
1 Escribo las oraciones, remplazando los dibujos por palabras.
t Diana
t Un
en la
da un
2 Resuelvo el crucigrama.
ma
82
ana
deu
don
mo
EVALUACIN SUMATIVA
1 Escribo los nombres de los dibujos.
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2 Digo los nombres de los dibujos de cada fila y escribo los sonidos iniciales en
los crculos. Descubro una nueva palabra.
2
puntos
2
puntos
2
puntos
t Un
da una
2
puntos
83
2
puntos
BL
OQUE
Narracin
Aprendiz de hada
Objetivos del bloque: Comprender y producir narraciones orales de animales y objetos desde los
Propsito:
la comunicacin
oral de lospara
estudiantes
que expresen
ideasalfabtico
y pensaprocesos y Desarrollar
objetivos comunicativos
especficos,
conseguirpara
la adquisicin
delsus
cdigo
mientos,
lo
que
les
permitir
enriquecer
sus
opiniones
y
reflexionar
sobre
su
lengua.
Se
pretende,
y el aprendizaje de la Lengua.
adems
acercar
a los estudiantes,
a la
reflexin
semntica,
lxica, sintctica
y
Comprender
y disfrutar
de cuentosdedemanera
hadas, ldica,
poesas,
juegos
de lenguaje
y narraciones
variadas
fonolgica
de
la
lengua
castellana.
adecuadas con la especificidad literaria.
Lectura de imgenes
Escuela
de
Hadas
84
85
Sealo con una x la funcin que tiene la varita mgica y explico qu hace
el hada con ella.
86
Encierro el dibujo que representa los animales en los que se convirti el lobo.
87
Autor:
Vamos a seguir
estos pasos:
88
Ejecucin
Escuchar
Dibujo el recorrido que creo
hace el hada para ir a la escuela.
Utilizo la cuadrcula.
89
bir
uchar
esc
y cri
y es
leerlar
a hab
os
para
s par
Pas
Paso
1
Observo los dibujos y formulo oraciones sobre cada uno. Pinto un crculo
por cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.
Conciencia semntica
90
Formulo una oracin con los nombres de los dibujos de cada fila. Pinto un
crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar palabras que tengan el
mismo significado.
91
gica
bir
ol
escri
r y fon
leecia
ra ien
panc
sos: co
Te
Paxto
Fonema: /l/
Digo el primer sonido de la palabra que nombra el dibujo.
Uno con una lnea los dibujos que tienen los dos sonidos iniciales iguales.
Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo
que completa la serie y digo por qu.
Cdigo alfabtico
92
Nombro cada dibujo de la primera fila suprimiendo el sonido /l/ y lo uno con
una lnea al dibujo que representa dicha palabra.
93
Cdigo alfabtico
Fonema: /b/
94
Digo los dos primeros sonidos de los nombres de los dibujos de cada fila.
Encierro el dibujo que completa la serie.
95
Conciencia semntica
96
Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos. Pinto un
crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar palabras que tengan el
mismo significado.
97
Encierro los dibujos cuyos nombres inician con el sonido /r/ fuerte.
Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres forman una nueva palabra
al cambiarles el sonido /r/ fuerte por el sonido /r/ suave.
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /r/ fuerte y las
socializo con mi clase.
Cdigo alfabtico
98
99
Cdigo alfabtico
Fonema: /t/
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el mismo sonido inicial al nombre
del primer dibujo.
100
Digo los dos ltimos sonidos de los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo
que no corresponde y digo por qu.
Dibujo una
Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de cada fila. Encierro el dibujo
que completa la serie.
101
Conciencia semntica
102
Formulo oraciones con las palabras que corresponden a los dibujos. Pinto un
crculo por cada palabra dicha. Juego a mover las palabras en la oracin.
103
Cdigo alfabtico
Fonema: /j/
Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres forman una nueva palabra
al cambiarles el sonido inicial.
104
Digo los dos ltimos sonidos de los nombres de los dibujos de la fila.
Encierro el dibujo que completa la serie. Explico por qu.
Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila.
Encierro el dibujo que completa la serie. Explico por qu.
Encierro el dibujo cuyo nombre tiene los dos ltimos sonidos diferentes
a los del dibujo del recuadro.
105
Cdigo alfabtico
Averiguo a mi familia otras palabras que tengan el sonido /r/ suave y las
socializo con mi clase.
106
Pinto los ptalos con los colores que tienen el sonido /r/suave en sus
nombres.
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen los dos ltimos sonidos diferentes al
nombre del dibujo del recuadro.
107
Uno con una lnea los dibujos de la columna azul con los de la columna
naranja que tienen iguales los dos sonidos iniciales.
Cdigo alfabtico
Fonema: /f/
108
Encierro los dibujos cuyos nombres tiene los dos sonidos iniciales iguales
al nombre del dibujo del recuadro.
109
La Gallinita Colorada
Un da la gallinita
colorada dijo:
Tengo trigo y
lo voy a sembrar.
Quin me ayuda
a sembrar
el trigo?
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el chancho.
Bien, lo sembrar yo sola
dijo la gallinita
colorada, y as
lo hizo.
110
Tradicin popular
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
Yo no dijo el chancho.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
111
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Yo no dijo el chancho.
Bien, lo llevar yo sola
dijo la gallinita colorada,
y as lo hizo.
112
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Yo no dijo el chancho.
Bien, lo har yo sola
dijo la gallinita colorada,
y as lo hizo.
113
Oh no! dijo
la gallinita colorada.
Como no me
ayudaron antes, no me
ayudarn a comer el
pan. Me lo comer yo
sola con mis pollitos.
Y as lo hizo.
Buen Vivir
Una buena convivencia exige que
desarrollemos una actitud de colaboracin
y apoyo hacia los dems.
114
os del texto
Yo no dijo el pato.
Yo no dijo el gato.
Comprensin de textos
Yo no dijo el chancho.
Bien, lo har yo sola
dijo la gallinita colorada, y as lo hizo.
115
Ttulo:
Autor:
Situacin comunicativa
Situacin inicial
Personajes principales
Tradicin popular
Acciones
Personajes secundarios
Escenarios
116
Final
Redaccin
Situacin inicial
Conflicto
Desarrollo de la accin
117
AUTOEVALUACIN
1
118
EVALUACIN SUMATIVA
1
2
puntos
2
puntos
2
puntos
Digo el sonido marcando en el nombre del dibujo y encierro las grficos cuyas
palabras comienzan con l.
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
puntos
119
BL
OQUE
Exposicin
Lectura de imgenes
120
121
Encierro el dibujo que representa el deseo del lobo y digo por qu.
122
123
SI!
Color
Tamao
Qu comen?
Carne
Hierba
Dnde viven?
Cuevas
En madrigueras
Cmo viven?
Solos
124
En manadas
Ejecucin
Cmo se alimentan:
Dnde viven:
Costumbres:
Conclusin
Qu debemos hacer para
proteger a los animales que
estn desapareciendo?
Escuchar
1
Nombre
Nombre
Nombre
125
Desarrollo
Qu voy a decir sobre los lobos?
Cdigo alfabtico
126
pato
pito
Rita
roto
mapa
patn
moto
atn
auto
otoo
tuna
tapa
montaa
minuto
remedio
maana
Resuelvo el crucigrama.
127
Cdigo alfabtico
r a t n
2
p e rr o
Una rueda
.
roja - redonda
Un
rompe la
.
ratn - pato
red - tapete
3
Rita ratn
Rita
128
p e rr o
5
Escribo las palabras que correspondan a los dibujos. El sonido /r/ fuerte se
representa con rr.
129
Cdigo alfabtico
130
Tatiana
131
Cdigo alfabtico
132
burro
balde
lea
luna
Resuelvo el crucigrama.
leo
len
Lola Lola
Lola
133
Cdigo alfabtico
b u rr o
2
v e n a d o
Beto patea un
baln - botn
Manuel
bien rpido.
bate - baila
Bolivia
Bolivia
134
xeT
v e n a d o
6
Busco en la sopa de letras las palabras que se escriben con v y las coloreo.
Vilma vela
Vilma vela
135
F G J A R V E N A D O H
V E I N T E L I V A R Y
V T V I O L I N C I R K
Cdigo alfabtico
136
piedra
rbol
ajo
ojo
fila
feo
pera
perra
oro
loro
abeja
oveja
Clasifico las palabras del recuadro segn se refieran al sentido del odo
o del olfato.
Sealo en esta sopa de letras las palabras opuestas a las del recuadro.
Digo una oracin con las palabras que encontr.
joven
mejor
odio
arriba
verdad
alto
M
N
R
G
V
Y
E
U
E
H
I
F
N
L
A
L
E
A
T
J
S
O
J
B
I
N
S
I
O
A
R
H
B
J
F
J
A
M
O
R
M
O
F
R
I
C
K
E
P
E
O
R
E
S
olfato
F
Z
B
A
J
O
137
Cdigo alfabtico
j
2
i r a f a
g e n i o
Juan
la puerta.
jala - empuja
Una
vuela en una .
paje - bruja
Job aj
Job aj
Julia
138
g e n i o
6
vigila
viaja
a
a la
oveja
Japn
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Germn
Gerardo
Gil
genio
139
Cdigo alfabtico
Cambio el sonido /r/fuerte por /r/suave y escribo las palabras que resultan.
En las lneas escribo una oracin.
140
Completo el crucigrama.
141
Cdigo alfabtico
Escribo una oracin con las palabras que nombran los dibujos.
142
Felipe foto
Felipe
Felipe
143
Cdigo alfabtico
El reloj da la
.
hierro - hora
En el
se hornea el pan.
horno - hierba
viaja a Per en avin.
Mi
hada - hermano
144
Leo las palabras de la familia de hilo. Escribo las palabras que corresponden
a la familia del humo.
hilandera
hilar
hilandera
hilo
Sigo las flechas con mi dedo.
Hilda hada
Hilda
hada
145
humo
Texto: ortografa
Uso de la v y la b
Uno con una lnea los dibujos cuyo sonido /b/ se escribe con b o con v.
Ivn
bien
Texto: ortografa
Uso de la j y la g
Uno con una lnea los dibujos cuyo sonido /j/ se escribe con j o con g.
viaja
Jorge
Argentina a .
l er
Pasos para le
Pasos para leer
Lectura: Texto expositivo
La rana
Sabas que?
La rana verde es pequea y vive
en los rboles. Ella se traslada saltando
de hoja en hoja.
Es una verdadera acrbata
Comprensin de textos
150
De renacuajo a rana
Produccin de textos
Primero
Luego
Entonces
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Despus
151
Excelente!
Escribir sobre
los animales
152
Yo har sobre
cmo crece
un rbol de
aguacate
Buen Vivir
Conocer sobre la naturaleza
y su relacin con las personas
promueve que la respetemos.
Primero
Despus
Luego
Cuando
Entonces
Despus
Por ltimo
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
153
AUTOEVALUACIN
1
.
.
El panadero vende
2
Busco la relacin entre un dibujo del crculo A y uno del crculo B. Escribo una
oracin para cada relacin y la leo a mis compaeros.
Tito vende frutas. Encierro el aviso que debe colocar. Digo por qu.
Venta de frutas
En arriendo
Vidriera
154
EVALUACIN SUMATIVA
1
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
pavo
tijera
len
venado
delfn
2
puntos
enero
febrero
violn
junio
julio
gitana
verde
rojo
rosado
amarillo
2
puntos
pierna
3
ojo
humo
oreja
hombro
2
puntos
2
puntos
2
puntos
155
2
puntos
BL
OQUE
Instrucciones
Lectura de imgenes
156
157
Encierro el dibujo que expresa la emocin que sinti la abuelita cuando vio
los quesos y el yogur hechos.
158
159
Tienes leche
y un limn?
!Sigue los
siguientes pasos!
Si
s LITRO DE LECHE FRESCA ENTERA
s TAZA DE LECHE CORTADA PREVIAMENTE CON
UNA CUCHARA DE JUGO DE LIMN 3E DEJA CUAJAR
UNOS A MINUTOS APROXIMADAMENTE ANTES
DE INCORPORARLA A LA RECETA
s CUCHARADITAS DE JUGO DE LIMN MS SI ES
necesario
s CUCHARADITA DE SAL O AL GUSTO
Nombre de la receta:
160
Escuchar
Realizo dibujos en una hoja
cuadriculada, escuchando
las instrucciones que me
dicta mi docente:
s )NICIA EN EL PUNTO SEALADO
s $EL PUNTO DIBUJA UNA LNEA HORIZONTAL
PARA LA IZQUIERDA DE CUADRADO
s 5NA LNEA VERTICAL PARA ABAJO DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA HORIZONTAL PARA LA DERECHA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA VERTICAL PARA ABAJO DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA HORIZONTAL PARA LA DERECHA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA VERTICAL PARA ARRIBA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA HORIZONTAL PARA LA DERECHA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA VERTICAL PARA ABAJO DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA HORIZONTAL PARA LA DERECHA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA VERTICAL PARA ARRIBA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA HORIZONTAL PARA LA IZQUIERDA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA VERTICAL PARA ARRIBA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA HORIZONTAL A LA IZQUIERDA DE
CUADRADOS
s 5NA LNEA DIAGONAL QUE SE UNE CON EL
PUNTO DE INICIO
s #OMPLETAR EL DIBUJO COLOREANDO SU OJO
HOCICO OREJA Y COLA
161
Observo los dibujos y formulo oraciones para cada uno. Pinto un crculo
por cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.
Conciencia semntica
162
Formulo oraciones con las ideas que expresan los dibujos. Pinto un crculo por
cada palabra dicha. Juego a buscar sinnimos de las palabras.
163
Cdigo alfabtico
Fonema: /ch/
Encierro los dibujos cuyo sonido inicial es igual al nombre del dibujo
del recuadro.
164
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen los dos ltimos sonidos
iguales al nombre del dibujo del recuadro.
165
Conciencia semntica
166
Formulo oraciones con las ideas que expresan los dibujos de cada fila. Pinto
un crculo por cada palabra dicha. Juego a mover las palabras en la oracin.
167
Cdigo alfabtico
Fonema: /k/
Uno con una lnea los dibujos cuyos nombres forman una nueva palabra
al cambiar el sonido /k/ por otro sonido.
Digo los primeros sonidos de las palabras que nombran los dibujos y descubro
una nueva palabra. La dibujo.
168
Digo los dos sonidos iniciales de los dibujos de la fila. Encierro el dibujo
que completa la serie.
Pongo una x sobre los dibujos cuyos nombres comienzan con el mismo
sonido que el nombre del primer dibujo.
169
Cdigo alfabtico
Fonema: /s/
Encierro los dibujos cuyas palabras inician con el mismo sonido /s/.
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el primer sonido igual al nombre
del dibujo del recuadro.
Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila.
Encierro el dibujo que completa la serie.
170
Digo los nombres de los dibujos aadiendo el sonido /s/ al final. Comento
con mi docente cmo cambia el significado.
Nombro los dibujos eliminando el primer sonido. Digo una oracin con la
palabra que resulta.
171
Observo los dibujos y formulo oraciones para cada uno. Pinto un crculo
por cada palabra dicha. Juego a aumentar y sustituir palabras.
Conciencia semntica
172
Formulo oraciones con las ideas que expresan los dibujos de cada fila. Pinto un
crculo por cada palabra dicha. Juego a buscar antnimos de las palabras.
173
Digo los dos sonidos iniciales de los nombres de los dibujos de la fila.
Encierro al dibujo que complete la serie. Digo por qu.
Cdigo alfabtico
174
Encierro el dibujo cuyo nombre tiene los dos ltimos sonidos diferentes al nombre del dibujo del recuadro.
175
Cdigo alfabtico
Fonema: /ll/
Digo los dos ltimos sonidos de los nombres de los dibujos de la fila.
Encierro el dibujo que completa la serie.
176
Encierro los dibujos cuyos nombres tienen el primer sonido igual al nombre
del dibujo del recuadro.
Pongo una x en los dibujos que tienen los dos ltimos sonidos iguales
a los del nombre del dibujo del recuadro.
177
Cambio el sonido /m/ por el sonido /y/ y descubro una nueva palabra.
La dibujo.
Cdigo alfabtico
Fonema: /y/
178
Encierro el dibujo cuyo nombre tiene los dos sonidos finales distintos al
nombre del primer dibujo.
179
Galletas de naranja
Ingredientes
t 2 tazas de harina
t 1 cucharita de polvo
de hornear
t 1/2 taza de azcar
t 1/8 taza de mantequilla
t 1 huevo
t 2 cscaras de naranja
ralladas
t 1 taza de jugo de naranja
t azcar impalpable
180
En caso de quedar
demasiado seca, aadir
pequeas cantidades
del jugo de naranja.
182
Produccin de textos
Ensalada de Frutas
Buen Vivir
Primero
Luego
Despus
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
Por ltimo
183
AUTOEVALUACIN
Hago dos grupos con los dibujos cuyos nombres empiezan por el mismo
sonido. Los encierro con una lnea.
184
EVALUACIN SUMATIVA
1
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
puntos
puntos
185
BL
OQUE
Argumentacin
Lectura de imgenes
186
Pongo palabras a este cuento. Expongo a mis compaeros el tema que trata.
187
personales
Escribo cmo creo que se sienten los nios cuando ayudan a sus padres.
Por qu?
Me dibujo en el recuadro y escribo las cosas en las que ayudo a mis padres.
188
Buen Vivir
Colaborar con otros nos enriquece. Es responsabilidad de todos.
189
Observo las dos situaciones y encuentro las diferencias. Expongo mis opiniones.
A m no me
gusta empujar
Que lo haga l
La colaboracin
beneficia a todos
Qu pereza!
1
190
Ejecucin
Buen Vivir
Aprendamos de las culturas ancestrales de nuestro pas que tienen como tradicin colaborar
en favor de los que ms necesitan. Esta tradicin es ejemplo de hermandad y solidaridad.
191
Escuchar
Cdigo alfabtico
e ch e
ch
ch
ch
ch
ch
ch
ch
ch
ch
192
chola
ducha
5
Resuelvo el crucigrama.
leche
poncho
cheque
charla
Chile ocho
ocho
7
193
Cdigo alfabtico
qu e s o
c a m a
k a r a t e
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ se escriben con qu.
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /k/ se escriben con c.
194
qu i n u a
5
Qu i t o
p a qu e t e
qu
6
Q uiq ue
Escribo las palabras.
195
Cdigo alfabtico
c o r b a t a
2
Sigo las flechas con mi dedo y escribo las palabras en las lneas.
Cuenca
196
c u n a
c l a v o
k i m o n o
5
k i o s c o
k i
l o
Leo el texto y subrayo todas las palabras que se escriben con la letra k.
Luego las escribo.
Karen kilo
Karen
7
kilo
197
Cdigo alfabtico
s a p o
z a p a t o
c i r c o
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con s.
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con z.
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /s/ se escriben con c.
198
s a p o
s o l
s u e l a
6
s i e t e
entrar
7
mojado
s e i s
Sofa sapo
199
Cdigo alfabtico
c i s n e
2
c e j a
cocina
En el
200
cocina - cielo
est la luna.
z a p a t o
6
z u m o
El
azcar - azul
endulza la comida.
A mi burro le duele la
Tomo una
7
z o rr o
.
manzana - cabeza
razn - taza
de caf.
Zoila zorro
Zoila
8
201
Cdigo alfabtico
Observo los dibujos y sus palabras. Pongo atencin en la escritura del primer
sonido de las palabras y saco una conclusin.
g a ll e t a
gu i t a rr a
c i g e a
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /g/ se escriben con g.
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /g/ se escriben con gu.
Escribo los nombres de los dibujos. Los sonidos /g/ se escriben con g.
202
g a t o
6
g l o b o
g o rr a
gusano - guaba.
gladiolo - Gloria.
grabadora - grito.
Ga lo gato
gato
203
Cdigo alfabtico
h o gu e r a
2
manguera - juguetes.
gu
3
tortuga
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
gu i t a rr a
pulga
tortuguita
4
La
tortuga - tortuguita
es muy chiquita.
.
manguera - hoguera
p i n g i n o
6
c i g e a
Un paraguas chiquito es un
vergenza
No
hablar
tengo
para
calma
la
coco
sed
. agita de
El
.
Toma en cuenta
T
ll
Cdigo alfabtico
Mi pap se llama
.
Gallo - Galo
grande.
ola - olla
Mara
lora - llora
de dolor de muela.
.
politos - pollitos
206
A un
un
lleg una
montada en
. Se subi en una
y abri la
vieja y
Entr y vio
Llerena
207
Cdigo alfabtico
yeguas - payasos
es un juguete.
yoyo - yema
Yoli yoyo
Yoli
208
yoyo
Variaciones lingsticas
Correspondencia fonema-grafema: /y/-
ll
Tomo en cuenta
T
y e m a
6
ll a v e
poyo
rallo
rayo
asos.
os.
.
.
209
pollo
t a x i
2
Los dibujos representan dos historias distintas. Identifico las tres escenas
de una historia y escribo una oracin para cada escena.
Cdigo alfabtico
210
Uno con una lnea la palabra con su significado. Elijo una palabra
y digo una oracin con cada una.
Ex campen
Paseo
Examen
Ya no es campen.
Ex presidente
Prueba
Excursin
Ya no es presidente.
Trax
Raza de perro.
Bxer
naranjas se exprimidor da .
de
El
.
xi to
6
211
Cdigo alfabtico
W e n d y
2
W a l t e r
We ndy
Wendy
212
Ejercicios
Sustituyo los dibujos por su palabra y escribo la oracin completa.
El
nada en una
En el
La
En la
un
, la
monta una
y los
las
estn en la cara .
van al
En el circo un
y una
.
sac del
El
y3
y una
toc la
una
DISTRIBUCIN GRATUITA - PROHIBIDA LA VENTA
bailaron.
213
Quin es el ms fuerte?
respondi el Sol.
El Viento estaba
indignado, el Sol haba
ganado.
217
lectura
Escribo una oracin para descubrir lo que sucede en cada dibujo. Inicio la
oracin con el nombre del personaje del cuento que corresponda a la escena.
Comprensin de textos
Lo dejar desnudo!
Vaya Viento!
Est bien, me rindo
Uf! Qu calor hace!
218
.
.
.
.
alumbrar
derretir
mover
secar
Sol
soplar
calentar
silbar
quemar
Viento
Averiguo con mi familia los nombres que tiene el viento cuando est muy
fuerte. Comparto los resultados obtenidos con mis compaeros.
219
Por qu quieres
ser Sol?
Textos argumentativos
Bien. Quin
quiere ser Sol?
Yo
Yo
3.
3
220
Porque..
Comento con mis compaeros y compaeras la actitud del Sol y la del Viento
y contesto a las preguntas:
t Por qu necesit el Viento hacer alarde de poder?
Escribo los argumentos que le dara al Viento para que deje de pelear.
1.
3.
7
221
2.
N
I
IN
CI
AC
UA
LU
AL
VA
EVA
EV
OE
TO
UT
AU
1 Subrayo el sonido que no corresponde a la serie y digo por qu.
222
EVALUACIN
N SUMATIVA
1
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
2
puntos
vaquita
vaca
2
puntos
2
puntos
vacota
2
puntos
223
Bibliografa
CASSANY, Daniel,
2001
CHAUVEAU, Grard,
2003
Comment lenfant devient lecteur, Pour une psychologie cognitive et culturelle de la lecture, Paris, Retz
ditions.
2007
DEVANNE, Bernard,
2000
GRAVES, D. H.,
1991
2005
2005
2006
2006
SALGADO, Hugo,
224
1992
1995
2000