Oficina de Artes 12ºano

Planificação geral 2009/2010

Turmas N e O
Competências
Na disciplina de Oficina de Artes 12, pretende-se que o aluno desenvolva competências que o tornem capaz de:

• Representar bi e tridimensionalmente através de meios riscadores e/ou informáticos.

• Manipular, com intencionalidade, os diferentes processos técnicos da representação e expressão visual.
• Utilizar adequadamente os materiais, os suportes e os instrumentos necessários à construção de uma mensagem visual.
• Dominar as diferentes fases metodológicas de desenvolvimento de um projecto, nas diversas áreas em estudo.
• Trabalhar em equipa, gerindo as competências necessárias à concretização de um projecto artístico.
• Intervir criticamente, no âmbito da realização plástica, na comunidade em que está inserido.

Módulos e Sugestões Metodológicas

Módulo 1 – Área de Diagnóstico (Temas Estruturantes)

Linguagem Plástica
Materiais, Suportes e Instrumentos
Técnicas de Expressão e Representação

Reprodução de imagens. Sinopse: Representação de imagens fotográficas fornecidas. Reprodução da forma, volume e texturas
presentes na imagem. Análise e reprodução da composição original e manutenção das suas proporções. Domínio técnico do lápis e da
grafite. Metodologias na representação.

Representação conceptual de sólidos. Sinopse: Representação de sólidos simples (cubo, cilindro e esfera) a partir da noção
conceptual dos mesmos. Construção da forma pelo contorno e sugestão de volume e textura pela definição de um jogo correcto de
claro/escuro. Numa segunda fase, realização da desconstrução de um dos sólidos representados através da deterioração propositada
de algumas das suas partes constituintes. Criação de contrastes entre “cheios” e “vazios” dentro do sólido representado. Análise, do
ponto de vista visual, dos processos de “deterioração” e erosão que ocorrem na natureza e nos objectos criados pelo ser humano.
Definição de propostas para registos hipotéticos relativos a diferentes fases do processo de deterioração/erosão dos objectos.

Materiais, Suportes e Instrumentos. Sinopse: Realização de exercícios de carácter experimental envolvendo uma vasta gama de
instrumentos, suportes e materiais.

Análise de obras/imagens no âmbito da linguagem visual e da comunicação. Sinopse: Pesquisa e selecção de obras/ imagens
que contenham o maior número possível de elementos constituintes da linguagem visual (ícones, sinais, símbolos e índices). Produção
de reflexões escritas sobre o papel comunicativo dos elementos visuais constituintes dessa obra/imagem. Produção de um suporte
informativo sobre esta matéria obedecendo a princípios de clareza e impacto visual. Estabelecimento de relações entre o sistema de
comunicação verbal e icónico. Descriminação e uso dos vários signos visuais.

Representação visual do “Zeitgeist” pessoal e social; Colagem/ Assemblagem. Sinopse: Criação de uma colagem/assemblagem
que resuma o espírito ou essência da época actual, tanto em termos pessoais, como em termos da sociedade em geral. Técnica livre.

Grafismo e Plasticidade. Sinopse: Elaboração de um padrão linear monocromático que servirá como modelo de representação
tridimensional. Manipulação de objecto-modelo de modo a obter padrões ora de linhas curvas e fluidas, ora de linhas rectas e
quebradas. Representação gráfica (recorrendo ao preto e ao branco, sem nuances) e plástica (usando toda a gama de claro-escuro
disponível). Uso de técnicas de desenho e pintura com tinta da china e pastel de óleo.

Cantos e Recantos da Escola; Diário gráfico restrito. Sinopse: Criação de registos rápidos do espaço quotidiano da escola,
envolvendo as suas vertentes física e humana. Elaboração de um Diário Gráfico por tempo determinado registando no dia a dia as
variações de forma e cor que ocorrem num mesmo espaço. Desenho a caneta de tinta. Coloração e lápis de cor, aguarela ou acrílico.

Diário Gráfico: Criação e manutenção de um diário gráfico onde o aluno procederá ao registo da realidade visível que constitui a sua
experiência quotidiana; As pessoas, espaços e situações que vivencia e cujo registo é feito através do desenho onde o essencial tem
prioridade sobre o acessório.

Reinterpretação de uma obra mediante a alteração dos elementos estruturais da linguagem plástica que a definem. Sinopse:
Análise visual do papel que os elementos estruturais da linguagem plástica desempenham na estrutura e/ou na caracterização da
morfologia de uma obra/imagem escolhida. Modificação intencional do tipo de elementos estruturantes existentes nessa imagem,
explorando as variantes expressivas que essa modificação implica. Exploração de materiais, instrumentos e técnicas e dos seus
variados efeitos expressivos.

Obra Reinterpretada; Técnica e Expressão Vs Conteúdo e Mensagem. Sinopse: Partindo de um conjunto de vários artistas
plásticos, proceder à escolha de uma das suas obras com vista à realização de uma nova interpretação da mesma. Pretende-se utilizar
nesta reinterpretação a técnica e a expressão pessoal de um artista diferente dentro do referido grupo. Discussão da possibilidade de
manter intacto o conteúdo iconográfico e a mensagem da obra usando uma expressão e uma técnica diferentes da utilizada pelo autor
original. As técnicas e materiais a utilizar seráo de acordo com o autor escolhido.

Planificação OA12 2009-2010.doc . Pág. 1 de 2

Estudos de cor. Sinopse: Realização de estudos analíticos de cor envolvendo misturas cromáticas, opacidade e transparência.
Realização de estudos que envolvam a manipulação sistemática do cambiante, da luminosidade e da saturação e utilização dos
mesmos na criação de composições ou padrões visuais.

Módulo 2 – Projecto Artístico (Questões Permanentes)

Projecto e Objecto
Representação Expressiva e Representação Rigorosa das Formas e do Espaço

Representação de espaços. Sinopse: Produção de vários registos desenhados de espaços com diferentes tempos atribuídos para a
sua execução. Obtenção de registos em conformidade com as regras da perspectiva rigorosa. Registo de vários pontos de vista de um
mesmo espaço. Caracterização das múltiplas facetas de um espaço com recurso a representações de vários tipos (rigorosa,
expressiva, informativa, ilustrativa, etc). Materiais: Lápis, grafite. Proposta de uma síntese expressiva, com meios e técnicas de escolha
livre, que tenha como base as representações realizadas.

Representação de objectos. Sinopse: Representação de um objecto ou conjunto de objectos que apresentem características visuais
interessantes, atendendo ao claro-escuro e ao jogo de reflexos de luz, fazendo uso de uma amplitude de valores tonais tão alargada
quanto possível. Realização de duas versões (uma usando lápis/grafite e outra usando pastel de óleo preto e branco) que podem ou
não representar pontos de vista diferentes. Proposta de uma síntese expressiva, com meios e técnicas de escolha livre, que tenha
como base as representações realizadas.

Espaço físico e humano; representação fotográfica. Sinopse: Exploração, com recurso à fotografia, do espaço humano e físico da
escola. Realização de uma série de registos fotográficos envolvendo o rosto (retrato) dos alunos da turma e/ou de situações
envolvendo a figuração do espaço físico e humano da escola. Técnica fotográfica (composição, formatos, abertura de diafragma,
velocidade de obturação e profundidade de campo).

Criação de um “Objecto Incongruente”. Sinopse: Com base num objecto quotidiano de função perfeitamente definida, criar um
objecto incongruente através da introdução de dissonâncias entre a sua forma, textura e cor que “choquem” com o desempenho da sua
função primária. Estudo do percurso criativo de objectos similares por parte dos movimentos surrealista e dadaísta.

Forma Plástica Abstracta. Sinopse: Criação de uma composição plástica abstracta que enfatize o valor estético intrínseco dos
elementos que a compõem e o poder evocativo de formas e cores. Estudo da relação técnica-efeito. Planificação e previsão do efeito
final como ponto prévio da metodologia de trabalho a empregar.

Projecto simples de intervenção no espaço escolar. Sinopse: Definição e concretização de uma intervenção plástica/gráfica de
carácter efémero recorrendo à aplicação de formas, cores, texturas e sinais gráficos. Pesquisa e fundamentação teórica das soluções
propostas com base na psicologia da forma e da cor. Atribuição rotativa do mesmo espaço a vários grupos de alunos para a
concretização de propostas diferenciadas ao longo do ano lectivo.
A concretização e a calendarização deste projecto dependerão da disponibilidade de espaços na escola que se adaptem ao efeito.

Módulo 3 – Áreas de Desenvolvimento e Concretização do Projecto

Áreas de Desenvolvimento do Projecto
Temas e Graus de Concretização do Projecto

Projecto estruturado. Sinopse: Estruturação e desenvolvimento de um projecto nas áreas do Desenho, Pintura, Escultura, Design
Gráfico, Design de Equipamento, Fotografia, Videografia ou Intervenção em espaços culturais.
Definição clara de um problema de âmbito visual cuja resolução seja pretendida. Concretização da estruturação de um projecto
destinado a solucionar o referido problema. Adopção dos passos metodológicos adequados ao tipo de projecto e ao tipo de solução em
vista, contemplando, regra geral, os seguintes passos;
a) enunciação clara do problema a resolver,
b) definição de objectivos,
c) identificação dos elementos que deverão constituir e integrar o desenvolvimento do Projecto;
d) identificação das disponibilidades tecnológicas (matérias, materiais e instrumentos) que permitam resolver as primeiras hipóteses
formais orientadas para a prossecução do projecto;
e) exploração de técnicas e meios visando soluções inovadoras;
f) ensaio de modelos;
g) programação e realização do Projecto
h) apresentação do projecto à comunidade escolar.;.
Aproximação teórica e prática ao projecto em termos da sua pluralidade conceptual e técnica.

Portfolio. Sinopse: Organização de um portfolio onde seja patente o percurso de trabalho do aluno ao longo do ano lectivo. O portfolio,
além de apresentar uma síntese visual dos trabalhos finais, deve apresentar igualmente os elementos relevantes de pesquisa (formal e
documental) produzidos, bem como reflexões escritas (relatórios, textos, etc.) sobre as temáticas, os resultados e as metodologias
empregues.

Notas:
• Prevê-se a realização de, no mínimo, três das sugestões metodológicas apresentadas em cada um dos módulos com excepção
do 3º módulo que envolverá a criação de um projecto estruturado.
• Em alguns casos considerados convenientes, poderá proceder-se à fusão de duas ou mais sugestões metodológicas numa
mesma Unidade de Trabalho.
• Os três módulos indicados correspondem grosso modo aos três períodos lectivos.
• Algumas das sugestões metodológicas aqui apresentadas podem ser leccionadas fora do módulo indicado se assim for entendido
mais conveniente, tendo em conta no entanto, a abordagem completa dos conteúdos previstos para todo o ano lectivo.

Professores: Maria José Marques e António Marques

Escola Secundária de Santa Maria – Sintra, 11 de Outubro de 2009
Planificação OA12 2009-2010.doc . Pág. 2 de 2