SUBCOORDINACIN DE GESTIN EDUCATIVA

DIRECCIN DE INICIAL, PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y

EQUIDAD
Plan de Mejora Escolar
Ciclo escolar 2015 - 2016

Datos de la escuela: Escuela Telesecundaria

Nombre: Pedro Mara Anaya
22DTV0227M
Sector:

03

Clave:
ZE: 08

Ubicacin:
Presentacin:

En el presente Plan de Mejora Escolar se consideran

las estrategias y acciones que se llevarn a cabo en el
presente ciclo escolar, organizadas y enfocadas de
acuerdo a los anlisis cualitativo y cuantitativo que
se llev a cabo en la institucin durante el pasado
ciclo escolar y el cual arroj que el problema principal
reside en el bajo Aprovechamiento escolar, a falta de
un planeacin ms inclusiva para aquellos alumnos
que corren riesgo de no alcanzar los aprendizajes
esperados. Siendo estos aspectos los que impactan en
el aprovechamiento escolar y de manera determinante
en el desarrollo de los estudiantes tanto en la escuela
como en su vida diaria.

Misin:

Proporcionar a nuestros estudiantes las competencias

necesarias que repercutan y sean tiles en todas sus
etapas de desarrollo, mediante actividades mejor
diseadas y agradables que propicien con mayor
eficacia el aprender a aprender y aprender para la
vida.

Visin:

Al termino del ciclo escolar 2015-2016

la escuela
telesecundaria Pedro Mara Anaya habr brindado a
su alumnado, las herramientas necesarias para la
continuacin del proceso educativo con calidad,
equidad y eficacia lo cual conllevar a repercutir
directamente elevando el ndice de aprovechamiento
en la institucin.

Elementos del Proceso

Primer momento
Diagnstico

No.
1.- Falta
de
conocimie

Causas

Problema
El bajo

Efectos
Dificultad para
Comprender y
Atender

ntos
previos.

aprovechamiento
escolar

2.- Falta
de
compromis
o de los
alumnos.

instrucciones
Por escrito.
Dificultad para
Expresar ideas
Dificultad para
Abordar temas
Ms complejos

3.- Escaso
apoyo de
los padres
de familia.

Dificultad para
Expresar
sentimientos
Y emociones de
Manera escrita.

4.Contexto
Social.

Algunos
aprendizajes
esperados no se
logran.

5.
Desintegra
cin
familiar.

Rezago educativo
y desercin
escolar.

6.
Alumnos
con
problemas
de
aprendizaj
e.
7. Falta de
apoyo :
psiclogo
educativo
y clinico

Dificultades en
el razonamiento
matemtico.
1.- Escaso
dominio
de las
operacion
es bsicas.

1.- Desinters
por
La asignatura
2.- Reprobacin

2.dificultade
s en la
comprensi
n de
problemas
matemtic
os
Complejos.

3.- incomprensin
De los temas.
4.incumplimiento
De las
actividades en
La asignatura.
5. No se logran
algunos
aprendizajes
esperados.

3.insegurida
dy
Resistenci
aa
Temas
Matemtic
os.

6. No se cumple
con el perfil de
egreso.
7. Reprobacin y
desercin escolar.

4.- falta de
Estrategia
s
atractivas

Segundo momento

No.
1.-

2.3.4.5.-

Acciones
Una planeacin
Inclusiva y
atractiva.

Dinmicas
motivacionales.
Concursos y
eventos
Fomentar lectura y
Escritura.
Involucrar a los
padres
De familia en las
actividades a
realizar.

Metas/ Indicadores
Elevar el nivel
Acadmico de
Los alumnos a
Travs del
Compromiso
De todos los
Involucrados
En el proceso
EnseanzaAprendizaje
(Maestro-Alumno y
Padre de familia )

Objetivos
Lograr un cambio
De actitud en
cuanto
Al cumplimiento y
la
Responsabilidad en
sus
Quehaceres
educativos
De todos los
involucrados
En el proceso
educativo.
Lograr una
motivacin e
inclusin en los
alumnos y
cumplimiento

A los aprendizajes
esperados.
Crear una sana
competencia de los
Saberes (saber,
saber hacer, saber
ser )
Comprender e
interpretar
Diferentes tipos de
Textos.
Hacer partcipes a
los padres en la
educacin
Que reciben sus
hijos para
Conocer las
capacidades
Y los avances de
sus hijos.

Tercer momento

Acompaamiento

Seguimiento

Evaluacin

Supervisor escolar
Asesor Tcnico
Pedaggico
Director de la
escuela

Docentes, director
Alumnos y padres de
familia

Durante todo el
Ciclo escolar.
(Autoevaluacin,
coevaluacin y
heteroevauacion).

DIAGNSTICO
Instrumentos del diagnstico:
CUANTITATIVA

CUALITATIVA

1. Estadstica

1. Reportes de evaluacin

2. Exmenes diagnstico

2. Fichas de observacin, lista de

cotejo, rubricas, videos, portafolio
del alumno, portafolio del
maestro y bitcoras.

Diagnstico cuantitativo y cualitativo:

De acuerdo a los resultados obtenidos en la aplicacin de los
instrumentos de diagnstico en el presente ciclo escolar, y tomando
como referente las estadsticas del fin del ciclo 2014-2015.
Se observo que en los alumnos de nuestra escuela existen reas de
oportunidad en cuanto a su aprovechamiento, relacionadas con la
comprensin lectora, la escritura y el razonamiento lgico
matemtico. Por lo cual se tomo la iniciativa de abordar estas
problemticas educativas en nuestro centro de trabajo y a la vez en
nuestro Centro de Educacin Bsica, pues tanto en Educacin Inicial
como en Educacin Primaria coincidimos en las misma problemticas
que afectan de manera importante en el aprovechamiento escolar.

Identificacin del Problema Pedaggico:

Los alumnos de Telesecundaria Pedro Mara Anaya presentan deficiencias en
la Lecto-escritura y el uso y aplicacin de las operaciones y nociones bsicas
en la resolucin de problemas matemticos a falta de una planeacin ms
inclusiva por parte de los docentes.

Causas y efectos

Objetivos:

Acciones Programadas
Acciones

Indicadore
s de
desempe
o

Evidencias

Respons
ables

Recursos
disponible
s

Perodo
de
realizaci
n

1.Elabora

Velocidad
de
lectura,
diccin,
volumen,
entonaci
n, uso
de signos
ortogrfi
cos.
Ortograf
a,

Instrume
ntos de
evaluaci
n, fichas
de
observaci
n,
portafoli
os.

Prof.
Levinso
n
Menese
s
Falcn

Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos.

Durante
Septiem
bre y
diciemb
re.

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

Fichas de
observaci

Prof.
Levinso

Recursos
Humanos

Bimestr
almente

Supervisor,
Director,

cin de
diagnsti
co de
lectura.

2.Elabora
cin de

Acompaami
ento
seguimiento
y
Evaluacin:
CTE Ruta de
Mejora

diagnsti
co de
escritura.

coherenci
a,
omisin
de letras,
legibilida
d.

3.

Velocidad
de
lectura,
diccin,
volumen,
entonaci
n, uso
de signos
ortogrfi
cos.
Trabajos,
fichas de
desempe
o,
dictados
de textos
y
ejercicios
ortogrfi
cos.

Lecturas
individual
es y
colectiva
s

4.Elabora
cin de
Glosario
de
palabras
desconoc
ida y
antologa
s de
reglas
ortogrfic
as.
5.
Compren
sin
lectora

6. Repaso
general
de las
tablas de
multiplica
r.

7.
Resoluci

Medir el
nivel de
compren
sin
lectora,
estadstic
as,
lectura
de
compren
sin
individua
ly
colectiva.
Aplicaci
n de las
tablas de
multiplic
ar en la
solucin
de
problema
s.
Datos
estadstic

n,
dictados,
ejercicios
de
ortograf
ay
caligrafa
.
Instrume
ntos de
evaluaci
n, fichas
de
observaci
n,
portafoli
os.

n
Menese
s
Falcn

,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos.

,
durante
todo el
ciclo
escolar

Maestros,
Alumnos.

Prof.
Levinso
n
Menese
s
Falcn

Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos.

Durante
Septiem
bre y
diciemb
re.

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

Instrume
ntos de
evaluaci
n,
glosario,
antologa
y
fotograf
as.

Prof.
Levinso
n
Menese
s
Falcn

Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos.

Bimestr
almente
,
durante
todo el
ciclo
escolar

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

Ejercicios
de
compren
sin
lectora,
reportes,
instrume
ntos de
medicin.

Prof.
Levinso
n
Menese
s
Falcn

Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos.

Bimestr
almente
,
durante
todo el
ciclo
escolar

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

Instrume
ntos de
evaluaci
n.

Prof.
Juan
Gerard
o
Campo
s
Villega
s

Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos.

Durante
Septiem
bre y
diciemb
re.

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

Instrume
ntos de

Prof.
Juan

Recursos
Humanos

Bimestr
almente

Supervisor,
Director,

n de
problema
s
utilizando
las
operacion
es
bsicas.

os y su
desempe
o en la
asignatur
a.

evaluaci
ny
medicin.

Gerard
o
Campo
s
Villega
s

,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos

,
durante
todo el
ciclo
escolar

Maestros,
Alumnos.

8.Olimpia
da
as de las
matemti
cas

Resultad
os
obtenido
s,
mediante
estadstic
as.

Instrume
ntos de
evaluaci
n

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

Resultad
os
obtenido
s,
mediante
estadstic
as.

Evidencia
s,
instrume
nto
utilizado,
fotos.

Marzo

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

10. Plan
de
Conviven
cias
escolar.

Armona,
conducta
,
participa
cin,
cambios
de
actitud.
Armona,
conducta
,
participa
cin,
cambios
de
actitud.
Ficha de
observaci
n,
participa
cin,
disposici
n.

Fotos,
instrume
ntos para
evaluar
los
valores.

Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos
Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos
Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos
Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos
Recursos
Humanos
,
recursos
Fsicos,
Recursos
Tecnolg
icos

Bimestr
almente
.

9. Rally

Prof.
Juan
Gerard
o
Campo
s
Villega
s
Prof.
Juan
Gerard
o
Campo
s
Villega
s
Prof.
Rubn
Chvez
Anaya.

Bimestr
almente
,
durante
todo el
ciclo
escolar

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

Bimestr
almente
,
durante
todo el
ciclo
escolar

Supervisor,
Director,
Maestros,
Alumnos.

20 de
Noviem
bre,
posada
de
diciemb
re, 14
de
febrero,
10 de
mayo,
da del
estudia
nte, da

Director,
Maestros,
Alumnos.

11.
Fomentar
valores
en la
escuela.

12.
Conviven
cia
familiar

Instrume
ntos de
evaluaci
n, fotos

Prof.
Rubn
Chvez
Anaya.

Fotos,
instrume
ntos de
evaluaci
n, fichas
de
observaci
n.

Prof.
Rubn
Chvez
Anaya.

del
padre

Metas de desempeo:
Los alumnos de la Escuela Telesecundaria Pedro Mara Anaya al
culminar el ciclo escolar 2015-2016 habrn mejorado en un 10% (80%
a un 90%) en su aprovechamiento escolar, tanto en la lecto-escritura
como en las operaciones bsicas aplicadas a la resolucin
razonamiento lgico matemticas.

Metas de logro acadmico:

Disminuir el rezago educativo: la desercin, la reprobacin para
mejorar la eficiencia terminal y alcanzar el perfil de egreso en nuestra
institucin.

Anexos:
Ruta de mejora producto del CTE mensual.