SESIN DE APRENDIZAJE N

ASOCIAMOS EL NGULO TRIGONOMTRICO Y EL PLANO CARTESIANO IDENTIFICNDONOS CON LA PATRIA Y NUESTRA

INSTITUCIN
I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

II.

INSTITUCIN EDUCATIVA
REA
GRADO Y SECCIN
COMPONENTE
BIMESTRE
FECHA
TIEMPO
PROFESOR
TEMAS TRANSVARSALES

: N 129 YAMAGUCHI
: Matemtica
: 4
: Geometra y Medicin
: III
: 9 de setiembre del 2013
: 80 minutos
: MALDONADO VENTOSILLA, Samuel
: Educacin en valores o formacin tica.

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identificar y calcular razones trigonomtricas de un ngulo en posicin normal.
Asociar las razones trigonomtricas con los lados del tringulo rectngulo en el plano cartesiano.
Formular y resolver problemas sobre ngulos en posicin normal justificando sus procedimientos.

III.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CONCEPTOS
ngulos en posicin normal
1. Sistema de coordenadas en el plano
cartesiano.
2. ngulo en posicin normal
3. Razones trigonomtricas de ngulos en
posicin normal

CAPACIDADES ESPECFICAS DEL REA

Razonamiento y demostracin. RD
Identifica y calcula.
Comunicacin Matemtica. CM
Asocia conceptos y razones trigonomtricas.
Resolucin de problemas. RP
Formula y resuelve problemas.

ACTITUDES

Se interesa por aprender el tema.

Respeta a las autoridades del colegio y a sus
compaeros.
Muestra empeo al resolver problemas.

IV.

SECUENCIA DIDACTICA:

SITUACIN DE
APRENDIZAJE
Qu hacer?

INICIO
(Situacin Adidctica)
Recuperacin de saberes
previos (Situacin
problmica didctica)

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Cmo lo haremos?
Realizo el saludo correspondiente y recordar las normas de
convivencia establecidas de mutuo acuerdo con los alumnos.
Verificar la asistencia durante la clase.
Adems pedir que formen grupos de tres estudiantes.
Preguntar
Qu es un Sistema de Coordenadas?
Qu es un ngulo?
Llamar a algunos alumnos para que respondan y aprovechar
para constatar su asistencia.

RECURSOS
Con qu lo
haremos?

TIEMPO
En
cunto
tiempo lo
haremos?

EVALUACIN
Cmo sabemos si aprendieron?
CRITERIOS

INDICADORES

RD
AA

No genera
desorden en el aula

Registro
Auxiliar

Plumn
Intervencin
oral

10

CM
RD

Evala el concepto
razn
trigonomtrica
como divisin

Intervencin
oral

Registro
Auxiliar

Conflicto cognitivo

Preguntar escribiendo en la pizarra se podr graficar un

ngulo en el sistema de coordenadas?

Plumn
Intervencin
oral

RD

PROCESO
Construccin de nuevos
saberes (didctica)

Desarrollar los conceptos de ngulo Trigonomtrico en

Posicin Normal.

Plumn,
mota

20

RD

Institucionalizar los conceptos y pedir a los alumnos tomar

nota de los mismos en su cuaderno.

Cuadernos

10

RD

Hoja de
prctica
Cuadernos

15

RP

Cuadernos
lapiceros.

10

RD

Cuaderno

AA

Contrato didctico
(formalizacin)
Aplicacin de saberes
(problemtica y didctica)
EVALUACIN
Metacognicin
Aplicacin a otras
ciencias (problemtica)

Desarrollar diez ejemplos, luego dejar a los alumnos que

desarrollen o solucionen diez ejercicios en su cuaderno.
Soluciona diversos problemas sobre ngulo Trigonomtrico en
Posicin Normal.
Aplica los conceptos de ngulo Trigonomtrico y Sistema de
Coordenadas para formalizar el concepto de ngulo
Trigonomtrico en Posicin Normal.
Dejar una tarea domiciliaria en la que los alumnos debern
resolver problemas sobre ngulo Trigonomtrico en Posicin
Normal.

Muestra inters por

llegar a absolver
sus dudas
Analiza conceptos
y establece
relaciones.
Comprende el
concepto de
Resolucin de R.T.
Organiza
estrategias para la
solucin de
problemas.
Identifica
informacin
pertinente.
Es responsable al
cumplir su tarea

INSTRUMENTOS

Registro
Auxiliar
Registro
Auxiliar.
Cuaderno

Cuaderno
Registro
auxiliar.
Cuaderno
Registro
Auxiliar