Recursos Educativos

VillaEduca

PLANIFICACION CLASE N 1 SEMANA 20 JULIO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo Ao Bsico
: El artculo de opinin

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un artculo de opinin
Aprendizajes esperados:
Produce textos orales en los que expone sus ideas sobre lo ledo a travs de
ejemplos.
Reconoce el aporte a la construccin del sentido de palabras y expresiones que
reemplazan nombres, indican acciones y sus circunstancias, sealan orden y
cantidad exacta o vaga.
Produce textos no literarios, apoyndose en planteamientos de distintas fuentes,
organizando diversas ideas o informaciones y marcando las conexiones entre
ellas.
Utiliza en los textos que produce, palabras y expresiones variadas y pertinentes al
contenido de lo escrito.
Contenidos:
Lectura comprensiva de un artculo de opinin.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan las caractersticas de una columna de opinin.
Desarrollo:
Alumnos leen columna de opinin.
Alumnos demuestran comprensin del texto.
Identifican tesis, argumento y conclusin.
Cierre: Alumnos comentan sus guas y realizan correcciones si es necesario.

Tiempo: 2 horas pedaggicas.

Sntesis y evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.
Lee el siguiente texto:

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GUA DE APRENDIZAJE
Columna de opinin
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una columna de
opinin.

Aluviones, zonas de riesgo y degradacin del suelo

Escrito por Jos Celis
Los recientes deslizamientos de tierra provocados por las intensas lluvias en la ruta
a Farellones, nuevamente trae a colacin el tema de los riesgos asociados a las
construcciones de viviendas en quebradas y orillas de cauces de ros.
Si bien es sabido que existe un alto grado de peligrosidad al construir en terrenos
pedregosos y con altas pendientes, se sigue edificando igual, a vista y paciencia de las
autoridades.
Si nos tocara vivir en pases con una fuerte normativa ambiental, esto no ocurrira jams.
Y la razn es simple: cuando hay vidas en riesgo no se puede construir y punto. Pero en
Chile pareciera que la vida no es valorada en su real dimensin, y hasta no nos sorprende
escuchar frases tales como a m nunca me ha pasado nada o siempre se ha hecho as,
entonces por qu cambiar ahora.
Pero la realidad, cruda y descarnada, nos advierte que si queremos ser un pas
desarrollado, tenemos que ser ordenados en todo nuestro quehacer, no slo en lo
econmico.
Los aluviones y deslizamientos de tierra se producen por un ablandamiento del suelo por
saturacin de humedad, hecho que se produce en los meses de invierno con fuertes
lluvias.
Este ablandamiento genera una disminucin de la fuerza de cohesin entre las partculas
de arcilla y se produce una licuefaccin. Al llegar a este punto, el suelo pierde sus
propiedades mecnicas y se comporta como un lquido. El problema se agrava cuando se
trata de terrenos con pendiente, ya que en este caso la fuerza de gravedad acta como
un elemento acelerador de la velocidad de desplazamiento de las partculas.
Cmo se puede controlar el problema?
En primer lugar, con vegetacin, pues est demostrado que las races de los rboles
amarran el suelo alrededor de sus races y lo sostienen an en condiciones adversas. La
mayora de las quebradas donde ocurren estos deslizamientos, como las que existen en
el camino a Farellones, no disponen de suficiente vegetacin. Esto debido a la intensa
deforestacin a que estos suelos se han visto sometidos, por una mayor presin que el

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hombre hace en esos lugares. En segundo lugar, con planificacin territorial.

La degradacin del suelo es un problema maysculo en Chile que no ha considerado en
los planes de crecimiento de las comunas. Baste decir que carecemos de estudios de
planificacin territorial, que permitiran conocer dnde y cuntas reas de riesgo hay por
cada comuna.
Incluso se podran incorporar estudios en Juan Fernndez e Isla de Pascua, pues se sabe
que esos lugares han sido y siguen siendo intervenidos sin un cabal conocimiento del
suelo y su grado de deterioro.
Como al parecer todo pasa porque una determinada solucin a un problema debe primero
ser rentable, se podra calcular el costo que tiene reparar los daos a la propiedad
privada, pblica y prdidas de vidas humanas, para con seguridad llegar al
convencimiento de que es mejor prevenir que curar.
Es preciso cambiar la mentalidad y actuar anticipndose a los hechos, antes de que stos
ocurran.
1. Qu tipo de texto es el anterior?

..
..
2. Cul es su propsito?

..
..
3. Resume en una idea principal el texto segn su estructura:

Tesis:

Argumentos:

Conclusiones :

4. Por qu se producen los aluviones?

..
..
..
..
5. En qu poca se producen?

..
..
..
6. Segn el texto, qu provocan los aluviones?

..
..
..
..
7. Cmo se puede controlar el problema segn el texto?

..
..
..
..

PLANIFICACION CLASE N 2 SEMANA 20 JULIO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo Ao Bsico
: El artculo de opinin

Objetivos de la clase:
Crear un artculo de opinin.
Aprendizajes esperados:
Produce textos orales en los que expone sus ideas sobre lo ledo a travs de
ejemplos.
Reconoce el aporte a la construccin del sentido de palabras y expresiones que
reemplazan nombres, indican acciones y sus circunstancias, sealan orden y
cantidad exacta o vaga.
Produce textos no literarios, apoyndose en planteamientos de distintas fuentes,
organizando diversas ideas o informaciones y marcando las conexiones entre
ellas.
Utiliza en los textos que produce, palabras y expresiones variadas y pertinentes al
contenido de lo escrito.
Contenidos:
Taller de escritura: Redactan un artculo de opinin.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan estructura de un artculo de opinin.
Desarrollo:
Alumnos realizan lluvia de de ideas de temas que les interesan.
Se renen en grupo y comentan los temas.
Alumnos planifican columna de opinin de acuerdo al tema comentado.
Escriben columna de opinin
Revisan
Reescriben en forma digital.
Cierre:
Alumnos da a conocer sus producciones.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

GUA DE APRENDIZAJE
Columna de opinin
OBJETIVOS:
Crear un artculo de opinin.

1. Realiza una lluvia de ideas sobre temas de tu inters, antalas en la gua.

2. Recuerda la estructura de una opinin y escribe un artculo de opinin:
3. Planifica tu artculo de opinin:

Tema
Tesis

Argumentos

Conclusiones

4. Escribe tu artculo

5. Revisa y reescribe tu artculo en forma digital:

PLANIFICACION CLASE N 3 SEMANA 20 JULIO

CICLO
NIVEL
Unidad temtica

: Segundo Ciclo
: Sptimo Ao Bsico
: El artculo de opinin

Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un artculo de opinin
Aprendizajes esperados:
Produce textos orales en los que expone sus ideas sobre lo ledo a travs de
ejemplos.
Reconoce el aporte a la construccin del sentido de palabras y expresiones que
reemplazan nombres, indican acciones y sus circunstancias, sealan orden y
cantidad exacta o vaga.
Produce textos no literarios, apoyndose en planteamientos de distintas fuentes,
organizando diversas ideas o informaciones y marcando las conexiones entre
ellas.
Utiliza en los textos que produce, palabras y expresiones variadas y pertinentes al
contenido de lo escrito.
Contenidos:
Lectura comprensiva de un artculo de opinin.
Desarrollan vocabulario.
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan las caractersticas de una columna de opinin.
Desarrollo:
Alumnos leen columna de opinin.
Alumnos demuestran comprensin del texto.
Definen palabras de vocabulario.
Identifican tesis, argumento y conclusin.
Cierre:
Alumnos revisan sus guas y realizan correcciones guiados por el docente.
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y evaluacin:
Realizan sntesis sobre los contendidos o habilidades de la clase.

GUA DE APRENDIZAJE
Columna de opinin
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente una columna de
opinin.

Lee el siguiente texto, luego responde la gua de aprendizaje:

Mala influencia
Publicado en Viernes, 29 Junio 2012 23:35
Escrito por LaDiscusin.cl
El impacto en el largo plazo de los videojuegos violentos es evidente en los
menores. Aquellos que estn sobreexpuestos a este tipo de
entretenimiento tienen una menor sensibilidad al dolor y sufrimiento de las
personas en la vida real.
Los videojuegos suelen estar en el banquillo de los acusados cuando de estimular
la violencia se trata. Para los padres resultan preocupantes los estudios que
sealan que son capaces de provocar respuestas agresivas.
Investigaciones realizadas por universidades y centros de salud prestigiosos han
concluido que, efectivamente, los videojuegos violentos influyen en el
comportamiento de los nios y adolescentes. Sealan que cuando un menor se
expone a esta clase de estmulos en forma excesiva aumentan los pensamientos,
sentimientos y comportamientos agresivos. Adems, indican que estos menores
suelen ser menos solidarios y compasivos hacia sus pares, sin importar que
tengan o no tendencias agresivas previas.
Para la American Psychological Association, el impacto en el largo plazo de los
videojuegos violentos es evidente en los menores. En efecto, aquellos que estn
sobreexpuestos a este tipo de entretenimiento tienen una menor sensibilidad al
dolor y sufrimiento de las personas en la vida real. Este elemento estara dado
porque estn acostumbrados al dolor fsico de ficcin que aparece en los juegos,
donde las vctimas y victimarios no sucumben de verdad, sino que pueden
reaparecer una y otra vez.
Adems, los nios perciben la violencia como una alternativa vlida para resolver
conflictos. Por consiguiente, un entorno en el que los nios se divierten matando a
sangre fra, acribillando brutalmente a sus contrincantes y teniendo sexo
ciberntico con prostitutas para luego eliminarlas a golpes, por mencionar slo
unas cuantas de las hazaas que les ofrecen algunos videojuegos favoritos, no
puede sino ms que deformarles la conducta y el comportamiento en su vida de
relacin.
Recientemente, la Sala del Senado aprob la idea de legislar del proyecto que
entrega facultades al Consejo de Calificacin Cinematogrfica para que califique
los videojuegos. Esto a partir de las denuncias realizadas por uno de los ms

famosos y vendidos de la historia, pero tambin, uno de los ms violentos que se

ofrecen en el mercado. Se trata de uno en el que el protagonista cobra dinero por
matar policas y donde se hacen negocios con traficantes de mujeres para que se
dediquen a la prostitucin. Desde ya, se trata de un producto totalmente
inconveniente para la mente de un nio. Este juego provoc enorme cantidad de
debates en los Estados Unidos y Espaa, donde se discutieron medidas para que
no llegue a los menores. En Tailandia su venta est prohibida y en Australia y
Argentina se cuestion su comercializacin.
As como no puede afirmarse que todo aquel que fuma morir de cncer, tampoco
es correcto decir que quien juega a perseguir gente a los tiros por calles y selvas
en un escenario virtual terminar atacando y matando inocentes. Pero as como el
consumo de cigarrillos aumenta el riesgo de enfermar y morir de cncer de
pulmn, y la sociedad toma medidas para reducir ese riesgo, ello tambin debera
poder aplicarse a los videojuegos.
Al respecto, la industria que produce este tipo de entretenimiento debe asumir una
mayor responsabilidad en la proteccin de los nios frente a los videojuegos
violentos, impidiendo su venta o alquiler a menores de edad, adoptando un
sistema de clasificacin eficaz y aplicando normas de control a los juegos que se
obtienen en Internet.
Pero tambin es imprescindible sumar un papel activo de los padres en la
seleccin de los videojuegos, comprobando que la calificacin asignada sea la
apropiada para la edad de sus hijos y limitando la cantidad de horas que pueden
estar frente al computador o la consola.
1. Qu tipo de texto es el anterior?

.
..
2. Cul es el propsito del texto?

..
..
..
3. Qu piensas t de los videos juegos?

..
..
..
..
..

4. Define las siguientes palabras:

Evidente :

Prestigiosos:

Sobreexpuestos:

Sucumbe :

Alquiler :

Cul es la tesis del texto?

A. El impacto en el largo plazo de los videojuegos violentos es evidente en los menores.
B. Es imprescindible sumar un papel activo de los padres en la seleccin de los
videojuegos
C. Los nios perciben la violencia como una alternativa vlida para resolver conflictos
5. Nombra argumentos del texto:
A. Al respecto, la industria que produce este tipo de entretenimiento debe asumir una
mayor responsabilidad en la proteccin de los nios frente a los videojuegos
violentos.
B. En efecto, aquellos nios que estn sobreexpuestos a este tipo de entretenimiento
tienen una menor sensibilidad al dolor y sufrimiento de las personas en la vida real.
C. El impacto en el largo plazo de los videojuegos violentos es evidente en los menores.
6. Qu soluciones propone el texto al problema:
A. Recientemente, la Sala del Senado aprob la idea de legislar del proyecto que
entrega facultades al Consejo de Calificacin Cinematogrfica para que califique los
videojuegos
B. Al respecto, la industria que produce este tipo de entretenimiento debe asumir una
mayor responsabilidad en la proteccin de los nios frente a los videojuegos
violentos,
C. A y B