Pre-escritura. La etapa de los descubrimientos en el proceso de la escritura D. GORDON Rohman I.

El Principio ESCRITURA SE DESCRIBE tilmente como-ess proc, algo que demuestra el cambio
continuo en el tiempo como el crecimiento en la naturaleza orgnica. Diferentes cosas suceden en
etapas-cultades ferente en el proceso de poner los pensamientos en palabras y las palabras sobre
el papel. En nuestra expe-ment Proyecto Ingls, l que divide el proceso en el punto donde la "idea
de escribir" est listo para las palabras y la pgina: todo antes que nosotros llamamos "Preescritura," todo despus de "Escritura" y "Re -escritura. " Nos preocupamos de nosotros mismos
principalmente con Pre-escritura por dos razones: Es crucial para el xito de cualquier escrito que
se produce ms tarde, y que rara vez se le da la atencin que merece en consecuencia. Preescritura que definimos como la etapa de descubrimiento en el proceso de escritura cuando una
persona asimila su "sujeto" a l-yo. En nuestro proyecto, hemos tratado (1) para aislar y describir
el principio de esta asimilacin y (2) disear un curso que permita a los estudiantes a imitar su
dinmica. Para encontrar respuestas a el primer problema, el principio de la Pre-escritura, que
hizo la pregunta: qu tipo de "pensamiento" precede la escritura? Por "pensar", nos referimos a
que la actividad de la mente que da a luz y desarrolla ideas, planes, diseos, no slo la entrada de
una idea en la mente de uno; una, no un alistamiento pasiva activa en la "causa" de una idea;
concepcin, que incluye el pensamiento lgico-con consecutivo pero mucho ms adems;
esencialmente la imposicin de patrones sobre experience.2 Varios supuestos im-portantes
subyacen en nuestra ques-cin: a. Pensamiento debe distinguirse de la escritura. b. En trminos de
causa y efecto, pensar-cin precede la escritura. c. Bien pensado puede producir buena escritura;
y, por el contrario, sin un buen pensamiento, la buena escritura es imposible. d. Bien pensado, no
siempre conduce a la buena escritura; pero el mal pensamiento nunca puede conducir a la buena
escritura. e. El hecho de no hacer una distincin-cin adecuada entre "pensamiento" y la escritura
ha dado lugar a un error fundamental que socava muchos de nuestros mejores esfuerzos en la
enseanza de la escritura: si entrenamos a los estudiantes cmo reconocer un ejemplo de buena
prosa ("la retrica de la palabra fin-ISHED "), les han dado una base sobre la que construir sus
propias capacidades ing writ. Todo lo que hemos hecho, de hecho, es darles normas para juzgar la
bondad o maldad de su esfuerzo final. No hemos realmente les ense cmo hacer ese esfuerzo.
f. El conocimiento de las normas no es suficiente para producir la buena escritura; en la prctica
tales principios crticos suelen tener un valor negativo: los estudiantes son en-abled a reconocer
ms claramente sus propias insuficiencias. g. Desde un punto de vista creativo, las normas
establecidas por la retrica dela palabra final es demasiado remoto, demasiado
resumen. No es suficiente saber sobre
la bondad; debemos saber por experiencia.
Mientras que la prctica clsica de
imitacin levant la obra maestra terminada
para el ejemplo, buscamos maneras
para que los estudiantes imitan a la creatividad
principio en s que produce acabados
trabajos. A menos que de alguna manera podemos introducir

estudiantes a la dinmica de la creacin,

que demasiado a menudo simplemente desalentamos
sus esperanzas de alguna vez a escribir bien en absoluto.
Como Jerome Bruner escribe en El Proceso
de Educacin, la manera de hacer que la educacin
"Recuento" es dar a los estudiantes una comprensin
de la estructura fundamental
de cualesquiera materias que take.3
En la escritura, esta estructura fundamental
No es uno de los contenidos, sino de mtodo.
Los estudiantes deben aprender la estructura de
pensando que conduce a la escritura ya que
hay otro "contenido" a la escritura aparte
de la dinmica de la conceptualizacin.
"No se puede escribir la escritura", como un crtico
escribi una vez. Pero se puede aislar el
principio que subyace en toda la escritura? Y
Puede que despus de practicar ese principio en
lo que sea "sujetos" usted puede elegir.
Debido a que esta etapa que llamamos pre-escritura
est dentro de la mente y, en consecuencia
oculto, debe ser necesariamente lo que
John Ciardi llama "a tientas". Ciardi
describe el proceso introspectivamente como
sin fin ", pero con el tiempo el bien
escritor adquirir no slo un sentido de
buscando a tientas, pero la sensacin de haber manoseado
a: comienza a saber cuando tiene
finalmente lleg a lo que l estaba llegando

para. "4 La paradoja nos da un importante

pista, a nuestro juicio, el principio
de Pre-escritura: escritores exponen en aparente
la ignorancia de lo que estn buscando a tientas
para; todava lo reconocen cuando
Encuntralo. En cierto sentido, ellos saban todo el tiempo,
pero le tom algn tipo de proceso heurstico
para llevarlo a cabo. Cuando se est "fuera", que
la palabra final es demasiado remoto, demasiado
resumen. No es suficiente saber sobre
la bondad; debemos saber por experiencia.
Mientras que la prctica clsica de
imitacin levant la obra maestra terminada
para el ejemplo, buscamos maneras
para que los estudiantes imitan a la creatividad
principio en s que produce acabados
trabajos. A menos que de alguna manera podemos introducir
estudiantes a la dinmica de la creacin,
que demasiado a menudo simplemente desalentamos
sus esperanzas de alguna vez a escribir bien en absoluto.
Como Jerome Bruner escribe en El Proceso
de Educacin, la manera de hacer que la educacin
"Recuento" es dar a los estudiantes una comprensin
de la estructura fundamental
de cualesquiera materias que take.3
En la escritura, esta estructura fundamental
No es uno de los contenidos, sino de mtodo.
Los estudiantes deben aprender la estructura de
pensando que conduce a la escritura ya que

hay otro "contenido" a la escritura aparte

de la dinmica de la conceptualizacin.
"No se puede escribir la escritura", como un crtico
escribi una vez. Pero se puede aislar el
principio que subyace en toda la escritura? Y
Puede que despus de practicar ese principio en
lo que sea "sujetos" usted puede elegir.
Debido a que esta etapa que llamamos pre-escritura
est dentro de la mente y, en consecuencia
oculto, debe ser necesariamente lo que
John Ciardi llama "a tientas". Ciardi
describe el proceso introspectivamente como
sin fin ", pero con el tiempo el bien
escritor adquirir no slo un sentido de
buscando a tientas, pero la sensacin de haber manoseado
a: comienza a saber cuando tiene
finalmente lleg a lo que l estaba llegando
para. "4 La paradoja nos da un importante
pista, a nuestro juicio, el principio
de Pre-escritura: escritores exponen en aparente
la ignorancia de lo que estn buscando a tientas
para; todava lo reconocen cuando
Encuntralo. En cierto sentido, ellos saban todo el tiempo,
pero le tom algn tipo de proceso heurstico
para llevarlo a cabo. Cuando se est "fuera", que
3 (Cambridge, 1962), p. 11.
4 Saturday Review, XLV (15 de diciembre 1962),
10.
han descubierto su tema; todo lo que es

izquierda es la redaccin de la misma.

Pre-escritura, entonces, es que el escenario que
se ocupa de "descubrimiento". Pero
debemos tratar de afirmar el principio
objetivamente a tirar tanta luz como
posible despus de plazo de Ciardi "a tientas".
Descubrimiento de qu? No es de algo
en absoluto, pero de un patrn de tantos.
Bruner, una vez ms, dice en su ensayo "El
Ley del Descubrimiento ", que" Descubrimiento,
ya sea por un escolar va en su
propia o por un cientfico cultivar la
creciente borde de su campo, es en su esencia
una cuestin de reordenar o transformar
evidencia de tal manera que
uno est habilitada para ir ms all de la evidencia
tan vuelto a montar a nuevos conocimientos. "5
Es ms til pensar en la escritura
no como compuesto de palabras sino de combinaciones
de palabras. El significado de
escritura es el significado de la combinacin,
El patrn que los significados de
las muchas palabras hacen cuando se fusiona por una
conciencia del escritor en el momento de
"Descubrimiento". Lo que el escritor est tanteando
para (en trminos de Ciardi) es que la combinacin
que los "clics" para l; un acuerdo
que se ajuste a su sujecin a l y
l a su tema.

Hasta ahora hemos tratado de describir

las etapas formativas de cualquier escrito; nosotros
hay que aadir ahora que creemos "buena
escrito "es que la combinacin descubierto
de palabras que permite a una persona la integridad
a dominar su tema con un
patrn tanto en fresco y original. "Malo
escritura ", entonces, es un eco de alguien
combinacin de otra persona que tenemos meramente
apoderado para la ocasin de nuestra
escritura. "Escritura malo" es el "Cartas
para todas las ocasiones "tipo de libro: la escritura
problemas identificados y resueltos por adelantado
de cualquier persona de encontrarse con ellos,
una coleccin especfica de los modelos de "buenas
forma (es decir, los modales) listo elenco. Pero nosotros
sostienen que "la buena escritura" debe ser
5 Sobre conocer: Ensayos para la Mano Izquierda
(Cambridge, 1962), pp. 82-83.
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Todo uso sujeto a JSTOR Trminos y Condiciones
COMPOSICIN UNIVERSITARIA Y COMUNICACIN
el descubrimiento de una persona responsable
de su singularidad dentro de su tema.
Por "persona" w e significa que destaca
en el centro de sus propios pensamientos y
sentimientos con el sentido de que empiezan
en l. l est preocupado de hacer las cosas

pasar y no simplemente para permitir que las cosas

a pasar con l; que busca dominar
sus circunstancias con palabras o acciones.
Otra forma de decirlo sera
decir que cada escritura presenta ocasin
el escritor con dos contextos para descubrir:
uno que podramos llamar el "contexto sujeto"
es decir, algunas cosas acerca de un "sujeto"
que se pueden aprender en una enciclopedia.
Pero, obviamente, la lectura de una enciclopedia
no permite a uno a escribir ensayos. Los
escritor tiene una segunda, ms importante, el contexto
para descubrir, lo que podramos llamar
el "contexto personal": esa combinacin especial
de palabras que hace un ensayo
la suya y no la tuya o la ma. Sometemos
que "la buena escritura" es la que tiene
implicado un escritor responsable suficiente para
descubrir su contexto personal dentro de la
"Contexto sujeto" y "mal escrito" es
lo que no tiene. (En ningn caso es
"Correccin" un problema. "Escritura Bad"
puede ser, a menudo es, sin problemas "correcta").
El difunto Dorothy Sayers descrito como
"Conversin" sombrero w ella pens que pas
dentro de las personas en las etapas formativas
de su writing.6 Un "evento" se convirti
en una "experiencia". Un evento
se distingui como algo que sucede

a uno, pero uno no necesariamente

experimentarlo (como el "contexto sujeto").
Slo experimenta una cosa
cuando se puede expresar a su propia mente
(El "contexto personal"). Un escritor, ella
que pasa, es un hombre que no slo sufre
el impacto de eventos externos, sino experiencias
ellos. l pone la experiencia
en palabras de su propia mente, y al
haciendo reconoce la experiencia de lo que
6 Dorothy Sayers, "Hacia un cristiano
Esttica, "El Nuevo Orfeo: Ensayos Hacia
un cristiano potica, ed. Nathan A.
Scott (Nueva York, 1964), pp. 14-15.
es [para l, podramos aadir]. Al
medida en que podamos hacer eso, todos estamos
escritores. Un escritor no es ms que un hombre como
a nosotros mismos con una potencia excepcional de
revelando su experiencia expresando
que, en primer lugar a s mismo [Pre-escritura], y
luego a otros [Comunicacin] para que
reconocemos la experiencia como la nuestra
tambin. Cuando un "evento" es tan reconocido,
se convierte de que ocurra algo
para nosotros en algo sucediendo en
nosotros. Y algo a lo que nos sucede.
El escritor busca a tientas esas palabras
que activar esta transformacin.
Una buena parte de la investigacin del comportamiento,