Anda di halaman 1dari 11

RUBRIK PENILAIAN.

Format Lembar Penilaian Diskusi (Kelompok)


Nama
Nilai
kelompok/ Nilai Kualitatif Kuantitatif
peserta didik
Penilaian kelompok
1.
Menyelesaikan tugas kelompok dengan
baik
2
Kerjasama kelompok (komunikasi)
3
Hasil tugas (relevansi dengan bahan)
4
Pembagian Job
5
Sistematisasi Pelaksanaan
Jumlah Nilai Kelompok
No

Sikap/Aspek yang dinilai

Format Lembar Penilaian Diskusi (Individu Peserta Didik)


Nama
Nilai
kelompok/ Nilai Kualitatif Kuantitatif
Penilaian Individu peserta
Pesertadidik
didik

No
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Sikap/Aspek yang dinilai

Berani mengemukakan pendapat


Berani menjawab pertanyaan
Inisiatif
Ketelitian
Jiwa kepemimpinan
Bermain peran
Jumlah Nilai Individu

Kriteria Penilaian
Kriteria Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Nilai Kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang cukup

Nilai
Kuantitatif
4
3
2
1

Lembar Keaktifan Dalam Diskusi


No
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek yang dinilai


Bertanya (cara)
Menjawab pertanyaan
Kesesuaian dengan topik kajian
Cara menyampaikan pendapat
Antusiasme mengikuti
pembelajaran

Nilai Kualitatif

Nilai Kuantitatif

Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator
80-100
70-79
60-69
45-59

Nilai Kualitatif
Memuaskan
Baik
Cukup
Kurang

Nilai Kuantitatif
4
3
2
1

Penilaian Proses

No.
1.
2.
3.
4.

Contoh Lembar Observasi Diskusi Kelompok


Nama peserta didik: ________ Kelas: _____
Tidak
Aspek Yang Dinilai
Baik
baik
Kemampuan mengemukakan
pendapat
Kemampuan bertanya
Kemampuan mempertahankan
pendapat
Penguasaan Substansi materi
Skor yang dicapai
Skor maksimum

Keterangan :
Baik mendapat skor 1
Tidak baik mendapat skor 0

Nilai akhir

x 100

Lampiran 4. Penilaian Afektif


Skala Sikap
No.
1.

Pernyataan
Rasa saling membantu antar warga negara
yang berbeda kewarganegaraan perlu
ditumbuhkan.

Pilihan Sikap
SS S R
TS STS

2.
3.
4.
5.

Saling membantu antar negara perlu


dikembangkan.
Menggunakan produksi dalam negeri
merupakan wujud dari rasa nasionalisme.
Produksi dalam negeri lebih jelek kualitasnya
dibandingkan dengan kualitas produksi luar
negeri.
Menggunakan produksi dalam negeri sama
artinya dengan menghidupi industry dalam
negeri.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
R : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

Lampiran 5. Penilaian Psikomotor


Lembar Observasi
No.
1.
2.
3.
4.

Kegiatan
Memilih barang atau gambar barang impor
Memilih barang atau gambar barang ekspor
Memasang barang atau gambar barang impor
Memasang barang atau gambar barang ekspor
Keterangan :
Benar mendapat skor 1
Salah mendapat skor 0

Benar Salah

A. Penilaian Unjuk Kerja


Pengertian

Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan


dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan
sesuatu.
Contoh Check list
Format Penilaian : _______________
Nama peserta didik: ________
Kelas: _____
No.
1.
2.
3.
4.

Aspek Yang Dinilai

Baik

Tidak
baik

5.
Skor yang dicapai
Skor maksimum
Keterangan
Baik mendapat skor 1
Tidak baik mendapat skor 0

Contoh Rating Scale


Format Penilaian : ________________________
Nama Siswa: ________
Kelas: _____
No

Aspek Yang Dinilai

Skor
2
3

1.
2.
3.
4.

5.
Jumlah skor
Catatan:
a. Kolom skor diisi dengan angka sebagai berikut:
4 = sangat kompeten
3 = kompeten
2 = kurang kompeten
1 = tidak kompeten
b. Penilaian dapat dilakukan dengan kriteria sebagai berikut
Skor minimum : 1 x 7 (aspek yang dinilai) = 7
Skor maksimum : 4 x 7 (aspek yang dinilai) = 28
Kategori kriteria : 4
Rentangan Nilai : 28 - 7
------- = 5.25
4
Penentuan Kriteria:
Skor 23-28, dapat ditetapkan sangat kompeten
Skor 18-22, dapat ditetapkan kompeten
Skor 13-17, dapat ditetapkan kurang kompeten
Skor 7 -12, dapat ditetapkan tidak kompeten

B. Penilaian sikap.
Pengertian
Jurnal merupakan sarana mencurahkan pengalaman pribadi
peserta didik berupa perasaan, pemikiran, pandangan,
pendapat, gagasan, penilaian tentang berbagai hal menyangkut
proses dan hasil belajarnya yang terkait dengan sikap ataupun
kinerja yang dipaparkan secara deskriptif.
Pengertian
Sikap bermula dari perasaan (suka atau tidak suka) yang
terkait dengan kecenderungan seseorang dalam merespon
sesuatu/objek. Sikap juga sebagai ekspresi dari nilai-nilai atau
pandangan hidup yang dimiliki oleh seseorang. Sikap dapat
dibentuk, sehingga terjadi perilaku atau tindakan yang
diinginkan.
Sikap terdiri dari tiga komponen, yakni: afektif, kognitif, dan
konatif. Komponen afektif adalah perasaan yang dimiliki oleh

seseorang atau penilaiannya terhadap sesuatu objek.


Komponen kognitif adalah kepercayaan atau keyakinan
seseorang mengenai objek. Adapun komponen konatif adalah
kecenderungan untuk berperilaku atau berbuat dengan caracara tertentu berkenaan dengan kehadiran objek sikap.

Contoh halaman sampul Buku Catatan Harian:

BUKU CATATAN HARIAN PESERTA DIDIK


nama sekolah

Mata Pelajaran

: ___________________

Kelas

: ___________________

Program

: IPA/IPS/BHS

Tahun Pelajaran : ___________________


Nama Guru

: ___________________

Kediri 2009

Contoh isi Buku Catatan Harian :


No.

Hari/ Tanggal

Nama peserta didik

Kejadian

Contoh Format Penilaian Sikap dalam praktek IPA :

No

Nama

Aspek perilaku yang dinilai


Bekerja Berinisiatif
Penuh
Bekerja
sama
Perhatian sistematis

1.

Amir

2.

Budi

3.

Dita
Catatan:

Skor

Keterangan

a. Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan


kriteria berikut.
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = amat baik

b. Skor

merupakan
perilaku

jumlah

dari

skor

masing-masing

aspek

c. Penilaian dapat dilakukan dengan kriteria sebagai berikut


Skor minimum
:4x1=4
Skor maksimum : 4 x 5 = 20
Kategori penilaian : 5
Rentangan Nilai : 20 - 4
------- = 3,2
5
Kolom keterangan dapat diisi dengan:
amat baik, bila jumlah skor 17 - 20
baik, bila jumlah skor 14 - 16
cukup, bila jumlah skor 11 - 13
kurang, bila jumlah skor 8 - 10
sangat kurang, bila jumlah skor 4 7

Contoh Lembar Pengamatan


Perilaku/sikap yang diamati : ........................................
Nama peserta didik: ...
No

kelas...

Deskripsi perilaku awal Deskripsi perubahan


Pertemuan ...Hari/Tgl...

semester...
ST

Capaian
T
R SR

1
2
Keterangan
a. Kolom capaian diisi dengan tanda centang sesuai perkembangan
perilaku
ST = perubahan sangat tinggi
T = perubahan tinggi
R = perubahan rendah
SR = perubahan sangat rendah
b. Informasi tentang deskripsi perilaku dapat diperoleh dari:
1). Pertanyaan langsung
2). Laporan pribadi
3). Buku Catatan Harian

a.

Penilaian tertulis :

Pengertian
Penilaian secara tertulis dilakukan dengan tes tertulis. Tes
Tertulis merupakan tes dimana soal dan jawaban yang
diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. Dalam
menjawab soal peserta didik tidak selalu merespon dalam
bentuk menulis jawaban tetapi dapat juga dalam bentuk yang
lain seperti menjawab secara lisan, memberi tanda, mewarnai,
menggambar, melakukan sesuatu, dan lain sebagainya.

Ada dua bentuk soal tes tertulis, yaitu:


a. memilih jawaban, yang dibedakan menjadi:
1) pilihan ganda
2) dua pilihan (benar-salah, ya-tidak)
3) menjodohkan
4) sebab-akibat
b. mensuplai jawaban, dibedakan menjadi:
1) isian atau melengkapi
2) jawaban singkat atau pendek
3) uraian
Contoh Penilaian tertulis
a). Memilih jawaban (pilihan ganda)
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Indikator
Aspek

: Bahasa Indonesia
: X/1
: Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf
: Membaca

Soal:
Perkembangan teknologi dewasa ini sangat pesat. Hal ini
ditandai oleh banyaknya
barang elektronik yang beredar di masyarakat. Pemunculan
barang tersebut sudah sampai di kalangan masyarakat menengah
ke bawah. Ada yang dikatagorikan barang mewah, ada pula yang
dikatagorikan bukan barang mewah.
Ide pokok paragraf tersebut adalah ... .
a. pesatnya perkembangan teknologi dewasa ini
b. banyaknya peredaran barang elektronik
c. pemunculan barang elektronok di masyarakat
d. banyaknya barang mewah yang beredar
e. perkembangan barang elektronik yang mewah

b). Mensuplai jawaban (Uraian)


Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Soal
Big Bang

: Geografi
: X/1

: Jelaskan proses terjadinya alam semesta menurut teori

Penskoran:
Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan
jawaban yang diberikan. Semakin
lengkap dan tepat jawaban, semakin
tinggi perolehan skor.

D. Penilaian Proyek :
Pengertian
Penilaian proyek merupakan kegiatan penilaian terhadap suatu
tugas yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu.
Tugas
tersebut
berupa
suatu
investigasi
sejak
dari
perencanaan,
pengumpulan
data,
pengorganisasian,
pengolahan dan penyajian data.

Contoh Penilaian Proyek


Mata Pelajaran
: Sejarah
Nama Proyek
:
Perkembangan
Islam
Nusantara
Alokasi Waktu
: Satu Semester
Nama Siswa : ______________________
Kelas : XI/1
No

Aspek *

1.

Perencanaan:
a. Persiapan
b. Rumusan Judul

2.

Pelaksanaan
a. Sistematika Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data/Informasi
c. Kuantitas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan

3.

Laporan Proyek
a. Performans
b. Presentasi / Penguasaan

di

Skor (1 5)**

Total Skor
*
Aspek yang dinilai disesuaikan dengan proyek dan kondisi
siswa/sekolah
** Skor diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan
kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban,
semakin tinggi perolehan skor.

E Penilaian Produk :
Pengertian
Penilaian produk adalah penilaian terhadap proses pembuatan
dan kualitas suatu produk. Penilaian produk meliputi penilaian
kemampuan peserta didik membuat produk-produk teknologi
dan seni, seperti: makanan, pakaian, hasil karya seni (patung,
lukisan, gambar), barang-barang terbuat dari kayu, keramik,
plastik, dan logam.
Contoh Penilaian Produk
Mata Pelajaran :
Nama Proyek
Alokasi Waktu

: Membuat Sabun
: 4 kali Pertemuan

Nama Siswa : ______________________


No

Kelas : XI/1

Aspek *

1.

Perencanaan Bahan

2.

Proses Pembuatan
a. Persiapan Alat dan Bahan
b. Teknik Pengolahan
c.
K3
(Keamanan,
Keselamatan
Kebersihan)

Skor (1 5)**

dan

3.

Hasil Produk
a. Bentuk Fisik
c. warna
b. Inovasi
d. pewangi
Total Skor

* Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat


** Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban
yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan
skor.

F Penilaiaan Portofolio
Pengertian
Penilaian portofolio merupakan penilaian berkelanjutan yang
didasarkan pada kumpulan informasi yang menunjukkan
perkembangan kemampuan peserta didik dalam satu periode
tertentu. Informasi tersebut dapat berupa karya peserta didik
dari proses pembelajaran yang dianggap terbaik oleh peserta
didik, lembar jawaban tes yang menunjukkan soal yang mampu
dan tidak mampu dijawab (bukan nilai) atau bentuk informasi
lain yang terkait dengan kompetensi tertentu dalam satu mata
pelajaran.
Contoh Penilaian Portofolio
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Alokasi Waktu
: 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : karangan

Nama Siswa : _________________

No

1.

Kelas : X/1

Aspek yang dinilai


Standar
Kompetensi/Kompetens Periode
Tata
Kosa Kelengkapan Sistematika Keterangan
i Dasar
bahasa kata
gagasan
penulisan

Menulis karangan
deskriptif

30/7
10/8
dst.

2.

Membuat
buku

resensi1/9
30/9
10/10
Dst.

Catatan:
Setiap karya siswa sesuai Standar Kompetensi/Kompetensi
Dasar yang masuk dalam daftar portofolio dikumpulkan dalam
satu file (tempat) untuk setiap peserta didik sebagai bukti
pekerjaannya. Skor untuk setiap kriteria menggunakan skala
penilaian 0 - 10 atau 0 - 100. Semakin baik hasil yang terlihat
dari tulisan peserta didik, semakin tinggi skor yang diberikan.
Kolom keterangan diisi dengan catatan guru tentang
kelemahan dan kekuatan tulisan yang dinilai.

G. Penilaian Diri :
Pengertian
Penilaian diri adalah suatu teknik penilaian di mana peserta
didik diminta untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dengan
status,
proses dan tingkat pencapaian kompetensi yang

dipelajarinya dalam mata pelajaran tertentu didasarkan atas


kriteria atau acuan yang telah disiapkan. Tujuan utama dari
penilaian diri adalah untuk mendukung atau memperbaiki
proses dan hasil belajar. Meskipun demikian, hasil penilaian
diri dapat digunakan guru sebagai bahan pertimbangan untuk
memberikan nilai. Peran penilaian diri menjadi penting
bersamaan dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru
ke siswa yang didasarkan pada konsep belajar mandiri
(autonomous lerning).

Contoh Penilaian Diri


Mata Pelajaran
: Matematika
Aspek
: Kognitif
Alokasi Waktu
: 1 Semester
Nama Siswa : _________________

Kelas : X/1
Tanggapan

No

S. Kompetensi / K. Dasar

1.

Aljabar
a. Menggunakan aturan pangkat
b. Menggunakan aturan akar
c. Menggunakan aturan logaritma
d. Memanipulasi aljabar

2.

Dst

Keterangan
1 = Paham
0 = Tidak Paham

Catatan:
Guru menyarankan kepada peserta didikk untuk menyatakan secara
jujur sesuai kemampuan yang dimilikinya, karena tidak berpengaruh
terhadap nilai akhir. Hanya bertujuan untuk perbaikan proses
pembelajaran.

Contoh Penilaian
ASSESMENT AUTENTIK
No

Aspek

Skor (1 5)**

1.

Tujuan pembelajaran ada.

2.

Tujuan
relevan

3.

Mengunakan 2(dua) buah penilaian

pembelajaran

dengan

penilaian

5.

Pembobotan
soal
menunjukan
perkembangan siswa,

6.

Ada teknik penskoran

7.

Ada kunci jawaban

Cara penilaian Nilai yang didapat


----------------------- X 100
Nilai Max.

tingkat

= nilai pelaporan

Anda mungkin juga menyukai