INTRODUCCIN A LA PSICOLOGA I

CARRERA
LICENCIATURA EN PSICOLOGA
TURNO
MAANA y NOCHE
SEMESTRE
PRIMERO
PROFESOR TITULAR
LIC. MARCOS J. JOFR NEILA
EQUIPO DOCENTE
PROFESORA ADJUNTA: LIC. CARLA V. BARONE

CARGA HORARIA
TOTAL: 60 horas reloj
TEORICA: 50 hs.
PRCTICA: 10 hs.
SEMANAL: 4 Hs.

FUNDAMENTOS
La comprensin integral del ser humano implica esencialmente el reconocimiento de la
multidimensionalidad en la que se desarrolla la experiencia del s mismo. La asignatura
Introduccin a la Psicologa I es la primera materia especfica de la carrera y la nica en el primer
semestre de primer ao.
Encara entonces un desafo ineludible: el de promover el cuestionamiento crtico de saberes y
prcticas para la construccin de conocimiento, acompaando a los estudiantes en el proceso de
introduccin a la vida universitaria en general y de estudiantes de psicologa en particular.
Como espacio curricular inicial, la presente propuesta pedaggica se orienta a introducir a los
estudiantes en la concepcin del ser humano como unidad bio-psico-social y a su conducta como

la compleja interaccin de factores internos y externos que pueden ser caracterizados, analizados
y formulados de modos diversos a partir de opciones epistemolgicas tambin diversas.
Para ello el programa de estudios desarrollar simultneamente el anlisis de distintas posturas
tericas para las unidades de aprendizaje propuestas. Poniendo especial cuidado en la ubicacin
histrica de cada modelo y sus principios epistemolgicos.
Desde una postura construccionista del aprendizaje, la propuesta didctica requiere de la
interaccin permanente entre teora y prctica que permita la construccin de significaciones y
que siente las bases para la instrumentacin tcnica posterior.
Con ese propsito las actividades prcticas estn pensadas para promover el ejercicio de la
lectura y discusin crticas de textos y contextos, enfatizando la idea de inconmensurabilidad
terica. Fortalecer el dilogo al interior de la psicologa como disciplina cientfica es el primer
paso en la formacin de profesionales competentes para el dilogo y el trabajo interdisciplinario.
Se propender tambin al uso de lenguaje tcnico especfico de la disciplina y a la activa
produccin de textos.
OBJETIVOS
Objetivos Generales
Introducir a los estudiantes en los fundamentos de la disciplina y las principales
formulaciones tericas sobre la psiquis.
Promover una actitud crtica frente a las diversas explicaciones del comportamiento
humano.
Objetivos Especficos
a- Contextualizar a la Psicologa en el marco de las ciencias para delimitar sus objetos, sus
mtodos y sus bases epistemolgicas y filosficas.
Objetivos Procedimentales
a- Promover la lectura rigurosa y disciplinada de textos y contextos.
b- Rastrear conceptos y nociones de la psicologa en funcin de reconocer y establecer
semejanzas, diferencias y puntos de articulacin e integracin entre las diversas formulaciones
tericas.
Objetivos Actitudinales
a- Promover una actitud crtica y activa en la bsqueda, adquisicin, seleccin y produccin de
contenidos.

CONTENIDOS
MDULO I: La Psicologa: Modelos y mtodos para su estudio
Antecedentes de la Psicologa como ciencia.
Evolucin de su objeto y mtodo.
Aportes que generan modelos para su estudio:
Modelo mentalista. Estructuralismo. Funcionalismo. Reacciones. Psicoanlisis y Gestalt. Modelo
conductista. Modelo cognitivo.

MDULO II: Las funciones bsicas:

a) Procesos Cognitivos.
Concepto de Percepcin. Los sistemas sensoriales. La visin y el proceso perceptual.
Teoras explicativas: factores funcionales y estructurales de la percepcin. De la percepcin a la
representacin. Imaginacin
La atencin: sus funciones.
La memoria: procesos de recuperacin. Teoras explicativas.
Pensamiento. Lenguaje. Solucin de problemas.
Inteligencia. Orientaciones en su estudio

b) Aprendizaje
Empirismo y racionalismo. Principales formulaciones tericas. Condicionamiento Clsico,
Condicionamiento Operante, el aprendizaje como resultado de la interaccin con el ambiente. El
aprendizaje como construccin social.
c) Lenguaje: Teorizaciones acerca de su adquisicin y funcin.

MDULO III: Procesos Afectivos.

Definicin de emocin. Funciones. Proceso emocional.
Tipos de emocin. Aportes de la Psicologa Positiva. Apego. Afectividad.
Componentes fisiolgicos, conductuales y valorativos de los estados emocionales.
Los sentimientos y las pasiones

ACTIVIDADES PRCTICAS
Actividad
Horas
Curricular
Prcticas

La construccin del
objeto de estudio

Abordaje
metodolgico del
objeto

Cognicin y
subjetividad

Procesos de
Interpretacin del
Lenguaje corporal

Actividades Prcticas

Tipo de
Prctica

Competencia a lograr

mbito de
realizacin

Presentacin oral grupal de un breve informe

de fenmenos observados en espacios
pblicos pasibles de ser abordados por la
psicologa

Discusin
grupal
guiada

Promover una actitud crtica y

activa en la bsqueda,
adquisicin, seleccin y
produccin de contenidos.

Actividad de
campo y
Aula

Discusin
grupal
guiada

Contextualizar a la Psicologa en
el marco de las ciencias para
delimitar sus objetos, sus
mtodos y sus bases
epistemolgicas y filosficas.

Aula

Discusin
grupal

Promover una actitud crtica

frente a las diversas
explicaciones del
comportamiento humano

Aula

Experimental

Promover la lectura rigurosa y

disciplinada de textos y
contextos

Aula

Presentacin oral grupal de un diseo

metodolgico orientado al estudio de un
fenmeno elegido por el grupo.

Lectura y anlisis de casos a partir de

diferentes miradas tericas

Captura de videos y fotografas de situaciones

de la vida cotidiana y presentacin al grupo
con explicacin de los signos corporales que
manifiestan activacin emocional y qu tipo.

BIBLIOGRAFA
Ballesteros Gimenez, S. (1997).Psicologa General. Un enfoque cognitivo. Madrid: Ed. Universitas
S.A.
Coon, D. (2001).Fundamentos de Psicologa. Mxico: International Thompson Editores. 8 Edicin.
Fernandez Abascal, E. G. ; Martin Daz, M. D.; Domnguez Sanchez, J.(2004) Procesos Psicolgicos.
Madrid: Ed. Pirmide. Madrid.
Fernndez Trespalacios, J. L. (2000).Procesos Bsicos de Psicologa General .Madrid: Ed. Sanz y
Torres.
Martorell, J. L.; Prieto, J. L. (2004). Fundamentos de Psicologa. Madrid: Ed Centro de Estudios
Ramn Areces S.A. 2 Edicin.
Morris, Ch. y Maisto, A.(2001). Introduccin a la Psicologa. Mxico: Pearson Educacin. 10
Edicin.
Myers, D. G. (2010). Psicologa. Mxico: Panamericana. 9 Edicin.
Orsini, A. y Bossellini (2012). Psicologa. Una Introduccin. A Z Editores. Buenos Aires
Prieto Arroyo, J.L. (2001) .Introduccin a la Psicologa. Madrid: Editorial Centro de Estudios
Ramn Areces.
Wade, C Y Tabriz, C. (2003). Psicologa. Madrid: Pearson Educacin.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CLASES TERICAS: Clases expositivas en las que se promover la activa participacin de los
alumnos.
CLASES PRCTICAS: Cada tema se concluir con la presentacin de un trabajo prctico a efectos
de facilitar la significacin de los contenidos tericos y la puesta en cuestin de las formulaciones
tericas abordadas en la unidad. Estas presentaciones sern sometidas a la discusin plenaria.
RECURSOS TCNICOS: En la medida de las necesidades se utilizarn proyector multimedia, acceso
a internet y amplificador de sonido para la visualizacin de videos.
REGULARIDAD
La regularidad se obtendr mediante la asistencia al 70% de las clases tericas y la asistencia y
aprobacin del 100% de las clases prcticas y la aprobacin de las dos evaluaciones parciales con
un puntaje superior al 70%. Cada parcial y trabajo prctico tendr una recuperacin.
EVALUACIN Y PROMOCIN
El programa de evaluacin de adquisicin de contenidos se aplicar mediante dos evaluaciones
parciales con consignas a desarrollar. Los estudiantes tendrn la opcin de recuperar una vez
cada uno de ellos.
La evaluacin final para la promocin se desarrollar en cada turno de examen de acuerdo a las
disposiciones de la Universidad.