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Kingson Lin
Profesor Ignacio
Span-327
17 de Junio, 2015

La generacin perdida

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Tabla of de Contendi
Titulo..........................................................1
Tabla de contendi..............................................2
Qu es la generacin perdida?..................................3
El Sistema Educativo............................................5
El Mercado Laboral.............................................11
La Emancipacin................................................16
Conclusin.....................................................20
Obras Citadas..................................................21

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I.

Qu es la generacin perdida?
La generacin perdida es un fenmeno demogrfico en que la

juventud de Espaa est en un estado de declive grave. A lo

largo de la ltima dcada Espaa ha experimentado y sigue
experimentado una transicin demogrfica que ha invertido la
configuracin de la estructura de la poblacin en la cual la
estructura tradicional de una pirmide regular se ha deformado
(Prez 9). Aunque parece que se puede atribuir la inversin a la
fuerte cada de la natalidad y a las tasas de fertilidad
yuxtapuesta sobre la poblacin mayor que est envejeciendo
rpidamente, las razones por esta inversin son ms numerosas y
complicadas (9). Este trabajo explica las causas subyacentes que
dieron luz a la generacin perdida en tres categoras generales
pero relacionadas: el sistema educativo, el mercado laboral y el
acceso a la emancipacin (5).
Antes de explicar los factores que contribuyen al fenmeno
de la generacin perdida, es necesario elaborar ms la situacin
actual de hoy y las tendencias de la ltima dcada para entender
completamente la gravedad de la situacin. En una pirmide
tradicional la poblacin menor de nios y jvenes debe componer
la parte ms grande de la pirmide y con la edad se empequeece
[figura 1]. Sin embargo, la pirmide actual parece ms como un
rbol de navidad donde la poblacin menor constituye el tronco y
la poblacin es muy media pesada [figura 2]. La deformacin de

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la pirmide ocurri durante varios aos en que el porcentaje de

la poblacin menor de 15 a 24 aos descendi cada ao y hoy en
da es cerca del 9% (Mnguez 21). De hecho, la UE estima que la
poblacin caer an ms hacia 8% en el ao 2050. Mientras al
mismo tiempo, el 18% de la poblacin mayor de 65+, los que se
van a jubilar, crece ms cada ao hasta 33% en el ao 2050
(Garrido). Para dar importancia a los datos, recordamos que
Espaa es una sociedad donde la gente paga un porcentaje de su
sueldo al gobierno para mantener varios beneficios como la
sanidad, pensin, educacin y ms. Este sistema solamente
funciona cuando la gente paga ms dinero del que el sistema
gasta. Sera imposible que menos de 10% de la poblacin sostenga
ms que 30%

Figure 1:

que vaya a jubilarse.

Figure 2

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II.

El sistema educativo

La educacin es sin duda el aspecto ms importante del

xito de una sociedad y a su gente. No solo permite a los
jvenes adquirir las habilidades bsicas para ganar la vida sino
que tambin contribuye a su desarrollo personal. Por eso, la
calidad del sistema educativo de Espaa debe ocupar el primer
espacio. El problema del sistema educativo en Espaa es doble y
una paradoja aparente. Primero, en trminos de la escuela
segundaria, aunque Espaa debera estar al mismo nivel de pases
superiores como Alemania y Francia en trminos de resultados, en
realidad Espaa ocupa un espacio de la mitad inferior con pases
como Portugal, Italia y Grecia (Prez 21). Aunque las
puntuaciones de Espaa no son lejos del promedio, cuando se
considera la tasa de alumnos por maestro y el gasto por alumno
se produce una duda sobre la eficacia del sistema. En Espaa, la
tasa de alumno por profesor es menos que el promedio de UE pero
el gasto por alumno en Espaa es 28% mayor que el de UE (22).
Este significa que otros pases han hecho ms con menos dinero y
es posible que sea ineficacias en el aprendizaje de los jvenes.

Estas ineficacias que asedian el sistema educativo son ms

evidentes en los datos de fracaso y abandono escolar de jvenes
entre 15-24 del ESO que es el equivalente de la escuela
segundaria. Espaa tiene la tasa ms alta de fracaso y abandono

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escolar en toda Europa. Era el peor alrededor de 2008 con 31% de

estudiantes que no cumplieron el ESO pero hoy en da es 24%,
mejor pero todava casi doble la tasa media del UE y triple la
de los Estados Unidos (Prez 26). La realidad de estos datos
significa que uno de cuatro jvenes no cumple el sistema
educativo y como se menciona anteriormente, la educacin no
sirve solamente para ensenar matemticas ni historia ni
literatura a los estudiantes sino una la manera de ganarse la
vida y el desarrollo personal. Cuando un cuarto de jvenes entra
en la sociedad sin obtener esas habilidades y conocimientos
fundamentales para la vida, efectivamente ellos estn
condenndolos a vidas mediocres buscando trabajos de baja
categora.
Adems, no todos de los jvenes fuera del sistema educativo
consiguen trabajo ni lo buscan. Casi un quinto de jvenes
espaoles se encuentra fuera del mercado laboral y del sistema
educativo simultneamente. Este hecho se produce una subgeneracin de la generacin perdida se llama la generacin de
ninis, significa los que ni estudian, ni trabajar, ni quieren
hacerlo (La generacin de Nini). En 2008 antes de la crisis
econmica el porcentaje de jvenes entre 16-29 que eran ninis
fue 14%, pero menos de cinco aos despus durante su mximo
alrededor de 2013 este porcentaje se multiplic a 27% [figura
3]. Tambin es importante apuntar el cambio del porcentaje de

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sisis, los que cursan estudios mientras trabajan, que ha

decrecido desde 12% a 7%, la tendencia opuesta de los ninis.
Aunque pareca que algunos de los sisis se han convertido en
ninis, en realidad no es justo llamar a todo el 27% ninis
porque la gran mayora de ellos no estn en su situacin por si
propia vocacin sino porque no tienen ms remedio a causa de
diversas circunstancias desafortunadas (Prez 28). Con una tasa
de desempleo para jvenes entre 16-24 de 55%, la mayora de la
juventud de Espaa no tiene perspectivas en la vida (Alexander).

Figure 3

Mientras las altas tasas de fracaso y abandono de la ESO se

han producido una poblacin de jvenes inadecuados para el
mercado laboral y la vida en general, el otro lado del problema
del sistema educativo a nivel universitario es exactamente
opuesto. Espaa, aunque tiene menos jvenes que cumplen el nivel
de segundaria, tiene un porcentaje de titulados universitarios
superior al el promedio. De hecho, Espaa tiene un 37% de la
poblacin entre 25-34 que consigue titulaciones en comparacin

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con el promedio europeo de 26% (Espaa Tiene Ms Universitarios

Que La Media Europea). As entra la paradoja porque segn la
teora de capital trabajo una poblacin de mayor educacin
proporciona beneficios a toda la sociedad con mejor salud, ms
productividad, mejores salarios y el desarrollo socioeconmico
en general (Prez 32). La Espaa de hoy no disfruta estos
beneficios porque el porcentaje de gente cualificada supera la
demanda del mercado laboral.
El desequilibro entre la demanda del mercado laboral y el
suministro de trabajadores cualificados cre el problema de la
sobre-calificacin. Es decir que Espaa tiene una poblacin
grande de personas escolares que se gradan en universidades
cada ao pero no existen suficiente trabajos especializados para
todos. Como resultado, 49.5% de titulados entre 25-34 tienen que
conseguir trabajos de baja cualificacin como camarero, cajero y
otros sectores de servicio (Prez 30). Estos trabajos
tradicionalmente eran conseguidos por los que solamente tenan
la ESO, pero hoy en da no pueden competir con los perfiles de
los titulados. Adems, generalmente los graduados que tengan
estas posiciones estn insatisfechos con su empleo a causa de
ser bajo para cualificacin y por eso la productividad ha
sufrido. Otros graduados, por la falta de mejores perspectivas
de la vida, deciden meterse en ms estudios para obtener ms
titulaciones avanzadas con la esperanza de mejorar las

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perspectivas de la vida (35). Aunque en general es verdad que

los que tienen ms alta educacin ganan ms, el problema es que
los estudiantes se meten en estudios muy extensos mientras les
falta la experiencia acorde con los estudios respectivos. En el
caso de los universitarios espaoles, lo que les falta no es ms
titulaciones sino ms experiencia porque para la mayora de los
titulados sobre-cualificados, nunca han trabajado en el campo
estudiado a causa de la falta de oportunidades.
El problema es tan evidente que se ha generado una
generacin de mileuristas. El trmino fue acuado primero en
2005 por Carolina Alguacil en El Pais en que ella se describi a
s misma como mileurista o alguien que es joven, entre 25-34
aos, licenciado, bien preparado, que habla idiomas, tiene
posgrados, msteres y cursillos pero no puede ganar ms que
1,000 cada mes. Carolina describe su vida y la vida de miles de
otros mileuristas como ella, el mileurista no ahorra, no
tiene casa, no tiene coche, no tiene hijos, vive al da. Lo que
dice Carolina no es una exageracin sino que la verdad ha
empezado causar duda en las mentes de la juventud de Espaa
sobre el hecho de meterse aos en la universidad para conseguir
un trabajo irrelevante con sus estudios. Como consecuencia, los
jvenes con titulaciones avanzadas han decidi a buscar
oportunidades afuera de Espaa en otros pases como Alemania y
los Estados Unidos donde pueden aprovecharlas.

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En Espaa aunque la matrcula de la universidad es gratuita

en teora, en realidad est pagado por el gobierno a travs los
impuestos de los ciudadanos. Por eso, es importante examinar el
costo de educar a un universitario y los beneficios que
resultan. Segn un informe hecho en 2009, el costo de educar a
todos los universitarios en Espaa que no utilicen su ttulo ni
encuentren trabajo en Espaa cuesta cerca de 50.000 millones de
euros, que es equivalente al 5% del PIB (GDP) del pas (Prez
34). Es claro que Espaa ha invertido mucho dinero en educar a
la poblacin pero todava no ha recibido los benficos de su
inversin. Desde un punto de vista ideolgico, la universidad
sirve para difundir y producir conocimiento pero desde un punto
de vista econmico, que no es menos importante, el conocimiento
debera ser productivo econmicamente (41). La generacin
perdida de jvenes se caracteriza por una sub-generacin de
ninis que son inadecuados para el mercado laboral y una subgeneracin de mileuristas sobre-cualificados para el mercado
laboral. Sin embargo el sistema educativo no tiene toda la culpa
porque el mercado laboral tiene un papel tambin como se
menciona anteriormente.

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III. El mercado laboral

Generalmente, el mercado laboral de los jvenes es frgil y
sensible a cambios en la sociedad y en la economa que el
mercado laboral en general. Tambin la tasa de desempleo juvenil
es tradicionalmente ms alta que la de la poblacin en general
porque los adultos son ms cualificados, tienen experiencia y no
tienen que preocuparse con estudios. Siempre, la tasa de
desempleo entre jvenes ha estado alta hasta los aos 2000
cuando se baj por un tiempo [figura 4].

Sin embargo con la

crisis econmica, la tasa de paro ha subido de nuevo y se indica

una incapacidad del mercado de integrar la oleada de nuevas
manos de obra entrando en el mercado (Prez 43). Enfrente con un
mercado laboral dbil, los jvenes se estn encontrados con una
situacin muy rara porque tienen que superar ms dificultades y
obstculos para conseguir una calidad de la vida comparable a la
de sus padres. Hoy en da, la mayora de jvenes tienen un nivel
de educacin ms alto que sus padres pero a pesar de esto no
pueden encontrar trabajo y los jvenes no son responsables
(Ham). El mercado laboral tiene dos problemas principales: el
desajunte entre el mercado y el sistema educativo y la
temporalidad del mercado (Prez 47).

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Figure 4

El problema del desajuste entre el mercado y el sistema

educativo es muy simple explicar. La econmica y el mercado de
Espaa es relativamente primitiva basada en la agricultura y el
sector de servicio (Prez 57). Por eso, no produce muchos
trabajos de alta calificacin como mdicos, ingenieros y
arquitectos. Tampoco en trminos de industria Espaa es muy
detrs de otros poderes europeos como Alemania. Sin embargo,
cuatro de las cinco especialidades ms estudiadas en la
universidad tiene que ver con la ingeniera y las ciencias,
campos que Espaa no produce trabajo (Las Carreras
Universitarias Ms Salidas). As, los recin titulados tienen
dos opciones. La primera es el subempleo en que toman trabajos

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de baja cualificacin irrelevantes con sus estudios que ya se ha

discutido anteriormente.
En el subempleo de jvenes viene el problema de la
temporalidad de empleo que quiere decir que en vez de trabajar
como empleado completo, trabajan como empleado temporal y de
tiempo parcial. Normalmente, durante una crisis econmica el
nmero de trabajos de tiempo parcial sube porque los negocios no
pueden permitirse a pagar sueldos completos para tantos
empleados a causa de las cadas de sus niveles de ventas y
produccin [figura 5]. Espaa es una excepcin a esa regla
porque ambos trabajos de tiempo total y de tiempo parcial
decrecieron (Prez 49). Para los jvenes la contratacin
temporal tiene un impacto negativo en su vida profesional y
personal. Con las altas tasas de empleo temporal, no es raro que
un joven tenga un perfil espordico y errtico lleno de varias
posiciones que puede parecer extrao a un empleador (54). Para
su vida personal, la contratacin temporal no proporciona la
seguridad ni estabilidad necesaria para un joven que quiere
independizarse pero no puede cuando se enfrenta con la
posibilidad de estar desempleado por meses y a veces ms que un
ao antes de conseguir otro trabajo [figura 6](55). Entonces,
los jvenes retrasan el desarrollo de la vida personal como la
emancipacin, el matrimonio, y la natalidad hasta que consigan
la seguridad econmica. Es bastante importante para la natalidad

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porque durante tiempos de dificultades econmicas, la gente est

menos inclinado a tener hijos puestos que no puede sostenerlos.
Como consecuencia, la tasa de natalidad decrece.

Figure 5

Figure 6

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Muchos jvenes, frente a un mercado laboral desesperado, se

han dado cuenta de que sus esperanzas para un trabajo adecuado a
su inters y cualificacin son solamente sueos en un mercado
laboral donde hasta es bastante difcil encontrar y guardar un
trabajo mal remunerado y de baja calificacin. Por eso, cientos
de miles de jvenes han elegido la segunda opcin que es emigrar
a otros pases donde el mercado laboral puede utilizar su
conocimiento porque las perspectivas de la vida y un futuro
prspero en Espaa son casi inexistentes [figura 7].

Figure 7

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IV.

La emancipacin

Los que no emigran afuera del pas, y deciden proseguir su

propia vida en Espaa se enfrenten con an ms dificultades.
Para tener una vida propia, hay que emanciparse de sus padres.
La emancipacin depende en dos requisitos fundamentales.
Primero, es absolutamente necesario que el joven tenga un empleo
o alguna otra forma de ingreso regular para mantenerse
econmicamente. Ya est establecido que es difcil para muchos
jvenes lograr este primero requisito por razones mencionadas
anteriormente. El segundo requisito fundamental es una vivienda
propia del joven. La edad media en la cual jvenes satisfacen
ambos requisitos para emanciparse se retrasa ms y ms a lo
largo de la ltima dcada (Prez 61). Mientras, como es de
esperar el porcentaje de la poblacin de jvenes entre 18-34 que
viven con sus padres ha crecido [figura 8]. Aunque diferencias
en cultura, educacin y valores familiares afectan la edad ideal
para emanciparse, en todos casos la gran mayora de jvenes
espaoles hoy en da se emancipan ms tarde de lo que les
gustara que es a los 21.7 aos y no a los 28.8 [figura 9].
Tambin la edad en realidad se retrasa para todas las medidas
importantes en la vida como poder vivir con una pareja, casarse
y tener el primer hijo.

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Figure 8

Figure 9

Las edades ideales segn los jvenes para vivir con una
pareja, casarse, y tener el primer hijo son 24.2, 26.7 y 28.3
respectivamente (Pelez 46). Este orden tendra mucha razn si
los espaoles pudieran emanciparse a las 21.7 como les gustara
con 2-3 aos entre cada medida importante en la vida.

Sin

embargo, la edad media de emanciparse para un joven espaol es

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28.8 que significa que cuando un joven debera esperar su primer

hijo, aun no se ha emancipado de la casa de sus padres. A causa
de tardar tanto tiempo en cumplir la primera medida de la vida
que es la emancipacin, todas las otras medidas se retrasan 5-7
aos [figura 10]. Esta demora tiene un impacto gravsimo para la
tasa de fertilidad. La ventana de fertilidad para una mujer es
lmite y cuando la edad de tener el primero hijo se est
retrasado 5-7 aos, son 5-7 aos perdidos para la ventana de
fertilidad de

la mujer (48).

Figure 10

Las explicaciones para la demora de la emancipacin y las

otras medidas subsecuentes son completamente econmicas. Adems
de las dificultades del mercado laboral, los jvenes tambin se
enfrentan con el mercado inmobiliario. Hoy en da, una vivienda

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cuesta tanto que segn el Consejo de la Juventud de Espaa, un

joven tiene que ganar el dobl del salario medio actual para
poder pagar la hipoteca de la vivienda (Mnguez 61). Con este
dato, alquilar es la nica opcin viable para la mayora de
jvenes y no es ideal porque el dinero podra ser mejor
utilizado ahorrado para comprar una casa en el futuro. Sin
embargo, en muchos casos, un joven no puede alquilar una
vivienda por s mismo y tener suficiente dinero para vivir (65).
Por consiguiente, muchos ms jvenes han empezado a cohabitar
con amigos o una pareja y compartir los gastos de la vivienda.
Por lo tanto que los jvenes que se emanciparon de sus padres,
en realidad no estn emancipados verdaderamente porque no han
logrado independencia real a causa de compartir una vivienda con
otros por necesidad.

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V.

Conclusin
La generacin prdida no es un fenmeno inexplicable que

apareci un da de repente sino que el resultado de la

acumulacin de tendencias e ineficiencias en la sociedad a
travs la ltima dcada y media. Entre ellas, el fracaso de la
ESO, el desajunte del sistema educativo universitario y el
mercado laboral, y el retraso al acceso a la emancipacin. La
ESO, que proporciona a los jvenes las capacidades ms
fundamentales para la vida, no sirve su propsito cuando casi
cuatro de cada diez estudiantes no terminan la ESO. Adems,
aunque las universidades espaolas crean la mayor cantidad de
titulados en la UE, tampoco valen mucho cuando el mercado
laboral es incapaz de integrrselos. Porque el mercado laboral
interior es incapaz, los jvenes ms cualificados emigran a
otros pases en masa para buscar sus futuros. En todo caso, a
causa de los problemas mencionados, el acceso a la emancipacin
se retrasa. Igualmente, todas las otras medidas importantes de
la vida como el matrimonio y la paternidad tardan ms tiempo.
Lgicamente, la tasa de fecundidad decrece porque la ventana de
fertilidad para mujeres es lmite. Eficazmente, estos factores
yuxtapuestos sobre el envejecimiento normal de la poblacin
contribuyen a un crculo cerrado que se llama el fenmeno de la
generacin perdida.

Lin 21

Obras citadas
Alguacil, Carolina. "Yo Soy 'mileurista'" El Pais, Aug. 2005.
Web. 26 June 2015.
Alexander, Dan. "With Youth Unemployment At 55 Percent, Spanish
Students Take To The Streets." Forbes. Forbes Magazine,
n.d. Web. 17 June 2015.
Ap. "Half Of Young Adults In Spain Have No Job And Bleak
Prospects." Business Insider. Business Insider, Inc, 27
Feb. 2012. Web. 17 June 2015.
"Las Carreras Universitarias Ms Salidas." Abc.com. Adecco, n.d.
Web. 24 June 2015.
"Education System in Spain." Education System in Spain. N.p.,
n.d. Web. 17 June 2015.
"Espaa Tiene Ms Universitarios Que La Media Europea." El
Mundo, 05 Feb. 2014. Web. 25 June 2015.
Garrido, C. "Espaa, Cuarto Pas Con Ms Ancianos Del Planeta."
ABC. N.p., n.d. Web. 25 June 2015.
"La Generacin Nini: Ni Lo Uno, Ni Lo Otro." El Pais, May 2014.
Web. 25 June 2015.
Ham, Anthony. "The Lost Generation of Spain's Unemployed Youth."
The Sydney Morning Herald, n.d. Web. 17 June 2015.
Minguez, Alumdena. "Informe De La Juventud En Espana." (2012):
n. pag. Insituto De La Juventud. Web. 22 June 2015.

Lin 22

Pelaez, Antonio Lopez. "The Transition to Adulthood in Spain."

Social Studies Collection (2012): n. pag. Obra Social. La
Caixa Foundation. Web. 22 June 2015.
Prez Camarero, Santiago. Un Futuro Sin Generacion Perdida.
N.p.: Insituto Max Weber, n.d. Print.