Nombre del curso:

Cdigo:
Nmero de Crditos:
Requisitos:
Nmero de horas a la semana
Unidad Acadmica:
Componente:

Trabajo semestral en horas:

CALCULO INTEGRAL
AC66212
3
Calculo Diferencial
4
Matemticas
Tronco Comn
Disciplinar
Ciencias Sociales y Humanstica
Profundizacin
Curso libre
Presencial:
64
Independiente:
80

Total:

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
FACULTAD DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES
PROGRAMA DE MATEMATICAS

144

DESCRIPCIN DEL CURSO

TEMTICA DEL CURSO
En este curso se estudia la integral indefinida o integral de Newton, la integral definida o
integral de Riemann, ambas sobre el conjunto de los nmeros reales. Se desarrollan
temas adecuados relacionados con las aplicaciones de la integral; finalmente, se estudia
la representacin de funciones de una variable real mediante series de potencia, previo
estudio de las sucesiones y series de nmeros reales.
JUSTIFICACIN
El estudio del clculo integral en general es de gran importancia en la vida acadmica de
un estudiante de ciencias exactas por su utilizacin en las disciplinas que conforman
estas ciencias. Las aplicaciones de la integral permiten modelar diferentes situaciones de
tipo geomtrico y fsico que se presentan en otras asignaturas, el concepto de integral
ayuda a la construccin y comprensin de conceptos de la fsica newtoniana y la
estadstica; las nociones sobre sucesiones y series hacen posible entender ciertos
fenmenos naturales relacionados con poblaciones, crecimiento y botnica, as como
tiene una importancia bsica en el desarrollo del anlisis de la complejidad de los
algoritmos y en el estudio de las funciones recursivas. Tambin es importante reconocer
la relacin que existe entre derivacin e integracin, como lo da el teorema fundamental
del clculo; as como el clculo de reas bajo una curva y de nuevas funciones. Adems
de lo anterior; el clculo integral suministra las herramientas matemticas que le
permitirn alcanzar madurez en el enfoque de problemas relacionados con su profesin,
as como tambin lo ejercitan en las tcnicas heursticas para analizar, solucionar
problemas y tomar decisiones. El clculo integral tambin debe desarrollar en el
estudiante competencias cognitivas, cientficas, de tipo social; como el liderazgo,
solidaridad, capacidad de trabajo en equipo, creatividad, innovacin, critica,
independencia, autonoma, tica y capacidad analtica e investigativa; sntesis,
comprobacin y clasificacin; la asignatura tambin requiere un constante trabajo
practico por parte de los estudiantes, el establecimiento de relaciones numricas, la
solucin de ejercicios y problemas; su comprensin, anlisis y la aplicacin a otras
situaciones; el gusto por la actividad intelectual y la valoracin de su actitud en la vida
diaria. Pero para que esto se cumpla, es necesario un trabajo planificado y sistemtico, lo

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que nos indica que su entendimiento e interiorizacin debe ser secuencial. Lo anterior
conlleva a que el curso de Clculo integral permite adquirir conocimientos, habilidades y
competencias que pueden aplicarse en las reas que demandan un nivel superior como
las Ecuaciones Diferenciales, los Mtodos Numricos, la Probabilidad, la Estadstica
Avanzada y otras reas del conocimiento.
COMPETENCIAS
El estudio de esta asignatura proporcionara al estudiante un desarrollo en sus actitudes y
aptitudes intelectuales y personales. Este desarrollo se obtiene con el alcance de
competencias especficas y competencias generales como son: la comunicacin en lengua
materna y otra lengua internacional, el pensamiento matemtico, la ciencia y la tecnologa, el
manejo de la informacin y la ciudadana. De esta forma al terminar el curso el estudiante
est capacitado para:
Simular, plantear y analizar problemas del clculo integral.
Apropiarse de un simbolismo y lenguaje propios que le permitan entender los
conceptos del clculo integral.
Desarrollar una disciplina formativa en el quehacer educativo.
Utilizar la asignatura, para el estudio de las asignaturas que siguen en semestres
superiores.
Conocer la definicin y propiedades de la integral definida.
Comprender el concepto de sucesin y serie.
Identifica los teoremas de convergencia para series y sucesiones.
Utilizar la integral definida en aplicaciones geomtricas y fsicas.
Conocerse y valorarse a si mismo y abordar problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que percibe.
Desarrollar innovaciones y proponer soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
Sustentar una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Aprender por iniciativa e inters propio a lo largo del desarrollo de la asignatura.
Participar y colaborar de manera efectiva en equipos de trabajos diversos.
Participar con una conciencia cvica y tica en la vida social.
CONTENIDO
HORAS
TEMA
HTP HTI
UNIDAD 1. LA INTEGRAL DE RIEMANN
1. Primitivas (anti derivadas)
2. Bsqueda de primitivas.
3. La integral de Newton.
20
24
4. Notacin sumatoria.
5. La integral definida, definicin y propiedades.
6. Teorema del valor medio para integrales.
7. Teorema fundamental del clculo.
UNIDAD 2: TCNICAS DE INTEGRACIN
1. Reglas bsicas de integracin
12
16
2. Integracin por partes

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3.
4.
5.
6.

Integrales trigonomtricas
Sustituciones trigonomtricas
Fracciones parciales
Integracin usando tablas, programas algebraicos y otras tcnicas.
7. Integrales impropias
UNIDAD 3: APLICACIONES DE LA INTEGRAL DEFINIDA
1. rea entre dos curvas
2. Volmenes (slidos de revolucin y slidos de secciones planas
conocidas)
3. Longitud de arco y superficies de revolucin
4. Trabajo
5. Momentos y centros de masa Presin y fuerza de un fluido
6. Ecuaciones paramtricas.
7. rea en coordenadas polares.
UNIDAD 4. SUCESIONES Y SERIES.
1. Sucesiones.
2. Series, serie geomtrica, serie telescpica y p-serie. Criterios de
convergencia.
3. Series alternadas y convergencia absoluta.
4. Aproximacin por polinomios de Taylor.
5. Series de potencias y series de Taylor, radio de convergencia.
HTP: Horas de trabajo presencial
HTI: Horas de trabajo independiente

Subtotal:
Total:

20

24

12

16

64

80

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METODOLOGIA
La metodologa propuesta est basada en la generacin de un contexto de aula que
facilite las estrategias de aprendizaje de la asignatura. El profesor motivara y guiara la
investigacin y aprendizaje de los alumnos mediante el anlisis de los componentes del
problema, con el propsito de racionalizar e identificar sus elementos y las relaciones
entre ellos y hallar posibilidades de solucin y de interpretacin, para conseguir un
aprendizaje significativo. Se aplicaran lecturas complementarias para introducir temas del
desarrollo del clculo diferencial, las cuales se discutirn en actividades grupales que
fomenten el debate entre los estudiantes, realizacin de analogas, representaciones
grficas, esquemas didcticos o mapas conceptuales. Con los laboratorios de
matemticas se desarrollaran proyectos temticos junto con los diferentes programas de
la facultad de ciencias, enfocados a la modelacin y solucin de problemas, para lograr:
Calidad: Esta se adquiere con acciones, hbitos de estudio y actividades que
contribuyan a una formacin integral del estudiante, en la que se observe la valoracin
positiva de adquirir y practicar en su vida cotidiana, tanto en lo individual como en lo
social, un mtodo y una disciplina personal y en equipo lograr una actitud positiva del
estudiante, para que reconozca sus errores y aciertos y logren su superacin personal y
social.
Valores: Permitir tanto al estudiante como al docente recuperar el sentido tico del
conocimiento cientfico, promover la adquisicin y fortalecimiento de actividades como:
responsabilidad, solidaridad, honestidad, libertad, justicia etc.; aplicndolos mediante el
ejemplo y la prctica cotidiana dentro y fuera del aula.
Educacin Ambiental: En esta el estudiante debe adoptar una actitud crtica ante el
medio ambiente, contribuyendo a la conservacin del equilibrio ecolgico y el buen uso
de los recursos naturales. Esto se practica mediante el reciclaje clasificando las basuras,
aplicacin de hbitos de aseo, higiene y orden para conservar un ambiente sano y
preservar la salud.
Democracia y Derechos Humanos: Esto se practica mediante el trabajo en equipo de
los estudiantes (exposiciones, discusin grupal, experimentacin, elaboracin de
laboratorios etc.), donde el profesor promueva la cooperacin mutua entre ellos y en
situaciones de la vida cotidiana que se presenten como la equidad de gnero,
capacidades diferentes, solidaridad, respeto y tolerancia.
BIBLIOGRAFIA
Apostol Tom. M. Clculus Vol. I y II. Editorial Revert. Barcelona-Bogot. (1986).
Larson, Roland E., Clculo y Geometra Analtica. Volumen 1. 3 Edicin. Mac
Graw Hill.Bogota. (1989).
Leithold, Louis. El clculo con geometra analtica 6 edicin. Harper &
latinoamericana. (1992).
Swokowski, E.W., calculo con Geometra analtica, Grupo editorial iberoamerica,
S.A. 2da Edicin. Mxico. D.F. (1989).

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PROGRAMA DE MATEMATICAS

Taylor, H.E y Wade, T.L Clculo diferencial e integral. Editorial Limusa Wiley,
S.A Silimintogn, Delaware, (1991).