FPD0001
Expediente
GRUPO EDUCACIONAL SIGNORELLI
Faculdade Internacional Signorelli
Presidncia
Hrcules Pereira
Vice-Presidncia
Mnica Pereira
Direo Acadmica
Luiz Annunziata
Coordenao do CEAD
Ceri Amaral
Autoria
Lucia Helena Luiza Vieira Amim
PRODUO EDITORIAL
NUPEDE
Ncleo de Pesquisa e Desenvolvimento Educacional
Coordenao
Rosane Furtado
Projeto Grfico
Carla Salgado
Alex Saraiva
Editorao
Equipe NUPEDE
Sumrio
1 UNIDA D E
Cincia e Conhecimento...................................................................... 8
2 UNIDA DE
A Leitura e a Documentao................................................................ 19
3 UNIDA DE
Elaborao de Trabalhos Cientficos . . ...................................................28
4 UNIDA DE
Projeto de Pesquisa...........................................................................38
5 UNIDA DE
Elementos Essenciais na Elaborao da Monografia.................................48
Referncias ...................................................................................53
APRESENTAO
Prezado Cursista,
guia de estudo que voc recebeu foi formulado a partir de uma bibliografia
especializada sobre o tema, com o objetivo de orientar suas pesquisas, anlises
e reflexes, bem como facilitar a fixao dos contedos propostos. Desse modo,
a metodologia empregada priorizou o estudo de casos como forma de aprendizagem, na qual so apresentadas ao aluno algumas situaes problematizando
diversos assuntos abordados, ao final de cada unidade, objetivando sua compreenso, anlise e soluo. Tal abordagem faz com que o estudante avalie criticamente os contedos enfocados, desenvolvendo habilidades necessrias ao
bom desempenho do profissional no mundo atual. Alm disso, para contribuir
ainda mais com seu auto-estudo, so indicados sites para pesquisa e leituras
complementares, no sendo necessria a correo do professor.
A disciplina oferecida sob a forma de educao a distncia, privilegiando o
auto-estudo e sendo mediado por material didtico e apoio da Orientao Acadmica a distncia.
A metodologia do trabalho combina atividades tericas e prticas com o objetivo de possibilitar aos participantes articularem momentos de reflexo com
momentos de aplicao dos conhecimentos adquiridos realidade. As tcnicas
adotadas obedecem a uma seqncia de atividades na qual as anlises sobre
fatores, que contribuem ou dificultem a integrao dos programas de EAD,
resultem na discusso e participao de todos.
A organizao dos mdulos define um ncleo temtico consistente e atual,
diversificando as perspectivas de pesquisa e de anlise histricas, sociolgicas, filosficas, pedaggicas e ticas, tendo em vistas questes que a LDB, Lei
9394/96, prope, principalmente no seu Art. 64 sobre a formao de profissionais de educao.
Ao final do curso, voc estar apto a realizar uma avaliao presencial como
parte do processo de avaliao global da disciplina.
Lembre-se que o servio de Orientao Acadmica est disponvel para solucionar possveis dvidas no decorrer de seus estudos.
Bom Estudo!
INTRODUO
oc algum dia j teve acesso a vrias notcias sobre cincias e deve ter percebido
que muitas vezes so contraditrias, por exemplo, anunciam que ovos devem
ser cortados da dieta alimentar por causa do colesterol podendo causar doenas
graves, ora dizem que no h problemas e eles podero ser consumidos de um
a dois por dia.
Essas aparentes contradies fazem parte do processo cientfico, que chamamos de efmeros, porque mudam constantemente, novas descobertas vo
sendo realizadas e estabelecidas novas hipteses e teorias. Algumas so comprovadas em vrios estudos por longos tempos, at a prxima gerao, com
utilizao de novos recursos, tecnolgicos ou novas metodologias. A cincia
fruto do acmulo de conhecimentos de pocas remotas, que vo sendo ampliadas e aperfeioadas com o passar dos tempos. Ela portanto fruto da chamada
revoluo cientfica.
A revoluo cientfica foi uma mudana radical, ocorrida entre os sculos
XV e XVII no modo de produzir conhecimento. Essa revoluo coincidiu com
a poca do Renascimento europeu onde o modelo econmico feudal comeou
a ser trocado pelo modelo econmico mercantil, o que gerou um intenso fluxo
de transaes comerciais e de riquezas, dando origem a uma nova gerao
de intelectuais, que no aceitavam as explicaes msticas dadas pelas igrejas
para a vida e para o Universo. Esses intelectuais tinham o objetivo de tornar o
conhecimento cientfico imparcial e objetivo, para isso, as concluses deveriam
ser comprovadas com base em dados concretos.
Nomes como Coprnico, Galileu, Bacon e Descartes fizeram parte dessa
revoluo cientfica, eles criaram o mtodo experimental, o que tornou a cincia
mais metdica e racional. O mtodo experimental, corresponde a um conjunto
de procedimentos que utiliza experimentos, que buscam evidncias para testar
sua hiptese que pode ser verdadeira ou no.
A criao do mtodo experimental foi de grande importncia principalmente para a qumica e biologia. No sculo XVIII, o homem j tinha conhecimento
sobre o funcionamento e a estrutura dos organismos vivos e nesse mesmo sculo
a matemtica ganhou importncia, porque permitiu que as verdades pudessem
ser testadas mais clara e objetivamente.
A partir da segunda metade do sculo XVIII, o desenvolvimento cientfico
acelerou e com ele surgiu a Revoluo Industrial, que comeou na Inglaterra e
rapidamente se espalhou para outros pases mudando as tcnicas de produo.
U NIDADE
CINCIA E CONHECIMENTO
o seu sentido mais amplo, a cincia refere-se a qualquer conhecimento ou prtica sistemtica. Num sentido mais restrito, a cincia
refere-se a um sistema de adquirir conhecimento baseado no mtodo cientfico, assim como ao corpo organizado de conhecimento
conseguido atravs de tal pesquisa.
O conhecimento no um espelho das coisas ou do mundo
externo. Todas as percepes so, ao mesmo tempo, tradues e
reconstrues cerebrais com base em estmulos ou sinais captados
e codificados pelos sentidos. Para a formao de uma opinio ponderada sobre o valor terico do conhecimento cientfico, destaca-se a
importncia da familiarizao das teorias cientficas mais importantes e a compreenso da natureza da cincia e o seu funcionamento.
Este Mdulo de Estudo apresenta como objetivo a discusso da
cincia experimental para diferenci-la da cincia aplicada, a aplica-
O conhecimento no
um espelho
das coisas ou
do mundo
externo.
Figura 1
10
a. Descobrimento do problema.
b. Colocao precisa do problema.
c. Procura de conhecimentos.
d. Tentativa de soluo do problema.
e. Inveno de novas ideias.
f. Obteno de uma soluo.
g. Investigao das consequncias da soluo obtida.
h. Comprovao da soluo.
i. Correo de hipteses, teorias, procedimentos, ou dados empregados
na obteno da soluo incorreta.
O Mtodo
O Mtodo o caminho a seguir, para chegar a verdade nas cincias. Sob o
ponto de vista da lgica, o Mtodo representa o conjunto de processos que o esprito humano deve empregar para a investigao e a demonstrao da verdade.
O Mtodo tem como fim disciplinar o esprito,
excluir de suas investigaes o capricho e o
acaso, adaptar o esforo a empregar segundo
as exigncias do objeto e determinar o meio de
investigao e a ordem da pesquisa.
11
Figura 2
os inventivos;
os sistemticos;
os didticos;
Os dois primeiros pertencem
Mtodos Inventivos
Assim se chamam os destinados investigao e descoberta das verdades;
conforme os pontos de partida classificam-se em:
12
Mtodos Sistemticos
Se aos mtodos inventivos cabe a descoberta das verdades, sua comprovao
e verificao cabem aos mtodos sistemticos a sistematizao e consta de dois
momentos, ou seja, a definio e a classificao.
Mtodos Didticos
Chama-se mtodo didtico quele empregado com o fim de transmitir a
outros as verdades e os conhecimentos adquiridos, ou seja, os mtodos aplicados
metodologia das diversas cincias.
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A cincia, embora tenha um alcance limitado, costuma ser vista como a forma
mais bem-sucedida de conhecimento humano. Para muitas pessoas, as teorias
cientficas tm um enorme valor terico: do-nos um conhecimento slido da
natureza e dos seres humanos, revelam-nos a estrutura e o funcionamento da
realidade com uma profundidade cada vez maior.
Graas cincia, sabemos hoje qual a constituio da matria, como surgiu
a imensa variedade de seres vivos, como os pais transmitem as suas caractersticas
aos filhos, como funciona o crebro humano ou como se formaram as montanhas,
os continentes e as estrelas. claro que ainda h muito para se descobrir sobre
estes e muitos outros assuntos, mas a imagem do mundo que a cincia tem vindo
a construir parece inexcedivelmente rica, surpreendente e bem fundamentada.
Note-se, no entanto, que h grandes divergncias quanto ao valor terico
da cincia. Algumas pessoas, frequentemente acusadas de cientismo, encaram
a cincia como a nica forma de conhecimento genuno. No extremo oposto,
encontramos aqueles que defendem que as teorias cientficas tm tanto valor
terico ou cognitivo como os mitos dos povos pr--cientficos a cincia, dizem,
apenas uma entre inmeras maneiras igualmente vlidas de falar e de contar
histrias sobre o mundo.
Obviamente, estas duas posies extremas no so as nicas alternativas.
Para formarmos uma opinio ponderada sobre o valor terico do conhecimento
cientfico, precisamos no s de estar familiarizados com algumas das teorias
cientficas mais importantes, mas tambm de compreender a prpria natureza
da cincia e o seu funcionamento.
Precisamos, enfim, de pensar sobre problemas com questionamentos:
14
15
A astronomia responde em parte necessidade de ter calendrios rigorosos, que por sua vez so necessrios para a agricultura;
16
Conhecimento
Figura 3
17
18
U NIDADE
A LEITURA E A DOCUMENTAO
ler significa
conhecer, interpretar, decifrar,
distinguir os
elementos
mais importantes dos secundrios
Os livros ou textos selecionados servem para leituras ou consultas; podem ajudar nos estudos em face dos conhecimentos tcnicos
e atualizados que contm, ou oferecer subsdios para a elaborao
de trabalhos cientficos, incluindo seminrios, trabalhos escolares
e monografias. Por esse motivo, todo estudante, na medida do
possvel, deve preocupar-se com a formao de uma biblioteca
de obras selecionadas, j que sero seu instrumento de trabalho.
Inicia-se, geralmente, por obras clssicas, que permitem obter urna
fundamentao em qualquer campo da cincia a que se pretende
dedicar, passando depois para outras mais especializadas e atuais,
relacionadas com sua rea de interesse profissional.
Somente a seleo de obras no suficiente.
A leitura deve conduzir obteno de informaes tanto bsicas quanto especficas, variando
a maneira de ler, segundo os propsitos em
vista, mas sem perder os seguintes aspectos:
leitura com objetivo determinado, mantendo as
20
Figura 4
1. ateno: capacidade de concentrao em um s objeto, sabendo que, a ateno no pode se manter fixa
por longos perodos, sem perder sua eficcia, por isso
um perodo de ateno requer outro de descanso.
Para prender a ateno, o ideal criar o mximo de
interesse pelo assunto estudado;
21
Documentao
Para que voc obtenha resultados eficazes em seus estudos, alm de muita
leitura, necessrio compreenso e assimilao dos contedos. Um recurso que
poder lhe auxiliar nesse sentido adotar a prtica da documentao. Documentao a organizao e o registro de informao; uma prtica que dever ser
desenvolvida, visando facilitar seus estudos.
Existem duas formas de documentao:
22
Figura 5
mazenamento podem
variar, como, por exemplo, a organizao por
intermdio de citaes,
resumos, comentrios,
entre outros, e por meio
do fichamento, que,
alm de documentar o
texto, registra tambm
as informaes da obra
consultada, a essas informaes da obra, chamamos de referncia. Para elaborar referncias de diversas fontes, tais
como livros, revistas, sites de internet e outros, precisamos conhecer as
Normas estabelecidas pela ABNT. O fichamento um procedimento
utilizado na organizao de dados da pesquisa de documentos. Sua
finalidade a de arquivar as principais informaes das leituras feitas e
auxiliar, na identificao da obra.
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Exemplo:
Metodologia Cientfica (ttulo geral)
Mtodo Indutivo e Dedutivo (ttulo especfico)
Referncia: deve contemplar a autoria, o ttulo da obra, local de publicao,
editora e ano de publicao.
Ex: LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia
Cientfica. 3. ed. So Paulo: Atlas, 2000. 279 p.
Corpo ou texto da ficha: onde o contedo desenvolvido, por meio de
resumo ou citao.
A. ESCOLHA DO TEMA
A escolha do tema um dos primeiros desafios com que o aluno se depara
no desenvolvimento de seu trabalho. Afinal, de que devo falar? Ser que tenho
condies de abordar um tema to complexo, onde irei encontrar informaes
sobre o assunto?
O tema o assunto que se deseja provar ou desenvolver;
uma dificuldade, ainda sem soluo, que mister determinar com preciso, para intentar, em seguida, seu exame,
avaliao crtica e soluo (Asti Vera, 1976:97).
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Os externos requerem:
Aps a escolha do assunto, o passo seguinte a sua delimitao. necessrio evitar a eleio de temas muito amplos que ou so inviveis como objeto
de pesquisa aprofundada ou conduzem a divagaes, discusses interminveis,
repeties de lugares comuns ou descobertas j superadas. preciso encontrar
dentro desse tema genrico, ou relacionamento a ele, um assunto mais especfico
e pontual. E esse , muitas vezes, um exerccio que pede o
auxlio do professor ou orientador, pois nossa percepo
parece, quase sempre, indicar que a delimitao j tenha
atingido o limite.
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C. IDENTIFICAO
a fase de reconhecimento do assunto pertinente ao tema em estudo. O
primeiro passo seria a procura de catlogos onde se encontram as relaes das
obras. Podem ser publicados pelas editoras, com a indicao dos livros e revistas editados, ou pertencer a bibliotecas pblicas, com a listagem por ttulo dos
trabalhos. H ainda os catlogos especficos de alguns peridicos, com o rol dos
artigos publicados anteriormente.
O segundo passo, tendo em mos o livro ou peridico, seria o levantamento,
pelo Sumrio ou ndice, dos assuntos nele abordados. Outra fonte de informaes
refere-se aos abstracts contidos em algumas obras que, alm de oferecerem elementos para identificar o trabalho, apresentam um resumo analtico do mesmo.
O ltimo passo teria em vista a verificao da bibliografia ao final do livro
ou do artigo, se houver, constituda, em geral, pela indexao
de artigos de livros, teses, folhetos, peridicos, relatrios,
comunicaes e outros documentos sobre o mesmo tema.
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D. REDAO
A redao da pesquisa bibliogrfica varia de acordo com o tipo de trabalho
cientfico que se deseja apresentar. Pode ser uma monografia, uma dissertao
ou uma tese.
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U NIDADE
Redao cientfica
Confirma a tese de Peter Drucker: o verdadeiro comunicador o receptor.
Ao escrever preciso perguntar-se: quem ir ler este texto? Em que condies?
Um estudante universitrio, em geral, precisa ler muito e se o texto for tcnico,
provavelmente o rendimento ser menor.
A Leitura de boas obras e observao de como os outros escrevem, facilitam
o aprendizado. Com o passar do tempo, se exercitamos a escrita, poderemos dar
passos seguros e significativos. Todo pesquisador deve escrever de acordo com
os padres exigidos pela cincia, no entanto, muitos no dominam a linguagem
cientfica. Alguns editores apontam a falta de estilo como principal defeito dos
artigos enviados para publicao por cientistas dos pases em desenvolvimento.
Isto indica que h uma deficincia importante na formao destes investigadores.
Portanto, os estudantes precisam adequar sua redao quando se iniciam na car-
A Leitura de
boas obras e
observao de
como os outros
escrevem, facilitam o aprendizado.
29
Figura 6
30
a. Normalmente, todo pargrafo possui uma frase que exprime uma ideia
principal;
Como sublinhar
Figura 7
Sublinhar sinnimo de
pr em relevo, destacar ou salientar. um procedimento
muito utilizado, mas que exige
cuidados caso seja realmente
til. A primeira recomendao a
ser feita no sublinhar durante
a primeira leitura (o mximo que
far aqui so marcaes margem dos pargrafos), somente
na segunda leitura e que voc dever buscar a ideia principal, os
detalhes importantes, conceitos relevantes e classificaes pertinentes para sublinhar. Algumas regras que podem facilitar
no uso da tcnica:
31
1. Antes de iniciar, organize um roteiro com as ideias e a ordem em que elas sero apresentadas. Estabelea um
plano lgico para o texto. S escreve com clareza
quem tem as ideias claras na mente.
32
33
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forma diversa, mas com significado semelhante. Elimine todos os pargrafos que
contenham informaes irrelevantes ou fora do assunto do texto.
Na terceira leitura, cheque todas as informaes, sobretudo valores numricos, datas, equaes, smbolos, citaes de tabelas e figuras, e as referncias
bibliogrficas.
Lembre-se que textos longos e complexos, com frases retricas e palavras
incomuns no demonstram erudio. Ao contrrio, indicam que o autor precisa
melhorar seu modo de escrever.
Hoje em dia, j se encontram disponveis na internet muitos sites contendo
informaes para redigir de acordo com o local onde se pretende publicar. Por
exemplo: o Style and Form do Journal of Animal Science: http:// www.asas.uiuc.edu.
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1. Pesquisa experimental
Na pesquisa experimental importante primeiramente programar o que
pretendemos colher, como a coleta dever ser realizada, qual o critrio para seleo da amostra, o que pretendemos aferir, como pretendemos tratar os dados.
As pesquisas experimentais realizadas em laboratrios envolvem ainda mais
complicadores que precisam ser considerados, como instrumentos, materiais e
tcnicas utilizadas.
2. Pesquisa de campo
A pesquisa de campo no deixa de ser experimental, mas possui caractersticas prprias, que permitem distingui-la do universo da experincia. Ela tambm
exige uma intensa preparao terica e prtica. O investigador na pesquisa de
campo assume o papel de observador e explorador, coletando diretamente os
dados no local em que se deram ou surgiram os fenmenos. O trabalho de campo
se caracteriza pelo contato direto com o fenmeno de estudo.
3. Pesquisa documental
As bibliotecas so o lugar propcio para encontrarmos documentos, mas elas
no possuem um arquivo de todos os documentos tradicionais que podem ser
teis a nossa pesquisa, alm de no arquivarem todo tipo de documento.
Alguns tipos de documentos que podem exigir uma pesquisa de
campo para serem identificados, que podem servir a determinadas pesquisas: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatstica), fontes cartogrficas, associaes, relatrios, etc.
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4. Pesquisa bibliogrfica
A biblioteca uma das fontes tradicionais para a pesquisa. Mesmo as pesquisas de campo e de laboratrio acabam por se utilizar da biblioteca, na procura
de textos tericos, artigos. Um setor importante, normalmente ignorado nas
bibliotecas, a seo de peridicos, em que se localizam os artigos, as revistas e
os jornais acadmicos, boletins, etc.
5. Pesquisa na internet
Podemos encontrar tudo o que quisermos na internet. possvel que no futuro a internet torne-se o maior banco de dados e fonte de informaes cientficas
disponveis. Mas hoje, h ainda pouqussimos livros publicados por completo na
internet, alm disso, estar publicado na internet no garantia da qualidade
da fonte, ao contrrio, como muito mais fcil e barato publicar na Web do que
em papel, h muito mais material de baixa qualidade na internet.
Diversos sites na internet disponibilizam gratuitamente arquivos com obras
inteiras. Trata-se de textos de domnio pblico ou expressamente autorizados
pelos autores. A internet permite tambm acesso a grupos de pesquisa, pesquisas em andamento, ndices eletrnicos e bancos de dados, jornais acadmicos e
dirios, revistas especializadas, etc.
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U NIDADE
PROJETO DE PESQUISA
O projeto
poder ser ajustado sempre
que necessrio,
de acordo com
a operacionalizao da
pesquisa.
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CAPA
Pr-textuais
Folha de rosto
Lista de ilustraes (opcional)
Lista de tabelas (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Lista de smbolos (opcional)
Sumrio
Textuais
Tema
Problema
Hiptese(s)
Objetivo(s)
Justificativa(s)
Referencial terico
Metodologia
Recursos
Cronograma
Ps-textuais
Referncias Bibliogrficas
Glossrio (opcional)
Apndice(s) (opcional)
Anexo(s) (opcional)
ndice (opcional)
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Figura 9
a. Leve em conta na escolha do tema a ser pesquisado o material bibliogrfico que se encontra disponvel;
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Ttulo do Projeto
o primeiro contato que o leitor tem com o seu objeto de estudo. Pode ser
considerado como um carto de visita, ou ainda, como um resumo do tema a
ser pesquisado. Logo, deve expressar os aspectos essenciais da pesquisa, representados pelos objetivos, tendo como referencial a delimitao do tema.
Assim, o ttulo precisa ser claro, curto e abrangente para permitir uma
adequada compreenso do que se pretende pesquisar, desta forma, no deve
ultrapassar o limite de duas linhas para o mesmo. No se deve utilizar no ttulo
palavras suprfluas, como, abreviaturas, frmulas, etc., assim como, no deve
constar a abrangncia temporal do que se pretende pesquisar.
O ttulo poder vir acompanhado de um sub-ttulo. Isto ocorre quando se
busca tornar o ttulo mais especfico. Em sendo assim, recomenda-se a utilizao
de dois pontos entre um e outro.
Formulao do problema
A formulao do problema tambm conhecida como questo de
pesquisa.O problema dever ser uma questo que apresente uma dificuldade, seja terica ou prtica, que a pesquisa pretende responder
e em torno do qual, todo o processo de pesquisa convergir para encontrar uma soluo. Toda pesquisa deve
fornecer resposta para alguma pergunta ou problema
especfico.
42
Este um ponto fundamental em qualquer projeto. O problema a mola propulsora do trabalho de pesquisa. Sem um problema bem delineado, voc no ter
uma pesquisa de qualidade. Assim, deve ser formulado de uma maneira clara,
exata e objetiva. O problema no vem pronto, o responsvel por contextualiz-lo
o prprio pesquisador, com base nos questionamentos feitos a partir de um
assunto a ser estudado ou de sua experincia. A reviso de literatura muito
importante na formulao de um problema, pois h a necessidade de conhecer
para poder investigar.
No h regras especficas para a elaborao de um problema. Mas sugere-se
que ele seja elaborado em forma de pergunta. Para propor um problema e defini-lo
deve-se conscientizar-se de um problema; torn-lo significativo e transform-lo
em uma pergunta. Sua formulao est relacionada com as seguintes perguntas:
como so as coisas? Quais suas causas? Quais suas consequncias?
O aluno deve ter cuidado com alguns aspectos como: restringir o campo de
estudo para evitar abordar mais de um problema; evitar questes que envolvam
juzos de valor e evitar simples suspeitas, vagas sensaes, primeiras impresses.
43
2 - Referencial terico
Neste ponto voc deve se perguntar - o que j foi escrito sobre o assunto? O
referencial terico tambm conhecido como reviso bibliogrfica, marco referencial, marco terico referencial, reviso terica, fundamentao bibliogrfica,
entre outras denominaes. Ele tido como fundamental na contextualizao
de uma pesquisa e tem como objetivo proporcionar uma fundamentao terica, histrica, do estado da arte ou metodolgica sobre o objeto contextualizado,
assim como, auxiliar o pesquisador a ver claramente as variveis do estudo e
fornecer um quadro geral para a posterior anlise de dados.
Estado da arte - descreve o estado atual de uma
rea de pesquisa: o que j se sabe, quais as principais
lacunas, onde se encontram os principais entraves tericos e/ou metodolgicos Possui grande importncia,
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3 - Metodologia
A metodologia a explicao exata de toda ao a ser desenvolvida no decorrer de sua pesquisa. Nesta etapa, importante
explicitar o tipo de pesquisa, os instrumentos a serem
utilizados, etc., mas tambm justificar e argumentar
com referenciais tericos acerca do caminho metodolgico adotado pelo pesquisador, afinal, no se escolhe
45
aleatoriamente a metodologia, ela parte de uma seleo intencional do pesquisador, que pressupe uma reflexo norteada pela sua subjetividade e coerncia
cientfica.
na metodologia que ser apresentado o esquema de execuo da pesquisa
e o desenho metodolgico que se pretende adotar, isso ser feito relacionando
os procedimentos e pressupostos tcnicos a serem utilizados. A metodologia
deve apresentar, de forma detalhada e sequencial, as tcnicas e mtodos a serem
utilizados ao longo da pesquisa.
Desta forma, o estudante dever informar:
4 Cronograma
O cronograma especifica todas as etapas da pesquisa, assim como, a durao
de cada uma delas. Ao determinar a sequncia da investigao, o cronograma
pode conter vrias etapas mas as apresentaes das etapas no cronograma devem ser feitas em ordem de execuo. No h problema
em estabelecer etapas que ocorram simultaneamente Ao
estabelecer o tempo gasto em cada fase da pesquisa
voc deve estar atento para que o prazo estipulado seja
o mais real possvel. No cronograma devem constar
todas as etapas do projeto.
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5 Referncias
um item obrigatrio no projeto. Deve relacionar todas as referncias
utilizadas na execuo do projeto de acordo com as normas estabelecidas pela
Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT), em especial as Normas Brasileiras (NBR) 6023:2005. Sua finalidade de permitir ao leitor do projeto verificar as fontes de informaes usadas na sua elaborao, permitindo recuperar
e confrontar dados.
Muito cuidado com as fontes eletrnicas. Em virtude das modificaes que
ocorrem com rapidez na internet, um artigo que esteja disponvel em uma data
pode sofrer alteraes ou ser retirado do ar em outra ocasio, por isso, todas as
fontes eletrnicas devem ser referenciadas com a data da consulta e impressas
para documentao, pois so feitas muitas modificaes nesse tipo de meio.
47
U NIDADE
ELEMENTOS ESSENCIAIS NA
ELABORAO DA MONOGRAFIA
Elementos do texto
Os elementos textuais constituem a parte do trabalho onde exposta a
matria. Divide-se em trs partes fundamentais:
1. Introduo;
2. Desenvolvimento;
3. Concluso.
1 - Introduo
Esta primeira parte do texto deve apresentar uma viso geral do assunto,
Os objetivos
da pesquisa
devem estar divididos em objetivos gerais e
especficos.
de tal forma que o leitor possa ter uma noo do contedo do trabalho. Alm
disso, a introduo deve:
a. apontar os motivos da realizao do trabalho, sua importncia, o problema de pesquisa e sua contextualizao e delimitaes;
Objetivos da pesquisa
Os objetivos da pesquisa devem estar divididos em objetivos gerais e especficos. O objetivo geral deve conter a questo principal do estudo, descrita
de forma clara e concisa, declarando do que trata o estudo e como se
pretende chegar ao resultado esperado. Os objetivos especficos vo
descrever as outras reas de desenvolvimento que esto relacionadas com o projeto.
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3 - Consideraes Finais
Parte final do trabalho na qual retomam-se os principais pontos levantados ao longo do desenvolvimento do assunto, apresentando-se as concluses
correspondentes aos objetivos ou hipteses. As Consideraes so as respostas
que oferecemos ao leitor aps todo o processo de pesquisa. Somente pode-se
considerar sobre aquilo que se abordou ou se discutiu no desenvolvimento do
trabalho. Ou seja, no se pode escrever na concluso nada que no tenha sido
discutido antes e por outro lado, todos os elementos discutidos no decorrer do
texto devem ser mencionados e a alguma concluso deve chegar.
No devem ser usadas citaes nas Consideraes, pois o seu contedo
corresponde a sua anlise do que foi pesquisado e as suas concluses e reflexes,
bem como a sua contribuio para o tema abordado e a literatura existente.
50
Referncias
As referncias renem um conjunto de informaes precisas e minuciosas
que permitem a identificao do documento no todo ou em parte. Todas as obras
citadas no texto devem, obrigatoriamente, figurar nas referncias.
A ordenao das mesmas deve obedecer a ordem alfabtica dos autores
e deve constar apenas as referncias de trabalhos consultados e efetivamente
mencionados no texto. O espacejamento entre as linhas de uma referncia deve
ser simples e deve-se utilizar o duplo para separar uma referncia da outra.
Todas as referncias devem ser normalizadas, conforme preconizam as normas
brasileiras ABNT NBR 6023.
51
Para que possa ser eficiente e cumprir o seu papel a linguagem cientfica
deve respeitar certas regras, justifique a importncia da objetividade e da clareza
e preciso, como objetos da linguagem cientfica.
52
Referncias
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico. 3.ed. So Paulo: Atlas, 1998.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: informao
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CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia cientfica. 5. ed.
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MASCARENHAS,Sidnei Augusto. METODOLOGIA CIENTFICA, Pearson
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SWERTS , Mrio Srgio Oliveira. Manual para elaborao de trabalhos
cientficos/ Organizao. Alfenas: Unifenas , 2010.
VALENTI, W.C. Guia de Estilo para a Redao Cientfica
53
Figuras
Figura 1
< h t t p : / / 1 . b p . b l o g s p o t . c o m / - 0 Z - Q t 3 k m f t s / Tl I 6 R U t P m W I /
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Acesso em 18 fev de 2014
Figura 2
<http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/96/Rubiks_cube_
v2.svg/480px-Rubiks_cube_v2.svg.png> Acesso em 18 de fev de 2014
Figura 3
<http://opiniaorh.files.wordpress.com/2013/07/gestao-conhecimento.jpg> Acesso em 18 fev de 2014
Figura 4
<http://3.bp.blogspot.com/-pP2NDAxefxg/T8lbSkqRMmI/AAAAAAAABWc/
lU-zXz4NP1Q/s1600/menina_lendo.jpg> Acesso em 18 fev de 2014
Figura 5
<http://www.s2vistos.com.br/wp-content/uploads/2013/04/
Documenta%C3%A7%C3%A3o-Visto-Canadense-2.jpg> Acesso em 18 fev de
2014
Figura 6
<http://4.bp.blogspot.com/-EYuFkc8jqjg/USGSLqmiDII/AAAAAAAAAtM/
Ox_ZmD66_lk/s340/coruja.jpg> Acesso em 18 fev 2014
Figura 7
<http://2.bp.blogspot.com/-rzVj3uoclQI/TkUbxDW-4II/
AAAAAAAAAis/55M7njLJhyg/s1600/highlighter.jpg> Acesso em 19 fev 2014
Figura8
< h t t p : / / 1 . b p . b l o g s p o t . c o m / - B p M S 1 T a Q D j 4 / T g P N g AY e i M I /
AAAAAAAAAUA/156m1Entuxw/s1600/projeto3.jpg> Acesso em 19 fev 2014
Figura 9
<http://static.freepik.com/fotos-gratis/pesquisa-global-icone--psd-globo-e-lupa_30-1430.jpg> Acesso em 18 fev 2014
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