Causales y Consecutivas

Lorenzo Hervs
Documentos de trabajo de Lingstica terica

y general
Working Papers of Theoretical and General
Linguistics
Arbeitspapiere: Sprachtheorie und Allgemeine
Sprachwissenschaft
Documents de travail: Linguistique thorique
et linguistique gnerale
Presupuestos generales para un estudio de las

expresiones causales y consecutivas en espaol
Valerio Bez San Jos

Guillermo Fernndez Rodrguez-Escalona
Marciana Loma-Osorio Fontecha
UNIVERSIDAD CARLOS III

Nmero 21
Noviembre de 2011
Cada autor agradecera que se le hicieran llegar en escrito firmado con

fotocopia del DNI adjunta y en soporte informtico las puntualizaciones,
precisiones o comentarios sobre el contenido de los trabajos publicados.
En posteriores versiones (electrnicas o impresas) se comprometen a citar
esas aportaciones o, en su caso, proponer a un comit de redaccin

independiente su publicacin total o parcial dentro de esta misma
coleccin.
Direccin Postal:
Universidad Carlos III, c/ Madrid 126, 28903 Getafe (Espaa).
E-mail:
Lorenzo Hervs.
hervas.ling@uc3m.es
Documentos de trabajo de Lingstica terica y general

ISSN 1988-8465
Nmero 21
Noviembre de 2011
PRESUPUESTOS GENERALES PARA UN ESTUDIO DE LAS EXPRESIONES

CAUSALES Y CONSECUTIVAS EN ESPAOL
Valerio Bez San Jos 1

Guillermo Fernndez Rodrguez-Escalona
Marciana Loma-Osorio Fontecha
UNIVERSIDAD CARLOS III DE MADRID
ABSTRACT
Se exponen algunos conceptos clave de la teora Desde el hablar a las
lenguas, desde la cual se examinan los aspectos generales de las

determinaciones causales, condicionales, concesivas y consecutivas del
enunciado: la relacin entre un causal y un causado, la sucesin
temporal entre ellos y la naturaleza de los elementos de relacin.
Teniendo en cuenta estos aspectos, se procede a una primera

clasificacin sistemtica de las causales (suficiente / no suficiente,
alternativa / no alternativa) y de las consecutivas. Asimismo, se justifica
la exclusin de las subordinadas finales y el importante papel que las

presuposiciones desempean en algunos tipos de causales.
Palabras
clave:
ENUNCIADO,
ESTRUCTURA
PERFORMATIVA,
ESTRUCTURA PERFORMADA, CAUSAL, CONDICIONAL, CONCESIVO,

CONSECUTIVO,
FINALIDAD,
PRESUPOSICIN,
RESTRINGIDOR, MARCADOR DISCURSIVO.
NEXO,
NEXO
1. El primer firmante de este artculo lo dedica en el da de su jubilacin a sus
colaboradores y cofirmantes, los doctores Guillermo Fernndez Rodrguez-Escalona y

Marcia Loma-Osorio Fontecha, dignos, leales y sabios universitarios. Sin tan valiosa
ayuda ni este ni los anteriores trabajos hubieran sido posibles.

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Nmero 21
Noviembre de 2011
Presupuestos generales para un estudio
de las expresiones causales y consecutivas en espaol

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In the present paper the authors set out the key concepts of the theory
"From Speaking to Linguistic Systems," out of which the general aspects

of cause, condition, concession and result determinations of the
utterance are examined: the relationship between cause and result, the
temporal succession between them and the nature of the elements of
that relationship. After taking these aspects into consideration, a first
systematic
classification
of
cause
(sufficient/non-sufficient,
alternative/non-alternative) and result clauses is established. In similar
fashion, the exclusion of purpose sentences is explained as well as the

important role played by assumptions in some types of cause clauses.
Keywords: UTTERANCE, PERFORMATIVE STRUCTURE, PERFORMED
STRUCTURE,
ASSUMPTION,
CAUSE,
LINKING
DISCOURSE MARKER.
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CONDITION,
WORD,
CONCESSION,
RESTRICTIVE
LINKING
RESULT,
WORD,
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1. INTRODUCCIN
2. EVENTO DE HABLA, ENUNCIADO Y ESQUEMA ORACIONAL
2.1. El evento de habla
2.2. El enunciado
2.3. El esquema oracional
2.4. La distincin enunciado-esquema oracional y el estudio de las causales y
consecutivas
3. ESTRUCTURA DEL ENUNCIADO: ESTRUCTURA PERFORMATIVA Y ESTRUCTURA

PERFORMADA
3.1. La estructura performativa

3.2. La estructura performada
4. LA DETERMINACIN EN LOS DISTINTOS NIVELES DEL ENUNCIADO
4.1. El causal en el evento comunicado de la estructura performativa
4.2. El causal en el performativo comunicativo de la estructura performativa
4.3. El causal en el evento total de la estructura performativa
5. LA RELACIN DE CAUSALIDAD-CONSECUTIVIDAD
5.1. Causal y causado
5.2. Relacin temporal entre el causal y el causado
5.3. Clases de causas. Clasificacin general
5.3.1. Casos normales y anmalos

5.3.1.1. Casos normales
5.3.1.2. Casos anmalos
5.4. Causa frente a consecuencia
5.5. Causa y finalidad
5.5.1. La injustificada inclusin de las finales entre las construcciones de

causalidad
5.5.2. Causalidad e intencionalidad
5.5.3. Prospeccin y retrospeccin
5.5.4. Por y porque con presumible sentido final
5.5.5. Finalidad y accin
5.6. Causa y presuposicin
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6. NEXOS, CONJUNCIONES Y MARCADORES DEL DISCURSO EN LA EXPRESIN DE LA

CAUSALIDAD/CONSECUTIVIDAD
6.1. Definiciones estndar. Discusin
6.1.1. Nexos
6.1.2. Nexos y coordinacin asimtrica
6.1.3. Coordinacin asimtrica y temporalidad
6.2. Nexos y marcadores
6.2.1. Nexos que pueden introducir una estructura consecutiva

6.3. Estructuras introducidas por una conjuncin
6.3.1. Las llamadas subordinadas sustantivas

6.3.2. Las subordinadas no sustantivas
6.4. Marcadores del discurso
6.5. Clasificacin de los marcadores
6.6. Palabras modales y marcadores conversacionales
7. A MODO DE CONCLUSIN
7.1. Estructuracin general de los sintagmas
7.2. Conclusiones especficas
7.2.1. Comparativas, finales y objetivas frente a causales-consecutivas

7.2.2. Causa y presuposicin
7.2.3. Conjunciones y marcadores en las relaciones causales en sentido
amplio y consecutivas
7.2.3.1. Nexos en la coordinacin simtrica
7.2.3.2. Nexos en la coordinacin asimtrica
7.2.3.3. Coordinacin asimtrica y temporalidad
7.2.3.4. Nexos en la estructura consecutiva
7.2.3.5. Nexos consecutivos en las estructuras causales
7.2.3.6. Conjuncin y estructura subordinada
7.2.3.7. Clasificacin
causales y consecutivas
de las subordinadas
no sustantivas,
7.2.3.8. Marcadores del discurso

7.2.3.9. Palabras modales y marcadores conversacionales
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APNDICE I: ESBOZO DE LAS CLASES DE CONSECUENCIAS
APNDICE II: UN ESBOZO DE SISTEMA PARADIGMTICO DE LAS CONSECUTIVAS
BIBLIOGRAFA
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1. INTRODUCCIN
En nmeros anteriores de Lorenzo Hervs hemos abordado el
estudio de las distintas formas de determinacin temporal del

enunciado en espaol 2. Era este un paso previo necesario para examinar
con mayor precisin otros tipos de determinacin que, de un modo u
otro, se fundamentan, al menos parcialmente, sobre las relaciones

temporales. Este es el caso de la causalidad en sentido amplio, y del
carcter de consecuencia (consecutividad).
Con este trabajo iniciamos una serie que ser, en realidad, un
todo: una reflexin sobre la expresin de la causalidad-consecutividad
en espaol y sus correlatos en otras lenguas. Abarcar el estudio de los

enunciados tratados tradicionalmente como causales, condicionales,
concesivos y consecutivos 3. Por sus dimensiones, preferimos darlo a la

2. En una serie de catorce trabajos publicados por los autores en Lorenzo Hervs -a lo
largo de 2008 y 2009- y en Estudios de Lingstica del Espaol (2009).
3. En la llamada gramtica tradicional, se hablaba expresamente de oraciones

subordinadas concesivas, causales, condicionales y consecutivas. Ms tarde, debido al
influjo de la lingstica americana, la especulacin terica y, sobre todo prctica, se

mueve en un cuadro como el que sealamos a continuacin:
A phrase is a group of related words.
A clause is a group of related words that contains both a subject and verb. We
have two primary types of clauses.
An independent clause expresses a complete thought, so it can stand by itself.

A dependent clause, also known as a subordinate clause, expresses only part of
a thought, so it cannot stand alone.
A sentence is an independent clause that may or may not be combined with
other clauses to convey a complete, and sometimes complex, thought.
Naturalmente, para aceptar el esquema propuesto, tenemos necesariamente
que 1) delimitar cul es la distincin entre phrase y sintagm, 2) dejar claro en l el
carcter impreciso de la distincin sujeto/verbo y si significa lo mismo que
sujeto/predicado, 3) ver si es correcta la identificacin clusula independiente y

pensamiento completo, 4) precisar, si toda clusula implica un sujeto y un verbo, cmo
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publicacin por entregas sucesivas, cada una de ellas con unidad propia,
ciertamente, pero sin dejar de considerar que su sentido completo no
puede desligarse del todo sistemtico del que forma parte, el cual ir
viendo la luz al hilo del curso de nuestro estudio. El objetivo final de la

serie es explicar las relaciones de causalidad-consecutividad en la
determinacin del enunciado, bien entendido que, dentro de ellas,

incluimos la causalidad propiamente dicha, la condicionalidad, la
concesividad y la consecutividad. Por las razones que ms adelante se
expondrn, se excluye la finalidad, generalmente comprendida dentro

de este grupo en los estudios ms autorizadas 4.
Este primer artculo tiene como propsito exponer el punto de
partida de nuestro estudio. Es decir, trataremos de aclarar los conceptos
necesarios para entender desde nuestra posicin terica, la teora desde
el hablar a las lenguas, cmo se produce la determinacin causal o
es que la clusula independiente expresa todo el pensamiento, mientras que la
clusula dependiente expresa solo parte de un pensamiento, y 5) establecer cul es la

distincin entre sentence (oracin), clusula independiente, combinable o no con otras
clusulas, que expresa un pensamiento completo, pero no complejo y sentence
(oracin), clusula independiente, combinable o no con otras clusulas, que expresa
un pensamiento completo y a veces complejo.
Ahora bien, si la oracin (sentence) se define como pensamiento completo,
entonces cmo se define tal pensamiento?. Desde nuestro punto de vista, si lo
definidor es anterior lgicamente a lo definiendo (lo que ha de ser definido), entonces

resultara que el pensamiento, necesariamente concebido como no articulado
lingsticamente, sera anterior a la expresin de s mismo. De esta antinomia,

creemos, solo puede salirse si hablar y pensar se consideran una misma realidad.
Alguien, tal vez, podra objetar eventualmente que existe un pensamiento no
lingstico que correspondera a lo expresado por las artes no verbales. A eso puede
responderse que lo expresado por las artes, o es verbal, expresin en sumo grado del
hablar, pues es precisamente en el hablar esttico donde se dan en grado sumo todas
las funciones del hablar, y, si no es verbal, es traduccin con menos posibilidades de
expresin que lo expresado por los cdigos lingsticos, cuyos actos de hablar y sus
correspondientes enunciados son ilimitados potencialmente.
Creemos que nuestra solucin es ms sencilla, la originada en la escuela de
Praga en los aos 60 y formulada por nosotros desde entonces y, especialmente, en V.

Bez San Jos (2002).
4. Vanse, entre otros ttulos, RAE (2009) e I. Bosque y V. Demonte (1999, vol. III).
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consecutiva del enunciado total o parcial. Aunque en l habr menos
referencias que en los prximos a lo especficamente causal o

consecutivo, resulta imprescindible para situar en su autntico lugar los
trabajos que irn sucediendo a este.
Consideramos conveniente recordar o precisar algunos conceptos:
el de enunciado, los de estructura performativa
y estructura
performada, el de determinacin, y los niveles del enunciado en que se

sita la determinacin. Como se ver, esto excluye de nuestra atencin,
provisionalmente al menos, algunas estructuras causales que no

repercuten
sobre
determinacin,
el
asunto
enunciado,
que
sino
sobre
previsiblemente
detenimiento en ocasin distinta a esta.
otros
niveles
abordaremos
de
con
Por otra parte, es imprescindible partir de una idea precisa de la
relacin causa-consecuencia, tal y como se conforma lingsticamente
en espaol. Esta idea est presente, con distintos matices, en las

estructuras comprendidas en las cuatro grandes clases (causales,
condicionales, concesivas y consecutivas) que abarca nuestro estudio.
Hemos de insistir, no obstante, en que es su conformacin lingstica el
verdadero centro de nuestro inters y en que esa conformacin
lingstica no est en total sintona con la idea de causalidad habitual en

la filosofa o en las ciencias de la naturaleza.
2. EVENTO DE HABLA, ENUNCIADO Y ESQUEMA ORACIONAL

Expuesto fundamentalmente en Desde el hablar a la lengua
(2002), el marco terico del que partimos tiene en consideracin

distintos niveles descriptivos de las estructuras verbales del acto de
comunicacin, insertas unas dentro de otras, de acuerdo con el carcter
articulado presente en la definicin axiomtica del hablar. Los

conceptos de evento de habla, enunciado y esquema oracional articulan
una serie de unidades que, por abstraccin, se obtienen unas de otras y
nos conducen hasta la unidad en la que se centra nuestro estudio: el

enunciado.
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2.1. El evento de habla

El evento de habla es unidad inicial irrepetible, emitida por un
hablante concreto, para un oyente concreto, en una situacin espacio-
temporal tambin concreta. El evento de habla est constituido por una

cadena formalmente delimitada por pausas y caracterizada por un
contorno entonativo. Pausas y contorno entonativo constituyen el

significante de un significado eventualmente, no solo un significado
ms o menos complejo, sino tambin un sentido y, obviamente, una

referencia a algo extralingstico-, significado, sentido eventual y
referencia, como un todo, que representan un evento del mundo: todo
acto de hablar responde universalmente a qu sucede / sucedi /
suceder, etc.? y sus correlatos en otras lenguas. As pues, lo que

comunicamos en cada acto de hablar es lo que se concibe como un
suceso ms o menos complejo. En la secuencia siguiente,
DOLORES. Ahora tendrs un hijo. Te lo puedo asegurar.
YERMA. Lo tendr porque lo tengo que tener.
[Dolores: You will have a child now. I can assure you of this.
Yerma: I will (have one), because I must have one]
(Federico Garca Lorca, Yerma) 5,

las cadenas Ahora tendrs un hijo y Te lo puedo asegurar constituyen
dos eventos de habla no solamente porque sean cadenas verbales, sino

tambin porque, en cualquier actualizacin de la ficcin dramtica,
alguien (Dolores) las dice para un interlocutor (Yerma), en la especfica

situacin en que las dos mujeres se encuentran en este punto del
dilogo; y lo mismo puede decirse de las palabras de Yerma (Lo tendr
porque lo tengo que tener): estn dirigidas a Dolores (no a otra
persona), por unos motivos determinados (no por otros), en ese preciso
tiempo y en ese preciso espacio. Con distintos interlocutores, motivos,
5. Ofrecemos versin en ingls de los ejemplos incluidos en el cuerpo y los apndices
de este trabajo. Los autores agradecen a Veronica Mayer, M.A., Ph.D. por la
Universidad de Columbia y candidata a la Universidad de Yale, que haya realizado la

revisin lingstica final de estas versiones.
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espacios o tiempos tendramos eventos de habla distintos, aun cuando

las palabras dichas fueran idnticas.
Aunque puede intuirse y comprenderse 6, el evento de habla es
nico e irrepetible por su vinculacin a esas concretas circunstancias (y
aun a otras ms que aqu no se mencionan) y por su singularidad no
constituye objeto de estudio de la lingstica. Es necesario pasar a un

nivel de abstraccin superior el enunciado para llegar a un objeto
abstracto investigable, es decir, un primer objeto formal.
6. El acto de hablar puede intuirse y comprenderse en cuanto que la intuicin del
hablante se explica por las referencias entre su 1) mundo interior inmediato, y 2) el

mundo concebido por l como realidad. Entindase bien que el hablante intuye y
comprende el acto de hablar como hablante y no como cientfico. Por ello hemos
insistido tantas veces en que el hablante como tal puede dar juicios de aceptabilidad,
nunca de gramaticalidad.
Lo que un acto de hablar refiere viene dado originalmente por una relacin
establecida por el hablante y aceptada por el oyente de manera que tal acto se
convierte en designador de un objeto, en un suceso o en un suceso a secas (llueve).
Versiones ms suaves de esta postura pondran de manifiesto que, en muchos
casos, los eventos comunicativos en la historia de un hablante, incluyendo cmo lleg

a ellos, deben ser considerados para asignar correctamente referencias a sus palabras.
Frente a las referencias de los actos comunicativos del hablar de todos los das
(everyday language), las referencias metalingsticas son fijadas por "expertos" en el
campo particular de la ciencia a las que pertenecen. Por esta razn, las referencias en
el hablar histrico -los no lingistas hablan en este caso de manera inapropiada de

lenguajes naturales- no tiene siempre por qu coincidir con las referencias cientficas.
Algunos, desde nuestro punto de vista de manera pintoresca, dicen que entre
referencias lingsticas y metalingsticas existe cierto "aire de familia". Esto
equivaldra a decir que al cientfico siempre le queda un poco del pelo de la dehesa, es
decir, que conserva ciertos resabios de rusticidad o tosquedad tpicos de un estado
anterior. Apliqumosle el dicho en primer lugar a los que hablan de lenguas/lenguajes
naturales.
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2.2. El enunciado
El enunciado es unidad distinta del evento de habla; de una a otra
se pasa haciendo abstraccin de los aspectos singulares 7 (quin dijo, a

quin lo dijo, en qu espacio y en qu tiempo concretos, etc.) y,
generalizando, los que se consideran rasgos pertinentes en el acto de
hablar (un hablante-tipo, un destinatario-tipo, una abstraccin del
contorno entonativo y una estructura verbal). Los enunciados son, pues,

cadenas sacadas por abstraccin del hablar concreto (evento(s) de habla).
Remiten a un suceso exterior al hablante o concebido como tal, pues uno

puede hablar de s mismo- y constan de un evento comunicativo8,
explcito o implcito, y de un evento comunicado, necesariamente

explcito. Al suceso comunicativo subyace un entramado performativo y
una cadena performada. El entramado performativo se estructura en un
hecho comunicativo, una accin de decir y el marco eventivo del suceso

comunicado. Y la cadena performada, si bien se realiza linealmente, est
sometida a un orden sintagmtico de determinaciones eventualmente,
tambin relaciones sociativas, y remite a un hecho concebido como

7. Bien entendido que desde R. Descartes el individuo es causa, lo singular, efecto.
Ahora bien, pueden existir singularidades colectivas surgidas precisamente por un

pacto expreso o tcito entre individuos, es decir, por lo que se denomina en
psicoanlisis un individuo filogentico. La singularidad, que deja de estar sometida a la

individualidad, es lo que permite una explosin sustantiva de la multiplicidad, segn
G. Deleuze, que desarrolla un pensamiento de John Duns Scots, el principio de la
individuacin ontolgica. Como perfectamente delimita Marina Garcs (2005, p. 98):
Curiosamente, la individualidad palidece en los extremos de la vida, su inicio y su
posible final, extremos que a pesar de oponerse suponen una misma lucha: la lucha
por la vida, ya sea para estrenarla, ya sea para no perderla. La individualidad palidece,
pero ni el hombre que afronta la muerte ni el beb que descubre la vida son
generalidades, nociones comunes. No se confunden con ningn otro hombre, con
ningn otro nio, pero sin embargo no pertenecen a ninguna subjetividad, no estn
presos de ningn nombre propio.
8. El evento comunicativo es un suceso complejo, interior al hablante en cuanto que este
concibe que sucede un {decir/preguntar/ mandar} {que / si} sobre algo concebido
como aquello de lo que se hace un aserto sobre su realidad o su posibilidad, o de lo que
se hace aserto sobre su imposibilidad o irrealidad. La teora de la performatividad que

aqu nos limitamos a pergear es, como hemos tenido y tendremos ocasin de sealar,
mucho ms compleja.
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hecho del mundo (evento comunicado), distinto del hecho de comunicarse

(evento comunicativo).
As, las palabras de Yerma (Lo tendr porque lo tengo que tener)
constituyen un enunciado, en tanto en cuanto la estructura verbal se
desliga de las circunstancias concretas de su emisin y se articula en una

red de determinaciones, en la que el evento comunicado se integra en el
evento comunicativo:
(([suceder que] lo tendr

tener
DETERMINADOR)
EVENTO COMUNICADO)
[(([It will be a fact that] I will (have one)

one
DETERMINER)]
porque lo tengo que
COMMUNICATED EVENT)
because I must have
2.3. El esquema oracional

Una
segunda
abstraccin
nos
lleva
desde
los
enunciados,
estructuras dinmicas 9 de las lenguas histricas, cuyo nmero es
ilimitado, hasta una nueva unidad, el esquema oracional, estructura

esttica de nmero limitado. Los esquemas oracionales son resultado de
una abstraccin operada sobre la cadena performada final del
enunciado. El esquema oracional consta de un ncleo predicativo

eventualmente determinado por unas variables lingsticas necesarias
para concebir lo expresado como evento 10. El ncleo predicativo
representa un modo del suceder (puede responder a qu pasa?) y las
9. Precisamente el ser estructura dinmica es lo que hace que el nmero de
enunciados sea potencialmente ilimitado, ya que es precisamente en la estructura

abstracta denominada enunciado donde reside la propiedad de la recursividad. Ni el
acto de hablar, ni el esquema oracional en s mismos son recursivos.
10. No queremos decir en modo alguno que todo enunciado meramente lingstico (es
decir, no una proposicin de cualquier ciencia) tenga un valor ontolgico, sino que el
hablante concibe, por ejemplo, enunciados que no son acontecimiento (v.g. dos y dos
son cuatro) como suceso, desde el momento en que puede preguntar qu pasa? y se
le puede responder que dos y dos son cuatro. Lo que era pura relacin se ha
convertido en acontecimiento lingstico. Por otra parte, todo esquema oracional
puede ser enunciado y acto de hablar, pero lo contrario no es verdadero.
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eventuales 11 variables intralingsticas (alguien, algo, algn lugar, de
algn modo, etc), la generalizacin de los significados, sentidos y

referencias de los sintagmas 12 que constituyen ese modo particular del
suceder 13.
11. Hablamos de variables eventuales desde el momento en que pueden existir

esquemas oracionales sin variables: llueve, escampa, anochece,
12. La lingstica valencial y generativa ha utilizado los conceptos de componente
obligatorio; nosotros, al menos desde V. Bez San Jos (2002, 1.3.2.1.1. Relacin
determinando-determinador), llegamos a las siguientes conclusiones: Presentamos las
relaciones de determinacin (determinando-determinador) y la relacin sociativa como
sustitutos definitivos, superadores tanto de una gramtica de constituyentes que solo nos
indica en cuntas partes ha de dividirse una cadena, como de los actantes de la gramtica
de dependencias (gramtica de valencias) que consideraba los denominados actantes en
un sentido homlogo a las valencias en la qumica, pero sin determinar el estatus de la

relacin entre tales actantes y el ncleo predicativo. En efecto, una gramtica de
constituyentes nos dice de qu elementos se compone una cadena de un determinado
nivel, pero nada ms. Por otra parte, este anlisis (la gramtica de constituyentes y la
gramtica valencial) se hace sobre enunciados y no sobre esquemas oracionales, ltima
unidad abstracta del sistema lingstico. A su vez, si ahondamos un poco ms en el

concepto de dependencia, este es entendido como
1) x1 es dependiente de x2, cuando x2 puede aparecer sin que x1 aparezca y, al

mismo tiempo, x1 no puede aparecer sin que x2 aparezca,
o en una formula alternativa,
2) aparece un determinado elemento x2 y, por consiguiente, hay que contar con
una seguridad que habr que especificar con la entrada en escena de un elemento
x1 perteneciente a una determinada clase de palabra, de manera que x1 es
dependiente de x2.
Bien es verdad que sobre estas dos definiciones enunciadas (Th. Kotschi, 2001,
pp. 332-333) como,
1) x1 ist von x2 dependent, wenn x2 vorkommen kann, ohne dass x1
vorkommt, und wenn zugleich x1 nicht vorkommen kann, ohne dass x2

vorkommt,
y 2), su formulacin alternativa, Tritt ein bestimmtes Element x2 auf und ist
infolgedessen mit zu spezifizierender Sicherheit mit dem Auftreten eines zu

einer bestimmten Wortklasse gehrenden Elementes x1 zu rechnen, so ist x1
von x2 dependent,
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En el ejemplo que hasta ahora venimos utilizando, de las palabras
proferidas por Yerma (lo tendr porque lo tengo que tener), se obtiene
el esquema oracional a partir del evento comunicado (lo tendr),

generalizando el ncleo predicativo en la forma no marcada temporal y
modalmente 14 (tendr tiene), as como las variables, implcitas o
explcitas: alguien tiene algo,
el autor citado, sin rechazarlas, emite, como era de esperar, la siguiente crtica: a) la
caracterizacin primera es aplicable a muchas, pero no a todas las relaciones de

dependencia sintctica, dado, que en enunciados como Pierre dort, ni Pierre ni dort
son suprimibles, mientras que s lo es el primer elemento del sintagma partiellement
vraie.
13. Ni interjecciones ni proenunciados pueden ponerse en relacin directa con las
unidades ms abstractas, los esquemas oracionales. Las razones, dobles: 1) la

interjeccin es el elemento lingstico que ms cercano est de la comunicacin
animal: sus esquemas performativos seran: a) asertivo: sucede que te digo:
interjeccin, b) interrogativo: sucede que te pregunto: interjeccin, y c) imperativo:

sucede que te ordeno: interjeccin, 2) al carecer del ltimo suceder de la estructura
performativa, la interjeccin que ha de entenderse como comunicacin, de manera
anloga al grito, el bufido, etc., de los animales, aunque con una estructura muchsimo
ms compleja, no puede entenderse como manifestacin en el nivel del enunciado de

un esquema oracional, pues le falta el ncleo predicativo verbal, en sentido estricto, de
la estructura performada.
Tampoco los proenunciados del tipo -S, -NO,, que pueden variar en nmero
y contenido de una lengua a otra, pueden ponerse en relacin directa con los
esquemas oracionales. La razn es obvia. El proenunciado es una proforma, en el
sentido de L. Bloomfield, que repite el significado, sentido y referencia (esto ltimo es
nuestro) del enunciado al que sustituye. Por tanto, el enunciado sustituido s puede
ponerse en relacin inmediata con su esquema oracional, el proenunciado, slo de

manera mediata, en dos pasos: 1) relacin del proenunciado con su enunciado
correspondiente en el texto, y 2) relacin de este enunciado con su correspondiente
esquema oracional.
14. Aunque la expresin del tiempo se asocia al ncleo predicativo (tiempo verbal), el
tiempo realmente corresponde a todo el enunciado. El ncleo predicativo del esquema
se representa con la tercera persona del presente de indicativo, independientemente
de que en el enunciado pueda concretarse de muy distintas maneras. Por eso el Prof.
Emilio Alarcos Llorach, siguiendo los postulados de la Glosemtica, denomina al
tiempo verbal morfema extenso, ya que, si bien acompaaba al verbo, se refiere a la
expresin completa.
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lo tendr
(alguien) tiene algo
[I will have one]
[somebody has something]
suceso performado
esquema oracional
2.4. La distincin enunciado-esquema oracional y el estudio de las

causales y consecutivas
Para nuestro estudio de la causalidad-consecutividad, entre otras
cosas, es enteramente pertinente la distincin entre enunciado y
esquema oracional, puesto que las relaciones de causa y consecuencia

solo funcionan en el nivel del enunciado y, dentro de este ltimo, en la
estructura performativa 15. Quiere esto decir que, aun cuando otro tipo
15. No quiere esto decir que el concepto de causa se relacione nica y exclusivamente
con la estructura del enunciado. Existen causas que pertenecen al esquema oracional:
las llamadas causas intrnsecas. As, frente a Noam Chomsky (1965), que identificaba a
lo Bloomfield el significado de I like music / The music pleases me, ya Valerio Bez San
Jos (1973) delimit, siguiendo a F. Dane, que ni en ingls ni en espaol los dos
enunciados (utterances) son sinnimos ni en su significado oracional, ni en su sentido
enunciativo. En efecto, I like music (para el que no hay correspondencia en espaol)
corresponde al esquema oracional semntico, (((portador de una actitud) actitud)
objeto de la actitud). Por su parte, The music pleases me (la msica me agrada)
corresponde al esquema oracional ((causa intrnseca (produccin de un efecto)
afectado). Ms tarde, V. Bez San Jos (1975, pp. 311-312) aadi a estas
consideraciones:
Chomsky no ha intentado explicar aquel grave problema que se planteaba en

Aspects: el de determinar la relacin entre parfrasis para l semnticamente
equivalentes, como I like the music / The music pleases me, pero de las que no
poda dar cuenta, segn su propia afirmacin, el modelo generativotransformacional. Pinsese, adems, que el ejemplo dado por Chomsky no es
un caso aislado: Yo me alegro de que vengas / Me alegra que vengas / Me da
alegra que vengas...
Dado que este es un hecho empricamente demostrado, slo es
verdadero uno de estos trminos: o bien a) Chomsky identifica como parfrasis
semnticamente equivalentes dos expresiones semnticamente distintas, pero
que ataen a una referencia idntica y, por lo tanto, su ltimo modelo
generativo transformacional no es apto para la descripcin del significado
lingstico, sino todo lo ms intenta ser nica y exclusivamente un lenguaje
artificial ms all de todo lenguaje particular, lo cual contradice sus mismos
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ISSN 1988-8465
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de relacin de causalidad pueda estar presente dentro del esquema
oracional, queda provisionalmente fuera de nuestro examen. As sucede

en casos como:
- De que hayas estudiado poco se deduce que vas a tener
problemas en los exmenes.
[From the fact that you have studied little it can be deduced that you will
have problems on the exams]
- La lluvia ha producido la crecida del ro.

[The rain has caused the rising of the river]
De que hayas estudiado poco (de que algo haya sucedido) se

deduce el resultado que sigue y la lluvia (algo) es productora de la
crecida del ro; en los dos casos, sin embargo, la construccin causal
intrnseca forma parte del esquema: es una variable tanto en el primer

caso (que algo va a suceder se deduce de que algo haya sucedido) como
en el segundo (algo produce algo).
3. ESTRUCTURA DEL ENUNCIADO: ESTRUCTURA PERFORMATIVA Y

ESTRUCTURA PERFORMADA
Al margen de que son, por una parte, el resultado de una serie de
abstracciones a partir del evento de habla y, por otra, actualizaciones de
elementos de un sistema de esquemas oracionales, los enunciados

constan de una estructura performativa y una estructura performada.
3.1. La estructura performativa
La primera, la estructura performativa, comprende en trminos
generales tres cadenas parciales semntico-pragmticas subordinantes:

a) el suceder del fenmeno total del acto de hablar
proyectos tericos; o bien b) el concepto de oracin, tal como se describe

operacionalmente en la obra de Noam Chomsky, no puede corresponder a las
manifestaciones lingsticas de las lenguas naturales.
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(It is a fact that ... / sucede que / Il arrive que / Es geschieht
dass ... / ...);
b) la accin de decirlo el hablante

(I am telling you that / Yo te / le digo a ti / Ud. que / Je te /
vous dis que / Ich sage Dir / Ihnen, dass ...), y

c)
lo
concebido
como
acontecimiento
extralingstico,
al
que
necesariamente hace referencia todo mandato-ruego, toda pregunta y

todo decir:
i) that it is / was / will be a fact that; ii) que sucede / suceda /
sucedi / suceder / ... que...; iii) qu'il arrive / a arriv / arrivera /

... que; iv) dass es geschieht / dass es geschah / dass es
geschehen wird, dass)
3.2. La estructura performada

La segunda, la estructura performada, se concibe como suceso del
mundo y se estructura en esquemas oracionales. As, un enunciado

como Me abrigar se integra en una estructura enunciativa que
podemos formalizar de la siguiente manera 16:
16. Nadie ponga estas cajas explicativas en relacin con la caja de Ch. F. Hockett, es
decir, el anlisis en constituyentes inmediatos. Este tipo de anlisis intentaba mostrar
la estructura sintctica simplemente como suma de elementos, mientras que nuestro
anlisis, basado en N. S. Trubetzkoy (1939) y ms profundamente en W. E. Johnson

(1921, 1922 y 1923), no solo intenta hacer evidente los elementos, sino algo mucho
ms importante: su relacin semntica, es decir, su definicin.
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Esquema
performativo
( explcito)
PERFORMADOR DE sucede
EVENTO TOTAL
PERFORMADOR
COMUNICATIVO
[It is a fact]
Que yo te / le / os / les digo
[that I am telling you]
PERFORMADOR DE Que suceder

ENUNCIADO
EVENTO
COMUNICADO
Evento comunicado
performado
(+explcito)
[that it will be a fact]

que me abrigar
[that I will bundle myself up]
(((((alguien
PREDICATIVO
alguien
FINALIDAD)
con
OBJETO)
AGENTE)
algo
AGENT)
somebody
something
NCLEO
INSTRUMENTO))
para que algo suceda
[(((((somebody
NUCLEUS
abriga
bundles
OBJECT)
INSTRUMENT))
something can be a fact
PREDICATIVE
up
so
PURPOSE
with
)]
that
Me abrigar no queda reducido a un enunciado simplificado
correspondiente al esquema oracional
(((((alguien) abriga) con algo) a alguien) para que algo suceda)

[(((((somebody) bundles) somebody up) with something) so that something can
be a fact)],
es decir, Me abrigar no es una mera secuencia verbal, sino que nuestro

anlisis lo hace aparecer como un determinando complejo, cuyo sentido
total y referencia posible desborda el de la secuencia de palabras que
aducimos como ejemplo. En primer lugar, se integra como sujeto
(determinando) de un suceder performativo (que me abrigar suceder).
Esta ltima cadena es determinadora de un determinando complejo
comunicativo (que yo te / le / os / les digo 17). Ulteriormente, dado que
17. Con esta estructura, la nica que tratan J. L. Austin (1962) y John R. Searle (1969),
se da cuenta del hecho fenomenolgico de que, mientras lo performado puede

concebirse en el pasado presente o futuro, el hecho de decirlo/ordenarlo/preguntarlo
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este que yo te / le / os / les digo que sucede que suceder que me
abrigar18 es en s un acontecimiento, entonces esa estructura es, a su

vez, determinando de un sucede que... inicial (determinador inicial), que
tambin es necesariamente presente, porque en todo enunciado sucede
que un yo est diciendo que...
Por otra parte, la representacin lingstica del evento comunicado,
aqu la secuencia Me abrigar, la concebimos como constructo conjunto,
categorial, lxico y, eventualmente, gramatical de un esquema oracional

del tipo alguien abriga con algo a alguien para que algo suceda, que
subyace a ella, con una estructura del tipo:
(((alguien
AGENTE
(abriga
NCLEO PREDICATIVO ACTIVO))
a alguien OBJETO) para que algo suceda

[(((((somebody
INSTRUMENT))
AGENT)
bundles
PREDICATIVE NUCLEUS
so that something can be a fact
con algo INSTRUMENTO)
FINALIDAD)
) somebody
PURPOSE)].
OBJECT
up with something
El ncleo predicativo del esquema viene aqu representado por
abriga y las variables, por alguien, a alguien, con algo, para que algo
suceda; la primera de ellas, elptica (yo), es prosintagma representante
del hablante constituidor del enunciado, un sujeto embragador (shifter
en la terminologa de R. Jakobson 19 traducido frecuentemente en
espaol como conmutador); la segunda, nuevamente prosintagma

oblicuo me, representante del hablante constituidor del enunciado; la
(estructura performativa comunicativa) es presente por definicin y parte siempre de
un yo.
18. Eventualmente, el lugar de decir puede estar ocupado en la estructura performativa

por otros verbos: ordenar que suceda que, preguntar si sucede que... (presuponer que
algo sucede eventualmente respecto a alguien / algo / de algn modo / algn momento
/ etc. y preguntar si algo sucede o respecto a quin / qu o cmo / cundo / etc
sucede y las mltiples variables de decir, ordenar, preguntar.
19. El trmino shifter est tomado de R. Jakobson y E. Coseriu (que aplica las
categoras del maestro ruso). Jakobson lo usa para designar esas palabras del cdigo
que solo toman sentido por las coordenadas del mensaje no asertivo (atribucinfechado-lugar de emisin: yo-ahora-aqu). Los llamados pronombres personales
(yo/t) son su ejemplo eminente. Tanto sus dificultades de adquisicin como sus
dficit funcionales ilustran la problemtica engendrada por esos significantes en el

sujeto.
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tercera queda implcita en el ejemplo, pero no se puede concebir abrigar
a alguien sin algo con que abrigarlo, ni tampoco con qu finalidad

posible se le abriga. En efecto, para que algo suceda es la variable
clausal, marca de todos los esquemas oracionales activos, es decir, los
que responden a la cuestin qu hace alguien? No se puede concebir
una accin sin finalidad, de manera que hay quien sostiene que una
accin no intencional pasa a ser automticamente un proceso. Por
ejemplo, me abrigaron sin darse cuenta:
-Qu les pas? -Que me abrigaron sin darse cuenta. 20

[What happened to them? -They bundled me up without realizing it.]
4. LA DETERMINACIN EN LOS DISTINTOS NIVELES DEL ENUNCIADO

La relacin de determinacin se da entre dos elementos (A y B) o
dos cadenas de elementos, de manera tal que las marcas del

determinador
se
unen
determinando, pero no a la
unidireccionalmente
inversa 21.
las
marcas
del
Es decir, en la determinacin es
20. No queremos decir que con las variables sealadas hemos agotado la descripcin
de abrigar. La marca que caracteriza que una variable lo es del esquema y no del
enunciado es que no puede sacarse fuera del esquema y determinar, por ejemplo, el
ltimo suceder de la estructura performativa. Quiere esto decir que, por ejemplo, en
este caso el comitativo, con alguien, es marca del esquema: Por tanto, no *Sucede que
te digo que con alguien sucede que alguien abriga con algo a alguien para que algo
suceda, sino Sucede que te digo que sucede que alguien (con alguien) abriga con algo
a alguien para que algo suceda Sucede que te digo que sucede que alguien y alguien
abrigan con algo a alguien para que algo suceda. Queda abierto as el problema de si
el esquema oracional ha de concebirse como uno o mltiple.
21. De todas maneras, por encima de cualquier otra delimitacin hasta el momento y,
ms all de lo afirmado posteriormente por N. S. Trubetzkoy (1939), no hemos

encontrado nada mejor que las notas a priori de W. E. Johnson (1921, part. 1, 11):
To turn now to the analysis of the proposition. We find that in every proposition we
are determining in thought the character of an object presented to thought to be thus
determined. In the most fundamental sense, then, we may speak of a determinandum
and a determinans: the determinandum is defined as what is presented to be
determined or characterised by thought or cognition; the determinans as what does

characterise or determine in thought that which is given to be determined. We shall
regard the substantive (used in its widest grammatical sense) as the determinandum
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pertinente la direccin en que se produce la relacin. En El nio corre,
por ejemplo, corre aporta un conjunto de marcas semnticas que
convierten al nio, fuera del hablar, en el nio al que conocemos, por la
situacin o el contexto, como el nio corredor en un tiempo

determinado. Por otra parte, la determinacin de el sobre nio es una
determinacin referencial si hablante y oyente saben quin es ese nio
fuera del hablar o textual, pues puede tratarse de un nio conocido por
el oyente despus de haber sido previamente presentado en el texto.
En ejemplos como el del apartado anterior pueden darse
determinaciones en los distintos niveles de la estructura performativa,

as como en la estructura performada.
4.1. El causal en el evento comunicado de la estructura performativa

Si al ejemplo del que venimos hablando le aadimos porque hace
fro (Me abrigar porque hace fro), el mbito al que se refiere este
sintagma comprende, en realidad, la totalidad del evento performado, y
su nivel de determinacin es, en este caso, el del ltimo suceder del
esquema performativo: Sucede que yo te / le digo a ti / Ud. que, porque
hace fro, suceder que me abrigar:
and the adjective as the determinans. Neither of these terms can be defined except in
their relation to one another as each function in a possible proposition. As it has
frequently been said, the proposition is par excellence the unit of thought. This dictum
means that the logical nature of any components into which we may analyse the
proposition can only be defined by the mode in which they enter into relation within it.
For example, when I use determinandum for the substantive and determinans for the
adjective, I am only defining the one in terms of the other, inasmuch as the common
factor 'determine' is contained in both. This account goes beyond that which has
become commonplace among many philosophers, namely, that the subject of a
proposition is ultimately something which cannot be defined in the way in which a

predicate or adjective can be defined; for to this we have to add that the predicate of a
proposition is ultimately something which cannot be defined in the way in which a

subject or substantive can be defined. These two statements present the natures of
subject and predicate purely negatively, the positive element being supplied by the
terms determinans and determinandum.
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Esquema
PERFORMADOR
performativo
EVENTO TOTAL
( explcito)
PERFORMADOR
DE sucede [It is a fact]
que yo te / le / os / les digo
COMUNICATIVO
PERFORMADOR

DE que porque hace fro suceder
EVENTO
[that because it is cold it will be a
ENUNCIADO
COMUNICADO
fact]
Evento
que me abrigar
comunicado
[that I will bundle myself up]
performado
(((((alguien
(+explcito)
con algo
AGENTE)
abriga
INSTRUMENTO))
NUCLEUS
something
Cadenas
como
porque
hace
OBJETO)
FINALIDAD)
bundles
AGENT)
somebody
PREDICATIVO
a alguien

[(((((somebody
NCLEO
OBJECT)
INSTRUMENT))
PREDICATIVE
up
so
with
that
something can be a fact
PURPOSE
fro
autnticos
constituyen
)]
determinadores del evento comunicado performado, por cuanto es este
el nivel en el que ejercen su determinacin y no en el de la parte

performada correspondiente al esquema oracional en sentido estricto.
Aunque
en
este
trabajo
examinaremos
exclusivamente
las
determinaciones relacionadas con la idea de causalidad-consecutividad,

este tipo de determinadores expresa muy variados campos de
significado: tiempo, espacio, modalidad, etc.
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Esta tarde, al salir, ...

[This evening, when I went out, ]
En la calle, en la terraza, ...
[On the street, On the terrace,]
Porque hace fro,...
me abrigar
[Because it is cold, ]
Si me lo recomienda el mdico,
[If the doctor recommends it, ]
Aunque haga calor,
[Even if it is hot,]
Probablemente,...
[Probably]
4.2. El causal en el performativo comunicativo de la estructura

performativa
Estos determinadores pueden ubicarse en cualesquiera de los
niveles de la estructura performativa, esto es, pueden tambin incluirse

en
el
nivel
del
acto
de
decir/preguntar/ordenar
comunicativo) y en el del evento total.
(performativo
En el nivel del performativo comunicativo (el decir, eventualmente
el preguntar u ordenar o sus variantes) se sita la causal de Ha

aprobado, porque viene muy contento. El hecho de venir contento no es
necesariamente la causa de que alguien haya aprobado, sino del hecho

de que el hablante as lo conciba y as se lo comunique a su interlocutor.
Su correcto anlisis requiere ubicarlo de esta manera en la estructura

performativa del enunciado:
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Esquema
PERFORMADOR
performativo
EVENTO TOTAL
( explcito)
DE sucede
[It is a fact]
PERFORMADOR
que porque viene muy contento yo
COMUNICATIVO
te / le / os / les digo
[that because he appears very happy
ENUNCIADO
I am telling you]
PERFORMADOR
DE que ha sucedido
EVENTO
[that it has been a fact]
COMUNICADO
Evento
que ha aprobado
comunicado
[that he has passed (the exam)]
performado
(+explcito)
4.3. El causal en el evento total de la estructura performativa

Menos
frecuentes,
pero
no
por
ello
imposibles,
son
los
determinadores que se ubican en el nivel del primer suceder, el del

evento total. Este es el caso de ejemplos como:
-Tenis toda la noche por delante.

-Ya que lo dices, me dars permiso para no dormir en casa.
[-You have got all night ahead of you.
-Now that you mention it, you will allow me to sleep away from home.]
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En este dilogo, el enunciado de la segunda intervencin 22 se inicia con
un determinador causal que se refiere a la totalidad del evento. Dentro

de nuestra teora, su correcto anlisis sera como sigue:
Esquema
PERFORMADOR
performativo
EVENTO TOTAL
( explcito)
PERFORMADOR
COMUNICATIVO
ENUNCIADO
PERFORMADOR
EVENTO
DE ya que lo dices sucede
[Now that you mention it It is a fact]
que yo te / le / os / les digo

DE que suceder
[that it will be a fact]
COMUNICADO
Evento
comunicado
performado
(+explcito)
que me dars permiso para no

dormir en casa
[that you will allow me
away from home.]
to sleep
5. LA RELACIN DE CAUSALIDAD-CONSECUTIVIDAD
Qu elementos son imprescindibles para la expresin de la
causalidad-consecutividad? Algunos de ellos son muy claros: a) dos
22. Intervencin es lo emitido ininterrumpidamente por uno de los interlocutores desde
el comienzo de la conversacin hasta el principio de la intervencin de otro, desde el final

de la intervencin de uno hasta el principio de la de otro, o desde el final de la
intervencin al final de la conversacin por otro interlocutor. La intervencin es una
unidad nueva que no aparece normalmente en las gramticas. Sin ella no es posible
explicar, por ejemplo, muchas de las partculas. Tampoco, los enunciados reactivos, por
ejemplo.
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elementos (un causal y un causado) 23, b) la relacin modal-temporal
entre ellos, y c) una conjuncin, eventualmente un marcador del

discurso,
y,
excepcionalmente
que
orienta
la
relacin
de
determinacin. Cuestin mucho ms difcil es la de admitir la existencia
de un cuarto elemento, que condicione el sentido de estos tres: un

marco de coherencia dentro del cual sean aceptables (o no) los
significados, el sentido y la referencia de la construccin de causalidadconsecutividad. Ahora bien, la cuestin sobre la coherencia textual
desborda, por el momento, nuestro objeto formal de estudio.
5.1. Causal y causado
Para que se produzca la relacin de causalidad-consecutividad es
imprescindible la presencia de dos unidades o dos cadenas de unidades,

dos polos de la relacin: un causal y un causado. Concebimos como
elemento causal el que produce otra cosa (la causada) y como causado,
lo producido por otra cosa (el causal) 24. Esta delimitacin primaria es
axiomtica, en cuanto que causal y causado no pueden delimitarse sino
circularmente 25 y cada uno de los trminos en relacin con el otro.
23. Cada uno de los trminos de este contraste, causal-causado, puede ser recursivo,
pero la relacin entre ambos es necesariamente la concebida entre dos elementos o

dos grupos de elementos.
24. En los manuales, la fsica clsica asuma que todos los eventos estaban causados
por otros anteriores. Dicha pretensin lleg a su punto ms alto en la afirmacin de

que, si se conoca el estado actual del mundo con total precisin, uno poda predecir
cualquier evento en el futuro. Esta perspectiva se conoce como determinismo causal.

As, para que un suceso A fuera la causa de un suceso B se tenan que cumplir tres
condiciones: 1) que A sucediera antes que B, 2) que siempre que sucediera A,
sucediera B, y 3) que A y B estuvieran prximos en el espacio y en el tiempo. El

observador, tras varias observaciones, llegaba a generalizar que, puesto que hasta
ahora siempre que ocurri A se daba B, en el futuro ocurrira lo mismo. As se
estableca una ley. Como veremos ms adelante existe toda una tradicin filosfica
que antecede al problema de la causalidad lingstica.
25. Precisamente este carcter circular de la delimitacin de causa-causado es la que,
segn nuestra interpretacin, hace que estos dos trminos tengan que concebirse
como categoras primarias axiomticas.
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Entre estos dos elementos se da la relacin determinativa tal como
la mencionbamos anteriormente ( 4), en el sentido de que uno de los
elementos (el causal en las causales, condicionales y concesivas; el

causado en el caso de las consecutivas) es marca que se agrega
unidireccionalmente al sentido del otro:
- (como har fro (me abrigar)) (como suceder que har fro
(suceder que me abrigar))
[(because it will be cold (I will bundle myself up)) (because it will be a fact
that it will be cold (it will be a fact that I will bundle myself up))]
- (si hace fro (me abrigar)) (si sucede que hace fro (suceder
que me abrigar))
[(if it is cold (I will bundle myself up)) (if it is a fact that it is cold (it will be
a fact that I will bundle myself up))]
- (aunque no hace fro (me abrigar)) (aunque no sucede que
haga fro (suceder que me abrigar))
[(even though it is not cold (I will bundle myself up)) (even though it is not
a fact that it is cold (it will be a fact that I will bundle myself up))]
- (hace fro (as que me abrigar)) (sucede que hace fro (as
que suceder que me abrigar))
[(it is cold (and so I will bundle myself up)) (it is a fact that it is cold (and
so it will be a fact that I will bundle myself up))]
En los tres primeros ejemplos, me abrigar constituye el
determinando y como hace fro / si hace fro / aunque (no) hace fro, el
correspondiente determinador. En el cuarto, estamos ante un doble
enunciado, sucede que hace fro, as que suceder que me abrigar; dos
enunciados unidos por el marcador de consecutividad que indica que
que suceda que hace fro es causa de que suceda que yo me vaya a
abrigar.
Las estructuras causales, condicionales, concesivas y consecutivas
solo cobran sentido por su relacin con la realizacin enunciativa del

esquema oracional al que determinan, pero no a la inversa: me abrigar
o hace fro son plenamente aceptables como modos particulares del
suceder, con o sin el concurso de sus respectivas determinaciones.
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5.2. Relacin temporal entre el causal y el causado

El concepto de
causalidad est lgicamente ligado al de
temporalidad. La temporalidad es un concepto intralingstico, de
diferente expresin en las lenguas, que se ubica en el nivel del

enunciado. En la relacin causal, la temporalidad es autntico requisito,
en el sentido de que la unidad causada no puede concebirse sino como
algo posterior (o simultneo, pero nunca anterior) a la unidad causal.

Esta restriccin temporal es universal y apriorstica 26.
algo
Que la sucesin temporal condiciona la interpretacin causal es

que
se
evidencia
en
el
hecho
de
que
dos
enunciados
temporalmente sucesivos tienden a percibirse el uno como causa del

otro, incluso sin que medie entre ellos ningn elemento de conexin:
- Llegu tarde; la puerta estaba cerrada.
[I arrived late; the door was shut]
26. En nuestros trabajos sobre los determinadores temporales en espaol e ingls

(vanse las referencias bibliogrficas de los trabajos aparecidos en esta misma
coleccin), hemos distinguido, grosso modo, entre: 1) temporalidad verbal que atae
al ncleo predicativo del esquema oracional correspondiente al enunciado con el que
se combinan determinativamente los sintagmas no clausales y clausales con marcador
temporal, 2) temporalidad verbal del ncleo predicativo de las clusulas temporales
unidas por determinacin o a) al suceder inmediato a la estructura performada, o b) a

la estructura comunicativa del mero decir/pregunta/ordenar, o c) a la estructura del
suceder inicial de la estructura performativa.
Posteriormente, hemos puesto en relacin las estructuras temporales verbales
del ncleo predicativo del esquema oracional central del enunciado con la
temporalidad de los esquemas de las clusulas unidas determinativamente a l. Como
es bien sabido, la temporalidad del ncleo predicativo del esquema oracional central
del enunciado atae a todo el enunciado, mientras que la temporalidad del ncleo
predicativo de las clusulas determinadoras solo atae a la clusula misma. De este

modo, hemos podido dejar constancia de una temporalidad no dectica y una
temporalidad dectica.
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5.3. Clases de causas. Clasificacin general

Todo lo que se concibe como suceso potencial (nivel de los
esquemas oracionales) o referencial (nivel del acto de hablar, al que

subyace siempre un enunciado) puede ser interpretado por el hablante
como emparejado con un suceso que lo causa (causa suficiente no

alternativa en sentido estricto) y/o que lo condiciona (causa suficiente
alternativa) y/o que no impide que se produzca otro suceso (causa

insuficiente no alternativa).
Por otra parte, todo evento potencial o real puede ser concebido por
el hablante:
a) o como sucediendo para que se cumpla una determinada

finalidad, es decir, para que acontezca un suceder intencionalmente
desencadenado por l,
b) o como desencadenante de una consecuencia.

Quiere esto decir que causa, condicin, concesin27, son concebidos
como sucesos siempre posibles, desencadenantes de otros a los que se
subordinan, y anteriores lgica y temporalmente a lo que se concibe como

evento causado, condicionado o concesivo e implican una duplicidad de
eventos, de los cuales uno es lgicamente anterior a otro; finalidad y

consecuencia,
por
su
parte,
son
eventos,
posteriores
lgica
temporalmente a lo que se concibe como suceso con una finalidad y/o

una consecuencia.
Si lo que tiene el hablante almacenado sistemticamente como
fenmeno de conciencia es un conjunto limitado de signos complejos que
corresponden a sucesos potenciales (esquemas oracionales) y, si todo

suceso puede ser acompaado por otro que lo causa (concesivo, causante,
condicionante) o como causador de un evento consecutivo, entonces, ni

27. Somos conscientes de lo inapropiado de los trminos concesin/concesivo, y
tambin de su delimitacin habitual en las gramticas, [Elemento] gramatical que
indica oposicin, obstculo o dificultad que se opone, pero que no evita la accin de la
que se trate, como la conjuncin aunque, la locucin a pesar de y similares, pero los
conservamos por ahora, si bien ms tarde los sustituiremos por el termino opositivo
causal, no alternativo, insuficiente.

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causante, ni condicionante, ni concesivo, ni consecutivo pertenecen al

sistema de los esquemas oracionales, sino a la sistemtica de
construccin de los enunciados, ya que ser acompaado, adems de
lgicamente
posterior
lo
que
algo
es,
implica
lgica
ontogenticamente una operacin posterior realizada sobre unidades
complejas previas.
Causa, condicin, concesin y consecuencia no pertenecen al
sistema de los esquemas oracionales, sino al de los enunciados

textualizables y solo pueden estudiarse en ese nivel donde se constituye,
precisamente, la estructura que se manifiesta realmente como acto de
hablar. Por otra parte, ni causa, ni condicin, ni concesin, ni

consecuencia pueden ser definitorias de los esquemas oracionales, ya que
todos ellos pueden llevar estas especificaciones y lo que pueden llevar

todos no es definitorio de ninguno.
5.3.1. Casos normales y anmalos

El conjunto de las clusulas subordinadas que vamos a considerar
en este y en sucesivos trabajos ha de dividirse inicialmente en varios

grupos.
5.3.1.1. Casos normales

Un primer grupo est constituido por los determinadores que
pueden extraerse del suceso final performado (causa, condicin,

concesin)
performativa:
determinan
al
segundo
suceder
de
la
estructura
a) Causa suficiente no alternativa:

- Va al cine porque tiene dinero. Sucede que te digo
que sucede porque tiene dinero que va al cine;
[He goes to the cinema because he has money. It is a fact that I

am telling you that it is a fact that because he has money he goes
to the cinema]
b) Causa suficiente alternativa:
Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
Nmero 21
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- Va al cine si tiene dinero. Sucede que te digo que
sucede si tiene dinero que va al cine Sucede que te

digo que sucede si tiene dinero que va al cine y que no
va si no lo tiene;
[He goes to the cinema if he has money. It is a fact that I am
telling you that it is a fact that if he has money he goes to the
cinema and that he does not go if he has none]
c) Causa insuficiente, no alternativa:

- Va al cine aunque no tiene dinero. Sucede que te
digo que sucede aunque no tiene dinero que va al cine.
[He goes to the cinema even though he has no money. It is a fact
that I am telling you that it is a fact that even though he has no

money he goes to the cinema]
Consideramos lo delimitado hasta ahora como c) concesivo como
causal insuficiente no alternativo, opuesto a a) y b) porque lo esperable

era que no se produjera un acontecimiento, es decir, que no fuera al cine
porque no tena dinero, pero el no tenerlo precisamente es una causa
insuficiente porque, aunque podra pensarse que no tenerlo
imposibilitara que se produjera algo, esta posible causa no implica que
ese algo se produzca.
Qu ventajas tiene el tratamiento de causales, condicionales,
concesivas, consecutivas y finales que vamos a proponer? Por primera vez,
creemos, se da de todas ellas una visin opositiva de conjunto que

exponemos a continuacin:
- FINALES
Las necesariamente intencionales dependientes de esquemas
oracionales activos:
- NO FINALES
Las no necesariamente intencionales, sin relacin con el
esquema oracional asertivo, sino con el enunciado:
Las posteriores temporalmente a una clusula

principal enunciativa y sin relacin de finalidad:
Lorenzo Hervs
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CONSECUTIVAS
Estudi de tal manera que aprob.

Sucede que te digo sucedi que estudi de
tal manera que sucedi que aprob.
[He studied in such a way that he passed (the exam)
It is a fact that I am telling you that it was a fact
that he studied in such a way that it was a fact that
he passed (the exam)]
Las anteriores temporalmente a una clusula

enunciativa relacionadas con la anterior:
CAUSALES
a) CAUSALES
INSUFICIENTES,
NO
ALTERNATIVAS, dado que no se da un
efecto. Incluso si se da una causa

insuficiente disyunta, en ningn caso tal
causa produce efectos:
Te dar dinero vengas o no vengas.

[I will give you money whether you come or
not]
b) CAUSALES
SUFICIENTES
NO
ALTERNATIVAS, las que producen un

efecto simple o mltiple:
Te doy dinero porque vienes.

[I am giving you money because you are
coming]
c) CAUSALES SUFICIENTES, ALTERNATIVAS,
donde las subclusulas han de ser

concebidas
como
posibilidades
causalidad opuestas28 entre s:
de
Te doy dinero si vienes.

[I will give you money if you come]
28. Esta oposicin es binaria privativa.
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Tanto las estructuras causales en sentido amplio como las
correlativas de las que no nos ocupamos en este estudio, sino
tangencialmente- y las consecutivas son agregables a cualquier enunciado
y, en este sentido, no puede decirse que sean marcas especficas de
ningn tipo de enunciados; sin embargo, es precisamente la estructura

performativa la que distingue la correlacin de la consecuencia. As,
- sucede que tanto tienes, tanto vales29
[ it is a fact that the more you have, the more you are worth],
pero no
- *sucede que tanto tienes, sucede que tanto vales,
y s
- sucedi que estudi de tal manera que sucedi que
aprob
[ it was a fact that he studied in such a way that it was a fact that
he passed (the exam)]
La distincin entre causales en sentido amplio y consecutivas
monoenunciativas reside, como veremos, en que el ltimo suceder de la

estructura performativa solo aparece una vez, mientras que aparece dos
veces en la relacin temporal de anterioridad-posterioridad propia de las
consecutivas:
- Estudi tanto que se puso enfermo Sucedi que
estudi tanto que sucedi que se puso enfermo.
[He studied so much that he got sick It was a fact that he studied
so much that it was a fact that he got sick]
29. Renunciamos a estudiar con mayor profundidad en este trabajo el fenmeno de la
correlacin de enunciados porque no responde al ttulo del mismo, P resupuestos
generales para un estudio de las expresiones causales y consecutivas en espaol.
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5.3.1.2. Casos anmalos

Muchos autores, desde R. Lapesa (1978), consideran las llamadas
cauales lgicas como caso anmalo dentro del fenmeno general de la

causalidad. Nosotros, que vamos a renunciar desde ahora a llamarlas
causales lgicas o explicativas, dentro de nuestra concepcin, las
denominaremos causales30 determinadoras temporales/culturales del
performativo del decir, somos de la opinin de que tal tipo de causales
encuadra mejor en el apartado Causa y presuposicin de este mismo
trabajo, y all lo tratamos ampliamente.
Pasemos ahora a otros tipos de estructuras causales suficientes no
alternativas, alternativas e insuficientes, cuya anomala es ms evidente:
- El nio, porque Pedro era todava un nio, trabajaba como un
hombre.
[The boy, because Pedro was still a boy, worked like a man]
*Sucede porque Pedro era todava un nio que el nio trabajaba

como un hombre.
- El nio, si Pedro era todava un nio, trabajaba como un hombre.
[The boy, if Pedro was still a boy, worked like a man]
*Sucede si Pedro era todava un nio que el nio trabajaba como

un hombre.
- El nio, aunque Pedro ya no poda ser considerado un nio,
trabajaba como un hombre.
[The boy, even though Pedro could no longer be considered a boy, worked
like a man]
*Sucede aunque Pedro ya no poda ser considerado un nio que

el nio trabajaba como un hombre.
Como puede comprobarse, en los tres casos no nos enfrentamos
ahora con la causa suficiente no alternativa, la causa suficiente alternativa

o la causa insuficiente no alternativa del suceso de por qu o si o a pesar
30. En puridad, habra que hablar de los tres tipos de causales, es decir, de causales en
general.
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de qu el nio trabajaba, sino con la causa explicativa suficiente no
alternativa, la causa suficiente alternativa o la causa insuficiente no

alternativa de hasta dnde llega el alcance de la unidad referencial que se
ha construido, el nio lo que concibo como un ser en s (contenido

categorial), distinto de otras cosas que concibo como seres en s
(contenido lxico) y, en este caso, con contenido gramatical, pues no es
nia, que conozco previamente o por haber sido nombrado con

anterioridad o porque lo identifico en el fuera del hablar como conocido.
Entonces, en puridad, las estructuras respectivas de estos casos deben ser
las siguientes:
- Sucede que yo te/le digo a ti/Ud. porque suceda que Pedro era
todava un nio que suceda que el nio trabajaba como un hombre.
[It is a fact that I am telling you because it was a fact that Pedro was still a boy
that it was a fact that the boy worked like a man]
- Sucede que yo te/le digo a ti/Ud. si suceda que Pedro era todava
un nio que suceda que el nio trabajaba como un hombre.
[It is a fact that I am telling you if it was a fact that Pedro was still a boy that it was
a fact that the boy worked like a man]
- Sucede que yo te/le digo a ti/Ud. aunque suceda que Pedro ya no
poda ser considerado un nio que suceda que el nio trabajaba

como un hombre.
[It is a fact that I am telling you even though it was a fact that Pedro could no
longer be considered as a boy that it was a fact that the boy worked like a man]
5.4. Causa frente a consecuencia

Si todo enunciado es concebible como un evento, este evento
puede ser concebido como causado, o como causa/motivo/razn de

algo que es su consecuencia.
En
el
sentido
anteriormente
apuntado
la
relacin
causa/motivo/razn consecuencia sera casi una mirror image 31 de la

31. Una mirror image es definida por el Merriam Webster como something that has its
parts reversely arranged in comparison with another similar thing or that is reversed
with reference to an intervening axis or plane y tiene, como trmino metalingstico,

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relacin causa efecto y decimos casi, porque la consecuencia que es

parte de un nico enunciado tiene, en principio, una estructura muy
peculiar 32.
En primer lugar, la causa es, por definicin, anterior a su efecto y
la consecuencia es, por la misma razn, posterior a la causa/el motivo/

la razn que la causa, la motiva o la produce. Ahora bien, hay una
consecuencia del
evento de
habla
performado,
y decimos
una
consecuencia de tal evento performado desde el momento en que esta
estructura consecutiva tiene la siguiente forma en la que el suceder

segundo de la estructura performativa se vuelve complejo:
- Le abrumaron de manera que cay enfermo con calentura
Sucede que te digo que sucedi que le abrumaron de manera

que sucedi que cay enfermo con calentura.
[They overwhelmed him in such a way that he fell sick with fever It is a
fact that I am telling you that it was a fact that they overwhelmed him in
such a way that it was a fact that he fell sick with fever]
La oposicin causa consecuencia es, como vamos a ver, el gozne
necesario y suficiente, despus de las relaciones temporales y locales,
pues, si estas eran necesarias, dado que nada es concebible fuera del
tiempo y el espacio, todo puede ser concebido como causado o

un origen en la ptica, aunque, ms tarde, ha pasado, entre otros mbitos, a la lgica.
En efecto, si la relacin causa-efecto solo es concebible como lo anterior (circunstancia
causante)-posterior (ncleo predicativo determinado directa o indirectamente por la

causa), la consecuencia solo lo es en orden inverso, causa (ncleo predicativo)
consecuencia derivada del evento significado por el ncleo predicativo y sus eventuales
determinadores directos o indirectos
32. Peculiaridad esencialmente consistente en que, como vamos a ver, los sintagmas
causales (causales suficientes no alternativos) condicionales (causales suficientes

alternativos) y concesivos (causales insuficientes no alternativos) pueden ser extrados
de la estructura performada y hacerlos dependientes de alguno de los ncleos

performativos de la estructura performativa:
Sabe {porque / si / aunque no} estudia. Sucede {porque / si / aunque no}

estudia que sabe.
Sin embargo, este proceder no es vlido de igual manera para las estructuras
consecutivas.
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causador de un efecto (consecuencia). Es decir, causa y efecto

entendidos como formas puras, formas necesarias o formas subjetivas
son categoras. Un paso adelante es el de E. Husserl que considera las
categoras kantianas como una intuicin emprica e individual que

puede convertirse en intuicin esencial (ideacin), posibilidad que por
su parte no debe considerarse como emprica, sino como esencial. Lo

intuido en este caso es la correspondiente esencia pura o eidos
() 33, sea la suma categora, sea una divisin de la misma hasta
descender a la plena concrecin.
Frente a esta concepcin de la causa y el efecto subyacente como
categoras del concebir, de la que somos partidarios, hay quien ha visto

una
correspondencia
entre
las
estructuras
consecutivas
las
comparativas, de manera que las consecutivas podran considerarse

como una actualizacin ms del superlativo en espaol:
- Es muy inteligente Es tan inteligente que no tiene rival
posible.
[He is very clever. He is so clever that nobody can rival him]
Basta apelar a nuestra teora de la performatividad para desechar esta

interpretacin. Por otra parte, para sostener la idea anterior habra que
estar de acuerdo en que, desde el punto de vista semntico, las
consecutivas
expresan
la
consecuencia
de
algo
(una
cualidad,
circunstancia o accin) que manifestamos con una cierta intensidad o

ponderacin, pero slo un tipo de las consecutivas es intensivo 34.
33. No se entienda este eidos en modo alguno a lo platnico, es decir, como Teora de
la reminiscencia del alma en la contemplacin de las ideas contempladas en la vida

anterior, puesto que el alma en s es idea. Fedro, 247C-E. Mucho de ello ha habido en
la gramtica generativa, en la investigacin neurobiolgica de la mente, de la
formacin gentica de las neuronas, del poder adaptativo de la mente y de los

mecanismos de evolucin de la vida. Frente a la mayor parte de estas investigaciones,
nuestra postura se identifica con quod gratis afirmatur, gratis negatur.
34. De hecho, la estructura de la comparacin es infinitamente ms compleja. Vase
Valerio Bez San Jos (2002, 3.2.4.3.3. Una nota sobre las comparativas.) y Valerio
Bez San Jos y Marciana Loma-Osorio Fontecha (2007, pp. 12 y ss.)

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en
Existe, por otra parte, cierta similitud entre consecutivas y finales
cuanto
que
ambas
implican
una
posterioridad
respecto
al
performativo del decir y, ms frecuentemente, al segundo performativo

del suceder. Ahora bien, la diferencia estricta, desde nuestro punto de
vista, estriba en que la consecuencia puede ser parte de cualquier

enunciado, mientras que, como tantas veces hemos insistido, la
finalidad lo es solo de los enunciados que impliquen un esquema
sintctico-semntico oracional activo, es decir, los que responden en

sentido estricto a la cuestin qu hace x?
Hace falta distinguir explcitamente entre: 1) monoenunciados con
una subclusula, consecuencia de una causa/un motivo/una razn, que,

a su vez, acta como estructura enunciativa subordinante, y 2) una(s)
consecuencia(s) introducida(s) por un marcador discursivo que marca la
relacin
de
consecuencia
entre
uno
varios
enunciados,
causa/motivo/razn, y un(os) enunciado(s) consecuente(s), como lo

muestra el pargrafo siguiente:
- Sus padres tenan dinero. Goz siempre de buena salud. Se le
exigi mucho desde nio. Estudi en lo mejores centros. Es

bien parecido. Conque/consecuentemente/por tanto es lgico
que se haya casado con quien lo ha hecho.
[His parents were well-off. He was always healthy. Much was required of
him since he was a child. He studied at the best schools. He is goodlooking. Thus/consequently/as a consequence it is natural that he married
the person he did]
Hay quien habla en estos casos de significado consecutivo en
estructuras
no
subordinadas,
pero,
de
acuerdo
con
nuestra
interpretacin, creemos que es mejor hablar de marcadores discursivos,
en cuanto que el marcador puede referirse a varios enunciados previos y

tambin a ms de un enunciado posterior.
Hay tambin quien habla de consecutivas sin intensivo o elpticas
del tipo,
- Lleva una chaqueta que da pena verlo Sucede que te digo que
sucede que lleva una chaqueta que sucede que da pena verlo.
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[He wears a jacket that is a shame to see It is a fact that I am telling you
that it is a fact that he wears a jacket that it is a fact that it is a shame to
see]
Don Emilio Alarcos Llorach opinaba que, en estos casos, no haba

estructura
consecutiva,
al
haber
desaparecido
los
elementos
encarecedores, pero en este caso, el singularizador una podra actuar
como trmino encarecedor, ya que se trata de una chaqueta considerada

como un miembro singularizado de una clase en la que tal miembro es
uno que da pena:
- (?)Lleva la chaqueta, que da pena Sucede que te digo que
sucede que lleva la chaqueta que sucede que da pena.
[He wears his jacket, which is a shame It is a fact that I am telling you that
it is a fact that he wears his jacket that it is a fact that it is a shame]
Hay quienes, en este caso, hablan de elipsis, idea que podemos
aceptar como variable textual de
- Lleva la chaqueta de manera que da pena Sucede que te digo
que sucede que lleva la chaqueta de manera que sucede que da

pena (?)Lleva la chaqueta, que da pena Sucede que te digo
que sucede que lleva una chaqueta respecto a la cual / de la
cual/ de la que sucede que da pena.
[He wears his jacket in such a way that it is a shame It is a fact that I am
telling you that it is a fact that he wears his jacket in such a way that it is a
fact that it is a shame He wears his jacket, which is a shame It is a fact
that I am telling you that it is a fact that he wears a jacket with respect to
which/about which/(about) which it is a fact that it is a shame]
En cuanto a las clases de consecutivas monoenunciativas, de
acuerdo con nuestra terminologa, prcticamente todos los autores

coinciden en dividirlas en dos grupos:
A. Una consecuencia que no depende de la intensidad o grado de

la principal:
Estudia de manera que aprueba 35.
35. La interpretacin consecutiva exige o una pausa fuerte, Estudi; de manera que
aprob y en este caso estaramos ante dos enunciados, o un ponderativo intensivo
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[He studies in such a way that he passes (the exam)]
B. Una consecuencia que s implica un ponderativo cuantitativo:
Estudi {de tal manera / tanto} que se volvi loco.

[He studied {in such a way that / so much that} he went mad]
Como intensificadores ms frecuentes se citan tanto, su apcope
tan, tanta, tantos, tantas, tal, tales, un, una, unos, unas y cada.
Pasaramos ahora, si tuviramos espacio, como final de este
apartado a: 1) un deslinde de las distintas estructuras consecutivas
monoenunciativas como clases, pero este acotamiento del tema se ver
en su lugar correspondiente, no sin que ahora prescindamos de una

mera enunciacin de las mismas como APNDICE I, habida cuenta de
que, cuando hablamos de clase, nos referimos a un concepto
metalingstico definido como conjunto de elementos o cadenas de
elementos que a un nivel superior de anlisis muestra las mismas o

anlogas combinaciones.
Tras este primer anlisis no nos queda sino mostrar tambin en
APNDICE II un intento de sistema paradigmtico que se ir puliendo y

delimitando en los variados subsistemas de nuestro prximo estudio de
las expresiones causales y concesivas en espaol. Naturalmente,
tenemos en cuenta que paradigma, frente al concepto de clase, se

define como conjunto de oposiciones semnticas, pragmticas o, al
menos, distinguidoras de significados que se da entre los miembros de

una clase.
De lo visto en 5.3 y de lo que hemos dicho ahora se deduce, como
hiptesis provisional, que tengamos que distinguir al menos los

siguientes tipos de subordinaciones:
1) las estructuras consecutivas monoenunciativas implican una sola

estructura performativa hasta el segundo suceder de la estructura
performativa que se escinde en dos: el primero tiene como sujeto la
estructura antecedente con marcador o con su marcador
elptico: Estudi de (tal) manera que aprob, y en este caso estaramos ante una
consecutiva intensiva.
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correspondiente las intensivas-, que es lgica y temporalmente
anterior, y el segundo tiene como sujeto la estructura consecuente

tambin con su marcador correspondiente que es lgica y
temporalmente posterior respecto a la primera,
2) las causales (insuficiente y suficientes) determinadoras del primer
suceder de la estructura performativa,
3) las causales determinadoras del ncleo comunicativo de la
estructura performativa,
4) las causales determinadoras del segundo suceder de la estructura
performativa.
Ya hemos visto cmo las finales son marcas de ciertos esquemas
oracionales y no del enunciado y/ o de la intervencin, entendiendo este
ltimo trmino como lo emitido ininterrumpidamente por uno de los

interlocutores, desde el comienzo de la conversacin hasta el principio de
la intervencin de otro, desde el final de la intervencin de uno hasta el
principio de la de otro, o desde el final de la intervencin al final de la

conversacin por otro interlocutor.
Por otra parte, tambin hemos indicado que finales y consecutivas
comparten la marca de ser posteriores al ncleo predicativo de la

estructura principal de la que dependen y, por eso, es mejor tratarlas con
las consecutivas en el siguiente apartado.
5.5. Causa y finalidad
5.5.1. La injustificada inclusin de las finales entre las construcciones de

causalidad
Hay trabajos sobre este tema que agrupan causales y finales
dentro de una misma clase (la de las causales) y, de hecho, en dos
reputadas gramticas (obras de autntica referencia), se estudian

conjuntamente: la ltima gramtica acadmica y la GDLE. La inclusin de
las finales entre las construcciones de causalidad viene justificada con
argumentos como:
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1) Algunas finales pueden responder, como las causales, a por
qu?:
Por qu te has levantado tan temprano? Para que

encuentren la puerta abierta cuando lleguen.
[-Why did you get up so early? - So that they find the door open when
they arrive]
2) Causales y finales son coordinables entre s:
Estudiaba all porque estaba previsto que a partir de los

trece aos acudiera al famoso y carsimo colegio Clifton y
para que ya desde muy pequeo se acostumbrara al sitio y
al alejamiento del hogar paterno.
[He studied there because it was planned for him that from the age of
thirteen he would attend the well-known and terribly expensive Clifton

School and also so that already from a very early age he would get used
to the place and to the distance from home]
3) Construcciones con por y porque con un presunto sentido final:
Se ech a un lado porque yo pudiera ver mejor. Hizo un

ltimo esfuerzo por alcanzar la meta.
[He stood aside so that I could see better. He made a last effort to get to
the finish line]
5.5.2. Causalidad e intencionalidad

Que a por qu? se pueda responder con para que evidencia, a
juicio de la RAE, que causa y finalidad no son sentidos muy diferentes,

aun cuando admite que unas formas 36 son retrospectivas y prospectivas
las otras. Ahora bien, no siempre es admisible la clusula final como

respuesta a por qu?, ni tampoco son coordinables. En ejemplos como
el siguiente:
Como estaba solo, he venido para que hablemos un rato,

[Since I was alone, I have come so we can talk for a while]
36. Las que son retrospectivas y prospectivas no son las formas porque y para que
respectivamente, sino las clusulas totales que ellas introducen.
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cada subordinada responde a por qu? y para qu?, respectivamente, y
no es aceptable la coordinacin como estaba solo y para que hablemos
un rato. Si en este ejemplo se suprimiera la clusula causal, con la final

podra responderse a por qu?
Por qu has venido? Para que hablemos un rato.
[-Why have you come? So we can talk for a while]
En este caso, la estructura performativa de la respuesta es:
Esquema
performativo
( explcito)
PERFOMADOR de
sucede
EVENTO TOTAL
[It is a fact]
PERFORMADOR
que yo te respondo a por qu (ha
COMUNICATIVO
sucedido que) has venido

[That I am answering to why (it has
been a fact that) you have come]
PERFORMADOR DE que ha sucedido

ENUNCIADO
EVENTO
[that it has been a fact ]
COMUNICADO
Evento comunicado
que (he venido) para que hablemos
performado
un rato
(+explcito)
[that (I have come) so we can talk

for a while]
(((alguien
AGENTE)
viene

[(((somebody
NUCLEUS
PURPOSE
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AGENT)
NCLEO
PREDICATIVO
FINALIDAD)
comes
PREDICATIVE
) for something to be a fact
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Pero esto no implica que causa y finalidad sean iguales, sino que,
como dice la Nueva gramtica, los propsitos que mueven a actuar son
las razones que impulsan a la accin (II, 3450). Es decir, se enuncia
ahora la intencionalidad mediante la final y, en tanto que manifestacin
de una intencin, puede asimilarse a la causa, pero en modo alguno
puede considerarse causa el suceso enunciado con para que, posterior a
la enunciacin; con otras palabras: la intencin es actual (o anterior) en

el momento de la enunciacin, pero lo enunciado es posterior al
momento del hablar:
Por qu has venido? Para que hablemos un rato.

[-Why have you come? So we can talk for a while]
La respuesta con para que solo podra interpretarse con sentido
causal si de alguna manera aceptamos la siguiente equivalencia:
Para qu Porque tengo / tena la intencin de / me

propongo / me he propuesto que
[What for Because I intend to. / I intended to / my thought is / it
was my thought that ]
Por qu has venido [ahora]? Para que ( porque tengo /

tena la intencin [ahora] de que) hablemos un rato
[despus].
[Why have you come (now)? So that ( because I intend/ intended
(now) we can talk for a while (later)]
Si en algn aspecto concurre la finalidad con la causa, no puede
ser en otro que en el de la enunciacin, pero en modo alguno el suceso

enunciado en la final puede considerarse verdadera causa. Con otras
palabras: hablemos un rato no puede, de ninguna manera, ser causa de
he venido; a lo sumo, podra relacionarse con la causalidad la

intencionalidad del sujeto hablante. En realidad, el evento introducido
por para que no responde a por qu?, pues la respuesta con para
que no solo contiene el significado de ese evento, sino tambin (de

manera indesligable del significado del suceso) el supuesto intencional.
Solo as es admisible la coordinacin
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porque estaba solo y para que ( porque tengo / tena la

intencin de que) hablemos un rato
[because I was alone and so that we can ( because I intend to/ intended to)
talk for a while],
donde lo que verdaderamente se coordina es un suceso causal (estaba
solo) y un evento intencional temporalmente concurrente con el causal

(tengo/tena la intencin de que).
De la misma manera, el sentido causal de
- Se ech a un lado porque yo pudiera ver mejor
[He stood aside because he intended me to see better]
y de
- Hizo un ltimo esfuerzo por alcanzar la meta
[He made a last effort to reach the finish line]
solo podra legitimarse si se diera la equivalencia que hemos propuesto
(Para que Porque tengo / tena la intencin de que). Si ambas
estructuras fueran causales en el sentido anteriormente enunciado, las

dos estructuras siguientes seran aceptables, pero no lo son:
- *Sucedi porque (tena la intencin de que) yo pudiera ver mejor
que se ech a un lado.
- *Sucedi por(que tena la intencin de) alcanzar la meta que hizo
un ltimo esfuerzo.
Dos argumentos en contra de las ideas defendidas en las
gramticas citadas:
1) Desde el punto de vista estrictamente terico, aceptar los
argumentos acadmicos o afines a la Academia supondra, en este caso,

como hemos visto, descartar una lingstica basada en las clases y los
paradigmas, y sustituirla por una gramtica basada en la parfrasis, es

decir, volver a una gramtica para la que una botella medio vaca y una
botella medio llena significan absolutamente lo mismo. Para ese viaje no

necesitbamos las refinadas alforjas de N. S. Trubetzkoy, R. Jakobson o
V. Mathesius.
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2) Desde el punto de vista prctico, si decimos que estas
estructuras con porque cumplen la funcin en el esquema oracional
oracional, objetivo (Goal), entonces no tendramos necesidad de una

parfrasis (=tena la intencin), parfrasis que son siempre forzadas y,
adems, as lo parece, pues el objetivo con ser prospectivo es anterior a

la finalidad:
- Para ganar el premio hizo un ltimo esfuerzo por
alcanzar la meta.
[To win the prize he made a last effort to reach the finish line]
Si, adems, como ya es un principio dentro de la sintaxis
oracional, no se pueden repetir las funciones oracionales, entonces hay

que distinguir necesariamente entre para ganar el premio y por alcanzar
la meta.
5.5.3. Prospeccin y retrospeccin

Por otra parte, si la equivalencia entre causales y finales fuese
inequvoca, con una causal debera poder responderse a para qu?, lo
cual es inaceptable en ejemplos como:
- Lo deca de mentira, porque era un hombre ms
bueno que el pan. / Para qu lo deca de mentira?

*Porque era un hombre ms bueno que el pan.
- Me regaaban porque me llevaba hasta ochocientas
pesetas a la semana. Para qu te regaaban?

*Porque me llevaba hasta ochocientas pesetas a la
semana.
La inaceptabilidad de estos casos estriba en que para qu? pregunta
por la finalidad y, si bien la intencionalidad misma es anterior o

simultnea al suceso determinado, el suceso final (el introducido por
para que) solo puede ser posterior en relacin con el determinado, cosa
que no sucede en los ejemplos anteriores: era un hombre ms bueno
que el pan es anterior a lo deca de mentira y me llevaba hasta
ochocientas pesetas a la semana, a me regaaban.
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En cambio, por qu? pregunta por la causa (necesariamente
retrospectiva o simultnea, como se ha visto al hablar de la

temporalidad) y la intencin (no el suceso, lo repetimos), como tal, se
supone o presupone presente en el momento del suceso performado o
anterior a l, de manera que concurre con la temporalidad retrospectiva
de las causales 37.
La temporalidad de las causales, incluso en el caso de que el
suceso causal sea posterior al causado, se resume en una anterioridad
que no puede interpretarse como finalidad o intencionalidad y no es

aceptable, en consecuencia, la respuesta a para qu?
Est muy nerviosa porque se casa maana

[She is very nervous because she is getting married tomorrow]
Para qu est muy nerviosa? *Porque se casa maana.

[-What for is she very nervous? -*Because she is getting married
tomorrow]
Sucede que, porque se casa maana, te digo que sucede
que est muy nerviosa.
[It is a fact that, because she is getting married tomorrow, I am telling
you that it is a fact that she is very nervous]
Lo mismo ocurre en Salieron ayer porque maana habr atasco [They
left yesterday because tomorrow there will be traffic]. La secuencia

Maana habr atasco reproduce un enunciado atribuible a alguien que
lo enunci en un tiempo anterior no solo al de la enunciacin del
ejemplo, sino anterior al tiempo del suceso performado. Es el contenido
de una enunciacin previa que se reproduce ahora, desde el tiempo

dectico del hablante; al reproducir ese enunciado ya ha cambiado el
tiempo de la enunciacin y es a este nuevo acto de enunciacin al que

se refiere la temporalidad de maana (alguien pudo haber dicho, por
37. Naturalmente, si concebimos la finalidad como intencin, entonces la intencin es
obviamente anterior a toda finalidad, concebida esta ltima como mero suceso, suceso
singularizado, suceso de caracterizacin, estado avalencial o valencial, accin y accin

comunicativa finales que el hablante se haya fijado.
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ejemplo, El sbado habr atasco). Al ejemplo parece corresponderle el

siguiente anlisis:
- Sucede que porque (se presupone que) maana habr atasco te

digo que sucedi que salieron ayer.
[It is a fact that because (it is assumed that) tomorrow there will be traffic I
am telling you that it was a fact that they left yesterday]
Consideradas las cosas a la inversa, la finalidad es solo compatible
con un suceso prospectivo. De esta manera, es imposible que el suceso
representado en la final se desarrolle en un tiempo anterior al del

suceso determinado por ella:
- *Se lo ha recomendado el mdico para que no pega ojo por las
noches.
- *Ruiz no replic, para que un amigo de la casa acababa de
entrar en el comedor.
Los ejemplos son inaceptables porque no pega ojo por la noches es
anterior a se lo ha recomendado el mdico y un amigo acababa de
entrar en el comedor, anterior a Ruiz no replic. Para que sea aceptable

la relacin entre los sucesos determinados (Se lo ha recomendado el
mdico y Ruiz no replic) y los sucesos incluidos en sus
correspondientes determinadores (no pega ojo por las noches y un
amigo de la casa acababa de entrar en el comedor) es imprescindible o
bien modificar los tiempos de las clusulas subordinadas, amoldndolos
a las restricciones que impone la relacin de finalidad con para que:
- Se lo ha recomendado el mdico para que no pegue ojo por las
noches.
[It has been prescribed by the doctor so that he does not sleep at all at
night]
- Ruiz no replic para que un amigo de la casa acabara de entrar
en el comedor
[Ruiz did not reply so that a family friend could finish entering the dining
room],
o bien modificar el sentido de la relacin manteniendo esos mismos

tiempos, lo que implica modificar el elemento que las relaciona:
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- Se lo ha recomendado el mdico porque no pega ojo por las
noches.
[It has been prescribed by the doctor because he does not sleep at all at
night]
- Ruiz no replic, porque un amigo de la casa acababa de entrar
en el comedor.
[Ruiz did not reply because a family friend had just entered the dining
room]
5.5.4. Por y porque con presumible sentido final

Lo dicho en el apartado anterior intenta explicar un presumible
sentido final de los ejemplos con por y porque:
- Se ech a un lado porque yo pudiera ver mejor.

[He stood aside so that I could see better]
- Hizo un ltimo esfuerzo por alcanzar la meta.

[He made a last effort to reach the finish line]
Yo pudiera ver mejor y alcanzar la meta son posteriores a Se ech a un

lado y a Hizo un ltimo esfuerzo, respectivamente, y su marca como
variable del esquema oracional y no como sintagma determinador del
segundo suceder performador del enunciado es
- Objetivo (Goal) =funcin del esquema oracional

Como ya se ha visto, la relacin causa-consecuencia se expresa
por medio de un conjunto de rasgos que constituyen una estructura,
esto es, un todo en el que, a cada uno de esos rasgos, corresponde un

papel diferenciado, que solo halla su autntico sentido dentro del todo y
no fuera de l. Por y porque, sin ms, desligados de la temporalidad, ni
indican causa, ni indican finalidad: solo indican una u otra cosa en
confluencia con otros factores, entre los cuales es pertinente la

temporalidad. Y es precisamente la suma (conjuncin + relacin modal-
temporal entre los dos sucesos representados en cada uno de los

ejemplos) lo que legitima la interpretacin causal / final de sus
correspondientes subordinadas.
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A nuestro juicio, la diferencia entre retrospeccin y prospeccin
marca una frontera insalvable entre causales y finales, y eso las ubica en
clases distintas: el suceso final como tal (posterior al que determina) no
puede admitirse como causa del suceso determinado. A lo sumo, puede

interpretarse como causa la intencin (presente o pasada) no explcita.
Y, viceversa, no puede interpretarse como finalidad-intencionalidad de
un suceso otro suceso que es anterior a l, dado que la intencionalidad
es consustancial con un suceso prospectivo que, si se realiza, lo hace

con posterioridad al hecho activo marcado por el ncleo predicativo de
la clusula subordinante.
5.5.5. Finalidad y accin

Por otro lado, los determinadores de finalidad estn sometidos a
una ltima restriccin que no se da en la causalidad. La intencionalidad

inherente a las finales solamente es aplicable ya lo hemos sealado de
pasada - a la determinacin de sucesos activos:
- Trabaja para ganarse la vida.
[He works to earn a living]
Pero no es aceptable como determinacin de simples procesos o

caracterizaciones:
- Es de noche *para que se enciendan las farolas.

- Mi coche es pequeo *para aparcar mejor.
En efecto, para que algo suceda es la variable clausal, marca de
todos los esquemas oracionales activos, es decir, los que responden a la

cuestin qu hace alguien? No se puede concebir una accin sin
finalidad, de manera que V. Bez San Jos sostiene que una accin pura,
es decir, con un actor y un objeto afectado, si se le aade una

circunstancia
que
indique
la
no
intencionalidad,
pasa
automticamente un proceso por lo menos activo. Por ejemplo,
ser
- Me abrigaron con un manta adrede: Qu hicieron? Me
abrigaron; Qu hicieron conmigo? Me abrigaron; Qu

hicieron con la manta? Me abrigaron con ella.
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[They bundled me up with a blanket on purpose: What did they do? They
bundled me up; What did they do to me? -They bundled me up; What did
they do with the blanket?- They bundled me up with it]
-
Me abrigaron con una manta sin darse cuenta: Qu hicieron?

Me abrigaron con una manta sin darse cuenta. Qu les pas?
-Que me abrigaron con una manta sin darse cuenta. Qu le
pas a la manta? Que me abrigaron con ella.
[They bundled me up with a blanket without realizing it: - What did they
do? They bundled me up with a blanket without realizing it: - What
happened to them? They bundled me up without realizing it. What
happened to the blanket? -That they bundled me up with it]
Precisamente la necesidad de aadirse con exclusividad a
esquemas activos es lo que permite diferenciar entre construcciones

finales y pseudofinales. Ejemplos como
Alguien ajustici a alguien para que se cumpliera una profeca

[Somebody executed somebody else so that a prophecy could be fulfilled],
pueden tener dos interpretaciones. En una de ellas, alguien ajusticia a
alguien para que algo suceda, la subordinada es clarsimamente final y, en
este caso, la clusula no puede extraerse y colocarse como clusula

subordinada al segundo suceder de la estructura performativa y seguir
teniendo un significado clausal final:
- *Sucede que te digo que, para que algo suceda, sucede que
alguien ajusticia a alguien.
La segunda interpretacin presenta una estructura muy diferente:

- Sucede que para que se cumpliera una profeca te digo que
alguien ajustici a alguien
[It is a fact that so that a prophecy could be fulfilled I am telling you that
somebody executed somebody else],
que no es respuesta a
- para qu alguien ajustici a alguien?
[For what for did anybody execute anybody else?],
sino a
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- para qu te dije que alguien ajustici a alguien?

[For what did I tell you that somebody executed somebody else?]
En otro caso, estaramos ante el absurdo de una finalidad anterior
lgicamente al evento complejo que tiene, precisamente, esa finalidad y
cuyo performativo inmediato es el ltimo suceder.
Los enunciados activos y sus unidades subyacentes, los esquemas
oracionales activos que responden a la pregunta qu hace x?, siendo x el

sujeto del enunciado y de su esquema oracional correspondiente, son,
pues, los nicos que, como marca frente a los enunciados y sus
correspondientes esquemas no activos, pueden llevar una clusula final
eliminable o no:
- Compr unos libros (para que los chicos leyesen).

[I bought some books (so that the boys could read)
- Se ayud de aquel palo para salir del agua / para que alguien
saliera del agua.
[He used that stick to get out of the water/so that somebody could get out of
the water]
Hay
esquemas
estativos
aparentemente, una final:
caracterizadores
que
admiten,
- Ese dinero/Que le ests ayudando le alcanza/basta/es suficiente
para sostener a su familia algo/que algo suceda le

alcanza/basta/es suficiente a alguien para algo/que algo suceda.
[That money/the fact that you are helping him is enough/ suffices/ is
sufficient to maintain his family]
Se puede resolver el pseudoproblema de esta pretendida estructura final
con un esquema no activo38 utilizando el ltimo suceder de la estructura
performativa: la pretendida estructura final no es tal, ya que puede ser
sustituida por un sintagma preposicional de mbito dentro del esquema

38. Naturalmente, se deja bien sentado que no seran aceptables: *Sucede para algo/que
algo suceda que algo/que algo suceda le alcanza/basta/es suficiente a alguien: *Sucede
para sostener a su familia que ese dinero/que le ests ayudando le alcanza/basta/es
suficiente.
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o, lo que es lo mismo, puede conmutarse, fuera del esquema, por lo que
se denomina un topicalizador. En ambos casos no deja huella en el

esquema oracional sintctico, algo/algo que algo suceda le v a alguien,
pero s la deja el llamado complemento indirecto:

-
Le sucede a Pedro {para/en lo que respecta a/en lo que

concierne a} sostener a su familia que {ese dinero / que le ests
ayudando} le {alcanza / basta / es suficiente}.
[It is a fact to Pedro {regarding his family/with regard to his family/in relation
to} maintaining his family that {that money/the fact that you are helping him}
{is enough/ suffices/ is sufficient}]
La pretendida finalidad con para no es, pues, tal cosa con los esquemas
de caracterizacin.
5.6. Causa y presuposicin

La idea de causa ha suscitado un buen nmero de debates, desde
los primeros intentos filosficos. Aristteles, en los Segundos analticos
(Analytica posteriora) que trata de la teora de la definicin y de la
causa, se ocupa del modo en que la mente humana llega a conocer las
verdades bsicas o premisas primarias o "primeros principios" que no
son innatos, ya que es posible desconocerlas durante gran parte de

nuestra
vida.
Tampoco
pueden
deducirse
partir
de
ningn
conocimiento anterior, o no seran "primeros principios". As, afirma
taxativamente que los primeros principios" se derivan por induccin de
la percepcin sensorial, que implanta los verdaderos "universales" en la
mente humana. De esta idea proviene la mxima escolstica "nada hay

en el intelecto que no haya estado antes en los sentidos" (Nihil est in
intellectu, quod prius non fuerit in sensu). Al mantener que "conocer la

naturaleza de una cosa es conocer por qu es" y que "poseemos
conocimiento cientfico de una cosa slo cuando conocemos su causa",

Aristteles postul cuatro tipos mayores de causa, como los trminos
medios ms buscados de demostracin: la forma definible; un
antecedente que necesita un consecuente; la causa eficiente, y la causa

final.
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Por otra parte, I. Kant (2011) nos ensea que no hay nada
concebible fuera del espacio y del tiempo. Por eso empezamos nuestro
esbozo por las estructuras temporales. Ahora bien, el mismo I. Kant
plantea que las impresiones de la realidad objetiva provocan en

nuestros sentidos la percepcin de un material catico y bruto. Para
poder ser creado debe ser ordenado en secuencias temporales (segn,

antes, ahora, despus) y en esquemas espaciales (segn las tres
dimensiones). Solamente despus de ese ordenamiento, en que esas
impresiones pueden ser captadas en forma de sensaciones, o sea,
percepciones, I. Kant, en base a lo expuesto anteriormente, establece

que las categoras son causa y efecto.
Causa es todo aquello que produce o provoca un cambio en otro,
el efecto, el cambio provocado por la causa, y causalidad o relacin

causal, el proceso mediante el cual la causa produce efecto.
La relacin existente entre causa y efecto es solamente un
aspecto, aunque de suma importancia, de la interdependencia existente
entre todos los objetos que forman la totalidad que denominamos
realidad objetiva. Es solamente en ese contexto ms amplio de la

interaccin
categoras.
universal,
donde
adquieren
su
valor
cientfico
estas
Con I. Kant las categoras cambian radicalmente de sentido y
pasan a ser entendidas como:
- Formas puras: Sin contenido, ya que no reflejan ninguna

caracterstica de la realidad objetiva. Hay un divorcio total
entre ellas y la realidad objetiva.
- Formas necesarias: Para lograr el conocimiento racional y

cientfico. Son condiciones de posibilidad de ese conocimiento.
- Formas subjetivas: A priori, ya que son patrimonio previo de
todo entendimiento humano, o sea, de lo que I. Kant llama el

yo transcendental.
Aunque somos conscientes, desde D. Hume, de que no hay motivo
para vincular necesariamente un efecto con una causa eficiente, sin
embargo, ya desde el mismo I. Kant y, ms concretamente desde la

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postura fenomenolgica de M. Heidegger, sabemos que existen causas
cientficas relativas y necesidad de una causalidad que rompa con lo

infinito de la serie natural. La anttesis es verdadera al afirmar que no
hay modo de probar en la experiencia esa causalidad primera. Aunque
se contradigan entre s, cada una de ellas enuncia una verdad

inobjetable. Dado que Kant se propone establecer las condiciones de la
verdad de los juicios en el conocimiento, qu criterio de verdad habr
que adoptar en el caso de dos proposiciones que enuncian por separado

algo imposible de cuestionar, una en el plano del nomeno y otra en el
plano del fenmeno? I. Kant describe ese conflicto del modo siguiente:
La tesis fatiga el entendimiento por la dificultad de encontrar cada vez
ms lejos el origen de los acontecimientos en la serie de la causas,
aunque prometa, como compensacin, una unidad de experiencia

universal y legal. En la anttesis, en cambio, la ilusin de la libertad
promete un reposo al entendimiento que escruta la cadena de las

causas, ya que lo lleva a una causalidad incondicionada y absoluta que
acta por s misma. Pero esa causalidad es ciega y rompe el hilo

conductor de las reglas....
Y en el texto que cierra las cuatro antinomias: No tenemos ms
remedio que reconocer a priori que esa causalidad debe suponerse,
aunque no comprendamos en absoluto cmo es posible que, en virtud
de cierta existencia, debamos establecer otra existencia, y aunque sea

cierto que debamos atenernos a la experiencia. Kant salvar as el
concepto de causa hacindolo resultar de un conflicto conceptual
irresoluble, el que vehicula en el fondo la construccin de la antinomia,
o sea, la diferencia entre fenmeno y cosa en s. Supondremos, dice,

una idea a priori de causa, aunque no haya pruebas de su existencia y
no la comprendamos en absoluto. Es decir, aunque ignoremos qu es la
causa en s misma (ontolgicamente hablando), se hace evidente la

necesidad de postularla. El comentario de Heidegger, Eso mismo que
ignoramos, no dejamos sin embargo de concebirlo, adquiere ahora un
sentido ms preciso: el entendimiento (Verstand) no deja de concebir lo
que la razn (Vernunft) ignora.
Frente a estas posturas, la filosofa moderna, p. e. desde Wilhem
von Humboldt, acepta que la realidad es siempre una realidad

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primariamente determinada lingsticamente, dado que el hablar una

determinada
lengua
constituye
ontogenticamente
el
primer
conocimiento humano. A su vez, por ejemplo, L. Wittgenstein reconoce

que las estructuras lingsticas se encuentran en dependencia causal
respecto a los hechos de la realidad, aunque tal dependencia no tenga
rendimiento filosfico en cuanto que no explica la significatividad de las

expresiones lingsticas.
Si decimos, por tanto, que en espaol existe causal, no
alternativa, insuficiente (concesiva), causal, no alternativa, suficiente

(causal en sentido estricto), causal, alternativa, suficiente (condicional)
opuestas a las estructuras consecutivas por marcas de temporalidad

sintagmtica y un largo etc., no queremos decir con esto que las
estructuras causales y consecutivas en espaol sean universales, sino

que en esta lengua concreta se han encontrado estas estructuras y se
han explicado opositivamente.
Por otra parte, el paso desde una causalidad-consecuencia
lingstica a una causalidad-consecuencia cientfica es un paso a
posteriori, dado que el investigador es ontogenticamente primero
hablante y luego cientfico. Esto quiere decir que precisamente sus

trminos metalingsticos no tienen por qu identificarse con los
significados de las lenguas histricas, sino con las realidades que

estudia toda ciencia. Por tanto, desde nuestro punto de vista, tenemos:
1) lo lingstico, formalizado por el lingista como algo anterior a lo
cientfico y fenomenolgico, pues no se trata de formalizar lo que es,
sino lo que concibe el hablante y cmo lo concibe, y 2) lo cientfico,
posterior al hablar y lejano tanto de un realismo ingenuo como de un

convencionalismo radical o idealismo lingstico, un realismo sin
empirismo, como ha sido bautizado, creemos, en frmula feliz.
La causa y la consecuencia que postula un lingista como
concepto explicativo no es la causa eficiente aristotlica, ni la causa

relativa
cientfica,
sino
los
contenidos
de
conciencia
causa/efecto/consecuencia en los hablantes de las lenguas histricas.
Estos contenidos pueden diferir en sus marcas de una lengua a otra,

pero como principio cultural explicativo de los sucesos expresados
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lingsticamente constituyen estructuras universales. Mas fcilmente,
ante un suceso concebido como tal y comunicado / preguntado /

ordenado por el hablante, suceso que se llev / lleva / llevar a cabo en
un tiempo que concibe el hablante en el presente y, adems, en relacin

eventual con otros fenmenos pasados, presentes o futuros, cualquier
hablante puede preguntarse y aadir su concepcin sobre las razones
(causas) que lo produjeron o las consecuencias (efectos) que un

fenmeno concebido como causa tuvo/tiene/tendr.
De
todas
maneras,
el
pensamiento
filosfico
ha
entrado
tradicionalmente en la explicacin lingstica y as, se ha distinguido
entre causa eficiente o material, B, la que determina, motiva o permite

que ocurra A:
- Est enfermo porque no come 39

[He is sick because he does not eat]
que responde a la pregunta: por qu causa?

Frente a ella, estara la llamada causa lgica (denominada tambin
explicativa) 40, interpretada como B es la causa de que el hablante
asevere A. As pues, B es lo que determina, motiva o permite que el
hablante diga/asegure/piense/suponga/deduzca A. Seran respuesta,

por tanto, a qu fundamento hay para decir, asegurar, pensar suponer,
deducir, etc?
De esta presunta causa lgica, p.e. en enunciados como:

- Ha aprobado, porque est muy contento
[He has passed (the exam) because he is very happy]
deca expresamente el Dr. Lapesa que los dos miembros se hallaban

cosubordinados a un verbo implcito de declaracin, voluntad o afecto,
39. Vase Rafael Lapesa (1978): Sobre dos tipos de subordinacin causal, Estudios
ofrecidos a Emilio Alarcos Llorach, vol. 3, Publ. Universidad de Oviedo, pp. 173-205.
40. Llamar a este tipo de causas, lgicas o explicativas, no nos parece adecuado. Son
causas eventuales del acto de decir/preguntar/ordenar, acto tcita o explcitamente

presente e implicado en todo acto de hablar y, por tanto, esencial a la definicin del
enunciado como tal.
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representativo del acto lingstico de emitir el mensaje con la
modalidad correspondiente a cada caso. Algo as como que el ejemplo

anterior se incluyera en el siguiente enunciado subyacente:
- Digo que ha aprobado, porque est muy contento.

[I am saying that he has passed (the exam) because he is very
happy]
M. Alvar (director, 2000) y F. Marcos Marn (1979), siguiendo
literalmente a Rafael Lapesa, llaman a las del primer tipo causales del
enunciado y a estas segundas, causales de enunciacin, y lo mismo A.
Narbona (1990). Finalmente, S. Gutirrez (2000) rechaza el trmino
causales de enunciacin, porque el concepto de enunciacin es un

tanto etreo y vago en sintaxis (sic).
Ms explcitamente, el Dr. Lapesa distingue el primer tipo de
causa del segundo con los siguientes argumentos: 1) las primeras

exponen la circunstancia, factor, mvil, etc. que origina o provoca la
accin enunciada en la oracin principal (op.cit. p. 204), y 2) las
segundas justifican o explican el acto enunciativo del hablante (op. cit.

p. 204), dando como criterios de pertenencia a las primeras o segundas:
a) la conversin en consecutiva con luego:
- Marisa se desnud, pues Espaa lleg a la Final
[Marisa stripped down since Spain got to the final],
b) conversin en una condicional:

- Si Marisa se desnud, Espaa lleg a la Final
[If Marisa stripped down, Spain got to the final],
c) pregunta sobre la justificacin del acto comunicativo (qu
fundamento hay para afirmar que ?):
- El fundamento que hay para afirmar que Marisa se
desnud es que Espaa lleg a la Final
[The reason to state that Marisa stripped down is that Spain got to
the final],
d) pregunta sobre la causa eficiente de la accin (?) expresada.

(Por qu?):
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- Bin-Laden ha muerto porque le han atravesado el
cerebro.
[Bin Laden has died because a bullet passed through his brain]
El profesor Luis Santos Ro (1981) distingue de manera certera
entre causales predicativas, que expresan una causa que forma parte de
lo que se dice, y causales explicativas, en las que la relacin causal no

forma parte de lo que se afirma, se niega o por lo que se pregunta, es
decir,
El hablante acta como si diera por supuesto y por conocido del

oyente [] cierto hecho general relativo a la conexin causal o
cuasi-causal del hecho englobado en el hecho concreto B con
respecto a algn hecho englobado en lo que la proposicin nocausal expresa.
Este carcter presuposicional se expresa en otros trabajos del
mismo autor como presencia de marca presuposicional de favorabilidad

y en la ausencia de predicatividad 41.
41. Variantes de este concepto seran histricamente los de George Lakoff (1971):
supuestos o creencias del hablante sobre el contexto del habla, Edward Keenan (1973):
conjunto de condiciones que han de satisfacerse para que el acto de habla propuesto
sea apropiado a las circunstancias, es decir, para que sea feliz, Charles J. Fillmore
(1976): aquellas condiciones que deben satisfacerse para que un acto ilocutivo
concreto sea ejecutado efectivamente al pronunciar las oraciones concretas, Ray
Jackendoff (1972 y 1983): aquella que implica compartir una informacin de fondo, y
P. F. Strawson (1973): tipo de inferencia pragmtica bajo las siguientes condiciones: A
presupone la afirmacin B si, y solamente si, B es una precondicin de la certeza o
falsedad de A.
A. N. Chomsky (1972), a partir del modelo estndar extendido de la gramtica
generativa, al menos, acostumbr a los seguidores de la TG a decir que en la llamada
estructura superficial de las oraciones, poda darse una dicotoma entre foco y
presuposicin, siendo foco el lugar de la estructura superficial marcado por el centro de
un contorno de entonacin enftico, mientras que presuposicin era el enunciado

resultante del reemplazamiento del foco por una variable. De acuerdo con esto,
Juan escribe poesa en su estudio

podra tener cuatro interpretaciones semnticas superficiales distintas, segn la
terminologa de la gramtica generativa en su versin estndar extendida, de acuerdo
con el sintagma enfatizado:
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Si ahora recordamos por un momento que los cuatro tipos de
estructuras bsicas performativas de las que nosotros partimos en

nuestra teora, Desde el hablar a las lenguas, son:
- Sucede que te/le digo 42 que {haba sucedido / sucedi /
suceda / ha sucedido / sucede / habr sucedido /

suceder} que
[It is a fact that I am telling you that {it had been a fact/it was a
fact/it was a fact/it has been a fact/ it is a fact/it will have been a
fact / it will be a fact} that]
- Sucede que te/le digo que suceda que

[It is a fact that I am telling you that something must be a fact]
[El que escribe poesa en su estudio]
es Juan
presuposicin
[Lo que hace Juan en su estudio]
foco
es escribir poesa
Presuposicin
foco
[Lo que escribe Juan en su estudio]
es poesa
presuposicin
[Donde Juan escribe poesa]
foco
es en su estudio
Presuposicin
foco
Nuevamente hemos de sealar que existe aqu una confusin de niveles. En
efecto, la distincin foco-presuposicin, como bien delimit N. Chomsky, determina la
relacin entre lo que l denomin las expresiones superficiales y respuestas posibles a

las mismas y, tambin, entre los actos de hablar del dilogo que es necesariamente todo
discurso. Esto quiere decir que la determinacin del foco y la presuposicin se da en el

acto de hablar, dentro no solo de la intervencin, sino del dilogo. Por tanto, si temarema era una distincin aplicable a subcadenas de los actos de hablar dentro de la
intervencin en especial, foco-presuposicin se aplica principalmente a los actos de
hablar dentro de la conversacin especialmente.
42. En espaol, decir en estos cuatro esquemas sintctico-semnticos asume en

solitario los significados de comunicar, ordenar y en combinacin con ordenar,
ordeno que me diga(s) si, es correlato de preguntar. Para una lista de todas las
particularidades sintcticas de todos los ncleos predicativos en espaol de estos
cuatros esquemas performativos puede consultarse: V. Bez San Jos (1973, vol. V) y
(1979).
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- Sucede que te/le ordeno que me digas si {haba sucedido
/ sucedi / suceda / ha sucedido / sucede / habr

sucedido / suceder} que
[It is a fact that I am asking you to tell me if { it had been a fact/it

was a fact/it was a fact/it has been a fact/ it is a fact/it will have
been a fact / it will be a fact} that]
- Presupongo que algo {haba sucedido / sucedi / suceda
/ ha sucedido / sucede / habr sucedido / suceder} y

te/le ordeno que me diga {dnde/cundo/por qu/ a
pesar de qu } {haba sucedido / sucedi / suceda / ha
sucedido / sucede / habr sucedido / suceder} que
[I assume that something { had been a fact/ was a fact/ was a fact/
has been a fact/ is a fact/ will have been a fact / will be a fact} and I
am asking you to tell me {where/when/why/in spite of what} { it
had been a fact/it was a fact/it was a fact/it has been a fact/ it is a
fact/it will have been a fact / it will be a fact} that]
Como desarrollo del pensamiento de Luis Santos Ro en este caso,
y optimizando el concepto de estructura performativa compleja,

distinguimos en todas las causales, es decir, en las causales no
alternativas
insuficientes
alternativas
(causales
(concesivas),
propiamente
causales
dichas)
suficientes
no
y causales suficientes
alternativas (condicionales) unas causales con presuposicin y otras que

no implican tal presuposicin
- A pesar de que el boletn dice que sabis lengua,
vosotros sabis que eso es falso. Sucede que, a pesar

de que el boletn dice que sabis lengua, os digo que
sucede que vosotros sabis que eso es falso.
[In spite of the fact that the bulletin states that you know language,
you know that it is false. It is a fact that, in spite of the fact that
the bulletin states that you know language, I am telling you that it is
a fact that you know that it is false]
- A pesar de que (presupongo) que el boletn dice que
sabis lengua, vosotros sabis que eso es falso. Sucede

que, a pesar de que (presupongo) que el boletn dice que
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sabis lengua, os digo que sucede que vosotros sabis

que eso es falso.
[In spite of the fact that (I assume) that the bulletin states that you
know language, you know that it is false. It is a fact that, in spite of
the fact that (I assume) that the bulletin states that you know
language, I am telling you that it is a fact that you know that it is
false]
- Aunque vendrn maana, yo me quedo aqu. Sucede
que, aunque vendrn maana, te/le digo que yo me

quedo aqu.
[Even though they will come tomorrow, I am staying here. It is a
fact that, even though they will come tomorrow, I am telling you that
I am staying here]
- Aunque (presupongo) que vendrn maana, yo me quedo
aqu. Sucede que, aunque presupongo que vendrn

maana, te/le digo que yo me quedo aqu.
[Even though (I assume) that they will come tomorrow, I am staying

here. It is a fact that, even though (I assume) that they will come
tomorrow, I am telling you that I am staying here]
- Es sabio, pues piensa. Sucede que, pues piensa, te / le
digo que sucede que es sabio.
[He is wise since he thinks. It is a fact that, since he thinks, I am

telling you that it is a fact that he is wise]
- Es sabio, pues (presupongo) que piensa. Sucede que,
pues presupongo que piensa, te / le digo que sucede

que es sabio.
[He is wise since (I assume) he thinks. It is a fact that, since (I

assume) he thinks, I am telling you that it is a fact that he is wise]
- No le sirve a usted la credencial que deba a su
munificencia, si caer usted al mismo tiempo que l.

Sucede que, si caer usted al mismo tiempo que l, le
digo que sucede que no le sirve a usted la credencial que
deba a su munificencia.
[The credentials you may owe to his gratitude are of no use if you
are going to fall at the same time as he. It is a fact that, if you are
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going to fall at the same time as he, I am telling you that it is a fact
that the credentials you may owe to his gratitude are of no use]
- No le sirve a usted la credencial que deba a su
munificencia, si (presupongo) que caer usted al mismo

tiempo que l. Sucede que, si (presupongo) que caer
usted al mismo tiempo que l, le digo que sucede que no
le sirve a usted la credencial que deba a su munificencia.
[The credentials you may owe to his gratitude are of no use if (I
assume) that you are going to fall at the same time as he. It is a
fact that, if (I assume) that you are going to fall at the same time as
he, I am telling you that it is a fact that the credentials you may owe
to his gratitude are of no use]
Parmonos por un momento a considerar dos tipos en los
ejemplos mostrados.
Si
concesivas,
condicionales
causales
pueden
oponerse
respectivamente como causales no suficientes no alternativas, causales
suficientes alternativas y causales suficientes no alternativas y, si por
otra parte, solo podemos concebir la causa como anterior lgica y

temporalmente a lo causado, entonces ejemplos como
Porque tu hermano va a venir dentro de cinco minutos, yo me voy

ahora mismo
[Because your brother is coming in five minutes, I am leaving right now]
tienen una nica interpretacin posible que es
Sucede que, porque tu hermano va a venir dentro de cinco

minutos, te/le digo que sucede que yo me voy ahora mismo,
[It is a fact that, because your brother is coming in five minutes, I am telling
you that it is a fact that I am leaving right now]
o, mejor,
Sucede que, porque presupongo que tu hermano va a venir dentro

de cinco minutos, te/le digo que sucede que yo me voy ahora
mismo.
[It is a fact that, because (I assume) that your brother is coming in five minutes,
I am telling you that it is a fact that I am leaving right now]
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Ahora bien, en enunciados del tipo

- Es de da porque cantan los gallos
[It is daytime because the roosters are crowing],
no son vlidos los anlisis anteriores, basados nicamente en el criterio

de la temporalidad. Todos sabemos que no es de da porque canten los
gallos, lo que, si fuera cierto, supondra un anlisis del tipo
- *Sucede que te digo, que porque cantan los gallos,
sucede que es de da.
Por otra parte, tampoco es vlido el anlisis

- Sucede que te digo porque cantan los gallos que sucede
que es de da
[It is a fact that I am telling you because the roosters are crowing
that it is a fact that it is daytime],
ni
- Sucede que presupongo porque cantan los gallos que te
digo que es de da
[It is a fact that I assume because the roosters are crowing that I am
telling you that it is a fact that it is daytime]
ni
- Sucede que te digo que sucede que presupongo que es
de da porque cantan los gallos.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that I assume that it
is daytime because the roosters are crowing]
En este ltimo caso, la presuposicin 1) formara parte de la
estructura performada, y 2) se convertira en un caso individual y, todo
lo ms, singular. Es necesario, pues, encontrar una nueva formulacin
que interprete el carcter general, eventualmente universal, de la
presuposicin y su posicin en la estructura performativa del enunciado

y esta sera, desde nuestro punto de vista:
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- Sucede que, porque se presupone que los gallos cantan
cuando es de da, te/le digo que sucede que es de da43.
[It is a fact that, because it is assumed that roosters crow when it is

daytime, that I am telling you that it is a fact that it is daytime]
Nos quedamos por ahora con dos tipos de causales (insuficientes
/ suficientes, no alternativas / alternativas): las no explicativas y las
explicativas. En stas ltimas, hemos distinguido por ahora dos tipos de

presuposiciones del decir performativo: unas presuposiciones que
ataen bsicamente a la estructura temporal, y otras que se refieren a la

concepcin del mundo en el mbito de una sociedad determinada,
sociedad que ya, desde este momento, podemos concebir a priori como
superior, igual o inferior al mbito geogrfico de una lengua histrica en

un espacio temporal dado.
Planteemos de manera mucho ms fcil el problema de las causales
pragmticas con presuposicin cultural, prestando atencin a los

siguientes enunciados:
43. No podemos estar de acuerdo con P. Goethals (2002). Como su mismo autor
confiesa: Este estudio enfoca la descripcin lingstica de las conjunciones

explicativas porque, como, ya que y pues a travs de un marco terico que combina
conceptos de la semitica de Peirce y la teora de los actos de habla de Austin y Grice.
Despus de definir las conjunciones explicativas como signos indexicales del valor
performativo
de
la
secuencia
que
introducen,
se
defienden
dos
hiptesis
fundamentales. Por una parte, se explican las caractersticas sintagmticas que definen
la clase de las conjunciones explicativas por el valor indexical de estos signos. Por otra
parte, se describen las diferencias semnticas entre las distintas conjunciones

explicativas en trminos de un anlisis dimensional del valor performativo. Por ltimo
se critica el uso de los conceptos 'subordinacin' y 'coordinacin' para describir la

relacin entre la causal explicativa y la principal sustituyndolos por el concepto de
'enmarcacin'. Ahora bien, performatividad y estructura performativa es caracterstica

del enunciado y no de las conjunciones que introducen parte de los enunciados.
Tampoco podemos estar de acuerdo en interpretar las presuposiciones del Dr.
Santos Ro como felicity conditions de J. L. Austin, como ha pretendido P. Goethals en
la obra mencionada, en cuanto que un presupuesto de una estructura causal es una
parte de tal estructura, mientras que las felicity conditions de Austin son a set of
conditions whose interpretation differs depending on whether the utterance in
question is a declaration ("I sentence you to death"), a request ("I ask that you stop
doing that") or a warning ("I warn you not to jump off the roof").
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- Ha llovido, porque el suelo est mojado.

[It has been raining, because the pavement is wet]
- Ha aprobado, porque tiene una cara muy sonriente.

[He has passed (the exam) because he has a very smiling face]
Es obvio que, en ninguno de los dos casos, la causal es una
determinacin del ltimo suceder de la estructura performativa:
- *Sucede porque el suelo est mojado que ha llovido.

- *Sucede porque tiene una cara muy sonriente que ha
aprobado,
ya que el hecho de que el suelo est mojado o de que l tenga la cara muy
sonriente no es causa respectivamente de que haya llovido o de que l

haya aprobado.
Tampoco la causal es determinacin, en trminos absolutos, quiero
decir lingstica y extralingsticamente, del ncleo asertivo de la
estructura performativa, y digo en trminos absolutos porque no se

puede entender como causa estricta de mi decir el hecho de que el suelo
est mojado o que alguien tenga una cara muy sonriente, sino dejar claro,
desde este momento, no, como han dicho algunos autores, que el espaol
parece no distinguir exactamente en las causales entre causa y
motivacin. Queremos decir que, frente a las causales del segundo suceso
de la estructura performativa, ya visto, una subclusula causal solo es
concebible como una causa del decir, cuando se presupone lgica y

temporalmente que existe una presuposicin aceptada por la comunidad,
que algo lo dice alguien porque su comunidad presupone que hay una
causa para decirlo
- Yo te/le digo a ti/Ud. porque se presupone que el suelo est
mojado cuando ha llovido, que sucede que ha llovido.
[I am telling you because it is assumed that the pavement gets wet when it rains
that it is a fact that it has been raining]
- Yo te/le digo a ti/Ud. porque se presupone que uno tiene una cara
muy sonriente cuando aprueba, que sucede que ha(s) aprobado.
[I am telling you because it is assumed that one has a very smiling face when one
passes (the exam), that it is a fact that one has/you have passed (the exam)]
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6. NEXOS, CONJUNCIONES Y MARCADORES DEL DISCURSO EN LA

EXPRESIN DE LA CAUSALIDAD/CONSECUTIVIDAD
Anteriormente, en una serie de trabajos publicados en Lorenzo
Hervs que se centraban en la temporalidad, hemos estudiado partculas
y estructuras temporales. Ahora tenemos que dejar claro qu es una

conjuncin y qu es un marcador del discurso, entre otras unidades que
ataen a la intervencin o slo al enunciado. Pero, como solo es posible
dejar clara una terminologa mediante la oposicin entre todos los
trminos que se refieren, en principio, a los mismos objetos materiales,
nos detendremos en este tema, teniendo en cuenta no solo las
conjunciones y marcadores de causalidad-consecutividad, sino tambin

su relacin con otros tipos de elementos relacionantes.
6.1. Definiciones estndar. Discusin

Tomemos como principio de nuestra disquisicin, entendiendo
este trmino en sentido del diccionario de la RAE, como examen
riguroso que se hace de algo. Para ello, hemos tomado como principio
tres definiciones que pueden encontrarse en cualquier manual de

gramtica e, incluso, en muchos diccionarios terminolgicos.
6.1.1. Nexos
Se denomina nexo a una palabra o categora funcional, cuya
funcin es unir unas palabras, sintagmas o proposiciones 44 con otras,
bien en un plano de igualdad (nexos coordinantes), bien en un plano de
importancia superior o dominio de la primera palabra sobre la siguiente,

unida a ella despus del nexo (nexos subordinantes). En trminos
simples, nexo es una palabra que junta dos sintagmas predicativos,
44. Dado el carcter esencialmente lgico de este trmino, nosotros lo hemos evitado,
manteniendo la tricotoma reinterpretada de evento de habla (speech event), enunciado
(Utterance, Ausdruck, nonc) y esquema oracional sintactico-semntico (syntactic and

semantic Sentence Pattern).
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enunciados, dos sintagmas no predicativos, o dos sintagmas mnimos,
palabras. Sintcticamente, el constituyente formado mediante algn tipo

de nexo es frecuentemente una construccin exocntrica.
Frente a esta idea generalizada, nuestra posicin atiende: a) a
descubrir la funcin 45 de lo que palabras, sintagmas o proposiciones

unen, y b) a explicar la relacin de lo que las une. Por otra parte, no est
claro en la anterior definicin ni el estatuto lingstico de palabra, ni el

de proposicin.
Desde nuestra posicin terica, hemos propuesto que se utilice el
trmino nexo nica y exclusivamente para la unin de sintagmas
prepredicativos o predicativos con el mismo estatuto funcional 46. Esto
quiere decir que estrictamente seran nexos en espaol los elementos

que unen sintagmas coordinados simtricos de suma (coordinacin
copulativa) o no suma (disyuncin). No hay determinacin entre las
unidades y, por tanto, lo que se da es una mera relacin sociativa.
45. Naturalmente, entendemos funcin no como funcin del hablar, sino como funcin
de una forma, es decir, su significado en su nivel significativo, o su capacidad de

distinguir significados en los niveles no significativos del hablar.
46. De nuevo, es justo resear aqu -y ya se hizo hace ms de treinta aos (V. Bez
San Jos, 1975, p. 59 y notas 72 y 75)- que S. Karcevskij (1931) distingue el signo
potencial abstracto, es decir, lo que l llama sintagma binomial, que se diferencia de

todos los dems signos binomiales por ser predicativo, signo que se compone, segn
nuestra indagacin, de un definiendum y un definiens. Ahondando ms tarde en el
pensamiento de S. Karcevskij, F. Miku (1953 y 1957) afirma, como nosotros lo
hacemos, que el sintagma binomial es la estructura tipo de todo lenguaje en general.

Es verdad que la nica realidad aprehendida directamente es la cadena hablada (el acto
de hablar, pero este acto de hablar en todos los niveles de anlisis, se compone de
bloques binomiales si exceptuamos las poqusimas estructuras sociativas-. Existen,
pues, para F. Miku tres clases de anlisis posibles: 1) el prepredicativo (la

microsintagmtica),
2)
el
predicativo
(la
sintagmtica
predicativa),
3)
el
suprapredicativo (la macrosintagmtica). La microsintagmtica abarcara, pues, todas

las clases de palabras y las construcciones no predicativas, es decir, que no sean actos
de hablar a los que subyace un enunciado y a este, a su vez, un esquema oracional.
Por otra parte, el anlisis suprapredicativo, abarcara todos, y slo todos, los
elementos que solo pueden estudiarse en conexin con el enunciado en la
intervencin, parte del dilogo que es esencialmente el hablar. Todas las precisiones
posteriores parecen hasta cierto punto variaciones y permutaciones sobre el tema.
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La distincin entre nexos simtricos de suma y no suma se
justifica por el hecho de que los primeros implican una adicin de
marcas semnticas, de sentido y de referencia, mientras que los de no
suma (disyuncin) plantean una eleccin entre los conjuntos de marcas
de significado, sentido y referencia. Solo las estructuras prepredicativas

o predicativas que sean simtricas pueden considerarse estrictamente
coordinadas copulativas o disyuntivas 47.
Las
estructuras
coordinadas
simtricas
prepredicativas
son
realizacin de una unidad compleja en el nivel del esquema oracional.

Por ejemplo, en
- Juan y Petra son una pareja adorable

[Juan and Petra are an adorable couple],
Juan y Petra es realizacin en el nivel del enunciado del esquema de
caracterizacin inclusiva
- alguien y alguien son algo;

[Somebody and somebody are something]
y en
- Pedro y Juan luchan el uno contra el otro
[Pedro and Juan fight against each other],
Pedro y Juan lo es del esquema activo recproco, con determinando ,

ncleo predicativo activo y signo potencial de reciprocidad, alguien y
alguien luchan el uno contra el otro. En ambos casos, el sujeto
(determinando ) es mltiple: dos en el primer caso y dos (o ms) en el
segundo.
47. Existe, sin embargo, en espaol una estructura disyuntiva que es problemtica,
dado que implica en sus partes las caractersticas de la disyuntiva, pero en su

totalidad, las de la causal, no alternativa, insuficiente. Son clusulas subordinadas que
pueden aparecer sin conjuncin ni marcador: Nos ayuden o no, lo haremos Aunque
nos ayuden o aunque no nos ayuden, lo haremos.

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6.1.2. Nexos y coordinacin asimtrica

Las estructuras simtricas unidas por nexos en sentido estricto
son recursivas (n-recursivas) y es indiferente el orden en que aparecen:
- Hoy he reparado un grifo, he terminado de leer el Quijote
y he visto una pelcula de Charlot Hoy he terminado de

leer el Quijote, he visto una pelcula de Charlot y he
reparado un grifo. A + B + C
[Today I have repaired a tap, I have finished reading Don Quixote

and I have seen a Chaplin film. Today I have finished reading Don
Quixote, I have seen a Chaplin film and I have repaired a tap. A +
B + C]
- Iremos al cine, o al teatro, o a casa de nuestros amigos
Iremos al teatro, o a casa de nuestros amigos, o al cine.

AoBoC
[We will go to the cinema, to the theatre or to our friends house
We will go to the theatre, to our friends house or to the cinema. A
or B or C]
Ahora bien, en
- Llueve y me mojo
[It rains and I get wet]
hay una relacin sintagmtica paradjica entre las estructuras que estn
relacionadas por los nexos restringidores. En el ltimo ejemplo, el orden
en que se enuncian el llover y el mojarse implica una sucesin temporal
pertinente para la relacin entre el contenido de los dos enunciados; si

el orden se invierte, se invierte tambin la sucesin temporal y, por
tanto,
cambia
el
contenido.
Adems,
pragmticamente,
puede
concebirse el mojarse como un hecho que se sigue del llover, de modo

que ambos entran en relacin de causa-consecuencia. Por eso de
- Llueve y me mojo llueve y, en consecuencia, me mojo

[It rains and I get wet. It rains and, consequently, I get wet],
tenemos que concluir necesariamente que pueden ser aloenunciados el
uno del otro, ya que, en el primer enunciado, nos encontramos con una
elipsis de una cadena del segundo. El segundo enunciado slo es
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interpretable como consecuencia, si admitimos que en Llueve y me mojo

existe una elipsis, elipsis, que, por otra parte, no es siempre evidente.
El hecho de que, desde nuestro punto de vista, los nexos
propiamente dichos relacionen unidades con el mismo estatuto
funcional, segn decamos arriba, los inhabilita per se para cualquier
relacin determinativa entre las unidades relacionadas por ellos. En

cambio,
los
nexos
en
la
coordinacin
asimtrica
implican
necesariamente un estatus distinto entre tales unidades, lo cual los hace
aptos para orientar las relaciones causa-efecto y causa-consecuencia

entre dos enunciados.
Ahora
bien,
sigue
siendo
problemtico
si
las
estructuras
asimtricas (en confluencia con otros factores: orden de palabras,
temporalidad de los sucesos, elipsis,) implican o no una relacin

determinativa respecto a la clusula principal a la que se unen.
Queda claro creemos-: 1) la diferencia entre nexo en estructuras
simtricas y nexos en estructuras asimtricas, y 2) el hecho de que solo

en estas ltimas se entra en el mbito de nuestra tarea actual: la de la
relacin
causa-consecuencia.
precisiones.
Aun
as,
habra
que
incluir
otras
6.1.3. Coordinacin asimtrica y temporalidad

La interpretacin consecutiva de la coordinacin asimtrica
depende no solo del nexo, sino de la sucesin temporal de los

enunciados que une (fundamentalmente), y esta, a su vez, del orden en
que aparecen los dos enunciados.
No depende nicamente del nexo, pues la interpretacin causal-
consecutiva puede darse incluso sin l 48:
- Llueve; me mojo. (Me mojo es consecuencia de llueve)

[It rains; I get wet]
48. Creemos que hara falta marcar la relacin entre ellos mediante la entonacin,
intensificando la anticadencia.
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En lo que atae a la sucesin temporal de los enunciados, solo es
vlida la interpretacin consecutiva, si el segundo miembro predicativo

es posterior al primero (de no ser as, no hay posibilidad de interpretarlo
como consecuencia):
- Llueve y no he trado paraguas. (No he trado paraguas

no es consecuencia de Llueve).
[It is raining and I have not brought an umbrella]
- Llueve y se inunda todo (el inundarse todo puede ser

concebido como consecuencia).
[It rains and everything gets flooded]
Respecto al orden temporal de los sucesos (llover y mojarse), la
interpretacin depende del orden cronolgico; la enunciacin en otro

orden imposibilita la interpretacin consecutiva o causal:
- Me mojo y llueve. (No hay relacin causa-consecuencia).

[I get wet and it rains]
Todava podra aadirse una cuarta condicin a la interpretacin
consecutiva mediante la coordinacin asimtrica: que el segundo
enunciado se perciba como un hecho que se desprende del primero. En

caso contrario, podra interpretarse como coordinacin simtrica:
- Llueve y, consecuentemente, se me van a quemar los
macarrones.
[It rains and, consequently, my macaroni are going to burn]
6.2. Nexos y marcadores

En
el
apartado
consecutiva posible,
anterior
hemos
visto
una
interpretacin
- Llueve y me mojo llueve y, en consecuencia, me mojo.

[It rains and I get wet. It rains and, consequently, I get wet]
Quizs se sobrentiende que en Llueve y me mojo hay elptico un
marcador (en consecuencia, por lo tanto, etc.)? De ser as, la relacin

consecutiva vendra dada por el marcador elptico y no por el nexo (y).
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Pero, en ese caso, la relacin consecutiva introducida por y no sera
esencialmente distinta de la marcada por los marcadores, de los cuales

se habla ms adelante: se tratara, a lo sumo, de un caso particular de
determinacin con marcador.
Pero si damos por buena la elipsis, se nos podra objetar que no
queda patente el marcador elidido (cul sera: en consecuencia, por
tanto, otro marcador?), sino que ah cabra cualquiera que indique

consecuencia y sea compatible con y.
Otra posible objecin podra venir dada por la necesaria
interpretacin consecutiva de la relacin entre los dos enunciados, pues

podra tambin admitirse, sin ms, una relacin puramente temporal:
- Llueve y [simultneamente, por ejemplo] me mojo.
Podramos decir que, en casos como este (Llueve y me mojo),
estamos ante el mnimo grado de la consecutividad (la consecuencia

menos marcada de todas), que constituira un modo especfico de
consecutividad y que esa especificidad vendra marcada precisamente
por el nexo, frente a todas las consecutivas restantes. De algn modo,
todas las consecutivas, incluidas las que no son compatibles con y,
pueden reducirse a coordinacin asimtrica:
- Estbamos
en vsperas del carnaval, as que mi

indumentaria no llamara en exceso la atencin
Estbamos en vsperas del carnaval y mi indumentaria no
llamara en exceso la atencin.
[It was the night before Carnival so my clothes would not draw
peoples attention excessively. It was the night before Carnival
and my clothes would not draw peoples attention excessively]
- La terraza del bar colgaba sobre el valle, de manera que
all al fondo, a sus pies, apareca el inmenso mar de

olivos La terraza del bar colgaba sobre el valle, y all al
fondo, a sus pies, apareca el inmenso mar de olivos.
[The bar terrace looked onto the valley in such a way that there, in
the background, a sea of olive trees lay at his feet. The bar terrace
looked onto the valley and there, in the background, a sea of olive
trees lay at his feet]
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6.2.1. Nexos que pueden introducir una estructura consecutiva

No todos los nexos dan lugar a interpretacin consecutiva. De
entrada, parece imposible o, pues la consecuencia implica la adicin de
dos hechos y no una alternativa entre ellos (que excluira uno). Tampoco
es posible la consecutividad con pero, que orienta la relacin entre los
enunciados en otro sentido distinto, es decir, como una restriccin de

una causa, no alternativa, insuficiente anterior:
- No me gusta opinar sobre algo delicado en ese sentido.
De cualquier manera, me parece que el proceso electoral

en Mxico tiene una institucionalizacin plena ya en la
sociedad.
[I dont like to give my opinion on something sensitive in that sense,
in any case, I think that the electoral process in Mexico is already
fully institutionalized in society]
- No me gusta opinar sobre algo delicado en ese sentido y,
de cualquier manera, me parece que el proceso electoral

en Mxico tiene una institucionalizacin plena ya en la
sociedad.
[I dont like to give my opinion on something sensitive in that sense
and, in any case, I think that the electoral process in Mexico is
already fully institutionalized in society]
- No me gusta opinar sobre algo delicado en ese sentido,
pero, de cualquier manera, me parece que el proceso

electoral en Mxico tiene una institucionalizacin plena
ya en la sociedad.
[I dont like to give my opinion on something sensitive in that sense,

but, in any case, I think that the electoral process in Mexico is
already fully institutionalized in society]
- Aunque no me gusta opinar sobre algo delicado en ese
sentido, de cualquier manera, me parece que el proceso

electoral en Mxico tiene una institucionalizacin plena
ya en la sociedad.
Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
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[Even though I dont like to give my opinion on something sensitive

in that sense. In any case, I think that the electoral process in Mexico
is already fully institutionalized in society]
No, sino, adems de marcar otro tipo de relacin excluye uno de
los sucesos. Lo dicho nos hace introducir aqu y ahora una marca
distinguidora
de
las
causales,
no
alternativas,
insuficientes
(las
tradicionales concesivas) por una parte, y las causales suficientes, no
alternativas y alternativas (las tradicionales causales en sentido estricto

y las condicionales).
En
efecto,
en
la
correspondencia
de
las
concesivas
monoenunciativas y plurienunciativas es posible la restriccin con pero.
La razn es obvia en las consecutivas bienunciativas, donde se ponga de

manifiesto una concesiva anterior (causal, insuficiente, no alternativa),
pues tal causa insuficiente puede ser considerada como una restriccin
que no impide el cumplimiento de un suceso cualquiera:
- A pesar de que no me das dinero, voy al cine

[Despite the fact that you do not give me any money, I am going to
the cinema]
- No me das dinero. , a pesar de eso, voy al cine.

[You do not give me any money. Despite that, I am going to the
cinema]
- No me das dinero, y, a pesar de eso, voy al cine.

[You do not give me any money, and, despite that, I am going to the
cinema]
- No me das dinero, pero, a pesar de eso, voy al cine.

[You do not give me any money, but, despite that, I am going to the
cinema]
De este modo, e y son el nico nexo en estructuras
bienunciativas, en las que el segundo enunciado ha de interpretarse
como implicando en s una causa suficiente alternativa respecto al

primero, siendo, al mismo tiempo, consecuencia del mismo:
Lorenzo Hervs
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- Estructuras: Sucede que te digo que anteriormente {haba
sucedido / sucedi / suceda / ha sucedido / sucede / va

a suceder / habr sucedido / suceder} que
[It is a fact that I am telling you that previously {it had been a fact/it
was a fact/it was a fact/it has been a fact/ it is a fact/ it is going to
be a fact/it will have been a fact / it will be a fact} that]
- Sucede que te digo que {consecuentemente / en
consecuencia}, por algn motivo posteriormente, {haba

a suceder / habr sucedido/ suceder} que
[It is a fact that I am telling you that {consequently/as a
consequence} for some reason subsequently, {it had been a fact/it
was a fact/it was a fact/it has been a fact/ it is a fact/it is going to
- Realizaciones: Tienen alma los lugares. Tienen poesa
secreta. Uno de ellos es Las Cruces al sur de Valparaso.

Por algn motivo lo han escogido como residencia
habitual numerosos artistas y poetas.
[These places have got a soul. They are endowed with secret poetry.
One of them is Las Cruces in the south of Valparaso. For some
reason many artists and poets have chosen it as their normal place
of residence]
- Tienen alma los lugares. Tienen poesa secreta. Uno de
ellos es Las Cruces al sur de Valparaso.

(Consecuentemente), por algn motivo lo han escogido
como residencia habitual numerosos artistas y poetas.
One of them is Las Cruces in the south of Valparaso.
(Consequently), for some reason many artists and poets have chosen
it as their normal place of residence]
- Tienen alma los lugares. Tienen poesa secreta. Uno de
ellos es Las Cruces al sur de Valparaso, y,

(consecuentemente), por algn motivo lo han escogido
como residencia habitual numerosos artistas y poetas.
Lorenzo Hervs
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One of them is Las Cruces in the south of Valparaso, and
(consequently), for some reason many artists and poets have chosen
it as their normal place of residence]
- Estructuras: Sucede que te digo que anteriormente {haba

[It is a fact that I am telling you that previously {it had been a fact/it
was a fact/it was a fact/it has been a fact/ it is a fact/ it is going to
- Sucede que te digo que {consecuentemente / en
consecuencia}, en su caso posteriormente, {haba

[It is a fact that {consequently/as a consequence} in his case
subsequently {it had been a fact/it was a fact/it was a fact/it has
been a fact/ it is a fact/ it is going to be a fact/it will have been a
fact / it will be a fact} that]
- Realizaciones: Si los mejores realizadores se {haban
instalado/ instalaron / instalaban/ han instalado /

instalan / van a instalar / habrn instalado / instalarn}
fuera del pas, (consecuentemente), en su caso,
Araguistain se {haba trasladado / traslad / trasladaba /
ha trasladado / traslada / va a trasladar / habr
trasladado / trasladar} a Espaa.
[If the best producers {had settled/settled/were settling/have
settled/settle/are going to settle/will have settled/will settle}
abroad,
(consequently),
in
his
case,
Araguistain
{had
moved/moved/was moving/has moved/is moving/ is going to
move/will have moved/will move} to Spain]
- Los mejores realizadores se instalaron fuera del pas.
(Consecuentemente), en su caso, Araguistain se traslad

a Espaa.
[The best producers settled abroad. (Consequently), in his case,
Araguistain moved to Spain]
Lorenzo Hervs
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- Los mejores realizadores se instalaron fuera del pas y,
(consecuentemente), en su caso, Araguistain se traslad

a Espaa.
[The best producers settled abroad, and (consequently), in his case,
Araguistain moved to Spain]
6.3. Estructuras introducidas por una conjuncin

De la conjuncin se ha dicho a) que es palabra, o conjunto de
ellas, que relaciona proposiciones, sintagmas o palabras, y que, por lo

tanto, enlaza o une con, b) que constituye una de las clases de nexos.
Estas ideas abocan a la confusin, pues si conjuncin y nexo son

palabras de enlace, por un lado, y, por otro, la conjuncin es un tipo de
nexo se corre el riesgo de borrar las fronteras entre una y otro. Si

queremos
ser
rigurosos,
tenemos
que
diferenciar
mediante
la
terminologa entre unidades distintas y, adems, precisar el gnero

prximo y la diferencia especfica de cada una de ellas.
No basta con decir que el nexo une sin subordinar, mientras que
la conjuncin une subordinando, porque entonces salimos de un
problema para entrar en otro. Ya hemos visto cmo las coordinadas no
simtricas son estructuras que unen dos sintagmas prepredicativos o
dos enunciados, de manera muy distinta a como los unen las

estructuras simtricas. En efecto, la estructura subordinada es siempre
una estructura asimtrica respecto a aquella de la que depende y,
adems, las conjunciones relacionan toda la estructura que introducen
con otra de la que dependen comportndose frente a ella como una

determinacin.
Por ltimo, hemos de aadir que:

1) las estructuras introducidas por las conjunciones no son
compatibles con el elemento introductor de la coordinacin
asimtrica (y menos, por supuesto, con el de la simtrica):
-
Lo dice porque lo siente;

[He says that because he feels that way]
Lorenzo Hervs
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*Lo dice y porque lo siente.

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Al contrario de los marcadores del texto en sentido amplio,
que, como veremos, s son compatibles con el elemento

introductor de la coordinacin,
- Tiene 18 aos. Consecuentemente, puede votar.

[He is eighteen. Consequently, he can vote]
- Tiene 18 aos y, consecuentemente, puede votar;

[He is eighteen and, consequently, he can vote]
2) encabezan, en espaol, la estructura determinadora:

- *Lo dice, lo siente porque;
3) la estructura determinadora se ubica dentro del
enunciado y puede preceder o suceder a la determinanda:
- Lo dice porque lo siente Porque lo siente lo
dice.
[He says that because he feels that way Because he

feels that way he says that]
- Sucede que te digo que porque lo siente sucede que
lo dice.
[It is a fact that I am telling you that because he feels that way it
is a fact that he says that]
6.3.1. Las llamadas subordinadas sustantivas

Tenemos nuevamente que distinguir. Conjuncin es signo de
subordinacin 49, pero qu significa esto? Existen unos nexos (?)

49. La conjuncin solo sera palabra en el sentido de unidad que no tiene significado
categorial, ni lxico, sino nica y exclusivamente significado auxiliar o gramatical. Esto
quiere decir, desde nuestro punto de vista, que solo es posible la oposicin, es decir,
el paradigma entre enunciados completos/sintagmas prepredicativos en los que las

partes, con significado lxico y referencial, hayan quedado reducidas a elementos
introductores y esquemas suboracionales. Sobre esquemas suboracionales existe una
bibliografa utilizada por V. Bez San Jos (2002, 3.2.4.2.2.1.1.1.2.1. El significado
eventivo), pero encabezada antes por P. P. Devs Mrquez (1993) y continuada
intensamente por M. T. Daz Hormigo (1999a y 1999b).

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subordinantes del tipo que, si o los llamados adverbios interrogativos.
Estos elementos son introductores de variables clausales del esquema

oracional y, por tanto, las estructuras clausales que introducen no
pueden ser eliminadas de los mismos:
- Digo que algo sucede

[I am telling you that something is a fact]
- Que algo suceda le importa a alguien

[That something may be a fact concerns somebody]
- Si algo sucede le importa a alguien

[If something is a fact, it concerns somebody]
- Cundo/cmo/por qu/ algo sucede le importa a
alguien.
[When/how/ why / something is a fact concerns somebody]
La
variables
clausales
cundo/cmo/por
que
qu/
algo suceda
algo sucede-
si
algo
cumplen
la
sucede /
funcin
sintagmtica, en el esquema oracional, de ser determinandos iniciales o

determinadores inmediatos o mediatos del ncleo predicativo y/o del
ncleo predicativo y el determinando , si ste ltimo existe 50, y solo

pueden ser extradas de tales esquemas mediante procesos de
focalizacin y dejando frecuentemente una huella en el esquema:
- Que viniera tu padre nos interesaba mucho Sucede
que te digo que suceda en cuanto a que viniera tu

padre que eso nos interesaba mucho.
[The fact that your father might have come interested us very
much. It is a fact that I am telling you that it was a fact as for
the fact that your father might have come that that interested us
very much]
50. Formalmente, determinando del esquema oracional o un determinador

inmediato
mediato
del
ncleo
predicativo
de
la
estructura
compleja,
((determinando ) determinador ) (vase V. Bez San Jos, 2002, 3.2.5.2.2. El sujeto
y 3.2.5.2.3. El ncleo predicativo).

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- Si vena o no vena tu padre nos interesaba mucho
Sucede que te digo que suceda en lo referente a si

vena o no vena tu padre que eso nos interesaba
mucho.
[Whether your father might have come or not interested us very
much. It is a fact that I am telling you that it was a fact in that
regarding whether your father might come or not that that (fact)
interested us very much]
- Cundo/cmo/por qu/ viene tu padre le importa a
todo el mundo Sucede que te digo que sucede en lo

que atae {a cando/cmo/por qu / } viene tu
padre que eso nos interesa mucho 51.
[When/how/why/ your father comes concerns everybody. It

is a fact that I am telling you that it is a fact in that which
pertains to when/how/why/ your father comes that that
interests us very much]
Finalmente,
existen
sintagmas
prepredicativos
clusulas
predicativas determinandas o determinadoras del esquema oracional en
su totalidad (sucede que + enunciado correspondiente a un esquema

oracional), o del acto comunicativo (yo digo/ordeno/pregunto) que todo
51. En V. Bez San Jos (1973) se estudi el problema de la subordinacin sustantiva
en espaol. En el tomo tercero, se recogan setecientos verbos distintos regidores de

completiva, con sus ejemplos correspondientes. Todas las posibilidades de las
clusulas subordinadas completivas regidas por los verbos citados basados en un

corpus, posteriormente informatizado- fue encuestado en cuanto a su aceptabilidad a
ocho hablantes de las regiones no bilinges de Espaa (tomo IV). Los resultados
tabulados de esta encuesta de miles de ejemplos fueron publicados en tablas
ordenadas (1979), en donde, por primera vez, se haca patente una relacin entre
estructura sintctica y semntica. El Prof. Dr. ngel Lpez Garca (1996, pp. 11, 17 y
19), tras dejar constancia de que la publicacin del tomo V no ha visto la luz todava,
ha basado su agudo y penetrante estudio de las completivas precisamente en estas

tablas.
Por otra parte, P. P. Devs Mrquez repetidamente ha disentido de la existencia
y el contenido de las funciones sintagmticas clausales del esquema oracional. Basta
ahora un contraargumento: si no existieran variables sintagmticas clausales, entonces

lo que conocemos como estructuras causales, condicionales y concesivas no podran
estudiarse paradigmticamente.
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enunciado implica, o del suceder que todo acto comunicativo implica

(sucede que te/le digo/ordeno/pregunto).
Por otra parte, solo en el mbito de las clusulas subordinadas
sustantivas, las estructuras asimtricas introducidas por conjuncin o
provariable, quin, cmo, cundo, etc., pueden implicar, segn su
funcin sintagmtica oracional, una relacin de determinando o

determinador.
6.3.2. Las subordinadas no sustantivas

6.3.2.1. Determinadores no clausales del segundo suceder performativo:
- Para bien o para mal, el pueblo {haba estado/ estuvo / estaba /
ha estado / est / va a estar / estar / habr estado} triste.
[For good or for bad, the people {had been/were/were/have

been/are/are going to be/will be/will have been} sad]
- Sucede que te digo que para bien o para mal {haba sucedido /
sucedi / suceda / ha sucedido / sucede / va a suceder /

suceder / habr sucedido} que el pueblo {haba estado/ estuvo /
estaba / ha estado / est / va a estar / estar / habr estado}
triste.
[It is a fact that I am telling you that for good or for bad {it had been a
fact/it was a fact/it was a fact/it has been a fact/it is a fact/it is going to
be a fact/it will be a fact/it will have been a fact} that the people {had
been/were/were/have been/are/are going to be/will be/ will have been}
sad]
6.3.2.2. Determinadores clausales del segundo suceder performativo:

- Haya pasado lo que haya pasado me parece que el proceso
electoral en Mxico tiene una institucionalizacin plena ya en la

sociedad.
[No matter what has happened, I think that the electoral process in
Mexico is already fully institutionalized in society]
- Sucede que te digo que haya pasado lo que haya pasado {ha
sucedido / sucede / va a suceder / habr sucedido / suceder}

que
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[It is a fact that I am telling you that no matter what has happened {it
has been a fact/it is a fact/it is going to be a fact/it will have been a
fact/it will be a fact} that ]
- Sucede que te digo que haya pasado lo que haya pasado
anteriormente, posteriormente {ha sucedido / sucede / va a

suceder / habr sucedido/ suceder} que
[ It is a fact that I am telling you that no matter what has happened
previously, subsequently {it has been a fact/it is a fact/it is going to be
a fact/it will have been a fact/it will be a fact} that ]
- No me gusta opinar sobre algo delicado en ese sentido. Haya
pasado lo que haya pasado, me parece que el proceso electoral

en Mxico tiene una institucionalizacin plena ya en la sociedad.
[I dont like to give my opinion on something sensitive in that sense. No
matter what has happened, I think that the electoral process in Mexico
is already fully institutionalized in society]
6.3.2.3. Determinadores no clausales del acto comunicativo (yo
digo/ordeno/pregunto) que todo enunciado implica:
- Por curiosidad, llegaste a establecer su horario de trabajo? Te
pregunto por curiosidad si llegaste a establecer su horario de

trabajo.
[Out of curiosity, did you finally set his work schedule? I am asking
you out of curiosity if you finally set his work schedule]
- Sucede que por curiosidad te pregunto si {haba sucedido /
sucedi / suceda / ha sucedido / sucede / va a suceder /

suceder / habr sucedido} que
[It is a fact that out of curiosity I am asking if {it had been a fact/it was a
fact/it was a fact/it has been a fact/it is a fact/ it is going to be a fact/it
will be a fact/it will have been a fact} that ]
6.3.2.4.
Determinadores
clausales
del
acto
digo/ordeno/pregunto) que todo enunciado implica
comunicativo
(yo
- Tengo curiosidad, llegaste a establecer su horario de trabajo?
Como tengo curiosidad, te pregunto si llegaste a establecer su

horario de trabajo.
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[I am curious, did you finally set his work schedule? Since I am curious,
I am asking you if you finally set his work schedule]
- Sucede que, como tengo curiosidad, te pregunto si {haba
sucedido / sucedi / suceda / ha sucedido / sucede / va a

suceder / suceder / habr sucedido} que
[It is a fact that, since I am curious, I am asking you if {it had been a
fact/it was a fact/it was a fact/it has been a fact/it is a fact/ it is going
to be a fact/it will be a fact/it will have been a fact} that ]
6.3.2.5. Determinadoras del suceder que todo acto comunicativo implica

(sucede que te/le digo/ordeno/pregunto):
- En el mundo islmico no se representan seres vivos, gracias a lo
cual la capacidad artstica de los musulmanes se volc con la

arquitectura.
[In the Islamic world of art living things are not represented, thanks to
which the artistic ability of Muslims turned its focus on architecture]
- Sucede que te digo que no sucede en el mundo islmico que se
representen seres vivos, gracias a lo cual sucede que te digo que

sucedi que la capacidad artstica de los musulmanes se volc
con la arquitectura.
[It is a fact that I am telling you that it is not a fact that in the Islamic
world of art living things are represented, thanks to which it is a fact
that that I am telling you that it was a fact that the artistic ability of
Muslims turned its focus on architecture]
6.4. Marcadores del discurso

Los
marcadores
del
discurso,
tambin
llamados
"enlaces
extraoracionales" por Samuel Gili Gaya, o "conectores argumentativos",
"extraoracionales", "procesadores textuales", etc., son, segn una
definicin extendida, unidades lingsticas invariables, no ejercen una
funcin sintctica en el marco de la predicacin oracional, pues son

elementos marginales y poseen un cometido coincidente en el discurso:
el de guiar, de acuerdo con sus distintas propiedades morfosintcticas,
semnticas y pragmticas, las inferencias que se realizan en la
comunicacin.
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Desde nuestro punto de vista, los marcadores:

1) son compatibles con la coordinacin asimtrica:
- Llegu tarde; en consecuencia, ya haban cerrado
Llegu tarde y, en consecuencia, ya haban cerrado
[I arrived late; consequently, they had already closed I arrived
late and, consequently, they had already closed];
2) pueden ocupar cualquier posicin dentro del determinante:

- Llegu
tarde;
consecuencia
ya
haban
cerrado,
en
[I arrived late; they had already closed, consequently];
3) relacionan dos enunciados (no operan dentro de uno solo), aun

cuando se ubican dentro de uno de ellos (necesariamente en el
segundo), de manera anloga a los nexos en la coordinacin
asimtrica;
4) se realizan precedidos y sucedidos por pausas.

Existen, sin embargo, algunos casos en los que las diferencias que se
acaban de ver no son tan claras. As, algunas consecutivas (las

introducidas por as que, de modo que, etc.) tienen caractersticas
propias de las conjunciones y tambin de los marcadores:
a) como las conjunciones, encabezan necesariamente el determinante:

- Ya me he enterado de dnde ests, as que voy a acercarme
para que tengamos una larga conversacin
[I have already found out where you are, and so I am going to come by
so that we can have a long conversation],
- *Ya me he enterado de dnde ests, voy a acercarme as
que para que tengamos una larga conversacin,
b) son incompatibles con la coordinacin asimtrica:

- *Ya me he enterado de dnde ests, y as que voy a
acercarme para que tengamos una larga conversacin;
y c) como los marcadores, relacionan dos enunciados.
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6.5. Clasificacin de los marcadores

Los denominados marcadores puedan dividirse (L. Eguren y O.
Soriano, 2006) en:

1)
estructuradores
de
la
informacin,
que
organizan
la
informacin que contienen los discursos (as las cosas, por
una parte... por otra parte, por cierto...);
2) conectores, que vinculan un miembro del discurso con otro

anterior (por tanto, en cambio);
3) reformuladores, que presentan el miembro del discurso en el

que se hallan como una nueva formulacin de lo que se
quiso decir con un miembro anterior (o sea, mejor dicho, en
suma...);
4) operadores argumentativos, que condicionan las posibilidades
discursivas del miembro del discurso en el que se incluyen y

lo ponen en relacin con otro miembro anterior, pero no por
su significado intrnseco, sino a partir de consideraciones
pragmticas (en realidad, por ejemplo...),
y 5) marcadores de control de contacto, usados frecuentemente

en las conversaciones (claro, hombre...).
Frente a nexo y conjuncin, H. Bumann (1990, 2 ed., p. 190)
precisa que el marcador del discurso (enlace extraoracional / conector
argumentativo / conector extraoracional / procesador textual) es una
expresin lingstica utilizada para estructurar el mismo. Sirven, por

ejemplo, para marcar los cambios de turno, controlar los cambios de
tema o los saberes compartidos por los participantes, o para organizar

el estado de cosas representado en el propio discurso 52.
Aus der angloamerikanischen Forschung bernommener Oberbegriff fr

sprachliche Ausdrcke, die zur Strukturierung von Diskurs verwenden werden, z.B.
satzwertige Ausdrcke (wie Interjektionen, Gliederungssignale), syntaktische
Konstruktionen (wie Linksversetzungen) oder auch syntaktisch unselbstndige
Ausdrcke (Konjunktionen, Modalpartikeln). Ihre Funktionen sind vielfltig. Sie dienen
z.B. (a) dem Sprechwechsel, indem sie einen Turn einleiten (z.B. mit also), den Verzicht
auf das Rederecht anzeigen (z.B. durch hm Back Channel) oder den Turn des nchsten
52.
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Ms clara, aunque no ms exacta, nos parece la posicin de J.
Gumperz (1985), que distingue entre micromarcadores, en los que
estaran los conectores y las unidades gramaticales con valor dectico, y

los macromarcadores, es decir, marcadores discursivos, que cumplen
una doble funcin metalingstica:
1) orientar al receptor sobre el tpico o tema discursivo que se va

a introducir (por ejemplo, les ruego escriban lo siguiente),
y 2) darle tiempo (milsimas de segundo) para que este lo

procese.
De acuerdo con la funcin que realizan respecto de los tpicos,
los macromarcadores pueden ser:
a) de introduccin, presentadores del tpico o tema discursivo:

-
Oye, respecto a tu sobrina, me parece que ya es una

mujercita. Estoy pensando invitarla a la fiesta que vamos
a organizar en el Departamento.
[Listen, with regard to your niece, I think she is already a young
lady. I am planning to invite her to the party we are going to
organize in the Department]
b) de mantenimiento, indicadores del mantenimiento del tpico:

-
Abundando en lo dicho ..., Sin perder de vista lo que

acabo de manifestar..., etc.
[Going further in what has been said Without losing sight of what
I have just shown , etc]
c) de reparacin, cuando el emisor enva un enunciado cuyo
significado no puede integrar el destinatario en su circuito

cognoscitivo, porque no solo no coincide, sino que ms bien
Sprechers organisieren (z.B. durch Vergewisserungsfragen, Hrersteuerung); (b) der

Themensteuerung (durch Linksversetzung oder Konjunktionen wie brigens; (c) der
Vergewisserung geteilten Wissens (angezeigt z.B. durch die Modalpartikel doch in Sie
hat doch ein Fahrrad); (d) der Organisation des dargestellten Sachverhalts, indem sie
z.B. einzelne Teile durch Konjunktionen zueinander in Beziehung setzen oder Beging
und Ende einer Sequenz markieren, (z.B. durch die Modalpartikel eben in Mnner sind
eben so).
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choca con las expectativas por l generadas. En este caso, el

receptor utiliza algn enunciado de reparacin del discurso
(entendido en el sentido de negociacin del significado),
como:
No le entiendo; se refiere Vd. a ...
[Sorry, I do not understand; do you mean ]?
d)
de
recuperacin.
Hay
enunciados
que
comienzan
con
marcadores que sirven para recuperar tpicos marginales
o subtpicos que se han dejado en el camino, es decir,

informacin citada anteriormente en el discurso:
-
Con relacin a ..., En lo que afecta a ...

[With regard to , In that which concerns ]
Estas delimitaciones se solapan parcialmente con las de otros
autores: as los marcadores de expresin de punto de vista, de
manifestacin de certeza, de confirmacin, de tematizacin (que pueden

conectarse con el a) y el b) de la divisin anterior), de reformulacin,
explicacin o aclaracin (conectable con el c) y el d) de la divisin
anterior), de ejemplificacin
Por ltimo, siguiendo parcialmente el pensamiento de la Dra.
Martn Zorraquino, estamos convencidos de que el marcador del
discurso est constituido por unidades en funcin de una cohesin
textual. Ahora bien, la cohesin en el discurso no solo se consigue
mediante marcadores, sino que se logra en varias articulaciones del

comunicarse
con
alguien
intencionalmente
(texto,
enunciado, esquema oracional, sintagma prepredicativo).
intervencin,
La definicin y la clasificacin de los marcadores distan mucho de
ser claras. S lo es su funcin es de cohesionar el texto. Ahora bien, las
piezas lingsticas que tienen como funcin marcar relaciones que

exceden los lmites de la sintaxis oracional constituyen un conjunto
bastante heterogneo de elementos, que se refleja en la variedad
terminolgica con que se les designa en espaol, marcadores textuales
o de discurso, operadores discursivos, ordenadores del discurso,
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operadores
pragmticos,
extraoracionales, etc.
conectores
discursivos,
enlaces
En nuestros trabajos sobre las partculas en espaol, habamos
intentado dejar claro, terica y prcticamente, el concepto de partcula
al definirla como elemento lingstico invariable que ejerce su
determinacin sobre el enunciado o sobre unidades comprendidas

dentro de la estructura del enunciado y relacionan estas unidades con
otro suceso, con otros sintagmas o con un acto de enunciacin distinto
de aquel en el que se incluyen. La partcula, pues, determina un
sintagma prepredicativo o un enunciado relacionando tal sintagma o
enunciado con otro previo, mientras que el nexo propiamente dicho o el

restringidor une en una sola estructura performativa dos clusulas o dos
sintagmas prepredicativos con el mismo estatuto sintctico.
6.6. Palabras modales y marcadores conversacionales
Unidades diferentes de las partculas y de los marcadores
discursivos
son
las
llamadas,
en
la
investigacin
germnica,
Modalwrter, que no son sino adverbios, cuyo mbito de determinacin
est constituido por el enunciado completo. Frente a las partculas, las
palabras modales no tienen relacin con otros enunciados del texto,
pero responden a enunciados interrogativos de pregunta total o

implican una valoracin del contenido de todo el enunciado por parte
del hablante.
Existen tambin unos marcadores propios de la intervencin que
han sido denominados por algunos marcadores conversacionales. En
efecto, para que se lleve a cabo la alternancia de turnos, propia de la

conversacin, los interlocutores recurren a una serie de marcas o
marcadores conversacionales que sirven para monitorizar la transicin

en el cambio de turnos, adems de los marcadores discursivos, propios
de todo discurso. Estos marcadores pueden ser verbales o lingsticos y
no
verbales
extralingsticos
(contacto
ocular,
kinsica,
paralingstica, proxmica). Los lingsticos (A. M. Cestero Mancera,

1994a y 1994b) pueden ser: prosdicos (tonemas ascendentes o
descendentes, etc.), fonticos (alargamiento, velocidad de emisin, etc.),

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morfosintcticos y semnticos implcitos o explcitos (Esto es todo Y

a ti qu te parece?, etc.) y de superposicin de habla.
7. A MODO DE CONCLUSIN
7.1. Estructuracin general de los sintagmas
De todo lo dicho podemos provisionalmente aventurar que los
sintagmas aludidos se estructuran de acuerdo con el siguiente esquema:

1. Sin relacin de determinacin.
1.1. Sintagmas simtricos.
1.1.1. Con nexos de suma: de sintagmas/de enunciados.
1.1.2. Con nexos de disyuncin.
1.2. Sintagmas asimtricos.
1.2.1. Meros restringidores: coordinaciones asimtricas

adversativas.
1.2.2. No restringidores: coordinaciones asimtricas.

2. Con relacin de determinacin.
2.1. Sintagma con valor de miembro del enunciado (cadena que
cumple una determinada funcin como determinador del esquema
oracional subyacente al enunciado).
2.1.1. No determinando/determinador del segundo suceder

performativo.
2.1.2. No determinador del acto comunicativo (yo digo /

ordeno / pregunto) que todo enunciado implica.
2.1.3. No determinando del suceder inicial que todo acto

comunicativo
implica
digo/ordeno/pregunto):
(sucede
que
te/le
Con introductores de variables clausales tipo: que /
si /cundo/cmo/por qu/
2.1.4. Determinadores.
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2.1.4.1. Del segundo suceder performativo:

- No clausal (vase 6.3.2.1)
- Clausal (vase 6.3.2.2)
2.1.4.2.
Del
acto
comunicativo
(yo
digo/ordeno/pregunto) que todo enunciado implica:

No clausal (vase 6.3.2.3)
Clausal (vase 6.3.2.4)
2.2. Sintagma sin valor de miembro oracional (cadena que no

cumple una determinada funcin como determinador del esquema
oracional subyacente al enunciado).
2.2.1. Relacin
2.2.1.1. con el enunciado total:
- palabras modales = adverbios oracionales
=
Unidades
sin
enunciados
relacin
del
responden
con
texto
otros
que
enunciados
interrogativos de pregunta total:
Valoran el contenido de
todo el enunciado por
parte del hablante
-Viene tu padre?
-Seguramente.
[-Is
your
father
coming? -Surely]
2.2.1.2.
con
enunciado
enunciado
total
sintagmas
del
partculas
=
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Unidades
con
enunciados
relacin
del
texto
con
que
otros
no
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responden
enunciados
interrogativos de pregunta total.

2.2.1.3.
anteriores
con
los
enunciados
sintagmticamente
marcador del discurso

2.2.1.4.
con
posteriores
los
enunciados
sintagmticamente
operador argumentativo
=
unidades
enunciado,
que,
aplicadas
modifican
el
un
potencial
argumentativo de su contenido, entendido

tal
potencial
como
el
conjunto
realizaciones posibles de tal enunciado
de
7.2. Conclusiones especficas
7.2.1. Comparativas, finales y objetivas frente a causales-consecutivas

Ya en otra ocasin se estableci sobre las comparativas (V. Bez San
Jos, 2002, 1.3.4.3.3. Una nota sobre las comparativas) que estos
enunciados han sido el caballo de batalla de ms de un lingista. En
efecto, se ha tratado de derivarlas de enunciados que repiten el verbo. La

solucin es, adems de incorrecta, absolutamente forzada, ya que el
segundo enunciado no parece aceptable en absoluto.
Otro intento de solucin ha consistido en derivarlas de una
coordinacin asimtrica (vase 5.4), y, si no podemos decir que ninguno

de los trminos es incorrecto, s sealamos que el sentido de los
enunciados no es el mismo. Efectivamente, ni la comparacin cualitativa,
ni la cuantitativa implicaban necesariamente un enunciado designador de
la cantidad o la cualidad, y otro, designador de la cantidad/cualidad en
igual, superior o inferior grado, sino que la comparacin cuantitativa o

cualitativa se establece entre dos cualidades o dos objetos cuantificables
que solo pueden darse en los enunciados. Ntese bien esto, dado que la
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comparacin no es posible en el nivel de los esquemas oracionales, sino

en el nivel de los enunciados, como vimos.
una
Ahora hemos asistido a la consideracin de que hay quien ha visto

correspondencia
entre
las
estructuras
consecutivas
las
comparativas, de manera que las consecutivas podran considerarse

como una actualizacin ms del superlativo en espaol.
Desde nuestro punto de vista, el superlativo slo implica un
suceder
performativo,
mientras
que
la
estructura
consecutiva
monoenunciativa implica necesariamente una duplicidad performativa
en la tercera subestructura. Basta, pues, como se vio en 5.4., apelar a

la teora de la performatividad para desechar esta interpretacin. Por
otra parte, las consecutivas expresan la consecuencia de algo (una
cualidad, circunstancia o accin) que, a veces, manifestamos con una
cierta intensidad o ponderacin, pero slo un tipo de las consecutivas es

intensivo.
Por otra parte, ya vimos cmo en la ltima gramtica acadmica y
la GDLE la inclusin de algunas finales entre las construcciones de
causalidad vena justificada con argumentos como 1) que algunas

finales podan responder, como las causales, a por qu?, 2) que
causales y finales eran coordinables entre s, y 3) que existan
construcciones con por y porque con un presumible sentido final.
El argumento frente a la primera de esas tesis se expuso ya en el
2002: Los enunciados activos y sus unidades subyacentes, los esquemas
oracionales activos que responden a la pregunta qu hace x?, siendo x el

sujeto del enunciado y de su esquema oracional correspondiente, son,
pues, los nicos que, como marca frente a los enunciados y sus
correspondientes esquemas no activos, pueden llevar una clusula final
eliminable o no. El Prof. Dr. Ignacio Bosque, en comunicacin pblica
durante el Congreso Internacional de Lingstica: Lxico y Gramtica

(Lugo, 25-28 de septiembre del 2000), opuso a esta concepcin ejemplos
del tipo, Los cojines son verdes para que hagan juego con el pavimento de
la habitacin. Desde nuestro punto de vista, tales enunciados no solo no

son excepciones o argumentos en contra de la teora expuesta, sino que
la corroboran, desde el momento en que dilogos como
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-Por qu son verdes los cojines?
-Para que hagan juego con el pavimento,

son absolutamente aceptables, y no lo son,
* -Para qu son verdes los cojines?

-Para que hagan juego con el pavimento.
Por tanto, alguien tuvo que hacer (=verbo activo: Qu hizo x: alguien?)
que los cojines fueran verdes para que hicieran juego con el pavimento.
Al segundo argumento, la presumible coordinacin de la causal y
la final, oponemos la idea de que lo coordinado no son la final y la

causal, sino los enunciados completos. Se trata, pues, pura y duramente
de un simple problema de elipsis.
Ms
interesante
parece
ser
el
tercer
argumento:
hay
construcciones con por y porque con un presumible sentido final. Aqu

parece que los autores no se han dado cuenta de que estamos no ante
funciones del enunciado, sino ante funciones del esquema oracional, o,
si apelamos a la tradicin lingstica de los ltimos ochenta aos ante lo
que Charles Bally distingui como modus-dictum. En efecto, estas
construcciones sealadas en los ejemplos no son causales, sino

realizaciones de la funcin sintagmtica oracional, objetivo (Goal), y as
pueden coaparecer con las finales propiamente dichas, que, como hemos
puesto en evidencia, son tambin funciones oracionales nica y

exclusivamente posibles con esquemas activos en espaol. Hemos visto
que ejemplos como
- Para que su padre estuviera orgulloso de l hizo un ltimo
esfuerzo por alcanzar la meta,
[So that his father could be proud of him he made a last effort to get to
the finish line]
eran
absolutamente
aceptables
as,
dado
que
las
funciones
sintagmticas oracionales (sujeto, objeto, suplemento, objeto indirecto,
etc.) no pueden repetirse como realizaciones en el mismo esquema a no
ser que estn coordinadas, no necesitamos seguir adelante con nuestra

crtica.
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7.2.2. Causa y presuposicin

Si hemos dicho que en espaol existen distintos tipos de causales
(causal, no alternativa, insuficiente = concesiva; causal, no alternativa,
suficiente = causal en sentido estricto; causal, alternativa, suficiente =
condicional), opuestas a las estructuras consecutivas por marcas de
temporalidad sintagmtica y un largo etc., no queremos decir con esto

que sean universales, sino que en esta lengua se han encontrado estas
estructuras y, en trabajos sucesivos, se explicarn opositivamente, es

decir, la causa es lo que se concibe como algo anterior productor de un
efecto, y la consecuencia, lo que se concibe como efecto posterior a lo

que se concibe como causa.
Por otra parte, y utilizando el concepto de presuposicin como
tipo de informacin que, si bien no est dicha explcitamente, se
desprende necesariamente del enunciado, nosotros en este estudio

somos partidarios de que se dan presuposiciones absolutamente
formalizables no, como ya criticamos, a la manera indeterminada de G.

Lakoff, supuestos o creencias del hablante sobre el contexto del habla,
ni como otros autores cuya postura se ha examinado, sino en relacin

con el decir de la estructura performativa: existe una presuposicin
meramente temporal cuando la subordinada causal en sentido amplio es
posterior al suceso performado ltimo. As, como ya indicamos, la

adecuacin siguiente de estructuras parece la nica aceptable,
- Sucede que porque presupongo que algo va a suceder /
suceder / habr sucedido te/le digo que sucede que
[It is a fact that because I assume that something is going to be a

fact/will be a fact/will have been a fact that I am telling you that it is a
fact that ]
Ahora bien, existen, como ya hemos delimitado en el corpus
doctrinal de este trabajo unas presuposiciones que no son meras
adecuaciones de anterioridad al tiempo del performativo de decir, sino

que son culturales, en el sentido de que son conocimientos ms amplios
o ms restringidos que los de una comunidad lingstica. Valgan, como

ejemplos, los ya aducidos:
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- Es de da porque ha cantado el gallo.

[It is daytime because the rooster has crowed]
- Es el rector porque su traje talar es totalmente negro.

[He is the Rector because his academic gown is totally black]
- Como era un cobarde, le mandaron cuatro plumas.

[Since he was a coward, he was sent four feathers]
7.2.3. Conjunciones y marcadores en las relaciones causales en sentido

amplio y consecutivas
Finalmente, tras nuestra larga disquisicin, es hora ya de subrayar
la relacin de los nexos, conjunciones y marcadores que aparecen en las

relaciones de causalidad-consecutividad y las estructuras que estos
introducen, respecto al tema de nuestra indagacin.
7.2.3.1. Nexos en la coordinacin simtrica
Desde nuestra posicin terica, hemos propuesto que se utilice el
trmino nexo nica y exclusivamente para la unin de sintagmas
prepredicativos o predicativos con el mismo estatuto funcional. Adems,
estrictamente, solo seran nexos en espaol los elementos que unen

sintagmas prepredicativos o predicativos coordinados simtricos de
suma (coordinacin copulativa) o no suma (disyuncin).
No hay en la coordinacin simtrica determinacin entre las
unidades y, por tanto, lo que se da es una mera relacin sociativa entre

los distintos miembros unidos por los nexos.
7.2.3.2. Nexos en la coordinacin asimtrica
Segn nuestro punto de vista, los nexos en sentido estricto slo
se dan en la coordinacin simtrica, de la que est excluida la relacin
determinativa, mientras que los nexos en construccin asimtrica
implican tal relacin (ulteriormente causal o consecutiva) y, adems, las

construcciones totales en las que aparecen pueden considerarse
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filogenticamente anteriores a las construcciones con introductor
conjuntivo. En cambio, los nexos en la llamada coordinacin asimtrica
implican necesariamente un estatus distinto entre estas unidades, es
decir, los nexos en tales construcciones solo implican unin de

sintagmas
prepredicativos
predicativos
con
el
mismo
estatus
funcional, pero que unen sintagmas asimtricos desde el punto de vista

semntico-pragmtico. Esto los hace aptos para orientar las relaciones
causa-efecto y causa-consecuencia entre dos enunciados. Veamos,
pues, cules son las particularidades que, unidas a los nexos, hacen
posible las relaciones asimtricas.
7.2.3.3. Coordinacin asimtrica y temporalidad

Cuando se da coordinacin asimtrica hay que tener en cuenta, a)
el nexo, b) la sucesin temporal de los enunciados, y c) el orden en que

aparecen los mismos.
En cuanto a a), cuando falta el nexo, suele darse una entonacin
intensificadora de la anticadencia. Respecto a b), la sucesin temporal
de los enunciados solo es vlida en la interpretacin causal cuando el

primer
miembro
es
anterior
al
segundo,
solo
vlida
en
la
interpretacin consecutiva, si el segundo miembro predicativo es
posterior al primero, aunque, como indicamos en su momento, la

anterioridad/posterioridad no tiene que estar obligatoriamente marcada
en la forma verbal. Puede estarlo mediante un sintagma adverbial

temporal clausal, c) en lo que atae al orden temporal y al orden
cronolgico, caben varias interpretaciones.
En principio, en casos como Me mojo y llueve parece no haber
necesariamente una relacin causa-consecuencia. Ahora bien, en una

interpretacin pragmtica cultural, podra darse por vlida tal relacin:
El hechicero se moja y llueve. Por otra parte, el segundo enunciado
puede concebirse explcitamente como un hecho que se desprende del

primero.
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7.2.3.4. Nexos en la estructura consecutiva

Ni la disyuntiva con o
-la consecuencia implica la adicin de lo
que se considera dos eventos y no una alternativa excluyente entre
ellos- ni la adversativa con pero, que slo restringe el contenido de una

clusula o sintagma (?) anterior, pueden, por las razones aducidas, tener
una interpretacin consecutiva en s y por s mismos, y, menos an, con
no, sino, que, al excluir uno de los sucesos, es incompatible con las
relaciones (causa (efecto)) o ((causa) consecuencia).
Esto nos hace introducir aqu y ahora una marca distinguidora de
las causales, no alternativas, insuficientes (las tradicionales concesivas)

por una parte, y las causales suficientes, no alternativas y alternativas
(las tradicionales causales en sentido estricto y las condicionales). En

efecto, en la correspondencia de las concesivas monoenunciativas y
plurienunciativas,
la
restriccin
con
pero
es
posible
en
las
plurienunciativas, como vimos en 6.2.1. La razn es obvia: en las

concesivas se pone de manifiesto una causa insuficiente. De aqu que tal
causa insuficiente pueda ser considerada como una restriccin que no

impide el cumplimiento de un suceso cualquiera.
7.2.3.5. Nexos consecutivos en las estructuras causales

Obviamente, las estructuras causales no alternativas, insuficientes
no implican en su realizacin como estructuras polienunciativas una
relacin de consecuencia, mientras que las causales no alternativas y

alternativas suficientes la implican siempre. De este modo, e y son el
nico nexo en estructuras bienunciativas en las que el segundo

enunciado ha de interpretarse como implicando en s una causa
suficiente, no alternativa o alternativa respecto al primero y, al mismo
tiempo, siendo consecuencia del primer enunciado (vase 6.2.1).
7.2.3.6. Conjuncin y estructura subordinada

La estructura subordinada no completiva puede resolverse
prcticamente siempre como una estructura asimtrica respecto a

aquella de la que depende y, adems, las conjunciones relacionan toda
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la
estructura
que
introducen
con
otra
de
la
que
dependen,
comportndose frente a ella como un determinador. Puntualicemos: las
estructuras introducidas por las conjunciones
1) no son compatibles con el elemento introductor de la

coordinacin asimtrica (y menos, por supuesto, con el de la
simtrica), al contrario de los marcadores del texto en sentido

amplio que, como hemos visto y veremos, s son compatibles con
el elemento introductor de la coordinacin y, en algn caso, con el
introductor adversativo, pero, signo de restriccin,
2) encabezan, en espaol, la estructura determinadora,

y 3) estn ubicadas dentro del enunciado y pueden preceder o
suceder a la estructura determinanda.
7.2.3.7. Clasificacin de las subordinadas no sustantivas, causales y
consecutivas
Esbozamos ahora una escueta y resumida clasificacin de las
estructuras subordinadas causales y consecutivas. Su objeto es servir de

gua a los complejsimos subsistemas de tales estructuras.
A. DETERMINADORAS DEL SEGUNDO SUCEDER PERFORMATIVO:

A.1. NO CLAUSALES.
- Para bien o para mal, el pueblo {haba estado/ estuvo /

estaba / ha estado / est / va a estar / estar / habr
estado} triste.
[For good or for bad, the people {had been/were/were/have
been/are/are going to be/will be/will have been} sad]
- Sucede que te digo que para bien o para mal {haba

sucedido / sucedi / suceda / ha sucedido / sucede / va a
suceder / suceder / habr sucedido} que
[It is a fact that I am telling you that for good or for bad {it had
been a fact/it was a fact/it was a fact/it has been a fact/it is a
fact/it is going to be a fact/it will be a fact/it will have been a
fact} that ]
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A.2. CLAUSALES
- Haya pasado lo que haya pasado me parece que el

proceso electoral en Mxico tiene una institucionalizacin
plena ya en la sociedad.
[No matter what has happened, I think that the electoral process
in Mexico is already fully institutionalized in society]

{ha sucedido / sucede / va a suceder / habr sucedido /
suceder} que
[It is a fact that I am telling you that no matter what has
happened {it has been a fact/its is a fact/it is going to be a
fact/it will have been a fact/it will be a fact} that ]

anteriormente, posteriormente {ha sucedido / sucede / va
a suceder / habr sucedido/ suceder} que
[It is a fact that I am telling you that no matter what has
happened previously, subsequently {it has been a fact/its is a
fact/it is going to be a fact/it will have been a fact/it will be a
fact} that ]
- No me gusta opinar sobre algo delicado en ese sentido.

Haya pasado lo que haya pasado, me parece que el proceso
electoral en Mxico tiene una institucionalizacin plena ya
en la sociedad.
[I dont like to give my opinion on something sensitive in that
sense. No matter what has happened, I think that the electoral
process in Mexico is already fully institutionalized in society]
B. DETERMINADORAS DEL ACTO COMUNICATIVO (YO DIGO / ORDENO /
PREGUNTO) QUE TODO ENUNCIADO IMPLICA:
B.1. NO CLAUSALES
- Por curiosidad, llegaste a establecer su horario de

trabajo? Te pregunto por curiosidad si llegaste a
establecer su horario de trabajo.
[Out of curiosity, did you finally set his work schedule? I am
asking you out of curiosity if you finally set his work schedule]
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- Sucede que por curiosidad te pregunto anteriormente si

{haba sucedido / sucedi / suceda / ha sucedido / sucede
/ va a suceder / suceder / habr sucedido}
posteriormente que...
[It is a fact that out of curiosity I am asking if {it had been a
fact/it was a fact/it was a fact/it has been a fact/it is a fact/ it is
going to be a fact/it will be a fact/it will have been a fact}
subsequently that ]
B.2. CLAUSALES
- Tengo curiosidad, llegaste a establecer su horario de

trabajo? Como tengo curiosidad, te pregunto si llegaste a
establecer su horario de trabajo.
[I am curious, did you finally set his work schedule? Since I am
curious, I am asking you if you finally set his work schedule]
- Sucede que como tengo curiosidad te pregunto

anteriormente si {haba sucedido / sucedi / suceda / ha
sucedido / sucede / va a suceder / suceder / habr
sucedido} posteriormente que...
[It is a fact that, since I am curious, I am asking you if {it had
been a fact/it was a fact/it was a fact/it has been a fact/it is a
fact/ it is going to be a fact/it will be a fact/it will have been a
fact} subsequently that ]
C. DETERMINADORES DEL SUCEDER QUE TODO ACTO COMUNICATIVO

IMPLICA (SUCEDE QUE TE / LE DIGO / ORDENO / PREGUNTO)
- En el mundo islmico no se representan seres vivos, gracias a lo

cual la capacidad artstica de los musulmanes se volc con la
arquitectura.
[In the Islamic world of art living things are not represented, thanks to
which the artistic ability of Muslims turned its focus on architecture]
- Sucede que te digo que no sucede en el mundo islmico que se

representen seres vivos, gracias a lo cual sucede que te digo que
sucedi que la capacidad artstica de los musulmanes se volc
con la arquitectura
[It is a fact that I am telling you that it is not a fact that in the Islamic
world of art living things are represented, thanks to which it is a fact
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that that I am telling you that it was a fact that the artistic ability of
Muslims turned its focus on architecture]
7.2.3.8. Marcadores del discurso

Cuando la relacin causal o consecutiva se realiza como
plurienunciativa, entonces, el segundo miembro de la relacin no es
introducido por una conjuncin, sino por un marcador del discurso. De

aqu que haya sido necesario hablar de ellos. Ahora bien, el marcador
del discurso aparece en la bibliografa sobre el tema, asociado no con la

conjuncin, sino con lo que se ha llamado enlace extraoracional /
conector argumentativo / conector extraoracional / procesador textual,
en el sentido de H. Bumann, una expresin lingstica utilizada para
estructurar el discurso. Sirven, por ejemplo, para marcar los cambios de
turno, controlar los cambios de tema o los saberes compartidos por los
participantes, o para organizar el estado de cosas representado en el
propio discurso.
De todas maneras, creemos que tenemos que afinar mucho ms lo
declarado por este autor, si queremos dar cuenta exactamente de los

marcadores del discurso que nos sirven para introducir nuestras
relaciones causales en sentido amplio, y consecutivas en las estructuras

plurienunciativas.
En primer lugar, de todas las funciones asignadas por H. Bumann
a los marcadores discursivos, la que atae a la causa y a la consecuencia
es la de organizar el estado de cosas representado en el propio
discurso. La organizacin del estado de cosas (Sachverhalt) que

repetimos para ser respetuosos con el texto de H. Bumann, pasa por
alto que el hablante no habla de un estado de cosas, es decir, de un

estado o situacin en la que se encuentran los objetos de cualquier
presunto inters, sino de dos secuencias de palabras concebidas como
sucesos extralingsticos. Por eso, tenemos que reiterar que lo

pertinente del marcador en la organizacin de estos sucesos concebidos
es a) su compatibilidad con la coordinacin asimtrica, b) su posibilidad

de ocupar cualquier posicin dentro del determinante de tal relacin, c)
su capacidad de relacionar dos enunciados (no operan dentro de uno
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solo), aun cuando se ubica dentro de un enunciado (necesariamente en

el segundo), de manera anloga a los nexos en coordinacin asimtrica,
y d) su realizacin precedido y sucedido por pausas.
7.2.3.9. Palabras modales y marcadores conversacionales

Han sido introducidos en este trabajo para completar el cuadro de
unidades que afectaban al enunciado y, en algunos casos, a la

intervencin, aunque no ataen en puridad a nuestro objeto de estudio.
Este objeto era, tras haber estudiado las estructuras temporales, pues
nada es concebible fuera del tiempo, la causa o la consecuencia ya que
todo lo que se concibe como suceso o decir in fieri puede concebirse
como efecto insuficiente/suficiente, no alternativo/alternativo de una

causa o, a la inversa, causa de una consecuencia
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APNDICE I: ESBOZO DE LAS CLASES DE CONSECUENCIAS

CLASES
1) consecuencias con sintagmas adverbiales en la clusula performada
subordinante
introducidas
por
que
subordinada y que responden a cmo?
enunciado performado subordinanteDE
en
la
clausula
performada
MANERA QUE enunciado
performado
subordinado
Haban sacado una serie de piezas de oro, de manera que

hubo una coleccin bastante considerable.
[They had taken a series of gold pieces, in such a way that there was
quite a considerable collection]
Sucede que te digo que haba sucedido que haban sacado

una serie de piezas de oro de manera que sucedi que hubo
una coleccin bastante considerable.
[It is a fact that I am telling you that it had been a fact that they had
taken a series of gold pieces in such a way that it was a fact that there
was quite a considerable collection]
de manera que = elemento de la estructura

performada.
-Cmo haban sacado una serie de piezas de oro? Las
haban sacado, de manera que hubo una coleccin bastante
considerable.
[-How had they taken a series of gold pieces? -They had taken them in
such a way that there was quite a considerable collection]
-De qu manera haban sacado una serie de piezas de oro?

Las haban sacado, de manera que hubo una coleccin
bastante considerable.
[-In what way had they taken a series of gold pieces? -They had taken
them in such a way that there was quite a considerable collection]
Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
Nmero 21
Noviembre de 2011
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enunciado performado subordinante
DE MODO QUE
enunciado performado
subordinado
Unas peras son comedias o melodramas, y otras son " el

Crepsculo de los Dioses " o " Parsifal " de modo que el
nmero de funciones no importa tanto.
[Some operas are comedies or melodramas, and others are Twilight of
the Gods or Parsifal so the number of functions is not that relevant]
Sucede que te digo que sucede que unas peras son

comedias o melodramas, y otras son " El crepsculo de los
dioses " o " Parsifal " de modo que sucede que el nmero de
funciones no importa tanto.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that some operas are
comedies or melodramas, and others are Twilight of the Gods or
Parsifal so it is a fact that the number of functions is not that relevant]
de modo que = elemento de la estructura performada.

-Cmo son las peras? Las peras son de modo, que el
nmero de funciones no importa tanto.
[-What are operas like? -Operas are of such a nature that the number of
functions are not that relevant]
-De qu modo son las peras? Las peras son de modo,

que el nmero de funciones no importa tanto.
[-What are operas like?-Operas are of such a nature that the number of
functions is not that relevant]
EN TAL SITUACIN QUEenunciado
performado subordinado
Me sal a la calle con mi familia en tal situacin, que apenas

llevaba lo suficiente para mantenerme por pocos das.
[I left home with my family in such a situation that I hardly had enough
money to survive for a few days]
Sucede que te digo que sucedi que me sal a la calle con mi

familia en tal situacin, que apenas suceda que llevaba lo
suficiente para mantenerme por pocos das.
Lorenzo Hervs
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[It is a fact that I am telling you that it was a fact that I left home with
my family in such a situation that it was a fact that I hardly had enough
-Cmo me sal a la calle ? En tal situacin, que apenas
llevaba lo suficiente para mantenerme por pocos das.
-How did I leave home? - In such a situation that I hardly had enough
-En qu situacin me sal a la calle ? En tal situacin, que
apenas llevaba lo suficiente para mantenerme por pocos

das.
[-In which situation did I leave home? - In such a situation that I hardly
had enough money to survive for a few days]
enunciado
performado subordinante
DE TAL FORMA QUE
subordinado
El aumento progresivo de la deuda del sueo altera la

funcin cerebral de tal forma que la memoria y la atencin,
dependientes de una vigilia limpia y fresca, acusan un
deterioro creciente.
[The progressive growth of sleep deprivation alters brain function in
such a way that memory and attention, which depend on a clean and
fresh wakefulness, are increasingly deteriorated]
Sucede que te digo que sucede que el aumento progresivo

de la deuda del sueo altera la funcin cerebral de tal forma
que sucede que la memoria y la atencin, dependientes de
una vigilia limpia y fresca, acusan un deterioro creciente.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that the progressive
growth of sleep deprivation alters brain function in such a way that it is
a fact that memory and attention, which depend on a clean and fresh
wakefulness, are increasingly deteriorated]
-Cmo el aumento progresivo de la deuda del sueo altera

la funcin cerebral? De tal forma que la memoria y la
atencin, dependientes de una vigilia limpia y fresca, acusan
un deterioro creciente.
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[-How does the progressive growth of sleep deprivation alter brain

function? - In such a way that memory and attention, which depend on a
clean and fresh wakefulness, are increasingly deteriorated]
-De qu forma el aumento progresivo de la deuda del

sueo alteran la funcin cerebral? De tal forma que la
memoria y la atencin, dependientes de una vigilia limpia y
fresca, acusan un deterioro creciente.
[-In what way does the progressive growth of sleep deprivation alter
brain function? -In such a way that memory and attention, which depend
on a clean and fresh wakefulness, are increasingly deteriorated]
-De qu forma el aumento progresivo de la deuda del

sueo alteran la funcin cerebral? Hasta el punto de que la
memoria y la atencin, dependientes de una vigilia limpia y
[-In what way does the progressive growth of sleep deprivation alter
brain function? -To such an extent that memory and attention, which
depend on a clean and fresh wakefulness, are increasingly deteriorated]
CON TAL INTENSIDAD QUE
enunciado
Golpeo el tambor con tal intensidad, que se hizo sangre en

los nudillos.
[He hit the drums with such strength that his knuckles bled]
Sucede que te digo que sucedi que toc el tambor con tal
intensidad, que sucedi se hizo sangre en los nudillos.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that he hit the drums
with such strength that it was a fact that his knuckles bled]
-Cmo golpe el tambor? Con tal intensidad que se hizo

sangre en los nudillos.
[-How did he hit the drums? -With such strength that his knuckles bled]
-Con qu intensidad golpe el tambor? Con tal intensidad

que se hizo sangre en los nudillos.
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[-How strongly did he hit the drums? -With such strength that his
knuckles bled]
-Con qu intensidad golpe el tambor? Hasta tal punto,

[-How strongly did he hit the drums? To such an extent that his
knuckles bled]
2)
consecuencias
subordinante
con
cuantificador
introducidas
por
que
en
en
subordinada y que no responden a cmo?:
la
la
clusula
clausula
performada
performada
enunciado performado subordinante TANTO QUE enunciado performado subordinado
Llor tanto, que la francesa que estaba delante de m se

moj el vestido de mis lgrimas.
[I cried so much that the French woman who was in front of me got her
dress wet with my tears]
Sucede que te digo que sucedi que llor tanto que la

francesa que estaba delante de m se moj el vestido de mis
lgrimas.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that I cried so much
that the French woman who was in front of me got her dress wet with
my tears]
-Cunto lloraste? -Tanto, que la francesa que estaba

delante de m se moj el vestido de mis lgrimas.
[-How much did you cry? -So much that the French woman who was in
front of me got her dress wet with my tears]
-Hasta qu punto lloraste? -Tanto, que la francesa que

estaba delante de m se moj el vestido de mis lgrimas.
[-To what extent did you cry? -So much that the French woman who was
in front of me got her dress wet with my tears]
3) consecuencias con ponderativo de un sustantivo singularizado en
la clusula performada subordinante introducidas por que en la clausula

performada subordinada y que no responden a cmo?:
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{TAL/TALES} QUE
subordinado
En la cena de aniversario se hace un silencio tal, que se

acude a la remembranza.
[At the anniversary dinner there is such a silence that one resorts to
memories]
Sucede que te digo que sucede en la cena de aniversario

que se hace un silencio tal, que sucede que se acude a la
remembranza.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that at the anniversary
dinner there is such a silence that it is a fact that one resorts to
memories]
-Hasta qu punto se hace un silencio en la cena de

aniversario? Se hace un silencio tal, que se acude a la
remembranza.
[-To what extent is there a silence at the anniversary dinner? -There is
such a silence that it is a fact that one resorts to memories]
El trigo tena un precio tal, que los pobres se moran

literalmente de hambre.
[The price of wheat was so high that the poor were literally starving]
Sucede que te digo que suceda que el trigo tena un precio

tal, que suceda que los pobres se moran literalmente de
hambre.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that the price of wheat
was so high that the poor were literally starving]
-Hasta qu punto el trigo tena un precio? -El trigo tena un

precio tal, que suceda que los pobres se moran
[-To what extent was the price of wheat high? - The price of wheat was
so high that it was a fact that the poor were literally starving]
4) consecuencias con un sigularizador de un sustantivo en la clusula

performada
subordinante
introducidas
por
que

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en
la
clausula
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Noviembre de 2011
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enunciado performado subordinante ({UN/UNA/UNOS/UNAS} (SUSTANTIVO))

QUE enunciado performado subordinado
Tiene una camisa, que dan ganas de vomitar.

[He has a shirt that makes you want to vomit]
Sucede que te digo que sucede que tiene una camisa, que
sucede que dan ganas de vomitar.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that he has a shirt that
makes you want to vomit]
5) consecuencias con cuantificador de un sustantivo en la clusula

performada
subordinante
introducidas
por
que
enunciado
performado
subordinante
QUE enunciado performado subordinado
en
la
clausula
{TANTO/TANTA/TANTOS/TANTAS}
A) La Monarqua tiene tanta fuerza, que es como aquellos

grandes rboles que absorben todo lo que les rodea.
[The monarchy has so much strength that it is like those large trees that
absorb everything around them]
Sucede que te digo que sucede que la monarqua es como

aquellos grandes rboles que absorben todo lo que les
rodea.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that the monarchy has so
much strength that it is like those large trees that absorb everything
around them]
-Cunta fuerza tiene la monarqua? Tanta, que es como

rodea.
[How much strength does the monarchy have? - So much that it is like
those large trees that absorb everything around them]
-Cunta fuerza tiene la monarqua! Tanta, que es como

rodea.
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[How much strength the monarchy has! -So much that it is like those
large trees that absorb everything around them]
-Hasta que punto tiene fuerza la monarqua? Tanta, que

es como aquellos grandes rboles que absorben todo lo que
les rodea.
[To what extent does the monarchy have strength? - So much that it is
like those large trees that absorb everything around them]
B) Nuestros criados y sirvientes tienen tanto miedo, que por

todo el oro del mundo no conseguirais que se acercasen al
castillo.
[Our servants are so scared that not for all the money in the world could
you make them go near the castle]
Sucede que te digo que sucede que nuestros criados y

sirvientes tienen tanto miedo, que sucede que por todo el
oro del mundo no conseguirais que se acercasen al castillo.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that our servants are so
scared that it is a fact that not for all the money in the world could you
make them go near the castle]
-Cunto miedo tienen nuestros criados y sirvientes? Tanto, que por todo el oro del mundo no conseguirais que
se acercasen al castillo.
[How scared are our servants? So scared that not for all the money in
the world could you make them go near the castle]
-Cunto miedo tienen nuestros criados y sirvientes! Tanto, que por todo el oro del mundo no conseguirais que
se acercasen al castillo.
[How scared our servants are! So scared that not for all the money in
the world could you make them go near the castle]
-Hasta que punto nuestros criados y sirvientes tienen

miedo? Tanto, que por todo el oro del mundo no
conseguirais que se acercasen al castillo.
[To what extent are our servants scared? So scared that not for all the
money in the world could you make them go near the castle]
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6) consecuencias con un determinador indefinido de un sustantivo,
cada, en la clusula performada subordinante introducidas por que en la

clausula performada subordinada y que no responden a cmo?:
(CADA (SUSTANTIVO)) QUE
enunciado
Conoci con tanta seguridad el lugar en que se encontraba

cada cosa, que ella misma se olvidaba a veces de que estaba
ciega.
[She got to know with such certainty where everything was placed that
she sometimes forgot that she was blind]
Sucede que te digo que sucedi que conoci con tanta

seguridad el lugar en que se encontraba cada cosa, que
suceda que ella misma se olvidaba a veces de que estaba
ciega.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that she got to know
with such certainty where everything was placed that she sometimes
forgot that she was blind]
Tiene uno que tratar cada golfo, que aborrece uno de la

profesin.
[One has to meet so many crooks that ends up hating his job]
Sucede que te digo que sucede que tiene uno que tratar con
cada golfo, que sucede que aborrece uno de la profesin.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that one has to meet so
many crooks that it is a fact that one ends up hating his job]
7) consecuencias con un sintagma adjetival determinado por un
modificador modal, intensificador, con consecuencia, sin atencin a una

norma esperable del tipo tan / en tal grado / en tan alto grado / en tal
medida / en tan gran medida / hasta tal punto en la clusula
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performada
subordinante
introducidas
por
que
en
performada subordinada y que no responden a cmo? 53
la
clausula
enunciado performado subordinante (TAN / EN TAL GRADO / EN TAN ALTO
GRADO / EN TAL MEDIDA / EN TAN GRAN MEDIDA / HASTA TAL

PUNTO (ADJETIVO)) QUE enunciado performado subordinado
Era tan encantador, que nadie poda olvidarlo.

[He was so charming that nobody could forget him]
Sucede que te digo que suceda que era tan encantador que
suceda que nadie poda olvidarlo.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that he was so
charming that it was a fact that nobody could forget him]
-Cmo era? -Tan encantador, que nadie poda olvidarlo.

[-What was he like? -So charming that nobody could forget him]
-Cmo era de encantador? -Tan encantador, que nadie

poda olvidarlo.
[-How charming was he? -So charming that nobody could forget him]
-Hasta que punto era encantador? -Tan encantador, que

nadie poda olvidarlo.
[-To what extent was he charming? - So charming that nobody could
forget him]
8) consecuencias con sintagmas adverbiales en la clusula performada

subordinante
introducidas
por
que
subordinada y que responden a cmo?
en
la
clausula
performada
Eres tan fuerte, que puedes cargar con todo...

[You are so strong that you can carry everything]
53. No estn claros los lmites en esta construccin entre ponderativo marcado con
tal/tales y cuantitativo, con tan. Para un amplio tratamiento de estos modificadores de
la relacin ((sustantivo) adjetivo) puede verse: Valerio Bez San Jos y Marciana LomaOsorio Fontecha (2007).
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Sucede que te digo que sucede que eres tan fuerte que
sucede que puedes cargar con todo...
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that you are so strong
that it is a fact that you can carry everything]
-Cmo eres? -Eres tan fuerte, que puedes cargar con

todo...
[-What are you like? You are so strong that you can carry everything]
-Cmo eres de fuerte? - Tan fuerte, que puedes cargar con
todo...
[-How strong are you? -So strong that you can carry everything]
-Hasta que punto 54 eres fuerte? Tan fuerte, que puedes

cargar con todo...
[-To what extent are you strong? -So strong that you can carry
everything]
9) consecuencias con un ncleo predicativo intensificado por un modal,
intensificador, con consecuencia, sin atencin auna norma esperable del
tipo tan / en tal grado / en tan alto grado / en tal medida / en tan gran
medida / hasta tal punto en la clusula performada subordinante
introducidas por que en la clausula performada subordinada y que no

responden a cmo?:
((ncleo predicativo (tan / en tal grado / en tan alto grado / en
tal medida / en tan gran medida / hasta tal punto (ADVERBIO)))

QUE enunciado performado subordinado)
La exaltacin y la languidez se suceden tan rpidamente,

que suspenden, embriagan y cautivan al auditorio.
[Exaltation and listlessness follow upon each other so quickly that they
suspend, enrapture and captivate the audience]
54 Hasta que punto: una de las preguntas que nos hacamos para distinguir las partculas que modificaban
al adjetivo en la relacin ((ncleo del sintagma nominal) sintagma adjetival) y la modificacin ulterior por un
sistema de partculas, era: intensificadora / no intensificadora responde o no al test hasta qu punto de

algn modo alguien / algo?
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Sucede que te digo que sucede que la exaltacin y la

languidez se suceden tan rpidamente, que sucede que
suspenden, embriagan y cautivan al auditorio.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that exaltation and
listlessness follow upon each other so quickly that it is a fact that they
-Cmo se suceden la exaltacin y la languidez? -Tan
rpidamente, que suspenden, embriagan y cautivan al

auditorio.
[-How do exaltation and listlessness follow upon each other? -So

quickly that they suspend, enrapture and captivate the audience]
()-Cmo de rpidamente se suceden la exaltacin y la

languidez? -Tan rpidamente, que suspenden, embriagan y
cautivan al auditorio.
[-How quickly does exaltation and listlessness follow upon each other?
-So quickly that they suspend, enrapture and captivate the audience]
()-Hasta qu punto rpidamente se suceden la exaltacin y

la languides? Rpidamente hasta tal punto, que suspenden,
embriagan y cautivan al auditorio.
[-To what extent of speed does exaltation and listlessness follow upon
each other? -So quickly that they suspend, enrapture and captivate the
audience]
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APNDICE II:
UN ESBOZO DE SISTEMA PARADIGMTICO DE LAS CONSECUTIVAS
CONSECUTIVA
DEPENDIENTE DE UN SINTAGMA ADVERBIAL
CON NCLEO SUSTANTIVO
MODAL
NO CUANTIFICADOR
NO PONDERATIVOS
DE MANERA QUE
Haban sacado una serie de piezas de oro, de manera

que hubo una coleccin bastante considerable.
[They had taken a series of gold pieces, in such a way that
there was quite a considerable collection]
Sucede que te digo que haba sucedido que haban

sacado una serie de piezas de oro de manera que
sucedi que hubo una coleccin bastante
considerable.
[It is a fact that I am telling you that it had been a fact that they
had taken a series of gold pieces in such a way that it was a
fact that there was quite a considerable collection]
de manera que = elemento de la estructura

performada.
-Cmo haban sacado una serie de piezas de oro?
Las haban sacado, de manera que hubo una
coleccin bastante considerable.
[How had they taken a series of gold pieces? They had taken
them in such a way that there was quite a considerable
collection]
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-De qu manera haban sacado una serie de piezas

de oro? Las haban sacado, de manera que hubo una
coleccin bastante considerable.
[In what way had they taken a series of gold pieces? They had
taken them in such a way that there was quite a considerable
collection]
DE MODO QUE
Unas peras son comedias o melodramas, y otras

son " el Crepsculo de los Dioses " o " Parsifal " de
modo, que el nmero de funciones no importa tanto.
[Some operas are comedies or melodramas, and others are
Twilight of the Gods or Parsifal so the number of functions
is not that relevant]
Sucede que te digo que sucede que unas peras son

comedias o melodramas, y otras son " El crepsculo
de los dioses " o " Parsifal " de modo que sucede que
el nmero de funciones no importa tanto.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that some
operas are comedies or melodramas, and others are Twilight
of the Gods or Parsifal so it is a fact that the number of
functions is not that relevant]
de modo que = elemento de la estructura

performada.
-Cmo son las peras? Las peras son de modo,
que el nmero de funciones no importa tanto.
[What are operas like? -Operas are of such a nature that the
number of functions is not that relevant]
-De qu modo son las peras? Las peras son de

modo, que el nmero de funciones no importa tanto.
[-Of what nature are operas?-Operas are of such a nature that
the number of functions is not that relevant]
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PONDERATIVOS
NO CUANTIFICADOR
EN TAL SITUACIN, QUE
Me sal a la calle con mi familia en tal situacin,

que apenas llevaba lo suficiente para mantenerme
por pocos das.
[I left home with my family in such a situation that I hardly
Sucede que te digo que sucedi que me sal a la

calle con mi familia en tal situacin, que apenas
suceda que llevaba lo suficiente para mantenerme
por pocos das.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that I left
home with my family in such a situation that it was a fact
that I hardly had enough money to survive for a few days]
-Cmo me sal a la calle ? En tal situacin, que
apenas llevaba lo suficiente para mantenerme por

pocos das.
[-How did I leave home? - In such a situation that I hardly

-En qu situacin me sal a la calle ? En tal

situacin, que apenas llevaba lo suficiente para
mantenerme por pocos das
[-In what situation did I leave home? -In such a situation

that I hardly had enough money to survive for a few days]
DE TAL FORMA QUE
El aumento progresivo de la deuda del sueo

altera la funcin cerebral de tal forma que la
memoria y la atencin, dependientes de una vigilia
limpia y fresca, acusan un deterioro creciente.
[The progressive growth of sleep deprivation alters brain
function in such a way that memory and attention, which
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depend on a clean and fresh wakefulness, are increasingly

deteriorated]
Sucede que te digo que sucede que el aumento

progresivo de la deuda del sueo altera la funcin
cerebral de tal forma que sucede que la memoria y
la atencin, dependientes de una vigilia limpia y
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that the
progressive growth of sleep deprivation alters brain function
in such a way that it is a fact that memory and attention,
which depend on a clean and fresh wakefulness, are
increasingly deteriorated]
-Cmo el aumento progresivo de la deuda del

sueo altera la funcin cerebral? De tal forma
que la memoria y la atencin, dependientes de
una vigilia limpia y fresca, acusan un deterioro
creciente.
[-How does the progressive growth of sleep deprivation alter
brain function? - In such a way that memory and attention,
which depend on a clean and fresh wakefulness, are
increasingly deteriorated]
-De qu forma el aumento progresivo de la

deuda del sueo alteran la funcin cerebral? De
tal forma que la memoria y la atencin,
dependientes de una vigilia limpia y fresca, acusan
[-In what way does the progressive growth of sleep
deprivation alter brain
function? -In such a way that
memory and attention, which depend on a clean and fresh
-De qu forma el aumento progresivo de la

deuda del sueo alteran la funcin cerebral?
Hasta el punto de que la memoria y la atencin,
dependientes de una vigilia limpia y fresca, acusan
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[-In what way does the progressive growth of sleep

deprivation alter brain
function? -To the extent that
memory and attention, which depend on a clean and fresh
CON TAL INTENSIDAD QUE
Golpe el tambor con tal intensidad, que se hizo

[He hit the drums with such strength that his knuckles bled]
Sucede que te digo que sucedi que golpe el

tambor con tal intensidad, que sucedi se hizo
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that he hit
the drums with such strength that it was a fact that his
knuckles bled]
-Cmo golpe el tambor? Con tal intensidad

[-How did he hit the drums? -With such strength that his
knuckles bled]
-Con qu intensidad golpe el tambor? Con tal

intensidad que se hizo sangre en los nudillos.
[-How strongly did he hit the drums? -With such strength
that his knuckles bled]
-Con qu intensidad golpe el tambor? Hasta

tal punto, que se hizo sangre en los nudillos.
[-How strongly did he hit the drums? To such an extent
that his knuckles bled]
CUANTIFICADOR
TANTO QUE
Llor tanto, que la francesa que estaba delante de m

se moj el vestido de mis lgrimas.
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[I cried so much that the French woman who was in front of me

got her dress wet with my tears]
Sucede que te digo que sucedi que llor tanto que la

francesa que estaba delante de m se moj el vestido
de mis lgrimas.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that I cried so
much that the French woman who was in front of me got her dress
wet with my tears]
-Cunto lloraste? -Tanto, que la francesa que estaba

delante de m se moj el vestido de mis lgrimas.
[-How much did you cry? - So much that the French woman who
was in front of me got her dress wet with my tears]
-Hasta que punto lloraste? -Tanto, que la francesa

que estaba delante de m se moj el vestido de mis
lgrimas.
[-To what extent did you cry? - So much that the French woman
who was in front of me got her dress wet with my tears]
CON NCLEO ADVERBIO

(TAN / EN TAL GRADO__ / EN TAN ALTO GRADO__ / EN TAL
MEDIDA__ / EN TAN GRAN MEDIDA__ / HASTA TAL PUNTO__
(ADVERBIO)
La exaltacin y la languidez se suceden tan rpidamente,

que suspenden, embriagan y cautivan al auditorio.
[Exaltation and listlessness follow upon each other so quickly that they
Sucede que te digo que sucede que la exaltacin y la

languidez se suceden tan rpidamente, que sucede que
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that exaltation and
listlessness follow upon each other so quickly that it is a fact that they
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-Cmo se suceden la exaltacin y la languidez? -Tan
rpidamente, que suspenden, embriagan y cautivan al

auditorio.
[-How do exaltation and listlessness follow upon each other? -So

quickly that they suspend, enrapture and captivate the audience]
()-Cmo de rpidamente se suceden la exaltacin y la

languidez? -Tan rpidamente, que suspenden, embriagan y
cautivan al auditorio.
-So quickly that they suspend, enrapture and captivate the audience]
-Cun rpidamente se suceden la exaltacin y la

languidez? Tan rpidamente hasta tal punto, que
-So quickly up to the extent that they suspend, enrapture and captivate
the audience]
()-Hasta qu punto rpidamente se suceden la exaltacin

y la languidez? Rpidamente hasta tal punto, que
[-To what extent do exaltation and listlessness follow quickly upon each
other? -Quickly to such an extent that they suspend, enrapture and
captivate the audience]
-Usted ha dicho que hace falta equidad entre los partidos

polticos que se presenten a elecciones, cun lejos se est
de obtener esa equidad?
[You said that there is a lack of fairness between the political parties
that stand in the elections. How far are we from getting this fairness?]
DEPENDIENTE DE UN SINTAGMA NOMINAL SINGULARIZADO

NO MODAL
NO CUANTIFICADOR
NO PONDERATIVO
SIN SINGULARIZADOR
Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
Nmero 21
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Conoci con tanta seguridad el lugar en que se

encontraba cada cosa, que ella misma se olvidaba a
veces de que estaba ciega.
[She got to know with such certainty where everything was placed
that she sometimes forgot that she was blind]
Sucede que te digo que sucedi que conoci con tanta

seguridad el lugar en que se encontraba cada cosa, que
suceda que ella misma se olvidaba a veces de que
estaba ciega.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that she got to
know with such certainty where everything was placed that she
sometimes forgot that she was blind]
-Qu se encontraba? -Cada cosa, que ella misma se

olvidaba a veces de que estaba ciega.
[-What did she use to find? Everything, such that she sometimes
forgot that she was blind]
Tiene uno que tratar cada golfo, que aborrece uno de

la profesin.
[One has to meet so many crooks that one ends up hating his job]
Sucede que te digo que sucede que tiene uno que

tratar con cada golfo, que sucede que aborrece uno de
la profesin.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that one has to
meet so many crooks that it is a fact that one ends up hating his
job]
-Con quin tiene uno que tratar? -Con cada golfo, que
aborrece uno de la profesin.
[-Whom does one have to meet? So many crooks that one ends
up hating his job]
CON SINGULARIZADOR
Tiene una camisa, que dan ganas de vomitar.

[He has a shirt that makes you want to vomit]
Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
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Sucede que te digo que sucede que tiene una camisa,

que sucede que dan ganas de vomitar.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that he has a shirt
that makes you want to vomit]
-Qu camisa tiene? Una tal, que dan granas de

vomitar.
[Which shirt does he have? One of a type that makes you
to vomit]
want
PONDERATIVO
En la cena de aniversario se hace un silencio tal, que se

acude a la remembranza.
[At the anniversary dinner there is such a silence that one resorts to
memories]
Sucede que te digo que sucede en la cena de aniversario

que se hace un silencio tal, que sucede que se acude a la
remembranza.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that at the anniversary
dinner there is such a silence that it is a fact that one resorts to
memories]
-Qu silencio se hace en la cena de aniversario? Se

hace un silencio tal, que se acude a la remembranza.
[-What silence is there at the anniversary dinner? - There is such a
silence that one resorts to memories]
-Hasta qu punto se hace un silencio en la cena de

aniversario? Se hace un silencio tal, que se acude a la
remembranza.
[-To what extent is there a silence at the anniversary dinner? - There
is such a silence that one resorts to memories]
El trigo tena un precio tal, que los pobres se moran

[The price of wheat was such that the poor were literally starving]
Lorenzo Hervs
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Sucede que te digo que suceda que el trigo tena un

precio tal, que suceda que los pobres se moran
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that the price of
wheat was such that the poor were literally starving]
-Qu precio tena el trigo? - El trigo tena un precio tal,

que los pobres se moran literalmente de hambre.
[What was the price of wheat? The price of wheat was such that the
poor were literally starving]
CUANTIFICADOR
{TANTO/TANTA/TANTOS/TANTAS}
La Monarqua tiene tanta fuerza, que es como aquellos

grandes rboles que absorben todo lo que les rodea.
[The monarchy has so much strength that it is like those large trees
that absorb everything around them]
Sucede que te digo que sucede que la monarqua es como

rodea.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that the monarchy has
so much strength that it is like those large trees that absorb
everything around them]
-Cunta fuerza tiene la monarqua? Tanta, que es como

rodea.
[-How much strength does the monarchy have? -So much that it is
like those large trees that absorb everything around them]
-Cunta fuerza tiene la monarqua! Tanta, que es como

rodea.
[-How much strength the monarchy has! - So much that it is like
those large trees that absorb everything around them]
Lorenzo Hervs
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-Hasta que punto tiene fuerza la monarqua? Tanta,

que es como aquellos grandes rboles que absorben todo
lo que les rodea.
[-To what extent does the monarchy have strength? -So much that it
is like those large trees that absorb everything around them]
Nuestros criados y sirvientes tienen tanto miedo, que por

todo el oro del mundo no conseguirais que se acercasen
al castillo.
[Our servants are so scared that not for all the money in the world
could you make them go near the castle]
Sucede que te digo que sucede que nuestros criados y

sirvientes tienen tanto miedo, que sucede que por todo el
oro del mundo no conseguirais que se acercasen al
castillo.
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that our servants are
so scared that it is a fact that not for all the money in the world could
you make them go near the castle]
-Cunto miedo tienen nuestros criados y sirvientes? Tanto, que por todo el oro del mundo no conseguirais
que se acercasen al castillo.
[-How scared are our servants So scared that not for all the money
in the world could you make them go near the castle]
-Cunto miedo tienen nuestros criados y sirvientes! Tanto, que por todo el oro del mundo no conseguirais
que se acercasen al castillo.
[-How scared our servants are! So scared that not for all the money
in the world could you make them go near the castle]
-Hasta que punto nuestros criados y sirvientes tienen

miedo? Tanto, que por todo el oro del mundo no
conseguirais que se acercasen al castillo.
[To what extent are our servants scared? So scared that not for all
the money in the world could you make them go near the castle]
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DEPENDIENTE DE UN SINTAGMA ADJETIVAL DETERMINADO POR

UN MODIFICADOR MODAL, INTENSIFICADOR DEL TIPO TAN / EN
TAL GRADO / EN TAN ALTO GRADO / EN TAL MEDIDA / EN TAN

GRAN MEDIDA / HASTA TAL PUNTO 55
Era tan encantador, que nadie poda olvidarlo.
[He was so charming that nobody could forget him]
Sucede que te digo que suceda que era tan encantador que
suceda que nadie poda olvidarlo.
[It is a fact that I am telling you that it was a fact that he was so
charming that it was a fact that nobody could forget him]
-Cmo era? -Tan encantador, que nadie poda olvidarlo.

[-What was he like? -So charming that nobody could forget him]
-Cmo era de encantador? -Tan encantador, que nadie

poda olvidarlo.
[-How charming was he? -So charming that nobody could forget him]
-Hasta que punto era encantador? -Tan encantador, que

nadie poda olvidarlo.
[-To what extent was he charming? -So charming that nobody could
forget him]
Eres tan fuerte, que puedes cargar con todo...

[You are so strong that you can carry everything]
Sucede que te digo que sucede que eres tan fuerte que
sucede que puedes cargar con todo...
[It is a fact that I am telling you that it is a fact that you are so strong
that it is a fact that you can carry everything]
-Cmo eres? -Eres tan fuerte, que puedes cargar con

todo...
55. No estn claros los lmites en esta construccin entre ponderativo marcado con
tal/tales y cuantitativo, con tan. El estudio atento de este sistema de partculas que
pueden determinar al adjetivo, al sintagma nominal, eventualmente preposicional, en
su totalidad y al enunciado completo es que la intensificacin a) abarca lo ponderativo,
y la consecuencia, y b) que la intensificacin admite una gradacin.
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[-What are you like? You are so strong that you can carry everything]
-Cmo eres de fuerte? -Tan fuerte, que puedes cargar con
todo...
[-How strong are you? -So strong that you can carry everything]
-Hasta que punto eres fuerte? Tan fuerte, que puedes

cargar con todo...
[-To what extent are you strong? -So strong that you can carry
everything]
Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
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129

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Arbeitspapers
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Lorenzo Hervs
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Carlos III de Madrid Universitt, Spanien / Documents de travail du
Dpartement des Sciences Humaines et Humanits 1, Universit Carlos

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Departamento de Humanidades 1, Universidad Carlos III de Madrid,
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Carlos III de Madrid, Spain / Arbeitspapers der geisteswissenschaftlichen

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Universidad Carlos III de Madrid, Espaa / Working Papers of the
Department of Humanities 1, University Carlos III de Madrid, Spain /

Arbeitspapers der geisteswissenschaftlichen Abteilung, Carlos III de
Madrid Universitt, Spanien / Documents de travail du Dpartement des
Sciences Humaines et Humanits 1, Universit Carlos III de Madrid,

Espagne, Serie Lingstica, Nmero 8, Noviembre, 2008, pginas 38

La determinacin temporal del enunciado (4): El subsitema 2, Lorenzo
Hervs. Documentos de Trabajo del Departamento de Humanidades 1,
Universidad Carlos III de Madrid, Espaa / Working Papers of the
Department of Humanities 1, University Carlos III de Madrid, Spain /
Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
Nmero 21
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Arbeitspapers der geisteswissenschaftlichen Abteilung, Carlos III de
Madrid Universitt, Spanien / Documents de travail du Dpartement des
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Humanidades 1, Universidad Carlos III de Madrid, Espaa / Working
pginas 93.



pginas 36


pginas 66


Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
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Madrid,
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Arbeitspapers
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geisteswissenschaftlichen
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Lorenzo Hervs
ISSN 1988-8465
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Causales y Consecutivas

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Causales y Consecutivas

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Lorenzo Hervs

Documentos de trabajo de Lingstica terica

Presupuestos generales para un estudio de las

Valerio Bez San Jos

UNIVERSIDAD CARLOS III

Cada autor agradecera que se le hicieran llegar en escrito firmado con

precisiones o comentarios sobre el contenido de los trabajos publicados.

En posteriores versiones (electrnicas o impresas) se comprometen a citar

esas aportaciones o, en su caso, proponer a un comit de redaccin

Universidad Carlos III, c/ Madrid 126, 28903 Getafe (Espaa).

Documentos de trabajo de Lingstica terica y general

PRESUPUESTOS GENERALES PARA UN ESTUDIO DE LAS EXPRESIONES

Valerio Bez San Jos 1

lenguas, desde la cual se examinan los aspectos generales de las

temporal entre ellos y la naturaleza de los elementos de relacin.

Teniendo en cuenta estos aspectos, se procede a una primera

la exclusin de las subordinadas finales y el importante papel que las

ESTRUCTURA PERFORMADA, CAUSAL, CONDICIONAL, CONCESIVO,

RESTRINGIDOR, MARCADOR DISCURSIVO.

1. El primer firmante de este artculo lo dedica en el da de su jubilacin a sus

colaboradores y cofirmantes, los doctores Guillermo Fernndez Rodrguez-Escalona y

ayuda ni este ni los anteriores trabajos hubieran sido posibles.

Presupuestos generales para un estudio

de las expresiones causales y consecutivas en espaol

"From Speaking to Linguistic Systems," out of which the general aspects

alternative/non-alternative) and result clauses is established. In similar

fashion, the exclusion of purpose sentences is explained as well as the

Keywords: UTTERANCE, PERFORMATIVE STRUCTURE, PERFORMED

Presupuestos generales para un estudio

de las expresiones causales y consecutivas en espaol

3. ESTRUCTURA DEL ENUNCIADO: ESTRUCTURA PERFORMATIVA Y ESTRUCTURA

3.1. La estructura performativa

5.3.1. Casos normales y anmalos

5.5.1. La injustificada inclusin de las finales entre las construcciones de

Presupuestos generales para un estudio

de las expresiones causales y consecutivas en espaol

6. NEXOS, CONJUNCIONES Y MARCADORES DEL DISCURSO EN LA EXPRESIN DE LA

6.1. Definiciones estndar. Discusin

6.2.1. Nexos que pueden introducir una estructura consecutiva

6.3.1. Las llamadas subordinadas sustantivas

7.2.1. Comparativas, finales y objetivas frente a causales-consecutivas

7.2.3.8. Marcadores del discurso

Presupuestos generales para un estudio

de las expresiones causales y consecutivas en espaol

APNDICE I: ESBOZO DE LAS CLASES DE CONSECUENCIAS

APNDICE II: UN ESBOZO DE SISTEMA PARADIGMTICO DE LAS CONSECUTIVAS

Presupuestos generales para un estudio

de las expresiones causales y consecutivas en espaol

estudio de las distintas formas de determinacin temporal del

otro, se fundamentan, al menos parcialmente, sobre las relaciones

Con este trabajo iniciamos una serie que ser, en realidad, un

todo: una reflexin sobre la expresin de la causalidad-consecutividad

en espaol y sus correlatos en otras lenguas. Abarcar el estudio de los

concesivos y consecutivos 3. Por sus dimensiones, preferimos darlo a la

largo de 2008 y 2009- y en Estudios de Lingstica del Espaol (2009).

3. En la llamada gramtica tradicional, se hablaba expresamente de oraciones

influjo de la lingstica americana, la especulacin terica y, sobre todo prctica, se

have two primary types of clauses.

An independent clause expresses a complete thought, so it can stand by itself.

A sentence is an independent clause that may or may not be combined with

other clauses to convey a complete, and sometimes complex, thought.

Naturalmente, para aceptar el esquema propuesto, tenemos necesariamente

que 1) delimitar cul es la distincin entre phrase y sintagm, 2) dejar claro en l el

carcter impreciso de la distincin sujeto/verbo y si significa lo mismo que