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CULES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TERICO?

Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen


objetivos y preguntas de investigacin) y cuando adems se han evaluado su
relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar tericamente el
estudio, etapa que algunos autores llaman elaborar el marco terico. Ello implica
analizar y exponer aquellas teoras, enfoques tericos, investigaciones y
antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del
estudio (Rojas, 1981).
El marco terico cumple diversas funciones dentro de una investigacin, entre las
cuales destacan las siguientes seis:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a
los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema
especfico de investigacin (qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo
de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado
acabo, qu diseos se han utilizado).
3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que ste se centre en
su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn
de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin (Yurn Camarena, 1980).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
La elaboracin del marco terico comprende dos etapas: 1) la revisin de la
literatura correspondiente y 2)la adopcin de una teora o desarrollo de una
perspectiva terica; ambas etapas sern tratadas a continuacin.
La revisin de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y
otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del estudio, as como en
extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro
problema de investigacin (disponible en distintos tipos de documentos). Esta
revisin es selectiva, puesto que generalmente cada ao se publican en
diversas partes del mundo cientos de artculos de revistas, libros y otras clases de
materiales dentro de las diferentes reas del conocimiento. Si al revisar la
literatura nos encontramos con que, en el rea de inters hay 10 000 referencias,
es evidente que tendremos que seleccionar solamente las ms importantes y
recientes. A continuacin, analizaremos cada una de las actividades que
normalmente se realizan como parte de la revisin de la literatura.
Dankhe (1986) distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a
cabo la revisin de la literatura:
A. Fuentes primarias (directas). Constituyen el objetivo de la investigacin
bibliogrfica o revisin de la literatura y proporcionan datos de primera mano
(Dankhe, 1986). Un ejemplo de stas son los libros, antologas, artculos de
publicaciones peridicas, monografas, tesis y disertaciones, documentos oficiales,
reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios,

artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, documentales y


videocintas. En el apndice nmero uno se ofrece una lista de las publicaciones
peridicas ms importantes dentro del campo de la comunicacin y las ciencias
del comportamiento en general, que contienen un tipo muy importante de fuentes
primarias: los artculos cientficos.
B. Fuentes secundarias. Consisten en compilaciones, resmenes y listados de
referencias publicadas en una rea de conocimiento en particular (son listados de
fuentes primarias). Es decir, reprocesan informacin de primera mano. Por
ejemplo: la American Business Communication Association y la International
Communication Association, publican desde 1974 anualmente el libro titulado
Organizational
Communication, en el cual se reportan y comentan brevemente los artculos,
libros, tesis y disertaciones y otros documentos relevantes dentro del campo de la
comunicacin en las organizaciones (publicados bsicamente en ingls, aunque
tambin se incluyen referencias en otros idiomas).
En la figura 3.1. se reproduce un ejemplo de algunas referencias de un ndice
hipottico en el rea de la investigacin de la conducta humana. Es importante
aclarar que no en todas las compilaciones, resmenes e ndices ocurre as; en
algunos casos no aparecen las referencias brevemente comentadas, sino slo las
citas.
Por otra parte, la mayora se encuentran en el idioma ingls, pues en el mundo
occidental los Estados Unidosson quienes han mostrado un avance ms
significativo en el desarrollo de compilaciones e ndices. Lasreferencias se listan
alfabticamente por autor o autores segn la clasificacin que se utilice para
ordenarlas (por temas, cronolgicamente, rea de conocimiento, etctera).
Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas
fsicamente en las bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares
donde se encuentren; y obtenerlas para posteriormente consultaras. Desde luego,
no siempre se pueden localizar todas las fuentes primarias, a veces no se dispone
de ellas. Por ejemplo, supongamos que entre las referencias que requieren ser
localizadas est un artculo publicado en una revista cientfica. Puede suceder que
ninguna biblioteca de la localidad reciba la revista o que tampoco tenga el nmero
que se busca. Por ello casi nunca se dispondr de todas las fuentes primarias que
se deben consultar; pero s es importante que se localicen y revisen la mayora de
ellas, sobre todo las ms recientes y las que fueron escritas o editadas (en el caso
de referencias escritas) o realizadas (en otros casos) por los expertos ms
destacados dentro del rea de inters. Para obtener fuentes primarias de que no
se dispone en la localidad, se puede escribir a una biblioteca de prestigio que se
encuentre en otra localidad para ver si la tienen, a la revista o compaa editorial
(en el caso de revistas y libros) o a quien haya producido la videocinta o pelcula u
otros materiales. Tambin se puede intentar obtener un directorio de los miembros
de alguna asociacin cientfica y escribirle a un experto en el tema que nos
interesa (la mayora de estas asociaciones tiene el directorio y tal vez algn
profesor universitario o investigador que conozcamos la posea). Incluso algunos
centros de informacin conectados a bancos de datos ofrecen el servicio de
recuperacin de fuentes primarias y tardan un tiempo razonable en entregarlas.

Una vez que se han localizado fsicamente las fuentes primarias (la literatura) de
inters, se procede a consultaras. El primer paso consiste en seleccionar aquellas
que sern de utilidad para nuestro marco terico especfico y desechar aquellas
que no nos sirven (en ocasiones una fuente primaria puede referirse a nuestro
problema de investigacin pero no sernos til, porque no enfoca el tema desde el
punto de vista que se pretende establecer, nuevos estudios han encontrado
explicaciones ms satisfactorias o invalidado sus resultados- o disprobado sus
conclusiones, se detectaron errores de metodologa, se realizaron en contextos
completamente diferentes al de la actual investigacin, etc.). En el caso de que la
deteccin de la literatura se haya realizado mediante compilaciones o bancos de
datos donde se inclua un breve resumen de cada referencia, se corre menos
riesgo de haber elegido una fuente primaria o referencia que no vaya a ser til.
Uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar y discernir si la
teora existente y la investigacin anterior sugiere una respuesta aunque sea
parcial a la pregunta o preguntas de investigacin o una direccin a seguir
dentro del tema de nuestro estudio (Dankhe, 1986). La literatura revisada nos
puede revelar, en relacin con nuestro problema de investigacin, lo siguiente:
1) Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia
emprica2 y que se aplica a nuestro problema de investigacin.
2) Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin.
3) Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico moderado o limitado,
que sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro
problema de investigacin (generalizaciones empricas o microteoras).
4) Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente
relacionadas con el problema de investigacin (Dankhe, 1986).
En cada caso, vara la estrategia que habremos de utilizar para construir nuestro
marco terico. Pero antes de hacerlo es necesario explicar algunos trminos que
se han venido manejando en este apartado; por ejemplo, qu es una teora? y
cules son sus funciones? Hagamos pues una pausa y revisemos estos
conceptos.
Hemos de aclarar que mucho podra decirse acerca de una teora (hay incluso
obras completas dedicadas nicamente a hablar de este tema); sin embargo;
debido a que no es el propsito principal del libro ahondar en este tema, slo
trataremos algunos aspectos de l.

Que es el arbol de problemas?


Es una tcnica participativa que ayuda a desarrollar ideas creativas para identificar
el problema y organizar la informacin recolectada, generando un modelo de
relaciones causales que lo explican.

Esta tcnica facilita la identificacin y organizacin de las causas y consecuencias


de un problema. Por tanto es complementaria, y no sustituye, a la informacin de
base.
El tronco del rbol es el problema central, las races son las causas y la copa los
efectos. La lgica es que cada problema es consecuencia de los que aparecen
debajo de l y, a su vez, es causante de los que estn encima, reflejando la
interrelacin entre causas y efectos. (Martnez; R., Fernndez; A. s/f)

Como construir el arbol de problemas?


Se debe configurar un esquema de causa-efecto siguiendo los siguientes pasos:
1.Identificacin del problema central, dentro de los problemas considerados
importantes en una comunidad, hospital, rea, institucin o poblacin.
Seleccionar un PROBLEMA CENTRAL teniendo en cuenta lo siguiente:
Se define como una carencia o dficit.
Se presenta como un estado negativo.
Es una situacin real, no terica.
Se localiza en una poblacin objetivo, bien definida.
No se debe confundir con la falta de un servicio especifico.
2. Exploracin y verificacin de los efectos/consecuencias del Problema Central (la
copa del rbol).
Los efectos son una secuencia que va de lo ms inmediato o directamente
relacionado con el Problema Central, hasta niveles ms generales.
La secuencia se detiene en el instante que se han identificado efectos
suficientemente importantes como para justificar la intervencin que el programa
o proyecto imponen.
Identificacin de relaciones entre los distintos efectos que produce el
Problema Central.

*Si los efectos detectados son importantes, el Problema Central requiere una
SOLUCION, lo que exige la identificacin de sus CAUSAS.
3. Identificacin de las causas y sus interrelaciones (las races).
La secuencia de causas, debe iniciarse con las que ms directamente
relacionadas estn con el Problema Central y se ubican inmediatamente debajo
del mismo. De preferencia se deben identificar mas causas, que luego se van
desagregando e interrelacionando.
Una buena tcnica es preguntarse por qu sucede lo que est sealado en cada
bloque?. La respuesta debiera encontrarse en el nivel inmediatamente inferior.
Se deben identificar todas las causas, aun cuando algunas de ellas no sean
modificables, detenindose en el nivel en que es posible modificarlas. Hay que
recordar que lo que se persigue es elaborar un modelo causal para la formulacin
de un proyecto y no un marco terico exhaustivo.
Resumiendo:
El Arbol de Problemas debe elaborarse siguiendo los pasos que, a continuacin,
se enumeran:
1. Formular el Problema Central
2. Identificar los EFECTOS (verificar la importancia del problema),
3. Analizar las interrelaciones de los efectos
4. Identificar las CAUSAS del problema y sus interrelaciones
5. Diagramar el Arbol de Problemas y verificar la estructura causal.
(Martnez; R., Fernndez; A. s/f)

Objetivo General
Formar profesionales competitivos, capaces de disear, establecer, aplicar,
controlar y evaluar sistemas de informacin financiera, fiscal y administrativa,
para la toma de decisiones de las entidades econmicas nacionales e
internacionales, con una actitud tica, crtica, emprendedora y de liderazgo, a
travs de la investigacin y el uso de la tecnologa de la informacin y la
comunicacin, fomentando el desarrollo sustentable.

Perfil de Egreso

Disear, implantar, controlar, evaluar, asesorar e innovar sistemas de


informacin financiera, administrativa, fiscal y de auditora en entidades
econmicas.
Analizar y generar informacin financiera con apego a las Normas de
Informacin Financiera, nacionales e internacionales, para la toma de
decisiones.
Auditar sistemas financieros, fiscales y administrativos de las entidades
econmicas con apego a las Normas y Procedimientos de Auditoria y Normas
para Atestiguar.
Aplicar el marco legal pertinente a las caractersticas y necesidades de la
entidad econmica dentro del campo profesional.
Administrar estratgicamente los recursos de las entidades econmicas con
visin emprendedora y competitiva.
Conocer y cumplir el cdigo de tica profesional.
CUtilizar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin para eficientar los
procesos y la toma de decisiones.
Desarrollar investigacin asumiendo una actitud de liderazgo, compromiso y
servicio con su entorno social.
Elaborar y evaluar proyectos de inversin de acuerdo a las caractersticas y
necesidades del entorno y propiciar la generacin de empresas
Asumir actitud de compromiso y servicio con su entorno social y el medio
ambiente.
Formar y promover el desarrollo de grupos de trabajo interdisciplinarios para el
logro de los resultados de las entidades con un sentido de responsabilidad social
y visin integradora.
Conocer y proponer estrategias de mercadotecnia que permitan alcanzar los
objetivos de la empresa.
Aplicar mtodos de anlisis de informacin financiera para determinar las
mejores alternativas de inversin y financiamiento.

El contador tiene como fin satisfacer necesidades de la sociedad, mediante la


medicin, evaluacin, ordenamiento, anlisis e interpretacin de la informacin
financiera de las empresas o los individuos y la preparacin de informes sobre
la correspondiente situacin financiera, sobre loscuales se basan las decisiones
de los empresarios, inversionistas, acreedores, dems terceros interesados y el
Estado acerca del futuro de dichos entes econmicos. Esta certificacin, har
parte integral de lo examinado.
El Contador Pblico, sea en la actividad pblica o privada es un factor de activa
y directa intervencin en la vida de los organismos pblicos y privados. Su
obligacin es velar por los intereses econmicos de la comunidad,
entendindose por sta no solamente a las personas naturales o jurdicas
vinculadas directamente a la empresa sino a la sociedad en general y
naturalmente el Estado.
La conciencia moral, la aptitud profesional y la independencia mental
constituye la esencia espiritual del Contador Pblico
El ejercicio de la Contadura Pblica implica una funcin social especialmente a
travs de la f pblica que se otorga en beneficio del orden y la seguridad en
las relaciones econmicas entre el Estado y los particulares o de estos entre s.
Coordinar, registrar y aplicar los recursos financieros del Instituto,
proporcionando informacin financiera, contable y fiscal a la direccin
administrativa y a la gerencia, para la planeacin, organizacin, presupuesto y
toma de decisiones.
EL PERFIL DEL CONTADOR ES EL SIGUIENTE:
Vocacin e inters por la contabilidad.
Capacidad de anlisis y sntesis.
Inters por la investigacin.
Capacidad de cuestionamiento y critica.
Bsqueda constante de la superacin.
Disposicin para el trabajo en equipo.
Capacidad para el trabajo bajo presin.
Agilidad de pensamiento.
Habilidad para negociar.
Capacidad de retencin.
Responsabilidad y compromiso social.
Capacidad creativa y de innovacin.
Capacidad de organizacin.
Desempearse con tica.
Actualizarse de manera continua.
Calidad en el servicio.
Desarrollas y difundir el conicimiento.
Combinar conocimiento con otras reas.
Proponer y efectuar soluciones.
Tecnologa.
FUNCIONES DEL CONTADOR: Con cada uno de los perfiles de los cualeslos contadores deben
de tener, los aplicaran en diferentes reas en las que se desempea en su ambiente laboral, los cuales
son:

reas bsicas: contabilidad, finanzas, fiscal y auditoria.


reas complementarias: admn., mtodos, informtica, derecho.
Generacin y anlisis de edos financieros
Determinacin de costos y presupuestos.
Evaluacin de proyectos.
Emisin de opinin, observaciones y recomendaciones