FREIRE Y LAS PEDAGOGIAS CRTICAS

UNIDAD 3

NINI JOHANA GUTIRREZ ALBA

MONICA REGALADO
DOCENTE

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA Y TECNOLOGICA DE COLOMBIA

LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON NFASIS EN MATEMTICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
FACULTAD DE ESTUDIOS A DISTANCIA FESAD
DUITAMA
MAYO 2015

INTRODUCCION
La Pedagoga de la Autonoma de Freire, va dirigida a personas que han
escogido la docencia como su profesin idnea, todo docente debera leer esta
pedagoga pues si bien brinda muchos conceptos que son importantes para
desarrollar con los estudiantes; esta pretende que los docentes y estudiantes
realicen un aprendizaje significativo mutuamente, tanto el docente como el
estudiante aprenden de s, son pensadores crticos y reflexivos antes las
situaciones de su ambiente; con esta pedagoga se quiere crear unos lazos ms
slidos entre educadores y educandos en donde se refleje el dialogo, la
investigacin y la creacin de nuevos conocimientos que sern valiosos para las
dos partes. El docente ms que imponer sus conocimientos son personas guas
que permiten al estudiante crear sus propios conceptos y compartir lo aprendido
con el docente que tambin cumplir un papel de aprendiz.
En este trabajo se evidencia un cuadro sobre la pedagoga de La Autonoma de
Paulo Freire, en donde se hablar del rol del docente, del estudiante y su relacin
dentro del ambiente de aprendizaje y un taller dirigido a los padres de familia del
grado tercero segn la pedagoga de la Autonoma.

PEDAGOGA DE LA AUTONOMIA DE PAULO FREIRE

CUADRO

AUTOR

PAULO
FREIRE

TEORIA

RELACION DOCENTEESTUDIANTE

Freire, nos invita con la pedagoga

de la Autonoma a pensar en lo que
los maestros deben saber y lo que
deben hacer dentro del proceso de
enseanza y aprendizaje; el habla
de que
sin enseanza no hay
aprendizaje, y que ensear no es
solo trasmitir conocimientos, que
debe existir una estrecha relacin
entre educar y ensear y que juega
un papel importante el dialogo y
respeto con el estudiante y su
pensamiento hacia el mundo que los
rodea.
Paulo Freire, en sus escritos sobre la
pedagoga de la Autonoma describe
tres aspectos importantes como son:
No hay docencia sin discencia; nos
dice que el maestro debe ser un
buen aprendiz, estar abiertos a las
realidades de sus educandos, l se
refiere que el que ensea aprende a

El docente debe ser una

persona comprometida con la
transformacin de la sociedad.
La relacin del docente
estudiante debe ser
de
dialogo, el docente no le
impone su contenido, sino que
con la ayuda del estudiante
buscara temas de inters que
los lleve a un aprendizaje
mutuo por el camino de una
educacin crtica
que les
permita ser seres humanos
pensantes y reflexivos.
El docente debe ser creativo,
recursivo para tomar del
entorno aquellas herramientas
que ayude a su estudiante a
crear conciencia crtica y
sentido de autonoma, pues
los estudiantes compartirn
puntos de vista y dudas con su

RELACIN
ESTUDIANTEESTUDIANTE
La
relacin
entre
estudiantes debe ser de
igualmente de dialogo,
de participacin; en
donde todos aportan a
la creacin se
sus
aprendizajes a travs
de la indagacin e
investigacin
de
nuevos conocimientos,
un
aprendizaje
y
enseanza mutua.

RELACIN
ESTUDIANTE
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
El ambiente en
donde
se
desenvuelve el
estudiante es su
entorno, que a
travs de las
situaciones que
viven a diario
ellos toman una
visin crtica de
su
realidad,
teniendo
en
cuenta
los
aspectos socioculturales y el
entorno en el
cual
se
encuentran.
Tambin
se
requiere que el
docente
sea

ensear y quien aprende ensea al

aprender; por eso todos los das
estamos en continuo aprendizaje, no
solo los estudiantes aprenden de
docentes sino que el docente
aprende de su estudiante. Otro de los
aspectos que habla el autor es que
Ensear
no
es
transferir
conocimientos, esto se refiere a que
el docente no siempre tiene la verdad
absoluta, nosotros como docentes
debemos lograr que el estudiante
desarrollo sus propios pensamientos,
que pase de la ingenuidad a la
criticidad, y por ultimo habla de que
Ensear es una especificidad
humana, Freire dice: El profesor
que no lleve en serio su formacin,
que no estudie, que no se esfuerce
por estar a la altura de su tarea, no
tiene fuerza moral para coordinar las
actividades de sus clases, la
docencia es una de las ms
importantes profesiones, el tomar la
decisin de ser educadores se debe
ver reflejado en su desempeo es
una profesin para realizarla con
vocacin, tener en claro que somos
nosotros las personas encargadas de

maestro,
deben
ser
promotores de oportunidades.
Entre el docente y estudiante
hay un intercambio de saberes
entre ambos, uno aprende del
otro y puede contribuir
al
mismo tiempo en un nuevo
saber el cual deber ser
significativo para los dos.
La postura de los estudiantes
y maestros son de dialogo,
curiosidad, indagadora, abierta

muy
creativo
para
que
propicie
situaciones en
donde
el
estudiante
pueda analizar y
entender lo que
sucede a su
alrededor.

encaminar a seres humanos para ser

parte de una sociedad.

TALLER
NUESTROS HIJOS Y SU HBITO DE ESTUDIO

OBJETIVO
Reflexionar acerca de las actitudes que se viven a diario en la escuela, casa y entorno
social, y cmo estas afectan en el aprendizaje de los hijos, para mejorar su desarrollo
personal.
PARTICIPANTES
Padres de familia de los nios del grado tercero
TEMA A DESARROLLAR
1. CARACTERSTICAS ADECUADAS DE CRIANZA
Responder a las necesidades de los hijos
Establecer una estructura familiar de hbitos y rutinas
Dar halagos
Ser afectuosos

Actuar con firmeza y consistencia

Ofrecer lmites claros

Establecer consecuencias
Propiciar la autonoma
Supervisar las actividades de sus hijos, dentro y fuera de la escuela
2. CONSECUENCIAS EN LOS NIOS
- Autosuficientes
- Alegres
- Habilidades sociales
- Curiosos
- Persistentes
- Responsables
- Autocontrol
3. AUTONOMA = Seguridad; Confianza en s mismos; Equilibrio emocional
Pautas para propiciar la autonoma en nuestros hijos:
- Ofrecer alternativas
- Dejarle actuar
- Reconocer el esfuerzo
- Hacerle pensar y ensearle a buscar soluciones

Animarle ante los retos

Delegar responsabilidades
Respetar su privacidad
Evitar que dependan de nosotros
Ofrecerle la oportunidad de explicarse

ACTIVIDADES
1. Se iniciara el taller dando la bienvenida y agradeciendo por la participacin de los
asistentes en este caso los padres de familia del grado tercero.
2. Se partir leyendo los conceptos a tratar en el tema uno, luego en grupos los
padres realizaran un anlisis de cada uno de los puntos a tratar y a partir de
experiencias vividas con sus hijos ellos darn a conocer su punto de vista sobre
el tema, esto se realizara a manera de charla participativa.
3. Por medio de ejemplos los padres opinaran acerca de los beneficios de una
buena crianza de sus hijos bajo los parmetros establecidos para el tema 2.
4. Por ltimo, cada padres de familia a travs de un dibujo expresara lo que
significa brindarle autonoma a su hijo.
5. Al final del taller se realizara un debate sobre lo expuesto y se llegaran a
conclusiones realizadas con aportes de cada participante.
6. Y se pide que lo hablado sea compartido y ejemplarizado con sus hijos.

CONCLUSIONES
-

La Pedagoga de la Autonoma de Paulo Freire nos invita a ver la educacin

desde otra perspectiva, en donde docentes y estudiantes trabajan
mancomunadamente para que a partir del pensamiento crtico y reflexivo se
construyan nuevos conocimientos y que aporten significativamente en el
desarrollo cognoscitivo.
Segn Freire, el docente debe ir a la par de sus estudiantes, aprender a
escucharlos y tratarlos con cario y respeto, estar dispuesto a aprender de ellos
y mantener un ambiente agradable.
La Pedagoga de la Autonoma brinda aportes importantes para el cambio en la
educacin y abre la posibilidad de integracin entre estudiantes, docentes y
padres para la creacin de nuevos conocimientos.

BIBLIOGRAFA

FREIRE, Paulo (2006), Pedagoga de la Autonoma, Siglo XXI, Mxico, undcima

edicin.2. Consultado el da 30 de abril de 2015

En la red:
http://tics.uptc.edu.co/moodle_distancia/pluginfile.php/8927/mod_resource/content/1/pe
dagogia_critica._una_manera_etica_de_generar_procesos_educativos.pdf
Consultado el 1 de mayo de 2015

http://es.slideshare.net/46123/cmo-hacer-un-taller-educativo
Consultado el 2 de Mayo de 2015
ics.uptc.edu.co/moodle_distancia/pluginfile.php/8930/mod_resource/content/1/Lectura_
8_Freire_y_la_pedagogia_de_Hoy. Consultado el 2 de Mayo de 2015