PRIMERA SECCIN

INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES

Instrucciones:
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la
opcin con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesin sintctica y
coherencia semntica.
1.

La ancianidad es la edad de la declinacin en varios aspectos, .. en muchos otros

es tambin una edad ante la cual debisemos inclinarnos con respeto, .. en ella se
sintetizan tanto la historia recorrida como la antesala de la despedida.
A)
B)
C)
D)
E)

2.

especialmente
adems
salvo
menos
incluso

y
, con lo que
y
, pues
, por lo tanto,

En la descripcin subjetiva se describe el lugar, objeto, persona, etc., incluyendo la

valoracin de quien describe respecto de lo descrito; ., el autor deja ver su
interioridad o impresin lo que est describiendo.
A)
B)
C)
D)
E)

4.

por lo cual
porque
pues
a pesar de que
por lo tanto

Era una mujer refinada, de gusto exigente en todo, .. en materia de imgenes

religiosas. La Virgen que veneraba estaba hecha de yeso tena poco valor.
A)
B)
C)
D)
E)

3.

y
pero
si
o
sin embargo,

adems
es decir
asimismo
tambin
o sea

desde
segn
y
o
por

Otro de los elementos imprescindibles de la narrativa es el espacio, que se

refiere al lugar fsico donde suceden los acontecimientos, .. al contexto social
en el cual se inscribe el relato.
A)
B)
C)
D)
E)

solo
adems
no solo
tan solo
a veces

y no
y tambin
sino tambin
o
y a veces

5.

La oracin gramatical tiene un verbo que funciona como ncleo del predicado,
hay oraciones con ms de un verbo y, , ms de un predicado. Esto permite
distinguir entre oraciones simples . compuestas.
A)
B)
C)
D)
E)

adems
no obstante
aunque
asimismo
pero

tambin
en consecuencia
asimismo
por ende
por lo tanto

y adems
o
o tambin
o
y

PRIMERA SECCIN
INDICADORES DE PRODUCCIN DE TEXTOS
PLAN DE REDACCIN
Instrucciones:
Las preguntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir de ttulo
para un texto virtual, seguida de enunciados numerados que contienen cada uno una
idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en
restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenacin coherente del texto.
6.

Instrucciones para estudiar

1. Despus hay que localizar un lugar apropiado, es decir, con mucha luz y con un
escritorio.
2. Existen mtodos que facilitan el trabajo, e instrucciones que seguir para lograr objetivos.
3. Cuente con papel para tomar apuntes, lo que facilita la retencin de informacin.
4. Primero se debe disponer el nimo para dedicarse por completo al estudio.
5. Tngase presente que no se debe estudiar recostado, mucho menos en la cama.
A)
B)
C)
D)
E)

7.

1
2
4
2
4

2
4
1
4
5

3
1
5
5
1

4
5
3
1
3

5
3
2
3
2

El caligrama
1. El caligrama es un tipo de poesa para mirar y contemplar adems de leer.
2. Durante el siglo XX se da una relacin ms estrecha entre la literatura y las artes
plsticas.
3. En el caligrama, el poeta escribe y va dibujando con las palabras algo alusivo al texto.
4. Debemos al poeta vanguardista Guillaume Apollinaire la moda de la creacin de este tipo
de poemas visuales en el siglo XX.
5. Cabe recordar, no obstante, que los orgenes del caligrama se remontan a la antigedad,
y se conservan en forma escrita desde el perodo helenstico griego.
A)
B)
C)
D)
E)

3
2
4
1
3

1
1
5
3
2

2
3
1
2
4

4
4
3
4
5

5
5
2
5
1

8.

El determinismo
1.
2.
3.
4.
5.

La ciencia nueva es un solo y nico conocimiento.

El determinismo antiguo y moderno.
El determinismo moderno niega toda dualidad.
El determinismo antiguo, un destino abrumante.
Doctrina que no explica el universo.

A)
B)
C)
D)
E)

4
2
1
1
5

3
3
2
4
2

2
1
3
3
4

5
5
4
2
3

1
4
5
5
1

9. La infancia en el siglo XX
1. El principal centro de inters poltico estuvo enfocado en disminuir la mortalidad infantil.
2. Para esto, se desarrollaron una serie de proyectos que incorporaron la figura del infante
como figura representativa del futuro de la nacin.
3. A partir de la primera dcada del XX la preocupacin pblica por la situacin de los nios
estuvo marcada por la cuestin social.
4. ste se evidenci en el desarrollo de instituciones, formas de socializacin y patrones
culturales que tuvieron a los nios como centro de atencin.
5. Como lo anticip Ellen Key en su libro El siglo de los nios (1900), durante el siglo XX se
desarroll un gran inters por la infancia.
A)
B)
C)
D)
E)

3
5
3
4
2

2
4
4
5
1

1
3
2
2
5

5
2
1
3
4

4
1
5
1
3

COMPRENSIN DE LECTURA
INSTRUCCIONES
Este miniensayo contiene varios textos de diversas extensiones. Acerca de ellos se
formulan dos tipos de preguntas:
a)
Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece
subrayada en el texto, seguida de cinco opciones, una de las cuales elegir para
reemplazar el trmino subrayado, segn su significado y adecuacin al contexto,
de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la
concordancia de gnero.
b)
Preguntas de comprensin de lectura, que usted deber responder de acuerdo
con el contenido de los fragmentos y de su informacin acerca de esos contenidos.
TEXTO 1 (10 - 15)
1. Cuando era pequeo, ni siquiera saba que era un nio con necesidades especiales. Cmo lo
descubr? Cuando los dems empezaron a decirme que era diferente a los otros, y que eso era
un problema. Y tenan razn. Para m era muy difcil actuar como una persona normal, e
incluso ahora no puedo mantener una conversacin real. No tengo problemas para leer libros
en voz alta o cantar, pero, en cuanto intento hablar con alguien, las palabras se me
desvanecen. S, a veces consigo decir unas cuantas palabras, pero incluso en ese caso pueden
ser justo las contrarias de las que quiero decir! No puedo reaccionar adecuadamente cuando
me dicen que haga algo, y cada vez que me pongo nervioso salgo corriendo de all donde est.
As que incluso una actividad sencilla como ir de compras puede convertirse en un gran reto si
tengo que hacerla yo solo.
2. Pero por qu no puedo hacer esas cosas? Durante mis das de frustracin, desespero e
impotencia, he tenido ocasin de imaginarme cmo sera la vida si todo el mundo fuera autista.
Si el autismo fuera considerado simplemente como un tipo de personalidad, las cosas seran
mucho ms fciles, y nosotros seramos mucho ms felices. Es cierto que hay momentos malos
en los que causamos muchos problemas a otras personas, pero lo que realmente deseamos es
mirar hacia un futuro mejor.
3. Gracias al entrenamiento con la seora Suzuki, de la Escuela Hagukumi, y a mi madre, he
aprendido un mtodo de comunicacin a travs de la escritura. Ahora incluso puedo escribir
con el ordenador. El problema es que hay un buen nmero de nios autistas que no tienen
forma de expresarse, y en muchos casos ni sus propios padres tienen idea de qu pueden estar
pensando. As que mi gran esperanza es poder servir de alguna ayuda explicando, a mi
manera, lo que pasa dentro de la mente de los autistas. Tambin espero que, leyendo este
libro, el lector pueda llegar a ser mejor amigo de las personas con autismo.
4. No se puede juzgar a las personas por su aspecto. Y cuando conoces el interior de alguien, la
distancia con l se reduce muchsimo. El autismo puede parecerte un lugar profundamente
misterioso, pero, por favor, dedica un poco de tiempo a escuchar lo que tengo que decir. Que
tengas un viaje agradable por nuestro mundo.
Naoki Higashida, La razn por la que salto (fragmento)
10.

Cul es el sentido del trmino MTODO en el fragmento anterior?

A) SISTEMA, pues Suzuki tiene conjunto de reglas y principios para lograr la comunicacin
de las personas con necesidades especiales.
B) ESTRATEGIA, pues Suzuki proyecta y dirige de manera meditada la comunicacin
C) TCNICA, pues Suzuki ensea procedimientos y recursos de comunicacin adquiridos con
prctica y habilidad por las personas con necesidades especiales.
D) MANERA, pues Suzuki trasfiere el conjunto de caractersticas en su forma de
comunicarse a las personas con necesidades especiales.
E) MEDIO, pues Suzuki emplea un canal en particular para permitir la comunicacin en
personas con necesidades especiales.
4

11.

En el primer prrafo se afirma que

I.
II.
III.
A)
B)
C)
D)
E)

12.

Solo
Solo
Solo
Solo
Solo

el emisor descubri en su infancia su autismo.

ir de compras resulta imposible para un autista.
ser diferente a los dems siempre es un problema.
I
II
III
I y II
II y III

Del fragmento es posible concluir que

A) el autismo es un problema fundamentalmente de comunicacin debido a una
malformacin en la zona del lenguaje.
B) el emisor siente frustracin al imaginar que todos los dems tienen una personalidad de
tipo autista.
C) en la escuela Hagakumi algunos nios con necesidades especiales tienen la posibilidad de
aprender a comunicarse.
D) los nios con necesidades especiales, y sobre todo los autistas, tienen un aspecto
particular, usualmente misterioso.
E) las personas autistas presentan desrdenes emocionales que les impiden llevar una vida
normal.

13.

El propsito de los autistas es

A)
B)
C)
D)
E)

14.

El propsito comunicativo del emisor es

A)
B)
C)
D)
E)

15.

que todos los dems vivan como autistas.

sentirse especiales entre las personas.
dejar de comunicarse con los otros.
una mejor convivencia con los dems.
que no se juzgar a los dems por su aspecto.

criticar la falta de polticas pblicas que faciliten la vida del autista.

promover con su experiencia una fundacin que ayuda a los autistas.
argumentar con pruebas lo inviable que resulta la vida para un autista.
constatar la eficacia del mtodo de Suzuki en el tratamiento del autismo.
dar su testimonio para que los dems comprendan el mundo del autista.

El fragmento forma parte de

A)
B)
C)
D)
E)

la introduccin.
el desarrollo.
la conclusin.
la tesis.
un relato.

TEXTO 2 (16 - 21)

1. Reza el dicho popular que las abultadas facturas que suelen cobrar los servicios tcnicos por
reparar aparatos tecnolgicos no son por apretar un tornillo, sino por saber qu tornillo
apretar. Lo que muy pocas personas conocen es que este tpico que persigue a muchos
ingenieros o mecnicos tiene un origen completamente real que nos desvela el blog
Tecnologa obsoleta.
2. Para conocer la ancdota que se esconde detrs, tenemos que remontarnos a principios del
siglo XX y fijarnos en Charles P. Steinmetz, un excntrico ingeniero que trabajaba en General
Electrics y que, junto a Thomas Edison o Nikola Tesla, es considerado uno de los padres de la
electricidad.
3. Steinmetz no solo tena una gran fama como investigador, sino que adems era considerado
un tcnico implacable. Por ello, cuando en una de las fbricas de Henry Ford comenzaron a
tener problemas con un enorme generador elctrico recin instalado, el famoso empresario
no dud en solicitar su ayuda.
4. Cuando lleg a la fbrica, el ingeniero pidi una libreta, un lpiz y un camastro y durante dos
das se dedic a escuchar el sonido del generador y a realizar incontables clculos. Cuando
termin, pidi una escalera, cinta mtrica y una tiza. Subi con esfuerzo a lo alto del
generador y midi con sumo cuidado, colocando una precisa marca de tiza en una parte de la
enorme mquina.
5. Tras ello, coment a los escpticos presentes que era necesario desmontar una placa del
lateral del generador y eliminar 16 vueltas de la bobina a partir del punto en que haba
realizado la marca de tiza. Los ingenieros de Ford siguieron sus instrucciones y el generador
comenz a funcionar perfectamente.
6. Poco tiempo despus, Henry Ford recibi una factura firmada por Charles Steinmetz por un
importe de 10.000 dlares. El empresario, a pesar de agradecer el buen trabajo realizado por
el ingeniero, devolvi la factura a General Electrics y solicit una nueva y detallada.
Steinmetz respondi enviando de nuevo la factura a Ford con el siguiente detalle: Marca de
tiza en el generador: 1 dlar. Saber dnde hacer la marca 9.999: dlares. Total a pagar:
10.000.
7. Satisfecha la peticin de Ford, la factura fue abonada sin ninguna queja. O, al menos, eso es
lo que contaba Jack B. Scott, hijo de un antiguo empleado de Ford, en una carta que envi a
los editores de la revista Life en mayo de 1965.
El hombre que cobr 10.000 dlares por trazar una raya de tiza, abc.es [15-04-2013]
16.

DESVELA
A)
B)
C)
D)
E)

18.

17. ESCPTICOS

MADRUGA
ANUNCIA
REVELA
OBSESIONA
ACLAMA

A)
B)
C)
D)
E)

FANTICOS
CRTICOS
ADVERSOS
INCRDULOS
RECALCITRANTES

Del prrafo 2 es posible inferir que

A)
B)
C)
D)
E)

Charles Steinmetz trabaj con Edison y Tesla en proyectos de electricidad.

Tesla y Edison competan con Charles Steinmetz por ser el padre de la electricidad.
Nikola Tesla y Thomas Edison aportaron notablemente al desarrollo de la electricidad.
Steinmetz realiz investigaciones financiadas por la compaa General Electrics.
Henry Ford conoca el trabajo de Steinmetz como padre de la electricidad.

19.

Qu forma de organizacin del texto siguen los prrafos 4, 5 y 6?

A)
B)
C)
D)
E)

20.

La ancdota presentada por el emisor da cuenta de la importancia de

A)
B)
C)
D)
E)

21.

Problema-solucin
Causa-consecuencia
Enumeracin descriptiva
Secuencia temporal
Comparacin o contraste

apreciar el valor de los conocimientos especficos y las soluciones dadas por ellos.
la innovacin tcnica en el desarrollo de la industria elctrica y automotriz.
acortar la brecha monetaria entre tcnicos e ingenieros por tener un mismo origen.
abultar la factura para dar mayor prestigio a la labor del ingeniero.
emitir facturas claras y detalladas de manera tal de satisfacer al cliente.

Cul de las siguientes expresiones del texto presenta modalidad discursiva de duda?
A) () El empresario, a pesar de agradecer el buen trabajo realizado por el ingeniero,
devolvi la factura a General Electrics y solicit una nueva y detallada ()
B) () Tras ello, coment a los escpticos presentes que era necesario desmontar una
placa del lateral del generador ()
C) () comenzaron a tener problemas con un enorme generador elctrico recin
instalado, el famoso empresario no dud en solicitar su ayuda ()
D) () Lo que muy pocas personas conocen es que este tpico que persigue a muchos
ingenieros o mecnicos tiene un origen completamente real ()
E) () O, al menos, eso es lo que contaba Jack B. Scott, hijo de un antiguo empleado de
Ford, en una carta que envi a los editores de la revista Life ()

TEXTO 3 (22 - 25)

1. Los administradores del parque nacional de las islas Galpagos, al oeste de Ecuador, han
anunciado que 207 tortugas gigantes sern liberadas el prximo mes. Esta repoblacin se
har en la isla de Santa Fe, donde las tortugas se extinguieron ms de 150 aos antes. Estos
animales desaparecieron del lugar por la explotacin de piratas y balleneros. Los reptiles
volvern el prximo 5 de junio y, segn las autoridades del parque y los conservadores
animales, pertenecen a la especie Chelonoidis hoodensis, ms conocida como La Tortuga
gigante de La Espaola.
2. Esta especie es parecida anatmicamente y genticamente a las tortugas de Santa Fe
originales. El propsito de la iniciativa, segn los encargados del parque, es establecer una
poblacin creciente que cumpla una funcin en el ecosistema. La edad de las tortugas va de
los cuatro a los diez aos, y todas ellas han sido criadas en cautividad. Danny Rueda,
encargado del ecosistema de Galpagos, quiere evaluar la interaccin entre las tortugas y las
iguanas de la isla, especialmente en el uso de los recursos compartidos como la comida.
3. Con apenas 24 kilmetros cuadrados, en el centro del archipilago de las Galpagos, la Isla de
Santa Fe es de origen volcnico y en su suelo rido dominan los arbustos y los cactus. Sus
caractersticas nicas le valieron ser nombrada Patrimonio de la Humanidad en el ao 1978.
Los animales que se van a enfrentar las nuevas tortugas sern las citadas iguanas, las ratas
arroceras y los leones marinos, muy presentes en la baha. Para ver su evolucin, alrededor de
40 tortugas contarn con un sistema GPS que medir su posicin y movimientos.
www.abc.es, 23-05-2015.
22.

Cul es el sentido del trmino EXPLOTACIN en el fragmento anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

23.

Cul es el sentido del trmino EVOLUCIN en el fragmento anterior?

A)
B)
C)
D)
E)

24.

PERFECCIONAMIENTO, pues las tortugas alcanzarn el punto mximo de su especie.

TRANSFORMACIN, pues las tortugas sern distintas a como dejaron el parque.
INCREMENTO, pues la poblacin de tortugas aumentar en la isla de Santa Fe.
PROGRESO, pues se monitorear el avance que experimenten las tortugas.
METAMORFOSIS, pues las tortugas gigantes mutarn en tortugas de Santa Fe.

Las tortugas referidas fueron liberadas en la isla de Santa Fe debido a su

A)
B)
C)
D)
E)

25.

FRAUDE, pues piratas y balleneros timaron a los habitantes por la carne de tortuga.
USUFRUCTO, pues piratas y balleneros obtuvieron beneficios de la caza de tortugas.
UTILIZACIN, pues piratas y balleneros abusaron del uso de las tortugas en la isla.
DISFRUTE, pues piratas y balleneros gozaron de la grata compaa de las tortugas.
DETRIMENTO, pues piratas y balleneros daaron materialmente a las tortugas.

parecido gentico con las tortugas originales.

adaptabilidad a terrenos volcnicos y ridos.
capacidad para purificar el ecosistema de la isla.
interdependencia con las iguanas de la isla.
la adecuada seal de GPS que presenta la isla.

La extincin de las tortugas gigantes se produjo por

A)
B)
C)
D)
E)

la
la
el
la
el

contaminacin del ecosistema.

interaccin con otros animales marinos.
crecimiento de la poblacin de iguanas.
actividad turstica de esta isla patrimonial.
usufructo de ellas por piratas y balleneros.
8

TEXTO 4 (26 - 30)

1. Asegura Alejandro Jodorowsky que el ftbol tal y como lo conocemos hoy fue creado por una
sociedad esotrica inglesa, aplicando en su esquema principios de la alta magia. Se juega sobre
un rectngulo verde, siendo el verde el color que simboliza la eternidad. Los jugadores de un
partido de ftbol son 22, tantos como los 22 arcanos mayores del tarot o los 22 polgonos
regulares. En el centro de la cancha hay un crculo con un punto en el medio: smbolo del oro,
en la alquimia, o del sol o del Dios esotrico.
2. Podemos ser ms o menos escpticos ante la concepcin mgica del ftbol que plantea el
maestro chileno, pero tenemos que aceptar que es difcil considerarlo un juego ms. Este
deporte es capaz de lo mejor y de lo peor. Tanto puede conseguir treguas en medio de una
guerra mundial como generar comportamientos criminales. Pero lo que sin duda provoca es un
inters social y meditico muy por encima de cualquier otra actividad humana. Seamos o no
aficionados, del ftbol se pueden extraer lecciones para aplicarlas a nuestra vida, del mismo
modo que en el mundo de los negocios hace tiempo que se aplican sus tcnicas de liderazgo y
gestin de talento.
3. Ahora nos toca a nosotros saber leer los partidos en clave de crecimiento personal, darnos
cuenta de que en muchas ocasiones lo que reprochamos o elogiamos a nuestro equipo no est
lejos de lo que podemos alabarnos o criticarnos a nosotros mismos. Acaso no sabemos que
dudar hace que un delantero pierda una buena ocasin de marcar? No es desesperante que un
equipo baje los brazos cuando an queda partido por delante? No nos provoca cierta
vergenza ajena ver a un jugador que no sabe perder? O cuando se comporta altivo en la
victoria?
Gabriel Garca de Oro, Lecciones que da el ftbol (fragmento)
www.elpais.com [24-05-13]
26.

TREGUAS
A)
B)
C)
D)
E)

27.

El ftbol no puede ser considerado un juego ms porque

A)
B)
C)
D)
E)

28.

SUSPENSIONES
PROSECUCIONES
APLAZAMIENTOS
CESES
REPOSOS

tiene fundamentos mgicos en su concepcin original.

puede sacar a relucir lo mejor y lo peor de nosotros.
capta una gran atencin social y meditica.
en los negocios se copian sus tcnicas de liderazgo.
es una clave para el crecimiento personal.

En el fragmento se menciona a Jodorowsky con el propsito de

A)
B)
C)
D)
E)

introducir una visin trascendental del ftbol.

criticar la supersticin en el anlisis de fenmenos.
corroborar su visin desde la psicologa.
ejemplificar el crecimiento personal.
entregar rasgos esenciales del ftbol.

29.

En el fragmento la pregunta Acaso no sabemos que dudar hace que un delantero pierda
una buena ocasin de marcar? se puede interpretar como que
A)
B)
C)
D)
E)

30.

en la vida hay que saber finiquitar las situaciones sin dudar.

el crecimiento personal solo puede lograrse erradicando la duda.
quien duda en la vida puede perder buenas oportunidades.
es criticable que una persona dude ante una buena ocasin.
para lograr un crecimiento personal se debe ser como un delantero.

El fragmento pertenece al mbito de

A)
B)
C)
D)
E)

el
la
la
el
la

deporte.
filosofa.
sociologa.
ocultismo.
psicologa.

CLAVES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

B
A
E
C
E
B
B
E
B
A

11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

A
C
D
E
A
C
D
C
D
A

10

21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

E
B
D
A
E
C
B
A
C
E