Artes Danza 2

1
Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len

Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio
Subsecretaria de Educacin Bsica
Profra. Ramona Idalia Reyes Cant
Directora de Educacin Secundaria
Profra. Myrna Bertha Triana Contreras
Jefa del Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
Dra. Anastacia Rivas Olivo
Academia Artes Danza II

Profra. Maricela Hernndez Otero
D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len

Nueva Jersey 4038, Fraccionamiento Industrial Lincoln
Monterrey, Nuevo Len, Mxico
Agosto 2013
2
PRESENTACIN
Alumno, alumna:
El presente cuaderno de prcticas es elaborado especialmente para ti.
Tiene la finalidad de que compruebes el nivel de conocimientos en la asignatura A. Danza.
El Cuaderno de Prcticas, es un apoyo para la Asignatura de Artes Danza de Educacin
Secundaria.
La estructura del cuaderno de prcticas contiene :

-
El Bloque: que se refiere al tema a abordar durante el bimestre.
Los Aprendizajes Esperados: es lo que se espera que aprendas al finalizar el

bloque.
Los Contenidos: son los subtemas a abordar en clase.
Las Actividades: estn diseadas para fortalecer los aprendizajes esperados de

cada uno de los bloques de cada grado de secundaria de la asignatura Artes Danza.
y para que siempre las realicen con la colaboracin de su profesor(a), en el tiempo
que as lo considere.
Las actividades presentan imgenes pequeas que te indican la forma de realizarlas.

Sealando que las puedes realizar en forma:
Individual
En binas
En equipos
En grupo Tareas
Con Apoyo, gua, del profesor
Los Reactivos: son preguntas o cuestionamientos de opcin mltiple, estn

relacionados con los aprendizajes esperados tienen la finalidad de que compruebes
tus avances y te familiarices con esta forma de reactivos.
Al final del cuaderno encontrars las Rbricas: son instrumentos que debes conocer,
te servirn para conocer y evaluar el nivel de conocimiento que has alcanzado. (Pg.
211)
Recomendaciones
Analicen la informacin con tus compaeros y maestro(a) en sesiones grupales; pues as

podrs comprender y compartir tus ideas acerca del tema.
Trabajen en forma responsable y colaborativa, realicen sus actividades dancsticas en un

ambiente de convivencia, armona y respeto.
Disfruten cada una de sus participaciones, experimenten las posibilidades de movimiento

de su cuerpo para que aprendan a valorarlo y cuidarlo entre otras cosas. Disfruten
tambin de la experiencia de formar parte de las escenificaciones de danzas o bailes y a
travs de ellas puedan expresar y comunicar sus ideas, sentimientos y emociones.
Valoren y respeten la diversidad cultural como parte del patrimonio de nuestro pas.
Mensaje
Esperamos que este cuaderno te sea til para tus estudios de la asignatura de Artes
Danza y para tu vida.
Deseamos que tengan xito en todo lo que emprendan.
Los Propsitos del Estudio de la Danza en Educacin Secundaria

Pretenden que los alumnos:
Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal que les permita comprender e

interpretar el mundo, utilizndola como un medio de expresin, comunicacin personal y
social, apreciando en sus diversas manifestaciones diferentes contextos histricos y
culturales.
Experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a

valorarlo y cuidarlo, as como a desarrollar algunos elementos del lenguaje dancstico.
Favorezcan la comunicacin de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, con

el fin de que profundicen el conocimiento de s mismos y de los otros, por medio de
actividades dancsticas.
Identifiquen las caractersticas de los principales gneros de la danza y la relacin que

tienen con otras expresiones artsticas presentes en nuestro pas y el mundo,
comprendiendo y respetando la diversidad de formas en que se representa la realidad,
tanto de personas como de grupos sociales.
Los Ejes de enseanza en la disciplina

-
La Apreciacin est integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la

percepcin, sensibilizacin y crtica de los alumnos al reconocer las posibilidades del
cuerpo y del movimiento.
La Expresin est conformada por contenidos dirigidos a la realizacin de proyectos

coreogrficos que brindan elementos para utilizar el lenguaje corporal y dancstico donde
se expresan sentimientos e ideas propias.
La Contextualizacin permite observar y reflexionar acerca de la percepcin del cuerpo

y de las manifestaciones dancsticas en diferentes pocas, lugares y culturas.
Cada grado esta formado por cinco bloques los cuales llevan el nombre de un tema a
abordar durante un bimestre.
Cada bloque esta formado por contenidos de los ejes de apreciacin, expresin y
contextualizacin que representan los subtemas.
ATENTAMENTE
Academia Artes Danza II
NDICE
Pg.
PRESENTACIN
Bloque I. Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento
Identificacin de la correcta alineacin corporal como un aspecto que favorece el
movimiento y el cuidado de la salud llevndola a la prctica.
Actividades
Utilizacin de los ejes y segmentos corporales para alinear su cuerpo.
Actividades
Elaboracin de secuencias para la preparacin muscular y la coordinacin motriz.
Actividades
Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y general,
considerando conceptos bsicos del movimiento, acompaado con msica de su
inters.
Actividades
Reflexin acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquieren a partir
del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas.
Actividades
Reactivos
Bloque II. La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural
Identificacin de los elementos culturales que caracterizan a su comunidad y a su
regin.
Actividades
Elaboracin de una danza incorporando libremente algunas caractersticas de los
bailes y los elementos ms representativos de su regin.
Actividades
Indagacin de manera general sobre la diversidad de los bailes mestizos de Mxico
en las diferentes zonas geogrficas del pas.
Actividades
Reflexin sobre las producciones dancsticas presentadas al interior del aula.
Actividades
Reactivos
Bloque III. La danza: territorio compartido
Identificacin de los requerimientos de una preparacin funcional de su cuerpo para
el trabajo de zapateados bsicos.
Actividades
Exploracin en forma creativa del uso de diferentes puntos de apoyo de los pies,
recurriendo a distintos ritmos y velocidades.
Actividades
Aplicacin de zapateados bsicos, variando la velocidad, las combinaciones y los
acentos.
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6
Actividades
Comparacin general entre algunos bailes folclricos o mestizos del mundo y de
nuestro pas.
Actividades
Reactivos
Bloque IV. Preparacin de un baile mestizo
Identificacin de las caractersticas de un baile folclrico o mestizo seleccionado.
Actividades
Ejecucin de los pasos bsicos y secuencias para la representacin del baile
mestizo.
Actividades
Incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, manejo de grupos,
de pareja e individual, segn el caso.
Actividades
Elaboracin de vestuario del baile folclrico o mestizo seleccionado, considerando
los elementos y las caractersticas dancsticos.
Actividades
Investigacin del origen, los antecedentes histricos y el contexto sociocultural de
una danza mestiza de Mxico.
Actividades
Reactivos
Bloque V. Escenificacin de un baile mestizo
Observacin de los elementos expresivos y tcnicos del montaje en un baile
mestizo en el grupo.
Actividades
Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:
Actividades
Realizacin de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y
de trazos coreogrficos de un baile mestizo.
Actividades
Representacin del baile mestizo ante un pblico.
Actividades
Reflexin colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su
planeacin hasta su presentacin en pblico.
Actividades
Socializacin sobre la importancia del baile mestizo como una manera para
representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado
por circunstancias sociales y culturales.
Actividades
Reactivos
Rbricas para una auto-evaluacin
BIBLIOGRAFA
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ARTES DANZA
SEGUNDO GRADO
Competencia que se favorece : Artstica y Cultural
BLOQUE
I
Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del

movimiento
II
La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural
III
La danza: territorio compartido
IV
Preparacin de un baile mestizo
Escenificacin de un baile mestizo
BLOQUE I
TCNICAS PARA EL CONTROL CORPORAL Y EL

DESARROLLO DEL MOVIMIENTO
APRENDIZAJE ESPERADO
Reconoce la importancia de la preparacin y alineacin de su cuerpo.
CONTENIDO
Identificacin de la correcta alineacin corporal como un aspecto que favorece el movimiento
y el cuidado de la salud llevndola a la prctica. Eje Apreciacin.
La danza como cualquier otra actividad que realizamos que incluya actividad fsica con
nuestro cuerpo, requiere de:
El cuidado interior ( una alimentacin saludable)
El cuidado exterior, teniendo buenos hbitos de higiene, (como baarse diariamente).
Y realizar o hacer un calentamiento previo a la prctica fsica de la danza, para prevenir

y evitar lesiones que lo lastimen y daen.
Los elementos que favorecen el trabajo corporal previo a una actividad fsica como la danza
son: el calentamiento la alineacin corporal.
La respiracin correcta (inhalar y exhalar por la nariz) es un aspecto muy importante en
cualquier actividad fsica como la danza, ya que contribuye a la adecuada oxigenacin de
todo tu cuerpo mientras se realizan las actividades prcticas.
EL enfriamiento (muy importante), se realiza al finalizar la clase de danza, incluye ejercicios
de estiramientos y torsiones de las distintas partes y segmentos de tu cuerpo, su objetivo es
el permitir la recuperacin del ritmo respiratorio, alargar los msculos que estuvieron
ejercitndose o trabajndose durante la clase de danza para eliminar la tensin.
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a).
En equipo
1. Investiguen en Internet o en otras fuentes como libros, enciclopedias o revistas
especializadas, la importancia de la preparacin y alineacin corporal en la danza.
-
Registren o escriban en el cuadro de la pgina siguiente, lo investigado.
Exponga cada equipo el resultado de su investigacin, complementen su cuadro con

las aportaciones de sus compaeros.
Reflexionen acerca de la importancia de preparacin y alineacin como actividad

previa a su clase de danza.
La importancia de la preparacin y alineacin corporal en la danza.
10
Fuente de la investigacin:
2. Identifiquen en las siguientes imgenes:

- La correcta alineacin corporal dibujando una
- La alineacin corporal incorrecta dibujando una
, dentro de los cuadritos.
CONTENIDO
Utilizacin de los ejes y segmentos corporales para alinear su cuerpo. Eje Expresin.
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua del profesor(a).
En grupo
Participen en clase
Contesten brevemente cada una de las preguntas y registren las respuestas en su

libreta. (conocimientos previos acerca del tema).
Cules son los ejes de gravedad vertical y horizontal?
11
Como se utilizan los ejes y que relacin guardan con los segmentos en la alineacin
corporal?
La alineacin corporal consiste en la colocacin correcta de las partes del cuerpo y la
relacin adecuada de ellas.
Una buena postura mejora la apariencia fsica y te brinda o genera bienestar a tu cuerpo.
La alineacin corporal comienza con la colocacin correcta de las partes de tu cuerpo, a lo
que tambin se le llama coordinacin postural en la danza.
Los ejes de gravedad (lneas imaginarias) son lneas que trazamos para alinear el cuerpo, se
pueden realizar en posicin frontal y lateral.
Siguiendo las instrucciones del Profesor(a).

En equipo
1. Utilicen el cuadro:
-
Identifiquen la postura corporal correcta e incorrecta en las imgenes.
Escriban los puntos de referencia para la alineacin corporal, que se toman en

cuenta para trazar las lneas horizontales.
Dibujen o tracen la lnea de gravedad vertical en (color azul) y las lneas horizontales
en (color rojo) en la imagen derecha del esquema.
Identifiquen la postura
corporal correcta e
incorrecta en las siguientes
imgenes.
Escriban los puntos de

referencia para la alineacin
corporal, que se toman en
cuenta para trazar las lneas
horizontales.
1. Entre la nariz y la boca
Dibujen o tracen la lnea de

gravedad vertical en (color
azul)y las lneas horizontales
en (color rojo)
12
En binas
2. Colquense frente a frente utilizando el eje de gravedad (lnea imaginaria vertical) para
reconocer la alineacin corporal de cada segmento de su cuerpo (pies, rodillas, pelvis
(huesos de la cadera), columna, trax, cintura escapular (huesos de omplatos,
clavculas y hmeros) extremidades superiores y cabeza).
Observen que cada segmento est uno sobre otro sin desviaciones de la lnea
de
gravedad.
Corrijan su postura (ayuden a su compaero a alinear su cuerpo)
Ahora en grupo colquense en un lugar amplio (utilizando msica) suave de su agrado,
vayan alineando cada segmento de su cuerpo, sintiendo o tomando conciencia de cada parte
de su cuerpo.
Empiecen por los pies
Los pies: deben colocarlos paralelos, con las puntas de los dedos hacia fuera y hacia
delante, deben soportar el peso por igual.
Enseguida las rodillas y piernas: las cuales deben mirar hacia delante y estar rectas de arriba
hacia abajo. Si las observramos o las miramos de lado, no debern estar una ms
adelantada que la otra.
La parte que sigue es el abdomen: debe estar alineado (sin arquear la columna hacia fuera
ni hacia atrs).
La columna y la pelvis: deben respetar las cuatro curvas naturales (cuello y lumbares hacia
delante y dorsales y sacro hacia atrs) los huesos de la cadera (las caderas) han de estar
niveladas a la misma altura.
El pecho (trax): deben colocarlo hacia delante y hacia arriba, el pecho debe mantener la
espalda alineada.
Los Hombros: Deben colocarlos nivelados, en una visin o vista lateral, ninguno debe estar
ni hacia delante ni hacia atrs. De igual manera los hombros vistos de frente deben estar a
la misma altura ni abajo, ni arriba uno de otro.
13
Los brazos se deben estar relajados, colgando perpendiculares al cuerpo con las palmas
mirando hacia adentro. Las escpulas u omoplatos deben permanecer planos, ni demasiado
hacia atrs ni demasiado separados.
Por ltimo
La cabeza: deben colocarla en posicin recta, en equilibrio, sin que la barbilla est
demasiado alta (cabeza hacia atrs) ni demasiado baja (cabeza hacia abajo).
Nota importante. Esta actividad de alineacin corporal debe formar parte de su rutina de
calentamiento antes o previa a la actividad fsica de su clase de danza; con el tiempo la
realizaran sin mayor problema, de manera fluida y rpida, pues irn adquiriendo de manera
natural su alineacin corporal correcta y ser un aprendizaje permanente en su vida.
3. Registra en forma individual
Registra tu experiencia y describe las sensaciones al realizar este ejercicio de
alineacin corporal.
Elabora secuencias de movimiento combinando algunos elementos y conceptos bsicos del
movimiento.
14
CONTENIDO
Elaboracin de secuencias para la preparacin muscular y la coordinacin motriz. Eje
Expresin
ACTIVIDAD
En grupo
Participen en clase
Contesten brevemente cada una de las preguntas que les haga su profesor(a) y
registren las respuestas en su libreta. (conocimientos previos acerca del tema).
Cules son los elementos bsicos de movimiento?
Qu es la preparacin muscular?
Qu es la coordinacin motriz?
En equipo
1. Diseen secuencias de movimientos haciendo nfasis en la preparacin corporal e

incluyan secuencias de movimiento que impliquen la coordinacin motriz.
2. Registren su secuencia en el siguiente cuadro (mnimo dos por equipo).
Secuencia 1
Secuencia 2
15
Practquenla varias veces hasta que la ejecuten con fluidez.
Exponga cada equipo su secuencia ante el grupo
Si disponen de tiempo, cada uno de los equipos explique su secuencia y luego en

conjunto que todo el grupo la reproduzca o la realce.
3. Realicen la autoevaluacin de su trabajo y coevaluacin de los trabajos presentados y

registren en el siguiente cuadro.
Como podemos mejorar el trabajo presentado
Registren en la bitcora de su libreta.
Como pueden mejorar el trabajo los

dems equipos
area, traer para la prxima clase msica de su
agrado.
Elabora secuencias de movimiento combinando algunos elementos y conceptos bsicos del
movimiento.
CONTENIDO
16
Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y general, considerando

conceptos bsicos del movimiento (planos, niveles, velocidades y trayectorias, entre otros),
acompaado con msica de su inters. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
Participen en clase
registren las respuestas en su libreta. (Conocimientos previos acerca del tema) los
conceptos bsicos del movimiento (planos, niveles, velocidades y trayectorias, entre
otros).
Anoten en el pizarrn las ideas que surjan.
Construyan, con las ideas expresadas, una definicin.
Contrasten su definicin con la que brindan otras fuentes como el Internet o los
diccionarios.
1.
Registren en el siguiente cuadro.

Conceptos bsicos del movimiento
Espacio personal
Descripcin del concepto
Espacio general
Planos
Niveles
Velocidades
Trayectorias
En equipo
17
2. Retomen las secuencias de movimiento de la clase anterior; seleccionen una de ellas o si

lo prefieren unan las dos secuencias; enriquzcanla ahora, agregando movimientos
utilizando planos, niveles, velocidades y trayectorias.
Practiquen o ejecuten varias veces la secuencia de movimiento: primero en su
espacio personal o Kinesfera y luego en el espacio general, hasta que la realicen de
forma fluida.
Acompaen la secuencia con msica de su inters o preferencia (msica que se les
encargo de tarea).
3. Registren su secuencia en el siguiente cuadro.
Secuencia
4. Exponga cada equipo su secuencia ante el grupo.

5. Si disponen de tiempo, cada uno de los equipos explique su secuencia y luego en
conjunto que todo el grupo la reproduzca o la realce.
6. Realicen la autoevaluacin de su trabajo y coevaluacin de los trabajos presentados.
Como podemos mejorar el trabajo presentado
Como pueden mejorar el trabajo los

dems equipos
Registren en su bitcora
18
CONTENIDO
Reflexin acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se adquieren a partir del
entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas, como danza, teatro, msica o
artes visuales. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua del Profesor(a).
En grupo
Participen en clase
registren las respuestas en su libreta. (conocimientos previos acerca del tema)
Qu otros lenguajes artsticos conocen?
Cules son las tcnicas de cada una de las artes?
Cuales son los elementos bsicos que se utilizan en cada arte?
Anoten en el pizarrn las ideas que surjan.
Contrasten su definicin con la que brindan otras fuentes como el Internet o los
diccionarios.
1. Completen el en siguiente cuadro.

Artes
Imagen representativa
Descripcin de la
disciplina artstica
Tcnicas
destrezas corporales
que se adquieren
Visuales
Msica
19
Teatro
Danza
Individual
2. Elabora una reflexin personal acerca de las destrezas corporales (tcnicas) que se
adquieren a partir del entrenamiento corporal en diferentes disciplinas artsticas, como
danza, teatro, msica o artes visuales.
-
Enriqucelo con un collage o imgenes que representen a cada una de las artes.
Reflexin personal
Registra en tu bitcora los aprendizajes adquiridos as como comentarios personales.
20
BLOQUE I
21
Lee, analiza y contesta

1.
Selecciona la opcin que menciona correctamente los elementos que permiten preparar
tu cuerpo para realizar las actividades en la clase de danza.
a) Calentamiento y alineacin corporal
b) Comer abundantemente
c) Hacer deporte y ver televisin
d) Calidades de movimiento
Lee, analiza y contesta la cuestin

2.
Cmo se llama la lnea imaginaria que atraviesa a todo lo largo el cuerpo humano?
a) Eje de gravedad
b) Lnea horizontal
c) Eje perpendicular
d) Lnea paralela

3.
Selecciona la opcin que muestra correctamente la importancia de utilizar de los ejes

verticales y horizontales (Lneas imaginarias que se trazan en el cuerpo humano)
a) Se utilizan para dividir en partes el cuerpo.
b) Son tiles para ejercicios de relajacin.
c) Se utilizan para el reconocimiento de la alineacin corporal.
d) El trabajo sedentario.

4.
Selecciona la opcin correcta que se refiere a la esfera imaginaria que rodea a cada
persona y cuyo lmite se alcanza con las puntas de los dedos de manos y pies, sin
desplazar el centro del cuerpo.
a) Cruz dimensional
22
b) Planos vertical y horizontal

c) Ejes de gravedad
d) Kinesfera

5.
Identifica la opcin correcta que representa a las dos disciplinas artsticas que
pertenecen a las llamadas artes escnicas
a) Teatro y visuales
b) Msica y danza
c) Visuales y msica
d) Teatro y danza
23
BLOQUE II
LA EXPRESIN DE MI CUERPO EN UN CONTEXTO

CULTURAL
Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de Mxico.
CONTENIDO
Identificacin de los elementos culturales que caracterizan a su comunidad y a su regin. Eje
Apreciacin
ACTIVIDADES
En grupo
Participen en clase
registren las respuestas en su libreta (conocimientos previos acerca del tema)
-
Cules son los elementos culturales que caracterizan a tu comunidad?
Qu tipos de bailes mestizos son los caractersticos de su regin?
Cuales son los gneros musicales los balies mestizos de tu regin?

En equipo
1. Completen el siguiente mapa conceptual y apliquen colores de su agrado
24
Interpreta libremente una danza incorporando algunas caractersticas de los bailes mestizos
de su regin.
CONTENIDO
Elaboracin de una danza incorporando libremente algunas caractersticas de los bailes y los
elementos ms representativos de su regin. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En equipo
1. Elaboren o construyan (montaje de baile) un baile con los elementos caractersticos de
tu regin (Regin Norte) estado de Nuevo Len.
-
Integren cuatro equipos de trabajo y selecciones un baile de su regin (uno diferente

para cada equipo) destacando las caractersticas y el estilo de los bailables del norte
(redova, polca, shotis y huapango).
Cada equipo presente su baile al grupo y realicen la autoevaluacin de sus

ejecuciones.
2. Elaboren un cuadro comparativo de los cuatro estilos.

Nuevo Len
gneros
dancsticos
Polca
Caractersticas
25
Redova
Shotis
Huapango
Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de
Mxico.
CONTENIDO
Indagacin de manera general sobre la diversidad de los bailes mestizos de Mxico en las
diferentes zonas geogrficas del pas para reconocer las influencias sociales y culturales que
tienen. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
En equipo
1. Realicen una investigacin general sobre de los bailes mestizos de Mxico en las
diferentes zonas geogrficas del pas para reconocer las influencias sociales y culturales
que tienen.
2. Presenten ante el grupo lo investigado
3. Completen el siguiente cuadro
Que semejanzas y diferencias presentan los bailes mestizos de los siguientes
estados
Nombre del
estado
Gneros
dancsticos
(bailes
mestizos)
Msica
Instrumentos
Grupos
Gneros
musicales
Vestuario o
vestimenta
Diferencias
Semejanzas
Baja California
Norte
Sonora
26
Chihuahua
Coahuila
Nuevo Len
Tamaulipas
Comentarios personales:
Reconoce de manera general las caractersticas socioculturales de los bailes mestizos de
Mxico.
CONTENIDO
Reflexin sobre las producciones dancsticas presentadas al interior del aula. Eje
Contextualizacin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Elaboren una reflexin colectiva acerca de las producciones dancsticas presentadas al
interior del aula.
2. Registren la reflexin en el siguiente cuadro, y llevar a cabo autoevaluacin y
coevaluacin del trabajo realizado.
Reflexin colectiva acerca de las producciones dancsticas presentadas al interior del
aula. (Bailes mestizos de su regin)
27
BLOQUE II

1. Selecciona la opcin que identifica correctamente los gneros dancsticos caractersticos
de la regin centro de Nuevo Len.
a)
Polca y jaranas
b)
Huapangos
28
c)
Polca, redova, shotis y huapango
d)
Sones y jarabes

2. Qu tipo de bailes son la polca, la redova y el shotis de la regin centro de Nuevo
Len?
a)
Danza ritual
b)
Danza escnica
c)
Bailes mestizos
d)
Bailes populares

3. Relaciona correctamente las siguientes columnas.
Estados de la Repblica
Bailes mestizos
1.
Mexicana
Jalisco
a.
Sones y huapangos huastecos
2.
Veracruz
b.
Sones y jarabes
3.
Nuevo Len
c.
Jaranas
4.
a.
Yucatn
1b, 2a, 3d, 4c
d.
Polcas, redova, chotis y huapango norteo
b)
1b, 2d, 3a, 4c
c)
1d, 2b, 3c, 4a
d)
1c, 2a, 3d, 4b
BLOQUE III
LA DANZA: TERRITORIO COMPARTIDO
29
Aplica formas bsicas de zapateado, con calidades y acentos al reconocer formas

especficas de apoyo en las partes del pie.
CONTENIDO
Identificacin de los requerimientos de una preparacin funcional de su cuerpo para el
trabajo de zapateados bsicos. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Elaboren un listado de los aspectos que se requiere considerar en la preparacin
corporal funcional para el trabajo especfico de zapateados bsicos.
Completen el siguiente listado
1. coordinacin postural (alineacin corporal correcta)
2.
3.
4.
5.
6.
CONTENIDO
30
Exploracin en forma creativa del uso de diferentes puntos de apoyo de los pies, recurriendo
a distintos ritmos y velocidades. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
Realicen una de sus rutinas de calentamiento.
Realicen la siguiente secuencia enfocada al uso de diferentes puntos de apoyo de los

pies para diferenciar los apoyos de los golpes:
1. Caminen apoyando toda la planta y luego golpeando, para que identifiquen los apoyos
con y sin cambio de peso y los golpes con y sin cambio al realizar secuencias en que
varen el nmero de apoyos y de golpes con cada pie;
2. Repitan el ejercicio utilizando diferentes partes del pie: planta, metatarso, taln y punta;
combinen apoyos con cambio de peso alternados con apoyos de punta y taln sin
cambio de peso en direccin hacia adelante y hacia atrs;
3.
Realicen variaciones de estas combinaciones y agreguen palmadas, giros,

desplazamientos hacia diferentes direcciones.
Dividan al grupo en dos mitades, una mitad interprete la secuencia y la otra observe
y realice juicios crticos sobre el trabajo de sus compaeros y hace sugerencias para
mejorar la interpretacin y la creacin.
Finalicen con el siguiente ejercicio: respiren hondamente y cuando exhalen relajen el
cuerpo al mximo posible e imaginen que se convierten en un mueco de trapo y sus
brazos y piernas pierden fuerza (doblen su trax hacia delante y abajo). Repitan una
vez ms el ltimo ejercicio.
Individual
4. Elabora una narracin en donde describas la experiencia del trabajo anterior, que
experimentaste, que descubriste, acerca del tema abordado
Narracin individual
31
CONTENIDO
Aplicacin de zapateados bsicos, variando la velocidad, las combinaciones y los acentos,
incorporando progresivamente direcciones, trayectorias y otras acciones corporales (giros,
saltos, movimientos de brazos, etctera). Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Investiguen qu bailes folclricos utilizan pasos de polca, pasos cambiados y zapateados
de tres.
2. Observen videos, identifiquen los pasos bsicos de polca, pasos cambiados y
zapateados de tres, practquenlos.
En equipo
Practiquen el paso de polca y pasos cambiados; creen una secuencia; repitan la
secuencia hasta que la ejecuten con fluidez y musicalidad; ejerciten pasos de polca y
32
pasos cambiados coordinados con movimientos del torso: oposicin y sucesin;

interpreten su secuencia.
Ejecuten zapateados de tres con toda la planta, sobre los metatarsos, combinando
planta, metatarso, planta, y planta, taln, planta. Repiten al menos dos veces la pisada y
la combinan con tres golpes con cambio de peso alternados a modo de remate.
Individual
3. Creen secuencias de zapateados de tres con remates; combinen con desplazamientos,
giros y ejecuciones en su sitio frente a la pareja.
4. Diseen una sencilla coreografa en la que combinen desplazamientos y movimientos en
su lugar con la pareja.
5. Utilicen un huapango de la regin centro de nuevo len preferentemente.
Coevaluacin
Presenten sus secuencias ante el grupo; varias parejas (aproximadamente la mitad del
grupo) y la otra mitad observe y realice juicios crticos sobre el trabajo de sus
compaeros y haga sugerencias para mejorar la interpretacin y la creacin.
6. Registren en el cuadro la secuencia de zapateados presentada
Secuencia de zapateados
Reconoce las diferencias y similitudes entre algunos bailes mestizos o folclricos del mundo
y de nuestro pas.
33
CONTENIDO
Comparacin general entre algunos bailes folclricos o mestizos del mundo y de nuestro
pas. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Investiguen acerca de los bailes folclricos o mestizos del mundo y de Mxico en
diferentes fuentes Internet, libros o revistas especializadas.
2. Elaboren un cuadro comparativo de algunos bailes folklricos o mestizos del mundo y de
nuestro pas y apliquen colores de su preferencia.
Pas
Bailes mestizos
o folklricos
Caractersticas
Diferencia
s
Similitudes
Espaa
Brasil
Colombia
Mxico
Conclusiones:
34
BLOQUE III

1. Cules son los requerimientos de una preparacin funcional del cuerpo para el trabajo
de zapateados bsicos adems de la preparacin corporal general?
a) Hacer nfasis en los pies por qu con ellos se trabajar posteriormente
35
b) Calentamiento
c) Hacer nfasis en la respiracin
d) Hacer nfasis en la alineacin corporal
2. Selecciona la opcin que muestra correctamente las formas especficas de apoyo en las
partes del pie, que se utilizan en los pasos bsicos de los bailes mestizos.
a) Planta, metatarso,
b) Planta, metatarso, taln y punta
c) Taln y punta
d) Dedos y metatarso
3. Para qu te sirve en la danza reconocer, tener conocimiento y dominio de las formas
especficas de apoyo de las partes de los pies?
a) Para aplicar de manera adecuada las formas bsicas de zapateados
b) Hacer calentamiento
c) Para hacer desplazamientos y trayectorias
d) Para hacer movimientos generales
4. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile folklrico o mestizo con su pas
de origen.
1.
2.
3.
4.
Bailes mestizos representativos

Tango
Samba
Rumba
Sones y jarabes
Pas de origen
a)
b)
c)
d)
Brasil
Mxico
Argentina
Espaa
a) 1c, 2a, 3d, 4b

b) 1b, 2c. 3a, 4d
c) 1b, 2d, 3c, 4a
d) 1b, 2d, 3a, 4c
BLOQUE IV
PREPARACIN DE UN BAILE MESTIZO
36
Identifica el origen, los antecedentes histricos, el significado y el contexto actual de un baile
mestizo de Mxico.
CONTENIDO
Identificacin de las caractersticas de un baile folclrico o mestizo seleccionado. Eje
Apreciacin
ACTIVIDADES
En grupo
-
Observen videos de diferentes bailes mestizos.
Comenten y platiquen cual de ellas les ha gustado ms; establezcan coincidencias

registran en su libreta.
Seleccionen un baile mestizo.
1. Identifiquen las caractersticas y los pasos bsicos del baile mestizo seleccionado
Nombre del baile mestizo:
Estado de origen:
Caractersticas el baile mestizo seleccionado:
Pasos bsicos:
Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algn baile mestizo
seleccionado.
37
CONTENIDO
Ejecucin de los pasos bsicos y secuencias para la representacin del baile mestizo. Eje
Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
-
Realicen una de sus rutinas de calentamiento

En equipo
1. Elaboren una secuencia de movimiento considerando los siguientes aspectos: los

motivos de movimiento bsicos del baile elegido, los movimientos del torso, brazos y
cabeza caractersticos, la calidad de los movimientos y el estilo de ejecucin, los
movimientos y el tipo de relacin que establece la pareja y, en caso de existir, los
movimientos que realizan todas las parejas al mismo tiempo.
2. Muestren su secuencia al resto de sus compaeros, los compaeros observadores
retroalimenten para que modifiquen su secuencia con las sugerencias.
- Registren su secuencia en el siguiente cuadro.
Pasos bsicos
Secuencias
Disea secuencias de movimiento que recrean libremente elementos de algn baile mestizo
seleccionado.
38
CONTENIDO
Incorporacin de trayectorias, estilos y calidades de movimiento, manejo de grupos, de
pareja e individual, segn el caso. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Realicen una de sus rutinas de calentamiento
En equipo
Utilicen la secuencia de la clase anterior y enriquzcanla con la incorporacin de
trayectorias, estilos y calidades de movimiento, caractersticos del baile mestizo
seleccionado.
Practiquen varias veces hasta lograr fluidez, musicalidad y expresividad.
2. Registren las trayectorias y calidades de movimiento caractersticas del baile mestizo
seleccionado
Dibuja las trayectorias
Calidades de movimiento
caractersticas del baile mestizo
39
mestizo de Mxico.
CONTENIDO
Elaboracin de vestuario del baile folclrico o mestizo seleccionado, considerando los
elementos y las caractersticas dancsticas. Eje Expresin
40
ACTIVIDADES
En equipo
1. Diseen el vestuario y accesorios: Elaboren bocetos en su libreta utilizando colores de
madera, tambin pueden hacer un collage para hacer esta actividad.
En grupo
2. Seleccionen y decidan cual es el vestuario y los accesorios para la danza seleccionada.
Registren el vestuario definitivo
Vestuario
Accesorios
mestizo de Mxico.
CONTENIDO
Investigacin del origen, los antecedentes histricos y el contexto sociocultural de una danza
mestiza de Mxico. Eje Contextualizacin
41
ACTIVIDADES
En equipo
Formen cuatro equipos elijan integrarse a una de las siguientes actividades de
investigacin:
1. Aspectos geogrficos
En qu regin o regiones geogrficas se baila?
Qu caractersticas geogrficas tiene la regin?
Elaboren una ficha geogrfica con las caractersticas de la regin o estado.
2. Aspectos socioeconmicos
Cules son los grupos que habitan la regin?
Qu lengua predomina? Qu nivel socioeconmico tienen?
Elaboren una breve descripcin de las caractersticas e historia de la etnia
predominante y nivel socioeconmico.
3. Aspectos culturales
Cules son las festividades ms importantes?
Qu traducciones o investigaciones existen acerca o en torno a ellas? Hay mitos o
leyendas en torno al baile?
4. Antecedentes histricos
Preguntas guas:
Desde cundo se baila?
Quines han bailado y por qu?
Para que bailan?
Tiene algn significado su nombre? Cul es el tema del baile? Qu cambios
significativos? Han existido momentos en que se ha dejado de bailar? Cules han sido
las causas? Ha tenido perodos de mayor o menor esplendor? De que manera se ha
conservado? Cules son las fiestas o escenarios en las que se presentan los bailes
mestizos actualmente?
42
Expongan lo investigado:
Elaboren un resumen que d respuesta a las preguntas guas de cada equipo.

Resumen de la investigacin
Nombre del baile mestizo:
43
BLOQUE IV
44

1. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile folklrico o mestizo con su pas
de origen.
Bailes mestizos representativos
1. Malambo
Pas de origen
a) Brasil
2. Samba
b) Mxico
3. Rumba Flamenca
c) Argentina
4. Sones y jarabes
d) Espaa
a) 1c, 2a, 3d, 4b

b) 1b. 2c, 3a, 4d
c) 1b, 2d, 3c, 4a
d) 1b, 2d, 3a, 4c
2. Selecciona la opcin correcta que contiene algunas de las caractersticas que se pueden
apreciar en un baile mestizo.
a) Vestuario escenografa
b) Coreografa y convivencia
c) Vestuario, msica, ejecucin, coreografa
d) Formas y ngulos de visin
3. Cules son los aspectos que se deben considerar al elaborar secuencias de
movimiento para la representacin de un baile mestizo?
a) Coreografa y escenografa
b) Pasos caractersticos, relacin pareja, calidad de los movimientos y el estilo de la
ejecucin
c) Calidad de los movimientos y el estilo de la ejecucin
d) Pasos bsicos y relacin pareja
45

4. Cules son los aspectos que enriquecen las secuencias de movimiento de un baile
mestizo?
a) Trayectoria, estilos y calidades de movimiento al bailar de pareja o individual
b) Flexiones, extensiones y rotaciones
c) Calidades de movimiento al bailar de pareja o individual
d) La escenografa y los estilos al bailar
5. Selecciona la opcin que seala correctamente los aspectos a considerar para disear
un vestuario de un baile mestizo.
a) Origen del baile y elementos caractersticos dancsticos
b) Elementos y caractersticas
c) La escenografa
d) Las caractersticas dancsticas
6. Selecciona la opcin que relaciona correctamente el baile mestizo con el estado de la
repblica mexicana que representa.
a) 1a), 2d), 3c), 4b)

b) 1b), 2c), 3a), 4d)
c) 1b), 2c), 3d), 4a)
d) 1a), 2d), 3b), 4c)
46
BLOQUE V
ESCENIFICACIN DE UN BAILE MESTIZO
Elabora una puesta en escena de un baile mestizo seleccionado.
CONTENIDO
Observacin de los elementos expresivos y tcnicos del montaje en un baile mestizo en el
grupo. Eje Apreciacin
ACTIVIDADES
En grupo
Recuerden que: (conocimientos previos del tema)
1. Los elementos expresivos se refieren a la interpretacin del sentido del baile mestizo e
integracin de elementos visuales y sonoros como apoyo para la expresin del sentido
del baile a escenificar)
2. Los elementos tcnicos del montaje de un baile mestizo se refieren al manejo del
cuerpo de acuerdo con el gnero dancstico y tambin a la precisin rtmica de la
ejecucin.
Observen los elementos expresivos y los elementos tcnicos del montaje del baile mestizo
seleccionado (utilicen un video de su baile mestizo) y registren lo observado en el siguiente
cuadro.
Nombre del baile mestizo seleccionado:
Elementos expresivos
Elementos tcnicos
47
CONTENIDO
Elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:
Definicin de un guion escnico.
Divisin del trabajo (funciones y responsables). Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
1. Elaboren la estructura de la puesta en escena del baile mestizo seleccionado
2. Definan el Tema (a abordar) y el nombre de su proyecto.
Para la elaboracin de la estructura general de la puesta en escena del baile mestizo:
Con el apoyo del maestro. Definan la estructura, el diseo escnico e identifiquen los
elementos de otros lenguajes artsticos (Msica, Teatro y artes Visuales) que estarn
presentes en el proyecto.
Realicen la definicin del guin escnico definitivo para el proyecto.
Con la ayuda del maestro lleven a cabo la: Divisin del trabajo (funciones y
responsables) para formar los equipos de trabajo. Cada equipo debe llevar a cabo su
funcin o tarea asignada: elaboracin, de vestuario, escenografa, publicidad, edicin de
msica etc.
48
Registren en el siguiente formato

Diagnostico inicial y viabilidad del proyecto
1. Definicin de la Estructura General.

a) Eleccin
del tema
b)
Estructura
b) Diseo
Escnico
d)
Integracin
de otras
Artes
Tema
Nombre del Proyecto
Estado y Regin a la que

pertenecen el baile mestizo
Nombre de lo (s) bailes mestizos

que se utilizaran en la
escenificacin
Descripcin de los cuadros

1.
2.
Liga de (video) apoyo

http://www.youtube.com
/watch?v=exQ4FyR956Y
/watch?v=xFsSS2u4IoM
/watch?v=NfwSUpyrCFU
/watch?v=X3HtJI3WVio
Msica
3.
Diseo
Boceto, dibujos
impreso
Teatro
Diseo
Computadora,
foto , video
Artes visuales
49
CONTENIDO
Realizacin de un ensayo de piso y ensayo general de secuencias de movimiento y de trazos
coreogrficos de un baile mestizo. Eje Expresin
ACTIVIDADES
En grupo
Realicen actividades prcticas del baile mestizo (trazos coreogrficos y uso adecuado de
vestuario accesorios, utilera,)
Realicen un ensayo de piso (equipo de ejecutantes).
Lleven a cabo el ensayo general (con vestuario, escenografa, utilera etc.) de secuencias
de movimiento y de trazos coreogrficos del gnero dancstico del baile mestizo.
Lleven a cabo las acciones para la publicidad y la difusin de su evento.
Recaben evidencias del todo el proceso de escenificacin del baile mestizo desde su
planeacin hasta su presentacin en pblico.
Efecten la Autoevaluacin del ensayo general para corregir y mejorar la escenificacin
final
Registren los resultados de su autoevaluacin:
Detalles detectados
Como mejorar el trabajo
50
CONTENIDO
Representacin del baile mestizo ante un pblico. Eje Expresin
ACTIVIDADES
Con el apoyo y gua de tu profesor(a)
En grupo
1. Asuman con responsabilidad el trabajo que les corresponda realizar.
Realicen la representacin del proyecto del baile mestizo ante un pblico.
Recuerden que: Pueden presentarlo al interior del grupo, como parte de un evento
de fin de curso ante la comunidad educativa o como parte de un proyecto en
conjunto con otras asignaturas.
2. Recaben y coloquen evidencias de la presentacin del proyecto en el siguiente cuadro
(fotografas del cartel del programa de mano y de la presentacin del baile mestizo).
Publicidad utilizada
Imagen de cartel
Imagen de programa de mano
51
Imgenes de la presentacin del baile mestizo
Imagen de la escenificacin de un balie

mestizo
Imagen de la escenificacin de un balie

mestizo
Evidencia de la presentacin del baile mestizo
Imagen
Imagen
Argumenta por qu el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio
nacional de nuestro pas
CONTENIDO
Reflexin colectiva sobre el proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeacin hasta
su presentacin en pblico. Eje Contextualizacin
52
ACTIVIDADES
Observen el video o fotos del proyecto realizado; el cual debe contener el proceso y la
presentacin de la (escenificacin de baile mestizo) ante el pblico.
Individualmente realiza la autoevaluacin de tu participacin.
Cada equipo exponga al grupo la experiencia vivida, las dificultades presentadas y la

forma de cmo las resolvi; as como las ancdotas surgidas.

En grupo
Realicen la autoevaluacin y coevaluacin de la escenificacin del baile mestizo;

reflexionen acerca de su participacin y como puede mejorar el trabajo realizado en
prximos proyectos.
Tomen en cuenta la experiencia vivida, la autoevaluacin y elaboren una reflexin sobre el

proceso de montaje del baile mestizo, desde su planeacin hasta su presentacin en pblico.
Reflexin
53
Argumenta por qu el baile mestizo forma parte de la diversidad cultural y del patrimonio
nacional de nuestro pas.
CONTENIDO
Socializacin sobre la importancia del baile mestizo como una manera para representar
simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias
sociales y culturales. Eje Contextualizacin
ACTIVIDADES
En grupo
Para esta ltima actividad pueden apoyarse en la investigacin.
Revisen los aspectos socioculturales y festivos que subyacen al baile mestizo
representado para que lo puedan valorar como parte de la diversidad cultural y del
patrimonio cultural de Mxico.
Expongan y compartan sus ideas, discutan con argumentaciones validas y coherentes.
Establezcan las conclusiones sobre la importancia del baile mestizo como una manera
para representar simblicamente los pensamientos y valores de un grupo determinado
por circunstancias sociales y culturales.
Escriban un texto de sus conclusiones:
Conclusiones del tema :
La importancia del baile mestizo como una manera para representar simblicamente
los pensamientos y valores de un grupo determinado por circunstancias sociales y
culturales
54
55
BLOQUE V

1. Cules son los elementos a considerar para la elaboracin una puesta en escena de un
baile mestizo?
a) Musicales y visuales
b) Expresivos y tcnicos
c) Visuales y coreogrficos
d) Expresivos y coreogrficos
2. Selecciona la opcin que muestra correctamente las actividades que deben realizarse
antes de la presentacin del baile mestizo ante un pblico.
a) Ensayo general, distribucin de publicidad y difusin del Proyecto.
b) Ensayo de la coreografa
c) Elaboracin del guin escnico y Diseo de vestuario
d) Distribucin de materiales escolares
56
RUBRICAS PARA UNA AUTO-EVALUACIN
57
Las rbricas son instrumentos que sirven para conocer y evaluar el nivel de conocimiento
que se ha alcanzado.
Ahora te proporcionamos tres rbricas para que t mismo evales tus conocimientos,
adems de tu comportamiento o la manera en que respondes a situaciones dadas.
La rbrica del eje de expresin se refiere a evaluar los momentos en que desarrollas un
trabajo dancstico, exploraciones de acciones de movimiento, ejecuciones de rutinas de
calentamiento, respiracin, alineacin corporal, coordinacin postural, secuencias de
movimiento, pasos bsicos, montaje de danzas y bailes escenificaciones de danzas y
bailes, elaboracin de publicidad, vestuario escenografa, seleccin y edicin de msica,
etc.
La rbrica del eje de apreciacin se refiere a evaluar los momentos en que tu profesor te
pide que observes y analices una imagen, video, pelcula donde este presente la danza o
baile o algn aspecto relacionado son las producciones dancsticas y pregunta tu opinin
en cuanto a lo que estas observando, adems de cuestionarte acerca de algunos
conocimientos sobre aspectos de la de la danza o baile que ya debiste de haber adquirido o
etc.
La rbrica del eje de contextualizacin se refiere a evaluar los momentos en que tu
maestro te solicita que investigues, en libros o en la Internet u otra fuente, acerca de alguna
danza o baile para identificar el origen, contexto social o valorar la danza o baile, tcnicas,
u otro tipo de conocimiento.
INDICADORES
RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE EXPRESIN
1. Temas de los
productos
creativos.
2. Manejo de
tcnicas y
medios
Nivel de mis logros alcanzados

Suficiente
Regular
Escaso
Abordo temas
originales apoyados
Procuro abordar
No abordo
en lecturas,
temas originales
temas originales
bsquedas de
en mis proyectos en mis
Internet o en la
creativos.
producciones.
observacin del
entorno.
Experimento y
Utilizo las
No experimento
profundizo con los
tcnicas
y a veces
medios y las tcnicas, conocidas y
atiendo a los
58
propios de la
danza.
3. Actitudes y
valores en el
desarrollo de
los proyectos
creativos y de
escenificacin.
atiendo a los
aspectos indicados,
busco innovaciones y
me expreso con
sentido personal.
Realizo y participo
en proyectos con
responsabilidad, los
entrego trabajos
completos y a tiempo;
y propicio un
ambiente de
colaboracin para
desarrollar mi
actividad.
atiendo a los
aspectos
indicados.
aspectos
indicados.
Realizo mis
proyectos con
responsabilidad
A veces realizo y
participo en los
proyectos.
INDICADORES
RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE APRECIACIN
1. Observacin
atenta acerca de
las danzas y
bailes.
2. Manejo de un
lenguaje propio
de artes danza.

Suficiente
Regular
Escaso
Opino y apoyo mis
Opino con mis
ideas a travs de
A veces doy mi
ideas sobre las
una investigacin
opinin sobre las
danzas o bailes
de las danzas o
danzas o bailes
que
bailes que
que observamos.
observamos.
observamos.
Utilizo trminos
A veces utilizo
No profundizo en
propios de artes
un lenguaje
mis
danza, hablo sobre propio de artes apreciaciones.
59
3. Actitudes y
valores en el
desarrollo de la
observacin de
danzas y bailes.
los medios, las

tcnicas de las
danzas o bailes,
que observamos.
Observo las danzas
y los bailes con
apertura y respeto a
las opiniones
ajenas, acepto
errores y
reestructuro mis
ideas. Propicio un
ambiente amable
para desarrollar el
anlisis.
danza.
Observo las
danzas o bailes
con apertura y
respeto a las
opiniones
ajenas.
Observo la s
danzas o bailes
y no me
interesan las
otras opiniones.
RBRICA PARA LAS ACTIVIDADES DEL EJE DE CONTEXTUALIZACIN

Suficiente
Regular
Escaso
60
Me informo y
registro en mi libreta
la bsqueda sobre
las danzas o bailes
1. Calidad de la o aspectos
investigacin relacionados con
y consulta de ellas, siempre
informacin. investigo en
diversos libros y en
la Internet, y me
atrevo a externar mi
opinin.
Organizo, reflexiono
2. Interpretacin y registro la
de la
informacin a travs
informacin de diversos
durante la
esquemas y me
investigacin. expreso desde un
punto personal.
3. Actitudes y
Tomo mis
valores en el investigaciones con
desarrollo de responsabilidad y
la
presento resultados
investigacin organizados,
de la obra
completos y a
dancstica.
tiempo.
Registro en mi
libreta la
informacin.
Me informo
sobre las danzas
y bailes.
Organizo la
informacin a
veces utilizo
algn esquema
para registrarla.
Solamente
registro la
informacin
Siempre
presento
resultados de la
investigacin a
tiempo.
A veces
presento
resultados de la
investigacin.
BIBLIOGRAFA
61
Programas de Estudio 2011 Secundaria Artes. Apartado Danza, Cuadro Competencia

Artstica y cultural Pg. 16 Pgs.39, 42 a 49, conceptos del apartado de secuencias
didcticas Pgs. 154 a 165.
Programa de la Asignatura Artes Danza 2006 conceptos del apartado de sugerencias
didcticas Bloque 1 Pgs. 38 a 40, Bloque 2. Pgs.44 y 45 Bloque 3, Pgs. 48 y 49 Boque 4.
Pgs. 52, 54, 72, Bloque 5.Pgs. 74, 86 y 88.
Imgenes del cuaderno: Internet. Imgenes protegidas, solo para fines educativos.
Stios de Internet
You Tube vdeos:
http://youtu.be/rhVx4cntHpU Danza Guadalupana
http://www.youtube.com/watch?v=UD4jxsGhv4E River Dance
http://www.youtube.com/watch?v=0DYQxLKSIPY Cascanueces
http://www.youtube.com/watch?v=exQ4FyR956Y Diseo Escnico -Tour10
http://www.youtube.com/watch?v=xFsSS2u4IoM Diseo de escenario 3d by I. Rivera
http://www.youtube.com/watch?v=NfwSUpyrCFU Escenario mvil multiusos
http://www.youtube.com/watch?v=X3HtJI3WVio Secuencias de Iluminacin
62
Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria

Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes
Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011
Articulacin de la Educacin Bsica
PRIMERA EDICIN, 2013-2014
D.R. Secretaria de Educacin de Nuevo Len
Control: DES/DT-AD2-001-13
Coordinacin: Dra. Anastacia Rivas Olivo
Formato: Olga Alicia Moreno Medina
Portada: Martn Alfonso Fras Martnez
Se imprimi en el Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
Av. San Bernab No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo Len
El tiraje fue de 500 ejemplares
MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.
63

Artes Danza 2

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1

Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len

Academia Artes Danza II

D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len

La estructura del cuaderno de prcticas contiene :

El Bloque: que se refiere al tema a abordar durante el bimestre.

Los Aprendizajes Esperados: es lo que se espera que aprendas al finalizar el

Los Contenidos: son los subtemas a abordar en clase.

Las Actividades: estn diseadas para fortalecer los aprendizajes esperados de

Las actividades presentan imgenes pequeas que te indican la forma de realizarlas.

Con Apoyo, gua, del profesor

Los Reactivos: son preguntas o cuestionamientos de opcin mltiple, estn

Analicen la informacin con tus compaeros y maestro(a) en sesiones grupales; pues as

Trabajen en forma responsable y colaborativa, realicen sus actividades dancsticas en un

Disfruten cada una de sus participaciones, experimenten las posibilidades de movimiento

Deseamos que tengan xito en todo lo que emprendan.

Los Propsitos del Estudio de la Danza en Educacin Secundaria

Reconozcan a la danza como un lenguaje corporal que les permita comprender e

Experimenten las posibilidades de movimiento de su cuerpo para que aprendan a

Favorezcan la comunicacin de sus ideas, pensamientos, sentimientos y emociones, con

Identifiquen las caractersticas de los principales gneros de la danza y la relacin que

Los Ejes de enseanza en la disciplina

La Apreciacin est integrada por contenidos que favorecen el desarrollo de la

La Expresin est conformada por contenidos dirigidos a la realizacin de proyectos

La Contextualizacin permite observar y reflexionar acerca de la percepcin del cuerpo

Tcnicas para el control corporal y el desarrollo del

La expresin de mi cuerpo en un contexto cultural

La danza: territorio compartido

Preparacin de un baile mestizo

Escenificacin de un baile mestizo

TCNICAS PARA EL CONTROL CORPORAL Y EL

El cuidado interior ( una alimentacin saludable)

El cuidado exterior, teniendo buenos hbitos de higiene, (como baarse diariamente).

Y realizar o hacer un calentamiento previo a la prctica fsica de la danza, para prevenir

Registren o escriban en el cuadro de la pgina siguiente, lo investigado.

Exponga cada equipo el resultado de su investigacin, complementen su cuadro con

Reflexionen acerca de la importancia de preparacin y alineacin como actividad

2. Identifiquen en las siguientes imgenes:

- La alineacin corporal incorrecta dibujando una

, dentro de los cuadritos.

Contesten brevemente cada una de las preguntas y registren las respuestas en su

Siguiendo las instrucciones del Profesor(a).

Identifiquen la postura corporal correcta e incorrecta en las imgenes.

Escriban los puntos de referencia para la alineacin corporal, que se toman en

Escriban los puntos de

Dibujen o tracen la lnea de

1. Diseen secuencias de movimientos haciendo nfasis en la preparacin corporal e

Practquenla varias veces hasta que la ejecuten con fluidez.

Exponga cada equipo su secuencia ante el grupo

Si disponen de tiempo, cada uno de los equipos explique su secuencia y luego en

3. Realicen la autoevaluacin de su trabajo y coevaluacin de los trabajos presentados y

Registren en la bitcora de su libreta.

Como pueden mejorar el trabajo los

area, traer para la prxima clase msica de su

Ejecucin de secuencias de movimiento en el espacio personal y general, considerando

Anoten en el pizarrn las ideas que surjan.

Construyan, con las ideas expresadas, una definicin.

Registren en el siguiente cuadro.

Descripcin del concepto

2. Retomen las secuencias de movimiento de la clase anterior; seleccionen una de ellas o si

4. Exponga cada equipo su secuencia ante el grupo.

Como pueden mejorar el trabajo los

Anoten en el pizarrn las ideas que surjan.