ASIGNATURA: ESTADISTICA I

HORAS:

SEMESTRE: QUINTO

AREA: QUMICO-BIOLGICA.

ESCUELA PREPARATORIA:

C.C.T.: 07EBH0012K .

GRUPO: E .

PERIODO: 2015 2016

JUAN SABINES GUTIRREZ

TURNO:

MATUTINO .

LUGAR: TILTEPEC, JIQUIPILAS, CHIAPAS.

DOCENTE: ING. JOEL RAMREZ CASTILLEJOS

PROPSITO GENERAL:
El alumno de forma individual o en equipo identifica y analiza fenmenos naturales, sociales o
problemas de su entorno, moviliza conceptos de la Estadstica descriptiva, innovando y
argumentando propuestas de solucin, utilizando medios, cdigos y herramientas apropiados en
su contexto para la toma de decisiones pertinentes y acordes a sus intereses o de la comunidad
de manera responsable.

Presentacin

La asignatura Estadstica I se cursa en el Quinto Semestre del rea de QumicoBiolgicas en la Escuela Preparatoria Agropecuaria Juan Sabines Gutirrez,
ubicada en la Col. Tiltepec, Jiquipilas, dividida en 4 horas/semana/mes. Esta
asignatura est considerada en el rea de conocimiento de matemticas. Busca
lograr desarrollar en los alumnos los conocimientos, habilidades y destrezas que le
permitan comprender y aplicar los procesos descriptivos para organizar, analizar e
interpretar el comportamiento de datos pertenecientes a diversos campos de
estudio que son de gran importancia en el uso de nuestras actividades cotidianas,
y que se agudiza en la ayuda de toma de decisiones, ya sea en el mbito
personal, escolar o laboral.
El programa est conformado por tres mdulos que tienen una relacin
congruente entre ellas. El primero est enfocado a la comprensin y descripcin
de la Estadstica como herramienta importante en la vida diaria. El segundo
Mdulo se basa en la interpretacin y representacin de datos mediante el empleo
de grficas y tablas

El tercer mdulo, est enfocado en la aplicacin de la

Estadstica Descriptiva con el clculo de datos estadsticos agrupados y no

agrupados usando las medidas de tendencia central y de dispersin.

1. DATOS GENERALES
Escuela Preparatoria Agropecuaria Juan Sabines Gutirrez

Fecha de elaboracin: 24 de Agosto del 2015

Departamento Secretara Acadmica

Academia Matemticas

Asignatura: Estadstica I

Grado:
5 Semestre

Horas a la Semana:
3
Competencias Genricas
II.- Se expresa y comunica
4.-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiadas.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
matemticas o grficas.
III.- Piensa crtica y reflexivamente
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
V.- Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Ciclo escolar:
2015-2016 Par

Docente:
Ing. Joel Ramrez Castillejos

Competencias Disciplinares
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social, o
natural para determinar o estimar su procedimiento.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un
proceso o fenmeno y argumenta su pertinencia.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Objetivo de aprendizaje: El alumno de forma individual o en equipo identifica y analiza fenmenos naturales, sociales o problemas de su entorno,
moviliza conceptos de la Estadstica descriptiva, argumentando propuestas de solucin, utilizando medios, cdigos y herramientas apropiados en su
contexto para la toma de decisiones pertinentes y acordes a sus intereses o de la comunidad de manera responsable.
Mdulos:
Comprende y describe la Estadstica y su importancia, Describe y representa datos de forma grfica y tabular, Aplicas la Estadstica Descriptiva
2. ENCUADRE:
Presentacin de la Asignatura: Entregar a cada alumno fotocopias del Programa
Actividades de Aprendizaje:
Mencionar la actividades en forma grupal e individual
Evidencias:
Solicitar los productos de acuerdo al estudio de cada uno de los bloques
Tarea Integradora:
Portafolio de Evidencias:
Instrumentos de Evaluacin:
Formas y momentos de la evaluacin
Criterios y porcentajes de evaluacin:
Acuerdo y normas de trabajo Negociar con los alumnos la forma de trabajar, sin hacer muchas cambios
Evaluacin diagnstica
Aplicar la prueba el dia 24 de Agosto de 2015

3. SECUENCIA DIDCTICA
BLOQUE I

Comprende y Describe la Estadstica y su importancia

Objetivo de aprendizaje

Apropiarse de una visin inicial de la Estadstica, a partir del descubrimiento de su historia, argumenta el nivel de importancia que toma la Estadstica en
las actividades del ser humano en la toma de decisiones, describe los conceptos y analiza las relaciones entre las variables y los datos en situaciones de
su entorno que le permitan aplicarlo a su vida cotidiana.
Contenidos temticos
Historia y Etapas de Evolucin de la Estadstica, Conceptos: Atributos, Variables, Mtodos de Muestreo
Tipos de saberes
Conocimientos (saber conocer). Conceptual
Comprende y describe la historia de la estadstica,
Adquiere y relaciona los conceptos de atributos, los
tipos de variables de una poblacin o muestra
Comprende y describe los tipos de muestreos:
simple, estratificado, sistemtico

Nocin y
utilidad de la
Estadstica
(1 Hora.)

Historia y
Evolucin,
importancia y
Uso de la
Estadstica
(2 Horas)

Habilidades (saber hacer). Procedimental

Investiga y clasifica la diferencia entre
los conceptos de datos, atributos,
variables
Utiliza mtodos de obtencin de
muestras de una poblacin
Expresa personalmente la importancia
del uso de la Estadstica en la vida
cotidiana

Actitudes y valores (saber ser). Actitudinal

Valora la importancia de la Estadstica en la
vida del ser humano.
Valora en casos de estudio cmo la
estadstica ocupa un lugar importante y
sustenta su postura.
Participa de forma colaborativa en equipos

Apertura

Desarrollo

Cierre

A travs de preguntas detonantes:

Qu es la Estadstica?
Cundo se utiliza la Estadstica?
Dnde se ha utilizado la Estadstica?
Para qu sirve la Estadstica?
Por qu a la Estadstica no se le da
la
importancia
como
a
las
matemticas?

El Docentes proyecta un video en la sala

audiovisual: La Estadstica en la vida
cotidiana
El alumno realiza anotaciones sobre la
visualizado y escuchado en el video para
ordenar ideas para luego expresarlo de
forma escrita

El alumno elabora de forma reflexiva y escrita

sobre su punto de vista sobre la utilidad de la
estadstica en la vida cotidiana del ser
humano.

Lectura en equipos de 3 integrantes del

Libro Estadstica I. Pginas 13-15.
Investigacin documental como mnimo 2
autores diferentes sobre la importancia y
uso de la Estadstica
Estudio de Casos en la Lectura Individual
del libro de estadstica I de la Pg. 16-19.

Realiza en Equipos de 3 integrantes y elabora

una lnea de tiempo sobre la historia y
evolucin de la Estadstica.

Se inicia el tema con una clase

magistral del Docente sobre la
historia, las etapas y evolucin que ha
sufrido a lo largo la Estadstica

Describe en una tabla y llnala expresando el

uso relevante de la estadstica en cada caso
de estudio.

Conceptos,
atributos,
variables,
tipos
de
muestreo para
la
investigacin
estadstica.
(3 Horas)

Apertura

Desarrollo

Cierre

El Docente Proyecta el Video:

Conceptos bsicos de Estadstica
El docente a travs de un diagrama
describe los conceptos bsico de la
Estadstica
Clase magistral sobre los tipos de
muestreo que se pueden aplicar a
una poblacin o muestra

Dividir el grupo en equipos para socializar

los conceptos bsicos para el desarrollo
de investigaciones estadsticas. Leer pg.
21-27.

Elabora cada alumno un Glosario sobre los

conceptos de Estadstica.

Cada alumno resuelve de manera

reflexiva y emite un juicio dentro de una
tabla los atributos (variables categricas y
numricas) que se puede obtener del 5
semestre Grupo: E.

Presenta una tabla en el que describe los

atributos de los alumnos del 5 Semestre de
cada una de las reas.

4. RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)

Videoproyector, papel bond, lpiz, regla, buscador de internet, libro Estadstica I, marcadores de texto
5. ACTIVIDAD INTEGRADORA
Construccin en Equipo de un peridico mural sobre la estadstica, dividido en secciones: Historia, Etapas, Conceptos y Mtodos de muestreos, incluyan
recortes de revistas y peridicos con alusin a la estadstica, usar la creatividad e imaginacin, claridad y organizacin de la informacin.
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Productos)
Glosario de Conceptos, Resumen, Lnea de Tiempo, Tabla de Casos de Estudio, Tabla de Atributos del 5 Semestre, Actividad integradora (Peridico
mural), examen escrito
7. EVALUACIN
Diagnstica
Prueba Escrita con 11 reactivos, 2 de ellos son
preguntas abiertas y 9 reactivos resuelve ejercicios
usando mtodos matemticos y estadsticos.

Formativa
Prueba escrita, rubrica

Sumativa
Portafolio de Evidencias: 70%
Actitud
Actividad Integradora
30% .

8. BIBLIOGRAFA
Probabilidad y Estadistica con enfoque en competencias
Ana Gutierrez Banegas
McGrawHill, Primera Edicin, 2012, Mexico D.F.
Probabilidad y Estadistica I
VILA, A., LOYO, M., BUSTAMANTE, W. y VELZQUEZ, X. (2014).
Video: Una mirada a la estadstica Cap 14 La medicina basada en evidencia estadstica
CIMAT Centro de Investigacin en Matemticas

http://www.cimat.mx/es/Probabilidad_y_estadistica
Centro de Investigacin en Matemticas

10. ANEXOS
.

Escuela Preparatoria Agropecuaria Juan Sabines Gutirrez

Estadstica I
Prueba de Diagnstica
Nombre del alumno____________________________________ Gpo. __________ Cal. ___________
INSTRUCCIONES GENERALES
Lee cuidadosamente el examen antes de responder
No se aceptan tachones, dobles respuestas o uso de corrector

Realiza lo que se te solicita a continuacin:

1.- (x2y)(-2xy)= _______________________
2. (2ab3)(-3ab2)= _______________________
3. ( -8ab2)(3a2b3c)= _______________________
4. 8x6 = ________________________
4x4
5. (4mn + 8)2= _______________________
6. (2a 1)(2a + 1)= ________________________
7. Reducir: 12ac - 8ac + 3ac =
a) -7ac
b) 5ac
c) 7ac
d) -5ac
8. Las notas de ingls de una clase de 40 alumnos han sido las siguientes:
1
7
9
2
5
4
4
3
7
8
4
5
6
7
6
4
3
1
5
9
2
6
4
6
5
2
2
8
3
6
4
5
2
4
3
5
6
5
2
4
Calcula la nota media.

9. En una clase de 25 alumnos hemos preguntado la edad de cada uno, obteniendo estos
resultados:
14, 14, 15, 13, 15, 14, 14, 14, 14, 15, 13, 14, 15, 16, 14, 15, 13, 14, 15, 13, 14, 14, 14, 15, 14
Haz una tabla donde aparezcan las frecuencias absolutas acumuladas y las frecuencias
relativas acumuladas.

10.- Cul es la Importancia y aplicacin de estadstica?

11.- Cul es el papel de la estadstica en la toma de decisiones

Rubrica para la Evaluacin Reporte del Video:

La Estadstica y su importancia en la vida cotidiana
Valoracin
Idea principal y
secundarias

Comprensin del tema

Redaccin

Estructura

Presentacin del
resumen

2 Puntos

1 Punto

0 Puntos

Seala claramente la idea

central del tema y subordina a
este las ideas secundarias.

Seala la idea central pero no

toma en cuenta las ideas
secundarias o falta claridad en
la idea principal destacando las
ideas secundarias del texto.

No seala la idea central. Hay

confusin al describir las ideas
secundarias.

No toma en cuenta la
organizacin
del
escrito,
prevalecen las frases de los
autores sobre los comentarios
propios. Si elimina material
innecesario o redundante.

No respeta la organizacin del

escrito. Lo expresado carece de
coherencia.
Prevalece
el
material
innecesario
y
secundario sobre el adecuado y
principal.

Usa
frases
extensas,
coloquialismos pero no palabras
vulgares y no los entrecomilla.
Repite la idea del autor de
manera textual aunque con
comillas.

Utiliza frases muy extensas.

Usa coloquialismos y palabras
vulgares sin comillas. Repite la
idea del autor de manera
textual sin comillas.

Sigue orden propuesto y marca

adecuadamente cada una de
las partes

Sigue el orden propuesto pero

no marca adecuadamente cada
una de las partes

No sigue el orden propuesto ni

marca cada una de las partes

La presentacin/exposicin fue
hecha en tiempo y forma,
adems se entreg de forma
limpia en el formato pre
establecido (papel o digital).

La presentacin/exposicin fue
hecha en tiempo y forma,
aunque la entrega no fue en el
formato pre establecido.

La presentacin/exposicin no
fue hecha en tiempo y forma,
adems la entrega no se dio de
la forma pre establecida por el
docente.

Respeta
la
estructura
y
organizacin del texto base
(inicio, desarrollo y final). SE
expresa
con
sus
propias
palabras o puede ligar las
frases que usa el autor de
manera
adecuada.
Elimina
material
innecesario,
secundario o redundante.
Utiliza frases breves. Evita
coloquialismos
y
palabras
vulgares, si las usa las
entrecomilla. Repite la idea
del autor con otras palabras. Si
cita el texto lo hace de manera
breve y con comillas.

Calificacin de la actividad

Fecha:__________________

Observacin:_______________________________________________________________________

Rbrica para evaluar la lnea del tiempo

Valoracin
Calidad del contenido

Muy Bien
Incluye
eventos
importantes
e
interesantes. Todos los
detalles relevantes estn
incluidos

Bien
La mayora de los eventos
incluidos son importantes
e interesantes. Slo de
omiten uno o dos eventos
principales.

Suficiente
Algunos
eventos
incluidos son triviales y
la mayor parte de los
eventos relevantes se
omiten

Insuficiente
Muchos
eventos
importantes son omitidos
y aparecen demasiados
eventos triviales

Cantidad de hechos
incluidos

Contiene al menos 8 a
10 eventos relacionados
con el tema
Los hechos descritos son
precisos en todos los
eventos incluidos

Contiene al menos 6 a 7
eventos relacionados con
el tema
Los hechos descritos son
precisos en casi todos los
eventos incluidos

Contiene al menos 5
eventos relacionados con
el tema
Los hechos descritos son
precisos en alrededor del
75% de los eventos
incluidos

Contiene menos de 5
eventos relacionados con
el tema
Una buena parte de los
hechos descritos son
imprecisos

Los
eventos
son
colocados en el lugar
adecuado
Se incluyen las fechas
precisas y completas en
todos los casos

Casi todos los eventos son

colocados en el lugar
adecuado
Se incluyen las fechas
precisas y completas en la
mayora de los casos

Alrededor de 75% de los

eventos son colocados
en el lugar adecuado
Se incluyen las fechas
precisas en casi todos
los eventos

Los
eventos
estn
claramente descritos con
un lenguaje preciso

Los eventos estn bien

descritos
aunque
el
lenguaje es vago en
algunos casos

Una buena parte de los

eventos son colocados
incorrectamente
Faltan
las
fechas
completas y precisas en
buena parte de los
eventos
Los
eventos
estn
descritos en un lenguaje
vago y con informacin
imprecisa

Precisin del contenido

Secuencia del contenido

Fechas

Redaccin

Fecha:__________________

Los eventos no estn

bien descritos y el
lenguaje
es
con
frecuencia
vago
e
impreciso
Calificacin de la Actividad

Observacin:_______________________________________________________________________

Rubrica para la Evaluacin del Glosario

Valoracin
Profundizacin del
Tema
Aclaracin sobre el
tema

Elementos propios del

Glosario

Presentacin del
Glosario

Bueno

Suficiente

Insuficiente

Descripcin clara y sustancial

del cada trmino y aportacin
personal adecuada.

Descripcin ambigua de los

trminos, con aportaciones
poco
Significativas.

Descripcin incorrecta de cada

trmino del esquema, sin
aportaciones personales.

Glosario bien organizado y

claramente
presentado
as
como de fcil seguimiento.

Glosario bien focalizado pero no

suficientemente organizado.

Glosario
poco
claro,
sin
coherencia entre las partes que
lo componen.

El glosario esta ordenado

alfabticamente,
con
la
aportacin
de
un
autor/diccionario
y
una
aportacin personal.

El glosario no est ordenado y

no
se
distinguen
las
aportaciones
de
los
autores/diccionario
de
las
aportaciones personales.

Glosario mal planteado que no

cumple con los criterios de
diseo planteados y con ms de
tres errores de ortografa.

Sigue orden propuesto y marca

adecuadamente cada una de
las partes

Sigue el orden propuesto pero

no marca adecuadamente cada
una de las partes

No sigue el orden propuesto ni

marca cada una de las partes

Calificacin de la actividad

Fecha:__________________

Observacin:_______________________________________________________________________

Lista de Cotejo
Casos de Estudio
Aspecto

Cumpli

No

Comentarios

cumpli
1. Responde en cada uno de los 4 casos de
estudios
2. Justifica su respuesta argumentando
por qu eligi esa respuesta
3. Compar sus respuestas con otros
compaeros
4. Propone soluciones a los retos que una
persona enfrenta al migrar.
5. Hizo uso de alguna imagen o recorte
6.- Se mostr participativo y aclaro sus
dudas
7.- se condujo con respeto hacia su
maestro y compaeros
8.- Realiz la actividad en tiempo y forma

Fecha:__________________
Observacin:_______________________________________________________________________

Rbrica para evaluar peridico mural

Valoracin

Bueno

Calidad De La Informacin

La informacin est claramente

La

relacionada con los fenmenos

relacionada con los fenmenos de

con

de

smog,

inversin trmica, smog, reacciones

trmica,

reacciones que ocurren en la

que ocurren en la atmosfera y

ocurren en la atmosfera y ocasionan

atmosfera y ocasionan la lluvia

ocasionan la lluvia cida.

la lluvia cida.

La informacin est organizada.

La informacin no est organizada.

Los recursos empleados apoyan

Los recursos empleados apoyan

Los recursos empleados no apoyan la

eficazmente

mnimamente

actividad desarrollada.

inversin

Suficiente

trmica,

informacin

Insuficiente

est

levemente

La informacin no est relacionada

los

fenmenos
smog,

de

inversin

reacciones

que

cida.
Organizacin

La organizacin es adecuada y
coherente con la temtica.

Recursos

la

actividad

desarrollada.
Redaccin

El

Creatividad

actividad

expresiones

desarrollada.

vocabulario

comunican

la

expresiones

eficazmente

las

El

vocabulario

reducen la comunicacin de las

El vocabulario y expresiones dificultan

la comunicacin de las ideas.

ideas.

ideas.

El diseo del peridico mural es

El diseo del peridico mural es

El diseo del peridico mural no es

creativo e innovador.

poco creativo e innovador.

creativo e innovador

Calificacin de la Actividad:

Fecha:__________________

Observacin:_______________________________________________________________________

1. DATOS GENERALES
Escuela Preparatoria Agropecuaria Juan Sabines Gutirrez

Fecha de elaboracin: 24 de Agosto del 2015

Departamento Secretara Acadmica

Academia Matemticas

Asignatura: Estadstica I

Grado:
5 Semestre

Horas a la Semana:
3
Competencias Genricas
II.- Se expresa y comunica
4.-Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiadas.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
matemticas o grficas.
III.- Piensa crtica y reflexivamente
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crtica y reflexiva.
V.- Trabaja en forma colaborativa
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Ciclo escolar:
2015-2016 Par

Docente:
Ing. Joel Ramrez Castillejos

Competencias Disciplinares
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social, o
natural para determinar o estimar su procedimiento.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un
proceso o fenmeno y argumenta su pertinencia.
Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos
matemticos y cientficos.

Objetivo de aprendizaje: El alumno de forma individual o en equipo identifica y analiza fenmenos naturales, sociales o problemas de su entorno,
moviliza conceptos de la Estadstica descriptiva, argumentando propuestas de solucin, utilizando medios, cdigos y herramientas apropiados en su
contexto para la toma de decisiones pertinentes y acordes a sus intereses o de la comunidad de manera responsable.
Mdulos:
Comprende y describe la Estadstica y su importancia, Describe y representa datos de forma grfica y tabular, Aplicas la Estadstica Descriptiva
2. ENCUADRE:
Presentacin de la Asignatura: Entregar a cada alumno fotocopias del Programa
Actividades de Aprendizaje:
Mencionar la actividades en forma grupal e individual
Evidencias:
Solicitar los productos de acuerdo al estudio de cada uno de los bloques
Tarea Integradora:
Portafolio de Evidencias:
Instrumentos de Evaluacin:
Formas y momentos de la evaluacin
Criterios y porcentajes de evaluacin:
Acuerdo y normas de trabajo Negociar con los alumnos la forma de trabajar, sin hacer muchas cambios
Evaluacin diagnstica
Aplicar la prueba el dia 24 de Agosto de 2015

3. SECUENCIA DIDCTICA
BLOQUE II

Describe y representa datos de forma grfica y tabular

Objetivo de aprendizaje

Apropiarse de una visin inicial de la Estadstica, a partir del descubrimiento de su historia, argumenta el nivel de importancia que toma la Estadstica en
las actividades del ser humano en la toma de decisiones, describe los conceptos y analiza las relaciones entre las variables y los datos en situaciones de
su entorno que le permitan aplicarlo a su vida cotidiana.
Contenidos temticos
Historia y Etapas de Evolucin de la Estadstica, Conceptos: Atributos, Variables, Mtodos de Muestreo
Tipos de saberes
Conocimientos (saber conocer). Conceptual
Comprende y describe la historia de la estadstica,
Adquiere y relaciona los conceptos de atributos, los
tipos de variables de una poblacin o muestra
Comprende y describe los tipos de muestreos:
simple, estratificado, sistemtico

Nocin y
utilidad de la
Estadstica
(1 Hora.)

Historia y
Evolucin,
importancia y
Uso de la
Estadstica
(2 Horas)

Habilidades (saber hacer). Procedimental

Investiga y clasifica la diferencia entre
los conceptos de datos, atributos,
variables
Utiliza mtodos de obtencin de
muestras de una poblacin
Expresa personalmente la importancia
del uso de la Estadstica en la vida
cotidiana

Actitudes y valores (saber ser). Actitudinal

Valora la importancia de la Estadstica en la
vida del ser humano.
Valora en casos de estudio cmo la
estadstica ocupa un lugar importante y
sustenta su postura.
Participa de forma colaborativa en equipos

Apertura

Desarrollo

Cierre

A travs de preguntas detonantes:

Qu es la Estadstica?
Cundo se utiliza la Estadstica?
Dnde se ha utilizado la Estadstica?
Para qu sirve la Estadstica?
Por qu a la Estadstica no se le da
la
importancia
como
a
las
matemticas?

El Docentes proyecta un video en la sala

audiovisual: La Estadstica en la vida
cotidiana
El alumno realiza anotaciones sobre la
visualizado y escuchado en el video para
ordenar ideas para luego expresarlo de
forma escrita

El alumno elabora de forma reflexiva y escrita

sobre su punto de vista sobre la utilidad de la
estadstica en la vida cotidiana del ser
humano.

Lectura en equipos de 3 integrantes del

Libro Estadstica I. Pginas 13-15.
Investigacin documental como mnimo 2
autores diferentes sobre la importancia y
uso de la Estadstica
Estudio de Casos en la Lectura Individual
del libro de estadstica I de la Pg. 16-19.

Realiza en Equipos de 3 integrantes y elabora

una lnea de tiempo sobre la historia y
evolucin de la Estadstica.

Se inicia el tema con una clase

magistral del Docente sobre la
historia, las etapas y evolucin que ha
sufrido a lo largo la Estadstica

Apertura

Describe en una tabla y llnala expresando el

uso relevante de la estadstica en cada caso
de estudio.

Conceptos,
atributos,
variables,
tipos
de
muestreo para
la
investigacin
estadstica.
(3 Horas)

El Docente Proyecta el Video:

Conceptos bsicos de Estadstica
El docente a travs de un diagrama
describe los conceptos bsico de la
Estadstica
Clase magistral sobre los tipos de
muestreo que se pueden aplicar a
una poblacin o muestra

Desarrollo

Cierre

Dividir el grupo en equipos para socializar

los conceptos bsicos para el desarrollo
de investigaciones estadsticas. Leer pg.
21-27.

Elabora cada alumno un Glosario sobre los

conceptos de Estadstica.

Cada alumno resuelve de manera

reflexiva y emite un juicio dentro de una
tabla los atributos (variables categricas y
numricas) que se puede obtener del 5
semestre Grupo: E.

Presenta una tabla en el que describe los

atributos de los alumnos del 5 Semestre de
cada una de las reas.

4. RECURSOS Y MATERIALES (DIDCTICOS)

Videoproyector, papel bond, lpiz, regla, buscador de internet, libro Estadstica I, marcadores de texto
5. ACTIVIDAD INTEGRADORA
Construccin en Equipo de un peridico mural sobre la estadstica, dividido en secciones: Historia, Etapas, Conceptos y Mtodos de muestreos, incluyan
recortes de revistas y peridicos con alusin a la estadstica, usar la creatividad e imaginacin, claridad y organizacin de la informacin.
6. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE (Productos)
Glosario de Conceptos, Resumen, Lnea de Tiempo, Tabla de Casos de Estudio, Tabla de Atributos del 5 Semestre, Actividad integradora (Peridico
mural), examen escrito
7. EVALUACIN
Diagnstica
Prueba Escrita con 11 reactivos, 2 de ellos son
preguntas abiertas y 9 reactivos resuelve ejercicios
usando mtodos matemticos y estadsticos.

Formativa
Prueba escrita, rubrica

Sumativa
Portafolio de Evidencias: 70%
Actitud
Actividad Integradora
30% .

8. BIBLIOGRAFA
Probabilidad y Estadistica con enfoque en competencias
Ana Gutierrez Banegas
McGrawHill, Primera Edicin, 2012, Mexico D.F.
Probabilidad y Estadistica I
VILA, A., LOYO, M., BUSTAMANTE, W. y VELZQUEZ, X. (2014).
Video: Una mirada a la estadstica Cap 14 La medicina basada en evidencia estadstica
CIMAT Centro de Investigacin en Matemticas

http://www.cimat.mx/es/Probabilidad_y_estadistica
Centro de Investigacin en Matemticas

10. ANEXOS
.