Anda di halaman 1dari 23

Password: japemaste.blogspot.

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : FIS 1.1
Nama Sekolah
: MA. Mambaul Hikam
Mata Pelajaran
: FISIKA
Kelas/Semester
: X/1
Standar Kompetensi : 1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengukur besaran-besaran pokok dan turunannya
Indikator
:
Besaran pokok dan besaran turunan dibandingkan
Besaran turunan diperoleh dari penurunan besaran pokok
Satuan besaran pokok diterapkan dalam Sistem Internasional serta konversi satuan ke SI
Pertemuan keAlokasi Waktu

: 1
: 2 x 45 menit (1 x pertemuan )

Pendidikan Karakter :
Jujur dan tanggung jawab
Kecakapan menggali informasi, mengolah informasi dan menarik kesimpulan
Kecakapan sosial : kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
PERTEMUAN 1
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan pengertian dari besaran pokok dan besaran turunan
Siswa dapat menyebutkan besaran pokok dan satuannya menurut SI
Siswa dapat menyebutkan besaran turunan serta memperoleh satuannya dari menurunkan
satuan besaran pokok
Siswa dapat menjelaskan macam-macam sistem satuan
Siswa dapat menerapkan satuan Sistem Internasional dan mengkonversi satuan
B. Materi Ajar
Besaran pokok dan besaran turunan
Besaran adalah segala sesuatu yang dapat diukur, dinyatakan nilainya dengan angka dan
memiliki satuan
Besaran pokok adalah besaran-besaran yang satuannya telah ditetapkan terlebih dahulu,
untuk digunakan sebagai patokan dalam menentukan satuan-satuan besaran lain
Menurut SI dalam sidang ke-14 tahun 1971 CGPM telah memilih 7 besaran pokok dan 2
besaran tambahan yang disajikan dalam Tabel 1.1.1
Tabel 1.1.1 Besaran pokok, satuan dan dimensi menurut SI
No
Besaran Pokok
Nama Satuan
Simbol
Dimensi
Satuan
1.
Panjang
meter
m
[L]
2.
Massa
kilogram
kg
[M]
3.
Waktu
sekon
s
[T]
4.
Suhu
Kelvin
K
[]
5.
Kuat arus listrik
Ampere
A
[I]
6.
Intensitas cahaya
Candela
cd
[J]
7.
Jumlah zat
mole
mol
[N]
1.
Sudut datar
radian
rd
2.
Sudut ruang
steradian
sr
Besaran turunan adalah besaran yang diturunkan atau diperoleh dari hasil perkalian dan atau
pembagian atas besaran-besaran pokok
Tabel 1.1.2 Contoh besaran turunan dan satuannya
Besaran
Satuan baku
Nama satuan dan
Dimensi
simbol
Luas
m2
[L2]
3
Volume
m
[L3]
Kecepatan
m/s
[LT-1]
3
Massa jenis
kg/ m
[ML-3]
Gaya
kg m/s2
Newton (N)
[MLT-2]
2
Tekanan
kg/m s
Pascal (Pa)
[ML-1T-2]
2 2
Energi
kg m /s
Joule (J)
[ML2T-2]

Frekuensi
s-1
Hertz (Hz)
[T-1]
3
Hambatan listrik
kg m/A s
Ohm ()
[MLI-1T-3]
Sistem satuan
Satuan adalah suatu lambang yang digunakan untuk menyatakan suatu besaran
Sistem satuan yang pernah digunakan adalah :
1. Sistem metrik
a. Sistem metrik dinamis
Tabel 1.1.3 Besaran pokok dan satuan pada sistem metrik dinamis
Sistem Metrik Dinamis
Panjang
Massa
Waktu
meter (m)
kilogram (kg)
sekon (s)
Dinamis besar (mks)
centimeter (cm)
gram (g)
sekon (s)
Dinamis kecil (cgs)
b. Sistem metrik statis
Tabel 1.1.4 Besaran pokok dan satuan pada sistem metrik statis
Sistem Metrik Dinamis
Panjang
Gaya
Waktu
meter (m)
kilogram (kg)
sekon (s)
Statis besar
centimeter (cm)
gram (g)
sekon (s)
Statis kecil
2. Sistem British (Inggris)
Tabel 1.1.5 Besaran pokok dan satuan pada sistem British (Inggris)
Panjang
Gaya
Waktu
feet
(kaki)
pound
(lb)
second
(s)
Sistem
British
(Inggris)
3. Sistem satuan internasional (SI)
Penggunaan sistem satuan yang beragam menimbulkan kesukaran-kesukaran karena
harus mengkonversi terlebih dahulu ketika beralih dari satu sistem ke sistem lain. Hal ini
dapat mengganggu kelancaran kerjasama antar negara dalam penggunaan dan
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Sistem Satuan Internasional (Sytem Internationale dUnited) (SI) ditetapkan sebagai
sistem internasional pada tahun 1960 pada konferensi CGPM (Conference Generale des
Poids et Measures).
SI mengadopsi dan dikembangkan dari sistem satuan metrik dinamis besar atau MKS
Alat ukur panjang, ( mistar, jangka sorong, mikrometer)
Mengukur adalah kegiatan membandingkan besaran yang diukur dengan besaran sejenis yang
ditetapkan sebagai satuan (alat ukur)
1. Alat ukur panjang
Ada tiga macam alat ukur panjang yang biasa digunakan :
a. Mistar : skala terkecil 1mm. Kepekaan (sensitivitas) atau ketelitiannya adalah setengah
skala terkecil, yaitu 0,5 mm atau 0,05 cm
b. Jangka sorong : umumnya memiliki ketelitian/kepekaan 0,1 mm. Memiliki dua skala, yaitu
skala utama dan skala geser (nonius). Pada skala nonius ada 10 garis skala. Jangka
sorong dapat dibunakan untuk mengukur : diameter luar, diameter dalam dan kedalaman
lubang.
Cara membaca skala
2 skala utama 3
Gambar 1.1.1 Skala jangka sorong
0 nonius 10
lihat angka 0 nonius menunjukkan pada angka berapa di skala utama ( 21 mm)
cari skala pada nonius yang berhimpit tepat dengan skala utama (pada gbr diatas
tepat pada skala ke 4, berarti 0,4 mm)
sehingga hasil pengukurannya adalah 21 + 0,4 = 21,4 mm
c. Mikrometer skrup : memiliki kepekaan/ketelitian 0,01 mm. Mikrometer skrup memiliki dua
skala, yaitu skala utama dan skala putar pada tromol. Skala tromol terbagi menjadi 50
skala.
Skala utama

Skala tromol/putar
25
skala utama
skala tromol
20

Gambar 1.1.2 Skala mikrometer skrup

: 7,50 mm
: 0,23 mm +
7,73 mm

C. Metode Pembelajaran
1. Model
:
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)
2. Metode
:
Ceramah variatif
Diskusi
Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa
bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Siswa mendengarkan penjelasan topik, tujuan dan manfaat kompetensi yang aka
dipelajari
o Siswa mendengarkan penjelasan tentang strategi pembelajaran dan cara penilaian yang
akan dilakukan pada kompetensi yang dipelajari.
o Appersepsi

Kegiatan Inti
o Siswa mendegarkan penjelasan singkat tentang besaran dan satuan
o Siswa mencari informasi tentang besaran pokok, besaran turunan dan sistem satuan
o Diskusi tentang besaran pokok, besaran turunan dan sistem satuan dari informasi yang
diperoleh.
o Siswa mengkonfirmasikan hasil diskusi dengan guru yang berfungsi sebagai
narasumber dan fasilitator
o Mengambil kesimpulan secara bersama tentang pengertian dan macam-macam
besaran pokok, besaran turunan serta macam-macam sistem satuan
o Siswa menurunkan satuan besaran turunan dari satuan besaran pokok
Kegiatan Akhir
o Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum pelajaran yang
baru dipelajari
o Post test (tanya jawab) untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan berikutnya
E. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 1-8.
Modul/bahan referensi
LKS
Soal teori
Perangkat penilaian
F. Tugas
Tugas terstruktur : mencari artikel berbagai sistem satuan dan konversinya di internet
G. Penilaian
Teknik penilaian : Tes tertulis
Bentuk Instrumen
: uraian
Instrumen
:
1. Jelaskan pengertian dari besaran pokok dan besaran turunan !
(skor
: 20)
2. Sebutkan 7 besaran pokok menurut SI beserta satuan !
(skor
: 20)
3. Tuliskan satuan baku dari percepatan, gaya, energi dan daya
(skor
: 20)
4. Berapakah hasil pengukuran berikut :
(skor : 20)
a.

b.
4

0
40
35

10

5. Jelaskan yang dimaksud dengan kesalahan sistematis dan kesalan acak !


(skor : 20)

Kunci
:
1. Besaran Pokok: besaran yang satuannya ditentukan terlebih dahulu.
2. Besaran Turunan: besaran yang satuannya ditentukan dari besaran pokok.
3. Panjang (meter), massa (kilogram), waktu (sekon), kuat arus (ampere), suhu (kelvin), intensitas
cahaya (candela), jumlah zat (mol)
4. Percepatan (m/s2), gaya (newton), energi (joule), daya (watt)
5. 4,35 cm dan 7,89 cm

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : FIS 2.1
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar

:
: FISIKA
: X/1
: 2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titik
: 2.1. Memahami konsep gerak sebuah benda titik melalui besaran-besaran
fisika yang terkait

Indikator
:
Konsep gerak dianalisis
Dibuat pola hubungan antara jarak, perpindahan, laju dan kecepatan
Antara kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat dibedakan
Konsep percepatan dianalisis
Gerak melengkung merupakan perpaduan gerak lurus
Pertemuan keAlokasi Waktu

: 5
: 2 x 45 menit (1 x pertemuan )

Pendidikan Karakter :
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
Kecakapan menggali informasi, mengolah informasi dan menarik kesimpulan
Kecakapan sosial : kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mendefinisikan pengertian gerak
Siswa dapat membedakan jarak dan perpindahan, laju dan kecepatan
Siswa dapat membuat pola hubungan antara jarak dan laju serta perpindahan dan kecepatan
Siswa dapat membedakan kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat
Siswa dapat mendefinisikan pengertian percepatan
Siswa dapat menjelaskan gerak melengkung
B. Materi Ajar
Gerak
Gerak adalah perpindahan kedudukan atau posisi suatu benda terhadap sutu acuan.
Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh suatu benda yang bergerak
Perpindahan adalah perubahan kedudukan atau posisi suatu benda diukur dari posisi awal
ke posisi akhir benda.
Kelajuan = jarak per waktu tempuh (besaran skalar)
Kecepatan = perpindahan per waktu tempuh (besaran vektor)
Kecepatan tetap terjadi bila dalam selang waktu yang sama benda bergerak dengan besar
dan arah perpindahan yang sama
Kecepatan rata-rata adalah perbandingan antara perpindahan terhadap waktu yang
diperlukan dengan tidak memperhatikan perubahan gerak selama waktu tempuh tersebut.
Kecepatan sesaat adalah kecepatan rata-rata yang terjadi dalam waktu yang sangat singkat
Percepatan (a) adalah perubahan kecepatan tiap satu-satuan waktu (satuan = m/s2)
- Dipercepat 3 m/s2 artinya setiap 1 sekon kecepatannya bertambah 3 m/s
- Diperlambat 2 m/s artinya setiap 1 sekon kecepatannya berkurang 2 m/s
Gerak melengkung adalah gerak dengan lintasan berupa lengkungan yang merupakan
kombinasi gerak vertikal dan horizontal

C. Metode Pembelajaran
1. Model :
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
Ceramah variatif
Diskusi
Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Siswa mendengarkan penjelasan topik dan manfaat kompetensi yang aka dipelajari
o Siswa mendengarkan penjelasan tentang strategi pembelajaran dan cara penilaian yang
akan dilakukan pada kompetensi yang dipelajari.
o Appersepsi
Kegiatan Inti
o Siswa mendegarkan penjelasan singkat tentang gerak (Eksplorasi)
o Siswa mencari informasi tentang gerak (Eksplorasi)
o Siswa berdiskusi tentang definisi gerak, perbedaan antara jarak dan perpindahan, laju dan
kecepatan serta kecepatan rata-rata dan kecepatan sesaat, percepatan (Elaborasi)
o Siswa mengkonfirmasi hasil diskusi kepada guru sebagai nara sumber dengan tanya jawab
(Konfirmasi)
o Siswa dengan bimbingan guru menganalisis gerak melengkung (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
o Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum tentang definisi
gerak, perbedaan antara jarak dan perpindahan, laju dan kecepatan serta kecepatan ratarata dan kecepatan sesaat, percepatan dan gerak lengkung
o Post test (tanya jawab) untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan berikutnya
E. Alat , Bahan dan sumber belajar

Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 35-42.

Modul/bahan referensi

LKS

Soal teori
F. Tugas
Tugas terstruktur
: mengerjakan LKS
Tugas tidak terstruktur :
G. Penilaian

Teknik penilaian : Tes tertulis

Bentuk Instrumen : uraian

Instrumen
:
1. Jelaskan yang dimaksud dengan :
a. Jarak dan perpindahan
b. Kecepatan dan laju
c. Percepatan
(skor : 20)
2. Jelaskan perbedaan antara kecepatan tetap dan kecepatan rata-rata !
(skor : 20)
3. Sebuah benda bergerak lurus sepanjang 20 meter ke timur dalam waktu 3 sekon, kemudian
berbalik arah ke barat sejauh 10 meter dalam waktu 2 sekon. Tentukan :
a. Perpindahan
c. Kecepatan rata-rata
(skor : 20)
b. Jarak
d. Kelajuan rata-rata
4. Benda bergerak ke arah timur dengan kecepatan tetap 2 m/s selama 4 detik, kemudian
berbelok ke arah selatan dengan kecepatan 3 m/s selama 2 detik. Tentukan :
a. Perpindahan
c. Kecepatan rata-rata
(skor : 30)
b. Jarak
Kelajuan rata-rata
5. Jelaskan dan berikan contoh gerak melengkung !
(skor : 10)
KUNCI :
1. a. Jarak adalah panjang lintasan yang ditempuh oleh suatu benda dalam selang waktu
tertentu
Perpindahan adalah perubahan posisi suatu benda dalam selang waktu tertentu

2.
3.
4.
5.

b. Kecepatan adalah perpindahan yang ditempuh dalam selang waktu tertentu


Kelajuan adalah jarak yang ditempuh dalam selang watu tertentu
c. Percepatan adalah kecepatan yang ditempuh tiap satuan waktu
Kecepatan tetap artinya kecepatan yg nilainya tidak berubah dalam tiap waktu
Kecepatan rata- rata adalah hasil bagi antara perpindahan dengan selang waktunya
.....
a. 20 - 10 = 10 meter
c. 10/5 = 2 m/s
b. 20 + 10 = 30 meter
d. 30/5 = 6 m/s
....
a. 10 meter
c. 10/6 m/s
b. 14 meter
d. 14/6 m/s
Gerak peluru

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : FIS 2.2
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

:
: FISIKA
: X/1
: 2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titik
Kompetensi Dasar : 2.2. Memahami gerak lurus dengan kecepatan tetap dan gerak lurus
denganpercepatan tetap
Indikator
:
Arti fisis dari GLB, GLBB diterapkan dalam macam-macam gerak
GLB dijelaskan sebagai gerak lurus dengan kecepatan tetap
GLBB dijelaskan sebagai gerak lurus dengan percepatan tetap
Besaran-besaran FISIKA dalam GLB dan GLBB disintesis dalam bentuk persamaan dan
digunakan dalam pemecahan masalah
Konsep GLBB diterapkan pada gerak jatuh bebas
Konsep gerak tidak beraturan dideskripsikan
Pertemuan keAlokasi Waktu

: 6-7
: 4 x 45 menit (2 x pertemuan )

Pendidikan karakter :
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
Kecakapan menggali informasi, mengolah informasi dan menarik kesimpulan
Kecakapan sosial : kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
Kecakapan personal : bekerja keras, tidak bergantung orang lain, tidak takut gagal, percaya
diri, mengelola waktu, jujur dan meyelesaikan tugas tepat waktu
PERTEMUAN 6
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan arti fisis gerak lurus beraturan (GLB)
Siswa dapat menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB)
Siswa dapat menjelaskan arti fisis gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
Siswa dapat menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB)
B. Materi Ajar
GLB dan GLBB
GerakLurus Beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda dengan lintasan berupa garis lurus
dan kecepatannya setiap saat tetap.

,
v = kecepatan (m/s);
S = perpindahan (m);
t = waktu
Arti kecepatan adalah jarak/perpindahan yang ditempuh tiap satuan waktu
Contoh : 5 m/s artinya setiap 1 sekon benda berpindah 5 meter
Gerak Lurus berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak dengan lintasan berupa garis lurus
dan kecepatannya setiap saat selalu berubah secara beraturan (memiliki percepatan)
Contoh GLBB adalah :
Gerak jatuh bebas yaitu gerak jatuh tanpa kecepatan awal dan memperoleh percepatan
gravitasi (g)
Gerak vertikal ke atas adalah kebalikan gerak jatuh bebas, gerak ke atas dengan kecepatan
awal dan mendapat pelambaatan sebesar g. Saat sampai titik tertinggi kecepatannya nol.
C. Metode Pembelajaran
1. Model

:
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)

2. Metode :
Ceramah variatif
Diskusi
Drill (latihan soal)
D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
o Appersepsi tentang definisi gerak, perbedaan antara jarak dan perpindahan, laju dan
kecepatan
Kegiatan Inti
o Siswa mendengarkan penjelasan singkat tentang GLB dan GLBB (Eksplorasi)
o Siswa menggalai informasi tentang berbagai macam gerak di alam sekitar (Eksplorasi)
o Secara bersama-sama siswa mengelompokkan macam-macam gerak kedalam GLB atau
GLBB (Elaborasi)
o Secara bersama-sama menarik kesimpulan tentang arti fisis GLB dan GLBB serta
karakteristik GLB dan GLBB dan mengkonfirmasikan dengan guru (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
Tanya jawab untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari
Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan berikutnya
E. Alat , Bahan dan sumber belajar

Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 42-52.

Modul/bahan referensi

LKS

Soal teori

Perangkat penilaian
PERTEMUAN 7 :
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk
persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Siswa dapat menerapkan konsep GLBB pada benda jatuh bebas
B. Materi Ajar
GLB dan GLBB
Persamaan GLB :

v = kecepatan (m/s);
Persamaan GLBB :

S = perpindahan (m);

t = waktu

vt = kecepatan akhir (m/s),

v0 = kecepatan awal (m/s)

S = Jarak/perpindahan (m)
a = percepatan (m/s2)
a = + geral lurus dipercepat a = - gerak lurus diperlambat
Persamaan Gerak Jatuh Bebas (kecepatan awal = 0)

h
v0 = 0
a=g
h = ketinggian

v
g = percepatan gravitasi (m/s2)

Persamaan gerak vertikal ke atas

hmax
vo

C. Metode Pembelajaran
1. Model :
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
Ceramah variatif
Diskusi
Drill (latihan soal)

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
o Appersepsi tentang arti fisis dan karakteristik GLB dan GLBB
Kegiatan Inti
o Siswa dengan bimbingan guru menurunkan persamaan GLB dan GLBB (Eksplorasi)
o Berdiskusi untuk menerapkan persamaan GLBB dalam gerak jatuh bebas dan gerak vertikal
ke atas (Elaborasi)
o Menerapkan persamaan GLB dan GLBB untuk menyelesaikan masalah dalam latihan soal
(Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
o Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum pelajaran yang baru
dipelajari
o Post test tentang menghitung gerak lurus
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan berikutnya
E. Alat , Bahan dan sumber belajar

Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 42-52.

Modul/bahan referensi

LKS

Soal teori

Perangkat penilaian
F. Tugas
Tugas terstruktur
: mengerjakan LKS
Tugas tidak terstruktur : G. Penilaian

Teknik penilaian : Tes tertulis

Bentuk Instrumen : uraian

Instrumen
:
1. Jelaskan pengertian dan perbedaan dari GLB dan GLBB !
(skor : 20)
2. Dua pelari A dan B mula-mula berjarak 100 meter. Keduanya kemudian berlari dengan arah
yang sama dengan A mengikuti B. Bila kecepatan A = 5 m/s dan B = 3 m/s, kapan dan
dimana A akan menyusul B ?
(skor : 30)
3. Sebuah mobil sport dipercepat dari keadaan diam sampai mencapai 180 km/jam dalam
waktu 10 detik. Tentukan percepatan dan jarak yang ditempuh mobil tersebut ! (skor : 30)

4. Sebuah batu dijatuhkan dari puncak menara, ternyata kecepatan batu saat menyentuh
tanah 20 m/s. Bila g=10 m/s2, tentukan tinggi menara dan waktu yang diperlukan sampai di
tanah ! (skor : 20)
KUNCI

1. GLB : gerak suatu benda dengan dengan kecepatan tetap


GLBB : gerak suatu benda pada lintasan garis lurus dengan percepatan tetap
2. Setiap detik A mendekati B 5 meter, B menjauhi A 3 meter, shg setiap detik selisih jarak A &
B 2 meter. Jarak A-B adl 100 meter shg wkt tempuhnya 100/2 = 50 detik. SA = 5x50= 250 m
3. a =
v=

dan s = vot +

400 = 2x10xh h = 20 m

= 250 m

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : FIS 2.3
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
dinamika

:
:
:
:

MA. MAMBAUL HIKAM


FISIKA
X/1
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan

benda titik
Kompetensi Dasar
: 2.3. Menggambarkan gerak dalam grafik
Indikator
:
Jarak sebagai fungsi waktu digambarkan dalam grafik
Perubahan kecepatan digambarkan dalam grafik fungsi jarak terhadap waktu
Percepatan sebagai fungsi waktu ditunjukkan dengan grafik
Pertemuan keAlokasi Waktu

: 8
: 1 x 45 menit (1 x pertemuan )

Pendidikan karakter :
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
Kecakapan menggali informasi, mengolah informasi dan menarik kesimpulan

Kecakapan sosial :
kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
Kecakapan personal : bekerja keras, tidak bergantung orang lain, tidak takut gagal, percaya
diri, mengelola waktu, jujur dan meyelesaikan tugas tepat waktu
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menggambarkan grafik jarak sebagai fungsi waktu pada gerak GLB dan GLBB
Siswa dapat menggambarkan grafik percepatan sebagai fungsi waktu pada gerak GLBB
Siswa dapat menjelaskan arti grafik gerak
B. Materi Ajar
Grafik GLB :
S

v
S

Grafik GLBB :
S

Jarak (S) adalah luas daerah dibawah grafik v-t


t

v
S

Jarak (S) adalah luas daerah dibawah grafik v-t


t

C. Metode Pembelajaran
1. Model :
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
Ceramah variatif
Diskusi
Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
o Appersepsi tentang definisi GLB dan GLBB
Kegiatan Inti
o Siswa menggali informasi tentang grafik (Eksplorasi)

o Siswa secara bersama-sama dengan bimbingan guru menggambarkan grafik fungsi jarak
sebagai fungsi waktu pada gerak GLB dan GLBB (Elaborasi)
o Siswa menggambarkan grafik percepatan sebagai fungsi waktu pada gerak GLBB
o Siswa menentukan persamaan jarak berdasarkan grafik
o Siswa mengkonfirmasikan gambar grafik dan persamaan jarak kepada guru (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
o Siswa bersama guru menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan berikutnya
E. Alat , Bahan dan sumber belajar
Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 42-46.

Modul/bahan referensi

LKS

Soal teori

Perangkat penilaian

Alat sentripetal (Benang, dua buah bandul, paralon atau bollpoint, jam henti)
F. Tugas
Tugas terstruktur
: mengerjakan latihan soal pada LKS
Tugas tidak terstruktur :
G. Penilaian

Teknik penilaian
: Tes tertulis

Bentuk Instrumen
: Pilihan ganda dan uraian

Instrumen
:
1.
Grafik
berikut
ini
menunjukkan
hubungan antara kecepatan dan waktu dari
v
benda-benda
yang melakukan GLBB. Pernyataan yang benar adalah..
I
II
a. Percepatan terendah dimiliki benda I
III IV
b. Percepatan terendah dimiliki benda V
c. Percepatan tertinggi dimiliki benda II
V
d. Percepatan tertinggi dimiliki benda III
t(s)
e. Percepatan tertinggi dimiliki benda IV
V(m/s)
(skor : 20)
2. Dua buah mobil A dan B bergerak dengan lintasan digambarkan di samping ini.
Mobil B akan menyusul mobil A pada jarak
V(m/s
a. 42 m
d. 18 m
)
b. 36 m
e. 12 m
8
B
c. 24 m

13

t(s)

(skor : 20)
3. Gambarkan grafik hubungan S - t serta v t untuk gerak GLB
(skor
: 20)
4. Gambarkan grafik hubungan S - t serta v t untuk gerak GLLB dipercepat
(skor
: 20)
5. Gambarkan grafik hubungan S - t serta v t untuk gerak vertikal ke atas
(skor : 20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : FIS 2.4
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
dinamika
Kompetensi Dasar
dengan

:
:
:
:

MA. MAMBAUL HIKAM


FISIKA
X/1
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan

benda titik
: 2.4. Memahami gerak melingkar dengan laju tetap dan gerak melingkar
percepatan sudut tetap

Indikator
:
Gerak melingkar dideskripsikan dan disebutkan ciri-cirinya
Perioda dan frekuensi gerak lingkar dideskripsikan dan dirumuskan secara kuantitatif
Gerak melingkar beraturan dirumuskan secara kuantitatif.
Pengertian percepatan sentripetal dideskripsikan dan diaplikasikan dalam kehidupan seharihari
Perumusan kuantitatif gerak melingkar berubah beraturan disintesis
Pertemuan keAlokasi Waktu

: 9
: 2 x 45 menit (1 x pertemuan )

Pendidikan karakter :
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
Kecakapan menggali informasi, mengolah informasi dan menarik kesimpulan
Kecakapan sosial :
kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
Kecakapan personal : bekerja keras, tidak bergantung orang lain, tidak takut gagal, percaya
diri, mengelola waktu, jujur dan meyelesaikan tugas tepat waktu
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan definisi gerak melingkar
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri gerak melingkar
Siswa dapat menjelaskan definisi perioda dan frekuensi serta hubungannya
Siswa dapat menghitung perioda dan frekuensi gerak melingkar
Siswa dapat menjelaskan pengertian merumuskan persamaan kecepatan linier dan kecepatan
sudut pada GMB
Siswa dapat menghitung GMB
Siswa dapat menjelaskan pengertian percepatan sentripetal
Siswa dapat merumuskan dan menghitung persamaan sentripetal
Siswa dapat merumuskan dan menghitung persamaan GMBB
B. Materi Ajar
Gerak melingkar beraturan (GMB)
Gerak melingkar beraturan (GMB) adalah gerak dengan lintasan berupa lingkaran yang
mempunyai kecepatan linier (v) tetap.
Kecepatan linier (v) adalah kecepantan benda yang bergerak milingkar disepanjang keliling
v1
v1
lingkaran

Perioda (T) adalah waktu yang diperlukan untuk bergerak satu putarab penuh.

Frekuensi (f) adalah banyaknya putaran dalam waktu satu detik

Karena
maka kecepatan linier dapat ditulis
R = jari-jari lingkaran
Kecepatan sudut () adalah besarnya sudut yang ditempuh oleh jari-jari R dalam
waktu satu detik
Besarnya sudut yang ditempuh satu perioda (T) = satu putaran penuh = 3600 = 2 radian

Percepatan sentripetal dan gaya sentripetal


Percepatan sentripetal (asp) adalah percepatan pada gerak melingkar yang arahnya selalu
menuju pusat lingkaran dan menyebabkan arah kecepatan linier selalu berubah. Besarnya
berbanding lurus dengan jari-jari dan berbanding terbalik dengan kuadrat periodenya.
Gerak melingkar berubah beraturan (GMBB)
t = kecepatan sudut akhir (m/s),
(m/s)
= Jarak/perpindahan (m)
= + geral melingkar dipercepat

0 = kecepatan sudut awal

= percepatan (m/s2)
= - gerak melingkar diperlambat

C. Metode Pembelajaran
1. Model :
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
Ceramah variatif
Diskusi
Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
o Appersepsi tentang pengertian gerak
o Appersepsi tentang definisi gerak melingkar beraturan
Kegiatan Inti
o Siswa mendengarkan penjelasan singkat dan menggali informasi tentang gerak melingkar
(Eksplorasi)
o Siswa berdiskusi tentang besaran-besaran pada gerak melingkar (Elaborasi)
o Siswa secara bersama-sama dengan bimbingan guru merumuskan besaran-besaran
kecepatan linier, kecepatan sudut, frekuensi dan perioda pada gerak melingkar beraturan
(Konfirmasi)
o Siswa mengerjakan latihan soal tentang GMB
o Siswa menggali informasi tentang percepatan sentripetal (Eksplorasi)
o Siswa mencari dan mendiskusikan contoh aplikasi dari percepatan sentripetal dalam
kehidupan sehari-hari
o Siswa menggali informasi tentang contoh-contoh gerak melingkar dalam kehidupan seharihari
o Secara bersama-sama dengan bimbingan guru mengidentifikasi dan mengelompokkan
contoh-contoh tersebut ke dalam GMB atau GMBB (Konfirmasi)
o Siswa secara bersama-sama dengan bimbingan guru menurunkan persamaan-persamaan
GMBB sebagai analog dari persamaan-persamaan GLBB (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
o Siswa bersama guru menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari
o Post test tentang menghitung gerak melingkar
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan berikutnya
E. Alat , Bahan dan sumber belajar
Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 79-95.

Modul/bahan referensi

Soal teori

Perangkat penilaian
F. Tugas
Tugas terstruktur
: mengerjakan latihan soal
Tugas tidak terstruktur : mencari sejarah perkembangan gerak melingkar dan pemanfaatannya
di internet
G. Penilaian

1.

2.
3.

4.

5.

Teknik penilaian : Tes tertulis

Bentuk Instrumen : Pilihan ganda

Instrumen
:
Di antara ketentuan berikut :
(1) Kecepatan sudut tetap, kecepatan liniernya berubah
(2) Kecepatan sudut dan kecepatan liniernya tetap
(3) Kecepatan sudut berubah, kecepatan linier tetap.
Yang berlaku pada gerak melingkar beraturan adalah.
a. (1) saja
b. (1) dan (2)
c. (2) saja
d. (2) dan (3)
e. (3)saja
Sebuah benda beputar 600 kali dalam 5 menit. Perioda gerak tersebut adalah.
a. 0,25 s
b. 0,5 s
c. 1 s
d. 2 s
e. 200 s
Sebuah benda tegar berputar dengan kecepatan sudut 10 rad/s. kecepatan linier suatu titik yang
berjarak 50 cm dari sumbu putar adalah.
a. 5 m/s2
b. 9,5 m/s2
c. 10 m/s2
d. 10,5 m/s2
e. 20 m/s2
Suatu benda bergerak melingkar dengan diameter 50 m. jika kelajuan benda tersebut 20 m/s,
maka percepatan benda menuju pusat lingkaran adalah..
a. 6 m/s2
b. 7 m/s2
c. 8 m/s2
d. 9 m/s2
e. 10 m/s2
Suatu katrol dalam waktu 2 sekon kecepatan sudutnya berubah dari 3,5 rad/s menjadi 10,5 rad/s.
percepatan sudut katrol adalah..
a. 1,25 rad/s2
b. 2 rad/s2
c. 3,5 rad/s2
d. 5,25 rad/s2
e. 7 rad/s2

Skor masing-masing nomor 20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : FIS 2.5
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi
dinamika

:
:
:
:

MA. MAMBAUL HIKAM


FISIKA
X/1
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan

benda titik
Kompetensi Dasar
: 2.5. Memahami hukum Newton dan konsep gaya
Indikator
:
Gaya sebagai penyebab gerak dianalisis
Hukum Newton I, II dan III dianalisis dan diterapkan pada contoh kasus di dalam kehidupan
sehari-hari
Macam macam gaya : gaya berat, gaya normal, gaya sentripetal, gaya gesek dianalisis,
digambarkan dan diterapkan dalam dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan keAlokasi Waktu

: 10 - 11
: 4 x 45 menit (2 x pertemuan )

Pendidikan karakter :
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
Kecakapan menggali informasi, mengolah informasi dan menarik kesimpulan
Kecakapan sosial :
kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
Kecakapan personal : bekerja keras, tidak bergantung orang lain, tidak takut gagal, percaya
diri, mengelola waktu, jujur dan meyelesaikan tugas tepat waktu
PERTEMUAN 10
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat membuat skema perpaduan gaya-gaya
Siswa dapat menghitung penjumlahan gaya-gaya melalui persamaan matematis
Siswa dapat menjelaskan hukum-hukum Newton tentang gerak
Siswa dapat melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda
Siswa dapat menerapkan hukum-hukum Newton tentang gerak dalam persoalan dinamika
sederhana
B. Materi Ajar
Gaya (F) adalah sesuatu yang menyebabkan perubahan gerak
Gaya merupakan besaran vektor yaitu besaran yang memiliki nilai dan arah
Hukum Newton
Hukum Newton I (Hukun Kelembaman atau Inersia)
Setiap benda akan bergerak lurus beraturan atau diam jika resultan gaya yang bekerja
pada benda tersebut sama dengan nol

Kelembaman atau inersia adalah sifat kecenderungan benda mempertahankan keadaannya


semula.
Hukum Newton II (tentang gerak), berbunyi :
Percepatan yang ditimbulkan oleh gaya yang bekerja pada sebuah benda berbanding lurus
dengan besar gaya itu dan berbanding terbalik dengan massa benda. Arah percepatan
sama dengan arah gaya itu
F = gaya (kg.m/s2 atau Newton (N))m = massa (kg)

a= percepatan (m/s2)

Hukum Newton III (Hukum gaya aksi reaksi) berbunyi :


Apabila sebuah benda mengerjakan gaya pada benda lain (sebagai gaya aksi), maka
benda kedua akan mengerjakan gaya pada benda pertama (sebagai gaya reaksi) ayng
besarnya sama dan berlawanan arah
Dari rumusan Hukum Newton III tersebut, ada hal yang perlu diperhatikan, yaitu :

Pasangan gaya aksi dan reaksi selalu bekerja pada dua benda yang berbeda
Besar gaya aksi = besar gaya reaksi
Arah gaya aksi dan gaya reaksi berlawanan (tanda -)

C. Metode Pembelajaran
1. Model :
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
Ceramah variatif
Diskusi
Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
o Appersepsi tentang gerak dan gaya

Kegiatan Inti
o Siswa menggali informasi tentang gaya sebagai penyebab terjadinya gerak (Eksplorasi)
o Siswa menggali informasi tentang Hukum Newton I, II, III
o Siswa berdiskusi tentang Hukum Newton I, II, III dan menerapkan dalam kehidupan
(Elaborasi)
o Siswa menkonfirmasi hasil diskusi dan latihan dengan guru sebagai nara sumber dan
fasilitator (Konfirmasi)
o Guru memberi umpan balik terhadap hasil diskusi dan memberi latihan soal (Konfirmasi)

Kegiatan Akhir
o Siswa bersama guru menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan berikutnya
E. Alat , Bahan dan sumber belajar
Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 55-71, 85-86, 115127.

Modul/bahan referensi

Soal teori dan LKS

LCD
PERTEMUAN 11
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menjelaskan dan menggambarkan gaya berat sebagai pengaruh medan gravitasi
Siswa dapat menjelaskan dan menggambarkan gaya normal (N)
Siswa dapat menjelaskan, menggambarkan dan merumuskan gaya sentripetal
Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya gesek,
Siswa dapat menjelaskan koefisien gesek statis dan koefisien gesek kinetis
Siswa dapat merumuskan persamaan gaya gesek
Siswa dapat menyebutkan keuntungan dan kerugian gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari
B. Materi Ajar
Gaya berat (w) atau berat adalah besarnya gaya gravitasi yang diterima suatu benda yang
arahnya selalu menuju pusat bumi.
Percepatan gravitasi (g) adalah percepatan pada benda yang ditimbulkan oleh gaya tarik bumi
w = gaya berat (kg.m/s2 atau Newton (N))
(m/s2)

m = massa (kg)

g = percepatan gravitasi

Perbedaan massa dan berat :


Massa : -merupakan besaran skalar, hanya memiliki besar saja
-merupakan ukuran kelembaman sebuah benda. Makin besar benda, makin besar
kelembamannya
-besarnya sama dimanapun tempatnya
Berat
: -merupakan besaran vektor, memiliki besar dan arah
-merupakan ukuran besarnya gaya tarik bumi terhadap suatu benda
-besarnya tergantung keadaan percepatan gravitasi ditempat benda berada.

Gaya Normal (N) adalah gaya yang arahnya selalu tegak lurus dengan bidang kontak (sentuh)
Gaya sentripetal (Fsp) adalah gaya yang bekerja pada benda yang bergerak melingkar dan
arahnya selalu menuju ke pusat lingkaran

Gaya gesek
Gaya Gesek adalah gaya yang timbul pada dua permukaan benda yang saling bersentuhan
(kontak) dan melawan gaya yang menggerakkan benda tersebut.
Besar kecilnya gaya gesek dipengaruhi oleh kekasaran permukaan bidang sentuh, makin
kasar permukaan bidang sentuh makin besar gaya geseknya.
Kekasaran permukaan bidang sentuh dinyatakan dalam koefisien gesekan ().
Koefisien gesek dibagi menjadi 2, yaitu : dalam koefisien gesek statis (s) dan dalam
koefisien gesek kinetis (k). Koefisien gesek statis selalu lebih besar dari pada koefisien
gesek kinetis (s > k)
Nilai koefisien gesekan dua benda menunjukkan nilai dari kekasaran kedua permukaan
tersebut. Nilai ini berkisar antara 0 dan 1 (0 < < 1)
= 0; bila permukaan yang bergesekan licin sekali
= 1; bila permukaan yang bergesekan kasar sekali
Secara umum hubungan antara gaya gesek (f), koefisien gesek () dan gaya normal (N)
dirumuskan :
Gaya gesek juga dibagi menjadi 2, yaitu :
o Gaya gesek statis (fs) yaitu gaya gesek yang terjadi ketika benda masih diam
o Gaya gesek kinetis (fk) yaitu gaya gesek yang terjadi ketika benda sudah bergerak
o Gaya gesek statis (fs) > Gaya gesek kinetis (fk)
C. Metode Pembelajaran
1. Model :
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
Ceramah variatif
Diskusi
Tanya jawab
D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
o Appersepsi tentang gerak dan gaya
Kegiatan Inti
o Siswa siswa menggali informasi tentang gaya berat, gaya normal dan gaya sentripetal dan
gaya gesek (Eksplorasi)
o Siswa berdiskusi dengan teman satu meja untuk melukiskan diagram gaya berat,
gaya normal dan gaya sentripetal dan gaya gesek serta persamaan
matematisnya (Elaborasi)
o Siswa mendengarkan penjekasan tentang gaya gesek
o Siswa berdiskusi untuk membedakan gaya gesek statis dan dinamis serta
merumuskan persamaan matematisnya. (Elaborasi)
o Siswa berdiskusi tentang keuntungan dan kerugian gaya gesek (Elaborasi)
o Siswa menkonfirmasi hasil diskusi dan latihan dengan guru sebagai nara sumber
dan fasilitator (Konfirmasi)
Kegiatan Akhir
o Siswa bersama guru menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan
berikutnya
E. Alat , Bahan dan sumber belajar

Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 55-71, 8586, 115-127.

Modul/bahan referensi

Soal teori dan LKS

LCD
F. Tugas
Tugas terstruktur : mengerjakan LKS tentang Hukum Newton, gaya sentripetal dan
gaya gesek
Tugas tidak terstruktur : mencari artikel tentang Sir Issac Newton dan hukumhukumnya di internet
G. Penilaian

Teknik penilaian
: Tes tertulis

Bentuk Instrumen
: uraian

Instrumen
:
1. Jelaskan dengan singkat hukum Newton I, II, dan III
2. Jelaskan perbedaan antara berat dan massa !
3. Sebuah mobil mengalami percepatan 6 m/s 2. Gaya yang diberikan sebesar 7800 N
dan total hambatan angin dan gesekan jalan 600 N. tentukan massa total mobil !
4. Sebuah tali diputar horizontal dengan kecepatan sudut tetap 5 rad/s. Jika massa
benda 200 gram dan panjang tali yang digunakan untuk memutar 50 cm, maka
gaya sentripetal yang dialami benda adalah..
Jelaskan dengan singkat pengertian dari gaya berat, gaya normal, gaya sentripetal, gaya
gesek

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Nomor : FIS 2.6
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Standar Kompetensi

:
:
:
:

MA. MAMBAUL HIKAM


FISIKA
X/1
2. Memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titik
Kompetensi Dasar
: 2.6. Menerapkan hukum Newton untuk gerak lurus berubah beraturan
Indikator
:
Gaya berat menyebabkan benda jatuh bebas
Gaya-gaya yang bekerja pada gerak bidang miring digambar, dianalisis dan dihitung
Gerak parabola dianalisis dengan Hukum Newton
Gaya-gaya yang bekerja dalam gerak benda pada bidang yang kasar digambarkan dan
dihitung
Pertemuan keAlokasi Waktu

: 12
: 2 x 45 menit (1 x pertemuan )

Pendidikan Karakter :
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan YME
Kecakapan menggali informasi, mengolah informasi dan menarik kesimpulan
Kecakapan sosial :
kerjasama/ kerja tim, kemampuan berkomunikasi, kemampuan
beradaptasi dalam kelompok, menanggapi masalah (secara kualitatif)
Kecakapan personal : bekerja keras, tidak bergantung orang lain, tidak takut gagal, percaya
diri, mengelola waktu, jujur dan meyelesaikan tugas tepat waktu
A.Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengambarkan gaya berat pada benda jatuh bebas
Siswa dapat menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada gerak pada bidang miring licin
Siswa dapat menghitung gaya pada gerak bidang miring dengan Hukum Newton II
Siswa dapat menggambarkan gaya-gaya yang bekerja pada gerak parabola
Siswa dapat menggambarkan gaya-gaya yang bekerja dalam gerak benda pada bidang miring
yang kasar
Siswa dapat melakukan perhitungan sehubungan gerak benda pada bidang datar dan miring di
bawah pengaruh gaya gesek
B. Materi Ajar
Gaya berat pada benda jatuh bebas
Benda mengalami gerak jatuh bebas karena tertarik oleh gaya gravitasi atau terpengaruh oleh
gaya berat yang arahnya selalu menuju pusat bumi
Gaya-gaya yang bekerja paga gerak bidang miring licin
N

w.sin

w.cos
w

Gambar 2.6.1 Gaya-gaya pada bidang miring licin

Pertemuan 12
Gerak parabola

F
w.cos
w.cos

Gambar 2.6.3 Gaya-gaya pada gerak parabola

Gaya-gaya yang bekerja paga gerak bidang miring kasar


N
f
w.sin

w.cos

Gambar 2.6.1 Gaya-gaya pada bidang miring kasar


B. Metode Pembelajaran
1. Model :
Direct Instruction (DC)
Cooperatif Learning (CL)
2. Metode :
Ceramah variatif
Diskusi
Tanya jawab
C. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
o Berdoa (jika jam pertama) dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa
pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek
o Salam pembuka dilanjutkan presensi siswa
o Guru menanyakan tugas yang diberikan pada pertemuan sebelumnya
o Apersepsi tentang hukum Newton tentang gerak
o Apersepsi tentang gaya gesek
Kegiatan Inti
o Siswa membaca literatur tentang gaya (Eksplorasi)
o Siswa berdiskusi untuk menggambarkan gaya-gaya pada benda jatuh bebas, bidang miring
licin, dan gerak parabola (Elaborasi)
o Siswa berdiskusi untuk merumuskan gaya-gaya yang bekerja pada benda jatuh bebas,
bidang miring licin, dan gerak parabola sesuai Hukum Newton (Elaborasi)
o Siswa mengkonfirmasi hasil diskusi kepada guru dan guru memberi umpan balik terhadap
hasil siswa. (Konfirmasi)
o Siswa menggali informasi tentang hukum Newton dan gaya gesek (Eksplorasi)
o Siswa melakukan percobaan sederhana gerak pada bidang miring kasar (Elaborasi)
o Siswa berdiskusi untuk menggambarkan gaya-gaya pada bidang miring kasar (Elaborasi)
o Siswa berdiskusi untuk merumuskan gaya-gaya yang bekerja pada bidang miring kasar
sesuai Hukum Newton (Elaborasi)
o Siswa mengkonfirmasi hasil diskusi kepada guru dan guru memberi umpan balik terhadap
hasil siswa. (Konfirmasi
o Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan guru
Kegiatan Akhir
o Siswa bersama guru menyimpulkan tentang apa yang telah dipelajari
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan berikutnya
o Guru membimbing siswa dalam mengambil kesimpulan dan merangkum pelajaran yang baru
dipelajari
o Post test tentang gaya gesek
o Siswa memperhatikan penjelasan tugas dan materi pembahasan pertemuan
berikutnya
D. Alat, Bahan dan sumber belajar
Buku Memahami Fisika 1 SMK Kelas X, 2007, M. Suratman, Armico, hal 67-75 dan
122-123

Modul/bahan referensi

Soal teori/LKS

Perangkat penilaian

Bidang datar yang berbeda kekasarannya


F. Tugas
Tugas terstruktur : mengerjakan LKS untuk dikumpulkan pada pertemuan
berikutnya
G. Penilaian
Teknik penilaian
: Tes tertulis
Bentuk Instrumen : uraian

Instrumen
:
1. Gambarkan gaya-gaya yang bekerja pada gerak jatuh bebas !
(skor
: 20)
2. Sebutkan gaya-gaya yang bekerja pada gerak pada bidang miring licin !
(skor
: 20)
3. Jelaskan gerak parabola berdasarkan Hukum Newton !
(skor : 30)
0
4. Sebuah benda meluncur di atas bidang miring dengan sudut 30 . Bila koefisien
gesek kinetisnya 0,2 dan g = 10 m/s 2. Gambarkan dan tentukan pecepatan yang
dialami benda ! (skor : 30)