Grado: Segundo

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 5

TITULO DE LA UNIDAD
Redactamos una revista escolar para difundir la cultura de la prevencin y el cuidado del ambiente

SITUACIN SIGNIFICATIVA
La contaminacin ambiental es un tema de preocupacin nacional y mundial por el enorme impacto en la salud
y en nuestra megadiversidad ecolgica y gentica. Quin se responsabiliza del dao que nos causa? Cmo
promovemos la cultura de la prevencin y de cuidado del ambiente?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADORES

Practica modos y normas culturales de convivencia que

Escucha
activamente permiten la comunicacin oral.
diversos textos orales.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales
y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Comprende textos
orales

Recupera
y
informacin de
textos orales.

organiza Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en

diversos el texto oral con temtica especializada.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes
de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo relaciones
de secuencia, comparacin, causa efecto e identificando
la postura asumida.
Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin relevante y complementaria.

Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de

Infiere el significado de los causa-efecto de implicacin y presuposicin a partir de
informacin explicita e implcita en los textos que
textos orales.
escucha.
Deduce el tema, idea principal, conclusiones y la intencin
del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado, ironas y

sesgos.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y
estados de nimo a partir de recursos no verbales.
Reflexiona sobre la forma, Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones
contenido y contexto de los y postura del texto escuchado.
textos orales.
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas
utilizadas por el hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los intereses
que estn detrs del discurso para asumir una posicin
Adeca sus textos orales a Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
la situacin comunicativa.
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.

Se expresa
oralmente

Ajusta recursos concretos visuales, auditivos o

audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto
oral segn su propsito.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
Expresa con claridad sus de sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
ideas.
Relaciona
ideas
o
informaciones
utilizando,
pertinentemente, una serie de conectores y referentes.
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el
Utiliza
estratgicamente significado de su texto.
variados
recursos
Complementa su texto oral con gestos, ademanes,
expresivos.
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos (lminas, papelotes,
fotografas, etc.), visuales (power point, prezzi, etc.),
auditivos o audiovisuales de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Reflexiona sobre la forma, Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
contenido y contexto de sus adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
textos orales.
planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales

contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.

Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa
recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
para transmitir su texto oral.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
manteniendo
el
hilo pertinente o haciendo preguntas en forma oportuna.
temtico.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de
los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y
emptica.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos
y
Recupera informacin de de estructura compleja (temtico y lingstico)
vocabulario variado.
diversos textos escritos.
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura
compleja (temtica y lingstica) y vocabulario variado.
Comprende textos
escritos

Representa el contenido del texto a travs de otros

Reorganiza informacin de lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical, audio
visual).
diversos textos escritos.
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros
sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y
resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones,
datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de un
texto con estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios que le ofrece el texto: imgenes, ttulo, captulos,
Infiere el significado de los
ndice, expresiones clave, marcas en los textos, conos,
textos escritos.
versos, estrofas, dilogos.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases
con sentido figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de las personas,
los personajes, los animales, los objetos y los lugares, en
diversos tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa - efecto, problema - solucin
y de comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.

Deduce el tema, los subtemas, la idea principal y las

conclusiones, en textos de estructura compleja y con
diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, el propsito del autor de
contenido y contexto de los textos con estructura compleja.
textos escritos.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales, a partir de su conocimiento y experiencia.
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema,
Planifica la produccin de el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de
diversos textos escritos.
escritura.
Produce textos
escritos

Propone de manera autnoma un plan de escritura para

organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.

Textualiza sus ideas, segn

las convenciones de la Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
escritura.
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que
escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y
referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en
la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido
al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes
campos del saber.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
Reflexiona sobre la forma, presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni
contenido y contexto de los vacos de informacin.
textos escritos.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos; y
los recursos de tildacin a fin de dar claridad y sentido al
texto que produce.

Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y

apropiado a diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha empleado y el propsito
del texto que ha producido.

Interacta con
expresiones
literarias

Se vincula con tradiciones

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las
literarias mediante el dilogo caractersticas de los personajes, las historias que
intercultural.
presentan y el lenguaje empleado.

CAMPOS TEMTICOS
1. La revista manuscrita: Secciones y diagramacin.
2. El texto argumentativo.
2.1. Estructura.
3. La columna de opinin.
4. La editorial.
5. Las fichas de registro.
5.1. Ficha de registro bibliogrfica y hemerogrfica.
5.2. Ficha de investigacin: La ficha textual.
6. La crnica periodstica.
6.1. Estructura
7. Ilustraciones: Fotografas, caricaturas.
8. Avisos publicitarios. Estructura.
Ortografa y puntuacin.
PRODUCTO MS IMPORTANTE
Revista manuscrita

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 h)
Sesin 2 (3h)
Ttulo: Dialogamos sobre problemas ambientales y Ttulo: Analizamos artculos de opinin a favor de
nos organizamos para la produccin de una revista la preservacin y cuidado del ambiente
Indicador:
Indicador:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con Reconoce la estructura y caractersticas de un
texto argumentativo.
su propsito y el tipo de texto oral.

Construye un organizador grfico sobre la

Construye un organizador grfico que resume
estructura del texto argumentativo.
informacin sobre la definicin, clasificacin y las
Deduce la tesis, los argumentos y conclusiones de
partes de una revista.
un texto argumentativo.
Localiza informacin relevante de diversos tipos de
textos con estructura compleja y vocabulario Deduce el propsito comunicativo de un texto
argumentativo.
variado.
Reconoce la estructura externa de una revista y las

Campo temtico:

caractersticas de las diversas secciones.

Campo temtico:
La revista manuscrita.

El texto argumentativo. Estructura.

El artculo de opinin.
Actividad:

Lectura de un artculo de opinin.

Identificacin de la tesis, los argumentos y la
Anlisis de textos impresos, audios y videos
conclusin de un artculo de opinin.
seleccionados con temtica ambiental.
Elaboracin de un organizador de informacin.
Emisin de opiniones sobre problemas
Anlisis de la estructura de un artculo de opinin.
ambientales.
Presentacin de la unidad, propsito, aprendizajes
esperados, metodologa y evaluacin.
Revisin de informacin y elaboracin de un
esquema resumen sobre la estructura de una
revista.
Revisin y anlisis de las secciones y diagramacin
de revistas impresas y digitales.
Organizacin de quipos de trabajo para la
produccin de una revista manuscrita.

Actividad:

Sesin 3 (2 h)
Sesin 4 (3 h)
Ttulo: Analizamos editoriales de revistas y Ttulo: Investigamos y planificamos un texto
peridicos a favor de la preservacin y cuidado argumentativo
del ambiente
Indicador:
Reconoce la estructura y caractersticas de una
editorial.
Deduce la tesis, los argumentos y conclusiones de
una editorial.
Deduce el propsito comunicativo de una editorial.
Campo temtico:
La editorial.
Actividad:

Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos
tipos de textos de estructura compleja
(temtico y lingstico) y vocabulario variado.
Deduce el tema, el subtema, la idea principal y
las conclusiones, en textos de estructura
compleja y con diversidad temtica
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.

Lectura de una editorial.

Identificacin de la tesis, los argumentos y la Campo temtico:
La ficha de registro:
conclusin de la editorial.
Ficha bibliogrfica y hemerogrfica.
Elaboracin de un organizador de informacin.

Ficha de investigacin:
Anlisis de la estructura de una editorial.
La ficha textual.
Actividad:
Consulta y revisin de datos de libros y
revistas.
Elaboracin de fichas bibliogrficas y
hemerogrficas.
Lectura y elaboracin de fichas textuales.

Planificacin de un texto argumentativo

(editorial o artculo de opinin).
Sesin 5 (3 h)
Sesin 6 (2 h)
Ttulo: Producimos textos argumentativos para Ttulo: Revisando nuestros textos argumentativos
preservar y cuidar el ambiente
para preservar y cuidar el ambiente
Indicador:
Indicador:

Escribe un texto argumentativo sobre un tema Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no

ambiental a partir de sus conocimientos previos y
presentar
digresiones,
repeticiones,
fuentes de informacin.
contradicciones ni vacos de informacin.
Mantiene el tema cuidando de no presentar Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
digresiones, repeticiones, contradicciones o
diversos conectores para relacionar las ideas.
vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
Establece la secuencia lgica en los textos que
puntuacin para separar expresiones, ideas y
escribe.
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
Relaciona ideas mediante diversos conectores en
claridad y sentido al texto que produce.
la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y Campo temtico
tildacin en la medida que sea necesario, para
Revisin de textos argumentativos: editorial y
dar claridad y sentido al texto que produce.
artculo de opinin.
El punto y el punto y coma.
Campo temtico:

Textualizacin de textos argumentativos:

editorial y artculo de opinin.
Conectores lgicos: causa, consecuencia,
enumeracin.
Actividad:

Actividad
Lectura de una editorial y un artculo de opinin.
Revisin de la coherencia local y global del texto.
Revisin del uso de recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin.

Redacta una editorial o artculo de opinin.

Utiliza conectores para relacionar las ideas y
establecer secuencia lgica en el prrafo.
Aplica recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin.

Sesin 7 (2 h)
Ttulo: Punto de vista viajero

Indicador:
Localiza informacin relevante en diversos tipos
de textos de estructura compleja (temtico y
lingstico) y vocabulario variado.
Reconoce estructura externa y las caractersticas
de una crnica.
Deduce el propsito de un texto de estructura
compleja.
Selecciona de manera autnoma el destinatario,
el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y

Sesin 8 (3 h)
Ttulo: Textualizando
crnicas

revisando

nuestras

Indicador:
Escribe una crnica periodstica sobre un tema
ambiental a partir de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Establece la secuencia lgica y temporal en la
crnica periodstica que escribe.
Relaciona ideas mediante diversos conectores y
referentes en la medida que sea necesario.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,

las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo

con su propsito de escritura.

Campo temtico:
La crnica periodstica. Estructura.

contradicciones ni vacos de informacin.

Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos; y los recursos de tildacin a fin de dar
claridad y sentido al texto que produce.

Actividad:
Campo temtico:
Lectura de una crnica periodstica.
Textualizacin y revisin de una crnica
Revisin de informacin sobre la crnica
periodstica.
periodstica.
Anlisis de la estructura de una crnica
El punto y sus tipos: el punto seguido, el
periodstica.
punto y aparte y el punto final.
Planificacin de una crnica periodstica.
Actividad:

Sesin 9 (2 h)
Ttulo: Mirada fotogrfica
Indicador:
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Se apoya con recursos concretos (fotografas) y
visuales (power point) de forma estratgica para
transmitir su texto oral.
Reconoce planos fotogrficos.
Representa el contenido del texto a travs del
lenguaje fotogrfico.
Campo temtico:
Ilustraciones: Fotografas y caricaturas.
.
Actividad:

Textualizacin de una crnica periodstica.

Revisin y correccin de la crnica periodstica.
Aplicacin y revisin del uso del punto.

Sesin 10 (3 h)
Ttulo: El poder de la publicidad
Indicador:

Selecciona de manera autnoma el destinatario,

el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y
las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo
con su propsito de escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones ni vacos de informacin.

Campo temtico:
Avisos publicitarios. Estructura

Observacin de fotos y caricaturas.

Actividad:
Anlisis de composicin y planos.
Seleccin de fotos y caricaturas para la Visionado sobre publicidad.
diagramacin de la revista.
Anlisis de la estructura de un aviso publicitario.
Recreacin.
Planificacin de un aviso publicitario.
Produccin de un aviso publicitario.
Sesin 11 (2 h)
Sesin 12 (3 h)
Ttulo: Nuestra revista
Ttulo: Evaluamos y reflexionamos sobre lo
aprendido
Indicador:
Revisa si se ha mantenido el tema, cuidando no Indicador:
presentar
digresiones,
repeticiones, Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
contradicciones o vacos de informacin.
a partir de sus saberes previos y fuentes de
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
informacin, evitando contradicciones.
puntuacin para separar expresiones, ideas y Vara la entonacin, volumen y ritmo para

prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y

sentido al texto que produce.
Campo temtico:
La revista manuscrita.
Actividad:
Revisin de la composicin y diagramacin de la
revista manuscrita.
Autoevaluacin.
Ensayo para la presentacin.

enfatizar el significado de su texto.

Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas corporales y
desplazamientos adecuados a sus normas
culturales.
Evala si el contenido y el registro de su texto
oral son adecuados segn su propsito, tema y,
en situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Campo temtico:
Presentacin oral de la revista manuscrita.
Evaluacin de la unidad.
Actividad:
Presentacin de la revista manuscrita y
participacin del auditorio.
Reflexin y opiniones sobre el propsito y
contenido de la revista manuscrita.
Reflexin sobre los aprendizajes logrados en la
unidad.
Evaluacin.

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin

Competencias

Lectura y anlisis del

texto Conservacin de
la naturaleza del MCL
pg. 20-21

Comprende textos
escritos

Produce un texto
argumentativo (artculo
de opinin o editorial).

Produce textos
escritos

Capacidades
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos

Reconoce la estructura externa y las

caractersticas
de
un
texto
argumentativo.

Infiere e interpreta
el significado de
los textos escritos.

Deduce el tema, la tesis,

los
argumentos y la conclusin en una
columna de opinin.

Planifica
la
produccin
de
diversos
textos
escritos.

Selecciona de manera autnoma el

destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar de acuerdo con
su propsito de escritura.

Produce una crnica.

Produce un aviso
publicitario.

Indicadores

Textualiza con
claridad sus ideas
segn las
convenciones de
la escritura

Propone de manera autnoma un plan

de escritura para organizar sus ideas
de acuerdo con su propsito
comunicativo.
Escribe variados tipos de textos sobre
temas especializados con estructura
textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de
informacin.

Reflexiona sobre
la forma,
contenido y
contexto de sus
textos escritos

Produce una revista

manuscrita.

Aula abierta
(Presentacin oral de la
revista manuscrita)

Se expresa
oralmente

Expresa
claridad
ideas.

Revisa si ha utilizado de forma precisa

los diversos recursos cohesivos para
relacionar las ideas contenidas en el
texto.

con Ordena sus ideas en torno a un tema

sus especfico a partir de sus saberes previos
y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.

Vara la entonacin, volumen y ritmo para

enfatizar el significado de su texto.

Reflexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto de sus
textos orales.

Evala si el contenido y el registro de su

texto oral son adecuados segn su
propsito,
tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto.

Complementa su texto oral con gestos,

ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos adecuados
a sus normas culturales.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE
-

ARAYA, Eric. (2010).El abec de la redaccin. Una gua accesible y completa para escribir bien. Mxico.
Editorial Ocano.
CASSANY, Daniel. (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial Paids.
CASSANY, Daniel. (1988). Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Barcelona. Ediciones Paids.
Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Manual para el docente. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin. Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
PERELMAN, Flora. (1999). La produccin de textos argumentativos en el aula. En: Revista en el aula. Nro.
11. Ministerio de Educacin de la Nacin.
Disponible en:
http://www.oei.es/fomentolectura/produccion_textos_argumentativos_aula_perelman.pdf

KLEIN, I. (2007). El Taller del escritor universitario. Buenos Aires. Prometeo Libros.
Disponible en:
http://servidor-opsu.tach.ula.ve/unesco/even_o/leer_uni_2011/parte_1/el_taller_escritor_u.pdf.

WESTON, Anthony. (2013). Las claves de la argumentacin. Barcelona. Ariel Letras.

PARA EL ESTUDIANTE
-

Ministerio de Educacin. (2014). Mdulo de comprensin lectora 2. Cuaderno del estudiante. Lima.
Ministerio de Educacin. (2012). Comunicacin 2. Lima: Editorial Santillana.
Diccionario RAE
Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
Revistas impresa y digitales

Avisos publicitarios
Seleccin de fotos y caricaturas
Seleccin de editoriales y artculos de opinin
tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones