LAS TIC EN EL APRENDIZAJE DE LA MECNICA

I.

Aspectos generales:
a.

II.

Institucin Educativa:

Vctor Andrs Belande

b. Nombre del proyecto:

Las tic en el aprendizaje de la mecnica

c.

Ciencia Tecnologa y Ambiente

rea:

d. Grado y seccin:

5 F

e.

Rosa Elena Olivares Snchez.

Docente:

Justificacin y planteamiento del problema

Hoy da es comn ver utilizar a los diferentes docentes de las diferentes reas
acadmicas estrategias metodolgicas de enseanza y aprendizaje, las cuales
permiten la participacin activa de los estudiantes en la construccin de sus
aprendizajes ya sea a manera individual o en equipo de trabajo, los alumnos
construyen manualmente sus organizadores del conocimiento; sin embargo, en
algunos casos stos no renen los criterios tcnicos establecidos para cada uno
de ellos.
El desarrollo de las tecnologas de la informtica y de la comunicacin hoy en
da permite que muchos de nuestros estudiantes utilicen diversas herramientas
tecnolgicas principalmente con fines sociales (correo electrnico, Facebook,
chat, foros, twitter, etc ); de igual forma a pesar de encontrarnos en pleno siglo
XXI, an se la enseanza de la fsica en muchas instituciones educativas de
nuestro pas sigue siendo tradicional lo cual obviamente trae consigo un
aprendizaje efmero de esta ciencia.

Es necesario entonces y cuanto antes un cambio de paradigma de los maestros

que enseamos ciencias que nos permita asumir nuestro compromiso docente
a cabalidad y hagamos uso de diversas herramientas didcticas, tecnolgicas,
ldicas, experimentales, metodolgicas o procedimentales para desarrollar
nuestra labor.
Por ello, con el presente proyecto pretendemos utilizar diferentes herramientas,
software, aplicaciones de web 2.0 para organizar digitalmente la informacin
referida a la mecnica como rama de la fsica segn las necesidades e intereses
de nuestros estudiantes y por ende generar aprendizajes ms significativos y
duraderos en el rea de CTA, promoviendo adems del trabajo individual el
aprendizaje colaborativo.

III.

Objetivos
3.1 Objetivo General:
Incorporar gradualmente el uso de las Tics en el proceso-enseanza de
la mecnica.
3.2 Objetivos Especficos:
Utilizar diferentes herramientas tecnolgicas en el aprendizaje de
la mecnica.
Utlizar la red como recurso didpactico.
Manejar aplicaciones incluidas en web 2.0
Mejorar

el aprendizaje de los conocmientos cientficos de la

mecnica.
Promover el aprendizaje colaborativo.

IV.

Competencias y capacidades
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Explica el mundo fsico basado en

Comprende y aplica conocimientos cientficos

conocimientos cientficos

Argumenta cientficamente

Construye una posicin crtica sobre la

Evala las implicancias del saber y del quehacer

ciencia y la tecnologa.

cientfico y tecnolgico.
Tome posicin crtica frente a situaciones
sociocientficas

V.

Metas:
El presente trabaj tendr una duracin de 2 meses; durante los cuales se
desarrollar 3 actividades, que son:

VI.

1.

Incorporando las Tic en nuestro aprendizaje.

2.

Aprendiendo mecnica utilizando herramientas web 2.0.

3.

Creando nuestro blog.

Requisitos
Para desarrollar el presente proyecto nuestros estudiantes del 5 ao de
educacin secundaria deben reunir los siguientes requisitos:
Manejo elemental de herramientas informticas.
Conocimientos bsicos de: Magnitudes, vectores, anlisis dimensional,
despeje de frmulas, mtodo cientfico, etc.

VII. Recursos :

9.1 Humanos:
Director

Padres de familia

Docentes

Comunidad educativa

Alumnos
9.2 Materiales:
Libros

Lapiceros

Cuadernos

Computadora

Papel bond

Laptops

Papelotes

Mquinas XO

Plumones
9.3 Servicios:
Internet (herramientas web 2,0)
-

Bubbl.us

Mindomo

Mindmeister

Fotocopiado
Luz
VIII. Actividades:
Actividad 1: Incorporando las TIC en nuestro aprendizaje

Propsito:
Conocer los conocimientos previos de nuestros estudiantes sobre
ofimtica y manejo de herramientas tecnolgicas.
Capacitar a los estudiantes en el manejo elemental de la ofimtica y
herramientas tecnolgicas.

Descripcin :

1.

A travs de la tcnica lluvia de ideas se organizar en la pizarra un

mapa semntico sobre las preguntas formuladas por el docente
referidas a las TIC y sus beneficios para el aprendizaje.

2.

Se forma equipos de trabajo para buscar y procesar informacin

sobre las ramas de la fsica.

3.

Se construye un resumen en word utilizando: texto, imgenes,

tablas, etc.

4.

Elaboracin de diapositivas incorporando texto, imgenes, sonido,

vdeos, etc.

Producto: Diapositivas sobre las ramas de la fsica.

Actividad 2: Aprendiendo mecnica utilizando herramientas web 2,0.

Propsito: Manejar aplicaciones de web 2.0.

Descripcin: esta actividad se desarrollar en 3 sesiones:

Primera Sesion:
1.

Se recupera los saberes previos de nuestros estudiantes relacionados

con la mecnica.

2.

Se le presenta a los alumnos un mapa conceptual creado en bubbl.us

sobre las ramas de la mecnica.

3.

En equipos de trabajo se organiza informacin relevante sobre la

cinemtica elaborando un mapa conceptual.

4.

Se difunden las caracterssticas y ventajas del uso del software bubbl.us

para crear, imprimir y compartir mapas conceptuales

5.

En el aula de innovacin pedaggica los alumnos de registran en

bubbl.us

6.

Exploran el interfaz de bubbl.us y luego con la orientacin y monitoreo

constante del docente crean su mapa conceptual sobre cinemtica en
esta aplicacin.

Segunda sesin:
1.

Observan un tutorial sobre mindomo.

2.

Argumentan las caractersticas y la importancia de la aplicacin

mindomo para el aprendizaje.

3.

Analizan el mapa conceptual de retroalimentacin al tema estudiado

en la sesin anterior.

4.

Individualmente, procesan informacin relevante sobre dinmica,

construyendo un mapa mental.

7.

En el aula de innovacin pedaggica los alumnos de registran en

mindomo y exploran su interfaz.

8.

Crean su mapa semntico sobre dinmica en mindomo con la

orientacin y monitoreo constante de la docente.

9.

Comparte con sus compaeros de aula la URL de sus trabajos a travs

de sus correos electrnicos o redes sociales.

Tercera sesin:
1.

Los alumnos construyen un mapa mental sobre la mecnica.

2.

Primero individual y luego en equipos de trabajo procesan informacin

sobre la esttica construyendo un mapa mental.

3.

Analizan las carctersticas de la herramienta mindmeister.

4.

Se registran en mindmeister .

5.

Exploran mindmeister, se familiarizan con su uso y crean su mapa

mental utilizando esta herramienta.

6.

Comparte con sus compaeros de aula la URL de sus trabajos a travs

de sus correos electrnicos o redes sociales.

Producto: Organizadores digitales utilizando blubb.us, mndomo y

mindmeister.

Actividad N 03: Creando nuestro blog

Propsito: Compartir los organizadores creados utilizando herramientas

web 2.0.

Descripcin :
1.

Observar tutoriales sobre creacin de blog en bloggers.

2.

Investigan los procedimientos para crear un blog en bloggers.

3.

Con el acompaamiento y monitoreo constante del docente, crean su

blog en bloggers.

4.

Realizan una entrada para describir su biografa, insertar fotos

personales, etc.

5.

Indagan sobre como subir un archivo en word, pdf, etc a su blog.

6.

Investigan como incrustar el cdigo HTML de sus organizadores

digitales creados en bubbl.us, mindomo y mindmeister.

7.

Comparten su URL de su blog atravs de sus correos electrnicos o

redes sociales.

8.

Se registran en perueduca y crean su blog en este sistema para

compartir sus trabajos creados utilizando herramientas web 2.0.
(opcional).

IX.

Producto: Creacin y diseo de nuestro blog.

Participantes y roles:
9.1

Director

Gestionar de un ambiente con infraestructura adecuada y

suficiente para el funcionamiento de las AIP.

Designar al personal responsable de las AIP de acuerdo al perfil

establecido.

Apoyar la aplicacin de los programas educativos de integracin

de TIC promovido por DITE.

Promover y facilitar la capacitacin y actualizacin de los

docentes de la I.E. en la integracin educativa de las TIC.

9.2

Sub Director de Formacin General

Asegurar la inclusin de las Tic en los instrumentos de gestin.

Monitorear a los docentes de todas las reas acadmicas la

incorporacin de las TIC en los proceso de enseanzaaprendizaje.

9.3

Docente de la AIP

Capacitar y acompaar a los docentes de las diferentes reas en

el aprovechamiento pedaggico de las AIP.

Organizar

capacitaciones

docentes

en

el

manejo

de

herramientas tecnolgicas.

Programar la atencin en las AIP de las diferentes secciones en

todas curriculares.
8

Mantener operativos y disponibles los recursos y servicios

tecnolgicos

Aprovechar el uso del internet con fines educativos y el uso u

aprovechamiento pedaggico de los servicios y recursos del
portal educativo nacional-perueduca.

9.4

Docentes de las diferentes reas acadmicas:

Asistir a las capacitaciones sobre la incorporacin de las TIC que

convoque la I.E.

Incorporargradualmente la incorporacin de las TIC en los

documentos curriculares.

Desarrollar sus sesiones de aprendizaje utilizando herramientas

web 2.0 para crear organizadores digitales.

Acompaar y monitorear y vigilar junto con el docente de las

AIP el uso responsable del internet por parte de los alumnos.

9.5

Promover el aprendizaje colaborativo.

Alumnos:

Utilizar responsabelemente las herramientas tecnolgicas en

beneficio de su formacin integral.

Potenciar su alfabetizacin digital y aprovechar las posibilidades

de las TIC.

Crear organizadore digitales utilizando las herramientas de web

2.0 como son bubbl.us, mindomo y mindmeister.

9.6

Participar en los trabajos colaborativos que se planifiquen.

Padres de familia

Monitorear y supervisar el uso del internet por parte de sus

hijos.
9

X.

Controlar el tiempo de acceso a internet de sus hijos en sus domicilios o cabinas pblicas.

Involucrarse y ser parte de la alfabetizacin digital de sus hijos.

Cronograma
Organizacin del tiempo en funcin a las actividades y objetivos.

ACTIVIDADES
Elaboracin del proyecto

RESPONSABLES
Docente de CTA

OBJETIVOS

Docente de AIP

Organizar el trabajo en
funcin del tiempo.

Presentacin del proyecto

Tiempo (Meses o semanas)

Asignar responsabilidades

Docente de CTA

Incorporar el uso de las TIC en

Docente de AIP

las sesiones de aprendizaje.

Dar a conocer el proyecto.

Aprobacin del proyecto

Direccin
Sub Director de

Autorizar la ejecucin del

proyecto.

Form. General.

10

Implementacin del proyecto

Director
Sub Director de
Form. General.
Docente de CTA

Aseguar el funcionamiento de
los

soportes

tecnolgicos,

recursos, etc

Docente de AIP

Ejecucin del proyecto:

1.

2.

Incorporando las Tic en

Docente de CTA.
Docente de AIP

las

TIC

como

herramienta metodolgica en

nuestro aprendizaje.

la

Aprendiendo mecnica

aprendizajes.

utilizando herramientas web

construccin

de

Manejar herramientas web

2.0.
3.

Aplicar

2.0

Creando nuestro blog.

Crear organizadores digitales

novedosos y atractivos.

Evaluacin del proyecto

Direccin
Sub Director de
Form. General.

Verificar el logro de los

objetivos propuestos.
Retroalimentar.

11

XI.

Evaluacin
11.1 Criterios de evaluacin de los estudiantes antes, durante y al finalizar el
proyecto.
MOMENTOS

Antes

CRITERIOS

Muestra inters por participar del proyecto.

Demuestra conocimiento elemental de ofimtica.
Participa

en

la

elaboracin

de

organizadores

del

conocimiento
Durante

Participa activamente en la tcnica lluvia de ideas.

Investiga y procesa informacin relevante sobre la mecnica.
Construye

manualmente

sus

organizadores

del

conocimiento con criterio tcnico.

Explora minuciosamente el interfaz de las herramientas web
2,0.
Construye mapas conceptuales utilizando bubbl.us.
Utiliza creativamente la aplicacin mindomo para crear
mapas semnticos .
Crea mapas conceptuales novedosos utilizando mindmeister.
Demuestra buena ortografa en la construccin de sus
organizadores digitales.
Es perseverante en el manejo de herramientas web 2,0.
(bubbl.us, mindomo y mindmeister).
Interacta virtualmente con sus compaeros y docentes para
compartir sus organizadores digitales

12

 Participa en el trabajo colaborativo para mejorar los

organizadores digitales de sus compaeros en los equipos
formados.
Despus

Comparte sus trabajos con sus compaeros de otros

equipos.
Incorpora el uso de las herramientas web 2,0 en otras reas
acadmicas.
Indaga

utiliza

otras

aplicaciones

para

organizar

informacin.
11.2 Criterios de evaluacin del proyecto en general

CRITERIOS

ESCALA
4

1) Estructura del proyecto

2) Pertinencia y relevancia
3) Adecuacin de las actividades a los objetivos propuestos.
4) Redaccin y ortografa
5) Viabilidad de realizarlo

13