1. LINEAMIENTOS GENERALES.
Unidad Acadmica:
Programa:
Salud Ocupacional
Comunicacin y Contexto
Ncleo de Formacin:
Comunicacin
Crditos:
Trabajo presencial:
32 Horas
Trabajo Independiente:
160 Horas
8 horas
2. PROPSITOS DE FORMACIN.
El curso llama la atencin del estudiante, en primera instancia, sobre la importancia del
trabajo directivo en las organizaciones y el real sentido de la actividad gerencial. Sobre
esta base plantea las habilidades que el directivo debe desarrollar para poder orientar el
desarrollo de las organizaciones y liderarlas hacia el futuro. Como segundo enfoque del
curso, ste proporciona tcnicas y herramientas para la planeacin y el control de las
organizaciones, y herramientas para el adecuado tratamiento de la informacin, como
base para la toma de decisiones organizacionales. En el tercer rea de trabajo, el curso
ofrece las herramientas pedaggicas que le permitirn al profesional orientar proceses
de sensibilizacin y capacitacin en las organizaciones en las cuales se desenvuelve.
As las cosas, el curso de Habilidades Gerenciales y Pedaggicas aporta al proyecto de
investigacin formativa Mejoramiento de las Condiciones de Salud y Trabajo como
herramienta de Productividad y Control de Perdidas, en la medida que desarrolla
competencias en la aplicacin de herramientas gerenciales dentro de las cuales se busca
que dentro del grupo social denominado organizacin se conciba al talento humano con
el recurso ms valioso, y que los recursos que se apliquen a stos conducirn a obtener
mayores niveles de productividad y competitividad para la organizacin e igualmente a la
construccin de aprendizaje organizacional.
OBJETIVO CENTRAL:
Desarrollar habilidades gerenciales y pedaggicas que le permitan al profesional
intervenir de manera asertiva en las organizaciones mediante funciones interpersonales,
informativas, decisorias y pedaggicas; contribuyendo
a posicionar la salud
ocupacional como un eje estratgico para la gestin del talento humano y a ejercer
liderazgo en el xito del futuro de las empresas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
-
3. PRINCIPIOS DE FORMACIN
3.1 AUTONOMA
En desarrollo del trabajo independiente el estudiante asume su proceso de formacin de
manera significativa, con el apoyo de las guas de trabajo diseadas por el tuto. El
estudiante define los aspectos que aprende y prctica de manera individual y aquellos
que fortalece en la interaccin con su Cipas, as como los mtodos de estudio que
implementa para dicho aprendizaje. Igualmente define de manera autnoma la empresa
sobre la cual realizar la aplicacin de los elementos conceptuales del curso.
3.2 PARTICIPACIN
Los conceptos, los interrogantes, los cuestionamientos y las experiencias de los
estudiantes, planteados en la plenaria tutorial, contribuyen significativamente al
enriquecimiento del curso en beneficio de todos los estudiantes y del docente que
tambin aprende de la participacin de los estudiantes.
3.3 PERTINENCIA
El tema en general, los subtemas que se desarrollan y la aplicacin que los estudiantes
realizan en una empresa local, problemas y situaciones propias del campo de la salud
ocupacional responden al perfil general a desarrollar como profesionales en Salud
Ocupacional y a la problemtica e inters de la regin, del programa y de los estudiantes
mismos.
3.4 COHERENCIA
Todos los temas del curso estn orientados al cumplimiento de los propsitos de
formacin definidos; el curso en su totalidad es coherente y le aporta al fortalecimiento
de los perfiles y competencias establecidos en el programa, as como al desarrollo del
proyecto de investigacin.
3.5 DEMOCRACIA
Es un derecho y una obligacin de los estudiantes participar en la deliberacin y debate
de los diferentes asuntos clave del curso, desde la sesin del encuadre pedaggico, a
3
Con la electiva del ncleo de formacin Hombre como ser social y productivo: El curso
de Habilidades Gerenciales y Pedaggica tiene un aporte directo al portafolio de
electivos del ncleo, en consideracin a que stas incluyen el desarrollo de la capacidad
de emprender, de elaborar proyectos, de implementar Sistemas de Gestin de Calidad, y
de Administracin de Desastres, las cuales tienen relacin directa con las competencias
propias de la planeacin, programacin y control con la realizacin de funciones
interpersonales, decisorias e informativas, con la utilizacin de herramientas de calidad.
En consecuencia hay una relacin armoniosa entre los aprendizajes a construir en el
desarrollo de la electiva y los aportes del curso en mencin.
eficaz, de transmitir el conocimiento, y eso hace que este curso sea fundamental para
lograr una clara concepcin del rato del profesional en Salud Ocupacional.
6.2 Plantear las competencias a desarrollar en el Curso: en cuanto al saber, al ser y al
saber hacer.
6.3
PREGUNTAS
GENERADORAS
Desde su experiencia,
imaginacin
y
conocimiento: cul es
la
labor
de
un
directivo?.
Qu hace un directivo
dentro
de
una
organizacin?
Qu plantean algunos
tericos frente a las
funciones
de
un
directivo?
Cul es la diferencia
entre el rol de un
directivo,
y
un
colaborador que no
posee
nivel
de
direccin?
Cules
son
las
diferencias que se dan
entre las funciones de
un directivo segn los
planteamientos de los
tericos
de
administracin, segn
lo que usted observa
en su empresa?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
LECTURAS BASICAS
-
Elementos
de
10
LECTURAS RECOMENDADAS
-
TRABAJO NO
PRESENCIAL
TRABAJO
PRESENCIAL
INDIVIDUAL
POR CIPAS
INDIVIDUAL
Observacin de las
actividades
que
realiza un directivo
durante un da de
trabajo, a partir de
gua de observacin.
Elaboracin de un
ensayo en el cual se
plantea
la
concepcin personal
(construida a partir
de la experiencia, las
lecturas bsicas y
observaciones
in
Orientacin
magistral
por
parte del tutor de
las
funciones
gerenciales desde
una visin clsica,
y la visin actual.
TRABAJO
PRESENCIAL POR
CIPAS
Resolucin Caso
prctico
empresarial: Los
estudiantes
en
CIPAS
leen
y
analizan el Caso J.
Glottmann, y a
partir
de
all
resuelven taller.
Discusin frente a
las
preguntas
generadoras.
Preguntas
personalizadas a
estudiantes, con
respecto al trabajo
de observacin y
las
funciones
11
gerenciales.
Exposicin
experiencias
parte
estudiantes.
de
por
de
12
PREGUNTAS
GENERADORAS
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
13
Cmo le aporta al
logro de los objetivos
de la organizacin, las
acciones
de
representacin,
participacin
en
eventos sociales, y las
buenas
interrelaciones
personales
del
gerente?
Cmo
un
gerente
puede
lograr
influenciar
en
el
equipo
de
colaboradores de la
organizacin,
para
encaminar
sus
aportes hacia el logro
de los objetivos de la
organizacin?
Cuando es asertiva la
comunicacin formal
e informacin, que
medios utilizar para
ser ms estratgicos
los gerentes dentro y
fuera
de
la
organizacin?
A qu fuentes de
informacin
acudir
para tomar decisiones
estratgicas, basadas
en informacin de
calidad y oportuna?
Qu
problemas
resuelve un directivo?
Funciones
interpersonales: - Cabeza
visible, Lder, Enlace
LECTURAS BASICAS
-
TRABAJO NO
PRESENCIAL
TRABAJO
PRESENCIAL
INDIVIDUAL
POR CIPAS
INDIVIDUAL
TRABAJO
PRESENCIAL POR
CIPAS
Discusin
y Caso prctico de
aclaracin de las la empresa Papas
funciones
Margarita, en el
gerenciales.
cual se determina
el papel de la
gerencia en los
resultados de la
empresa,
y
la
decisin de venta
a Frito Lay.
15
PREGUNTAS
GENERADORAS
Quines
elaboran
planes de accin, para
qu casos, por qu y
cmo se elaboran los
mismos?
En qu consiste una
estructura de divisin
del trabajo?, cundo
efectuarla, cul es su
relacin
con
la
planeacin,
la
programacin y los
objetivos?
Por qu el diagrama
de Gantt es un tcnica
que an se utiliza, por
qu es considerada
una herramienta de
planeacin,
programacin
y
control, cundo debe
ser utilizada?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
Plan de accin
Estructura
Divisin
Trabajo
Diagrama de Gantt
Matriz
Rol
Responsabilidad
de
del
Cmo
las
herramientas
de
planeacin, programacin y control
le pueden aportar a un gerente
elementos para prever los objetivos
a alcanzar, determinar necesidades
de recursos, asignar y controlar los
mismos?
LECTURAS BASICAS
-
LECTURAS RECOMENDADAS
-
Planes de Accin. Gerencia Estratgica, Humberto Serna Gmez. Pag 235 236.
16
TRABAJO NO
PRESENCIAL
TRABAJO
PRESENCIAL
INDIVIDUAL
POR CIPAS
INDIVIDUAL
TRABAJO
PRESENCIAL POR
CIPAS
Orientaciones
Caso prctico de
magistrales
y elaboracin de un
aclaracin
de plan de accin,
dudas frente a estructura
de
cada una de las divisin
del
herramientas de trabajo, matriz de
planeacin,
responsabilidad,
programacin
y diagrama Gantt.
control.
17
PREGUNTAS
GENERADORAS
Cul es la importancia
de la informacin para
la
toma
de
decisiones?
Cmo asegurar un
adecuado manejo de
los datos con el fin de
entender a cabalidad
los
fenmenos
empresariales?
Para qu se utiliza
cada
herramienta
estadstica gerencial?
PROBLEMAS
CONOCIMIENTOS
Principio basado
en hechos y datos
Diagramas de
causa y efecto
Diagramas de flujo
Diagrama de
Pareto
LECTURAS BASICAS
Hacindolo con datos. Captulo 20, El Mtodo Gerencial Deming. Pag 106 128.
6.3.4 CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA
CADA ENCUENTRO PRESENCIAL
TRABAJO NO
PRESENCIAL
TRABAJO
PRESENCIAL
TRABAJO
PRESENCIAL POR
CIPAS
18
INDIVIDUAL
POR CIPAS
INDIVIDUAL
Discusin de las Taller
de
preguntas
conclusiones
generadoras.
acerca de cada
una
de
las
Preguntas de los herramientas
estudiantes sobre estadsticas
las herramientas gerenciales
estadsticas
propuestas:
gerenciales
concepto,
propuestas
y importancia, uso y
aclaracin
al aplicabilidad.
respecto por parte
del tutor.
Caso
de
aplicacin de las
herramientas
estadsticas de la
calidad
a
problemas
asociados
al
campo de la Salud
Ocupacional.
19
PREGUNTAS
GENERADORAS
Qu
es
un
pedaggico?
PROBLEMAS
acto
Cules
son
los
actores de un acto
pedaggico?
Desde su experiencia
o
expectativa
del
deber ser, cmo debe
ser
un
acto
pedaggico ideal?
A
qu
variables
considera usted se le
puede atribuir el xito
o fracaso de una
actividad pedaggica?
Cules
son
diferencias
pedagoga
didctica?
las
entre
y
CONOCIMIENTOS
Planeacin de una
actividad pedaggica:
Definicin del pblico
objetivo, competencia a
formar u objetivo a
alcanzar, definicin de
recursos requeridos,
definicin de la estrategia
didctica a utilizar,
evaluacin del
cumplimiento de los
objetivos.
Tcnicas didcticas:
-
Talleres prcticos
Casos de
aplicacin
Simulacin de
situaciones
LECTURAS BASICAS
-
TRABAJO NO
PRESENCIAL
TRABAJO NO
PRESENCIAL
TRABAJO
PRESENCIAL
INDIVIDUAL
POR CIPAS
INDIVIDUAL
6.4
Desarrollo de la
temtica por parte
del tutor a partir
de las preguntas
generadoras,
y
taller de conducta
de entrada.
A partir de lista de
chequeo y con
base
en
los
criterios bsicos
definidos
para
llevar a cabo un
acto pedaggico,
evaluar el nivel de
aplicacin
del
tutor
en
el
desarrollo de sus
encuentros
presenciales
y
discutir
las
argumentaciones
de los resultados.
TRABAJO
PRESENCIAL POR
CIPAS
A partir de una
temtica asignada
por
CIPAS,
debern
planear
un
acto
pedaggico en el
cual se incluya el
objetivo
del
mismo,
pblico
objetivo, nmero.
de participantes,
ambiente
de
aprendizaje
requerido,
perfil
del
capacitador,
estratgica
didctica, proceso
de
evaluacin,
entre otros. (El
docente entregar
gua bsica para la
construccin de la
evidencias).
TIEMPO
ACTIVIDADES
Revisin preliminar de ensayos, desde lo estructural del ensayo
hasta el nivel de comprensin de la temtica.
Esto incluye
realimentacin previa al proceso de valoracin.
2 HORAS
21
TIEMPO
ACTIVIDADES
Acompaamiento y realimentacin previa al Desarrollo de caso
Plomo en la sangre de los nios de la Oroya en el cual se debe
establecer cules son las funciones que deben asumir los directivos
de la DOE RUN para solucionar la situacin crtica de la poblacin.
2
HORAS
TIEMPO
2
HORAS
TIEMPO
2
HORAS
N.
TIEMPO
1HORAS
ACTIVIDADES
Realimentacin de avances en el desarrollo del caso prctico de
elaboracin de un plan de accin, estructura de divisin del trabajo,
matriz de responsabilidad, diagrama Gantt, y aclaracin de dudas
frente a la aplicacin de cada una de las herramientas.
ACTIVIDADES
Seguimiento y acompaamiento en la aplicacin de cada una de las
herramientas de la calidad. Aclaracin de las dudas generadas en el
abordaje del problema.
ACTIVIDADES
Aclaraciones frente a cada una de las tcnicas didcticas y
resolucin de inquietudes en cuanto al diseo del acto pedaggico.
El Curso se acreditar en forma general desde los aspectos formativo, individual y por
CIPAS; as, la evaluacin durante todas las sesiones ser permanente y atender a lo
establecido a lo institucional: 60% para el trabajo presencial y no presencial, individual y
por CIPAS, durante el proceso tutorial. El 60% se distribuye de la manera siguiente: 20%
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PIC elaborado por Milena Johanna Cujio Ibarra, Administradora Financiera, Especialista en Gerencia de
Proyectos, Candidata a MBA en Administracin de Empresas
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