CENTRO DE TECNOLOGIA
ENGENHARIA ELTRICA
PLANEJAMENTO ESTRATGICO
2014 2017
JULHO, 2013
Apresentao
A deciso dos componentes do curso de Engenharia Eltrica da
Universidade Federal do Piau (UFPI) em criar um Planejamento Estratgico (PE)
para nortear as aes futuras do curso em uma linha temporal com incio em 2014
e findando em 2017, representa um marco inicial dentro do Centro de Tecnologia
(CT) e segundo na UFPI.
Visando tornar realidade os pensares e desejos da quase unanimidade
dos que fazem aquele curso, o Coordenador do curso e demais professores
lotados no curso convidaram o Prof. Roberto Jos Almeida de Pontes, M. Sc.,
doutorando do curso de doutorado em Desenvolvimento e Meio Ambiente, DDMA,
da Universidade Federal do Cear, UFC, com o intuito de facilitar e colaborar com
a criao do 1 Planejamento Estratgico do Curso de Engenharia Eltrica da
UFPI de forma a tornar realidade, atravs de uma oficina, suas percepes de
futuro do curso, e ainda, de aglutinar todas as ideias, aspiraes e percepes
dos cenrios futuros imaginados. Tudo dentro do contexto maior dos ditames da
UFPI e seu Planejamento Estratgico.
O PE do Curso de Engenharia Eltrica pretende, alm de nortear as
principais aes e percepes dentro da realidade futura do curso, almeja ser um
instrumento, de mais valia, na gesto poltica-administrativa do mesmo, de forma
a ofertar a maior transparncia possvel, alm da participao de todos os
integrantes, docentes, discentes e servidores.
A proposta de elaborar um PE com o envolvimento de todos os
integrantes do curso de EE constitui-se em um momento extraordinrio para os
pensares e proposituras que se quer, e ser orientado, dentre outros, em trs
pressupostos bsicos:
1 - O primeiro diz respeito certeza de que o curso de EE
responsvel pela melhor formao possvel dos futuros
engenheiros eletricista da regio, e pela pesquisa cientfica e
tecnolgica em sua rea de abrangncia de atuao e influncia.
Como Objetivo,
Cultivar o saber em todos os campos do conhecimento puro e
aplicado.
1.a. Foco
Representa o benefcio gerados pr-pblico interno (docentes, discentes e
servidores) externo (comunidade do entorno e sociedade em geral da regio) a
partir do foco de atuao do curso de EE, vale dizer que, o Foco norteia aspectos
como diferencial frente s outras Instituies de Ensino Superior (IEs), nvel de
atuao, posicionamento estratgico, dentre outros.
1.b. Misso
A misso do curso de EE, subordinada UFPI, vincula-se ao ensino superior de
graduao e extenso universitria.
1.c. Viso
Representa do ponto vista da Coordenao do curso, corpo docente, servidores
e discente, tm expectativas de como ser o curso de EE no futuro.
2.
Fatores analisados
Os dados, a seguir, foram identificados de forma individual, a partir de
formulrios previamente enviados aos participantes da oficina, como forma de se
obter preliminarmente suas impresses, expectativas e reflexes a respeito dos
fatores a serem analisados na matriz SWOT, presencialmente.
A matriz SOWT, como j mencionado, aponta atravs do critrio de
predominncia sugere o tipo de Estratgia a ser seguida.
Na oficina, essas predominncias foram determinadas a partir de
pontuao de cada um dos itens apontados pelos participantes por meio dos
formulrios enviados previamente.
As colunas, a seguir, apresentadas partem de trs vertentes, a primeira
trata a totalidade de votos do item, a segunda o percentual incidente de todos os
itens sugeridos (nas tabelas a totalidade no est expressa, e sim, o somatria
at atingir a maioria percentual do quadrante da matriz SWOT, p. ex. Ameaas,
pontos fortes etc.).
a. Oportunidades
Cenrio favorvel Engenharia Eltrica
Credibilidade do curso
Confiana do curso
Facilidade de acesso a financiamento a projetos de pesquisa e extenso
Pesquisas multidisciplinares
Colaborao entre professores de diversas reas
Possibilidades dos alunos conhecerem e desenvolverem aplicaes da
engenharia eltrica em outros campos do conhecimento
Presso por capacitao
Implantao da Ps-graduao
Aumento do corpo docente
Potencialidade de crescimento
Desenvolvimento Regional
Crescimento das Universidades
Demanda reprimida
Procura pelo curso
Total
13
14
14
15
15
15
16
4,64%
5,00%
5,00%
5,36%
5,36%
5,36%
5,71%
16
17
17
5,71%
6,07%
6,07%
Maioria
54,29%
b. Ameaas
Reviravolta na economia brasileira
Influncia da poltica na Universidade
A no implantao do curso de Ps-graduao nos prximos dois anos
Burocracia do Servio Pblico
Muitas competncias graduao, mestrado, Iniciao Cientfica.
Falta de apoio na Poltica de Educao Superior
xodo de alunos para outros cursos
Corte oramentrio
Sistema de Ensino de Baixa Qualidade
Pouca conexo e intercmbio com outros cursos do C.T.
Distribuio desigual de verbas repassadas aos departamentos
No planejamento dos setores superiores
Insuficincia de setores estratgicos
Formao do corpo docente
Representatividade junto s instncias
(O no) crescimento da Estrutura Fsica
Total
14 3,99%
15 4,27%
15 4,27%
15 4,27%
15 4,27%
14 3,99%
52,42%
15 4,27%
15 4,27%
16 4,56%
16 4,56%
17 4,84%
Corte oramentrio
Fonte: Oficina do PE Curso de Eng. Eltrica UFPI - julho/2013.
17 4,84%
c. Pontos Fortes
Estrutura
Coordenao
Transparncia das aes da chefia do departamento
Salrios
Incentivo a qualificao de todos
Maioria
Total
16
16
16
16
Cooperao
Novos docentes com mentalidade inovadora
Aproveitamento dos Recursos Humanos
Qualidade dos discentes elevando o nvel do curso
Compromisso com o processo de modernizao
17
constante do curso
17
Professores e servidores comprometidos +1
17
Corpo docente capacitado
Concordncia sobre a necessidade de avano e
17
ampliao do departamento
17
Crescimento constante
Fonte: Oficina do PE Curso de Eng. Eltrica UFPI - julho/2013.
%
Maioria
5,71%
5,71%
5,71%
5,71%
6,07% 53,21%
6,07%
6,07%
6,07%
6,07%
d. Pontos Fracos
Ausncia de capacitao para o servidor em geral
No compromisso de servidores com a instituio
Falta de aprimoramento em cursos de graduao e ps-graduao
Pouca importncia dada por parte de integrantes do pblico interno
Comunicao: discente x docente
Interao
Melhorias das instalaes laboratoriais
opinies
entre
docentes
ocasionando
mal
estar
Total
13
14
15
15
%
Maioria
5,70%
6,14%
6,58%
6,58%
16
16
7,02%
7,02%
16
17
7,02%
7,46%
53,51%
Analises de Resultados
Matriz SWOT - Clssica
Externas
Iternas
(ambiental) (organizao)
Origem do fator
Na conquista do objetivo
Ajuda
Atrapalha
Foras
(Strengths)
Fraquezas
(Weaknesses)
Oportunidades
(Opportunities)
Ameaas
(Threats)
Interna
Externa
Abordagem
Predominncia
de Ameaas
Predominncia de
Pontos Fortes
Predominncia de
Pontos Fracos
Estratgia de
Manuteno (Cenrio
no otimista)
Estratgia de
Sobrevivncia
(Cenrio
pessimista)
Predominncia
Estratgia de
Estratgia de
de
Desenvolvimento
Crescimento
Oportunidades (Cenrio mais otimista) (Cenrio otimista)
Ambincia Externa
Ambincia Interna
Oportunidade
Ameaas
53,51%
52,42%
Pontos Fortes
Pontos Fracos
53,21%
53,51%
3. Quadrante Oportunidades:
Cenrio favorvel, credibilidade, potencialidade de crescimento,
desenvolvimento regional, demanda reprimida, fortalecimento da
pesquisa no Centro de Tecnologia so componentes das
oportunidades visualizadas pela assembleia presente oficina,
portanto, a perspectiva positiva, proativa, da ambincia externa,
das possibilidades que se descortinam frente, em futuro prximo.
Vale observar que a viso de futuro quando alicerada em um
cenrio favorvel, inserida em um contexto de oportunidade de
realizao, de prosperidade, fator impulsionador de realizao.
Percentual atingido: 53,51%.
4. Quadrante Ameaas:
A quase unanimidade dos fatores de ameaas apontados pelos
integrantes da oficina do PE aponta para elementos de polticas,
quer econmica, quer de fomento pesquisa e ao ensino superior.
Dada a estabilidade econmica brasileira alcanada nos ltimos
anos, a responsabilidade fiscal, o respeito aos compromissos
assumidos como garantia de governabilidade teme-se que, de um
momento para outro, os fatores provenientes da economia
mundial, possam afetar os rumos traados.
O Brasil, no contexto de estabilidade, ainda um pas novo,
somente recentemente percebeu-se como nao estvel, poltica
e economicamente, da o percentual elevado no quadrante das
ameaas. Apesar de percentuais final igual em relao s
oportunidade, ao estabelecermos uma proporcionalidade de itens
(quantitativamente maior) pontuados neste quadrante, torna o
percentual com maiores itens em nmeros relativos menor que o
quadrante anterior. Percentual atingido: 53,51%.
Concluso:
Mediante a anlise das interaes entre as predominncias e avaliao
comparativa chega-se Estratgia Clssica de Crescimento. Esta aponta para
uma ocupao de espaos dentro da Universidade Federal do Piau, de forma
colaborativa interna e externamente, inclusive em sua interao com a
comunidade em seu entorno e sociedade piauiense como um todo, representada,
principalmente pelo seu corpo discente, razo maior de sua misso.
Total
Mestrado
Concentrao de esforos em relao s aes conjuntas
Melhoria da infraestrutura
Estabelecimento de uma cultura de pesquisa entre os
professores
Coeso entre os pares
Planejamento do curso, dos docentes e servidores.
Melhores condies para o desenvolvimento de projetos de
pesquisa
60
60
61
7,73%
7,73%
7,86%
62
63
64
7,99%
8,12%
8,25%
64
8,25%
Maioria
55,93%
b) Chefia Geral
Unio do Grupo
Pouca autonomia do Departamento em relao ao CT
Compromisso de manter a qualidade do curso, mesmo com desproporo
entre docentes e discentes.
Buscar recursos para crescente aumento dos projetos de pesquisa e extenso
Crescimento das pesquisas
Montagem de laboratrios
Formao de alunos qualificados
Despertar como um dos melhores cursos do nordeste
Auxlio pelos diretores em relao s necessidades internas
Melhoria da infraestrutura
Ps-graduao dos professores
Reduo de conflitos com outros rgos dentro da UFPI
Adequao s necessidades e exigncias do mercado quanto aos formandos
e as funes do departamento
Desenvolvimento e ampliao adequada s demandas futuras
Contratao de docentes e tcnicos
Muitos professores em curso de doutorado
Manuteno da produo cientfica
Criao do Departamento de Engenharia Eltrica.
60
62
5,31%
5,48%
63
63
65
65
65
68
70
5,57%
5,57%
5,75%
5,75%
5,75%
6,01%
6,19%
Maioria
51,37%
c) Universidade Geral
Melhoria das condies de pesquisa
Dirias para viagens
Readequao do espao fsico em virtude do crescimento do nmero de
alunos
Apoio da Administrao Superior quanto a aprovao de projetos
Melhor infraestrutura com melhores laboratrios
Tornar-se uma das melhores
Mestrado e doutorado (maior nmero)
Maiores investimentos na estrutura de laboratrios
Obteno de recursos e visibilidade
Poltica universitria
(Planejamento Estratgico) suportar as emergncias formativas e de
infraestrutura para programar satisfatoriamente a evoluo dos departamentos
Reviso dos critrios para custeio de professores em participao em eventos
Reviso das normas para aprovao de projetos de Iniciao Cientfica
Tabela 03 Fator: Universidade - Resultados da Maioria
Fator
Total
Reviso das normas para aprovao de projetos de Iniciao
Cientfica
Readequao do espao fsico em virtude do crescimento do
nmero de alunos
Melhoria das condies de pesquisa
Melhor infraestrutura com melhores laboratrios
Mestrado e doutorado (maior nmero)
Maiores investimentos na estrutura de laboratrios
(Planejamento Estratgico) suportar as emergncias formativas e
de infraestrutura para programar satisfatoriamente a evoluo dos
departamentos
60
7,63%
62
64
64
64
64
7,89%
8,14%
8,14%
8,14%
8,14%
65
8,27%
Maioria
56,36%
60
61
63
63
63
10,08%
10,25%
10,59%
10,59%
10,59%
Maioria
52,10%
Maioria
62
62
11,74%
11,74%
62
63
63
11,74%
11,93%
11,93%
59,09%
Valores
Os valores cultuados pelo Curso de Engenharia Eltrica so provenientes
dos integrantes da oficina do PE. Todos manifestaram seus posicionamentos a
partir de suas percepes individuais e coletivas quando da plenria havida.
Extraram-se os Valores adiante apontados:
Autonomia institucional;
Colaborao;
Comprometimento;
Compromisso com o processo de modernizao constante do curso;
Compromisso pblico com o exerccio da gesto compartilhada;
Confiana;
Credibilidade;
Desenvolvimento
cientfico,
tecnolgico
proporcionando
progresso
Objetivos Estratgicos
A seguir, apresentam-se os Objetivos Estratgicos apontados pelos
integrantes da oficina no PE realizada para tal fim:
Implantar a Ps-graduao do curso de EE;
Auxiliar no desenvolvimento energtico da UFPI;
Fortalecer a pesquisa no mbito do curso de EE e no Centro de Tecnologia
(CT);
Misso
Meta
Viso
Desafios
Ser um curso de
graduao
superior em nvel
de excelncia em
seus
conhecimentos e
difuso de
saberes, voltado
para o
embasamento de
solues aos
problemas no
mbito de sua
competncia de
forma tica,
responsvel,
comprometido
com a produo
cientfica,
propiciando
formao
cientfica e
tecnolgica
integral ao seu
corpo discente e
participao de
seus docentes e
servidores.
Avaliao com
conceito 5
(cinco) da
Coordenao de
Aperfeioamento
do Pessoal de
Nvel Superior
(CAPES) do
Ministrio da
Educao
(MEC).
Estratgicos
Objetivos
Implantar a Psgraduao do curso de
EE; Auxiliar no
desenvolvimento
energtico da UFPI;
Fortalecer a pesquisa
no mbito do curso de
EE e no Centro de
Tecnologia (CT);
Ampliar a
representatividade
junto s instncias
laterais e superiores; e,
Ampliar a Influncia do
curso de EE na Poltica
Universitria da UFPI;
Avanar na melhoria
da transparncia das
aes da chefia do
curso de EE; e,
Incentivar a
qualificao de todos
formando pessoas
competentes e ticas,
qualificao cientfica,
tecnolgica,
comprometidas com o
bem-estar social,
adaptveis as
mudanas e capazes
de promover inovaes
e se manter
atualizadas ao longo
do tempo.
reas
Ensino de Graduao;
Assistncia ao discente do
curso; Comunicao
Institucional do curso;
Capacitao dos servidores
para atendimento s
demandas da EE;
Pesquisa; Assistncia
Comunidade em geral;
Planejamento e Gesto;
Tecnologia da Informao e
Comunicao (TIC);
Infraestrutura (eltrica,
telefonia, hidro sanitria,
internet etc.); Ensino de
Ps-Graduao; Gesto
Patrimonial; Segurana;
Extenso; e, Gesto
Ambiental
Matrizes de Impactos
58
55
52
48
40
960
62
64
57
61
55
56
1110
2002
2303
56
67
68
58
51
53
47
47
52
54
63
42
46
45
57
54
55
56
49
51
1071
2189
Salrios
40
34
35
30
29
29
27
37
38
40
38
35
37
31
34
29
37
31
36
29
676
54
63
61
58
60
58
56
61
62
55
68
60
58
56
65
62
65
60
60
40
1182
1296
2313
50
54
55
52
54
49
52
29
57
36
54
43
40
39
61
56
61
57
56
40
995
1950
51
65
67
58
57
59
61
53
65
59
67
60
49
42
66
61
62
61
58
43
1164
2406
52
58
61
57
50
54
52
44
56
45
64
48
48
46
52
57
55
63
57
47
1066
2270
58
67
67
52
54
54
53
46
63
51
70
54
47
44
67
63
64
65
60
46
1145
2365
Dilogo
49
58
56
54
53
57
56
47
57
45
61
49
47
47
56
59
55
63
59
50
1078
Cooperao
49
59
57
56
58
65
57
48
62
49
63
52
51
43
55
61
60
63
58
45
1111
Trabalho em equipe
49
62
65
62
66
62
56
46
60
46
63
53
48
45
59
60
63
67
60
43
1135
2308
2326
2357
60
72
72
70
64
63
62
57
71
55
69
63
60
49
74
69
68
71
64
48
1281
2504
Estrutura fsica
44
58
60
52
50
45
45
31
57
45
55
44
42
43
59
48
52
51
51
42
974
1913
62
70
71
69
63
63
60
58
67
51
73
59
52
50
67
70
69
63
65
46
1248
2480
49
60
56
54
49
55
49
51
53
43
60
49
48
43
55
57
56
54
49
44
1034
2179
56
69
67
55
54
48
60
49
61
51
64
60
51
47
65
58
63
56
49
39
1122
2207
50
61
61
56
51
54
49
55
62
59
66
52
47
45
61
56
61
60
55
50
1111
2294
Crescimento constante
54
64
65
63
58
57
56
59
68
64
72
59
56
54
68
62
69
67
62
50
1227
2494
53
67
66
62
50
55
50
52
60
51
63
58
48
40
69
54
54
61
51
40
1104
2255
1038
1237
1228
1122
1064
1073
1038
948
1182
1006
1255
1030
957
894
1210
1158
1181
1182
1102
889
21794
44411
58
47
Total de Oportunidades
38
41
41
47
Fortalecimento da pesq. no CT
43
67
55
60
Demanda reprimida
47
60
Desenvolvimento Regional
51
49
Potencialidade de crescimento
29
50
40
53
Implantao da Ps-graduao
40
49
44
54
50
59
Pesquisas multidisciplinares
59
69
60
50
Confiana do curso
52
Chefia
Credibilidade do curso
Estrutura
Oportunidades
Pontos Fortes
Fonte: Oficina do Planejamento Estratgico e Respostas do Formulrio Prvio de Levantamento de Dados ao PE julho de 2013.
Poltica Universitria
Diretoria do Centro
Centralizao da direo do CT e
distanciamento das demais esferas
54
35
47
34
45
42
41
41
38
53
43
41
37
47
48
35
32
44
36
30
30
1042
46
52
30
43
43
44
47
44
52
55
52
49
48
44
54
41
44
48
48
38
38
44
1193
26
47
52
44
40
41
35
40
40
41
43
44
44
54
48
49
47
43
57
40
43
41
46
33
41
39
1118
Salrios
37
22
20
25
29
27
29
39
25
28
24
24
37
24
21
22
25
30
19
21
17
15
16
15
13
16
620
36
45
41
42
41
47
40
49
39
41
44
46
68
49
42
45
48
39
46
47
38
38
43
53
31
33
1131
31
36
41
30
37
49
32
47
39
43
38
39
36
36
42
37
38
40
39
38
27
32
35
35
30
28
955
34
43
45
50
44
59
39
51
49
46
48
54
59
48
58
49
47
69
50
52
38
37
53
49
35
36
1242
26
54
50
46
41
50
35
39
57
45
43
48
50
58
49
53
57
46
58
43
44
47
42
40
42
41
1204
31
40
42
52
37
57
37
50
51
40
50
52
62
52
55
50
48
51
52
49
41
41
52
50
37
41
1220
Dilogo
27
46
46
42
40
49
36
43
56
46
49
50
49
58
44
51
54
52
57
47
52
51
50
49
43
43
1230
Cooperao
33
43
45
48
37
51
37
46
53
43
46
50
55
54
49
49
49
47
54
48
51
48
46
52
39
42
1215
Trabalho em equipe
33
45
40
50
39
55
37
49
54
46
50
51
55
50
55
46
51
49
51
53
46
46
45
54
34
38
1222
36
46
41
50
44
64
41
56
48
41
49
51
63
52
45
50
49
39
47
55
39
43
47
57
33
37
1223
Estrutura fsica
24
34
33
32
32
45
30
43
36
38
35
38
37
35
50
38
39
35
46
40
32
33
37
40
28
29
939
33
45
42
46
44
64
35
58
50
44
47
51
65
52
46
47
50
45
49
59
42
44
48
52
33
41
1232
32
42
44
52
44
50
40
46
48
37
50
49
58
49
40
45
45
44
44
48
37
34
46
50
35
36
1145
32
36
31
40
45
59
34
59
47
39
39
45
50
44
44
38
41
37
45
58
30
38
46
45
30
33
1085
30
46
41
51
41
45
34
44
48
43
43
43
55
54
63
48
54
44
50
51
40
37
49
49
36
44
1183
Crescimento constante
32
46
41
54
43
60
46
50
45
49
52
55
65
59
55
53
51
47
52
50
37
42
52
52
39
40
1267
34
45
33
37
42
60
39
48
42
45
42
44
54
51
50
45
45
44
53
50
38
43
49
46
36
36
1151
627
855
818
887
804
1038
721
947
904
844
881
919
1055
972
961
907
927
882
970
938
771
790
894
895
683
727
22617
Representatividade junto s
instncias
38
52
44
49
41
55
39
33
Corte oramentrio
27
Chefia
Influncia da poltica na
Universidade
Estrutura
Ameaas
Total das
Ameaas
Pontos Fortes
Fonte: Oficina do Planejamento Estratgico e Respostas do Formulrio Prvio de Levantamento de Dados ao PE julho de 2013.
46
44
27
917
50
46
43
31
944
48
56
58
56
48
45
49
41
57
47
51
41
38
46
47
47
50
46
44
32
947
40
54
52
43
38
36
42
34
44
40
43
35
33
43
45
39
42
37
36
28
804
46
59
61
43
44
43
56
39
49
44
51
42
44
49
53
46
52
47
41
26
935
Interao
41
52
50
53
51
48
49
38
51
45
52
42
44
42
46
46
53
51
38
26
918
56
66
64
65
61
49
58
42
66
54
62
48
45
48
61
64
64
57
54
37
1121
46
63
63
57
55
49
53
38
65
46
60
47
42
46
59
58
63
57
51
34
1052
47
64
63
59
57
46
58
37
63
48
59
49
46
50
64
59
62
56
50
37
1074
Instalaes prediais
48
62
61
51
51
45
51
34
60
45
57
43
44
45
60
48
55
53
49
37
999
Produo Cientfica
50
67
63
73
64
60
64
53
73
60
64
56
49
45
57
53
68
63
61
36
1179
39
52
51
46
42
42
38
34
42
43
44
33
31
37
36
39
43
34
38
32
796
40
53
54
41
43
39
46
30
43
36
43
35
33
40
51
40
42
32
37
28
806
45
51
50
49
43
43
46
40
54
49
52
38
35
43
42
50
48
50
42
39
909
37
49
48
43
40
43
40
34
40
37
46
31
28
35
37
38
43
42
36
31
778
39
38
50
51
50
51
41
40
45
41
40
41
55
44
31
35
40
42
37
47
47
47
36
38
32
38
37
40
48
43
41
45
51
43
37
38
35
37
28
35
820
834
Total de Oportunidades
49
48
44
50
49
45
40
44
Fortalecimento da pesquisa no CT
42
44
41
55
56
48
Demanda reprimida
44
55
46
38
Desenvolvimento Regional
46
44
Potencialidade de crescimento
49
41
42
50
Implantao da Ps-graduao
48
46
47
59
Pesquisas multidisciplinares
57
57
56
50
Confiana do curso
44
Credibilidade do curso
Detalhamento: muito relevante 5 -mdia relevncia 4 - relevante 3 pouco relevante 2; sem relevncia 1
Oportunidades
Pontos Fracos
45
63
61
62
59
52
54
48
67
52
62
49
45
46
58
50
67
59
58
34
1091
799
1025
1016
915
880
804
896
692
957
822
951
748
713
777
906
855
945
851
794
578
16924
Fonte: Oficina do Planejamento Estratgico e Respostas do Formulrio Prvio de Levantamento de Dados ao PE julho de 2013.
Corte oramentrio
Poltica Universitria
Diretoria do Centro
41
38
45
35
40
35
44
40
47
46
39
30
51
49
39
38
31
31
46
42
46
43
56
46
39
44
34
41
40
41
39
35
36
50
38
34
45
44
27
32
31
31
36
44
47
42
32
25
31
26
1028
1945
984
1928
27
38
30
45
38
49
37
50
41
34
38
41
58
38
48
43
36
38
37
50
33
33
43
51
28
29
1033
1980
25
35
33
28
36
38
28
43
36
29
36
36
37
37
35
36
33
36
33
37
30
27
37
35
26
28
870
1674
37
37
35
39
29
32
42
45
35
39
34
39
33
36
40
44
49
43
57
56
30
28
43
51
43
40
55
53
39
53
44
47
29
33
42
45
34
39
39
43
35
39
46
45
36
43
47
45
31
39
36
35
31
36
60
64
30
37
39
45
31
34
37
38
34
39
39
39
32
34
39
39
32
35
52
54
26
31
37
36
29
40
34
31
31
38
53
57
30
35
45
43
25
27
31
32
27
28
32
32
838
1773
939
1857
1089
2210
20
24
31
31
1128
2180
32
39
45
40
44
59
51
54
50
45
43
45
50
36
67
45
37
39
40
53
37
32
56
47
32
32
1150
2224
Instalaes prediais
40
40
34
34
45
31
27
30
38
46
33
32
43 55
42 50
33 103
39 50
49 48
43 110
27 40
27 51
43
42
37
35
45
41
31
32
41
40
33
35
45
44
35
41
41
65
46
38
34
44
37
35
67
51
37
39
40
35
36
32
36
41
33
34
37
39
42
32
38
33
33
31
52
52
38
36
37
34
29
28
33
28
28
25
52
55
36
31
40
48
34
29
30
29
27
29
30
32
29
30
1091
2090
1149
2328
938
1734
32
34
20
23
878
1684
23
42
44
38
37
38
31
31
43
47
46
46
39
52
53
53
44
38
51
38
56
35
48
35
37
40
1085
1994
23
33
27
32
27
39
26
38
33
28
32
33
43
40
35
33
34
38
30
33
28
27
40
35
25
28
840
1618
28
22
Pontos Fracos
Ausncia de capacitao para o servidor em geral
No compromisso de servidores com a instituio
Falta de aprimoramento em cursos de graduao
e ps-graduao
Interao
Melhorias das instalaes laboratoriais
Produo Cientfica
Discordncia de parte de colaboradores
25
32
27
31
35
58
31
50
35
31
39
40
38
32
35
30
34
28
29
31
26
25
39
31
29
29
870
1690
22
40
41
47
37
32
32
37
34
30
41
42
37
43
41
36
35
32
33
27
31
27
29
29
33
33
901
1735
28
39
31
43
42
48
39
48
41
43
40
42
62
42
48
40
41
37
34
57
31
28
54
56
32
30
1076
2167
470
673
639
675
690
917
642
891
730
647
707
744
827
694
822
691
652
673
638
766
589
544
779
712
529
546
17887
34811
Fonte: Oficina do Planejamento Estratgico e Respostas do Formulrio Prvio de Levantamento de Dados ao PE julho de 2013.
Total das
Ameaas
Pontuao total
dos Impactos
21.794
22.617
44.411
16.924
34.811
34.811
Matriz de Impactos
Dilogo;
Cooperao;
Trabalho em equipe;
2.
4.
A superao dos itens constantes nos boxes dos Pontos Fracos posta
como prioritria;
Projetos Estratgicos
Gestores
Gesto e Qualificao
Prof. Airton
Graduao
Ps-Graduao
Gesto Patrimonial
Profa. Fabola
Desenvolvimento Energtico
Prof. Rafael
Objetivo Estratgico
Gestor do
Indicador
Estratgia(s)
Indicador(es)
Titulao
Ps-doutorado
Todos professores
Quantidade de Ps-Doutores
Visitas Cientficas
Todos professores
Quantidade de Visitas
Servidores Administrativos
Todos Administrativos
Cursos de Aperfeioamento
Valor Captado
Porcentagem de Satisfao
Avaliao
Airton
Objetivo Estratgico
Empresa Jnior
Indicador(es)
Criar em at 1 ano
1 por ano.
1 por ano.
PET
Cursos acadmicos.
2 por ano.
2 por ano.
Dentro de 1 ano.
Fabola
Centro Acadmico e promoo de
eventos.
Encontros de extenso.
PROEST
Elaborao de projetos de extenso.
Incubadora
1 por ano.
2 vezes por ano.
2 vezes por ano.
2 vezes por ano.
1 por ano.
1 por ano.
1 a cada dois anos
Criao nos prximos 2 anos.
rea Estratgica:
Espao Fsico (convivncia, salas e etc.), Infraestrutura (eltrica, telefonia, hidro sanitria, internet), Gesto patrimonial e
Segurana.
Gestor do
Objetivo Estratgico
Meta (s)
Indicador(es)
Indicador
Elaborao de um inventrio das instalaes eltricas do
bloco e de um plano de manuteno
Plano de manuteno de limpeza dos ar condicionados
Plantio de novas rvores
Catalogao de material permanente do curso e de
laboratrios
Melhora da infraestrutura
do Curso
Instalao de cmeras
Jos Maria
Lira
Estratgia(s)
Indicador(es)
consolidar at 2014
Todas at 2014
6 bolsas at 2015
at 2016
Conceito 5 no Enade.
at 2016
Objetivo
Estratgico
Gestor do
Indicador
Estratgia(s)
Cada docente do Curso deve participar do programa PIBIC e ICV
Consultor ADOC/ PIBIC/ ICV
Credenciamento de professores em sociedade cientfica nacional e
internacional
Cada Professor dever indicar no seu grupo de pesquisa um banco de
peridicos que ir submeter seu trabalho
Submisso de Artigo em congresso qualificado
Organizao de eventos cientficos (semana da engenharia, feira das
profisses, simpsios);
Participao de alunos em eventos cientficos
Um artigo A1 e um B1 por ano por cada professor
Montagem de laboratrio de pesquisas
Otaclio
Indicador(es)
Pelo menos um bolsista por ano
100% dos professores cadastrados
Apresentao de pelo menos um credenciamento
Pelo menos trs revistas
Pelo menos um artigo por ano por discente orientado
O primeiro em 2014 - bienal
Presena dos alunos de iniciao cientfica
0,5 IPCR
Dois laboratrios de pesquisa
Pelo menos um armrio para armazenar e catalogar
os livros
Formao de 75% de alunos
Abertura do curso 2015
Dois por ano
Dois por ano
Submisso do projeto por professor por ano
Dentro de dois anos depois que o mestrado for aberto
Nota 4 no curso de Mestrado
Trs professores com doutorado
Dois no primeiro trinio
2017.
Nota 5 no curso de Mestrado
No final do segundo trinio
2019.
Objetivo Estratgico
Indicador(es)
At 2014
At 2014
At 2015
At 2015
2014
2014
2014
A partir de 2014
2014
2014
Proposta em 2014
Proposta em 2014
2014
Proposta em 2014
Proposta em 2014
Objetivo Estratgico
Rafael
Indicador (es)
Formalizao da criao da comisso por
parte da administrao superior
Reduo do custo da energia
eltrica;
Acompanhar os ndices de controle:
consumo de energia, custos
especficos, preos mdios, valores
contratados e fatores de utilizao
dos equipamentos.
Funcionamento pleno no ano de
2014.