• El sistema óseo-articular.
• Sistema muscular.
• Sistema nervioso.
• En dos o tres de los sistemas.
Puede darse en grados variables y puede limitar algunas actividades que pueden
realizar niños de la misma edad.
Etiología.
Clasificación
– Monoplejía: un miembro
– Hemiplejía: Un lado del cuerpo.
– Paraplejía: piernas.
– Diplejía: afectadas más las piernas que los brazos.
– Triplejía: Tres miembros.
– Tetraplejía: cuatro miembros.
– Monoparesia
– Hemiparesia
– Paraparesia
– Diparesia
– Tetraparasia
– ….
Nota: Cuando en la parálisis está causada por una lesión de médula no habrá
sensibilidad. La paresia en educación será más complicada debida a los movimientos
involuntarios.
Basada en el origen
Cerebral Espinal
Parálisis cerebral Espina bífida
Traumatismo craneoencefálico. Traumatismos medulares
Muscular Óseo-articular
• Concebir las mismas metas educativas para todos, con diferentes tipos de
ayuda. Siempre hay que plantearse primero las adaptaciones de acceso antes de
la adaptación curricular.
MOTRICIDAD:
Control Postural -
Movilidad
Manipulación
REHABILITACIÓN
REDUCCIÓN DE LA
INTERVENCIÓN COMUNICACIÓN
EDUCATIVA
AUTONOMÍA:
Alimentación
Higiene Personal
Actividades domésticas
Juego y Ocio
El objetivo de la intervención es potenciar las capacidades, haciendo desaparecer la
discapacidad. Estas serán las variables a tener en cuenta para poder darles los
recursos materiales y personales necesarios y mas tarde interpretar si se necesita una
adaptación curricular.
– Cambios en la metodología.
– Cambios en la temporalización.
– Priorización de Objetivos y Contenidos.
– Introducción de Objetivos y
FUNCIONES CORPORALES
(Fisiológicas y Psíquicas)
+
-
ACTIVIDADES del individuo
en relación con tareas
/PARTICIPACIÓN
Para determinar la discapacidad hay que evaluar las estructuras corporales partiendo
del grado de participación social que son favorecidos o impedidos por los factores
ambientales y contextuales. Esta clasificación es una concepción interactiva de la
discapacidad.