1. INTRODUCCIN
La razn principal de la visita del autor a Hong Kong se debe a los excelentes resultados
obtenidos por este pas en test internacionales de matemtica as como en otras
disciplinas. A modo de comparacin se detallan algunos de estos resultados de la prueba
TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Study) y PIRLS (Progress in
International Reading Literacy Study).
TIMSS 1995
TIMSS 1999
TIMSS 2003
PIRLS 2001
PIRLS 2006
Mat.
Ciencia Mat.
Ciencia Mat.
Ciencia
3ro 524
482
(4)
(13)
4to
587
533
575
542
528
564
(2)
(4)
(17)
(2)
(4)
(14)
7mo 564
495
(4)
(17)
8vo 588
522
522
530
586
556
(4)
(24)
(4)
(15)
(3)
(4)
Las celdas vacas indican que no se evalo el nivel en ese ao. Los nmeros en
parntesis indican la posicin relativa a los dems pases participantes.
Fuente: http://www.timss.org/
Los resultados del test PISA (Programme for International Student Assessment) fueron
los siguientes:
PISA 2000
PISA 2003
Matemtica
560 (1)
550 (1)
Ciencia
541 (3)
542 (2)
Lectura
525 (6)
510 (10)
Corresponden a alumnos de 15 aos de edad aproximadamente.
Fuente: http://www.pisa.oecd.org/
Evolucin histrica del sistema educativo de Hong Kong
PISA 2006
547 (3)
542 (2)
536 (3)
3
Otro aspecto importante a considerar es que debido a que un porcentaje importante de
los habitantes de Hong Kong han sido inmigrantes en cualquier momento dado de su
historia, la tica de trabajo ha sido adoptada fuertemente, en particular en relacin a la
educacin como llave de la movilidad social.
2. EL SISTEMA EDUCATIVO EN HONG KONG
Los asuntos relativos a la educacin en Hong Kong estn centralizados en el Education
Bureau (Departamento de Educacin) [3]. Anterior a 2007, el organismo encargado de
la educacin era el Education and Manpower Bureau (Departamento de Educacin y
Recursos Humanos).
El informe anual de 1963 del Education and Manpower Bureau [3], afirmaba que el
objetivo final de cualquier poltica educacional debe ser el proveer a cada nio con la
mejor educacin que es capaz de absorber, a un costo que los padres y la comunidad
puedan costear.
En 1978, el informe anual sobre la educacin [3], afirmaba ningn pronunciamiento
de polticas debe tratar de imponer un patrn fijo en el desarrollo futuro. La poltica
educativa debe estar sujeta a un proceso continuo de revisin y recepcin de ideas
nuevas.
El esquema del sistema educativo por niveles es la siguiente
Edad
3-5
6 11
12 14
Cursos
P1 - P6
S1-S3
15 16
S4, S5
17-18
S6, S7
Tipo
Preescolar (Kindergarten)
Primaria
Secundaria intermedia (Junior
High)
Secundaria Senior (High
School)
Obligatorio
No
S
S
Financiamiento
Subvencionada
Gratuita
Gratuita
No
Subvencionada
(gratuita a partir
de 2008)
Subvencionada
Secundaria Avanzada
No
19 +
Universitaria
No
Subvencionada
Datos obtenidos del Education Bureau de Hong Kong y disponibles en
http://www.edb.gov.hk
La organizacin de la formacin tcnica de personas fuera de este sistema, o que
abandonan el sistema en niveles intermedios, est supervisada por el Vocational
Training Council [4]. Este organismo estatal tiene participacin mayoritaria de la
industria, comercio y trabajadores de Hong Kong.
La distribucin de estudiantes por nivel en el ao escolar 2007-2008 es la siguiente:
Escuelas
locales
Escuelas
Inglesas e
ernacionales
Nmero de
estudiantes
Nmero
de
repitentes
Nmero de
profesores
con grado
acadmico
Nmero de
profesores
sin grado
acadmico
Proporcin
Estudiante
Profesor
Promedio
de
alumnos
por curso
4
Kindergarten
Primaria
S1-S3
S4-S5
S6-S7
Educacin
Especial
912
585
503
503
503
60
74
46
24
24
24
1
138393
385949
253311
165376
63727
7818
3580
18734
10000
19378
27759
355
3409
1401
9.3:1
17.2:1
16.8:1
1192
218
5.5:1
31.7
37.8
37.8
30.3
5
University of Hong Kong (OUHK), y algunas otras instituciones privadas con autoridad
para entregar grados acadmicos.
Estas instituciones son autnomas y sus acadmicos gozan de libertad de ctedra.
Existe un ente gubernamental, denominado University Grants Comittee (UGC) [5], que
asesora al gobierno sobre el desarrollo de la educacin superior y la distribucin de
fondos pblicos a las ocho universidades antes mencionadas. En particular este comit
hace recomendaciones sobre cunto asignar a cada institucin, nmero de alumnos por
carrera y nivel, y su distribucin entre los programas de cada institucin. El estado
financia el 100% de la educacin superior en estas instituciones. (Salvo por el pago por
parte del estudiante de una anualidad de HK$40000, independiente de la carrera. El
pago de esta anualidad se puede realizar mediante crditos estatales). Por ejemplo en el
ao acadmico 2006-2007 ingresaron a primer ao en estas instituciones, 15405
estudiantes. Este nmero correspondi al 18.7% de los jvenes de entre 17 y 20 aos.
La postulacin a estas ocho universidades y a la OUHK se hace a travs de un sistema
centralizado, el Joint University Programmes Admissions System (JUPAS) [6].
Un nmero importante de estudiantes decide realizar su educacin terciaria en el
extranjero, especialmente en Australia, Reino Unido, Canad, Estados Unidos y
Taiwn.
Exmenes
Siguiendo una larga tradicin china, los exmenes tienen una posicin angular en el
sistema educativo de Hong Kong.
Los exmenes son los siguientes:
1) Territory-wide System Assessment (TSA): se toman en P3, P6 y S3. Es
administrado por el Education Bureau. Se evala en tres temas: Ingls, Chino y
Matemtica. Los datos obtenidos son conocidos solo por el Education Bureau y
cada colegio. No se individualizan estudiantes.
2) Basic Competency Assessment (BCA): se toma en S3. Es administrado por el
Education Bureau.
3) Student Assessment: en cualquier momento los profesores pueden solicitar una
evaluacin de su curso por parte del Bureau of Education.
4) System Assessment: las instituciones educacionales pueden solicitar al Bureau of
Education una evaluacin completa del funcionamiento del establecimiento,
incluyendo el desempeo de sus estudiantes.
5) Hong Kong Certificate of Education Examination (HKCEE): este es un examen
estandarizado rendido por el estudiante al final del quinto ao de secundaria. Es
administrado por el Hong Kong Examinations and Assessment Authority
(HKEAA [8]). Hay disponibles exmenes de 44 materias en el HKCEE. La
mayora de los candidatos toma 7 u 8 materias, siendo 10 el mximo permitido.
Los candidatos pueden repetir al ao siguiente las materias que deseen. La
calificacin en cada materia es de 0 a 5. Los 6 mejores resultados son sumados,
lo que da una calificacin mxima de 30 para postular al nivel 5 de secundaria.
Estos resultados son tambin un documento importante al momento de buscar
trabajo o proseguir estudios vocacionales. Menos del 40% de los estudiantes pasa
al siguiente nivel de secundaria.
6) Hong Kong Advanced Level Examination (HKALE): Es tambin administrado
por la HKEAA [8] y es rendido al final del sptimo ao de secundaria. En 2007,
36608 candidatos tomaron el examen. Hay 17 materias principales y 17
suplementarias disponibles. La mayora de los estudiantes toma cuatro o cinco
materias en el HKALE. El resultado de este examen es el factor decisivo para la
entrada a la educacin terciaria.
7
En la mayora de los casos, el estado provee de edificios diseados y construidos
especialmente con fines educativos. Dada la escasez de espacio en Hong Kong, en
general estos edificios son de cuatro o cinco pisos. Cuentan con amplias salas de
msica, computacin, ciencias, biblioteca. Tambin tienen comedor para los
estudiantes, canchas de deporte y sala de profesores. Es de notar que todas las salas de
clase cuentan con computador para el profesor, sistema de audio, televisin, data,
retroproyector y aire acondicionado. En la visita se observ el uso permanente del
retroproyector por parte de los docentes.
La administracin de la gran mayora de estas instituciones est a cargo de asociaciones
privadas.
Un estudiante pasa entre seis y siete horas al da en el colegio. Las clases en primaria se
dictan en mdulos de 35 minutos. Cada dos mdulos hay un recreo de 15 minutos.
Tambin hay un recreo de 30 minutos para almorzar. Cada bloque de 35 minutos est a
cargo de un profesor distinto de acuerdo a la asignatura a tratar. En educacin primaria
y segn las necesidades del establecimiento, al profesor le puede tocar ensear una
asignatura distinta a la de su especializacin. Es comn que a un profesor de ingls le
toque hacer clases de matemtica y viceversa.
Sala de msica
Sala de profesores
Sala de profesores
Sala de clase
Sala de clase
Sala de computacin
Comedor
Comedor
Sala de arte
Sala de ciencias
Sala de ciencias
Biblioteca
Biblioteca
10
Recreo
Multicancha
Cultura escolar
Llama la atencin la buena disposicin a aprender de los nios de las escuelas visitadas.
En el recreo, si bien la mayora de los estudiantes estaba en el patio jugando a la pelota
o comprando en el quiosco, un nmero no despreciable de alumnos estaba en fila
esperando a la apertura de la biblioteca y otro tanto estaba en el rincn matemtico.
Este rincn matemtico consista de un espacio abierto donde los estudiantes podan ir a
jugar con juegos de ndole matemtica bajo la supervisin de un profesor.
Rincn matemtico
Textos escolares
Los textos son ampliamente usados por los profesores y los alumnos, como se pudo
apreciar en la visita.
El Education Bureau rene peridicamente un comit para evaluar los textos
presentados por las casas editoriales. Estos comits son honorarios y formados por
profesores. Los textos son evaluados en relacin a la cobertura del currculum,
gramtica y ortografa, etc. Si stos cumplen con los requerimientos mnimos, se
entrega una lista de cambios necesarios para obtener aprobacin final. Los textos son
calificados con A, B, C, D, etc. Estas notas son conocidas solo por las editoriales. Cada
escuela decide que texto usar, de hecho la decisin final corresponde al Consejo de cada
establecimiento. Para esto se tiene en cuenta la opinin de sus autoridades y el costo de
los textos. Las editoriales presentan directamente sus textos a los colegios. La propuesta
editorial consiste de textos por semestre o trimestre acompaados por su respectiva gua
de profesor. Es de notar que el costo de los textos est a cargo de los apoderados.
En la prctica, existen tres o cuatro editoriales que participan del proceso. La mayora
del texto presentado est probablemente en uso y los profesores ya estn familiarizados
con l. Esto significa que el proceso de evaluacin es expedito. Generalmente se
presenta una coleccin completa (P1-P6). Una institucin decide en general por la
misma editorial para todos los niveles.
El currculum de la escuela primaria
Las materias principales son Chino, Ingls y Matemtica, complementadas por Msica,
Educacin Fsica y Arte. Dependiendo de la orientacin religiosa del establecimiento, se
agrega Educacin Religiosa o Estudios Bblicos. El lenguaje en el que se imparte la
10
11
enseanza es chino. El ingls es considerado como una segunda lengua. Solo unas pocas
escuelas subsidiadas siguen impartiendo sus cursos en Ingls (English as a Medium of
Instruction Schools).
El curriculum de matemtica en la escuela primaria
Los objetivos de la educacin matemtica, planteados por el curriculum oficial son:
A. Conocimiento: ayudar a los alumnos a entender y dominar los conocimientos
bsicos en las siguientes dimensiones:
1. Nmeros
2. Forma y Espacio
3. Medida
4. Manejo de la Informacin
5. lgebra
B. Habilidades: ayudar a los alumnos a desarrollar las siguientes habilidades:
1. clculos bsicos con nmeros enteros, fracciones, decimales y
porcentajes, incluyendo clculo mental y clculo con lpiz y papel;
2. explorar patrones y estructuras en los nmeros y en las formas;
3. estrategias bsicas para estimar respuestas y medidas;
4. sentido de nmero y sentido espacial;
5. recolectar y analizar informacin;
6. razonar, observar, analizar y tomar decisiones;
7. comunicar con lenguaje matemtico;
8. formular y resolver problemas;
9. usar tecnologa moderna para aprender matemtica.
C. Actitudes: ayudar a los alumnos a cultivar las siguientes actitudes:
1. inters en aprender matemtica;
2. aprecio por los patrones y estructuras en nmeros y formas;
3. seguridad en aprender y aplicar conocimiento matemtico;
4. pensamiento independiente y persistencia en resolver problemas;
5. disposicin para colaborar con otros y valorar la contribucin de
otros;
6. calcular con cuidado y evaluando el trabajo propio.
El curriculum no hace una exigencia por nivel, sino que plantea objetivos de
aprendizaje de P1 a P3 y de P4 a P6. La distribucin por nivel, sugerida para el
cumplimiento de los objetivos es la siguiente:
Unidad
Nmero
Forma y Espacio
Medida
P1
(primer
semestre)
Prismas, pirmides
y esferas (10)
Lneas rectas y
curvas (3)
P1
(segundo
semestre)
Polgonos y
crculos (12)
P2
(primer
semestre)
Prismas, cilindros,
pirmides y conos
(8)
ngulos (ngulos y
Largo y distancia,
(concepto bsico,
comparacin directa,
unidad improvisada)
(6)
Dinero de Hong
Kong (monedas)
(10)
Largo y distancia
(centmetro) (7)
Tiempo (hora, ao,
mes, da, semana)
Metro (8)
Hora, minuto, a.m.,
p.m., da, ao. (9)
Nivel
11
Manejo de
Informacin
lgebra
12
P2
(segundo
semestre)
P3
(primer
semestre)
P3
(segundo
semestre)
P4
(primer
semestre)
P4
(segundo
semestre)
P5
(primer
semestre)
P5
(segundo
semestre)
P6
(primer
semestre)
P6
(segundo
semestre)
Pictogramas (1
dibujo representa
una unidad) (6)
Kilmetro y
milmetro (10)
Segundo (7)
Grficas de bloques
(1 bloque representa
1 unidad, valor
promedio) (6)
ngulos agudo y
obtusos (5)
Tringulos (10)
Caractersticas de
los cuadrilteros
(10)
Permetro (formas
irregulares,
cuadrados y
rectngulos) (11)
Ajustar y dividir
formas (9)
Simetra (8)
Centmetro
cuadrado, metro
cuadrado,
cuadrados y
rectngulos) (12)
Grficos de barra (1
cuadrado representa
1, 2, 5 o 10
unidades, valor
promedio) (12)
Brjula de ocho
puntos (6)
rea de
paralelogramos,
tringulos, trapecios
y polgonos. (14)
Pictogramas (1
dibujo representa 10
o 100 unidades) (7)
lgebra elemental
(smbolos
algebraicos) (10)
Caractersticas de
prismas, pirmides
y esferas. (10)
Centmetro cbico,
metro cbico, cubo,
prismas
rectangulares
rectos. (11)
Capacidad y
volumen (14)
Grfica de barras
compuesta (1
cuadrado representa
50 o 100 unidades)
Ecuaciones simples
que requieren de un
paso para encontrar
la solucin. (8)
Permetro (6)
Velocidad en metro
por segundo y
kilmetro por hora
(10)
Grficos de lnea
quebrada (8)
Vrtices, lados,
caras y secciones
(14)
Dinero de Hong
Kong (billetes) (6)
Peso (gramo y
kilogramo) (8)
Crculos (6)
Promedios (5)
Grficos de barras
(frecuencia de
conteo de 1000 o
ms)
Ecuaciones simples
que requieren dos
pasos para su
resolucin. (15)
Dimensin
Nmeros
221
(46%)
196
(41%)
417
(44%)
Forma
Espacio
74
(15%)
63
(13%)
137
(14%)
Medida
97
(20%)
78
(16%)
175
(18%)
Manejo
Informacin
12
(3%)
46
(10%)
58
(6%)
12
de
lgebra
0
(0%)
33
(7%)
33
(3%)
Perodos
extra
76
(16%)
64
(13%)
140
(15%)
Nmero total
de perodos
480
(100%)
480
(100%)
960
(100%)
13
(En los perodos extra el profesor puede reforzar la materia vista o ensear materia
complementaria)
La siguiente tabla muestra los tpicos complementarios recomendados:
Nivel
1
Dimensin
Nmeros
Forma y Espacio
5
6
Manejo de la
Informacin
lgebra
Historias sobre
formas antiguas de
contar
Medida
Historias sobre
formas antiguas de
registrar el tiempo y
aparatos de
medicin
Clculos con el
baco chino
Divisibilidad
Nmeros primos y
nmeros
compuestos
Numerales antiguos
Decimales
peridicos
Cuadrados y races
cuadradas
Diagramas tallo y
hoja.
Teselacin
Simetra rotacional
ngulos (grados)
Azar
Pegado de curvas
Construccin de
pirmides
Patrones numricos
13
14
DE
LOS
PROFESORES
DE
PRIMARIA
Aspecto laboral
En general los profesores de educacin bsica y media son egresados de alguna de las
nueve universidades mencionadas y son contratados directamente por los
establecimientos educacionales en calidad de profesores tiempo completo con contrato
de exclusividad. Si bien las clases comienzan a las 8:00 AM, es comn que la jornada
laboral de los profesores comienza alrededor de las 7:30 AM. Esto es necesario para
tener listo el material a usar durante el da. Tambin forman parte de las obligaciones
del profesor las labores administrativas del establecimiento, atencin de apoderados,
organizacin de eventos, actividades extracurriculares, paseos, etc. Las clases terminan
en general antes de las 15:00 pero los profesores se quedan a menudo pasadas las 20:00
atendiendo estas labores. Tambin hay que agregar actividades algunos sbados y
domingos. El salario de un docente en una escuela subsidiada est equiparado a la
escala de servidor civil (se adjunta tabla del 2007).
Nivel
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
Un profesor comienza en nivel 12. Si tiene posgrado se le suman dos puntos, cada ao
de trabajo suma un punto. Un profesor de primaria tiene un tope de 30 puntos.
Se presenta a continuacin una tabla con el salario promedio de distintas actividades.
Ocupacin
Ingeniero Civil
14
15
Dentista
Garzn
Veterinario
Profesor de Secundaria
Profesor de Primaria
Taxista
Neurocirujano
Ingeniero de Sistemas
Enfermera
Pediatra
Matemtico
Abogado
Gsfiter
46000-74000
7600-13000
26500-57000
15700-31500
15400-26300
10800-18300
160000-300000
30000-50000
20000-34000
69000-173000
16300-33000
40000-64000
8300-86500
Costo (HK$)
600
22
20000-75000
45000-125000
60000-135000
82
25
15
5
100
298
140
17
200
1500
13000-15000
20-100
(Fuente: http://www.geoexpat.com )
Cabe mencionar que la gran mayora de la poblacin se atiende de manera gratuita en el
servicio de salud pblica.
5. FORMACIN
SECUNDARIA
DE
PROFESORES
DE
EDUCACIN
BSICA
15
16
Una persona con ttulo profesional puede acceder a un teacher certificate en un ao
(estudiante tiempo completo) o dos aos (medio tiempo). Esto cursos son ofrecido por
casi todas las universidades. En particular el ofrecido por la Hong Kong University
(HKU) cuenta con la siguiente estructura:
Mtodos principales (84 horas): se enfoca en dar a los estudiantes las competencias
pedaggicas necesarias para enfrentar el currculo en el rea de especialidad.
Estudios Educacionales (48 horas): naturaleza del aprendizaje, control de la clase,
gua de alumnos, educacin especial, valores y tica en educacin, etc.
Electivos (18 horas).
Prctica profesional (12 semanas).
Aprendizaje autodirigido (20 a 22 horas): sesiones donde los estudiantes comparten
sus experiencias tericas y prcticas.
Foros y seminarios (8 a 14 horas)
Es de notar que el programa descrito habilita a sus graduados a impartir clases en
primaria y en secundaria.
Formacin de Profesores de Educacin Primaria
Todas las universidades cuentan con carreras en pedagoga bsica y secundaria. El
principal centro de formacin de profesores es el Hong Kong Institute of Education
(HKIEd) [11]. Ofrece la gama completa de programas de pedagoga preescolar,
pedagoga bsica y pedagoga secundaria. Cuenta con ms de 6000 estudiantes
distribuidos en sus dos campus. El 60% de los estudiantes vive en estos campus. Este
instituto tiene 423 docentes y 852 administrativos y personal de apoyo
A continuacin se incluye una tabla con la titulacin en el ao escolar 2006-2007:
Program
a
Para
nuevos
profesor
es
Para
profesor
es en
servicio
Tiempo completo
Medio tiempo
vespertino
Total
Nmero
de
estudiant
es
762
Equivalen
te en
tiempo
completo
762
926
200.91
64
54.86
1582
746.96
2572
1002.73
762
762
926
200.91
64
54.86
1582
746.96
3334
1764.73
Nmero
de
estudiant
es
0
Equivalen
te en
tiempo
completo
0
Nmero
de
estudiant
es
0
Equivalen
te en
tiempo
completo
0
Nmero
de
estudiant
es
762
Equivalen
te en
tiempo
completo
762
Estudiantes nuevos
Estudiantes en servicio
<20
6.4%
20-29
91.92%
30-39
1.37%
>39
0.26%
0%
33.51%
39.3%
27.17%
16
17
servicio
En esta universidad el Department of Mathematics, Science, Social Sciences and
Technology es el encargado de la formacin en matemtica de los futuros profesores.
Cuenta con:
76 profesores de tiempo completo
18 de ellos en el rea de matemtica
6 de ellos con PhD en matemtica
7 con Master en matemtica
En el ao 2007 ingresaron a carreras de este departamento 380 estudiantes, 60 de los
cuales se especializaron en matemtica.
A modo de ejemplo se presenta la estructura del curso de pedagoga bsica del Hong
Kong Institute of Education, con especializacin en matemtica.
Bachelor of Education (Primary)
Estructura del programa:
17
18
Estos cursos, llamados mdulos, valen tres crditos y cada uno corresponde a un total
de 30 horas de clase distribuidas en 10 semanas. Un estudiante debe en definitiva tomar
por lo menos 15 de estos mdulos.
Se adjunta a continuacin la descripcin de algunos programas para ilustrar la
profundidad del tratamiento.
Calculus MTH1098
Este mdulo dar al estudiante la oportunidad de aprender tcnicas de clculo en una
variable real. Se incluirn aplicaciones sobre optimizacin. Se ensearn tcnicas de
diferenciacin e integracin. Se vern ejemplos sobre clculo de extremos, longitud de
arco, rea y volumen.
Introduction to Analysis MTH2099
Este mdulo dar al estudiante la oportunidad de aprender a leer y escribir
demostraciones para resultados de Clculo, aplicando tcnicas ya aprendidas. Se
enfatizar sobre el desarrollo de ideas fundamentales y la demostracin de teoremas.
Understanding Educational Statistics MTH1064
Estadstica juega un rol importante en muchos aspectos de nuestra vida diaria. En
educacin, mtodos estadsticos son ampliamente usados para describir y representar
informacin. Por esta razn ser muy til para los futuros profesores, incluyendo a los
de otras reas, el adquirir habilidades y conocimientos bsicos para poder entender e
interpretar informacin, de manera de poder obtener conclusiones apropiadas.
Habilidades y conocimientos adquiridos en este mdulo pueden llevar a una mejor
comprensin de la literatura en educacin, y puede ser una herramienta til en proyectos
de educacin.
6. REFERENCIAS
[1] E.J. Eitel, Materials for a History of Education in Hong Kong, The China Review
XIX (5)(1891), 309-10.
[2] Sweeting, Anthony, (1990). Education in Hong Kong, pre-1841 to 1941. HK
University Press. ISBN 9622092586
[3] Hong Kong Education Bureau, http://www.edb.gov.hk
[4] Vocational Training Council, http://www.vtc.edu.hk
[5] University Grants Committee, http://www.ugc.edu.hk
[6] Joint University Programmes Admissions System, http://www.jupas.edu.hk
18
19
[7] English Schools Foundation, http://www.esf.edu.hk
[8] Hong Kong Examinations and Assessment Authority, http://www.hkeaa.edu.hk
[9] Teaching Mathematics in Seven Countries: Results from the TIMSS 1999 Video
Study, NCES 2003013, http://nces.ed.gov
[10] Labour Department, http://www.labour.gov.hk/
[11] Hong Kong Institute of Education, http://www.ied.edu.hk
19