DESIGUALDAD DE GNERO

Cuando de gnero se trata, es importante conceptualiza esta palabra donde las

ciencias sociales han determinado que es una diferencia de roles que cumplen el
hombre y la mujer en la sociedad. Esto quiere decir que hombres y mujeres
cuentan con roles que la sociedad a travs del tiempo ha impuesto segn su
entorno, costumbres, creencias, etc. Es decir estos roles varan segn la cultura.
Pero actualmente se habla de igualdad (hombres y mujeres con los mismos
derechos y sin ser discriminados por asumir un rol diferente al que la sociedad le
ha impuesto) y desigualdad de gnero (atribuir a hombres y mujeres ciertos roles
que no le permiten su desarrollo como persona y en comunidad).
Es alarmante ver cmo en pases que aparentemente estn en va de desarrollo,
an existe la desigualdad de gnero, y se hace evidente en los altos niveles de
analfabetismo, desercin escolar y violencia domstica y sexual teniendo como
vctima de esto a la mujer.
Para muchas personas una posible solucin a esta problemtica social radica en
los gobernantes de cada pas, el ministerio de salud, etc. Pero la verdadera
solucin se siembra en las escuelas de primera infancia y formacin de
profesionales, solo en estos lugares es posible que los docentes fomenten la
igualdad entre hombre y mujer, dndole el valor a la mujer fuera del trabajo
domstico y a los hombres la oportunidad de desempearse en otros roles
diferentes. Es decir que deje de existir el sexo dbil y el fuerte, y cambiar por
mujeres y hombres fuertes y capaces.

ENSEAME BONITO
Es interesante observar la comparacin que se hace de una escuela tradicional y
una escuela nueva, su intencin no es subestimar la escuela tradicional sino
mejorarla, con nico fin, el cual es lograr en nios y nias un aprendizaje
significativo, que sea til para su vida presente y futura.
Es por esto que se generan proyectos pedaggicos que contribuyen positivamente
al desarrollo integral en la primera infancia, uno de estos proyectos es el Teatro
como estrategia metodolgica para favorecer la expresin oral. Este proyecto
surge de la necesidad de que nios y nias cumplan con su derecho a su
identidad y su libre expresin, dando a conocer ideas, sentimientos y emociones
sin ningn temor. De igual manera, fomentar la participacin en los diferentes
entornos en que se desenvuelve, dndole valor a la participacin de los nios y
saber escucharlos.
Entonces, no se busca estandarizar el aprendizaje memorizando poesas y
canciones, sino que esa poesa y esa cancin sea significativa para el nio.
Tambin, el proceso de enseanza y aprendizaje se basa en acontecimientos de
la vida cotidiana, los cuales se pueden representar en forma de tteres, clown, y
otras manifestaciones teatrales, con el fin de que el nio conozca el ambiente en
el que vive, participe activamente y fomente valores de convivencia.