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Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera

Lgica Matemtica
2010 II
Este texto en Word es la plantilla para que resuelvan la tarea, la informacin para
resolverla se encuentran en la gua en pdf. Se recomienda que cada estudiante
resuelva esta plantilla de manera individual y luego entre todos debatan las diferencias
para uno de los compaeros del equipo entregue el producto final. xitos en el
desarrollo de la actividad.
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LGICA MATEMTICA
Act. 6

Trabajo grupal de calificacin individual No.1

presenta
nombres de estudiantes que participaron:
nombre - documento
nombre - documento
nombre - documento
tutor
nombre
director
Georffrey Acevedo Gonzlez

LUGAR

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FECHA

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Introduccin

Recuerda las instrucciones para elaborar una introduccin que ye has aprendido

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Fase 2. Teora de conjuntos
Para resolver este ejercicio te puedes ayudar de los 13 presentaciones con audio,
videos y el mp3 que se encuentra en el material de apoyo para la unidad 1.
2.1Complete el siguiente diagrama sealando cuantos estudiantes hay en cada rea:
Pertinencia de Estudiantes de
contenidos
la UNAD

Actitud

?
?
Cosntancia

2.2 Cuntos estudiantes incluyeron en su respuesta la pertinencia de contenidos?

A) 20

B) 5

C) 18

D) 25

E) ___

2.3 Cuntos estudiantes eligieron slo la pertinencia de contenidos?

A) 10

B) 4

C)5

D) 18

E)___

2.4 Cuntos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud y la pertinencia de

contenidos?
A) 9

B) 10

C)8

D) 22

E)___

2.5
Cuntos estudiantes incluyeron en su respuesta la actitud o la pertinencia de
contenidos?
A) 10
2.6

D) 40

E)___

B) 22

C)30

D) 26

E)___

Cuntos estudiantes eligieron nicamente dos de los factores mencionados?

A) 18

2.8

C)30

Cuntos estudiantes eligieron ms de un factor?

A) 20

2.7

B) 20

B) 26

C)19

D) 24

E)___

Cuntos estudiantes eligieron menos de dos de los tres factores analizados?

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A) 20
2.9

E)___

B) 2

C)3

D) 0

E)___

B) 30

C)27

D) 32

E)___

Cuntos estudiantes no seleccionaron la actitud?

A) 20

2.12

D) 25

Cuntos estudiantes no seleccionaron la pertinencia de contenidos?

A) 20

2.11

C)24

Cuntos estudiantes eligieron ms de dos de los tres factores estudiados?

A) 26

2.10

B) 19

B) 30

C)40

D) 50

E)___

Cuntos estudiantes seleccionaron ms de tres factores?

A) 3

B) 5

C)15

D) 25

E)___

Fase 3. Conectivos lgicos, tablas de verdad, proposiciones, razonamiento deductivo

3.1 Construyan la tabla de verdad del siguiente razonamiento lgico y comparen el
resultado haciendo uso de uno de los siguientes simuladores:
Si practico aprendo los detalles del ejercicio de la actividad, y si aprendo los detalles
del ejercicio de la actividad ser ms competente, luego, si practico ser ms
competente
3.1.1.

Razonamiento con conectivos lgicos identificados:

En este espacio escribes el mismo razonamiento anterior pero con los
conectivos lgicos resaltados en rojo: recuerda que stos son entonces,
si y slo si, y, o.

3.1.2.

Declaracin de proposiciones simples:

p= escribe aqu el texto correspondiente a la proposicin que decidieron
nombrar como proposicin simple p.
q=
.
.

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3.1.3.

Premisas y conclusin encontradas en el razonamiento lgico:

Premisa 1: texto de la premisa
.
.

3.1.4.

Razonamiento lgico expresado en lenguaje simblico:

premisa 1:
premisa 2:
.
.
Tabla de verdad de la forma (premisa 1 ^ premisa 2) --> Conclusin:
Recuerda que en el texto a qu viene la lgica encuentras esta misma tabla desarrollada
para un ejercicio semejante. xitos

Premisa
1

Aqu la
Aqu la
representa representa
cin
cin
simblica simblica

p q

.
.
.

.
.
.

Premi
sa 2

.
.
.

.
.
.

.
.
.

Premi Conjunci Conclusi

sa 3
n de
n
(conjuncin de
premisas
premisas) -->
Conclusin
Aqu la
Aqu la
representaci representaci
n simblica n simblica

.
.
.

Aqu la representacin
simblica

.
.
.

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.
.
.

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Generador de tablas de verdad No.1:

http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/
peguen en este espacio la tabla generada por el simulador:
Elije uno de estos dos simuladores para verificar la tabla anterior, recuerden que la
funcin a implementar en el simulador es la funcin completa:
(Premisa 1 y premisa 2 y premisa 3..) conclusin
Generador de tablas de verdad No.2:
http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/logica/l
ogica/03tablasvdad/generadorfrset.html
peguen en este espacio la tabla generada por el simulador:

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3.2 Consulten las diferentes leyes de inferencia propuestas en el mdulo e identifiquen

en ellas el siguiente razonamiento Si practico, aprendo. Porque cuando practico
puedo asimilar completamente todos los detalles, experiencias e interacciones que se
requieren para el ejercicio de una actividad. Esto es as porque apropiar conceptos
asimilando los detalles de la prctica es aprender. Recuerda que este tema lo
encuentras a partir de la pg99. El audio en mp3 Hablemos sobre las leyes de
inferencia te ayudar a resolver este ejercicio ste se encuentra en el material de
apoyo para la unidad 1.
A) MTT

B) MPP

C) SH

D) DC

E) SD

Justificacin de la respuesta:
Justifica aqu tu respuesta

Las siguientes cuatro preguntas son de comprensin lectora del texto a que viene la lgica:
3.3 Como lo aprendieron en el documento a que viene la lgica, una forma
evaluar la validez de un razonamiento es construir la tabla de verdad en la cual
identifiquen las premisas y la conclusin, en esta tabla se debe analizar el valor
verdad de la conclusin cuando exista una combinacin de los estados de verdad
las proposiciones atmicas tal que las premisas del razonamiento sean verdaderas.
A) Verdadero

de
se
de
de

B) Falso

Justificacin de la respuesta: Justifica aqu tu respuesta

3.4 Como lo aprendieron en el documento a que viene la lgica. Una forma de

evaluar la validez de un razonamiento es demostrar que el argumento coincide con una
tautologa. Para demostrarlo se debe construir otra tabla de verdad en la cual se
presenta la proposicin compuesta de todo el razonamiento.
A) Verdadero

B) Falso

Justificacin de la respuesta: Justifica aqu tu respuesta

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3.5 La siguiente tabla de verdad permite concluir sobre el razonamiento lgico que da
origen a la misma que dicho razonamiento es vlido:
p q r

Premisa 1

Premisa 2

Conclusin

VVV

VVF

VF V

VF F

F VV

F VF

F F V

F F F

A) Verdadero

B) Falso

Justificacin de la respuesta:
Escribe aqu tu justificacin

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3.6 La siguiente tabla de verdad permite concluir sobre el razonamiento lgico que da
origen a la misma que dicho razonamiento es vlido:

A) Verdadero

p q r

Premisa 1 ^ Premisa 2

Conclusin

VV V

VV F

VF V

VF F

F V V

F V F

F F V

F F F

B) Falso

Justificacin de la respuesta:
Escribe aqu tu justificacin

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Para los numerales 3.3 y 3.3.1 Deben escribir el nombre del compaero y a continuacin el
aporte, igualmente, deben dejar el nombre con el espacio en blanco del compaero que no
subi su aporte.
3.7 Cada integrante del equipo elije una de las nueve leyes de inferencia propuestas
en el mdulo y la escribe en lenguaje natural con aplicacin al programa de estudio
(carrera: psicologa, administracin, agrarias,.) de cada estudiante:
Recuerda que este tema lo encuentras a partir de la pg99. El audio en mp3
Hablemos sobre las leyes de inferencia te ayudar a resolver este ejercicio ste se
encuentra en el material de apoyo para la unidad 1
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE, ley elegida y
programa de estudio

Ejemplo aplicado al programa del Justificacin del

estudiante
estudiante

Nombre:
Ley elegida:
Programa:
Nombre:
Ley elegida:
Programa:
Nombre:
Ley elegida:
Programa:
Nombre:
Ley elegida:
Programa:
Nombre:
Ley elegida:
Programa:

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3.8 En este espacio cada estudiante declara las proposiciones simples (atmicas)
identificadas en el razonamiento que ha planteado.
Nombre y ejemplo del
estudiante

Premisas del aporte publicado por el

estudiante

Estudiante: Nombre
Ejemplo de la tabla anterior

p=
q=
r=
s=
t=
p=
q=
r=
s=
t=
p=
q=
r=
s=
t=
p=
q=
r=
s=
t=
p=
q=
r=
s=
t=

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Fase 4. Razonamiento inductivo
A continuacin cada estudiante plantea dos ejemplos de razonamiento inductivo
aplicados a su programa de estudio (Regencia, Alimentos,. ..) uno para cada forma de
de razonamiento. Deben escribir el nombre del compaero y a continuacin el aporte
igualmente, deben dejar el nombre con el espacio en blanco del compaero que no
hizo el aporte correspondiente. Cada razonamiento propuesto debe ir acompaado de
la justificacin de porqu puede ser clasificado como tal:
4.1 Planteen un ejemplo de razonamiento inductivo por analoga basado en la
observacin, el razonamiento debe ser aplicado a uno de sus programas de estudio, y
expliquen porqu pueden clasificarse como tal.
Recuerda que en un razonamiento Inductivo por observacin se presenta la
comparacin de dos situaciones u objetos, que tienen unas caractersticas comunes,
slo que uno de ellos presenta una caracterstica adicional, por lo que puedo concluir
que es muy probable que el otro tambin la tenga. Cundo cobra fuerza mi
argumento? Cuando ms caractersticas comunes comparten. Voy a proponer un
ejemplo aplicado al programa de psicologa: Dos pacientes comparten los siguientes
sntomas: -delirio de persecucin, visiones y movimientos repetitivos, uno de ellos fue
diagnosticado con esquizofrenia simple, luego, es muy probable que el segundo
paciente tambin tenga el mismo diagnstico.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE

Razonamiento inductivo Justificacin del

por analoga basado en la estudiante
observacin

Nombre:
Programa:
Nombre:
Programa:
Nombre:
Programa:
Nombre:
Programa:
Nombre:
Programa:

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4.2 Planteen un ejemplo de razonamiento inductivo por analoga basado en la
experiencia, el razonamiento debe ser aplicado a uno de sus programas de estudio, y
expliquen porqu pueden clasificarse como tal.
En el razonamiento Inductivo por experiencia podramos proponer como ejemplo
aplicado a agrarias: Aplicar humus mejor las condiciones organolpticas de mi cultivo
de mango, aplicar humus mejor las condiciones organolpticas del cultivo de papaya,
el humus mejor las condiciones organolpticas de mis manzanas, como conclusin,
es probable que el humus mejore la calidad del suelo en el cultivo de frutas. A medida
que obtenga ms ejemplos ser ms fuerte mi argumento.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE Razonamiento inductivo por
analoga basado en la
observacin

Justificacin

Nombre:
Programa:
Nombre:
Programa:
Nombre:
Programa:
Nombre:
Programa:
Nombre:
Programa:
Aunque es necesario que cada estudiante haga sus aportes individuales, deben
trabajar en equipo para que los razonamientos y aportes que planteen sus
compaeros sean vlidos.
Los equipos que no dejen en blanco el espacio con el nombre de los compaeros que
no publicaron sus aportes para el trabajo final no recibirn la mxima nota.
!Construyamos conociendo juntos!

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Conclusiones

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Referencias

En orden alfabtico de acuerdo con las normas APA (tal y como fue propuesto en el
ejemplo de la gua de la fase de reconocimiento:)
En orden alfabtico y a espacio sencillo as:
Primerapellido, Segundoapellido, Iniciadel nombre (aodepublicacin). Ttulo en cursiva. Universidad.
Pas: Editorial. Si la fuente es de internet adicionas: Recuperado el 20 de agosto de:
http:www.direccinelectrnica.nnn.
Nunca debe ir sola una referencia de internet:
Autor, (ao). Ttulo. Nombre del sitio. Recuperado el 20 de agosto de:
http:www.direccinelectrnica.com.

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