PLANEACIN DIDCTICA

ESCUELA:
_Jos
Antonio
Sarabia
Lpez
FECHA DE APLICACIN Jueves 03 de septiembre de 2015.
PRACTICANTE:
Joya
Becerra
Paulina
Rub
GRADO: _3
ASIGNATURA: _Ciencias Naturales BLOQUE: I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin.
MBITO: Desarrollo humano y cuidado de la salud. Cmo mantener
la salud?
ESTNDAR CURRICULAR: 1. Conocimiento cientfico. 1.3. Identifica
algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el
movimiento, la nutricin y la relacin con el entorno, as como las
necesidades nutrimentales bsicas.
PROPOSITO:
Practiquen
hbitos
saludables
para
prevenir
enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del
conocimiento de su cuerpo.
APRENDIZAJE ESPERADOS:
Relaciona los movimientos de su
cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, seo y
muscular.
TEMA: Por qu se mueve mi cuerpo y cmo Prevengo accidentes?
CONTENIDOS:
El sistema nervioso como coordinador de los
sistemas muscular y seo en la realizacin de movimientos: caminar,
correr, saltar y bailar.
Actividad previa: se les dar una sopa de letras en las que tendrn que
identificar algunas palabras del sistema del que se tratara durante la
planificacin. Para que ellos puedan mencionar a que sistema se hace
referencia con dichos conceptos

SECUENCIA DIDCTICA

EVALUACIN

ACTIVIDADES DE INICIO:
Al comenzar se realizar una actividad que
consistir en hacer una dinmica en donde
se utilizan las partes del cuerpo, dicha
actividad se llama yo tengo un tic en el
cual los alumnos movern partes del
cuerpo, posterior a esto, se les cuestionar
sobre lo siguiente:
Tuvieron que pensar al realizar los
movimientos?
Cunto tiempo les llevo realizar esta
actividad?
Qu
parte
del
cuerpo
dirige
los
movimientos?
Saben cmo se les llama a los movimientos
que acabamos de realizar?
Habr otro tipo de movimiento?

INICIO:
QU Y CMO SE
EVALA?
Que los alumnos
practiquen hbitos
saludables
para
prevenir
enfermedades,
accidentes
y
situaciones
de
riesgo a partir del
conocimiento
de
su cuerpo.
(Rbrica)
(Anexo 1)

Todo esto con la finalidad de que de primer

momento identifiquen que con cualquier
tipo
de
movimiento
que
realicemos
ponemos en funcin alguna parte de
nuestro cuerpo, como al bailar, correr,
brincar etc..
Posteriormente Se mostrar una lmina
grande donde se visualizarn las partes del
sistema nervioso, antes se les preguntar si
saben reconocerlas para posteriormente
colocar la lmina, para que de esa manera
se vayan familiarizando sobre cada uno de
los elementos de ese sistema.
TIEMPO ESTIMADO: 15 min

DESARROLLO

RECURSOS
DIDCTICOS
.
MAESTRO:
Lmina
Pizarrn
Programa
Hojas
Papel
rotafolio
ALUMNO:
Hojas
Copias
Colores

QU Y CMO SE
EVALA?
Que los alumnos
relacionen
los
movimientos de su
cuerpo
con
el
funcionamiento
del
sistema
nervioso, seo y
muscular.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Para continuar los nios tendrn que
dibujarse unos a otros en un pliego de papel
para que ellos puedan plasmar todos los
elementos
del
sistema
nervioso,
ubicndolos donde correspondan, esta
dinmica se har en la cancha y se realizara
en equipos de 4 y 5 integrantes, todo esto
con motivo de que ellos mismos sepan
distinguir la ubicacin de cada uno de los
elementos del sistema.
(Producto)
(Anexo 2)
Posteriormente se jugar a la pap caliente,
al nio que le toque la pelota tendr que
hacer una accin que se le mencione o se le
ocurra y posteriormente mencionar como
poder cuidar el sistema nervioso sern cinco
rondas de este juego, con la finalidad de
que sepan las consecuencias de cada una
de las acciones mal encaminadas.
La
siguiente
actividad
consistir
en
contestar frases incompletas estas se harn CIERRE:
en binas para despus poder socializarlas de QU Y CMO SE
manera grupal. (anexo 2)
EVALA?
TIEMPOESTIMADO: 25 min

Que los alumnos

tomen decisiones
informadas para el
cuidado
del
ambiente
y
la
promocin de la
salud orientadas a
la cultura de la
prevencin.

ACTIVIDADES DE CIERRE:
Para dar por terminado el contenido se
elaborar una dinmica en el pizarrn donde
se llevar unas tarjetas que hablarn del
sistema nervioso y enseguida tendrn que
escribir
si
es
verdadero
o
falso,
posteriormente se pasara al pizarrn donde
algunos nios pasarn y encerraran la
respuesta correcto.
(Lista
Ejemplo:
cotejo).
La
respiracin
funciona
sola. (Anexo 3).
Verdadero Falso
El sistema nervioso coordina las acciones. V
F
El sistema nervioso elabora respuesta u
rdenes. V F
Para el cuidado del sistema nervioso se
necesita:

de

Tomar mucho caf.

V
F
No consumir sustancias dainas. V F
Descansar mximo ocho horas. V F
Tomar bebidas alcohlicas.
V F
La dinmica ser para que cada alumno
sepa distinguir las caractersticas del mismo
sistema y conocerlo de manera ms
especfica y sintetizadaPosterior a esto se dar un dibujo en el que
los
nios
debern
dibujar
para
posteriormente escribir las partes que
indica.(anexo 4)
TIEMPO ESTIMADO: 20 min.
ANTICIPANDO DIFICULTADES:
EN CASO DE QUE ALGUN ALUMNO NO VAYA A CLASES ESE DIA SE GUARDARA LOS
EJERCICIOS PARA REALIZARLOS CON EL INDIVIDUALMENTE LA SIGUIENTE CLASEEN CASO DE QUE EN ALGUN EQUIPO HAYA DIFERENCIAS EN CUANTO A ELEGIR A
QUIEN DIBUJAR SE LLEVARAN MAS DE UN PLIEGO DE PAPEL POR EQUIPO
ADECUACIONES CURRICULARES:
A los nios que terminen muy rpido el ejercicio de completar las frases y el de las
oraciones con falso y verdadero, se les indicar que mediante la informacin que
viene en su libro de texto y con lo que se ha analizado en clase realice un mapa
conceptual con los elementos y funcionamiento del sistema nervioso.
Para el nio que presenta TDA con hiperactividad se le asignara una bina para que
juntos contesten la actividad de las oraciones de falso y verdadero y se incluir en
todo tipo de dinmica, del mismo modo a l se le pedir en uno de los equipos que
sea al que le dibujen la silueta.
ALUMNO
PRACTICANTE
_______________
Joya Becerra
Paulina Rub

ENCARGADO DEL
GRUPO
_______________
Cuadras Uras
Margarita de
Jess

VO. BO DEL
DIRECTOR
__________________
Hernndez
Aguilar Amalia

VO. BO.
PROFESOR
_________________
_
Sandoval Ceja
Vctor Manuel.

Anexo 1
Rbrica
Marca con una paloma la opcin adecuada.
Indicador
Todos
Comprenden
la
importancia de los
movimientos.
Logran conocer su
cuerpo.
Reconocen los tipos
de movimientos.

Casi todos

Anexo 2

Nadie

Completas las siguientes frases:

El sistema nervioso te ayuda a__________
El sistema muscular es coordinado por____________
Esto sucede porque__________________
A travs de ___________ se envan seales.
Los movimientos voluntarios son actividades como_____
El latido del corazn es un ________
Un movimiento involucra tres movimientos _________, _________ y __________
El aparato locomotor est formado por los sistemas _______y ________ y lo coordina
el __________.

Anexo 3
Lista de cotejo

Marca con una paloma la opcin adecuada:

Indicadores
Logran
practicar
hbitos
saludables para prevenir
enfermedades.
Logran
relacionar
sus
movimientos con el sistema
nervioso.
Logran tomar decisiones
para la prevencin de la
salud.

SI

Anexo 4

NO