EVALUACION Y JUEGO EN EDUCACION FISICA

UNIDAD II GENERALIDADES TEORICAS Y METODOLOGICAS

Teora general de la recreacin
El concepto recreacin surge como una necesidad debido a que la complejidad
creciente de la vida moderna exige que recreacin y trabajo se complementen, a
fin de que el individuo pueda rendir una fructfera jornada de trabajo sin que tenga
que agotarse msica y moralmente. Como su nombre indica, esta diversin recrea energas del msculo y del cerebro, mediante el oportuno descanso
proporcionado por una actividad que ser tanto ms beneficiosa cuanto ms se
aparte de la obligacin diaria.
La palabra recreacin se deriva del latn: recreativo y significa "restaurar y
refrescar la persona". Tradicionalmente la recreacin se a considerado ligera y
pasiva y ms como algo que repone al individuo del peso del trabajo. No obstante,
hoy en da, se conceptualiza a la recreacin como cualquier tipo de actividad
agradable o experiencias disfrutables (pasivas o activas), socialmente aceptables,
una vida rica, libre y abundante, desarrolladas durante el ocio (ya sea
individualmente o colectivamente), en la cual el participante voluntariamente se
involucra (se participa por una motivacin intrnseca), con actitudes libres y
naturales, y de la cual se deriva una satisfaccin inmediata, i.e., son escogidas
voluntariamente por el participante en su bsqueda de satisfaccin, placer y
creatividad; el individuo expresa su espontaneidad y originalidad, puesto que las
ha escogido voluntariamente, y de las cuales l deriva un disfrute o placer. En otra
palabras, se practican actividades recreativas por el goce personal y la
satisfaccin que produce; son, pues, actividades motivadas por las satisfacciones
personales que resulta de ellas. Por consiguiente, su importancia se fundamenta
en la satisfaccin que se genera de la actividad recreativa. Puede ser una forma
especfica de actividad, una actitud o espritu, fuera del trabajo, una expresin de
la naturaleza interna del ser humano, un sistema social, una fase de la educacin,
una salida para la necesidad creativa, un medio para levantar las alas del espritu.
Es divertida, refrescante. Una vez ms, Es una respuesta emocional personal,
una reaccin psicolgica, una actitud, un enfoque una manera de vivir. Ofrece una
salida para las potencias fsicas, mentales o creativas. que es libre, placentera, su
propia atraccin. Estas actividades de tipo recreativas son, entonces, experiencias
personales voluntarias de las cuales se deriva un sentido de bienestar personal,
disfrute y placer que eventualmente ayuda al desarrollo y logro de un equilibrio en
las dimensiones fsicas, mentales, emocionales, espirituales y sociales del
individuo. Esta actitud se convierte en esparcimiento para el individuo porque
despierta en l una respuesta placentera y satisfactoria. Podemos observar,

entonces, que la recreacin se centraliza en la persona; la actitud de la persona

hacia la actividad es todo lo que importa.
La recreacin es una actividad que relaja a los seres humano de la fatiga del
trabajo, a veces proveyndole un cambio, distraccin, diversin y restaurndolas
para el trabajo. Hoy en da la recreacin no es ligera ni pasiva y no involucra fsica,
mental y emocionalmente ms en la recreacin que en el trabajo. Actualmente hay
una poblacin que no trabaja y hay que hacerle un programa tambin para ellos.
La recreacin enriquece la calidad de vida y es esencial para el bienestar
individual y colectivo.
La naturaleza individual de la recreacin indica que las actividades recreativas son
tan diversas como los intereses del ser humano. Las horas destinadas a la
recreacin se deben vivir lo ms integradamente.
La teora de la recreacin como una auto-expresin reconoce la naturaleza del
hombre, su estructura anatmica, su inclinacin psicolgica, su capacidad de
sentimiento y su deseo de auto-expresin. La teora toma en consideracin que el
hecho de que las formas de actividad a travs del cual el hombre alcanza su
disfrute son condicionadas por sus posibilidades mecnicas (habituales) de
comportamiento, su condicin fsica, y sus actitudes y hbitos. Adems, la
inclinacin del ser humano hacia aquellas actividades recreativas voluntarias (y las
satisfacciones que se derivan de stas) en un tiempo particular son tambin
influenciadas por la abundancia disponible de su energa fsica o de la naturaleza
de su deseo para la gratificacin mental o emocional. De acuerdo con esta teora,
la recreacin es aquella condicin que resulta cuando un individuo se involucra en
una actividad que produce una experiencia caracterizada por un sentido de
bienestar personal y auto-expresin. Es por medio de la recreacin que el ser
humano encuentra la satisfaccin de sus deseos de logro, compartir, crear, ganar
una aprobacin y expresar su personalidad.
La recreacin social es surge de una necesidad, de la complejidad de la vida
moderna, para complementar el trabajo. El objetivo es que el individuo pueda
rendir una fructfera jornada de trabajo sin que tenga que agotarse fsica y
moralmente.
Las definiciones de recreacin caen en una de las siguientes tres categoras, a
saber:
Se percibe como una actividad que se desarrolla bajo ciertas condiciones o con
ciertas motivaciones.

Se enfoca como un proceso o una manera de ser que sucede dentro de ser
humano, cuando usted se involucra en actividades y tiene unas expectaciones
(espera que suceda algo de esa actividad)
Se proyecta como una institucin social, unos conocimientos fundamentales o una
profesin.
Clasificacin de la recreacin
- sociocultural: Esta podra decirse que es la ms importante debido a que abarca
michos elementos como por ejemplo el arte, la danza, el teatro, entre otras cosas
que la hacen el tipo de recreacin ms intelectual y esto la hace muy importante.
Es importante agregar que por cultura no se debe entender por la tradicin de
generacin en generacin, si no como una forma de ensear y dar a conocer
nuevas cosas.
- deportiva: Es la forma como se puede recrear incluyendo la actividad fsica y los
deportes para dar a conocer algo.
- infantil: Aqu encontramos los mtodos para ensear a los nios pequeos
teniendo en cuenta que ni se pueden utilizar ni los mtodos ni los materiales de los
grandes.
-turstica: Es la recreacin que se hace en viajes, paseos y otros eventos que
contengan viajar, se debe tener en cuenta el lugar de viaje.
- de grupos: Tipo de animacin o recreacin especializada en el manejo de
personas en gran cantidad y de todas las edades.
Animacin y dinmicas de grupo
La animacin sociocultural definida en la unidad anterior como un conjunto de
acciones llevadas a cabo sobre un determinado colectivo con el fin de que ste
participe de manera activa en el proceso de su propio desarrollo social y cultural,
es un proceso de intervencin complejo en el que intervienen mltiples factores
que hacen de cada intervencin una experiencia nica e irrepetible.
Estas acciones, que pretenden promover la participacin, han de realizarse
siguiendo un procedimiento o metodologa, para evitar que se conviertan en algo
arbitrario, poco fundamentado y perecedero.
Como campo nuevo de intervencin que es, no puede decirse que haya una
metodologa propia de esta prctica social, sino diferentes propuestas
metodolgicas adaptadas a sus diferentes mbitos de actuacin y posibilidades.

La participacin es consustancial a la animacin sociocultural, siendo sta uno de

sus objetivos, adems de la clave principal de su metodologa. Por ello,
participacin es un trmino que conviene especificar.
Integrar a los miembros de un colectivo o una comunidad es una de las funciones
de la animacin sociocultural, pues todo grupo social es por naturaleza
conservador de sus propias normas, creencias, valores, y establece mecanismos
para controlar que sus miembros no se desven de stas. Es decir, todas las
comunidades intentan establecer una serie de mecanismos para integrar a sus
miembros.
La dinamizacin es un elemento clave de la animacin sociocultural.
Dinamizar significa poner en movimiento, sensibilizar, motivar y concienciar a las
personas para que formen parte de una accin con el objetivo de cambiar
actitudes pasivas, apticas e insolidarias en actitudes participativas, que
conduzcan a las relaciones interpersonales y a la creacin de un tejido social que
sea capaz de dar respuesta a las necesidades de los miembros de la colectividad,
mejorando de esta manera la calidad de vida de todo el conjunto.

Para dinamizar hay que tener en cuenta lo siguiente:

Partir de las situaciones problemticas en las que se encuentre la

comunidad.
Articular programas de intervencin que cuenten con las necesidades,
intereses y expectativas de los destinatarios, con el fin de que stos
adquieran cada vez ms protagonismo en todo el proceso.
Recordar que no hay programas que sean aplicados a dos colectivos y
situaciones distintas. Cada grupo social tiene su idiosincrasia y hay que
planificar en concordancia con ella.
Tener en cuenta otras intervenciones que se estn llevando a cabo o que
se hayan realizado ya con el colectivo en cuestin con el fin de
complementarlas y no obstruirlas.

Tcnicas de conduccin recreacional

Anunciar las actividades recreativas precisando la hora y lugar en que se

efectuarn las mismas (se deben tener en cuenta siempre varias opciones,
pues estos elementos son indispensables para una correcta orientacin de
las personas).

Estar listos y en el lugar de la actividad, nunca despus de cinco minutos

antes de la hora de inicio (la impuntualidad es inadmisible para el desarrollo
eficaz en cualquier tarea y las recreativas no son excepciones).
Tener en cuenta una adecuada presencia personal al presentarse en
pblico.
Garantizar que mientras existan participantes interesados en desarrollar las
actividades, jams se suspendan las mismas.
Procurar que en caso de no concurrir ningn participante a la actividad
convocada, se espere hasta quince minutos despus de la hora de inicio,
para retirarse del lugar.
Promover la participacin de las personas en las actividades siempre de
manera voluntaria (evitar ser demasiado insistentes y repetitivos en las
invitaciones que se hagan para el disfrute de las mismas. Tomar a los
participantes de las manos resulta contraproducente y de muy mal gusto.
En modo alguno debe compulsarse a los integrantes del grupo a recrearse).
Mostrar en todo momento las normas de cortesa propias de los buenos
profesionales (prestar gran importancia a las formas y maneras de
conducirse ante los participantes evitando chasquear los dedos, silbar o
hacer aspavientos al llamar a las personas. Entender que los que se
recrean jams molestan, por lo que al realizar las actividades se les debe
atender con brevedad, pero con extrema educacin y sin dejar de sonrer.
Ser descorteses es una actitud reprobable).
Evitar por resultar de muy mala educacin, levantar demasiado la voz o
hablar a gritos a las personas que se recrean o a los propios compaeros
(una persona educada es capaz de comunicarse sin que medien tales
formas).
Evitar el uso de palabras obscenas (la articulacin de frases soeces denota
una escasa educacin moral del individuo).
Tener en cuenta que jams se deben mostrar excesos de confianza o
familiaridad con las personas que se recrean.
Respetar en todo momento las costumbres de los que se recrean y nunca
ponerlos en situaciones extremas ante el pblico (debe tenerse en cuenta
que un trato siempre cordial y respetuoso, es la base de una alta calidad en
la oferta y satisfaccin de los participantes).
Considerar que los xitos y progresos de los que se recrean en el desarrollo
de las actividades deben ser cuidadosamente reconocidos y ponderados,
evitando en cualquier circunstancia las criticas pblicas (en su gran mayora
esas expresiones se llegan a considerar como burlescas y provocan
actitudes irritables).
Evitar los sobrenombres y las palabras referidas al fsico de los
participantes o cualquier otra frase que pueda parecer ofensiva en ocasin

del desarrollo de las actividades (tales expresiones suelen considerarse

agresivas y generan desconfianza entre las personas que reciben el
servicio).
Insistir en que jams se debe perder la calma por muy difcil que pueda
resultar la relacin con un integrante del grupo que se recrea (es preciso
ser tolerantes con ellos y extremadamente cuidadosos para no herir
susceptibilidades, evitando dejarse provocar).
Evitar fumar o ingerir bebidas alcohlicas durante el desarrollo de las
actividades recreativas o en presencia de las personas que se recrean en
ocasin del desempeo.
Evitar el uso excesivo de prendas y adornos (el profesional de la recreacin
debe destacar por la perfeccin de su trabajo y no por su inmodestia. La
tenencia de tales objetos pudiera parecer una pedantera).
Tener en cuenta que la cortesa es indispensable no solo para con los
integrantes del grupo para el que se trabaja, sino tambin entre
compaeros de labor y no debern ser considerados tales gestos, como
exagerados o innecesarios.
Evitar las discusiones entre animadores y por el contrario, mostrarse
cooperativos con el resto de sus compaeros, promoviendo una mejor
realizacin de las actividades (un clima donde existan los altercados es
inadmisible puesto que estas situaciones adems de generar confusiones,
son muestras elocuentes de poca solidaridad humana, sin valorar los daos
de imagen que tales conductas pudieran traer a la vista de las personas
que pretenden recrearse y que merman el prestigio de la instalacin o
proyecto en cuestin).
Realizar las actividades segn lo programado (en caso de existir un cambio
por razones extraordinarias, se debe ofrecer la correspondiente
informacin, adems de la debida excusa por parte de los responsables de
la actividad).
Explicar siempre las reglas de la actividad que van a realizar y mostrar sus
detalles (es necesario que exista adems de la explicacin, una correcta
demostracin).
Ser rbitros en las actividades, evitar jugar o participar de las ofertas y
hacerlo slo en caso necesario cuando el nmero de integrantes as lo
justifique, nunca con la intencin de ganar (todo este tiempo se debe utilizar
para narrar convenientemente lo ocurrido, creando un clima agradable de
participacin).
Promover constantemente los valores patrimoniales y las tradiciones
culturales del pas durante el desarrollo de las actividades y fuera de ellas,
de manera que cada vez se transmita fielmente lo autctono.

Dirigir la mirada alternativamente a todos y cada uno de los integrantes del

grupo de personas al animar o conducir, sin que se repare en uno o varios
de ellos de manera insistente (permanecer con las manos inmviles o
carentes de movimiento durante la conduccin de las actividades, puede
incidir desfavorablemente en la atencin de las personas que se recrean y
por consiguiente en el resultado final de la actividad. Existen adems del
lenguaje oral otras formas de expresin a travs de los gestos y la mmica,
las que pueden favorecer considerablemente las relaciones con los
participantes. Se debe valorar que un gesto puede ser ms elocuente que
muchas palabras La comunicacin gestual se considera el 60% de toda la
comunicacin humana y resulta un tema extremadamente importante
dentro del fenmeno recreativo).
Insistir en que durante el desarrollo de las actividades, a espaldas de sus
responsables no deben existir objetos mviles, excesivamente iluminados,
ni de profusos colores (ello producira un efecto de desatencin en los
participantes, con lo que se limitara el disfrute de la oferta).
Considerar que de animarse a pleno sol, deben ser los integrantes del
grupo ubicados de manera tal, que sobre ellos no incida directamente luz
alguna (en esos casos los rayos solares deben proyectarse de manera
ligeramente oblicua y frontal sobre el encargado de animar).
Favorecer que los participantes durante el desarrollo de las actividades
sean ubicados de forma tal, que queden todos en el campo visual del
encargado de recrear (eso facilitar enormemente el control que se debe
tener sobre el pblico, favoreciendo la labor de arbitraje y la narracin de
las actividades).
Considerar como conveniente al trabajar al aire libre, elegir una ubicacin
que posibilite que a la espalda de los animadores exista un objeto
inanimado de gran tamao, para ser ms exactos, un rbol grueso, cerca
tupida o pared.
Considerar al laborar en reas techadas que es necesario ubicarse en un
rincn o contra la pared, mientras el grupo permanece sentado al frente del
que anima o conduce.
Narrar con voz clara, articulando correctamente, procurando una adecuada
entonacin que transmita los estados ms positivos de nimo.
Evitar las interrupciones mientras se ofertan las actividades por cualquier
motivo que sea (el que se recrea debe sentirse atendido e importante en
todo momento).
Entender que la persona encargada de recrear a los dems, bajo ningn
concepto se parcializar con algn equipo o jugador, limitndose a resaltar
lo que sucede en el terreno al narrar las actividades.

Conocer que las actividades que se narren deben ser ampliamente

conocidas por sus ejecutores, de manera que puedan referirse a ellas con
ajuste a sus tcnicas y reglamentaciones (en el caso de las actividades
deportivas deben ajustarse al reglamento definido en cuestin por los
participantes, as como a las reglas especiales de terreno diseadas por
ellos. Debe tenerse en cuenta que esas actividades al convertirse en
opciones recreativas suelen adoptar regulaciones muy flexibles).
Saber que el uso de los micrfonos debe estar destinado solamente a cubrir
las actividades, por lo que los encargados de la animacin, evitarn
utilizarlos en llamadas a los participantes, compaeros de labor o con otros
fines.
Considerar que los encargados de las actividades deben aplicar iniciativas
que procuren paliar los aspectos negativos presentes en el desarrollo de las
mismas, para lo que pondrn en prctica toda su creatividad.
No expresar por motivo alguno inters por recibir propinas, regalos u otras
prebendas (tales actitudes resultan igualmente denigrantes).
Relatar siempre en forma amena quienes fueron los ganadores y como
sern premiados (el reconocimiento a los triunfadores permite satisfacer el
ansia de ser estimulados y que posee todo ser humano, creando un clima
favorable en la realizacin de todas las actividades convocadas. Al finalizar
se debe concluir siempre con la premiacin de los integrantes del grupo).
Expresar a los participantes, concluidas las actividades, el agradecimiento
por su participacin.
Proceder a recoger los medios utilizados en el desarrollo de las acciones
una vez concluidas estas y cuidar de la limpieza de los locales e
instalaciones.

UNIDAD III APLICACIN DIDACTICA LUDOCOGIA Y LA RECREACION

USANDO LAS TIC

Propuesta de una clasificacin de juegos en base a las competencias para la vida