UNIDAD 1.

EL MUNDO FSICO
1.1 INTRODUCCIN
Desde el hombre primitivo que aprendi a utilizar una rama como arma defensiva, domestic
el fuego, tall la piedra y posteriormente construy las civilizaciones egipcia, china, azteca,
maya entre otras, hasta el hombre que conquista el espacio, controla la energa nuclear y
tiene el alto grado de desarrollo actual, han transcurrido quizs dos o tres millones de aos. A
lo largo de este perodo, la interaccin del hombre con la naturaleza, ha permitido que poco a
poco la humanidad imponga su dominio con el empleo de la tcnica y la ciencia.
Cmo controlar el fuego? Por qu se enferman y mueren los seres vivos? Cmo renovar
las fuentes de energa?, son ejemplos de los interrogantes que el hombre se ha formulado y
cuyas respuestas ha sistematizado en las diferentes ramas de la ciencia (del latn "scire" que
significa conocer) que es el estudio de las leyes que rigen los diversos aspectos de la naturaleza.
La ciencia hace parte del progreso social de la humanidad y su mtodo se emplea en
cualquier rea de la investigacin y del conocimiento; a la vez que sus aplicaciones en los
procesos tcnicos hacen posible el mejoramiento de las condiciones de la humanidad.
Una de las caractersticas ms importantes de la ciencia, es que sus conclusiones deben
estar de acuerdo con la experiencia, lo que plantea la necesidad de modificar la ley cuando
se ha comprobado que no es totalmente vlida. Esto es, la ciencia no est acabada, ni ha
culminado su desarrollo, la ciencia se encuentra en continuo renacer.
1.2 LA FSICA Y OTRAS CIENCIAS
Puesto que la naturaleza es nica, la ciencia tambin lo es. Sin embargo, con el objeto de
facilitar suestudio, se ha dividido en varias ramas, entre las cuales tenemos:
La Fsica: ciencia que estudia las propiedades de la materia y las leyes que tienden a
modificar su estado o su movimiento sin cambiar su naturaleza.
La Qumica: ciencia que estudia la naturaleza y las propiedades de los cuerpos simples, la
accin molecular de los mismos, unos sobre otros y las combinaciones debidas a dichas
acciones.
La Biologa: ciencia que estudia las leyes de la vida.

La Astronoma: ciencia que trata de la posicin, movimiento y constitucin de los cuerpos

celestes.
La Geologa: ciencia que tiene por objeto el estudio de la materia que compone el globo
terrestre, su naturaleza, su situacin y las causas que la han determinado.
La

Ingeniera:

aplicacin

de

las

ciencias

fsico-matemticas

la

invencin,

perfeccionamiento y utilizacin de la tcnica industrial.

Las fronteras entre estas ramas de la ciencia, es difcil de demarcar; el desarrollo de cada
una de ellas est ligado al avance de las otras ramas. Sin embargo, se destaca Galileo
Galilei, quien estableci el mtodo deductivo experimental, dando de esta forma nacimiento a
la ciencia moderna. Es as, como con la Fsica se estableci el mtodo cientfico de
investigacin y actualmente ningn avance puede realizarse sin sus mtodos y contenidos.
Taller 1
"GALILEO GALILEI"
A continuacin se reproduce un fragmento de uno de los ltimos dilogos de Galileo, tomado
de la obra "Galileo Galilei" de Bertold Brecht.
1. Elabora una lista de las palabras cuyo significado no conoces, e investgalas en el diccionario.
2. Resume las ideas fundamentales expuestas en el fragmento.
3. Segn el artculo, cul debe ser la relacin entre el desarrollo de la ciencia y la satisfaccin de las necesidades materiales de los hombres?
En las horas libres de que dispongo, y que son muchas, he recapacitado sobre mi caso. He
meditado sobre cmo me juzgar el mundo de la ciencia, del que no me considero ms como
miembro. Hasta un comerciante en lanas, adems de comprar barato y vender caro, debe
tener la preocupacin de que el comercio con lanas no sufra tropiezos. El cultivo de la ciencia
me parece que requiere especial valenta en este caso. La ciencia comercia con el saber, con
un saber ganado por la duda. Proporcionar saber sobre todo y para todos, y hacer de cada
uno un desconfiado, eso es lo que pretende. Ahora bien, la mayora de la poblacin es
mantenida en un vaho nacarado de supersticiones y viejas palabras por sus prncipes, sus
hacendados, sus clrigos, que slo desean esconder sus propias maquinaciones. La miseria
de la mayora es vieja como la montaa y desde el pulpito y la ctedra se manifiesta que esa
miseria es indestructible como la montaa. Nuestro nuevo arte de la duda encant a la gran
masa. Nos arranc el telescopio de las manos y lo enfoc contra sus torturadores. Estos
hombres egostas y brutales, que aprovecharon vidamente para s los frutos de la ciencia,
notaron al mismo tiempo que la fra mirada de la ciencia se diriga hacia esa miseria

milenaria pero artificial que poda ser terminantemente anulada, si se los anulaba a ellos. Nos
cubrieron de amenazas y sobornos, irresistibles para las almas dbiles. Pero acaso
podamos negarnos a la masa y seguir siendo cientficos al mismo tiempo? Los movimientos
de losastros son ahora fciles de comprender, pero lo que no pueden circular los pueblos son
los movimientos de sus seores. La lucha por la mensurabilidad del cielo se ha ganado por
medio de la duda; mientras que las madres romanas, por la fe, pierden todos los das la
disputa por la leche. A la ciencia le interesan las dos luchas. Una humanidad tambaleante en
ese milenario vaho nacarado, demasiado ignorante para desplegar sus propias fuerzas, no
ser capaz de desplegar las fuerzas de la naturaleza que ustedes describen. Para qu
trabajan? Mi opinin es que el nico fin de la ciencia debe ser aliviar las fatigas de la
existencia humana. Si los hombres de ciencia, atemorizados por los dspotas, se conforman
solamente con acumular el saber por el saber mismo, se corre el peligro de que la ciencia
sea mutilada y de que sus mquinas slo signifiquen nuevas calamidades. As vayan
descubriendo con el tiempo todo lo que hay que descubrir, su progreso slo ser un alejamiento progresivo para la humanidad. El abismo entre ustedes y ella puede llegar a ser tan
grande que las exclamaciones de jbilo por un invento cualquiera recibirn como eco un
aterrador gritero universal. Yo, como hombre de ciencia, tuve una oportunidad excepcional:
en mi poca la astronoma lleg a los mercados. Bajo esas circunstancias nicas, la firmeza
de un hombre hubiera provocado grandes conmociones. Si yo hubiese resistido, los
estudiosos de las ciencias naturales habran podido desarrollar algo as como el juramento
de Hipcrates de los mdicos, la solemne promesa de utilizar su ciencia slo en beneficio de
la humanidad. En cambio ahora, como estn las cosas, lo mximo que se puede esperar es
una generacin de enanos inventores que puedan ser alquilados para todos los usos.
Adems estoy convencido, Sarti, de que yo nunca estuve en grave peligro. Durante algunos
aos fui tan fuerte como la autoridad. Y entregu mi saber a los poderosos para que lo
utilizaran, para que no lo utilizaran, para que abusaran de l, es decir, para que le dieran el
uso que ms sirviera a sus fines. Yo traicion a mi profesin. Un hombre que hace lo que
hice yo no puede ser tolerado en las filas de las ciencias.
"Galileo Galilei"de Bertold Brecht.
1.3 LA MEDIDA EN FSICA
1.3.1 Introduccin histrica. Origen. Antes de que el hombre sintiera la necesidad de llevar
una vida sedentaria, surgi en la sociedad primitiva, la obligacin de medir. Todo parece
indicar que las primeras magnitudes empleadas fueron la longitud y la masa. Para la primera
se estableci como unidad de comparacin el tamao de los dedos y la longitud del pie entre
otros; para la masa, se compararon las cantidades mediante piedras, granos, conchas, etc.
Este tipo de medicin era cmodo porque cada persona llevaba consigo su propio patrn de
medida. Sin embargo, tena el inconveniente que las medidas variaban de un individuo a
otro. Este se solucion al tomar como unidad patrn la palma o el dedo del jefe de la tribu.

Las unidades en el feudalismo. A medida que el intercambio entre los pueblos aument se
tuvo el problema de la diferencia de lospatrones anatmicos usados y surge la necesidad de
poner orden a esta situacin.
Los intentos de imponer un sistema nico de unidades durante el imperio romano, fracasan
con su cada porque cada estado brbaro impone sus propios patrones. Los esfuerzos
realizados posteriormente por Carlomagno en el ao 789 se encontraron con la oposicin de
los seores feudales que fijaban por derecho, sus propias unidades.
Unificacin. El primer patrn de medida de longitud lo estableci Enrique I de Inglaterra,
quien llam "yarda" a la distancia entre su nariz y el dedo pulgar. Sin embargo, la verdadera
revolucin en la metrologa se dio en el siglo XVII cuando se crea en Francia la toesa que
consista en una barra de hierro con una longitud aproximada de dos metros.
Posteriormente, con la revolucin francesa se crea el sistema mtrico decimal, lo cual
permiti unificar las diferentes unidades, con el empleo de numeracin decimal. As, los
clculos numricos fueron mucho ms sencillos y fciles de aprender.
1.3.2 Sistema Internacional de Unidades. En el ao de 1960, durante la Dcimo primera
Conferencia General de Pesas y Medidas, se cre el Sistema Internacional de Unidades (SI),
organizado en seis unidades bsicas correspondientes a longitud, masa, tiempo, corriente
elctrica, temperatura termodinmica e intensidad luminosa. Estas se combinan segn los
conceptos y leyes fsicas, para formar todas las unidades derivadas que conocere mos en el
transcurso de nuestro estudio de la Fsica.
En este texto utilizamos fundamentalmente las unidades bsicas del Sistema Internacional
relativas a longitud, masa y tiempo: el metro, el kilogramo y el segundo.
MAGNITUD
Longitud
Masa
Tiempo

UNIDAD
metro
kilogramo
segundo

SMBOLO
m
kg
s

El metro: la definicin de esta unidad patrn ha pasado en el transcurso de la historia por

diferentes etapas, dependientes de las condiciones tcnicas del momento y del grado de
exactitud que la ciencia requera.
Inicialmente, el metro se defini como la
diezmillonsima parte del cuadrante del
meridiano terrestre. Luego, al pretender
materializar esta idea, se construy un metro
prototipo, que servira de gua para su
reproduccin y fue definido como la longitud

que tiene la barra patrn de platino e iridio que se conserva en el pabelln de Bretevil. En la
actualidad, debido al adelanto en la investigacin cientfica y a .a necesidad de un excelente
grado de exactitud en la medicin, se define el metro como la longitud equivalente a
1650763.73 veces la longitud de onda en el vaco de la radiacin correspondiente a una
transicin del tomo de kriptn 86.
El kilogramo: la unidad de masa en el sistema internacional (SI)
es el kilogramo, que tambin ha pasado histricamente por dos
definiciones diferentes. Primero se defini como la masa que
tiene un litro de agua a 4C; luego, esta cantidad de masa se
materializ dando origen a la segunda definicin del kilogramo.
Kilogramo es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo.
Segundo: a partir de la duracin promedio del perodo de rotacin de la Tierra sobre su eje,
se defini inicialmente segundo, como la ochenta y seis mil cuatrocientosava parte del da
solar medio. Pero debido a la poca exactitud de este patrn que no corresponda a la
precisin de los trabajos cientficos que la actualidad requera, se define el segundo de la
siguiente forma: segundo, duracin de 9192631770 periodos de la variacin entre dos
niveles del estado fundamental del tomo de cesio 133.
Mltiplos y submltiplos. Como los diferentes objetos y fenmenos susceptibles de ser
medidos difieren en su magnitud, desde el dimetro de un tomo hasta la extensin de una
galaxia, el Sistema Internacional de Unidades, cuenta con catorce prefijos que indican los
mltiplos y submltiplos de la unidad patrn.
Los prefijos de factores mayores que la unidad provienen del griego, mientras los de los
factores menores que la unidad vienen del latn.
Mltiplos
PREFIJO
Deca
Hecto
Kilo
Mega
Giga
Tera
Peta
Exa

SMBOLO
D
H
K
M
G
T
P
E

FACTOR DE MULTIPLICACIN
1

10 = 10
102 = 100
103 = 1000
106 = 1 000 000
109 = 1 000 000 000
1012 = 1 000 000 000 000
1015 = 1 000 000 000 000 000
1018 = 1 000 000 000 000 000 000

Submltiplos
PREFIJO
Deci
centi

SMBOLO
d
c

FACTOR DE MULTIPLICACIN
10 = 0.1
10 -2 = 0.01
-1

mili
micro
nano
pico
fento
Atto

m
M

P
f
a

10 -3 = 0.001
10 -6 = 0.000001
10 -9 = 0. 000000001
10 -12 = 0.000000000001
10 -15 = 0. 000000000000001
10 -18 = 0. 000000000000000001

Otros sistemas. La mayora de los pases han aceptado el SI como patrn de unidades en
el comercio, la industria y la investigacin cientfica. Sin embargo, todava subsiste y tiene
gran aceptacin el sistema CGS (cegesimal) cuyas unidades bsicas son: el centmetro, el
gramo y el segundo, para longitud, masa y tiempo, respectivamente. Por lo general, las
investigaciones cientficas se han realizado con estas unidades como patrn.
En el Reino Unido y en las antiguas colonias britnicas se utiliza el sistema ingls, cuyas
unidades bsicas son: el pie para la longitud, la libra para la masa y el segundo para el
tiempo.

Taller 2
"PRIMEROS PASOS EN LA MEDICIN"
Contesta las siguientes preguntas:
1. Qu ventaja encuentras en la numeracin en el sistema decimal frente a la numeracin
romana?
2. Inventa unidades patrn de longitud, masa y tiempo y determina las ventajas o
desventajas que stas poseeran frente a las convencionales.
3. Enumera varios fenmenos peridicos que ocurren en la naturaleza e indica cmo podan
servir de patrn para la medida del tiempo.
4. Nombra varios fenmenos de la naturaleza, susceptibles de ser medidos e indica la forma
como lo haras.
5. Sugiere una manera de medir la distancia media del Sol a la Tierra.
En este libro, se utiliza fundamentalmente el SI pero presentaremos en algunos ejemplos y
problemas magnitudes expresadas en el CGS.
1.3.3 NOTACIN CIENTFICA
Si fuera nuevamente a empezar mis estudios, seguira el consejo de Platn y comenzara
con las Matemticas.
GALILEO GALILEI

Algunas de las magnitudes que son de inters para la Fsica, se representan con nmeros
muy grandes o muy pequeos; as, por ejemplo, la edad del universo es de cuatro mil
millones de aos, mientras que el tiempo que tarda un electrn en alcanzar la pantalla del

televisor es una diezmillonsima de segundo; surge entonces la necesidad de escribir estos

nmeros en una forma sencilla que no tenga tantas cifras y ahorre tiempo y espacio. El sabio
griego Arqumedes, descubri en el siglo III antes de nuestra era, una forma sencilla y
compacta de representar nmeros muy grandes o muy pequeos que es en esencia la que
se usa en la actualidad. Para entender el mtodo, recordemos que las potencias de 10 se
pueden representar as:
1 = 100

0.1 = 10-1

10=101

0.01 = 10-2

100 = 102

0.001 = 10-3

1000 = 103

0.0001 = 10-4

10 000 = 104

0.00001 = 10-5

100 000 = 105

0.000001 = 10-6

Veamos cmo se expresa un nmero en notacin cientfica:

El nmero 8000 puede escribirse como 8x 1000que de acuerdo con lo anterior se representa
como 8 x 103.As mismo 0,008 (ocho milsimas) se escribe
8
1000

8
-3
=8 X 10
3
10

Un nmero est escrito en notacin cientfica cuando se expresa como un nmero

comprendido entre uno y diez, multiplicado por la potencia de diez correspondiente.
Ejemplos. Escribe en notacin cientfica las siguientes longitudes expresadas en metros:
1. El radio de la Tierra 6400000
6400000= 6.4 x 1000000= 6.4 X 106
2. El espesor de un cabello 0.0002
2
2
= 4 =2 X 10-4
0.0002 = 10000 10
3. Altura del monte Everest 8640
8640= 8.64 x 1000= 8.64 x 103
4. Tamao de una molcula orgnica 0.0000000007
7
7
= 10 =7 X 10-10
0.0000000007 = 10000000000 10

Taller 3
NOTACIN CIENTFICA
Expresa en notacin cientfica los siguientes intervalos de tiempo medidos en segundos:
a. Vida media del hombre: 1 000 000 000
b. Tiempo que tarda la Tierra en girar sobre s misma: 86 400
c. Perodo de un electrn en su rbita: 0.000000000000001
d. Perodo de vibracin de una cuerda de guitarra: 0,00001
e. Intervalo entre dos latidos del corazn: 1
Expresa en notacin cientfica las siguientes masas medidas en kilogramos:
a. Masa del Sol: 600 000 000 000 000 000 000 000 000 000
b. Masa de un barco: 10 000 000 000
c. Masa del tomo: 0.0000000000000000000001
d. Masa de un toro: 420
e. Masa de la Tierra: 5 970 000 000 000 000 000 000 000
1.3.4 Conversin de unidades. En Fsica podemos tener una misma longitud expresada
con diferentes unidades. Decimos por ejemplo: el largo de la mesa es 1,2 m 120 cm; antes
de resolver un problema o situacin fsica debemos convertir las diferentes unidades a la
unidad patrn respectiva del SI, empleando para tal efecto los factores de conversin que
aparecen en la tabla de mltiplos y submltiplos.
Ejemplos:
1. Expresar en metros la distancia entre dos ciudades A y B, separadas 340 Km.
De la tabla de prefijos obtenemos que 1 km = 10 3 m
Luego, 340 km = 340 x (103 m), al expresar 340 en notacin cientfica obtenemos 3.4 x 102x
103 m, por lo tanto 340 km = 3.4 x 105 m.
Taller 4
CONVERSIN DE UNIDADES
1. Expresar en metros las siguientes longitudes:
a. 48 Km

b. 36 Hmc. 0.96 dm

d. 3.9 x109 cme. 8,9 x10-24 Dm

2. Expresar en kilogramos las siguientes masas:

a. 0.496 g

b. 9.46 mg

c. 846 g

d. 3.5 x107 mge. 3 x10-4 g

3. Expresar en segundos los siguientes intervalos de tiempo:

a. 34.6 min

b. 48.2 h

c. 1 da d. 32 h

e. 1 ao

4. Expresar en m/s las siguientes velocidades:

a. 20 km/h

c. 4.3 x106 km/hd. 100 km/h

b. 60 km/h

e. 144 km/h

2. Expresar en segundos, un tiempo de 38 minutos.

Elfactor de conversin entre minutos y segundos lo da la equivalencia
1 min = 60 s; luego 38 min = 38 x (60 s) = 2280 s.
3. Expresar en horas, 26 s.
Sabemos que 1 h = 60 min y 1 min = 60 s;
Luego 1 h = 60 min = 60 x (60 s) = 3600 s o tambin
1
1s = 3600 h, por lo tanto, 26 s = 26 x

1
3600 h

= 7.2x10-3 h
4. Expresar la rapidez de 72 km/h en m/s.
Se emplea simultneamente el factor de conversin para km y h.

72

km
h

= 72 X

(1000 m)
(3600 s)

= 20 m/s

1.4 El proceso de medicin

Medir significa comparar la unidad patrn de medida con el objeto o fenmeno motivo de
estudio. La medicin puede ser directa o indirecta.
Medicin directa
Para obtener el largo del saln de clase basta con establecer cuntas veces est contenida
la unidad patrn (m) en dicha longitud. Este es un proceso de medicin directa porque
obtenemos la medida exacta por un proceso visual, a partir de la comparacin con la unidad
patrn.
Si se desea conocer el rea del saln, se debe colocar la unidad patrn, m 2, y observar
cuntas veces est contenido en el saln de clase.
Medicin directa es la comparacin de la unidad patrn con el objeto mediante un proceso
visual.
Medicin indirecta
No siempre se puede hacer la medicin directa. Por ejemplo, es imposible obtener la longitud

de la circunferencia terrestre colocando cintas mtricas una tras otra para encontrar su valor.
En este caso se deben hacer clculos de tipo matemtico con el empleo de frmulas que nos
permitan llegar al conocimiento. Cuando queremos hallar el rea del saln de clase, nunca
empleamos el metro cuadrado como unidad de patrn, porque el proceso de comparacin
directa es muy dispendioso, sino que medimos el largo y el ancho y empleamos la expresin.
rea = largo x ancho
Medicin indirecta es la medida que se obtiene por medio del empleo de aparatos
especficos o clculos matemticos.
1.4.1 Medidas de longitud
Para medir longitudes se utilizan diferentes instrumentos. La regla se emplea para medir
longitudes entre 1 mm y 1 m; la cinta mtrica para longitudes entre 1 m y 100 m; el teodolito
para longitudes mayores, lo mismo que el mtodo de triangulacin, por medio de tringulos
semejantes; pequeas longitudes se miden con mayor exactitud con el tornillo micromtrico y
el calibrador.
Taller 5
Medicin directa e indirecta de longitudes
1. Realiza las siguientes actividades e indica cules son mediciones directas y cules
indirectas.
a. Mide con la regla el largo y ancho de una hoja.
b. Utiliza estos datos para calcular el rea de la hoja.
c. Mide con la regla el grosor de una moneda.
d. Toma diez monedas de la misma denominacin, colcalas una sobre otra y mide el
alto de la torre. Calcula el grosor de una sola moneda aplicando la operacin
apropiada.
2. Escribe el proceso que seguiras para medir el grosor de una hoja de papel: a) En forma
directa, b) En forma indirecta.
1.4.2 Medida de la masa
Generalmente, la masa se mide con una balanza que en su forma ms simple consiste en
una barra homognea colocada en forma horizontal y apoyada en el centro. En cada extremo
se colocan platillos.
Para medir se coloca la masa desconocida en un platillo y pesas de masa conocida al otro
lado hasta que la balanza se encuentre en equilibrio.

Taller 6
Medida de la masa
1. Balanza de brazos iguales
A continuacin, se indican los materiales y el proceso que se sigue para la construccin de
una balanza, que sirve para medir las masas de algunos de los elementos de trabajo con un
buen grado de exactitud.
Materiales
Pinzas de ropa, aguja de tejer de 30 cm de longitud, dos alfileres o
agujas, un soporte (frasco de mermelada), lpiz, dos tapas de caja de
betn, hilo, monedas y tira de cartulina.
Construccin
La aguja de tejer sirve de barra de la balanza y se hace pasar a travs
del resorte de las pinzas para ropa, de tal forma que los dos brazos queden iguales. Como
soporte se colocan dos alfileres clavados en los costados de la pinza, fijados ligeramente
debajo del agujero por el que pasa la aguja de tejer.
Las pinzas sostendrn en su parte inferior el lpiz que sirve de aguja de la balanza.
Las dos tapas de las cajas de betn se toman como platillos, en cuyo exterior se perforan
orificios equidistantes por los cuales pasan hilos que se anudan en sus extremos, formando
los lazos que permiten suspender los platillos de la barra homognea.
Finalmentese coloca la tira de cartulina donde se marca el punto de equilibrio de la balanza.
Procedimiento
En la balanza de laboratorio mide las masas de monedas de $0.10, $0.20, $0.50, $1.00,
$2.00, $5.0 y $ 10.00; stas sirven como patrn de comparacin para las mediciones.
Calcula la masa de cinco objetos diferentes de los empleados en tus actividades.

Balanza de brazos desiguales

La siguiente balanza es ms sensible y precisa que la de brazos
iguales, puesto que es capaz de medir la masa de objetos muy
livianos como la de un pelo.
Materiales
Pitillo, dos hojas de afeitar, tira de cartulina, un bloque de madera,
tornillo pequeo, un bloque pequeo de madera, gancho para ropa, una banda de caucho,
papel de aluminio, aguja de coser.
Construccin
Coloca el tornillo en uno de los extremos del pitillo, en el otro extremo efecta un corte en
forma de garlancha. Determina el punto de equilibrio y atravisalo con la aguja de coser.
Apoya la aguja sobre el filo de las hojas de afeitar, las cuales estn sostenidas paralelamente
mediante el bloque de madera y la banda de caucho.
Coloca el tornillo en uno de los extremos del pitillo, en el otro extremo efecta un corte en
forma de garlancha.
Determina el punto de equilibrio y atravisalo con la aguja de coser. Apoya la aguja sobre el
filo de las hojas de afeitar, las cuales estn sostenidas paralelamente mediante el bloque de
madera y la banda de caucho.
Ajusta el tornillo hasta que el pitillo oscile aproximadamente 30 Q respecto a la horizontal.
Coloca verticalmente detrs del extremo libre del pitillo un trozo de cartulina sostenido en el
gancho para ropa, ste sirve de escala.
Grada la escala por medio de pedacitos de papel aluminio para efectuar lecturas
cuantitativas.
Procedimiento
Utiliza la balanza para medir la masa de: un pelo, el pedacito de papel que contiene el punto
gramatical que se coloca al final de cada oracin, dos milmetros de hilo de coser.
1.4.3 Medida del tiempo
La idea que tenemos sobre el tiempo se ha adquirido de la observacin de los fenmenos
peridicos, por ejemplo la rotacin de la Tierra o su movimiento alrededor del Sol.

Algunos de los relojes que conocemos son el de manecillas que indican en un tablero, el
nmero de vueltas que stas han dado y cuya velocidad se regula por un mecanismo interno.
El de arena, en el cual el paso de sta por un orificio es regulado de tal forma que siempre se
produce en el mismo intervalo de tiempo.

Taller 7
Medida del tiempo "EL PNDULO SIMPLE"
A continuacin construirs un reloj, basado en el principio del pndulo simple.

Materiales
Hilo, pesa, regla, cronmetro.
Construccin
Toma el hilo y suspende de uno de sus extremos una pesa. El otro extremo fjalo de tal forma
que el pndulo pueda oscilar libremente.
Determina el tiempo que el pndulo tardar en hacer una oscilacin completa A

A) de la

siguiente forma: Mide el tiempo que el pndulo tarda en hacer diez oscilaciones y con base
en este valor, calcula el de una sola.
Si el intervalo de tiempo que deseas medir es ms pequeo que el que obtuviste, entonces
disminuye la longitud de la cuerda y as obtendrs perodos ms pequeos. Toma el tiempo
de una sola oscilacin(perodo) como unidad de tiempo, y mide los siguientes intervalos:
1. tiempo que demora una cancin.
2. tiempo que demora un compaero en correr 50 m.
3. tiempo que dura un cuerpo en el aire cuando se lanza vertical! mente hacia arriba.
4. tiempo que tarda una hoja de papel en llegar al suelo.
5. Tiempo que demora el agua en salir de un recipiente por medio de un orificio.

6.

14

7. 1.5 El mtodo cientfico

8.
9. En el siglo XVII, el fsico italiano Galileo Galilei sent las bases del mtodo cientfico
cuyo pensamiento puede resumirse en la frase: "Toda afirmacin en ciencias debe
estar respaldada por el mtodo experimental", lo cual significa que para establecer las
leyes que rigen el universo debemos partir de los fenmenos fsicos y con base en
ellos comprobar en todas las circunstancias posibles la validez de nuestros conceptos.
10.
11. Destaquemos como pasos importantes del mtodo cientfico los siguientes:
a. La observacin atenta de los fenmenos naturales.
b. La experimentacin, o sea la repeticin de dichos fenmenos en situaciones
controladas en el laboratorio.
c. Deduccin cualitativa y cuantitativa de las le fsicas.
12. Apliquemos estos pasos al fenmeno de cada de los cuerpos.
a. Observacin
13. Al dejar caer objetos de diferente naturaleza, como por ejemplo una hoja de papel y
una piedra, observamos que sta cae ms rpidamente que la hoja. En forma
apresurada lanzamos la siguiente Hiptesis: "Los cuerpos pesados caen ms rpido
que los livianos".
14.
15.
b. Experimentacin
16. Reproducimos el fenmeno en el laboratorio pero arrugamos la hoja de papel de tal
forma que quede como una bola compacta, con lo cual, aunque su peso sigue siendo
el mismo, se disminuye la accin de la fuerza de rozamiento del aire que frenaba su
cada. En estas circunstancias, tanto el papel como la piedra caen simultneamente.
Repetimos la experiencia dejando caer un bloque de madera, una moneda, una esfera
metlica y el papel arrugado. El resultado nos muestra que los cuatro objetos alcanzan
el suelo al mismo tiempo. Esto nos obliga a descartar la hiptesis inicial.
17.
c. Ley cualitativa
18. Estos y otros experimentos similares nos permiten concluir que cerca a la superficie
terrestre todos los cuerpos caen de manera que su velocidad aumenta en la misma
cantidad, independiente del peso de los cuerpos y del material que estn hechos.
19.
d. Ley cuantitativa
20. Se dejan caer objetos desde diferentes alturas de tal forma que su tiempo de cada
sean uno, dos, tres y cuatro segundos. Al final se obtienen los siguientes resultados
para las alturas:
21.

22. Tiempo (s)

27. altura (m)

23.

24.

25.

26.

1
28.

2
29.

3
30.

4
31.

20

45

80

32.
33. En esta tabla podemos observar cmo a doble tiempo corresponde un espacio cuatro
veces mayor, a triple, el espacio es nueve veces mayor, etc.
34.
35. Esto significa que para un cuerpo que cae, la distancia recorrida es directamente
proporcional al cuadrado del tiempo empleado.
36.
37. En smbolos:
38.

h = kt2

39.
40.
41.
42.
43. Taller 8
44.
45. El mtodo cientfico en el estudio del pndulo"
46. En el anterior taller construiste un reloj basado en el principio del pndulo, en esta
actividad determinars de qu factor o factores depende el perodo del pndulo.
47.
48. A continuacin se enuncian tres hiptesis que relacionan la dependencia del perodo
del pndulo con la masa que oscila, el ngulo o amplitud y su longitud, sigue el
mtodo cientfico para determinar la ley del pndulo.
1. El perodo de oscilacin depende del ngulo de amplitud: "a mayor ngulo, mayor
perodo".
2. El perodo depende del valor de la masa que oscila: "a mayor masa, menor perodo".
3. El perodo depende de la longitud del hilo: "a mayor longitud, mayor perodo".
49.
Describe los pasos experimentales con los cuales aspiras a demostrar la validez o
falsedad de cada hiptesis.
Concluye una ley cualitativa sobre el perodo de oscilacin de un pndulo.
Concluye una ley cuantitativa que relacione el tiempo de oscilacin del pndulo con el
factor del cual depende.


GLOSARIO

Astronoma: ciencia que trata de la posicin, movimiento y constitucin de los

cuerpos celestes.
Geologa: ciencia que estudia la materia que compone el globo terrestre, su
naturaleza, su situacin y las causas que lo han determinado.
Metro: es la longitud equivalente a 1650763.73 veces la longitud de onda en el vaco
de la radiacin correspondiente a una transicin del tomo de Kriptn 86.
Kilogramo: es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo.
Segundo: es la duracin de 9192631770 perodos de la variacin entre dos niveles
del estado fundamental del tomo de cesio 133.

Ideas fundamentales

Fsica: ciencia que trata de las propiedades de la materia y las leyes que tienden a
modificar su estado o su movimiento sin cambiar su naturaleza.

Sistemas de unidades:

Sistema Internacional (S.I). Sus unidades bsicas de longitud, masa y tiempo son
respectivamente el metro (m), el kilogramo (kg) y el segundo (s).
Sistema Cegesimal (C.G.S.). Sus unidades bsicas son el centmetro (cm), el gramo
(g) y el segundo (s).
Sistema Ingls. Sus unidades bsicas son el pie (pie), la libra (Ib) y el segundo (s).
Notacin cientfica: un nmero se escribe en notacin cientfica cuando se expresa
como un nmero comprendido entre uno y diez, multiplicado por la potencia de diez
correspondiente.
Medicin directa: es la comparacin de una unidad patrn con el objeto a medir
mediante un proceso visual.
Medicin indirecta: es la medida que se obtiene por medio del empleo de aparatos
especficoso clculos matemticos.
Mtodo cientfico: es el procedimiento que se sigue para comprobar la validez de
nuestros conceptos. Sus pasos son:
La observacin de los fenmenos.
La experimentacin.
La deduccin cualitativa y cuantitativa de las leyes fsicas.

LECTURA

Tamao y estructura del Universo

Hasta hace muy poco se crea que las dimensiones de la Tierra eran inmensas. Hace
algo ms de cuatro siglos le llev a Fernando Magallanes y sus hombres casi tres
aos circunnavegar el globo. (2) Hace menos de cien aos que PhileasFogg, el
valeroso hroe de la novela de Julio Verne, con los ltimos adelantos de la poca dio
La vuelta al mundo en ochenta das.En 1961 nuestros primeros viajeros del espacio
del planeta, Gagarn y Titov, dieron la vuelta al globo en 89minutosenla nave csmica
"Vostok", as a medida que se han ido construyendo vehculos ms veloces, se ha
encogido el tamao aparente de la Tierra, a la vez que las ideas de los hombres se
han vuelto casi involuntariamente a alcanzar el vasto espacio en el cual nuestro
minsculo planeta est ms o menos perdido.

En nuestro sistema solar son nueve los planetas conocidos. La Tierra est situada
relativamente cerca del Sol, aunque Mercurio y Venus estn ms prximos. La
distancia media del Sol a su planeta ms remoto, Plutn, es cuarenta veces mayor
que la existente entre el Sol y la Tierra. Hasta el presente no se sabe si hay planetas
ms distantes del Sol que Plutn. Slo podemos especular que si tales planetas
existen, son de tamao relativamente pequeo y que por eso se han escapado de
nuestra deteccin.

El dimetro del sistema solar es aproximadamente de 50 a 100 unidades

astronmicas, o unos 10 mil millones de km. (3) En nuestra escala de distancias, es
una cifra muy grande, como un milln de veces mayor que el dimetro de la Tierra.
Jpiter

Podemos percatarnos mejor de los tamaos relativos de nuestro sistema solar si

imaginamos un modelo a escala. Hagamos que el Sol est representado por una bola
de billar de 7 cm de dimetro; con esa escala, Mercurio, el planeta ms prximo al Sol,
estara a una distancia de 280 cm, la Tierra a 760 cm, Jpiter el ms grande de los
planetas a unos 40 metros y Plutn el ms distante casi a 300 metros de la bola
de billar. El dimetro de la Tierra tendra un poco ms de 0.5 mm; el de la Luna sera
aproximadamente 0.1 mm y el de su rbita alrededor de la Tierra, de unos 4 cm. La
estrella ms prxima despus del Sol, aCentauro, (4) habra que colocarla a 2 000 km,
distancia tan remota que, por comparacin, hara aparecer insignificantes las
inmensas distancias planetarias de nuestra escala.

El kilmetro, el centmetro, la milla y las dems unidades de medida, se adoptaron por

necesidades prcticas del hombre en la Tierra, pero resulta evidente que no son

apropiadas para calibrar las distancias csmicas. En ciencia ficcin y a veces en

obras cientficas se emplea el "ao luz" para medir distancias interestelares e
intergalcticas. Un ao luz es la distancia que recorre la luz en un ao a la velocidad
de 300 000 kilmetros por segundo. Puesto que el ao tiene unos 3 X 10 7 segundos,
un ao luz es aproximadamente 3X10 7X3X105 = 9X1012 kilmetros, o sea 9 millones de
millones de kilmetros (9 billones).

Tomado del libro Vida inteligente en el Universo.