PROCESO BIENESTAR ESTUDIANTIL

SUBPROCESO ATENCIN EN SALUD

Cdigo: GBE.80

GUA DE ATENCIN PACIENTE EN CRISIS

EMOCIONAL PRIMEROS AUXILIOS
PSICOLGICOS
Revis
Jefe DBU / Jefe SSISDP

Aprob:
Rector

Versin: 01
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Fecha de aprobacin:
Agosto 05 de 2014
Resolucin N 1504

1. OBJETIVO
Determinar los procesos a seguir para el diagnstico, tratamiento, remisin y seguimiento de los
estudiantes que acudan al servicio de psicologa en estado de crisis emocional y requieran de primeros
auxilios psicolgicos y/o intervencin teraputica en crisis.
2. ALCANCE
La poblacin beneficiaria de este servicio son todos los estudiantes de pregrado y postgrado
matriculados en los programas presenciales de la Universidad Industrial de Santander.
3. DEFINICIONES Y/O ABREVIATURAS

CRISIS: Una crisis es la reaccin conductual, emocional, cognitiva y biolgica de una persona ante
un evento precipitante, que se constituye en un estado temporal de trastorno, desorganizacin y
de necesidad de ayuda, caracterizado principalmente por la disrupcin en la homeostasis
psicolgica del individuo y que aparece cuando una persona enfrenta un obstculo a sus objetivos
o expectativas vitales. En la crisis se pierde temporalmente la capacidad de dar una respuesta
efectiva y ajustada al problema porque fallan los mecanismos habituales de afrontamiento y existe
incapacidad para manejar las situaciones y/o dar soluciones a los problemas.

INTERVENCIN
DE
PRIMERA
INSTANCIA
O
PRIMEROS
AUXILIOS
PSICOLGICOS: Proceso de intervencin de primera instancia, inmediato y de corta duracin
dirigido a cualquier persona impactada por un incidente crtico o evento peligroso, que consiste
en brindar ayuda para reestablecer la estabilidad emocional y desarrollar estrategias de
afrontamiento sanas y asertivas que posibiliten la bsqueda de soluciones a los problemas que se
experimentan. Su duracin es de una sesin de minutos a horas y su objetivo principal es el de
proporcionar apoyo, facilitar la expresin de sentimientos y emociones, y escuchar y comprender
a la persona afectada para reducir el riesgo o peligro, morbilidad y mortalidad ya que ante un
suceso estresor la persona puede generar situaciones violentas con agresiones hacia otros o a s
mismo.

INTERVENCIN DE SEGUNDA INSTANCIA O TERAPIA MULTIMODAL PARA

CRISIS: Se refiere a un proceso teraputico breve que va ms all de la restauracin del
enfrentamiento inmediato y se encamina a la resolucin de la crisis, a adquirir el dominio cognitivo
del incidente de la crisis e integrarlo a la vida para establecer una mayor apertura y disposicin
hacia el futuro. La terapia multimodal requiere de un acompaamiento del paciente en crisis que
puede durar una (1) a seis (6) semanas y en ella se analiza los aspectos conductuales, afectivos,
somticos, interpersonales y cognitivos del paciente.

EVENTO PELIGROSO O INCIDENTE CRTICO: Acontecimiento estresante, interno o

externo al mundo personal, que ocurre en el curso de la vida y que inicia una serie de reacciones
ya sean predecibles o bien inesperados y accidentales.

ESTADO VULNERABLE: Tipo de reaccin subjetiva ante el evento peligroso. La persona

responde segn sea su percepcin del evento.

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ESTADO DE CRISIS ACTIVO: La persona se encuentra en estado de desorganizacin, invadida

de tensin emocional, su proceso homeosttico se desequilibr. La duracin ser de 1 a 4 horas;
puede experimentar visin en tnel; exceso de actividad sin objetivo o inmovilizacin;
alteraciones cognoscitivas, acompaado por preocupaciones o ideas distorsionadas por los
eventos como la percepcin de ser incapaz de superar los obstculos problemas o eventos que
experimenta. Posteriormente se llega a un periodo de reajuste gradual y resignificacin,
reforzando mecanismos de afrontamiento y adaptacin.

AGOTAMIENTO: La persona pudo haber manejado efectivamente, y durante tiempo

prolongado, la situacin de emergencia, pero llega a un punto de agotamiento en el cual no tiene
ms fuerza para afrontar la situacin.

CHOQUE: Un cambio repentino en el entorno de la persona provoca que las emociones sean
liberadas de manera explosiva, lo cual incapacita los mecanismos de enfrentamiento. Como no
existe un aviso previo que permita al individuo asumir el impacto, cae en estado de choque
emocional.

4. TEORAS EXPLICATIVAS DE LA CRISIS EMOCIONAL, PRIMEROS AUXILIOS

PSICOLGICOS Y TERAPIA MULTIMODAL PARA ATENCIN EN CRISIS
La palabra crisis revela conceptos que son muy ricos en su significado psicolgico como son: Peligro,
oportunidad, decisin, discernimiento, momento crucial, y de cambio. Segn Slaikeu todos los
humanos estn expuestos en ciertas ocasiones de sus vidas a experimentar crisis caracterizadas por
una gran desorganizacin emocional, perturbacin y colapso en las estrategias previas de
enfrentamiento. Slaikeu dice que el estado de crisis surge de un evento precipitante, que genera
impacto emocional e implica desorganizacin y desequilibrio, est limitado en tiempo, sigue patrones
sucesivos de desarrollo a travs de diversas etapas y tiene el potencial de resolucin hacia niveles de
funcionamiento ms altos y bajos generando crecimiento o deterioro.
Segn Caplan los principales aspectos del estado de crisis son el trastorno emocional, el desequilibrio
y el fracaso en la solucin de problemas para salir adelante. Y desde la perspectiva cognitiva de Taplin
el componente ms importante es la prdida transitoria de las expectativas de vida, las distorsiones
cognitivas asociadas al suceso traumtico, la incapacidad para manejar situaciones nuevas y dramticas
confusin de sentimientos, pensamientos, conductas.
Los objetivos de los primeros auxilios psicolgicos y de la terapia de crisis estn centrados en:

Alivio en lo inmediato de los sntomas de reaccin.

Reducir el peligro de respuestas violentas y para potenciar la motivacin del paciente a hallar un
nuevo planteamiento para afrontar las circunstancias del suceso.
Restauracin de un nivel de funcionamiento CASIC mnimo: (Cognitivo, Afectivo y Somtico,
Interpersonal y Conductual).
Comprensin de los eventos precipitantes relevantes que condujeron al desequilibrio.
Identificacin de los recursos de ayuda y rescate que se pueden utilizar: Personales, familia,
profesionales, comunidad, etctera.
Iniciar nuevas formas de Percibir, Pensar y Sentir lo hasta ahora sucedido.
Desarrollar habilidades de afrontamiento efectivo, autoestima, asertividad y solucin de
conflictos.

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Dar seguimiento a la intervencin o asegurar su atencin especializada posteriormente.

La resolucin final de la crisis depende de numerosos factores, que incluyen la gravedad del suceso
precipitante, los recursos personales del individuo (fuerza del yo, experiencias con crisis anteriores) y
sus recursos sociales (asistencia disponible de otros significantes).

5. SIGNOS Y SNTOMAS
La desorganizacin, confusin y trastornos del estado de crisis pueden afectar diversos aspectos de la
vida de una persona y al mismo tiempo sentimientos, pensamientos, conductas, relaciones sociales y
funcionamiento fsico. Los sntomas principales que lo definen son:

Cambios en el comportamiento como agresin, impulsividad, hiperactividad, y actos vulgares e

indecentes.
Cambios en el estado emocional con sentimientos de confusin, cansancio, agotamiento, culpa,
desamparo, enajenacin, ira, irritabilidad, miedo, tristeza, depresin, pesadillas, angustia, ansiedad
pnico, tensin mental, indecisin, falta de confianza y sentimientos de inadecuacin.
Vulnerabilidad al llanto con explosiones de lgrimas.
Dificultad para pensar, falta de concentracin, pensamiento de tnel, dificultad para tomar
decisiones e ideas o acciones autodestructivas
Sntomas fsicos dados en enfermedades, dolores psicosomticos, la falta de sueo insomnio u
otros problemas del dormir. dolores de cabeza, indigestin, falta de apetito, etc.
Desorganizacin del funcionamiento en sus relaciones laborales, familiares y sociales.

6. CLASIFICACIN DE LA CRISIS
Segn Slaikeu las crisis se pueden dividir en crisis del desarrollo (esperables) o circunstanciales
(accidentales, inesperadas o imprevisibles).
6.1 CRISIS DEL DESARROLLO
Las crisis del desarrollo son ms predecibles y sobrevienen cuando una persona va cumpliendo etapas
en su vida desde la niez a la senectud. Presentan una conducta indiferenciada y marcan un trastorno
en el rea intelectual y afectiva.

Crisis del nacimiento e infancia

Crisis de la pubertad y adolescencia
Crisis de la primera juventud
Crisis de la edad media de la vida
Crisis de la tercera edad

6.2 CRISIS CIRCUNSTANCIALES

Las crisis circunstanciales son inesperadas, accidentales y dependen sobre todo de factores
ambientales. Abarcan una alteracin psquica y de la conducta ante prdida o amenaza de prdida de
los aportes bsicos (fsicos, psicosociales y socioculturales que estn interrelacionados).

Separacin
Prdidas
Muerte

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Enfermedades corporales
Desempleo
Trabajo nuevo
Fracaso econmico
Violaciones
Incendios

La crisis circunstancial tiene cinco caractersticas:

Es repentina: aparece de golpe.

Es inesperada: no puede ser anticipada.
Es urgente, pues amenazan el bienestar fsico o psicolgico.
Masiva: muchas crisis circunstanciales afectan a muchas personas al mismo tiempo (por
ejemplo desastres naturales).
Peligro y oportunidad: la crisis puede desembocar en un mejoramiento o empeoramiento de
la situacin de la persona.

7. ETIOLOGA
Las causas de las crisis estn referidas al evento precipitante al tipo de crisis y a la funcionalidad de las
estrategias de afrontamiento desarrolladas por la persona. Tienen que ver con la historia personal, la
escala de valores, el manejo de la prdida y la frustracin y la homeostasis fsica psquica y social.
8. COMORBILIDAD O PATOLOGAS RELACIONADAS
Las crisis comparten sntomas de manera significativa con los trastornos de ansiedad, los trastornos
depresivos, los trastornos somatomorfes, psicosomticos, alteraciones del sueo, alcoholismo y
drogadiccin.
9. FACTORES DE RIESGO ASOCIADOS

Medio Ambiente: Problemas socioeconmicos, situacin financiera, presencia de violencia y

maltrato familiar y social, disfuncionalidad familiar, ausencia de redes de apoyo social.

Variables propias de la persona: Edad o ciclo vital (siendo ms riesgoso en adolescencia y

tercera edad), gnero, experiencias de crisis anteriores no resueltas o mal resueltas, estrategias de
afrontamiento inadecuada, distorsiones cognitivas, valores y sistemas de creencias, control sobre las
decisiones, capacidad de reorganizacin y restricciones concomitantes.

Factor de tensin o evento precipitante: Impacto del evento y grado de amenaza percibida
sobre el bienestar fsico, psicolgico, social y/o proyecto de vida.

Consumo de drogas y psicoactivos

Estado de salud fsica y mental

10. CONTENIDO DE LA GUA

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10.1 CRITERIOS DE INCLUSIN Y EXCLUSIN PARA LA ATENCIN

Criterios de exclusin
Cuando el paciente presente problemas psiquitricos de marcado deterioro.
Acudir embriagado o bajo el efecto de algn tipo de sustancia psicoactiva.
Criterios de inclusin
Cumplir con los requisitos exigidos por la Divisin de Bienestar Universitario para acceder a los
servicios.
10.2 CRITERIOS PARA REMISIN
La derivacin a hospitalizacin se recomienda en los casos en que est en peligro la vida de la persona
por ideacin o intento suicida.
A otros profesionales como mdicos, psiquiatras, abogados, trabajador social, etc., cuando se requiere
tratamiento farmacolgico de los sntomas, existen serias dificultades legales, familiares y sociales que
obstaculizan la solucin del problema y/o es necesario mejorar las redes de apoyo.
Los pacientes pueden ser remitidos a diferentes instancias dependiendo de su condicin:

Psiquiatra: A esta especialidad se remitirn los pacientes con intento o ideacin suicida, y aquellos
que tengan sntomas severos y persistentes, como insomnio, prdida del apetito y aislamiento.

Trabajo Social: Aqu se remiten cuando los pacientes presentan una disfuncionalidad familiar
moderada o severa y cuando no existan redes de apoyo.

Psicopedagoga: Se realiza una remisin cuando se presentan dificultades en el manejo de tiempo,

dificultades de carcter acadmico y dficit de atencin y concentracin.

10.3 DESCRIPCIN DEL PLAN DE TRABAJO

La metodologa del proceso a seguir est estructurada como una psicoterapia reeducativa basada en
tcnicas conductuales cognitivas. Para la presente gua se definen procedimientos diagnsticos,
teraputicos y de seguimiento a nivel individual y/o familiar si es el caso.
10.3.1 Diagnsticos CIE-10 que aplican para la presente gua
El CIE-10 no categoriza un diagnstico especfico que aplique para las problemticas relacionadas con
la aparicin de una crisis en una persona, pero existen un grupo de trastornos o problemas que
pueden ser tenidos en cuenta para realizar el diagnstico. Dichos diagnsticos con sus respectivos
cdigos se listan a continuacin:

F322 Episodio Depresivo Grave Sin Sntomas Psicticos

F319 Trastorno Afectivo Bipolar, No Especificado
F402 Fobias Especificadas
F410 Trastorno de Pnico (Ansiedad Paroxstica Episdica)
F430 Reaccin al Estrs Agudo

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F603 Trastorno de la Personalidad Emocionalmente Inestable

F449 Trastorno Disociativo (De Conversin), No Especificado
F606 Trastorno de la Personalidad Ansiosa (Evasiva, Elusiva)
Y058 Agresin Sexual con Fuerza Corporal
Y061 Negligencia y Abandono: Por Padre o Madre
Y070 Otros Sndromes de Maltrato: Por Esposo o Pareja
Y071 Otros Sndromes de Maltrato: Por Padre o Madre
Z600 Problemas relacionados con el Ajuste a las Transiciones del Ciclo Vital
Z605 Problemas relacionados con la Discriminacin y Persecucin Percibidas
Z733 Problemas relacionados con el Estrs
Z630 Problemas en la Relacin entre Esposos o Pareja
Z632 Problemas relacionados con el Apoyo Familiar Inadecuado
Z634 Problemas relacionados con la desaparicin o muerte de un miembro de la familia
Z635 Problemas relacionados con la ruptura familiar por separacin o divorcio
Z637 Problemas relacionados con otros hechos estresantes que afectan a la familia y al hogar
Z640 Problemas relacionados con embarazo no deseado
Z658 Otros problemas especificados relacionados con circunstancias psicosociales

10.3.2 Contacto inicial y solicitud de cita

El contacto inicial del estudiante en estado de crisis con el servicio de Psicologa de Bienestar
Universitario puede ser por telfono y/o en persona.
Cuando el estudiante se acerque a solicitar informacin sobre el servicio y la disponibilidad o
posibilidad de acceder al mismo, se le debe proveer informacin adecuada para que pueda tomar la
decisin o no de recibir ayuda. De ah la importancia de capacitar y preparar a la persona que est a
cargo de esta tarea.
10.3.3 Tratamiento
Con este proceso se busca alcanzar las metas del tratamiento dentro de lmites apropiados y
razonables. Se pretende lograr adherencia del paciente al tratamiento hasta el momento en que se
produce un fin programado y se de paso a la siguiente etapa o al seguimiento.
El tratamiento bsico para responder a las problemticas de los pacientes se basa en una Psicoterapia
Cognitiva individual con cierto lmite de tiempo y est orientada a aliviar el malestar psicolgico
mediante la modificacin de esquemas disfuncionales.
Para la presente gua de atencin, se establece un mnimo de 6 sesiones en las cuales se realizar la
evaluacin, tratamiento y seguimiento, dichas sesiones se realizarn a lo largo de un mes y la duracin
de cada sesin es de 40 minutos. Es importante aclarar que dependiendo del tipo de problemtica y el
nivel de afeccin emocional se puede modificar el nmero de sesiones establecidas. Para la atencin
de una persona en crisis se sugiere los siguientes pasos:
10.3.3.1 Primera sesin: primeros auxilios psicolgicos
Con los primeros auxilios psicolgicos se realizan las siguientes acciones:

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Invitar a la persona a hablar.

Escuchar los hechos y sentimientos.
Sintetizar y reflejar los hechos y sentimientos.
Ofrecer estrategias psicolgicas que permitan, a la persona en crisis, ganar control o calma.

EXAMINACIN DE LAS DIMENSIONES DEL PROBLEMA

Consiste en el esfuerzo deliberado del psiclogo por comprender de un modo claro las
caractersticas del problema o los problemas que han generado la situacin crtica en la persona:
-

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CONTACTO PSICOLGICO
Los primeros auxilios psicolgicos suponen la capacidad del psiclogo para "sintonizarse" con la
situacin personal de la persona en crisis. Esta fase alude a la habilidad para establecer un clima
mnimo de confianza que favorezca la conversacin:
-

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Indagar acerca del pasado inmediato, el presente, incidente que precipit la crisis, recursos
personales (internos), recursos sociales (externos).
Posibilidad de mortalidad y morbilidad.

ANALIZAR POSIBLES SOLUCIONES

Consiste en realizar un anlisis cuidadoso de las posibles soluciones para las necesidades
inmediatas o posteriores y generar compromisos para que la persona en crisis tome decisiones y
actu en bsqueda de la solucin:
-

Preguntar por lo que la persona ha intentado hacer para solucionar el problema.

Examinar qu puede o podra hacer.
Proponerse nuevas alternativas.

LLAMAR A UN ACUDIENTE O PERSONA RESPONSABLE QUE ACOMPAE A LA

PERSONA EN CRISIS
- Informar sobre la condicin emocional del paciente y del trato que debe recibir

REALIZAR LAS REMISIONES CORRESPONDIENTES

-

Ejecutar soluciones inmediatas

Remitir a especialistas
El propsito fundamental del contacto clnico inicial consiste en atender tres asuntos
primordiales: (a) Brindar los primeros auxilios psicolgicos, (b) Llenar la Historia Clnica (c)
Realizar el encuadre y (d) Realizar las remisiones que considere convenientes.

ENCUADRE
En el encuadre teraputico, paciente y terapeuta se constituyen como un equipo de trabajo
alrededor de una meta comn. A travs de este proceso se llega al acuerdo de un tiempo y
espacio de encuentro, estipulando las responsabilidades y compromisos de cada una de las partes.

10.3.3.2 Segunda sesin: evaluacin de la problemtica del paciente

LLENADO DE HISTORIA CLNICA

Continuar con el registro de la informacin requerida en la Historia Clnica. La cual comprende:
Motivo de consulta, Presentacin y evolucin de sntomas, Vnculos afectivos y ambiente

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familiares, Antecedentes e historia de vida, Historia escolar, Examen mental pensamientos,

descripcin de comportamientos disfuncionales, caractersticas del paciente en sus diferentes
dimensiones, realizar diagnsticos o impresin diagnstica contrastando con los criterios
establecidos en el DSM IV (R) y CIE 10.

ENTREVISTA DIAGNSTICA Y APLICACIN DE PRUEBA O TEST PARA REALIZAR

EVALUACIN DE LOS CINCO SUBSISTEMAS DE LA PERSONA: UN PERFIL CASIC
La valoracin es importante que abarque tanto la fortaleza como la debilidad de cada una de los
sistemas implicados en la crisis. La informacin acerca de qu est vulnerable en la vida de una
persona se complementa con la informacin acerca de qu es an funcional. Las fuerzas y
recursos sociales pueden y deben utilizarse para ayudar a una persona a superar la crisis.
En este acpite se hace imprescindible tener en cuenta el Perfil CASIC: (Conductual, Afectiva,
Somtica, Interpersonal y Cognitiva).
o Conductual: Actividades y patrones de conductas manifiestas.
- Patrones de trabajo
- Interaccin
- Descanso
- Ejercicio
- Dieta (hbitos de comida y bebida)
- Comportamiento sexual
- Hbitos de sueo
- Uso de drogas y tabaco
- Presencia de cualquiera de los siguientes: actos suicidas, homicidas o de agresin.
- Habilidades para resolver conflictos o salir de situaciones de gran tensin. Gama de
conductas agradables (reforzantes) y desagradables (aversivas).
o Afectiva: Sentimientos acerca de la crisis el factor precipitante y los comportamientos.
-

Emociones sentidas con ms frecuencia.

Sentimientos acerca de cualquiera de los comportamientos antes citados
Presencia de ansiedad, ira, alegra, depresin, temor, etc;
Adecuacin
Distorsin o negacin de los afectos a las circunstancias. se expresan o se ocultan los
sentimientos?

o Somtica: Funcionamiento fsico general y estado de salud.

-

Funcionamiento fsico general, salud, enfermedades relevantes actuales y pasadas.

Sensaciones placenteras o dolorosas experimentadas.
Influencia del consumo de sustancias y alimentos.
Presencia o ausencia de tics, dolores de cabeza, malestares estomacales y cualquier otro
trastorno somtico.
Estado general de relajacin/tensin.
Sensibilidad de la visin, el tacto, el gusto, la percepcin y el odo.

o Interpersonal: Naturaleza de las relaciones con la familia, amigos, vecinos y compaeros.

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Naturaleza (asertiva o conflictiva) de las relaciones con otras personas.

Identificacin de: Fortalezas y problemas interpersonales.
Nmero de amigos (frecuencia del contacto con ellos y con los conocidos).
Habilidades sociales: Papel asumido con los distintos amigos ntimos (pasivo,
independiente, lder, como un igual).
Estilo de la resolucin de conflictos (asertivo, agresivo, aislado).
Estilo interpersonal bsico (congeniante, suspicaz, manipulador, explotador, sumiso,
dependiente).

o Cognoscitiva: representaciones mentales

-

Manera de dormir y sueos diurnos y nocturnos usuales.

Representaciones mentales distorsionadas acerca del pasado o el futuro.
Autoimagen
Metas vitales y las razones para su validez
Creencias religiosas
Filosofa de la vida
Presencia de cualquiera de los siguientes pensamientos: Catastrofizacin,
sobregeneralizacin, delirios, alucinaciones, hablarse a s mismo de manera irracional,
racionalizaciones, idealizacin paranoide; actitud general (positiva/negativa) hacia la vida.
Expectativas sobre la terapia y atribuciones de cambio.
Recuerdos, ideas e imgenes incomoda recurrentes.

10.3.3.3 Tercera sesin: dominio cognitivo y motivacin a generar estilos de vida saludables
ORIENTAR AL PACIENTE PARA QUE ADQUIERA UN MAYOR DOMINIO COGNITIVO
- Comprender la realidad del incidente de crisis.
- Comprender el significado que el incidente tiene para l.
- Reconstruir, reestructurar o reemplazar cogniciones, imgenes y/o sueos.
RECOMENDAR LA ADOPCIN DE HBITOS SALUDABLES
Orientar e incentivar la prctica de actividades necesarias para el manejo de la crisis como:
Deporte, higiene del sueo, alimentacin adecuada, tcnicas de respiracin y relajacin.
10.3.3.4 Cuarta sesin: orientar en la toma de decisin y asistir en la ejecucin
ORIENTAR EN LA TOMA DE DECISIN
- Determinar los problemas.
- Preguntar por lo que la persona ha intentado hacer para solucionar el problema y los logros
alcanzados.
- Anlisis de pro y contras de las posibles soluciones.
- Determinar prioridades
ASISTIR EN LA EJECUCIN DE LA ACCIN PROPUESTA
Acompaar la accin concreta. Acompaar a la persona en los "primeros pasos", en la ejecucin del
plan de accin mediante el anlisis de las acciones que se deben tomar para alcanzar las metas
propuestas

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10.3.3.5 Quinta sesin: evaluacin de logros alcanzados

EVALUACIN DE RESULTADOS
Se valora las diferentes variables verificando el estado de cada una de ellas. Se busca verificar si ha
habido un regreso al equilibrio y una reorganizacin de los sistemas CASIC de la personalidad.
10.3.3.6 Sexta sesin: seguimiento
El seguimiento es el procedimiento que evala la eficacia de una medida de intervencin
psicoteraputica para prevenir las recadas en los pacientes. Este seguimiento se hace con la finalidad
de evaluar la evolucin y desarrollo de la crisis y busca asegurar la identificacin de la informacin o
establecer los circuitos de retroalimentacin.
10.3.4 Criterios de terminacin del tratamiento
El tratamiento se dar por terminado cuando se d en el paciente uno o dos de las siguientes
variables:
-

Desaparicin del 80 90% de los sntomas.

Vinculacin productiva en actividades cotidianas.
Presencia de pensamientos adaptativos y funcionales.
Presencia de estrategias de afrontamiento para resolucin de problemas.

10.3.5 Rehabilitacin de secuelas

Para aquellos pacientes que por la crisis experimentada hayan abandonado sus actividades cotidianas y
generado ruptura en sus vnculos afectivos, el terapeuta realizar las acciones que permitan la
reconstruccin de los vnculos, la adquisicin de hbitos saludables y el establecimiento de dinmicas
cotidianas ms adecuadas.
En cuanto a lo acadmico el psiclogo tratante buscar apoyar al estudiante para que contine sus
estudios en la universidad, para ello remitir a los profesionales que considere necesario y elaborar
los informes pertinentes.
10.3.6 Actividades psicoeducativas
A los estudiantes beneficiarios del proceso se les invita a:
Formar parte de una red de apoyo.
Participar de procesos de consejera integral y multidisciplinaria la cual se realizar a travs de dos
estrategias:
- Talleres psicoeducativos de prevencin en Salud Mental.
- Encuentros, foros, jornadas preventivas y/o reuniones donde recibir informacin sobre cmo
cuidar su salud y bienestar emocional.

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10.3.7 Tratamiento coadyuvante o actividades grupales

Se vincular a los pacientes a beneficiarse de terapias o de actividades de educacin con la familia, para
que en el grupo familiar se conozca la naturaleza y el manejo de la problemtica.
11. INSUMOS REQUERIDOS
-

Test psicolgicos
Autoregistros
Bibliografa. Libros y Folletos informativos y educativos sobre depresin
Formato Historia Clinica
Formato registro de atencin
Elementos de oficina
Elementos para el desarrollo de estrategias.
Consultorio o sala de atencin para grupos (Sala BUIKA)

12. VERIFICACIN DE RESULTADOS EN EFICACIA, EFICIENCIA Y EFECTIVIDAD DEL

PROCESO REALIZADO
-

Garantizar la disponibilidad de todos recursos humanos y tcnicos para cumplir con el proceso.
Garantizar el bienestar integral de paciente participante de los procesos.
Promover los estilos de vida saludables.
Satisfaccin de las y los usuarios con las acciones, procedimientos e intervenciones realizadas.

13. BIBLIOGRAFA
SLAIKEU, Karl A. Intervencin en crisis. Manual para prctica e investigacin. Segunda Edicin.
Editorial Manual Moderno. Bogot , Colombia.1996.

14. CONTROL DE CAMBIOS

VERSIN

FECHA DE
APROBACIN

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DESCRIPCIN DE CAMBIOS REALIZADOS

Creacin del documento.