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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela de Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera


Curso: Lgica Matemtica

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 90004

Gua Integrada de Actividades


Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje que se utilizar en el diseo AVA del curso de Lgica Matemtica (90004) es el Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP), donde se incentiva una actitud positiva hacia el aprendizaje y autonoma del estudiante. Es un mtodo participativo
de trabajo activo y el propsito que se persigue es la solucin de problemas enfocado a la obtencin de aprendizajes y gira en torno a
una fase de anlisis y de posibles soluciones.
La estrategia est organizada en seis momentos que se evidenciarn en los respectivos entornos. El momento seis corresponde a la
presentacin de la Prueba Objetiva Cerrada (POC) correspondiente al 25% de la nota final del curso
Temticas a desarrollar:
Pre saberes
Evaluar el nivel de conocimientos previos al curso que tiene el estudiante en conceptos bsicos de conjuntos y proposiciones lgicas
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Dos semanas
02/FEB/2015 - 10/FEB/2015
Evaluacin inicial
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento uno
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
Evaluacin de
Presentacin en lnea de una
conocimientos previos
evaluacin.
adquiridos en cursos
anteriores, que le
Ponderacin: 25 puntos de
permitan al estudiante el 500 puntos.
desarrollo normal de las
diferentes temticas del
curso de lgica
matemtica

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Curso: Lgica Matemtica

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 90004

Temticas a desarrollar:
Unidad 1: Conjuntos y proposiciones
En esta unidad se desarrollarn las temticas de conjuntos y sus operaciones, proposiciones y tablas de verdad
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Cinco semanas
Evaluacin intermedia
Actividad colaborativa:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
16 /FEB/2015 Evaluacin y seguimiento
24/MAR/2015
Actividad individual:
23/FEB/2015 27/MAR/2015

Fase de la estrategia de aprendizaje:


Momento dos: Trabajo colaborativo Fase 1
Momento tres: Evaluacin Unidad 1
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa

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Curso: Lgica Matemtica
Evaluacin en lnea que
abordar
en
forma
individual
los
conocimientos adquiridos
en el estudio de la Unidad
1.

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

La Evaluacin Unidad 1 se Participar en forma individual y


debe presentar en el entorno colaborativa en la planeacin y
de evaluacin y seguimiento. construccin del trabajo colaborativo
propuesto (entorno de aprendizaje
Ponderacin: 50 puntos de colaborativo)
500 puntos.
Utilizar las herramientas interactivas
propuestas (entorno de aprendizaje
prctico) y socializar la importancia
de las mismas en el Foro de trabajo
colaborativo. Consultar la hoja de
ruta.

Programa: Ciencias Bsicas


Cdigo: 90004

El
producto
final
del
trabajo
colaborativo se debe entregar en el
entorno de evaluacin y seguimiento
por
un
integrante
del
grupo
colaborativo, de acuerdo con el rol
asignado por el grupo colaborativo.
Ponderacin: 125 puntos de 500
puntos.

Registrar en el e-portafolio, sus


fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades para mejorar (entorno
evaluacin y seguimiento)
Dar clic en el siguiente enlace para
descargar la actividad: Trabajo

colaborativo 1
Temticas a desarrollar:
Unidad 2: tipos de razonamiento y leyes de inferencia
En esta unidad se desarrollarn las temticas de razonamientos deductivos e inductivos, leyes de inferencia, reduccin al absurdo
Nmero de semanas:
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
Cinco semanas
Evaluacin intermedia
Actividad colaborativa:
Aprendizaje colaborativo /
Evaluacin y seguimiento
25/MAR/2015 Evaluacin y seguimiento
29/ABR/2015
Actividad individual:
01/ABR/2015 03/MAY/2015
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Momento cuatro: Trabajo colaborativo Fase 2
Momento cinco: Evaluacin Unidad 2

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Cdigo: 90004

Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la actividad
Actividad colaborativa*
individual
Evaluacin en lnea que La Evaluacin Unidad 2 se Participar en forma individual y
abordar
en
forma debe presentar en el entorno colaborativa en la planeacin y
individual
los de evaluacin y seguimiento.
construccin
del
trabajo
conocimientos adquiridos
colaborativo propuesto (entorno de
en el estudio de la Ponderacin: 50 puntos de aprendizaje colaborativo)
Unidad 2.
500 puntos.
Utilizar
las
herramientas
interactivas propuestas (entorno de
aprendizaje
prctico)
para
desarrollar
los
problemas
propuestos
en
la
actividad
colaborativa. Consultar la hoja de
ruta.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
El
producto
final
del
trabajo
colaborativo se debe entregar en el
entorno de evaluacin y seguimiento
por
un
integrante
del
grupo
colaborativo, de acuerdo con el rol
asignado por el grupo colaborativo.
Ponderacin: 125 puntos de 500
puntos.

Registrar en el e-portafolio, sus


fortalezas,
dificultades
y
sus
oportunidades
para
mejorar
(entorno evaluacin y seguimiento)
Dar clic en el siguiente enlace para
descargar la actividad: Trabajo

colaborativo 2

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

El
ejercicio

Roles a desarrollar por el estudiante


dentro del grupo colaborativo

Es importante, en trminos de
produccin de los entregables,
generar dinmicas que definen las

Roles y responsabilidades para la


produccin de entregables por los
estudiantes
Roles

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Curso: Lgica Matemtica
educativo
a distancia
y en
ambientes
virtuales
de
aprendizaj
e, requiere
de un
proceso
slido de
planeacin
frente a las
actividade
s que se
sugieren
para los
estudiante
s. En este
sentido, al
trabajar
elementos
que
requieran
la
participaci
n
conjunta
de los
integrantes
de los
grupos,
surge la
necesidad
de

acciones de cada integrante del


grupo, para este fin es importante
ofrecer
una
estructura,
posiblemente
de
roles,
que
determine a los estudiantes sus
responsabilidades en la entrega de
los productos.
Es necesario presentar indicaciones
claras a los integrantes del grupo
que les muestren que consolidar el
trabajo realizado y entregarlo, exige
igualmente un compromiso de parte
de todos.
Hay que sealar que trabajar
colaborativamente tiene por objeto
conducir a la obtencin de metas
comunes,
por
eso
disear
actividades de este tipo se convierte
en la base fundamental para la
construccin
colaborativa
de
conocimiento.

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Curso: Lgica Matemtica
articular la
estrategia
de
aprendizaj
e del curso
con las
acciones
que
permitan
desarrollar
la.
Para este
ejercicio
es
importan
te
consider
ar
aspectos
como el
tiempo
de
ejecucin
de
la
actividad
,
los
recursos
didctico
s, el tipo
de
interacci
n
que
se quiere
promove
r y el
contenid

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Curso: Lgica Matemtica
o
disciplina
r que se
pretende
desarroll
ar. Toda
vez que
se
han
consider
ado
estos
aspectos
puede
entonces
disears
e
y
proponer
se
el
trabajo
colaborat
ivo
a
desarroll
ar.
Es
importan
te definir
que
estas
actividad
es
se
planean
para
ejecutars
e en el
entorno
de
aprendiz

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Curso: Lgica Matemtica
aje
colaborat
ivo,
de
modo
que
all
el
estudiant
e
establezc
a con su
grupo los
roles
y
acciones
que
les
permitan
interactu
ar en el
marco
del
crecimie
nto
personal
y
colectivo,
la accin
responsa
ble y la
colabora
cin.
Compila
dor
Funcin

Consolidar el documento que se


constituye como el producto final
del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de
todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que
intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de

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las alertas para que avise a quienes


no hicieron sus participaciones, que
no se les incluir en el producto a
entregar.

Revisor

Asegurar que el escrito cumpla con


las normas de presentacin de
trabajos exigidas por el docente.

Evaluad
or

Asegurar
que
el
documento
contenga los criterios presentes en
la rbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas
para que informe a los dems
integrantes del equipo en caso que
haya que realizar algn ajuste sobre
el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento
en
los
tiempos
estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envo, e indicar a
los dems compaeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajera del curso, que se ha
realizado el envo del documento.

Entrega
s

Alertas

Recomendaciones por el docente:


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Como conducta bsica de entrada, cada estudiante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que
cumpla entre otros con lo siguiente: imagen o foto actual; programa en el cual se encuentra inscrito; correo electrnico
institucional, skype, cead y ciudad de ubicacin.
Para obtener nota en las actividades colaborativas es obligatorio subir un archivo como definitivo, no basta con hacer solo
aportes. Grupo que no suba dicho archivo como un producto final, en el tema correspondiente para ello, obtendr una nota
mnima.
No se aceptan aportes hechos durante los tres (3) das anteriores al cierre de la actividad, ya que estos
difcilmente se pueden tener en cuenta en la construccin del producto final. Los aportes deben hacerse en Word. Estos
aportes deben ser de la autora de cada uno de los participantes del grupo.
La participacin del estudiante debe ser activa durante todo el periodo de la actividad colaborativa no al final de ella.
Todos los aportes sobre el trabajo colaborativo se deben realizar en el foro de produccin intelectual de cada una de las
fases de una manera ordenada, teniendo en cuenta las apreciaciones de los dems compaeros y consultando con
frecuencia la agenda del curso.
Es importante revisar las tcnicas para la redaccin de textos cientficos que se encuentran publicadas en el entorno de
aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta); tcnicas que son muy tiles para elaborar el Producto
final.
Uso de la norma APA, versin 6 en espaol
Cada vez que se consulte un material didctico es indispensable destacar los derechos de la propiedad intelectual del autor de los
mismos.
Toda referencia bibliogrfica de consulta adicional a la del Syllabus del curso debe relacionarse con normas APA versin 6 en espaol.
Estas normas se pueden consultar en el entorno de aprendizaje colaborativo (caja de herramientas web para consulta)

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
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Cdigo: 90004

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su
fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de
presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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