UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
MEDIO AMBIENTE
A. SLABO
1. Informacin General
1.1 Denominacin de la asignatura

MEDIO AMBIENTE

1.2 Cdigo de la asignatura

1.1.2.1

1.3 Cdigo del rea curricular

1.0 rea General (AG)

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria

1.5 Nivel de Estudios

Pre Grado (PG)

1.6 Ciclo acadmico

I Ciclo

1.7 Crditos

1.8 Horas semanales

Terico-prctica 03

1.9 Total Horas

45 horas

1.10 Pre requisito

Ninguno

1.11 Docente Titular

SNCHEZ ANGULO LUIS ALBERTO

1.12 Docente Tutor

SNCHEZ ANGULO LUIS ALBERTO

LUISANCHEZ_29@HOTMAIL.COM

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin cientfica, humanstica y espiritual como persona y ser social, que lo habilita para
asumir los retos de la investigacin formativa, la responsabilidad social y los desafos del mundo circundante,
demostrando manejo de las tecnologas de la informacin.
3. Sumilla
La asignatura de Responsabilidad Social, pertenece al rea Complementaria (AC), Sub rea Formacin
Humanstica y Espiritual (FHE); es de naturaleza obligatoria terica/prctica. Facilita el conocimiento de la
responsabilidad social en el marco de la ISO 26000. El propsito es aplicar los asuntos de responsabilidad
social a travs de actividades de extensin universitaria y proyeccin social. Los cursos que componen la
asignatura de responsabilidad social son: medio ambiente, derechos humanos y sociales, prcticas operativas
justas, asunto de consumidores, gobernanza se las organizaciones, prcticas laborales, desarrollo de la
sociedad I, II y III.
4. Competencias
1.1.2.1 Formula y ejecuta propuestas viables a situaciones problemticas relacionadas con el cuidado del
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medio socio-cultural y ambiental; la proteccin de los derechos humanos y el consumo responsable,

promoviendo en las organizaciones prcticas laborales adecuadas, emprendimiento, liderazgo tico y
transparente con el fin de contribuir al desarrollo social como ejercicio de una ciudadana responsable.
5. Capacidades
1.1.2.1.1 Analiza y valora los temas medioambientales para el cuidado y proteccin de su entorno natural.
6. Unidades de didcticas:
Unidad Didctica
Unidad I
El medio ambiente, la
prevencin de la
contaminacin y el uso
sostenible de los recursos

II Unidad
Mitigacin y adaptacin al
cambio climtico
III Unidad
Proteccin del medio
ambiente, la biodiversidad y
restauracin de hbitats
naturales

Capacidades

Contenidos

1.1.2.1.1

1.1 Visin general sobre el tema medioambiental.

1.2 Presentacin de la situacin problemtica.
1.3 Marco terico del mbito de intervencin.
1.4 Medio ambiente: fundamentos, principios y
consideraciones.
1.5 Prevencin de la contaminacin ambiental.
1.6 El uso sostenible de los recursos.

1.1.2.1.1

2.1 Mitigacin del cambio climtico y adaptacin al

mismo.
2.2 Elaboracin de los materiales de difusin.
2.3 Presentacin del Proyecto de extensin
universitaria / proyeccin social.

1.1.2.1.1

3.1 Proteccin y recuperacin del medio ambiente,

la biodiversidad y restauracin de hbitats naturales.
3.2 Intervencin en la comunidad y supervisin de la
actividad.
3.3 Presentacin de resultados.
3.4 Evaluacin y mejora continua.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La asignatura de responsabilidad social es de rgimen Blended Learning utilizando como ambiente de
aprendizaje el Entorno Virtual Angelino (EVA).
Los cursos que componen la asignatura de Responsabilidad Social son: Medio Ambiente, Derechos Humanos
y Sociales, Prcticas Operativas Justas, Asunto de Consumidores, Gobernanza de las Organizaciones,
Prcticas Laborales y Desarrollo de la Sociedad I, II y III; cuyo propsito conjunto es contribuir al desarrollo de
la ciudadana responsable en los estudiantes.
En cada uno de los cursos en mencin se desarrollar una actividad de extensin universitaria o de
proyeccin social, actividad que tiene por finalidad brindar informacin o servicio a las organizaciones de la
comunidad. Adems, la actividad propuesta est alineada al campo laboral de la escuela profesional.
Las actividades de extensin universitaria y proyeccin social se desarrollaran durante las 15 semanas
lectivas del ciclo acadmico, tiempo durante el cual, el estudiante, en aula, evidenciara el desarrollo de la
misma. Para ello, har entrega de productos, los cuales se han denominado: Identificacin de la Problemtica,
Presentacin del proyecto de EU/PS, Ejecucin y Evaluacin. Los productos sern evaluados por
instrumentos de evaluacin (rubricas) especficos.
Los estudiantes son responsables de cumplir con la entrega de cada uno de los productos que evidencie el
desarrollo de la actividad de extensin universitaria o de proyeccin social, participacin activa en cada una de
las acciones implementadas que den cuenta del desarrollo de la actividad propuesta.
El docente tutor actuara como un mediador o facilitador del aprendizaje vivencial, para ello estar presente
durante las 15 semanas lectivas en aula, facilitando el desarrollo de la actividad de extensin
universitaria/proyeccin social propuesto.
TUTORIA: Los docentes tutores PROGRAMARN TUTORAS, fuera del horario de clase dirigida a los
estudiantes que presenten dificultades en el desarrollo de la actividad de extensin universitaria/proyeccin
social, programndolas en el Mdulo correspondiente y acorde a los procedimientos declarados por el Sistema
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de Tutora.
8. Recursos pedaggicos
Las actividades acadmicas se realizarn tomando en cuenta los siguientes recursos pedaggicos:
En la parte terica: Aula moderna, equipo multimedia, equipo de sonido, laptop, ecran, puntero laser,
papelotes, plumones para pizarra acrlica azul y rojo, mota para pizarra acrlica, texto digital de la
asignatura, biblioteca virtual especializada de la ULADECH Catlica, biblioteca presencial, aula virtual.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin es holstica e integral e integrada a cada unidad de aprendizaje; La nota promedio por unidad
de aprendizaje se obtiene como sigue:
Etapa1 : Identificacin de la Problemtica PROCESO y PRODUCTO
25%
Etapa 2: Presentacin del Proyecto PROCESO y PRODUCTO
25%
Etapa 3: Intervencin social en EU/PS PROCESO y PRODUCTO
25%
Etapa 4: Sustentacin del Informe Final PROCESO y PRODUCTO
25%
TOTAL

100%

La nota final de la asignatura ser el promedio aritmtico de las cuatro etapas. La NOTA MNIMA aprobatoria
es 10,5 (11).
B. PLAN DE APRENDIZAJE
Unidad I: Medio ambiente, la prevencin de la contaminacin y el uso sostenible de los recursos
Capacidad

1.1.2.1.1 Analiza y valora los temas medioambientales para el cuidado y proteccin de su

entorno natural

Indicadores 1.1.2.1.1.1 Identifica la problemtica social con respecto al tema medioambiental.

ACTIVIDADES TUTORIADAS

TIEMPO

ESTRATEGIAS/TECNICAS

PRIMERA SEMANA
MOTIVACIN
La motivacin est dada a travs de un video que est enlazado
a You Tube con respecto a garantizar la sostenibilidad del medio
ambiente.
INFORMACIN
Visin general del medio ambiente: principios y consideraciones
(lectura).
INTERACCIN
Tutora presencial: El docente tutor en el aula de clase socializa Semana
el SPA de la asignatura de responsabilidad social motivando la Nro. 1, 0
lectura y comprensin del mismo, provocando los comentarios en horas
el foro respectivo. Explica el Modelo Didctico utilizado en la
universidad, sealando los momentos del mismo y los beneficios
para la formacin del estudiante, indica adems que se debe de
comentar en el foro de socializacin del SPA la apreciacin
personal sobre el silabo/plan de aprendizaje de la asignatura
(foro ubicado en la Semana 0, cabecera) y absuelve las dudas e
inquietudes del estudiante.
Esta sesin es considerada la Primera Tutora Presencial,
asistencia obligatoria para dar cumplimiento a lo solicitado por el
proceso de enseanza-aprendizaje. Esta tutora no es
considerada como un criterio en la calificacin.
SEGUNDA SEMANA
INFORMACIN
Marco general del tema medioambiental.

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Semana
Nro. 2, 0
horas

Lluvia de ideas.
Anlisis y
discusin.

Lluvia de ideas.
Anlisis y
discusin.

ACTIVIDAD
Actividad de EU/PS del curso.
INTERACCIN
Tutora presencial 01: El docente tutor explica de manera
concisa sobre la temtica de responsabilidad social y el asunto
especifico a tratarse en el curso. Es en base a esta informacin
bsica que luego procede a explicar la actividad de extensin
universitaria y proyeccin social a realizarse en el curso, la
metodologa de trabajo a usar y los instrumentos de evaluacin a
utilizarse en la evaluacin de cada uno de los productos
enviados por los estudiantes. Se debe sealar tambin la
relacin existente entre la actividad de EU/PS (ver la actividad
por carrera profesional en el anexo uno), con el campo laboral
del profesional de la carrera profesional. As mismo el docente
tutor, presenta el mbito de intervencin de la carrera profesional
sealando que es necesario focalizar las actividades de EU/PS
en el mbito sealado. Siendo posible la aplicacin en otros
lugares si las condiciones no se presentaran favorables.
El docente tutor conforma subgrupos a nivel del aula,
estableciendo criterios generales como: nmero de estudiantes,
afinidad entre sus pares; o algn criterio que considere adecuado
a las caractersticas del grupo. El docente tutor establece un
cronograma de salida a la comunidad.
El docente tutor presenta la Gua de Observacin a utilizarse en
la visita a la comunidad.
La presente tutora es considerada un criterio de calificacin de
la rbrica de evaluacin especfica.
TERCERA SEMANA
CONTENIDOS
Prevencin de la contaminacin (lectura).
ACTIVIDAD
Los estudiantes, en base al cronograma establecido, se renen
con el docente tutor para la realizacin de la VISITA A LA
Semana
COMUNIDAD en el mbito de intervencin de la carrera
Nro. 3, 0
profesional que sirva de elemento motivador para el desarrollo
horas
del proyecto de EU/PS (ver la actividad por carrera profesional
en el anexo uno). Este acompaamiento a la comunidad se
denomina TRABAJO DE CAMPO para el docente tutor.

Trabajo de campo.
Tutora asincrnica.

Trabajo de campo.
Tutora asincrnica.

INTERACCIN
El docente tutor, a travs del Foro de Gua de Observacin
interacta con los estudiantes.
CUARTA SEMANA
MOTIVACIN
La motivacin est dada por un video sobre el mensaje de la
Tierra (que est enlazado a You Tube).
INFORMACIN
Uso sostenible de los recursos (lectura).
Semana
ACTIVIDAD
Nro. 4, 0
Los estudiantes, en base al cronograma establecido, se renen horas
con el docente tutor para la realizacin de la VISITA A LA
COMUNIDAD en el mbito de intervencin de la carrera
profesional que sirva de elemento motivador para el desarrollo
del proyecto de EU/PS (ver la actividad por carrera profesional
en el anexo uno). Este acompaamiento a la comunidad se
denomina TRABAJO DE CAMPO para el docente tutor.

DIRES_SPAMA_07

INTERACCIN
El estudiante desarrolla el Foro de Doctrina Social de la Iglesia
correspondiente a la I unidad del curso.
QUINTA SEMANA
ACTIVIDADES
El estudiante adecua la informacin solicitada al formato del
Producto 1 publicado en el aula BL.
El docente tutor debe calificar (acorde a los criterios de la rbrica Semana
de evaluacin) los productos enviados por los estudiantes y Nro. 5, 0
horas
publicar las notas obtenidas por los mismos.

Mtodo de
proyectos.

PRODUCTO
El estudiante enva el Producto 1 denominado: IDENTIFICACIN
DE LA PROBLEMTICA.
Unidad II: Mitigacin y adaptacin al cambio climtico
Capacidad

1.1.2.1.1 Analiza y valora los temas medioambientales para el cuidado y proteccin de su

entorno natural

Indicadores

1.1.2.1.1.2 Sustenta coherentemente estrategias de intervencin social como alternativa de

solucin con respecto a un tema medioambiental.
ACTIVIDADES TUTORIADAS

TIEMPO

ESTRATEGIAS/TECNICAS

SEMANA SEIS
MOTIVACIN
La motivacin est dada por el video Carta escrita en el ao
2070 que est enlazado a You Tube.
INFORMACIN
Mitigacin del cambio climtico y adaptacin al mismo (lectura).
ACTIVIDAD
Los estudiantes, acordes a los subgrupos conformados, Semana
presentan al plenario la problemtica identificada en la Visita a la Nro. 6, 0
horas
Comunidad.

Exposicin.
Plenaria.

Tutora asincrnica.
Mtodo de
proyectos.

Tutora asincrnica.

INTERACCIN
Tutora presencial 02: El docente tutor, socializa el formato para
la elaboracin del proyecto de extensin universitaria o de
proyeccin social (ver la actividad por carrera profesional en el
anexo uno).
La presente tutora es considerada un criterio de calificacin de
la rbrica de evaluacin especfica.
SEMANA SIETE
PRODUCTO
El estudiante adecua la informacin solicitada al formato del
Semana
Producto 2 publicado en el aula BL.
Nro. 7, 0
El estudiante enva el Producto 2 denominado: PRESENTACIN
horas
DEL
PROYECTO
DE
EXTENSIN
UNIVERSITARIA/PROYECCIN SOCIAL (ver la actividad por
carrera profesional en el anexo uno).
SEMANA OCHO
ACTIVIDAD
Semana
El estudiante, acorde a los subgrupos/comisiones conformados, Nro. 8, 0
elabora el material educativo a utilizar en la ejecucin del horas
proyecto.

DIRES_SPAMA_07

INTERACCIN
El estudiante responde al Foro de Doctrina Social de la Iglesia
correspondiente a la II unidad.
SEMANA NUEVE
INTERACCIN
Los estudiantes, a travs de un foro informan y presentan el
Semana
avance del material educativo que se encuentran elaborando
Nro. 9, 0
para la ejecucin del proyecto de EU/PS (ver la actividad por
horas
carrera profesional en el anexo uno). El docente tutor revisa el
material educativo presentado y realiza las correcciones
pertinentes al mismo.
SEMANA DIEZ
INTERACCIN
Tutora presencial 03: Los estudiantes, conformados en Semana
subgrupos o comisiones de trabajo, realizan una exposicin Nro. 10, 0
previa en aula del trabajo a ejecutar en la comunidad.
horas
La presente tutora es considerada un criterio de calificacin de
la rbrica de evaluacin especfica.

Exposicin.
Plenaria.

Plenaria.
Exposiciones
grupales.

Unidad III: Proteccin del medio ambiente, la biodiversidad y restauracin de hbitats naturales
Capacidad

1.1.2.1.1 Analiza y valora los temas medioambientales para el cuidado y proteccin de su

entorno natural

Indicadores

1.1.2.1.1.3 Ejecuta y evala acciones de intervencin social para contribuir a la solucin de la

problemtica medioambiental encontrada.
ACTIVIDADES TUTORIADAS

TIEMPO

ESTRATEGIAS/TECNICAS

SEMANA ONCE
MOTIVACIN
La motivacin est dada por un enlace a Internet para poder
calcular la Huella Ecolgica de una persona.
INFORMACIN
Proteccin del medio ambiente, la biodiversidad y restauracin
Semana
de hbitats naturales (lectura).
Nro. 11, 0
ACTIVIDAD
horas
Los estudiantes acompaados por el docente tutor, ejecutan el
proyecto de extensin universitaria o proyeccin social en la
comunidad acorde a lo planificado.

Trabajo de campo.
Mtodo de
proyectos.

Mtodo de
proyectos.
Tutora asincrnica.

Exposicin.
Plenaria.

INTERACCIN
Interactan en el Foro de coordinacin del proyecto de EU/PS
(ver la actividad por carrera profesional en el anexo uno).
SEMANA DOCE
ACTIVIDAD
El estudiante adecua la informacin solicitada al formato del Semana
Producto 3 publicado en el aula BL.
Nro. 12, 0
horas
PRODUCTO
El estudiante enva el Producto 3 denominado: INFORME DE
INTERVENCIN SOCIAL.
SEMANA TRECE
Semana
ACTIVIDAD
Nro. 13, 0
Los estudiantes con la asesora del docente tutor, evalan todo
horas
el proceso del desarrollo de la actividad de extensin

DIRES_SPAMA_07

universitaria/proyeccin social, identificando logros, dificultades

y oportunidades de mejora.
INTERACCIN
Tutora presencial 04: El docente tutor presenta el esquema
para la presentacin del informe evaluativo del proyecto de
EU/PS (ver la actividad por carrera profesional en el anexo
uno).
El estudiante responde el Foro de Doctrina Social de la Iglesia
correspondiente a la unidad.
La presente tutora es considerada un criterio de calificacin
de la rbrica de evaluacin especfica.
SEMANA CATORCE
MOTIVACIN
La motivacin est dada por un enlace a Internet que
corresponde al Protocolo de Kioto.
Semana
Nro. 14, 0
PRODUCTO
horas
El estudiante enva el Producto 4 denominada: INFORME DE
EVALUACIN Y MEJORA CONTINUA. Este informe ser la
MONOGRAFA (trabajo final del curso de Medio Ambiente.
SEMANA QUINCE
INTERACCIN
Tutora presencial 05: El docente tutor, en aula, presenta los Semana
promedios preliminares de los estudiantes que cumplieron con Nro. 15, 0
enviar sus trabajos en el tiempo establecido. Motiva a los horas
estudiantes faltantes a cumplir con su responsabilidad durante
la semana en curso.

Exposicin.
Mtodo de
proyectos.

Coordinaciones
finales.

SEMANA DIECISEIS

Semana
Examen de aplazados acorde con el Reglamento Acadmico Nro. 16, 0
horas
v9.
I UNIDAD - RUBRICA
ASPECTOS

EXCELENTE

Opina y explica la
importancia del
curso mediante la
socializacin del
SPA y sus
contenidos

Opina de manera
coherente
la
organizacin,
criterios
de
evaluacin
e
importancia del
SPA
y
sus
contenidos.

Realiza la
identificacin de la
problemtica de la
actividad de
extensin
universitaria /
proyeccin social
(EU/PS) en una
comunidad u

DIRES_SPAMA_07

BUENO

REGULAR

Opina sobre la Opina sobre la

organizacin y organizacin del
criterios
de SPA.
evaluacin del
SPA.

EN PROCESO

PUNTAJE

Opina
sin
considerar
ningn
criterio
del SPA.
3

(3 puntos)

(2 puntos)

(1 puntos)

(0 puntos)

Forma grupo de
trabajo y eligen
una comunidad u
organizacin

El
producto
desarrollado
presenta
los
datos completos
de acuerdo a lo
solicitado y sus
evidencias

El
producto
desarrollado
presenta
los
datos completos
de acuerdo a lo
solicitado, pero
sin evidencias

El estudiante no
presenta
el
producto
solicitado
o
presenta
una
actividad
diferente a la
planteada

organizacin,
teniendo en cuenta
las necesidades
relevantes de las
mismas

Participacin activa
en los foros de
interaccin

Elabora y propone
con claridad un
proyecto de EU/PS
siguiendo la
estructura
propuesta en el
formato

Asistencia a las
tutoras
presenciales

(4 puntos)

(3 puntos)

(1 punto)

(0 puntos)

Participa en el Participa en foro

foro, responde al y responde al
tema planteado e tema planteado
interacta
con
compaeros y/o
tutor
( 3 puntos)
(2 puntos)

Participa en el No participa en
foro
sin los foros
coherencia
alguna

(1 punto)

(0 puntos)

El
producto
desarrollado
presenta
los
datos completos
de acuerdo a lo
solicitado
con
sus evidencias
en
la
fecha
indicada
(4 puntos)

El
producto
desarrollado
presenta
los
datos
completos, pero
sin evidencias
en la fecha
indicada

El
producto
desarrollado
presenta
los
datos completos
de acuerdo a lo
solicitado
con
sus evidencias
fuera de fecha

El estudiante no
presenta
el
producto
solicitado
o
presenta
una
actividad
diferente a la
planteada

(3 puntos)

(1 punto)

(0 puntos)

El
estudiante
asiste
a
las
tutoras
programadas y
participa
voluntaria
y
activamente en
la misma.
(6 puntos)

El
estudiante
asiste a las
tutoras
programadas y
participa de la
misma
a
solicitud
del
docente.
(5 puntos)

El
estudiante
asiste
a
las
tutoras
programadas y
no participa de
la misma.

El estudiante no
asiste
a
las
tutoras
programadas.

(4 puntos)

(0 puntos)

TOTAL PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensin universitaria o de proyeccin

social es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo,
automticamente tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la
fecha programada tendrn un calificativo mximo de 12.
II UNIDAD RUBRICA
ASPECTOS

EXCELENTE

BUENO

Comprende los
temas
medioambientales,
a partir la
presentacin del
proyecto de
EU/PS,
permitindole
difundir los
mismos en las
organizaciones de
su comunidad.

Comprende
los
temas
medioambientales,
tomando
conciencia de los
mismas a partir de
la presentacin de
su proyecto de
EU/PS

Comprende
los
temas
medioambientales,
sin
generar
acciones en las
organizaciones de
su comunidad

No comprende los
temas
medioambientales,
lo que no le
permite socializar
las mismas en las
organizaciones de
su comunidad

(2 puntos)

(1 puntos)

(0 puntos)

DIRES_SPAMA_07

REGULAR

EN PROCESO

PUNTAJE

Participacin
activa en los foros
de interaccin.

Desarrolla el
informe de la
presentacin del
proyecto de EU/PS
siguiendo la
estructura
propuesta en el
formato

Asistencia a las
tutoras
presenciales

Participa en el Participa en foro y

foro, responde al responde al tema
tema planteado e planteado
interacta
con
compaeros
y/o
tutor
( 3 puntos)
(2 punto)
El
producto
desarrollado
presenta los datos
completos
de
acuerdo
a
lo
solicitado con sus
evidencias y en la
fecha indicada

El
producto
desarrollado
presenta los datos
completos,
pero
sin evidencias y
en
la
fecha
indicada

(9 puntos)
El
estudiante
asiste
a
las
tutoras
programadas
y
participa voluntaria
y activamente en
la misma.
(6 puntos)

No participa en los
foros
3

(0 puntos)
El estudiante no
presenta
el
producto solicitado
o presenta una
actividad diferente
a la planteada

(6 puntos)

El producto
desarrollado
presenta los
datos
incompletos ,
sin
evidencias y
fuera
de
fecha
(3 punto)

El
estudiante
asiste
a
las
tutoras
programadas
y
participa de la
misma a solicitud
del docente.
(5 puntos)

El estudiante
asiste a las
tutoras
programadas
y
no
participa de
la misma.
(4 puntos)

El estudiante no
asiste
a
las
tutoras
programadas.

(0 puntos)

(0 puntos)

TOTAL PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensin universitaria o de proyeccin

social es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo,
automticamente tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la
fecha programada tendrn un calificativo mximo de 12.
III UNIDAD RUBIRCA
ASPECTOS

EXCELENTE

BUENO

Comprende los
temas
medioambientales,
a partir la
ejecucin del
proyecto de
EU/PS,
permitindole
difundir los
mismos en las
organizaciones de
su comunidad.

Comprende
los
temas
medioambientales,
tomando
conciencia de los
mismas a partir de
la presentacin de
su proyecto de
EU/PS

Comprende
los
temas
medioambientales,
sin
generar
acciones en las
organizaciones de
su comunidad

No comprende los
temas
medioambientales,
lo que no le
permite socializar
las mismas en las
organizaciones de
su comunidad

(2 puntos)

(1 puntos)

(0 puntos)

Participacin
activa en los foros
de interaccin.

DIRES_SPAMA_07

Participa en el Participa en foro y

foro, responde al responde al tema
tema planteado e planteado
interacta
con
compaeros
y/o
tutor
( 2 puntos)
(1 punto)

REGULAR

EN PROCESO

PUNTAJE

No participa en los
foros
2

(0 puntos)

Desarrolla el
informe de
evaluacin y
mejora continua
del proyecto de
EU/PS siguiendo
la estructura
propuesta en el
formato

Asistencia a las
tutoras
presenciales

Desarrolla la
monografa final
del curso

El
producto
desarrollado
presenta los datos
completos
de
acuerdo
a
lo
solicitado con sus
evidencias y en la
fecha indicada

El
producto
desarrollado
presenta los datos
completos,
pero
sin evidencias y
en
la
fecha
indicada

El estudiante no
presenta
el
producto solicitado
o presenta una
actividad diferente
a la planteada

(3 puntos)

El producto
desarrollado
presenta los
datos
incompletos ,
sin
evidencias y
fuera
de
fecha
(1 punto)

(6 puntos)
El
estudiante
asiste
a
las
tutoras
programadas
y
participa voluntaria
y activamente en
la misma.
(4 puntos)

El
estudiante
asiste
a
las
tutoras
programadas
y
participa de la
misma a solicitud
del docente.
(3 puntos)

El estudiante
asiste a las
tutoras
programadas
y
no
participa de
la misma.
(2 puntos)

El estudiante no
asiste
a
las
tutoras
programadas.

La
monografa
elaborada
ha
cumplido con el
desarrollo
de
todos
los
elementos
solicitados en el
formato propuesto
y es coherente
con
el
curso
desarrollado.

La
monografa
elaborada
ha
cumplido con el
desarrollo
de
todos
los
elementos
solicitados en el
formato propuesto,
sin embargo no se
relaciona con el
curso
desarrollado.
(5 puntos)

La
monografa
elaborada no
cumple con
el desarrollo
de todos los
elementos
solicitados
en el formato
propuesto.

El estudiante no
presenta
la
monografa
solicitada

(3 puntos)

(0 puntos)

(6 puntos)

(0 puntos)

(0 puntos)

TOTAL PUNTOS

20

NOTA.- Si el contenido del desarrollo de la actividad de extensin universitaria o de proyeccin

social es una copia directa del Internet y/o copia de otro estudiante o grupo de trabajo,
automticamente tendr el calificativo de cero (00). Los trabajos presentados despus de la
fecha programada tendrn un calificativo mximo de 12.
Referencias Bibliogrficas
01. Gua para Universidades Ambientalmente Responsables. Responsabilidad Ambiental Universitaria:
Compromiso y oportunidad. Crdenas, M. Ministerio del Ambiente (MINAM). Julio, 2013.
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Universitaria en el proceso de la formacin profesional. Rodrguez, J. Universidad Catlica Los ngeles de
Chimbote. Chimbote - Per, 2013.
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05. Miano L. C. Celeste. Estilo de Vida y Factores Biosicoculturales de la persona adulta Mercado Minorista
El Progreso Chimbote, 2011. Tesis para optar el ttulo profesional de Licenciada en Enfermera. Chimbote.
Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, 2011. Disponible en biblioteca ULADECH Catlica. Cdigo T
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06. Snchez A. Luis A. y otros (2013) La Responsabilidad Social en la ULADECH Catlica: La asignatura de
DIRES_SPAMA_07

10

Medio Ambienrte y la Norma Tcnica Peruana ISO 26000 de la Responsabilidad Social. Primera Edicin.
Editor Juan Roger Rodriguez Ruiz. Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote, Per, enero 2013.
07. Snchez, L. Guiatex Medio Ambiente. Chimbote: Uladech - Catlica; 2010.
Webgrafa de la Biblioteca Virtual de la ULADECH
01. lvarez Von Maack, Jorge Cul es la situacin de la ecologa y el medio ambiente en Per. 2009.
Editorial
El
Cid
Editor/apuntes.
10
pginas.
Disponible
en:
Disponible
desde:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.actiondocID=10327865&p00 visitado el mircoles 06 de
Octubre de 2010.
02. Cicerone, Daniel Contaminacin y medio ambiente. 2009. Editorial Eudeba. 212 pginas. Disponible en:
Disponible desde: http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.actiondocID=10357584 Visitado el
mircoles 06 de Octubre de 2010.
03. Universidad de Murcia. Departamento de Biologa y Geologa del I.E.S. "Ramn y Cajal". Espaa. (Marzo
1999). Disponible en: http://www.um.es/molecula/indice.htm
04. Vallaeys, Francois. La Responsabilidad Social de las organizaciones. 2003, disponible en:
www.ucu.edu.uy

ANEXOS
ANEXO 01:
ACTIVIDADES DE EXTENSIN UNIVERSITARIA/PROYECCIN SOCIAL POR ESCUELA
PROFESIONAL
MEDIO AMBIENTE
IMPLEMENTACIN DEL PROCESO DE ECOEFICIENCIA EN COMUNIDADES, ASENTAMIENTOS
HUMANOS, INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE CHIMBOTE Y NUEVO CHIMBOTE

Actividad laboral clave de la especialidad

Asunto

Actividades de Extensin
Universitaria y de Proyeccin
Social

ADMINISTRACIN
El egresado de Administracin es competente en
Mitigacin y
la gestin de los procesos y subprocesos de las
adaptacin al
empresas pblicas y privadas; y de las
cambio climtico
organizaciones formalizadas.

Difusin
de
afiches
sobre
estrategias
para
reducir
el
consumo de energa elctrica
domiciliaria,
institucional
u
organizacional

ADMINISTRACIN TURSTICA
El egresado de Administracin Turstica es
Mitigacin y
competente en la creacin de Productos
adaptacin al
Tursticos
Sostenibles,
competitivos
e cambio climtico
innovadores.

Campaa de difusin: Las 3 Erres

como estrategia para el cuidado
del patrimonio cultural de zonas
arqueolgicas en la comunidad

CONTABILIDAD
Mitigacin y
Campaa de difusin: Beneficio
El egresado de contabilidad es competente para
de
las
3
Erres
en
las
adaptacin al
desarrollar la contabilidad de las instituciones
cambio climtico organizaciones de base
pblicas y privadas.
DERECHO
Mitigacin y
El egresado de Derecho es competente como
Campaa de difusin: Derecho a
adaptacin al
abogado litigante en la defensa de los derechos
vivir en un medio ambiente sano
cambio climtico
de terceros.
EDUCACIN

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Mitigacin y

Campaa de difusin: Beneficio de

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El egresado de educacin es competente en la

adaptacin al
las 3 Erres en las instituciones
gestin pedaggica, gestin institucional, cambio climtico educativas en la comunidad
formacin docente, investigacin e innovacin
ENFERMERA
Mitigacin y
Campaa de difusin: Promocin
El egresado de Enfermera es competente en el
del consumo responsable de agua
adaptacin al
cuidado de la persona en sus diferentes
cambio climtico potable en la comunidad
dimensiones y etapas del ciclo vital.
FARMACIA Y BIOQUMICA
El egresado de Farmacia y Bioqumica es
Mitigacin y
Campaa de difusin: Impacto de
competente
en
el
uso
adecuado
de
los gases efecto invernadero (GEI)
adaptacin al
medicamentos, anlisis bromatolgicos y manejo cambio climtico en la salud de los seres humanos.
adecuado de txicos.
INGENIERA CIVIL
Mitigacin y
Campaa de difusin: Ventajas de
El egresado de Ing. Civil es competente en la
la utilizacin focos ahorradores en
adaptacin al
ejecucin de obras de edificacin y construccin
cambio climtico las viviendas y edificios
civil.
Campaa de difusin: Disminucin
INGENIERA DE SISTEMAS
Mitigacin
y
del consumo de energa elctrica a
al
El egresado de Ing. De sistemas es competente adaptacin
travs del uso responsable del
cambio climtico
en la implementacin de TICs en las empresas
computador
ODONTOLOGA
Mitigacin y
Campaa
de
difusin:
Uso
El egresado de odontologa es competente en la
responsable de la energa elctrica
adaptacin al
atencin de los problemas de salud bucal del
cambio climtico en la prctica odontolgica
individuo y la comunidad.
PSICOLOGA
Mitigacin y
El egresado de psicologa es competente en la
adaptacin al
evaluacin, diagnstico y tratamiento de los
cambio climtico
problemas de conducta.

Campaa de difusin: Efecto de

los factores ambientales en el
bienestar
emocional
de
la
poblacin

OBSTETRICIA
Mitigacin y
El egresado de Obstetricia es competente en la
adaptacin al
atencin de la salud sexual y reproductiva
cambio climtico
durante las etapas pre y pos concepcional.

Campaa de difusin: Impacto de

los Gases Efecto Invernadero
(GEI) en la salud integral de la
mujer gestante y el feto

CIENCIAS RELIGIOSAS
El egresado de educacin en ciencias religiosas
Mitigacin y
Campaa de difusin: Beneficio de
es competente en la formacin cristiana de los
las 3 Erres dirigida a los feligreses
adaptacin al
estudiantes de instituciones educativas de nivel cambio climtico de una parroquia
secundario y de la pastoral de las parroquias.
ANEXO 02:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
1. Teniendo en cuenta la forma de contaminacin "vertidos al agua"; que organizacin de las mencionadas
a continuacin no generan este tipo de contaminacin:
A. Panificadora
B. Planta pesquera
C. Mineras
D. Plataforma petrolera
2. Las actividades, los productos y los servicios de una organizacin pueden conducir a la generacin de
residuos lquidos o slidos que, si se gestionan de manera correcta, pueden provocar la contaminacin del
aire, agua, tierra y suelos:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
3. El uso sostenible de un recurso significa que se utiliza en una proporcin mayor o igual que su tasa de
renovacin natural:
VERDADERO ( ) FALSO ( )

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4. El gobierno regional debera gestionar los recursos de agua para asegurar un acceso justo para todos los
usuarios dentro de una cuenca hidrogrfica:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
5. Una institucin pblica o privada debera implementar medidas para reducir y minimizar de manera
progresiva las emisiones directas e indirectas de los gases efecto invernadero (GEI) que se encuentran
dentro de su control o esfera de influencia:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
6. El desarrollo y el bienestar social estn limitados bsicamente por el nivel tecnolgico, los recursos del
medio ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
7. Cuando una organizacin implementa programas para reducir la demanda de corriente elctrica, se dice
entonces que dicha organizacin est realizando:
A. Eficiencia energtica B. Utilizacin de energa C. Acceso a la energa elctrica D. Eficiencia de
materiales
8. Para garantizar la disponibilidad de los recursos en el futuro, no es necesario cambiar los patrones de
consumo y las necesidades de produccin actuales para que puedan funcionar dentro de la capacidad de
absorcin del planeta Tierra:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
9. Una organizacin privada sera socialmente responsable si complementa o reemplazar recursos no
renovables con fuentes renovables alternativas de bajo impacto ambiental:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
10. Una organizacin debera implementar medidas de eficiencia de los recursos para poder disminuir el
uso de energa, agua y otros materiales, teniendo en cuenta indicadores que suponen el uso de las mejores
prcticas y otros niveles de referencia.
VERDADERO ( ) FALSO ( )
11. Una organizacin privada sera socialmente responsable si complementa o reemplazar recursos no
renovables con fuentes renovables alternativas de bajo impacto ambiental:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
12. Una organizacin debera implementar medidas de eficiencia de los recursos para poder disminuir el
uso de energa, agua y otros materiales, teniendo en cuenta indicadores que suponen el uso de las mejores
prcticas y otros niveles de referencia.
VERDADERO ( ) FALSO ( )
13. Si el municipio de su comunidad mide, registra e informa los usos significativos de energa, agua y otros
materiales a las autoridades competentes para las acciones de mejora con la finalidad de hacer un uso
sostenible de los recursos, entonces se puede deducir que dicho municipio acta con responsabilidad social
con respecto al medio ambiente:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
14. Las actividades, los productos y los servicios de una organizacin pueden conducir a la generacin de
residuos slidos que, si se gestionan de manera correcta, pueden provocar la contaminacin del aire, agua,
tierra y suelo:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
15. Las emisiones al aire de contaminantes como compuestos voltiles, dioxinas, plomo, xidos de
nitrgeno y dixido de azufre, son sustancias qumicas que destruyen:
A. Los rayos ultravioleta
B. La capa de ozono
C. La luz solar
16. El cambio climtico se debe mayormente a los gases efecto invernadero (GEI) y el que ms genera el
ser humano producto de la actividad industrial es el anhdrido carbnico:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
17. Las instituciones pblicas y/o privadas deben participar en mecanismos del mercado para internalizar el
coste de los daos ambientales ocasionados y crear un valor econmico en la proteccin de los servicios
del ecosistema:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
18. Las decisiones y operaciones de las organizaciones pueden impactar siempre positivamente de manera
significativa el entorno urbano y/o rural y los ecosistemas con los cuales se relaciona directamente:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
19. Normalmente una institucin debe de implementar medidas para reducir y minimizar de manera

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progresiva las emisiones directas e indirectas de GEI (gases efecto invernadero) que se encuentra fuera de
su control o esfera de influencia:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
20. Una institucin est en la obligacin de identificar las fuentes directas e indirectas de emisin de GEI
(gases efecto invernadero) y definir de manera adecuada el lmite (alcance) de la responsabilidad que le
compete:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
21. Una institucin pblica o privada debera implementar medidas para reducir y minimizar de manera
progresiva las emisiones directas e indirectas de los gases efecto invernadero (GEI) que se encuentran
dentro de su control o esfera de influencia:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
22. El aumento de los gases efecto invernadero se debe bsicamente por la actividad antropognica:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
23. Una organizacin puede llegar a ser ms responsable desde el punto de vista social si acta para
proteger y recuperar el medio natural y los ecosistemas con sus servicios que brinda:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
24. Una organizacin debe dar la mayor prioridad a evitar la prdida de ecosistemas naturales, luego a la
recuperacin de ecosistemas y, finalmente, si las acciones anteriores no fuesen posibles, a compensar las
prdidas mediante acciones que lleven con el tiempo a obtener una ganancia neta en los servicios
ecolgicos:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
25. Una organizacin debe identificar los posibles efectos adversos sobre los servicios del ecosistema y la
diversidad, y tomar medidas para eliminar o minimizar dichos impactos:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
26. La proteccin de la biodiversidad pretende asegurar la supervivencia solamente de las especies
terrestres y acuticas:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
27. La diversidad biolgica incluye la variedad de organismos vivos en un hbitad o zona geogrfica
determinada:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
28. Referente a la biodiversidad. La biodiversidad gentica es la cantidad total de informacin y variacin
gentica que existe dentro de cada especie:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
29. Una organizacin debe de considerar una estrategia integrada en la gestin de terrenos, aguas y
ecosistemas que no promueva la conservacin y el uso sostenible de una manera socialmente equitativa:
VERDADERO ( ) FALSO ( )
30. La diversidad biolgica de especies es la variedad existente entre los organismos vivos de un sistema
ecolgico o ecosistema:
VERDADERO ( ) FALSO ( )

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