EL CUERPO UN LUGAR EN EL MUNDO

La educacin procura hacer de los individuos miembros apros para la sociedad en

que viven capacitndolos en las especializaciones necesarias e incorporndolos a
una determinada concepcin del mundo.
En nuestra cultura la educacin tradicional en su aspecto socializante, habr
eliminado toda tendencia disidente mediante sanciones al mismo tiempo que
inculca los valores del consumo y la competencia.
La mayora de los individuos asumen la mscara social. El reconocimiento, el
ascenso social, son los valores con sentido que los animan a continuar en la rueda
de alineacin.
Los requerimientos sociales para la indusion en el sistema productivo son tales
que el individuo no necesita desarrollar sus capacidades potenciales ms que
parcialmente.
LA DANZA
Expresin artstica corporal, tambin ha ido sufriendo un proceso de cambio en el
sentido de ir involucrando al ser humano integralmente en el movimiento.
Distintos autores de investigaciones sobre el cuerpo mencionan a Jean Georges
Noverre como innovador genial. En 1970 se apart intuitivamente de las danzas
cortesanas, reprochando a sus contemporneos sacrificar la expresin ala tcnica
envi a sus discpulos a las calles, a los mercados y talleres para estudiar los
movimientos de la gente.
Isadora Duncan dio un nuevo lugar a la danza alos movimientos naturales, hizo
reconocer la pasin y la espontaneidad del movimiento.
Los niveles afectivos, motores y perceptuales del sujeto se entre lazan en su
evolucin.
El medio cumple un papel de estmulo y de modelo organizador fundamental.

La posibilidad de que el nio realice sus experiencias motrices con los otros y en
el espacio con mayor eficacia, ser dada a partir de la seguridad que reciba de su
madre. O de quien ocupe ese lugar de respeto.
El origen del yo y del sentimiento de identidad y del sentido de realidad son
aspectos ntimamente ligados.
Estas experiencias se basan en la concurrencia de sensaciones externas e
internas provenientes de la sensibilidad exteroceptiva (impresiones cutneas:
visuales, auditivas. Etctera), propioceptiva (dadas por los rganos terminales
sensitivos situados, en msculos, tendones y articulaciones), interoceptiva (de la
superficie interna del cuerpo), visceroceptiva (de las varices),

y los

desplazamientos segmentarios y globales se van organizando como vivencias de

placer o frustracin, lo que determina modalidades particulares de integracin
desde las posibilidades de tolerar ansiedad especifica.
El conocimiento es en y atravez del cuerpo.
El aprendizaje desde lo inmediato hacia la media tez en el espacio y el tiempo va
ligado indisolublemente a sucesivas transformaciones de la imagen de s.
El estudio de los 7 a los 12 en el aprovechamiento de las adquisiciones
precedentes ya que se integran los datos de lo vivido y los datos preceptivocognitivos, condicin necesaria para la unidad afectiva e intelectual del nio.
La expresin corporal rescata y desarrolla la capacidad humana de recibir
impresiones del mundo interno y externo y de manifestarse respondiendo a las
mismas por medio del lenguaje corporal.
La expresin corporal es un lenguaje humano extra verbal con su propia
autonoma. Al que se le debe de dar un lugar junto a otros lenguajes artsticos
expresivos como la msica, las artes plsticas, los juegos, etc.