Evaluacin Diagnstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)

FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

La evaluacin de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Este formulario debe considerar la informacin del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIN.

I SNTESIS GENERAL DE REVALUACIN

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) segn corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
MARCELA VELIZ
01/01/2001
1612768-71
12 AOS
Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en aos y meses)

Nombres y Apellidos

Participacin en PIE

2012
desde

2013

4 BSICO

Ao actual

Curso actual

RUN

Revaluacin de proceso o avance educativo en el PIE

Fundamentacin de egreso o continuidad en el PIE
5555

MARUJA LA BERUJA

Nombre del Establecimiento

Nombre Director/a

RBD

B) DE LOS PROFESIONALES

- Profesional responsable del proceso de REVALUACIN integral del estudiante.

MARCELA VELIZ CONDORE

-116127687

Nombres y Apellidos

RUN

PROFESORA EDUCACION ESPECIAL

COORDINADORA PIE

Profesin/ Especialidad

Cargo

71876637
Fono contacto

marcelatinaiqq@hotmail.com

DIC 2012

E-mail contacto

Firma profesional

Fecha de registro de la informacin

Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el perodo que se evala (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compaeros de curso, el propio estudiante, otros).

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

MARCELA VELIZ CONDORE

PROFESORA DIFERENCIA

MARCELATINAIQQ@HOTMAIL.COM

Fono/E-mail

Registro profesional

MARCOS PEREZPEREZ

PSICOPEDAGOGO

8888888

CARLOS RETAMAL

PSICOLOGO

2. SNTESIS DE LA REVALUACIN DE NEE

DIAGNSTICO: Indique el diagnstico del dficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvencin de educacin especial

Dificultad Especfica del Aprendizaje (DEA)

Fecha emisin
diagnstico actual

01/12/2011

Existen cambios al diagnostico

de ingreso actualmente vigente?

SI

NO

Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (mdica, psicopedaggica, psicolgica, fonoaudiolgica, etc.) y las modificaciones al
diagnstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).

Se le evalu con la prueba clp de su nivel , adems la prueba evalua de su nivel

1
Seale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)

AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolucin de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel
alcanzado en relacin a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situacin de la familia, entre otros).

Ha tenido progresos en el subsector de lenguaje donde paso a tener un nivel lector de silbico a lecturas de frase por frases lo que
permiten una comprensin lectora a un nivel ms prximo al suyo , pudiendo comprender textos a nivel de 2 ao bsico,en el sub sector
de matmticas resuleve los problemas y operaciones en forma casi autonma pero utilizando material concreto,

Resuma las principales reas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje

SU DIFICULTAD EST EN EL NIVEL AN DE COMPRENSIN POR SU AN BAJO NIVEL LECTOR

,ADEMS TIENE AN A OMITIR LETRAS EN SILABAS INDIRECTAS COMO AGREGAR OTRAS AL FINAL DE
ALGUNAS PALABRAS ,PROPIOS DE SU MAL EXPRESIN EN EL VOCABULARIO, EN EL SUBSECTOR DE
MATEMTICAS NO ES CAPAZ DE TRABAJAR CALCULOS MENTALES SIMPLES SE ENFOCA MUCHO AL
MATERIAL CONCRETO Y ES NECESARIO QUE LO UTILICE EN ACCIONES MS COMPLEJAS Y NO TAN
SIMPLES

Se mantienen sus NEE?

SI

NO

Requiere continuar con

apoyos especializados?
SI

NO

OBSERVACIONES: LA ALUMNA TIENE EN SU CASA APOYO DE UNA TA QUE ES PROFESORA QUIEN A LOGRADO LO QUE SU

MADRE EN TIEMPO NO PUDO HACER POR SU ESCASES DE TIEMPO.

3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO:

N documentos 4
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis
Entrevista a la familia
Pauta de Observacin
Protocolos de evaluacin
Escolar
Social
. Psicolgica
Fonoaudiolgica
Pedaggica
Psicopedaggica
Evaluacin de aprendizaje
Examen general de salud
Examen especializado de salud (seale cul)
Otro(s) (especificar):

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FORMULARIO NICO SNTESIS REVALUACIN - DIFICULTADES ESPECFICAS DEL APRENDIZAJE (DEA)

II REVALUACIN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA

RUN estudiante: 11612768-7

1. AVANCES DEL/ LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR

- Describa brevemente la evolucin observada en su desempeo y participacin en el currculo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el perodo evaluado :

LOS APRENDIZAJES CURRICULARES LOGRADO HA SIDO SUPERAR SU NIVEL LECTOR QUE ANTES ERA MUY SILABICO A UNO
DE LECTURA DE FRASE POR FRASE QUE LOGRA UNA MEJOR COMPRENSN A LA QUE TENA AL COMENZAR EL CURSO ASI
COMO EL BUEN MANEJO DE MATERIAL CONCRETO EN ACTIVIDADES NUMERICAS QUE LE AYUDEN A RESOLVER LOS
EJERCICIOS.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades

NO HA LOGRADO RESOLVER PROBLEMAS MATEMTICOS CON DOS OPERACIONES POR SIMPLE QUE SE VEAN, COMO
TAMBIN EL PODER ANALIZAR UNA LECTURA PEQUEA Y RESPONDER `REGUNTAS COMPLETAS LO QUE NO SIGNIFICA QUE
TEXTUALES A LO QUE DICE LA LECTURA.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Seale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.

PARTICIPA EN FORMA MS ACTIVA EN LA SALA DE CLASES SOBRE TODO CUANDO ASISTE EL PROFESOR DE APOYO
PORQUE SE SIENTE MAS SEGURO,COMO ADEMS ,ADEMAS ES CAPAZ DE DISERTAR SOBRE UN TEMA CON APOYO DE
MATERIAL PARA PODER DARSE ENTENDER,
- Seale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminucin de barreras)

EL CURSO HA CREADO UN SISTEMA DE TUTORES DONDE LOS COMPAEROS MENOS AVENTAJADOS SON AUXILIADOS POR
AQUELLOS QUE TERMINAN ANTES, COMO A SU VEZ , LAS AYUDANTES DE AULA TIENE PRIORIDAD DE AYUDAR AL ALUMNO
CON ALGUNA NECESIDAD EDUCATIVA QUE ALGUNO AVENTAJADO QUE NO TRABAJE POR EL SOLO HECHO QUE ESTA
CANSADO O ABURRIDO.
2.

AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL

Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participacin de la familia en los progresos del estudiante

EL PRIMER SEMESTRE NO SE HABIAN PRESENTADO ASPECTOS DESTACADOS DE LA PARTICIPACION DE LA FAMILIA, PERO

AL LLEGAR AL HOGAR UNA TIA QUE ES PROFESORA A ENGRANDECIDO CON AVANCES A LA ALUMNO PORQUE ELLA
ENCONTRO ALGUIEN QUIEN LA PUDIERA AYUDAR EN SU CASA.
Seale aquellos aspectos a los cuales dar nfasis en el prximo perodo

SE DBE MEJORAR MS LA LECTURA PARA ASI AVANZAR EN LA COMPRENSIN COMO TAMBIEN EL RESFUERZO DE
DICTADOS PARA MEJORAR LAS PALABRAS QUE PRONUNCIA MAL COMO AQUELLAS QUE OMITE O AGREGA LETRAS. EN EL
SUB SECTOR DE MATEMTICAS COMENZAR A EJERCITAR EL CALCULO MENTAL A TRAVS DE ESTRATEGIAS QUE NO
NECESITAN DE MATERIAL CONCRETO SINO DE CONOCERLAS Y LLEVARLAS A CABO,
3.

AVANCES ESPECFICOS

A) Describa los progresos del/la estudiante en relacin al DEA con los apoyos especializados
Sealar cambios ms relevantes respecto de su proceso en la lectura, escritura, aprendizajes matemticos (comprensin, escritura, nivel lector, otros)

EN LA LECTURA MEJOR SU NIVEL LECTOR QUE A PESAR NO CORRESPONDER A UN NIVEL TAN SATISFACTORIA A SU NIVEL
DE CURSO,LOS LOGROS HAN SIDO FAVORABLES, LA ESCRITUA AHORA CONOCE TODO EL ABECEDARIO Y LO RECONOCE Y
LO ESCRIBE EN LAS PALABRAS DICTADAS. EN EL SUBSECTOR DE MATEMTICA TRABAJA MUY BIEN LA OPERATORIA CON
MATERIAL CONCRETO.
B) Seale aquellos aspectos y/ habilidades en estas reas a los cuales dar nfasis durante el prximo periodo acadmico
En la lectura:

LAS HABILIDADES QUE SE DEBEN PONER ENFASIS SON LA DE LA COMPRENSIN TANTO AUDITIVA COMO ESCRITA CON
PREGUNTAS EXPLCITAS E IMPLCITAS.
En la escritura:

REDACTAR PEQUES HISTORIAS DE RELATOS ESCUCHADOS PARA PODER RESUMIRLOS COMO INVENTAR LOS PROPIOS
LLEVANDO LA SECUENCIA CORRECTA DE LA HISTORIA.
En sus aprendizajes matemticos

REFORZAR EL CALCULO MENTAL SIMPLE EN BASE AL APRENDIZAJE DE ESTREGIAS DE NUMEROS PAREAS ,IMPARES O
TERMINADAS EN CERO SIN NECESIDAD DE UTLIZAR MATERIAL CONCRETO.
Otros

REFORZAR LA AUTOESTIMA Y PUEDA ENFRENTAR LAS DISERTACIONES SIN PROBLEMAS Y MS CONFIANZA

OBSERVACIONES:

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RUN estudiante:

III. EVALUACIN DE LOS APOYOS

Seale mbitos generales en los que el/la estudiante requiri apoyos especializados:
curricular general

asignaturas especficas

lenguaje oral

afectivo social

funciones ejecutivas

comunicacin

adaptacin social

funciones cognitivas

funcionamiento adaptativo

autonoma

otro(s)

1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el perodo evaluado, destacando
los ms relevantes para el aprendizaje. Seale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
APOYO ESPECFICO
PERSONAL

PSICOLOGO
CURRICULAR

PROFESOR DE APOYO
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES

ORGANIZATIVO

FAMILIAR

OTROS APOYOS
(Seale cul(es):

EFECTIVIDAD

CONTINUIDAD
SI
NO

OBSERVACIONES

SE TRABAJO EN SU
AUTOESTIMA CON EL APOYO
DE CONVERSACIONES Y
EXTRATEGIAS
EN LOS SUB SECTORES DE
LENGUAJE Y MATEMATICAS
MEJORANDO SUS NOTAS

TRABAJO CON MATERIAL

CONCRETO DENTRO Y FUERA
DEL AULA DE CLASES 100
%EFECTIVIDAD
BUENA EFECTIVIDAD AL
TRABAJAR DENTRO DEL AULA
DE RECUSOS Y FUERA DE
ELLA
EFECTIVIDAD QUE MEJORO
EN EL SEGUNDO SEMESTRE
CON EL APOYO DE LA TIA

2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que
han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.

LAS ESTRETEGIAS UTILIZADAS SON LAS DE ENTREGAR LAS INSTRUCCIONES DE UNA MANERA MAS LUDICA CON
EJEMPLOS Y A SU VEZ CON RESPUESTA INMEDIATA DE UN EJERCICIOS QUE RESPONDA PARA VER SI COMPRENDI SI ES
EN EL RE DE MATEMTICAS, EN EL DE LENGUAJE EL DE TRABAJAR EN FORMA CONTINUA LA LECTURA PORQUE SLO LA
EJERCITACION LO LOGRA PERO CON TXTOS LUDICOS O MALTERIAL ENTRETENIDO COMO MEDIOS INTERACTIVOS COMO
VIDEOS KARAOKES.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para perodo escolar
siguiente HOY EN DIA SON BUENAS PORQUE EXISTE EL APOYO DE LA TA QUIE AYUDA LA NIA

Seale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participacin en el contexto escolar.

NECESITA DE LOS MISMOS APOYOS MS EL DE TRABAJO DE SU MEMORIA PORQUE LA INMEDIATA ES MUY ESCASAS

COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRXIMO PERODO

Incluya si el/la estudiante ser o no promovido/a de curso/nivel en consideracin a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE * si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )

LA ALUMNA CONTINUA EN EN PIE Y FUE PROMOIVIDA DE CURSO POR SUS LOGROS ACADEMICOS Y ADEMAS POR SIU
BUENA ASISTENCIA, COMO A SU VE Z EN BASE A SU ESFUERZO LA PROFESORA JEFE LA PREMIO CON EL PREMIO AL
ESFUERZO POR SU PERSEVERANCIA,

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IV.- REVALUACIN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE

Nombres y Apellidos del/la estudiante

RUN

PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIN DE NEE

Profesionales (Nombre completo)

Profesin/ Especialidad/ Cargo

Fono/E-mail

Registro profesional

EVALUACIN DEL DFICIT (DEA) ASOCIADO A LAS NEE

Registre resultados, procedimientos, exmenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).

DECISIN DEL EQUIPO QUE REVALA

AO ESCOLAR 201
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolucin del dficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
perodo evaluado: anual; dos aos, la decisin del equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE
El/la estudiante debe continuar en el PIE
Fundamentos de la decisin (adjunte evidencias)

Fecha:

COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:

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