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ESCUELA PRIMARIA: FELIPE CARRILO PUERTO

CLAVE: 17DPR0008P

SECUENCIA DIDACTICA
ASIGNATUR
A

Semana 2. Del 31 de agosto


al 4 de septiembre.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos histricos para publicarlos.
Narrativo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN

Identifica
informacin Comprensin e interpretacin
complementaria
Sucesin y simultaneidad en los relatos histricos.
en dos textos que relatan Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.
sucesos relacionados.
Bsqueda y manejo de informacin
Registra, en notas, los Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.
aspectos centrales de una Formas de recuperar informacin sin perder el significado original.
exposicin oral.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Organiza un texto en prrafos Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos.
con oracin tpico y oraciones Aspectos sintcticos y semnticos
de
apoyo,
empleando Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para
puntuacin
y
ortografa establecer relaciones cohesivas.
convencionales.
Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
Usa palabras y frases que Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente.
indican
sucesin
y Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para
simultaneidad, as como relacin separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes,
antecedente-consecuente
al para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas.
redactar un texto histrico.
Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto,
debido a).
Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Espaol

GRADO Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.


Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lo que conocen los alumnos. Pg. 9-13


Comentar con el grupo qu relatos histricos han ledo, cmo se distinguen de un cuento, qu
caractersticas diferentes tienen?
Leer el texto sobre Agustn de Iturbide y comentar las caractersticas que tiene.
Leer el texto "La coronacin del emperador Iturbide" y preguntar: quin fue Agustn de Iturbide? dnde lo
coronaron? quin lo coron?
Buscar en el libro de Historia o en otros libros acerca de don Agustn de Iturbide.
Revisar el siguiente enlace sobre Iturbide:
http://www.youtube.com/watch?v=wst9JBih8mc
Contestar las preguntas en la libreta de acuerdo a la informacin investigada.
Leer el texto de la pg. 12 y 13 acerca del delito de Agustn Iturbide. Contestar las preguntas en la libreta.
Comentar.
Reconstruyan los hechos. Pg. 14
Reunir los alumnos en equipo y utilizar los textos de Iturbide y los que trajeron para seleccionar un suceso.
Verificar que cada equipo tenga un suceso diferente, porque al final se juntarn y se acomodarn en orden
cronolgico.
Discutir las preguntas qu hecho ocurri?, cundo?, dnde?, quines participaron?, por qu ocurri?,
qu consecuencias trajo?, etc. Las cuales servirn para preparar una breve exposicin oral.
Iniciar la elaboracin del fichero del saber: buscar una caja donde sern guardadas las fichas y comprar al
menos 15 fichas de trabajo para los contenidos importantes que se van marcando en el libro de texto.
Ficha del saber. Pg. 14. Tema: adverbios de tiempo. Poner en el pizarrn algunas frases que contengan un
adverbio de tiempo: Mi mam me dio una manzana el da de ayer.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de Espaol. Pginas 8-14.
Textos histricos.
Libros de la biblioteca del aula.
Videos sugeridos.
Cajas y tarjetas para el "Fichero del Saber".
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin y lectura de textos sobre algn periodo histrico revisado en la asignatura de Historia.
Lista del orden de los acontecimientos relatados que seale las relaciones antecedente-consecuentes.
Notas con la informacin referente a un suceso particular del relato:
--Personajes involucrados.
--Periodo que abarca dicho suceso.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Semana 3. Del 7 al 11 de
septiembre.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Reescribir relatos histricos para publicarlos.
Narrativo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN

Identifica
informacin Comprensin e interpretacin
complementaria
Sucesin y simultaneidad en los relatos histricos.
en dos textos que relatan Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos relatados.
sucesos relacionados.
Bsqueda y manejo de informacin
Registra, en notas, los Informacin complementaria de dos textos que relatan sucesos relacionados.
aspectos centrales de una Formas de recuperar informacin sin perder el significado original.
exposicin oral.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Organiza un texto en prrafos Ortografa y puntuacin convencionales en la escritura de prrafos.
con oracin tpico y oraciones Aspectos sintcticos y semnticos
de
apoyo,
empleando Identidad de las referencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para
puntuacin
y
ortografa establecer relaciones cohesivas.
convencionales.
Palabras que indican tiempo para establecer el orden de los sucesos.
Usa palabras y frases que Palabras y frases que indican relacin antecedente-consecuente.
indican
sucesin
y Signos de puntuacin para organizar las unidades textuales: puntos para
simultaneidad, as como relacin separar oraciones, y comas para separar unidades gramaticales equivalentes,
antecedente-consecuente
al para insertar acotaciones o explicaciones y proposiciones causales lgicas.
redactar un texto histrico.
Puntuacin convencional al usar nexos (cuando, en consecuencia, por lo tanto,
debido a).
Organizacin de prrafos con oracin tpico y oraciones de apoyo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Espaol

GRADO Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.


Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Armen la historia: antes, despus, finalmente. Pg. 15
Hacer una lista de los sucesos en orden cronolgico y encontrar sus causas y consecuencias. CAUSA- Se
rumoraba que el Congreso pretenda disminuir el nmero de militares. CONSECUENCIA- Los militares
organizaron un motn para proclamar a Iturbide emperador, pues les haba prometido conservarlos en sus
puestos.
Escuchar los diferentes relatos y tomar datos de las exposiciones.
Localizar en el libro de historia, el tema luchas internas y primeros gobiernos
Escriban un episodio. Pg. 15
Elaborar un prrafo donde se mencionen las caractersticas de Iturbide. Detalles en la pg. 15
En equipos, retomar el episodio, escribirlo y revisarlo.
Fichero del saber. Pg. 16. Tema: la coma. Poner frases en el pizarrn con ausencia de la coma, para que los
alumnos descubran dnde van: Mi to compr el da de ayer tamales atole pozole enchiladas sopes y
barbacoa para la cena de Aniversario de mis padres.
Producto final. Pg. 16
Realizar el producto final despus de haberlo revisado.
Acomodar todos los trabajos del grupo en orden cronolgico.
Publicar el relato en el peridico escolar.
Anotar las preguntas de logro del proyecto y contestarlas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de Espaol. Pginas 15 y 16.
Textos histricos.
Tarjetas para el Fichero del Saber.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Exposicin oral del suceso.
Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedente-consecuentes del suceso
particular, como apoyo para la redaccin del relato histrico.
Borradores del relato histrico que cumplan con las siguientes caractersticas:
--Descripcin cronolgica de los hechos.
--Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos.
--Redaccin coherente.
--Ortografa y puntuacin convencionales, tomando como modelo los textos fuente.
--Referencias bibliogrficas de las fuentes consultadas.
Producto final
Relato histrico para publicar en el peridico escolar.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Semana 4. Del 14 al 18 de
septiembre.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Analizar fbulas y refranes.
Narrativo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Significado implcito de fbulas y refranes.
Identifica las caractersticas de las Significado de las moralejas.
fbulas, y sus semejanzas y Recursos literarios empleados en fbulas y refranes.
diferencias con los refranes.
Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes.
Comprende la funcin de fbulas y Expresiones coloquiales en refranes y fbulas.
refranes.
Propiedades y tipos de textos
Interpreta el significado de fbulas Caractersticas y funcin de las fbulas.
y refranes.
Caractersticas y funcin de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa convencional a partir del uso de modelos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos.
Platicar con los alumnos sobre algn refrn conocido en la regin. Utilizar tambin los refranes del libro de
texto pg. 19.
Comentar en grupo la frase: el que tiene ms saliva, traga ms pinole
Preguntar a familiares, amigos o conocidos ms refranes y anotarlos en el cuaderno.

Espaol

GRADO Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

En lluvia de ideas escribir varios refranes y enseguida pasarlos a un pliego de papel para fijarlo en el saln.
Comentar el significado de alguno de ellos.
Refranes de ayer y hoy.
Fichero del saber. Pg. 20. Tema: los refranes. Comentar en grupo, lo que para ellos significa la palabra
"refrn". Despus buscar el significado utilizando el diccionario.
Revisar el siguiente enlace para ver ms sobre los refranes: http://www.elhuevodechocolate.com/refran.htm
Con sus propias palabras, escribir en el cuaderno el significado de la palabra refrn.
Aplicar la actividad A jugar con las palabras! sobre los refranes, escribiendo la mitad de un refrn en una
tarjeta y el resto en otra. Jugar a complementar.
Comentar en grupo el significado de algunos refranes.
Un ejemplo de fbula.
Leer la fbula del cuervo y el zorro. Pg. 21.
Buscar en el diccionario las palabras cuyo significado sea desconocido.
Comentar el contenido y enseanza de la fbula.
En el cuaderno reconstruir con sus propias palabras lo que ocurri en la fbula del cuervo y el zorro.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de Espaol. Pginas 18 a la 22.
Refranes y fbulas.
Pliego de papel.
Libros de la Biblioteca de Aula y Escuela.
Tarjetas para el Fichero del Saber.
Enlaces de Internet sugeridos.
Tarjetas para escribir refranes.
Diccionario.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Recopilacin de refranes para su lectura en voz alta.
Discusin acerca del uso y significado de los refranes.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Semana 5. Del 21 al 24 de
septiembre.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Analizar fbulas y refranes.
Narrativo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Significado implcito de fbulas y refranes.
Identifica las caractersticas de las Significado de las moralejas.
fbulas, y sus semejanzas y Recursos literarios empleados en fbulas y refranes.
diferencias con los refranes.
Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes.
Comprende la funcin de fbulas y Expresiones coloquiales en refranes y fbulas.
refranes.
Propiedades y tipos de textos
Interpreta el significado de fbulas Caractersticas y funcin de las fbulas.
y refranes.
Caractersticas y funcin de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa convencional a partir del uso de modelos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Las caractersticas de las fbulas y los refranes.
De tarea, pedir a los alumnos, utilizando Internet, ingresar a desde el navegador a la siguiente direccin web
www.edyd.com para leer algunas fbulas con su respectiva moraleja.
Leer en voz alta las fbulas de la pgina 23 de su libro de texto.
Relacionar las fbulas con los refranes. Analizar sus caractersticas, semejanzas y diferencias. Pg. 24.
Escribir en el cuaderno por qu fueron relacionadas de esa forma, escribir una explicacin para cada uno.

Espaol

GRADO Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Fichero del saber. Pg. 23. Tema: la fbula y su moraleja (enseanza). Comentar en grupo, lo que para ellos
significa la palabra "moraleja". Despus buscar el significado utilizando el diccionario.
Llevar al saln de clases varias fbulas, para que los alumnos identifiquen en ella la enseanza (moraleja).
Relacionar las fbulas con experiencias cotidianas de la vida. Comentar si les ha sucedido algo semejante.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pginas 23 y 24.
Refranes y fbulas.
Libros de la Biblioteca de Aula y Escuela.
Diccionario.
Enlaces sugeridos en Internet.
Tarjetas para el Fichero del Saber.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lectura en voz alta de fbulas y discusin de sus caractersticas (funcin de la moraleja).
Cuadro comparativo con las caractersticas de fbulas y refranes.
Sustitucin de las moralejas de las fbulas ledas, por refranes que las ejemplifiquen.
Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Semana 6. Del 28 de
septiembre al 2 de octubre.
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Analizar fbulas y refranes.
Narrativo
TEXTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Significado implcito de fbulas y refranes.
Identifica las caractersticas de las Significado de las moralejas.
fbulas, y sus semejanzas y Recursos literarios empleados en fbulas y refranes.
diferencias con los refranes.
Diferencias y similitudes entre fbulas y refranes.
Comprende la funcin de fbulas y Expresiones coloquiales en refranes y fbulas.
refranes.
Propiedades y tipos de textos
Interpreta el significado de fbulas Caractersticas y funcin de las fbulas.
y refranes.
Caractersticas y funcin de los refranes.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Ortografa convencional a partir del uso de modelos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Inventa una fbula. Producto final.
De manera individual, seleccionar un refrn e inventar una fbula donde se destaquen virtudes y defectos y
la enseanza final. El refrn ser la moraleja de la fbula.
Revisar las indicaciones de la pg. 24 para la elaboracin de la fbula.
Hacer revisin del borrador y corregir ortografa, puntuacin y uso de maysculas.
Pasarla en limpio y exponerla a los compaeros. Escuchar las sugerencias de sus compaeros y realizar
modificaciones en caso de ser necesario.

Espaol

GRADO Y
GRUPO

BLOQU
E

TIEMPO

Reunirse en equipos e inventar ms fbulas.


Por equipos, con sus fbulas armar una antologa e ilustrarla segn sus gustos.
Compartirla con compaeros y familiares.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Pgina 24.
Refranes y fbulas.
Libros de la Biblioteca de Aula y Escuela.
Material diverso para elaborar la antologa.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Argumentos que justifiquen la asociacin entre la fbula y el refrn comentados.
Producto final
Fbulas acompaadas de un refrn para su publicacin.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 7. Del 5 al 9 de
TIEMPO
5
I
GRUPO
E
octubre.
Elaborar y publicar anuncios publicitarios de
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE productos o servicios que se ofrecen en su
Descriptivo
TEXTO
comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Estereotipos en la publicidad.
Funcin sugestiva de las frases publicitarias.
Estrategias para persuadir.
Identifica las caractersticas y la
Propiedades y tipos de textos
funcin de las frases publicitarias.
Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios.
Emplea diferentes estrategias
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de
textuales para persuadir a un
analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
pblico determinado al elaborar un
Tamao y disposicin grfica de un anuncio.
anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Identifica los recursos retricos en
Ortografa y puntuacin convencionales.
la publicidad.
Aspectos sintcticos y semnticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas,
metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en
anuncios.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que conocen los alumnos. Pg. 27
Platicar sobre los anuncios y las canciones que tienen como fondo musical, por qu se quedan grabadas en
la memoria?, para qu sirven a los anuncios? Comentar en grupo.
Recordar los anuncios que ven camino a la escuela, qu elementos tienen?, cmo se hace un anuncio de
venta?

Espaol

Observar los carteles de la pg. 27 y comentar los elementos que los conforman.
Los propsitos de los anuncios. Pg. 28 y 29
Leer la pg. 28 acerca de los propsitos de los anuncios. Comentar en el grupo para qu creen que sirve un
anuncio, cules recuerdan haber visto muy seguido en los peridicos, revistas, radio o televisin.
Fichero del saber. Pg. 28. Tema: el anuncio publicitario. Analizar las partes de los anuncios y sus elementos.
Escribir su definicin de anuncio publicitario en una tarjeta e integrarlo al Fichero del Saber.
En el cuaderno, hacer una lista de 5 anuncios y describirlos tomando en cuenta producto anunciado, frase
principal, imagen(si la hay), propsito, medio(radio, televisin, peridico, etc.).
Analizar anuncios. Pgina 29.
Ver el siguiente enlace de un anuncio de un refresco muy famoso: http://www.youtube.com/watch?
v=BmVmtc79IGc
Analizar si dice la verdad y si todos los anuncios son parecidos a esto. Qu es lo ms comn en los
anuncios? decir la verdad o decir mentiras? decir cosas buenas de su producto o decir lo malo del
producto?
Comparar anuncios de forma grupal y comentar sus finalidades, recursos y lo que venden.
Llevar anuncios publicitarios al saln y analizar la informacin, concentrarla en el cuadro de la pg. 29.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de Espaol. Pginas 27-29.
Anuncios impresos, en audio o video.
Enlaces sugeridos en Internet.
Tarjetas para el Fichero del Saber.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Anlisis de anuncios publicitarios recopilados.
Esquema o cuadro que clasifique anuncios recopilados en funcin de su propsito (fines comerciales, polticos,
sociales, educativos).
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 8. Del 12 al 16 de
TIEMPO
5
I
GRUPO
E
octubre.
Elaborar y publicar anuncios publicitarios de
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE productos o servicios que se ofrecen en su
Descriptivo
TEXTO
comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Estereotipos en la publicidad.
Funcin sugestiva de las frases publicitarias.
Estrategias para persuadir.
Identifica las caractersticas y la
Propiedades y tipos de textos
funcin de las frases publicitarias.
Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios.
Emplea diferentes estrategias
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de
textuales para persuadir a un
analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
pblico determinado al elaborar un
Tamao y disposicin grfica de un anuncio.
anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Identifica los recursos retricos en
Ortografa y puntuacin convencionales.
la publicidad.
Aspectos sintcticos y semnticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas,
metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en
anuncios.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Espaol

La publicidad engaosa. Pg. 30


Fichero del saber. Pg. 30. Tema: El eslogan. Descubrir el eslogan en el siguiente enlace:
http://www.youtube.com/watch?v=CfxbG2ARbfA
Preguntar a los alumnos qu es un estereotipo. Dejarlo investigar si no lo saben.
Escribir en una tarjeta el significado de eslogan y estereotipo. Agregarlas a su Fichero del Saber.
Revisar la pgina 30 acerca de los productos maravillosos que a veces se muestran en los medios de
comunicacin.
Los adjetivos en los anuncios. Pg. 31
Analizar los adjetivos que se usan en los anuncios. Pg. 31 y 32
Comentar la funcin de los adjetivos en los anuncios.
Piensa rpida y efectivamente. Pg. 32.
Poner frases que incluyan un adverbio y que el alumno los descubra: Como sanamente y me veo bien.
Leer las frases de la pg. 32 y localizar el verbo conjugado, enseguida discutir para qu sirven las palabras:
rpidamente, puntualmente, limpiamente.
Localizar ms palabras que cumplan con la funcin de adverbios.
En grupo, redactar la definicin de adverbio. Escribirla en su cuaderno y agregar 10 ejemplos de frases que
incluyan adverbios.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de Espaol. Pginas 30-32.
Anuncios impresos, en audio o video.
Enlaces sugeridos en Internet.
Tarjetas para el Fichero del Saber.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Discusin del uso de estereotipos en la publicidad y sobre las posibles formas de evitar estos estereotipos en la
produccin de anuncios publicitarios.
Definiciones de adjetivo y adverbios. Ejemplos de uso.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

GRADO Y
BLOQU
Semana 9. Del 19 al 23 de
TIEMPO
5
I
GRUPO
E
octubre.
Elaborar y publicar anuncios publicitarios de
TIPO DE
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE productos o servicios que se ofrecen en su
Descriptivo
TEXTO
comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin
Estereotipos en la publicidad.
Funcin sugestiva de las frases publicitarias.
Estrategias para persuadir.
Identifica las caractersticas y la
Propiedades y tipos de textos
funcin de las frases publicitarias.
Caractersticas y funcin de anuncios publicitarios.
Emplea diferentes estrategias
Frases sugestivas en anuncios escritos: brevedad, uso de adjetivos, uso de
textuales para persuadir a un
analogas, metforas, comparaciones, rimas y juegos de palabras.
pblico determinado al elaborar un
Tamao y disposicin grfica de un anuncio.
anuncio.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Identifica los recursos retricos en
Ortografa y puntuacin convencionales.
la publicidad.
Aspectos sintcticos y semnticos
Adjetivos, adverbios, frases adjetivas y figuras retricas breves (analogas,
metforas, comparaciones, rimas, hiprbole y juegos de palabras) en
anuncios.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Espaol

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
El eslogan. Pgina 33.
Pedir a los alumnos que expresen su definicin de eslogan.
Analizar frases publicitarias que suelen usar juegos de palabras y cmo es que se queda en la memoria de
quien lee o escucha el anuncio.
Analizar eslogan de un anuncio publicitario.
Comentar con los alumnos, otras caractersticas de los anuncios. Tales como el color, tamao de la letra,
extensin de las frases, ilustraciones, etc.
Producto final. Pg. 34
Elaborar un listado de los servicios y productos que ofrezcan o elaboren sus familias, su comunidad o su
escuela.
Realizar un anuncio publicitario de algn producto de la localidad o servicio que ofrezcan.
Incluir todos los elementos que lleva un anuncio, recordar lo que han aprendido. Realizar el trabajo en
parejas. Puede ser en cartel, grabado para radio o en video. Darle libertad a los alumnos a que usen su
imaginacin y creatividad.
Revisar el trabajo con ayuda de otros equipos y corregir.
Compartir el anuncio con sus compaeros y familiares.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto de Espaol. Pginas 33 y 34.
Anuncios impresos, en audio o video.
Materiales necesarios a criterio del alumno para crear su
anuncio publicitario.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Lista de servicios y productos que se ofrecen en su comunidad.
Seleccin de productos o servicios que se ofrecen en la comunidad para elaborar anuncios publicitarios.
Esquema de planificacin del anuncio.
Borradores de los anuncios publicitarios que incorporen las sugerencias de sus compaeros y cumplan con las
siguientes caractersticas:
--Uso de estrategias para persuadir.
--Mensajes breves que integren el uso de adjetivos y algunas figuras retricas (metforas, comparaciones, rima)
para describir y hacer ms atractivo el anuncio.
--Ortografa convencional y cuidado en la disposicin grfica, para asegurar la claridad y el atractivo visual del
anuncio.
Producto final
Anuncios publicitarios para publicar en la comunidad.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES


SEMANA DE EVALUACIN Y RETROALIMENTACIN DE CONTENIDOS.

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