Estratgico
Se observa el dominio
profundo del conocimiento,
relacionando los contenidos
entre s y con su
experiencia contextual.
Obtiene datos
representativos de acuerdo
a su estudio de caso.
Identifique y utiliza las
grficas que representan
adecuadamente el
comportamiento al estudio
de caso
Identifica y utiliza las
medidas de tendencia
central y de dispersin que
representen adecuadamente
al estudio de caso.
60
60
35
41
45
53
Ponderacin
100
22
Organizacin
y claridad de
la informacin
La informacin no es
entendible carece de
organizacin y
claridad de ideas
La informacin es
entendible pero
carece de estructura
organizativa
La informacin
aunque est
organizada an hay
partes con cierta
desorganizacin.
La informacin est
organizada y aunque
es entendible,
demuestra cierta
desorganizacin en el
contenido.
La informacin es
organizada, estn en orden
los lineamientos indicados,
el contenido es entendible y
tiene un lenguaje propio de
la asignatura. Los
contenidos se presentan en
forma clara, precisa y
completa.
20
12
14
16
18
20
Explica los
procedimientos
utilizados para la
obtencin de datos y
la elaboracin de las
grficas, pero no
interpreta los
resultados y no
justifica la eleccin
de tales
procedimientos
Explica los
procedimientos
utilizados para la
obtencin de datos y la
elaboracin de las
grficas, pero su
interpretacin no es
correcta y las
justificaciones que
presenta no son
acertadas.
Explica los
procedimientos
utilizados para la
obtencin de datos y la
elaboracin de las
grficas.
Presenta un adecuado
anlisis y justificacin
de todos los
procedimientos
utilizados. Pero la
conclusin es poco
coherente y acertada a
los resultados y al caso
de estudio.
20
12
14
16
18
20
Ponderacin
0-59 puntos
60-69 puntos
70-79 puntos
80-89 puntos
90-100 puntos
Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% d las actividades de
aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:
Aspectos a mejorar
23
24
PARCIAL II
Criterio
Resolver problemas de la teora de conjuntos y teora combinatoria a travs de un
juego didctico, en un clima de colaboracin y respeto.
Elemento
Pre-formal
Receptivo
Resolutivo
Responde a
Responde a
Responde a
reactivos en los que reactivos en los que reactivos en los que
identifica, respecto identifica,
identifica,
a situaciones
relaciona y
relaciona, compara,
especficas
compara respecto a analiza y estructura
presentadas en la
situaciones
argumentos
Dominio de
prueba escrita.
especficas
respecto a
los
La sumatoria de sus presentadas en la
situaciones
contenidos de
respuestas es menor prueba escrita.
especficas
aprendizaje
a 59 puntos.
La sumatoria de sus presentadas en la
respuestas es entre
prueba escrita.
60 y 69 puntos.
La sumatoria de sus
respuestas es entre
80 y 89 puntos.
Actitudinal
Es deshonesto
presentando la
prueba o tiene
algn apoyo no
autorizado
(resmenes,
fotocopias, gua
didctica libreta de
apuntes, celular,
etc.) Responde
correctamente el 60
% de las
Presentan algunas
conductas que
muestran la
intencin de copiar
respuestas de los
compaeros
Responde
correctamente el 70
% de las
actividades de la
gua y las tareas
marcadas.
Es honesto y
responsable
presentando la
prueba. Responde
correctamente el 80
% de las
actividades de la
gua y las tareas
marcadas.
Evidencia
Elaboracin del Juego: Conjuntos y
Factorial Game
Autnomo
Responde a reactivos en los que
identifica, relaciona, compara,
analiza y estructura argumentos
respecto a situaciones especficas
presentadas en la prueba escrita.
La sumatoria de sus respuestas es
entre 80 y 89 puntos.
.
Es honesto y responsable
presentando la prueba Responde
correctamente el 90 % de las
actividades de la gua y las tareas
marcadas.
100
Ponderacin
Estratgico
Responde a
reactivos en los que
identifica,
relaciona, compara,
analiza y estructura
argumentos
respecto a
situaciones
especficas
presentadas en la
prueba escrita.
La sumatoria de sus
respuestas es entre
90 y 100 puntos.
Es honesto y
responsable
presentando la
prueba.. Responde
correctamente el
100 % de las
actividades de la
gua y las tareas
marcadas.
25
actividades de la
gua y las tareas
marcadas.
Actitudinal.
Ponderacin
No presenta actitud
colaborativa y
presenta la tarea l
slo.
Realiza y en su caso
corrige menos del
60% de las
actividades de
aprendizaje.
No cumple con su
parte, por lo que el
trabajo del equipo
aunque correcto
est incompleto o
escueto.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
80% de las
actividades de
aprendizaje.
0-59 puntos
60-69 puntos
70-79 puntos
80-89 puntos
Se distingue como
el lder del equipo y
logr que sus
compaeros
cumplan y aporten
equitativamente,
de manera que el
trabajo alcanza el
nivel estratgico.
Realiza y en su caso
corrige el 100% de
las actividades de
aprendizaje.
90-100 puntos
Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% d las actividades de
aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:
Aspectos a mejorar
26
PARCIAL III
Criterio
Disea, resuelve y presenta la solucin de problemas contextuales de probabilidad.
Elemento
Utiliza los
modelos
matemticos
estudiados en
la resolucin de
problemas.
Explicacin e
interpretacin
de los
resultados.
Pre-formal
Es capaz de utilizar
nicamente
operaciones
algebraicas bsicas
(suma, resta y
multiplicacin).
Receptivo
Es capaz de utilizar
operaciones
algebraicas bsicas y
resolver sistemas de
ecuaciones
simultneas de tres
variables o
ecuaciones
cuadrticas pero no
ambas, y solamente
de manera numrica
o algebraica, no
grfica.
Resolutivo
Es capaz de utilizar
operaciones
algebraicas bsicas,
productos notables
y factorizacin para
resolver sistemas
de ecuaciones
simultneas de
tres variables y
ecuaciones
cuadrticas de
manera numrica o
algebraica, pero no
grfica.
Aun no es capaz de
obtener resultados a
los problemas de su
entorno.
Es capaz de explicar
el proceso utilizado
para obtener los
resultados, pero aun
no ofrece ninguna
explicacin o
interpretacin de los
mismos.
Es capaz de
explicar el proceso
para obtener los
resultados, pero la
interpretacin de
los mismos no es
correcta.
Evidencia
Presentacin de problemas
cotidianos aplicando las leyes
de la probabilidad.
Autnomo
Es capaz de utilizar
operaciones algebraicas
bsicas, productos notables
y factorizacin para resolver
sistemas de ecuaciones
simultneas de tres
variables y ecuaciones
cuadrticas de manera
numrica o algebraica, pero
an no puede resolver de
manera grfica alguna de los
tipos de ecuaciones
referidas.
Es capaz de explicar el
proceso para obtener los
resultados tanto de
ecuaciones lineales como de
sistemas de ecuaciones, pero
solo es capaz de interpretar
la solucin de las ecuaciones
lineales.
Ponderacin
100
Estratgico
Es capaz de utilizar
operaciones
algebraicas bsicas,
productos notables y
factorizacin para
resolver sistemas de
ecuaciones
simultneas de tres
variables y ecuaciones
cuadrticas de manera
numrica o algebraica
y grfica.
Explica la obtencin de
resultados e interpreta
el resultado en el
contexto del problema
y grficamente,
adems es capaz de
explicar por qu
algn(as) soluciones
no son admisibles en
el contexto del
problema.
27
No presenta actitud
colaborativa y
presenta la tarea l
slo.
Realiza y en su caso
corrige menos del
60% de las
actividades de
aprendizaje.
Se distingue como el
lder del equipo y
logr que sus
compaeros cumplan
y aporten
equitativamente, de
manera que el trabajo
Actitudinal.
alcanza el nivel
estratgico.
Realiza y en su caso
corrige el 100% de las
actividades de
aprendizaje.
Ponderacin
0-59 puntos
60-69 puntos
70-79 puntos
80-89 puntos
90-100 puntos
Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% d las actividades de
aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:
No cumple con su
parte, por lo que el
trabajo del equipo
aunque correcto
est incompleto o
escueto.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
80% de las
actividades de
aprendizaje.
Aspectos a mejorar
28
Criterio 2
Identifica, resuelve, analiza e interpreta los modelos matemticos
estudiados en la solucin de problemas hipotticos y reales siendo
honesto y respetuoso de las normas establecidas para pruebas
escritas.
Elemento
Uso de modelos
matemticos
Actitudinal.
PARCIAL 3
Pre-formal
Receptivo
Responde
correctamente a
reactivos en los que
solo se identifican
datos o conceptos
bsicos acerca de los
modelos matemticos
estudiados.
Responde
correctamente a
reactivos en los que
se requiere la
comprensin de los
conceptos bsicos de
los modelos
matemticos
estudiados.
Es deshonesto al
momento de
presentar la prueba al
tener material de
apoyo no autorizado.
Realiza y en su caso
corrige menos del
60% de las actividades
de aprendizaje.
En el momento de
presentar la prueba
intenta ver las
respuestas de los
compaeros ms
cercanos.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
70% de las
actividades de
aprendizaje.
Evidencia
Ponderacin
Prueba escrita
100
Resolutivo
Autnomo
Estratgico
Responde
correctamente a
reactivos en los que
se requiere resolver
problemas bsicos o
en los que no se
necesita anlisis e
interpretacin de
resultados.
Responde
correctamente a
reactivos en los que
se presentan
problemas que
requieren anlisis
de los datos para
obtener resultados.
Responde correctamente
a reactivos en los que se
presentan problemas que
requieren anlisis de los
datos para obtener
resultados y adems
interpretaciones de
dichos resultados.
En el momento de
presentar la prueba
requiere del apoyo
constante del
docente.
Realiza y en su caso
corrige al menos el
80% de las
actividades de
aprendizaje.
29
actividades de
aprendizaje.
Ponderacin:
0-59 puntos
60-69 puntos
70-79 puntos
80-89 puntos
90-100 puntos
Para conservar la calificacin asignada por la (el) docente es indispensable haber elaborado y corregido al menos el 80% de las actividades de
aprendizaje y experimentales (si aplica), en caso contrario el profesor podr reasignar el nivel de desempeo a uno inferior.
Logros:
Aspectos a mejorar :
30