Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez

Licenciatura en Educacin Especial

Ciclo escolar 2015-2016 Sptimo y Octavo semestres

Actividades Pedaggicas
Las actividades pedaggicas que los estudiantes realizarn durante el
ciclo escolar, con la asesora del personal docente de la escuela normal
y bajo la tutora del maestro de educacin especial son:

La elaboracin de propuestas didcticas para los alumnos con

necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad que
atiende, de acuerdo con los aprendizajes esperados, competencias
y contenidos correspondientes.

La observacin del trabajo en el aula regular y las actividades de

ayudanta al tutor.

Incorporacin a las actividades del trayecto formativo del servicio

de Educacin Especial y de Educacin Bsica, en cada periodo de
trabajo docente y de las propuestas didcticas.

El diseo, la seleccin y el uso de materiales didcticos que se

consideren convenientes para propiciar el aprendizaje de los
contenidos y la participacin de los alumnos que presentan
necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad

La participacin en actividades de fomento a la lectura.

La relacin con los nios en actividades colectivas fuera del aula

regular.

La participacin en las actividades acadmicas colectivas e

interdisciplinarias que se realizan en los servicios de educacin
especial escolarizados y en los servicios de apoyo.

La colaboracin en actividades con los padres de familia.

La participacin en visitas o recorridos que el maestro regular

programe a museos, bibliotecas u otros lugares de inters con
propsitos educativos.

La recopilacin de informacin.

Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez

Licenciatura en Educacin Especial
Ciclo escolar 2015-2016 Sptimo y Octavo semestres

Responsabilidades de los estudiantes

Los futuros maestros de educacin especial tienen un doble
compromiso: adquirir aprendizajes que fortalezcan su formacin
profesional y asegurar un trabajo efectivo con los alumnos de los
servicios de educacin especial que se les asigne. Por lo tanto, deben
cumplir con las siguientes responsabilidades:
a) Realizar con responsabilidad y compromiso en los servicios de
educacin especial el trabajo docente que les asigne la escuela normal.
b) Asistir puntual e ininterrumpidamente a los servicios de educacin
especial durante los periodos destinados al trabajo docente.
c) Trabajar con todos los alumnos que le fueron asignados para realizar
el trabajo docente y manifestar actitudes que favorezcan un clima de
respeto y confianza.
d)Planear las actividades que realizarn con los alumnos y presentarlas
a los tutores para obtener sus orientaciones.
e) Establecer comunicacin con los distintos actores de los servicios de
educacin especial: alumnos, padres de familia, tutor, directores y
dems personal docente y de apoyo.
f) Participar en las diversas actividades acadmicas que se realicen en
los servicios de educacin especial y que corresponden a las de los
maestros de educacin especial en servicio.
g) Solicitar al tutor observaciones y recomendaciones para mejorar su
desempeo docente.
h) Acudir a las sesiones del Taller de anlisis...
i) Acordar con el asesor las reuniones que llevarn a cabo para la
asesora individual.
j) Escribir el documento recepcional de forma autnoma.
k) Atender lo dispuesto en las Normas de Control Escolar del ciclo
escolar correspondiente acerca de las actividades acadmicas de 7 y 8
semestres.

Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez

Licenciatura en Educacin Especial
Ciclo escolar 2015-2016 Sptimo y Octavo semestres

Responsabilidades de los asesores

Las responsabilidades del personal docente asignado como asesor
de la escuela normal, a partir de los Lineamientos para la Organizacin
del Trabajo Acadmico durante Sptimo y Octavo Semestres, son las
siguientes:
a) Documentar el proceso de acompaamiento que realiza durante su
estancia en las escuelas y las experiencias obtenidas en el trabajo de
asesora.
b)Asistir de forma continua y con tiempo suficiente a los servicios de
educacin especial en que se ubiquen los estudiantes normalistas del
grupo que atender para darles la asesora que requieran, observar su
desempeo, dialogar con ellos y comentar con el tutor sobre el
desempeo del estudiante. Asimismo, obtener informacin acerca de las
actividades que los estudiantes realizan en los servicios de educacin
especial y de la forma en que avanza el trabajo conjunto entre esta
institucin y la escuela normal.
c) Orientar a los estudiantes normalistas en la definicin del tema y en
el desarrollo del documento recepcional.
d)Guiar la planeacin del trabajo docente y, cuando sea necesario,
programar asesoras individuales con especialistas para los estudiantes
que lo requieran.
e) Participar en las reuniones de trabajo colegiado de asesores de 7 y
8 semestres, con la finalidad de intercambiar impresiones sobre el
desempeo de los estudiantes normalistas e identificar aquellos
aspectos en que los tutores requieren orientaciones precisas para
mejorar su labor de apoyo a la formacin de los estudiantes.
f) Coordinar el trabajo y participar en las reuniones previstas por la
escuela normal con los tutores, a fin de conocer los resultados de las
distintas experiencias de trabajo y de tomar los acuerdos que permitan
avanzar en la realizacin de las acciones programadas.
g) Evaluar el desempeo de los estudiantes normalistas en Trabajo
Docente con base en los criterios establecidos y en los informes que
reciba de los tutores.
Informar con oportunidad a los directivos de la escuela normal y al

Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez

Licenciatura en Educacin Especial
Ciclo escolar 2015-2016 Sptimo y Octavo semestres

colegiado de 7 y 8 semestres acerca de los estudiantes que

desarrollen el trabajo docente en condiciones desfavorables o
manifiesten actitudes de poco compromiso y responsabilidad.

Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez

Licenciatura en Educacin Especial
Ciclo escolar 2015-2016 Sptimo y Octavo semestres

Responsabilidades de los tutores

La funcin de tutora implica responsabilidades que todo profesor
dispuesto a desempearla deber asumir, tomando en cuenta las
caractersticas de la modalidad en que el estudiante normalista realice el
trabajo docente. El tutor tendr las siguientes responsabilidades:
a)Observar el desempeo de las tareas que realiza el estudiante
normalista en el grupo que atiende. En cualquiera de las modalidades el
tutor deber permanecer en su grupo o en la escuela (segn sea el caso)
durante toda la jornada con la finalidad de apoyar al estudiante en los
momentos en que lo requiera.
b)Acordar con el estudiante, al trmino de cada periodo de trabajo
docente, los contenidos de enseanza que se desarrollarn en el
prximo.
c)Tomar los acuerdos necesarios con el asesor para desarrollar una
labor coordinada en apoyo al trabajo del estudiante y para llevar un
seguimiento de su desempeo.
d)Har las recomendaciones oportunas al estudiante sobre los aspectos
de su desempeo en que se presenten dificultades o limitaciones.
e)Conocer los planes de trabajo y propuestas didcticas que disee el
estudiante para su trabajo docente y aportar sugerencias.
f)Llevar un registro sobre el desempeo del estudiante, con base en los
acuerdos establecidos con el asesor.
g)Participar en las reuniones a que convoque la escuela normal con la
finalidad de obtener informacin y valorar los avances en el desarrollo
del proceso del trabajo docente.
h)Aprovechar las reuniones con madres y padres de familia para
informarles sobre el trabajo docente que viene realizando el estudiante
normalista.
El apoyo del tutor es fundamental en la formacin inicial de los
futuros maestros de educacin especial. Por esta razn, se deben evitar
prcticas negativas, como asignarles temas irrelevantes o inviables para
trabajarse con los alumnos, ausentarse frecuentemente, considerar al
estudiante normalista como profesor para cubrir sus propias ausencias o

Centro Regional de Educacin Normal Javier Rojo Gmez

Licenciatura en Educacin Especial
Ciclo escolar 2015-2016 Sptimo y Octavo semestres

las de maestros de otros grupos, asignarle tareas de mantenimiento

fsico del plantel, administrativas o de promocin social de escasa o nula
relacin con el trabajo pedaggico o tareas de carcter personal ajenas
al trabajo docente.