Escuela Secundaria Tcnica No.

1
Xicohtencatl Axayacatzin

FOTO

ESTE DOCUMENTO PERTENECE A:

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GRADO

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__________


GRUPO


TURNO

__________________________
GENERACIN

SER REQUISITO DE INSCRIPCIN, HACER REFRENDO DEL PRESENTE DOCUMENTO EN LOS ESPACIOS
CORREPONDIENTES

1ER. GRADO
2DO. GRADO
3ER. GRADO

SELLO DE LA ESCUELA

SELLO DE LA ESCUELA

SELLO DE LA ESCUELA

FIRMA DE CONTROL ESCOLAR

FIRMA DE CONTROL ESCOLAR

FIRMA DE CONTROL ESCOLAR

El siguiente documento ha sido redactado en base a acuerdos, lineamientos,
documentos de apoyo de Servicios educativos complementarios, las normas
vigentes de educacin, obligaciones y derechos de los alumnos, padres de familia y
maestros, quienes son los actores principales del proceso de aprendizaje.

MENSAJE DE LA DIRECCIN

Estimado padre de familia
Es muy grato recibir de ustedes la confianza para cuidar del ms grande tesoro
que la vida les ha dado sus hijos. Es nuestro compromiso, hacernos responsables
de ellos y cuidarlos como si fueran los propios. Sin embargo, nuestra tarea ser
ms eficiente si ustedes se apropian de la filosofa que se redacta en las siguientes
pginas, pues en la medida en que le den el valor que se merece, sus hijos
tambin lo harn y as cumpliremos juntos con la tarea de formarlos como buenos
hijos, estudiantes y ciudadanos de nuestro pas.

MISIN INSTITUCIONAL

La Escuela Secundaria Tecnica No. 1 Xicohtencatl Axayacatzin es una institucion
Educativa que tiene objetivo facilitar el conocimiento, el desarrollo de
habilidades, y el fomento a los valores con el fin de formar estudiantes altamente
capaces de enfrentar los problemas que la sociedad actual requiere. Todo el
personal estamos comprometidos a la mejora continua, a la rendicion de cuentas
de una manera clara y oportuna. Nuestra institucion ofrece espacios confortables
para desempear nuestra actividad en un clima agradable y de comodidad
sensibilizando siempre a los padres de familia para contar con su apoyo en la
Educacion de sus hijos.



VISIN INSTITUCIONAL

Consolidarnos como la institucion lider en el Estado y en el pais que brinde
Educacion Integral de Calidad, basada en el modelo por competencias,
permitiendo a los alumnos movilizacion de saberes de manera efectiva en
cualquier contexto global con la finalidad de formar alumnos competentes en
donde los padres de familia tengan una participacion activa.

MENSAJE DE SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS

Ya no eres nio o nia -lo siento-, ese tiempo ya pas, eres adolescente y puedes
hacer ms y mejores cosas. Ten conciencia de ello y ten cuidado con lo que haces,
pues a tu edad es fcil perderse.
Esta es una nueva etapa en tu destino, es una oportunidad que la vida te da para
que seas mejor. No hay maana para empezar, es hoy.
Considera que en este momento ests exactamente igual que tus dems
compaeros de grupo. No eres mejor ni peor, al inicio de cada lapso de la
educacin nadie se distingue por nada. En este momento tienes un 20 de
calificacin, consrvalo siempre.
La vida te puso aqu por alguna razn, y aqu mismo tienes que demostrar que eres
mejor que los dems. No hay materias imposibles de pasar, todas estn hechas
para la capacidad que ahora tienes.
Viniste a estudiar y a aprender cosas positivas, nunca lo olvides. Respeta a los
dems y exige el respeto de todos. En ocasiones tendrs que ayudar a los dems y
otras veces recibirs ayuda. Pero entiende y aplica bien la palabra ayuda, pues es
fcil crear vicios de tanto ayudar o caer en ellos de tanto recibir ayuda.
Administra bien tu tiempo. Todo se puede hacer pero tienes que asignar un
momento para cada cosa. Dale mayor importancia y tiempo a las cosas que te
traern beneficios. El tiempo es como el dinero: debe invertirse no gastarse, y no
debe utilizarse para comprar lo que quieras sino lo que necesites.
En fin... si algo debe quedar bien claro en tu cerebro es que no hay imposibles.
Puedes hacer y ser lo que quieras, grande o pequeo como quieras. Todo empieza
en la imaginacin, imagina que eres el mejor y lo sers, imagina que puedes y
podrs. Pero tienes que acompaar tu pensamiento con la accin, de lo contrario
no pasars de ser un soador.

( Rafael Rondn )

El equipo de Servicios educativos complementarios te da la ms cordial bienvenida

a esta tu escuela. Deseamos de todo corazn que en tu estancia en este lugar
cumplas con los objetivos que te planteaste al elegir estudiar con nosotros.
Muchas felicidades por el inicio de esta nueva etapa de tu vida, pero sobre todo
Mucho xito!

ANTECEDENTES
La Educacin Secundaria Tcnica remonta sus orgenes hacia el ao de 1958, cuando el Lic.
Adolfo Lpez Mateos creo la subsecretaria de enseanza tcnica superior y en 1959, cre la
Direccin General de Enseanzas Especiales y los Institutos Tecnolgicos Regionales que
inicialmente formaban parte del Instituto Politcnico Nacional, dando lugar a la creacin de la
Direccin General de Enseanzas Tecnolgicas Industriales y Comerciales (DEGETIC), que a su
vez estableci los ciclos de Educacin Secundaria Tcnica, a la cual se ingresaba con el
requisito de haber concluido la instruccin primaria, aunque aun no se estableca un lmite de
edad para ingresar a ella, as que muchas veces en las Escuelas Secundaria Tcnicas, haba
personas que eran mayores, muchas veces hasta casadas y con hijos. En el ao de 1969, se
incluyeron en este nivel, las Secundarias Tcnicas Agropecuarias y del Mar. En este mismo ao,
se unifican los criterios para la elaboracin de un himno, una porra, una mascota y un escudo
que simbolizara el espritu de los estudiantes as como los valores que la caracterizaban.
Finalmente al ingresar la educacin Secundaria en el esquema de Educacin Bsica en la
dcada de los 90s, se estableci como lmite de edad el ingreso a la secundaria escolarizada
teniendo 15 aos cumplidos al 2 de septiembre.
QUE ES UNA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA?
Las Escuelas Secundarias Tcnica, son instituciones educativas de carcter eminentemente
formativo que tienen por objeto:
I.
II.
III.
IV.

Impartir educacin secundaria tcnica a los alumnos que, habiendo concluido la

educacin primaria, ingresan a ellas.
Fortalecer en los educandos el desarrollo armnico integral de su personalidad, tanto en
lo individual como en lo social.
Brindar al educando, conforme al plan y programas de estudio aprobados, una
formacin tecnolgica que facilite su incorporacin al trabajo productivo
Proporcionar las bases para la continuacin de estudios superiores

Es importante remarcar que la educacin impartida en las Escuelas Secundarias Tcnicas,

fortalece en los educandos el desarrollo integral de su personalidad tanto en lo individual,
como en lo social.
Las Escuelas Secundarias Tcnicas tienen una filosofa enmarcada en diversos smbolos
caractersticos del subsistema como son: logotipo, mascota, canto alegrico, lema, colores
representativos e himno propio.

Toda esta simbologa debe permitir crear en el alumno una

identidad propia, desarrollar en ellos un sentido de pertenencia
y un gusto, una alegra, adems de sentirse orgulloso de cursar
sus estudios.
Un logotipo o un escudo: es un dibujo en que se agrupan letras o
abreviaturas integradas en una unidad que distingue las
caractersticas inherentes y representativas de una institucin.

En nuestro caso, el logotipo contiene las letras E.S.T. de Escuelas Secundarias Tcnicas, la letra
S representa a un alumno sentado, el banco es la letra E y la mesa la letra T.
Los dems elementos representan los diversos tipos de escuelas secundarias tcnicas que
existen: Industriales (el engrane, smbolo del trabajo y el progreso tecnolgico), Marinas (el
ancla representativa del mar), y Agropecuarias (el hexgono como celdilla de un panal de
abejas, tomadas como prototipo de trabajo, organizacin y ayuda mutua, las lneas verticales
representan los surcos de la tierra).
COLORES REPRESENTATIVOS
Los colores representativos son la impresin cromtica que particulariza a un organismo o
institucin para su fcil identificacin. En Escuelas Secundarias Tcnicas tenemos dos: Blanco:
que significa virtud y lealtad al trabajo, y Rojo: que significa dinamismo y fuerza en las
acciones

LA MASCOTA
La mascota es el dibujo, animal u objeto que identifica con cierta
gracia a una institucin y que es tomado como smbolo. Para las
Escuelas Secundarias Tcnicas se seleccion, como ya te lo dije, un
VENADO:
"POR SU AGILIDAD, AGUDA VISION Y PERCEPCION DEL ENTORNO,
EN LA BUSQUEDA DE LA SUPERACION, CARACTERISTICA QUE
IDENTIFICAN A NUESTROS EDUCANDOS"

Las escuelas como la nuestra tienen un himno que las distingue de entre otras instituciones
que tambin imparte educacin secundaria y que lo cantamos con orgullo pues nos identifica
como una institucin fuerte, trabajadora, con jvenes llenos de energa y alto espritu de
superacin y dice as:


HIMNO A ESCUELAS SECUNDARIAS TCNICAS
Autora: Carmelita Molina

Escuelas Secundarias Tcnicas, Juventud entusiasta y febril
El deporte, el estudio y el trabajo, Son las metas que hemos de seguir.

Escuelas Secundarias Tcnicas, Semilleros de porvenir,
En tus aulas forjas los tcnicos, Que engrandecen a nuestro pas.

El Deporte en nuestra vida, Es salud y bienestar,
En competencia la alegra Es: paz, amor y hermandad.

Marchemos secundarias tcnicas, Estudiando con dedicacin,
En el trabajo esta el progreso, En el deporte la salud.

En el trabajo esta el progreso, En el deporte la salud.

Hablando:
Escuelas Secundarias Tcnicas
Por la superacin de Mxico, Mxico... Mxico...!

Aunque el himno en si mismo tiene un lema para todas las escuelas, cada Escuela Secundaria
Tcnica tiene uno propio y el nuestro es el siguiente:

Escuela Secundaria Tcnica No. 1 en el estudio, la superacion de Tlaxcala, por Mxico!

Sin embargo no podemos dejar a un lado el Himno Nacional que es el que nos les da sentido
de pertenencia a los ciudadanos de esta nacin y que adems es reconocido como el himno
nacional ms bonito de todo el mundo. Como dato importante debes saber que El Himno
Nacional Mexicano se hizo oficial en 1943 por decreto del presidente Manuel vila Camacho.
Las letras del himno, que aluden las victorias mexicanas en el calor de la batalla y cuenta sobre
la defensa de la patria, fueron compuestas por el poeta oriundo de San Luis Potos, Francisco
Gonzlez Bocanegra en 1853. En 1854, el espaol Jaime Nun compuso la msica que desde
entonces acompaa al poema de Gonzlez. El himno, compuesto por diez estrofas y un coro,
entr en uso el 15 de septiembre de 1854. Desde 1854 hasta su adopcin oficial en 1943, la
letra ha sufrido severas modificaciones para estar acorde con los cambios polticos que se
daban en el pas. Adems esta compuesto de XX estrofas y un coro, sin embargo como es muy
largo en las escuelas solo cantamos la primera y el coro.

HIMNO NACIONAL
Musica: Jaime Nun
Letra: Francisco Gonzlez Bocanegra

(Coro)
Mexicanos, al grito de guerra
El acero aprestad y el bridn,
Y retiemble en sus centros la tierra
Al sonoro rugir del can.

I
Cia Oh Patria! tus sienes de oliva
de la paz el arcngel divino,
que en el cielo tu eterno destino
por el dedo de Dios se escribi.
Mas si osare un extrao enemigo
profanar con su planta tu suelo,
piensa Oh Patria querida! que el cielo
un soldado en cada hijo te dio.
(Coro)
Mexicanos, al grito de guerra
El acero aprestad y el bridn,
Y retiemble en sus centros la tierra
Al sonoro rugir del can.
El Juramento a la Bandera en Mxico es un acto o una ceremonia que se celebra cada lunes
en las instituciones escolares del pas, antes de cantar el Himno Nacional Mexicano; al decir el
juramento se extiende la mano derecha usando el saludo romano, dirigiendo la mano donde
se encuentra la bandera o en dado caso girando el cuerpo hacia la direccin de la misma,
consiste en jurar a la bandera lo siguiente:
Bandera de Mxico!, legado de nuestros hroes
smbolo de la unidad de nuestros padres
y de nuestros hermanos, te prometemos ser siempre fieles
a los principios de libertad y justicia que hacen de nuestra patria
la nacin independiente, humana y generosa
a la que entregamos nuestra existencia.


No es menos importante es el Himno a Tlaxcala que identifica a los tlaxcaltecas y que adema
debes saber que no todos los estados de la repblica tienen un himno.

HIMNO A TLAXCALA
Autor: Letra y Msica del Maestro Carlos Cea y Daz

Como el sol que corona el Matlalcuyetl, con un halo de luz casi divino,
es Tlaxcala el futuro esplendoroso, que te forja invencible en nuestra fe ...

Tu pasado de gestas prodigiosas, que ilumina imponente tu destino
es la fuerza que impulsa vigorosa, el anhelo creador en nuestro ser.

Las indgenas tribus te fundaron, y su raza en la nuestra se volc
y fue el choque brutal con el hispano, el crisol que tu espritu forj...

Fuiste cuna sin par del mestizaje, que en la patria naciente floreci
t fundiste el acero y el plumaje!, fuiste t la raz de la nacin!

Como el sol...

Hoy las armas que esgrimen nuestra lucha, son las armas de paz y de amistad
del esfuerzo fecundo que florece, en el logro de pan con dignidad...

Y el arrojo del joven Xicohtncatl , y la fuerza indomable en Tlahuicole
son la herencia que alienta en nuestra raza, nuestro heroico afn de libertad

Como el sol que corona el Matlalcuyetl, con un halo de luz casi divino
es Tlaxcala el futuro esplendoroso, que te forja invencible en nuestra fe...

Tu pasado de gestas prodigiosas, que ilumina imponente tu destino
es la fuerza que impulsa vigorosa, el anhelo creador en nuestro ser

Sea en su gloria, guerreros tlaxcaltecas"
nuestro esfuerzo, trabajo... Y nuestra fe!

PERFIL DEL EGRESADO DE ESCUELAS SECUNDARIA TCNICAS

Los profesores que trabajan en esta escuela se esmeran para que al trmino de tu educacin
secundaria t tengas ciertas caractersticas que a continuacin se describen como resultado
del proceso de formacin a lo largo de la Educacin Bsica:

a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e
interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas
para comunicarse en Ingls.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la
evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de
vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para
tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica;
acta con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad
social, cultural y lingstica.
g) Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de
manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y
emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen
un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener
informacin y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de
expresarse artsticamente.

Te has preguntado Qu asignaturas vas a estudiar? A continuacin te muestro una tabla que
engloba las asignaturas que llevara durante los tres ciclos escolares.

1er grado
Espaol I
Matemticas I
Ciencias I
(biologa)
Geografa de
Mxico y el mundo

H
5
5
6

h
5
5
6

3er grado
Espaol III
Matemticas III
Ciencias III
(Qumica)
Historia II

Formacin Cvica 4
y tica I
Lengua Extranjera 3
Lengua
3
I
Extranjera II
Ed. Fsica I
2
Ed. Fsica II
2
Tecnologa I
8
Tecnologa II
8
Artes (Msica,
2
Artes (Msica,
2
Danza, Teatro
Danza, Teatro
Artes Visuales)
Artes Visuales)
Asignatura estatal 3


Tutoria I
1
Tutoria II
1
Total
40

40

Formacin
Cvica y tica II
Lengua
Extranjera III
Ed. Fsica III
Tecnologa III
Artes (Msica,
Danza, Teatro
Artes Visuales)

Tutoria III

2do grado
Espaol II
Matemticas II
Ciencias II
(Fsica)
Historia I

h
5
5
6

3
2
8
2

1
40

COMO SE EVALUA EN LA SECUNDARIA
Para que todos los profesores evalen en el mismo momento y tengan una gua general de la misma,
la Secretaria de Educacin Publica, se reuni con todas las autoridades que en ella laboran y tomaron
el acuerdo que a continuacin se te enumera:
EXTRACTO DEL ACUERDO SECRETARIAL 696 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS DE EVALUACIN
DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIN PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL
Artculo 1o.- Objeto: El presente Acuerdo tiene por objeto regular la evaluacin, acreditacin,
promocin y certificacin de los alumnos que cursan la educacin bsica.
De manera particular, la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal disear e
implementar procesos de evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin diversificados y
articulados con los principios establecidos en el presente Acuerdo, para la poblacin escolar tanto
indgena como migrante, que permitan ofrecer una educacin con pertinencia social, lingstica y
cultural.
Artculo 3o.- Componentes que debe considerar la evaluacin: La evaluacin se basar en la
valoracin del desempeo de los alumnos en relacin con los aprendizajes esperados y las actitudes
que mediante el estudio se favorecen, en congruencia con los enfoques didcticos de los programas
de estudio de educacin preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluacin tomar en cuenta
las caractersticas de diversidad social, lingstica, cultural, fsica e intelectual de los alumnos.

Toda evaluacin debe conducir al mejoramiento del aprendizaje, as como a detectar y atender
las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.
Artculo 4o.- Definiciones: Para efectos del presente Acuerdo se entender por:
a) Evaluacin: Acciones que realiza el docente durante las actividades de estudio o en otros
momentos, para recabar informacin que le permita emitir juicios sobre el desempeo de los
alumnos y tomar decisiones para mejorar el aprendizaje.
b) Acreditacin: Juicio mediante el cual se establece que un alumno cuenta con los conocimientos
y habilidades necesarias en una asignatura, grado escolar o nivel educativo.
c) Promocin: Decisin del docente sustentada en la evaluacin sistemtica o de la autoridad
educativa competente en materia de acreditacin y certificacin, que permite a un alumno
continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente.
d) Certificacin: Accin que permite a una autoridad legalmente facultada, dar testimonio, por
medio de un documento oficial, que se acredit total o parcialmente una unidad de aprendizaje,
asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.
Artculo 5o.- Reporte de Evaluacin: Se establece como el documento que avala oficialmente
la acreditacin parcial o total de cada grado y nivel de la educacin bsica.
La informacin registrada en el Reporte de Evaluacin, ser responsabilidad del docente o director
de la institucin educativa pblica o particular con autorizacin, as como, en su caso, de las
autoridades educativas competentes en materia de acreditacin y certificacin.
Con el fin de garantizar el carcter nacional del Reporte de Evaluacin, la Secretara de Educacin
Pblica del Gobierno Federal establecer las caractersticas de diseo.
El Reporte de Evaluacin podr expedirse en versin impresa o electrnica, de acuerdo a lo
que establezcan las normas de control escolar que al efecto emita la Secretara de Educacin Pblica
del Gobierno Federal.
Artculo 6o.- Contenido del Reporte de Evaluacin: Deber incluir la siguiente informacin:
I. En los tres niveles de la educacin bsica:
a) Datos generales del alumno;
b) Datos de identificacin de la institucin educativa o servicio educativo en el que se
realizan los estudios;
c) Observaciones y/o en su caso, recomendaciones especficas del docente a los padres de familia o
tutores, referentes a los apoyos que requiera el alumno para mejorar su desarrollo o desempeo
acadmico
II. En el Reporte de Evaluacin de la educacin primaria y educacin secundaria se incluirn,
adems, los siguientes datos:
a) Asignaturas establecidas en el plan de estudios;

b) Cinco calificaciones parciales, cuando stas se encuentren disponibles y el promedio final

de calificaciones por asignatura y grado escolar
Adems del Reporte de Evaluacin, las instituciones educativas pblicas y particulares con
autorizacin, podrn emitir otros reportes especficos con informacin a los padres de familia o
tutores sobre los apoyos que requieren sus hijos o pupilos.
Artculo 8o.- Escala de calificacin y momentos para informar a los alumnos y padres de familia en
la educacin primaria y educacin secundaria: En apego a los programas de estudio y con base en
las evidencias reunidas durante el proceso educativo, el docente asignar a cada estudiante una
calificacin en una escala de 5 a 10. Adems, el docente har un informe de cada uno de sus alumnos
que necesiten apoyo fuera del horario escolar, en escritura, lectura o matemticas, para que juntos, la
escuela y la familia, realicen las acciones necesarias que le permitan al alumno avanzar al nivel de sus
compaeros de grupo.
Las calificaciones y los promedios que de las evaluaciones se generen, por asignatura, grado escolar
o nivel educativo, se expresarn con un nmero truncado a dcimos.
El registro de informacin en el Reporte de Evaluacin para comunicar a los padres de familia o
tutores sobre los resultados de la evaluacin y apoyos que requieren sus hijos o pupilos, se seala
enseguida:
BIMESTRE

PERIODO
EVALUACIN

DE REGISTRO Y COMUNICACIN DE LOS

RESULTADOS DE LA EVALUACIN

Del inicio del ciclo escolar Antes de que concluya el mes de

al mes de octubre.
octubre.

II

De
noviembre
a
Antes de que inicie el periodo de
diciembre de cada ciclo
vacaciones.
escolar.

III

De enero a febrero de Antes de que concluya el mes de

cada ciclo escolar.
febrero.

IV

De marzo a abril de cada

Antes de que concluya el mes de abril.
ciclo escolar.

Las calificaciones se deben comunicar

De mayo al fin del ciclo
durante los ltimos cinco das hbiles
escolar.
del ciclo escolar correspondiente.

El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita
su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier
momento del ciclo escolar.
Artculo 9o.- Entrega de resultados finales de asignatura o grado: A fin de garantizar el
debido cumplimiento del calendario escolar y de evitar que durante los ltimos das de cada ciclo se

presenten situaciones de ausentismo, suspensin de clases, inactividad en las escuelas o incluso la

realizacin de actividades distintas a las contenidas en el plan y los programas de estudio, las
instituciones educativas pblicas y particulares con autorizacin debern sujetarse a lo siguiente:
a) se aplicar un examen final que servir para calificar el quinto bimestre. Dicho examen deber
aplicarse quince das hbiles antes de la terminacin del ciclo ...
b) se har con preguntas abiertas que muestren los aprendizajes ms relevantes de los alumnos,
respecto a la totalidad de las asignaturas cursadas.
c) La calificacin del examen final, el promedio de grado y, en su caso, el promedio de nivel
educativo, sern entregados por los docentes a la Direccin de la escuela y comunicados a los
padres de familia o tutores, a ms tardar el ltimo da del ciclo escolar.
En las normas de control escolar que al efecto emita la Secretara de Educacin Pblica del
Gobierno Federal, se especificarn criterios generales aplicables a este examen final.
Artculo 10.- Promedio final de asignatura: Ser el promedio de las calificaciones obtenidas en cada
uno de los cinco bimestres que comprende el ciclo escolar.
Artculo 11.- Promedio final de grado escolar: Ser el resultado de sumar los promedios finales de
las asignaturas y dividirlo entre el nmero total de asignaturas que se establecen para cada grado de
la educacin primaria y educacin secundaria en el plan de estudios de educacin bsica.
Artculo 12.- Alerta y estrategias de intervencin: A partir del segundo bimestre de la educacin
primaria y secundaria, el docente deber registrar en el Reporte de Evaluacin, si existen riesgos de
que el alumno no alcance los aprendizajes previstos en el ciclo escolar o de que no sea promovido al
siguiente grado o nivel educativo, as como en su caso, la estrategia de intervencin a seguir en los
trminos previstos en este Acuerdo y en las normas de control escolar correspondientes.
Artculo 13.- Exmenes de recuperacin en el nivel secundaria: Con objeto de brindar apoyo
oportuno a los alumnos de nivel secundaria que se encuentren en riesgo de no acreditar al final del
ciclo escolar una asignatura o grado escolar, se establece la posibilidad de presentar uno o ms
exmenes de recuperacin los criterios para la aplicacin de los mismos sern dados a conocer a los
alumnos que estn en riesgo de reprobacin, acompaados de su pap, mam o tutor.
Artculo 14.- Para la educacin secundaria, es la suma de los promedios finales de los tres grados
que conforman el nivel, dividida entre tres.
Artculo 15.- Acreditacin de asignatura: Se tendrn por acreditadas las asignaturas de
educacin primaria y educacin secundaria establecidas en el plan de estudios de educacin bsica,
cuando se obtenga un promedio final mnimo de 6.0.
Artculo 16.- Criterios de acreditacin de grado o nivel educativo: Se establecen para cada periodo
de la educacin bsica, (1 a 3 de preescolar, 1 a 3 de primaria, 4 a 6 de primaria y 1 a 3 de
secundaria) los siguientes criterios de acreditacin y de promocin de grado o nivel educativo:
16.4.- Cuarto periodo: educacin secundaria:

El
alumno El alumno ser promovido al siguiente grado, cuando:
acreditar
el
a) Acredite el grado cursado;
primero, segundo
b) Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar,
o tercer grado de
la
educacin conserve un mximo de tres asignaturas no acreditadas del primero y/o segundo
grado de secundaria, o
secundaria,
cuando tenga un
c) Acredite en la institucin educativa una evaluacin general de conocimientos del
promedio final grado o grados de la educacin secundaria en los que conserve asignaturas no
mnimo de 6.0 en acreditadas.
cada asignatura
El alumno tendr que repetir el primero o segundo grado completo, cuando:
del grado.
a) Al concluir el ciclo escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de
Cuando al final
primero y/o segundo grado, o
del ciclo escolar,
el
alumno
b) Al concluir los primeros quince das hbiles del inicio del siguiente ciclo escolar,
conserve
h
asta
u
n
conserve ms de tres asignaturas de primero y/o segundo grado no acreditadas.
Primero
mximo
d
e
c
uatro
a
El alumno acreditar la educacin secundaria, cuando:
no
Tercero asignaturas
a) Obtenga un promedio final mnimo de 6.0, en todas las asignaturas establecidas
acreditadas,
tendr
la en el plan de estudios de educacin bsica para este nivel educativo;
oportunidad de b) Acredite una evaluacin general de conocimientos del tercer grado de la
presentar
educacin secundaria y se encuentren acreditadas todas las asignaturas de
exmenes extraor primero y segundo grado, o
dinarios
para
c) Apruebe un examen general de dicho nivel educativo ante la instancia evaluadora
regularizar
externa que determine la autoridad educativa competente. Este examen podr
su situacin
presentarse cuantas veces sea necesario hasta su acreditacin e incluso, podr
acadmica.
presentarse por educandos que se encuentren en situacin de repeticin de
grado, a fin de que para el caso de aprobarlo, tengan la oportunidad de continuar
sus estudios en el siguiente nivel educativo.
El alumno tendr que repetir el tercer grado completo, cuando al concluir el ciclo
escolar, presente cinco o ms asignaturas no acreditadas de primero, segundo
y/o tercer grado.

Sin perjuicio de lo anterior, y siempre y cuando la operacin, horarios y capacidad de la

escuela secundaria lo permita, el director podr disponer que los alumnos en situacin de repeticin
de grado, previa suscripcin de los compromisos que al efecto se establezcan y, de ser posible, con el
apoyo de un tutor acadmico, cursen y acrediten durante el ao escolar, en exmenes ordinarios o
extraordinarios, nicamente las asignaturas pendientes de acreditar, conservando las calificaciones
de las asignaturas ya acreditadas en ciclos anteriores.
A la vez, cuando resulte aplicable, el director de la escuela, previa opinin del tutor acadmico,
podr autorizar que se cursen y acrediten asignaturas del siguiente grado.
Artculo 18.- Acreditacin y promocin anticipada: Los alumnos con aptitudes sobresalientes que
cumplan con los requisitos establecidos en la normativa aplicable para la acreditacin, promocin y
certificacin anticipada, podrn ser admitidos a la educacin primaria o secundaria a una edad ms

temprana de la establecida o bien, omitir el grado escolar inmediato que les corresponda, en el
mismo nivel educativo.
Artculo 20.- Certificado de Educacin Secundaria: Al concluir los estudios de educacin secundaria,
de conformidad con los requisitos establecidos en el plan y los programas de estudio, la autoridad
educativa competente expedir el Certificado de Educacin Secundaria. Este Certificado podr
expedirse en versin impresa o electrnica y deber sujetarse a las caractersticas de contenido,
diseo y seguridad que al efecto establezca la Secretara de Educacin Pblica del Gobierno Federal
en las normas de control escolar aplicables.

FUNCIONES DEL PERSONAL

DIRECTOR DEL PLANTEL: Planear, dirigir y evaluar la prestacin del servicio de educacin secundaria
tcnica en el plantel a su cargo, de acuerdo con las disposiciones educativas

SUBDIRECTOR: Colaborar con el director en la planeacin y organizacin de los servicios que presta la
escuela, as como, vigilar que las acciones planeadas se ejecuten eficazmente.

COORDINADOR: Dirige el desarrollo de las actividades encomendadas al personal que forma parte de
su coordinacin, a fin de garantizar la presentacin de servicios educativos de calidad.

PERSONAL DOCENTE: Tiene la responsabilidad de brindar a los educandos los planes de estudio
vigentes, y colaborar en la formacin integral de los alumnos.

PERSONAL DOCENTE DE ACTIVIDADES TECNOLOGICAS: Proporcionar los planes de estudio vigentes
en materia de actividades tecnolgicas, adems participar en la formacin integral de los estudiantes.

SERVICIOS ADMINISTRATIVOS: realizar las acciones de apoyo secretarial, mecanogrfico y de control
escolar que se requieren en el plantel.

RECURSOS FINANCIEROS (contralora): Su finalidad es administrar los recursos materiales y
econmicos del plantel.
AUXILIAR DE INTENDENCIA: Participar mediante sus actividades para que la escuela exista un
ambiente de seguridad e higiene.

SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS

En nuestra escuela se cuenta con un equipo que contribuye a la formacin de los educandos al cual
llamaos equipo SEC que quiere decir Servicios Educativos Complementarios. Se define a esta rea
como Servicios en tanto que da atencin a las necesidades especficas, individuales o colectivas de los
alumnos; Educativos, en la medida que su propsito es formativo-preventivo, es decir desarrolla,
fortalece o perfecciona las cualidades del alumno, en lugar de remediar continuamente; y
Complementarios, porque dicha responsabilidad es compartida por las otras reas de la escuela
donde se promueve el desarrollo integral del alumno.
En este sentido su propsito fundamental es proveer a los alumnos de las "herramientas" necesarias
para evitar el surgimiento de problemticas o bien para enfrentar aquellas a las que est expuesto y
que pudieran significar un obstculo en su desarrollo.

1. TRABAJADOR SOCIAL: Colaborar en la deteccin de necesidades de atencin preventiva
(identificacin de factores de riesgo) presentes en los educandos, relacionadas con los procesos de
desarrollo social y cultural, para integrar el diagnstico del rea. Participar en la planeacin anual
del centro escolar, proponiendo estrategias preventivas de problemticas relacionadas con los
procesos de desarrollo social y cultural de los educandos. Participar en y para la elaboracin,
ejecucin y evaluacin del programa preventivo as como, propiciar la participacin de las otras
instancias del centro escolar en dichas acciones. Tramitar el otorgamiento de becas para los
educandos, de acuerdo a las normas y procedimientos emitidos por las autoridades competentes.
Establecer mecanismos de vinculacin extraescolar que enriquezcan el desarrollo social y cultural
de los educandos. Propiciar el desarrollo de acciones de participacin de la comunidad escolar y
del conjunto social en el que se ubica la escuela a fin de prevenir problemas que obstaculicen el
desarrollo del proceso educativo. Colaborar en la evaluacin permanente tanto de las acciones
efectuadas como de los resultados obtenidos. Realizar visitas domiciliarias en los casos
pertinentes. Efectuar el estudio social y econmico a los alumnos que requieran atencin
individualizada.

2. MEDICO ESCOLAR: Colaborar en la identificacin de factores de riesgo (deteccin de necesidades
de atencin preventiva) presentes en los educandos, instalaciones y servicios del plantel que
pudieran desencadenar problemticas que afecten los procesos de desarrollo personal y de
aprendizaje de los educandos como, la salud de la comunidad en general para integrar el
diagnstico del rea. Participar en la planeacin anual del centro escolar, proponiendo estrategias
preventivas de problemticas recurrentes relacionadas con los procesos de desarrollo personal y
de aprendizaje de los educandos. Participar en y para la elaboracin, ejecucin y evaluacin del
programa preventivo as como, propiciar la participacin de las otras instancias del centro escolar
en dichas acciones. Promover la salud de los educandos a travs de acciones que fortalezcan tanto
la formacin de hbitos higinicos, alimenticios y de ejercitacin fsica, as como, actitudes para el
cuidado y conservacin del ambiente. Sensibilizar y concientizar a los padres de familia respecto
de la necesidad de asumir la responsabilidad de favorecer el desarrollo de sus hijos, a travs de
acciones informativas relacionadas con la sexualidad, las prcticas higinicas, alimenticias,

deportivas y en su caso las adictivas. Establecer convenios a travs del rea de trabajo social
escolar, con instituciones del sector salud que apoyen el desarrollo de sus actividades. Canalizar a
los educandos que requieran atencin especializada, a instituciones del sector salud. Proporcionar
atencin mdica de urgencia a los educandos y comunidad escolar, cuando as lo requieran.
Colaborar en la evaluacin permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados
obtenidos.
3. PREFECTO: Colaborar en la deteccin de necesidades de atencin preventiva (identificacin de
factores de riesgo) presentes en los educandos, relacionadas con los procesos de desarrollo
personal y social, para integrar el diagnstico del rea. Participar en la planeacin anual del centro
escolar, proponiendo estrategias que favorezcan la autodisciplina en los educandos, a fin de
prevenir problemticas relacionadas con los procesos de desarrollo personal y social de los
educandos. Participar en y para la elaboracin, ejecucin y evaluacin del programa preventivo,
as como, propiciar la participacin de las otras instancias del centro escolar en dichas acciones.
Colaborar en las acciones de promocin de autodisciplina en los educandos. Establecer relaciones
interpersonales con los educandos, de respeto y confianza mutuos. Apoyar la puesta en prctica
de programas especficos de aprovechamiento del tiempo libre con los educandos en la escuela,
con el propsito de fortalecer el desarrollo de habilidades. Colaborar en la evaluacin permanente
tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos.

4. BIBLIOTECARIO: Organizar y sistematizar la informacin respecto del funcionamiento, uso y
manejo que de ste espacio educativo demande la comunidad escolar, fin de integrarla al
diagnstico del rea. Participar en la planeacin anual del centro escolar, proponiendo estrategias
para el acercamiento, utilizacin y permanencia de los educandos en la biblioteca, con el fin de
prevenir problemticas relacionadas con los procesos de aprendizaje y de desarrollo cultural de los
educandos. Participar en y para la elaboracin, ejecucin y evaluacin del programa preventivo,
as como, propiciar la participacin de las otras instancias del centro escolar, en dichas acciones.
Facilitar a la comunidad escolar, las diversas fuentes documentales que complementen o amplen
informacin referida a las diversas temticas de las asignaturas, cuando as lo requieran. Propiciar
en los educandos el descubrimiento del conocimiento por s mismos, ensendoles el uso y
manejo de los diferentes materiales documentales. Fomentar el hbito de la lectura en los
educandos, a travs de acciones que orienten sus intereses en forma voluntaria. Propiciar la
organizacin de talleres de lectura con los educandos, que a travs del conocimiento de los
momentos y expresiones culturales del pas, les facilite tanto el rescate de tradiciones como la
identificacin y fortalecimiento de valores para el desarrollo cultural de la comunidad. Promover
acciones tendientes a incrementar el acervo bibliogrfico del plantel, a travs de campaas de
donacin de libros, compra de ejemplares o prstamos interbibliotecarios. Colaborar en la
evaluacin permanente tanto de las acciones efectuadas como de los resultados obtenidos.

Y el organigrama de nuestra escuela, puedes observarlo a continuacin:

DIRECTOR

CONSEJO
CONSULTIVO
ESCOLAR

COOPERATIVA
ESCOLAR

SUBDIRECTOR

COORDINADOR
DE ACTIVIDADES
ACADMICAS

COORDINACION DE
ACTIVIDADES
TECNOLGICAS

COORDINADOR DE
ACTIVIDAES
ACADMICAS

COORDINADOR DE
ACTIVIDADES
TECNOLGICAS

COORDINACIN DE
SERVICIOS
EDUCATIVOS
COMPLEMENTA-RIOS
(S. E. C.)

COORDINADOR DE
S. E. C.

AREA DE SERVICIOS
ADMINISTRATI-VOS

JEFE DE SERVICIOS
ADMINISTRATI-VOS

PROFESOR (ES)

CONTRALORIA

CONTRALOR

ALMACENISTA
PROFESOR (ES)

MEDICO ESCOLAR

AYUDANTE (S) DE
TALLER

TRABAJADOR
SOCIAL

AUXILIARES DE
INTENDENCIA

AYUDANTE (ES) DE
LABORATORIO

PREFECTO (S)

BIBLIOTECARIO

CONSERJE

VELADOR

ADMINISTRATIVOS

ATRIBUCIONES DE LA INSTITUCIN

Esta escuela, con base a lo estipulado en la Ley de Educacin para el Estado de
Tlaxcala, y en la Ley para la Proteccin de las Nias, los Nios del estado de Tlaxcala:
Tomar las medidas que aseguren a los alumnos la proteccin y los cuidados
necesarios para preservar su integridad fsica, psicolgica y social, sobre la base

del respeto a su dignidad, y que la aplicacin de la disciplina escolar sea

compatible con su edad.
Observar si los padres, tutores o custodios de los alumnos contravienen lo
dispuesto por la ley como sus obligaciones, en cuyo caso podr hacer del
conocimiento de las autoridades competentes (DIF, Procuradura del menor,
CNDH, delegacin Tlaxcala)
Dar a conocer a quienes integran la comunidad escolar, sus derechos y
obligaciones, as como las consecuencias que deriven de la omisin de los mismos.
Dar aviso a la SSP del estado, si un alumno (a) comete un delito del orden federal,
a travs del departamento Jurdico de la SEP.
Aplicar con justicia, imparcialidad y transparencia, las pautas disciplinarias
planteadas en el presente documento.
Para dar certeza a lo anterior, este documento incluye una serie de pautas que darn
tratamiento adecuado a una situacin en la que se transgredan las normas escolares, los
derechos y/o las obligaciones que se adquieren al integrarse a esta comunidad escolar,
debidamente descritos en las siguientes pginas sin olvidar:
Primero: que se consideran alumnos (as) de esta institucin a quienes habiendo
cumplido con todos los requisitos para ingresar al plantel, hayan quedado registrados en
alguno de los grupos de este y obtengan un nmero de control correspondiente.
Segundo: que se le dar categora de TUTOR, a la mam, pap o custodio del (de
la) menor que al momento de la inscripcin del (de la) mismo (a), satisfaga los requisitos
vigentes aplicables para este procedimiento, dictados por la Autoridad Educativa
Estatal.
Por lo anterior, no se podr argumentar desconocimiento del contenido de este
documento, en cuyo caso, no se podr excluir de las responsabilidades que implican su
cumplimiento.