Los Trastornos del Espectro del Autismo en la actualidad:

Una perspectiva global desde la discapacidad y su abordaje

desde la prctica clnica
Directora: Dra. Silvia Baetti
Fecha de inicio: 10 de abril de 2015
Fecha de finalizacin: 12 de diciembre de 2015
Carga horaria: 129 horas
Da y hora de cursada: Un sbado intensivo al mes. De 8,30 hs. a 12,30 hs. y de 13.30 hs. a 15.30 hs.
Cinco Viernes en el ao de 18 a 20.30.
Dirigido a: Profesionales de la salud, educacin y accin socio comunitaria. Graduados de psicologa,
trabajo social, psicopedagoga, psicomotricidad, enfermera, musicoterapia, terapia ocupacional;
profesores y docentes de educacin comn y especial.

Introduccin
En los ltimos aos, las intervenciones en el campo de los trastornos del espectro del autismo han
crecido en investigaciones y campos de aplicacin eficaz, para la solucin de los problemas de este
sector significativo de la poblacin.
El presente postgrado prioriza el abordaje interdisciplinario por ser altamente enriquecedor y siempre
positivo para lograr el plan de tratamiento adecuado y las intervenciones educativas pertinentes
atendiendo las caractersticas y necesidades de cada paciente/alumno.
El objetivo es brindar capacitacin con conocimiento terico/prctico, y desarrollo de los modelos de
intervencin actuales. Material clnico de prctica profesional respaldan las intervenciones tericas que
se imparten.
Los TEA se caracterizan clnicamente como un desorden en el desarrollo que ha comportado,
clsicamente, una trada de dficits bsicos relacionados con la interaccin social, la comunicacin, los
intereses restringidos y su consecuente expresin en la conducta y competencias de la persona, dentro
de un amplio rango que se refleja en el trmino TEA con el fin de integrarlos, y comporta una serie de
caractersticas cognitivas, emocionales y conductuales de expresin heterognea. Tras la intensa
investigacin sobre el trastorno, los TEA deben contemplarse como una expresin atpica del desarrollo
humano desde la perspectiva actual caracterizada por teoras explicativas que integran la informacin
sobre el desarrollo estructural (neuroanatmico) del cerebro con los conocimientos sobre sus correlatos
en la cognicin, el procesamiento emocional y la conducta y sus cambios.
En la actualidad contamos con cientos de artculos y libros que tratan de indagar y profundizar sobre las
bases de este trastorno, sus causas, su evaluacin y la intervencin adecuada, lo que tal vez refleje el
desconocimiento y la curiosidad que despierta estos trastornos y cierto desconocimiento sobre el mismo,

sobretodo, cuando cada autor o modelo intenta explicar una realidad tan compleja desde un nico
modelo lo que nos puede hacer caer en lo que se denomina reduccionismo codicioso.
Es desde la complejidad de la miradas el desarrollo del programa que se imparte. La interdisciplina, la
transversalidad, los diferentes enfoques ayudan a pensar y repensar una prctica clnica que favorezca la
inclusin social, la salud global de todas las personas con tratornos del espectro del autismo.
El marco conceptual del curso abarca, entre otros, los lineamientos generales del modelo teraputico
educativo de orientacin cognitivo conductual. Se presentan los modelos nucleares desarrollados en el
programa de autismo temprano de la UCLA (Universidad Californiana de los ngeles -Lovaas), la divisin
TEACCH de la UNC (Universidad de Carolina del Norte), el modelo de seguimiento evolutivo de Angel
Riviere de APNA, Espaa; el modelo de Calidad de Vida (J.L. Cuesta Gmez, Universidad de Burgos), el
uso de la tecnologa como apoyo, los SAACs (sistemas alternativos de comunicacin), la comprensin
psicodinmica del entorno, la subjetividad del individuo con TEA, la funcionalidad cerebral desde las
neurociencias.
En el desarrollo del curso se impartirn los elementos para efectuar una Planificacin Centrada en la
Persona. Esto nos desafa a considerar un plan de futuro donde la persona toma un papel protagnico,
activo; atendiendo a las capacidades, las dificultades y las estrategias para superarlas.
Por tanto, comprender el modo en que piensan y aprenden los alumnos con Trastornos del Espectro
Autista se encuentra unida

a la importancia de desarrollar una intervencin psicoeducativa que

considera las capacidades, limitaciones, gustos, deseos, intereses, sueos; en funcin de una meta
realista a cumplir.
La calidad de vida de todo ser humano debe ser un valor a alcanzar, por lo tanto, el eje de nuestro
quehacer docente, teraputico debe estar encuadrado en conceptos hoy enmarcados en enfoques
tericos con gua de indicadores para evaluar los servicios que se brindan.

Objetivos del curso

Que los profesionales, docentes y estudiantes avanzados:

Adquieran una resignificacin de la concepcin de Trastornos del Espectro Autista, una

adecuada comprensin y diferenciacin diagnstica;

Incorporen los principios especficos de los modelos de intervencin y los criterios adecuados
de organizacin de trabajo y toma de decisiones;

Desarrollen una visin integradora e interdisciplinaria en la deteccin y diagnstico integral de

los TEA; en la planificacin, instrumentacin y seguimiento de programas de intervencin como
en la aplicacin adecuada de las tcnicas especficas de intervencin.

Comprendan la evolucin histrica de las diferentes concepciones del autismo y las

implicancias en la actualidad.

Integren los principios generales de la psicologa del desarrollo, psicologa del comportamiento
y psicologa vigotskiana.

Conozcan los modelos de abordaje actuales y la importancia de establecer programas

especficos desde un modelo integral del paciente, su familia y entorno.

Comprendan adecuadamente las implicancias tico- legales implicadas en la intervencin en el

campo de los Trastornos del Espectro del Autismo, el marco legal y jurdico de la prctica.

Programa
MODULO 1: AUTISMO EN NUESTRA SOCIEDAD
Viernes 10 de abril - sbado 11 de abril
Introduccin e historia del autismo.
Neurobiologa del autismo
Definicin y clasificacin de los Trastornos de Espectro Autista
Signos de alarma en los reconocimientos de rutina del desarrollo (comparativamente: Desarrollo Normal
y Patolgico.)

MODULO 2: DIAGNOSTICO DIFERENCIAL

Sbado 16 de mayo
Deteccin precoz, diagnstico e instrumentos de valoracin.
Screening especfico para autismo
Diagnsticos diferenciales
CHAT.
ADOS
HBS
Otros
Pruebas complementarias. (EEC, potenciales evocados, neuroimgenes, etc.)

MODULO 3: LENGUAJE, COMUNICACIN Y CONDUCTA

Sbado 30 de Mayo
Invitado Especial. Lic. Alejandra Couso.
Fisiologa de la conducta.
Significado de la conducta
Conducta y discapacidad
Principios, lenguaje, comunicacin.
Relacin conducta-medio ambiente.
Anlisis conductual

MODULO 4: COMPRENSIN, FLEXIBILIDAD Y PLANIFICACIN EN EL TEA

Sbado 27 de junio
Teora de la Mente
Funciones Ejecutivas.
Dimensiones mentales en autismo. Teora.

MODULO 5: MODELOS Y PROGRAMAS DE INTERVENCIN TERAPUTICAS

Viernes 10 y Sbado 11 de julio
Modelos y Programas de intervencin teraputica.
Objetivos bsicos. Problemas manifiestos. Componentes concretos.
Variables del contexto familiar. Variables del contexto cultural.
Factores protectores
Principios de PCP.
Calidad de vida

MODULO 6: INTERVENCIN EDUCATIVA, COMUNICACIONAL Y SOCIAL EN EL ESPECTRO AUTISTA

Sbado 15 de agosto
Atencin educativa.
Seleccin de materiales para la enseanza.
Adaptacin de materiales curriculares.
Sistema TEACCH (Tratamiento y educacin de alumnado discapacitado por autismo y problemas de
comunicacin)

MODULO 7: MODELOS DE INTERVENCIN TERAPUTICA

Viernes 28 de Agosto
Invitados especiales. Lic. Natalia Venturucci, Lic Carolina Routurou, Prof. Maximiliano Lombardo.
Programas de habilidades sociales.
Sbado 29 de Agosto
Modelo cognitivo
Programas de intervencin conductual
Anlisis de la Conducta Aplicada (ABA)
Sistemas Alternativos/ Aumentativos de Comunicacin
(SAAC)
Floortime-juego vincular.
Farmacoterapia.
Otras intervenciones (musicoterapia, equinoterapia, otras)
Invitado Especial. (Lic. Nuria Marsimian. Lic. Mariana Nuzzi)

MODULO 8: INSTRUMENTOS DE EVALUACIN y SEGUIMIENTO

Sbado 26 de Septiembre
Evaluacin neuropsicopedaggica y neuropsicolgicas
Resultados esperables.
Integracin de pruebas.
Inventario de Espectro Autista-Riviere.
Seguimiento y planificacin de objetivos teraputicos.

MODULO 9: REHABILITACIN COMUNICACIONAL

Sbado 17 de Octubre
Invitado Especial. Lic. Daniel Orlievsky.

MODULO 10: APOYOS CONTEXTUALES Y ASPECTOS LEGALES

Sbado 31 de Octubre
Apoyo a padres.
Apoyos familiares.
CIF
Relevamiento socio-ambiental.
Consideraciones tico- legales.
Derechos del paciente.
Legislaciones vigentes de proteccin de derechos.

MODULO 11: SUBJETIVIDAD Y TEORIA DEL APEGO.

Viernes 13 y sbado 14 de Noviembre
Invitado Especial. Lic Cynthia Dagostino.

MODULO 12: SEXUALIDAD EN TEA DE ALTO RENDIMIENTO

Sbado 28 de Noviembre
MODULO 13: TEA EN LA MUJER. NUEVOS PARADIGMAS
Sbado 28 de Noviembre
EXAMEN GRUPAL Y CIERRE
Viernes 4 y Sbado 5 de Diciembre Sbado 12 de diciembre
EXAMEN GRUPAL
DEVOLUCIN Y CIERRE

Bibliografa
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Blakemore Sarah-Jayne, Frith Uta, Cmo aprende el cerebro. Las claves para la Educacin, ED: Ariel,
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Rivire, A., Bases ontogenticas y cerebrales de la comprensin de metforas: Fundamentos en el
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Temple Grandin, Atravesando las puertas del autismo. ED. Paids, Barcelona, 1986.
Valdez, D. (comp.): Autismo: enfoques actuales para padres y profesionales de la salud y la educacin.
ED. Fundec, Barcelona, 2001.

Metodologa de Enseanza y Evaluacin

Modalidad presencial, examen escrito trabajo final.

Aranceles
Profesionales
Profesionales HIBA
Extranjeros

$ 10.500
$ 5.250
U$S 1.700

En un pago con tarjeta de crdito, tarjeta de dbito, transferencia bancaria, efectivo.

En cuotas con tarjeta de crdito: Visa, Mastercard, American Express.

Informes e inscripcin
Inscripcin online, ingresando al siguiente enlace:
Inscripcin Trastornos del Espectro Autista
Presentar fotocopia de ttulo y de DNI.
Informes: de lunes a viernes de 9 a 13.30 y de 15 a 18 horas en Potos 4234, 2 piso, oficina de Posgrado.

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