DESAFIO:
ESTRUTURA E ORGANIZAO DA EDUCAO BRASILEIRA.
ELDORADO-MS
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UNIVERSIDADE ANHANHERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAO a DISTNCIA
DESAFIO:
ESTRUTURA E ORGANIZAO DA EDUCAO BRASILEIRA.
Acadmica:
ELDORADO MS
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SUMRIO
Introduo...................................................................................................4
ESTRUTURA E ORGANIZAO DA EDUCAO BRASILEIRA..............
Etapa 1.......................................................................................................5
Educao Bsica, Lei de diretrizes e base de n9.394 de 1996 ................
Etapa 2.......................................................................................................7
Sistemas de Ensino da Educao Nacional...............................................
Etapa 3......................................................................................................10
Crescimento e desenvolvimento da escola ................................................
Etapa4.......................................................................................................11
Educao de Jovens e Adultos (EJA).........................................................
Concluso.................................................................................................14
Referncias Bibliogrficas........................................................................16
Introduo:
Etapa 1.
- Doutorado.
Existem dois tipos de categorias administrativas para as instituies de
ensino: Pblicas: Mantidas e administradas pelo Poder Pblico. Privadas:
Mantidas e administradas por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado.
Segundo o Ttulo IV, artigos 8 at o 20 da LDB 9.394/96, as instituies
pblicas e privadas esto ao cargo da Unio, dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municpios. A Unio tem como responsabilidade as instituies de ensino
superior, criadas e mantidas pelos rgos federais e tambm pela iniciativa
privada (tem o dever de elaborar o Plano Nacional de Educao), organizar,
manter e desenvolver os rgos e as instituies do sistema federal de ensino.
Prestar assistncia tcnica e financeira aos estados, Distrito Federal e
Municpios. Estabelecer as competncias e diretrizes para a educao bsica,
baixar normas sobre cursos de graduao e ps-graduao, avaliar e
credenciar as instituies de ensino superior.
O direito educao no Brasil garante no apenas a educao escolar,
mas a educao no seu sentido amplo, uma educao para o desenvolvimento
humano. Sabe-se que a base para o nosso crescimento social e econmico a
educao, elemento fundamental para que o ser humano seja visto em sua
totalidade, permitindo-lhe o reconhecimento de seus direitos e deveres como
cidado. No temos um sistema nico de ensino, o que temos uma
integrao entre as esferas: Unio Estado Municpio. A Unio coordena, d
assistncia tcnica aos Estados, Distrito Federal e Municpios financiam a
educao, e respeita a organizao de cada sistema de ensino. Tambm
elabora o Plano Nacional de Educao.
O governo federal supervisiona as instituies de educao superior
federal e particular (com auxilio do MEC) o Municpio tambm tem suas
responsabilidades, deve oferecer as vagas para o ensino fundamental, manter
e organizar as instituies que de sua responsabilidade. No sistema
educacional brasileiro temos bem distribudas as responsabilidades por cada
nvel na educao. No podemos deixar de mencionar que o pai tem papel
fundamental na educao de seus filhos, at o momento em que ele ser
matriculado em uma escola, pois antes da educao escolar vem educao
dentro de casa. A prpria LDB diz que A educao dever da famlia e do
6
Etapa 2
ESTADUAL:
de responsabilidade de o estado cuidar das instituies estaduais de
nvel fundamental e mdio dos rgos pblicos ou privados. Os estados devem
organizar manter e desenvolver esses rgos e instituies oficiais de ensino
que esto aos seus cuidados, em regime de colaborao com os municpios,
dividir proporcionalmente as responsabilidades da educao fundamental,
elaborar e executar polticas e planos educacionais, autorizar, reconhecer,
credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituies de educao
superior dos estados e assumir o transporte escolar dos alunos da rede
estadual.
MUNICIPAL:
Os municpios so responsveis, principalmente, pelas instituies de
ensino infantil e fundamental, porm, cuidam tambm de instituies de ensino
mdio mantidas pelo poder pblico municipal. Pode optar por se integrar ao
sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema nico de educao
bsica.
Os municpios devem organizar manter e desenvolver os rgos e
instituies oficiais dos seus sistemas de ensino, exercer ao redistributiva em
relao s suas escolas, autorizarem, credenciar e supervisionar os
estabelecimentos do seu sistema de ensino, oferecer educao infantil em
creches e pr-escolas e assumir a responsabilidade de prover o transporte
para os alunos da rede municipal.
Cada instituio de ensino pode, de maneira democrtica, definir suas
prprias normas de gesto, visto que cada uma tem suas peculiaridades,
levando em conta a regio. claro que essas normas devem tambm
submeter-se aos rgos citados anteriormente, sem interferir em suas decises
e ordens de organizao e estrutura do sistema de ensino. Ao analisarmos o
sistema de ensino Federal, Estadual e Municipal compreendemos que cada um
tem o seu papel fundamental para com a educao do pas. No artigo 8 da
LDB/96 a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios organizaro em
regime de colaborao os respectivos sistemas de ensino.
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Infantil
compete
ao
Municpio
tem
como
finalidade
Etapa 3.
10
Etapa 4.
do governo em se fazer cumprir esta s leis. Uma prova disso o EJA (ensino
fundamental e mdio), destinado s pessoas que no possuem idade escolar e
no tiveram a oportunidade na idade apropriada. A EJA atende um pblico
muito variado, devemos levar em conta suas necessidades, preocupaes,
expectativas em relao escola, dificuldades, so trabalhadores que,
geralmente, vo cansados para escola, enfrentando preconceito da sociedade
e a vergonha de voltar escola depois de adultos. Mas estes alunos devem ser
constantemente estimulados a prosseguir com os seus estudos, este o dever
do educador do EJA. Outra modalidade do ensino que atualmente tem se
expandido bastante devido aos meios de comunicao cada vez mais
acessveis a Educao a Distncia (EAD). A EAD chega como uma
alternativa para atender a demanda de ensino superior no Brasil. Porm este
tipo de ensino ainda pouco conhecido, e visto por muitos com
desconfiana, s vezes at mesmo pelos prprios alunos. Pouco investimento
e falta de informao so alguns pontos que tornam esse ensino to mal visto
pela sociedade.
Em entrevista para revista Veja, publicada em 15/04/2009 o economista
Claudio de Moura Castro diz: Em metade dos cursos avaliados no ENADE, o
programa a distncia mostram resultados melhores que o presencial! Por qu?
Sabe se que a aprendizagem ativa (em que o aluno l, escreve, busca,
responde) superior a passiva (em que o aluno apenas ouve o professor). Na
prtica em boa parte de nossas faculdades, estudar apenas passar vinte
horas por semana ouvindo o professor ou cochilando. Mas isso no possvel
no EAD. No ensino EAD tem de haver um interesse ainda maior por parte do
aluno para que seu objetivo seja alcanado. Tem que haver ainda mais
disciplina, cuidado, empenho, organizao. Com relao estruturao do
sistema educacional brasileiro, bem dividido, e tenta ser o mais estruturado
possvel.
O que ainda falta para a melhoria na qualidade da educao o
investimento de nossos governantes na formao dos professores, nos salrios
da categoria, investimentos em materiais didticos e de informtica nas
escolas, atividades extra-escolares para ocupar os alunos com atividades que
possam descontrair e educar nossas crianas alm de garantir a permanncia
na escola de crianas vindas de famlias de baixa renda. Portanto, a Estrutura
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Concluso:
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Referncias Bibliogrficas:
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