SECRETARI A DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS

SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAO BSICA

SUPERINTENDNCIA DE MODALIDADES E TEM TICAS ESPECIAIS DE ENSINO
DIRETORIA DE EDUCAO ESPECIAL

MONITORAMENTO NAS ESCOLAS ESTADUAIS QUE OFERECEM O

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO-AEE (SALA DE RECURSOS)
E PROFISSIONAL DE APOIO/SUPORTE

FORMULRIO - ESCOLA1

Data:

Este formulrio dever ser enviado para a escola antes da visita. A direo da escola dever entregar todos os formulrios
preenchidos e os modelos de avaliao/frequncia/Planejamentos dos Atendimentos Educacionais Especializados (PAEE) ao
analista da SRE no dia da visita.

1. Informaes gerais da escola

1.1. Dados
SRE:___________________________________
Municpio: _____________________________
Cdigo:____________
Escola:_____________________________________________________________________
Diretor(a):__________________________________________________________________
1.2. Dados de acessibilidade
Identificar e quantificar a acessibilidade da escola

1.2.1. A escola possui:

Bebedouros adaptados

Cadeiras de rodas Carteiras adaptadas

Trocador de fraldas
(da escola)
Notebook(s) para alunos Lupas
Computadores desktop
cegos
adaptados (para alunos)
Outros equipamentos
Espaos acessveis
Piso Ttil

Entrada

Rampas

Salas de aula

Biblioteca

Ptio

Quadra de esporte

Refeitrio

Laboratrios

Auditrio

Banheiros

Elevador

Corrimos

Outros espaos

Caso no tenha o AEE (sala de recurso) a escola possui espao disponvel para implantao de sala
recurso

1.3. Acessibilidade e espao fsico da sala de recursos:

1.3.1. Recursos pedaggicos, tecnolgicos e de equipamentos disponveis (listar):
Equipamentos e mobilirios - Recursos para deficincia visual/ surdez/deficincia
intelectual/deficincia fsica/ Transtorno Global do Desenvolvimento

Espao
fsico
(descrio
do
local/espao onde realizado o AEE
sala de recursos)

2. Pblico da Educao Especial matriculado na escola

2.1. Tipos de atendimentos oferecidos pela Escola
2.1.1. Quadro
Tipo
de
atendimento

N _______de sala de recursos

autorizados
Manh
Tarde
Noite

N de alunos da Escola
Manh

Tarde

Noite

N de alunos de outras Escolas

Manh

Tarde

Noite

N de alunos frequentes
Manh

Tarde

Noite

AEE

Professor de AEE da escola compartilha2 a sua carga horria de trabalho realizando o atendimento
dos alunos em outra(s) escola(s)? Qual(is)?
2.1.2. Quadro
Dias da
N de
Nome do Professor
Nome da escola
semana
alunos

Alunos da escola que so atendidos em outra rede ou em outras instituies?

2.1.3. Quadro
Nome do aluno

Tipo de deficincia

Turno
do AEE

Nome da escola/instituio

quando o professor de AEE (sala de recurso) vai a outra(s) escola(s) para atender os alunos (o profissional quem desloca)
complementando a sua carga horria de trabalho, garantindo o atendimento de complementao para o aluno.

2.1.4. Quadro
Tipo de
atendimento

N de Intrpretes de Libras
Manh

Tarde

Noite

N de apoio CLTA
Manh

Tarde

Noite

N de ASB3

N de Guia Intrprete
Manh

Tarde

Noite

Manh

Tarde

Noite

Profissional de
Apoio

N de alunos com deficincia/TGD que

frequentam a Educao Integral e que
possuem suporte na escolarizao
N de profissionais que esto atuando

N de ASB fora do comporta da escola.

Intrpretes de Libras
Manh
Tarde

Apoio CLTA
Manh
Tarde

Guia Intrprete
Manh
Tarde

2.2. AEE Sala de recursos - (preenchimento por profissional que atua na sala de recursos)
Este item (folhas 5 a 8) dever ser impresso/preenchido de acordo com o nmero de profissionais autorizados para o AEE sala de recursos.

2.2.1. Dados

do Profissional (este item deve ser preenchido pelo profissional)

Nome:
Formao acadmica:
2.2.1.1.

Formao especializada na(s) rea(s):

Tipo de deficincia

Cursos/Nome da Instituio com a carga horria

Deficincia Intelectual
Deficincia Fsica
Baixa Viso
Cegueira
Deficincia Auditiva
Surdez
Deficincia Mltipla
Autismo Infantil
Sndrome de Asperger
Sndrome de Rett
Transtorno Desintegrativo da Infncia
Altas habilidades/Superdotao
Tecnologia Assistiva
Comunicao Alternativa
Conhecimentos de Informtica

2.2.2. Organizao

2.2.2.1.
Segunda-feira
Manh
Tarde
Noite

e funcionamento da sala de recursos

Quadro (Informar a carga horria por dia/turno)

Manh

Tera-feira
Tarde

Noite

Quarta-feira
Manh
Tarde
Noite

Quinta-feira
Manh
Tarde
Noite

Manh

Sexta-feira
Tarde

Noite

6
2.2.3. Alunos

2.2.3.1.

atendidos no AEE (sala de recursos)

Quadro

Nome do Professor:

Segunda

Tera

Quarta

Quinta

Sexta
5

Freq.

Nome do aluno

Nome da escola de origem

Colocar carga horria de atendimento por dia da semana.

CH: Carga horria total de atendimento do aluno.
6
Frequente? (S) Sim (N) No
7
Turno de atendimento: colocar:( M ) manh (T) tarde (N) noite
8
I atendimento individual G atendimento em grupo
5

Tipo de
deficincia

Ano/Etapa
de ensino

Turno

I.

G.

I.

G.

I.

G.

I.

G.

I.

G.

CH
total

7
Nome do Professor:

Freq.

Nome do aluno

Segunda
Nome da escola de origem

Tipo de
deficincia

Ano/Etapa
de ensino

Tera

Quarta

Quinta

I.

I.

Sexta
CH total

Turno

I.

G.

I.

G.

G.

G.

I.

G.

8
2.2.4. Das

condies de acessibilidade do aluno

Recursos de acessibilidade prprios para cada deficincia utilizado no AEE.

2.2.4.1.

Quais recursos de acessibilidade os alunos utilizam (n de alunos):

Notebook/Computador desktop ______

MEC Daisy ______

Comunicao alternativa/suplementar ______

Braille ______

Lupa ______

Libras ______

Sistema FM ______

Ampliao de textos______

Ledor de tela ______

Outros __________________

2.2.5. Trabalho

desenvolvido no AEE

Descreva o trabalho desenvolvido nos atendimentos com os alunos por tipo de necessidade
educacional especial dos alunos. (anexar modelo de planejamento PAEE)

9
2.3. Profissionais

de suporte apoio (preenchimento por profissional que atua no AEE - apoio)

Este item (folhas 9 e 10) dever ser impresso/preenchido de acordo com o nmero de profissionais de apoio autorizados (apoio a Comunicao,
Linguagens e Tecnologias Assistivas Intrprete de Libras Guia Intrprete).

2.3.1. Dados

do Profissional

Nome:
Formao acadmica:
2.3.1.1.

Quadro - Formao especializada na(s) rea(s):

Tipo de deficincia

Cursos/Nome da Instituio com a carga horria

Deficincia Intelectual
Deficincia Fsica
Baixa Viso
Cegueira
Deficincia Auditiva
Surdez
Deficincia Mltipla
Autismo Infantil
Sndrome de Asperger
Sndrome de Rett
Transtorno Desintegrativo da Infncia
Altas habilidades/Superdotao
Tecnologia Assistiva
Comunicao Alternativa
Conhecimentos de Informtica

2.3.2. Organizao

2.3.2.1.

do atendimento

Quadro - Etapa/ano de escolaridade:

Nome do aluno

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Tipo de deficincia/TGD

10
2.3.3. Acessibilidade
Recursos de acessibilidade utilizado pelo(s) aluno(s) em sala de aula.

2.3.3.1.
Recursos pedaggicos, tecnolgicos e de equipamentos utilizados com o(s) aluno(s)
(assinalar):

Notebook/Computador desktop ____

Braille ______

Comunicao alternativa/suplementar ____

Libras ______

Lupa ______

Ampliao de textos______

Sistema FM ______

Outros _________________

Ledor de tela ______

MEC Daisy ______

2.3.4. Trabalho

desenvolvido no AEE

Descreva o trabalho desenvolvido no atendimento com o(s) aluno(s) por tipo de necessidade
educacional especial dos alunos. (anexar modelo de planejamento PAEE)

11
2.4. Profissionais de suporte Assistente de Servios Gerais ASB - (por profissional
fora do comporta da escola e liberado para auxiliar aos alunos com deficincia e TGD)
Este item dever ser impresso/preenchido de acordo com o nmero de profissionais de suporte autorizados/por turno.

2.4.1. Dados

do Profissional

Nome:_____________________________________________________________
Formao:__________________________________________________________
Turno:______________________________
2.4.2. Organizao

2.4.2.1.

do atendimento

Quadro

Nome do aluno

Etapa/ano
escolaridade

de

Tipo de deficincia/TGD

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

2.4.2.2.
Atividades executadas de suporte:
Alimentao___
Locomoo___
Higiene ___

Sonda___

Outro:______________