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ESCUELA JULIO MONTT SALAMANCA

MELOZAL
PLANIFICACION CLASE A CLASE
Asignatura: Msica
CURSO: 6 Bsico
UNIDAD N 1
Docente: Solange Morales Herrera
OBJETIVOS: Describir la msica escuchada e interpretada, basndose en los elementos del lenguaje musical
(reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rtmicos y meldicos, diseos meldicos, variaciones, dinmica,
tempo, secciones A-ABABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propsito expresivo.
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboracin y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la
msica escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo nfasis en: tradicin escrita (docta),
msica de compositores chilenos y del mundo, tradicin oral (folclor, msica de pueblos originarios) msica chilena y sus
orgenes, popular (jazz, rock, fusin, etc.), msica chilena y sus influencias.
Cantar al unsono y a ms voces y tocar instrumentos de percusin, meldicos (metalfono, flauta dulce u otros) y/o
armnicos (guitarra, teclado, otros).
Explicar la relacin entre las obras interpretadas y/o escuchadas, con elementos del contexto en que surgen.
ACTITUDES: Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin
musical.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin,
reflexin y creacin musical.
HABILIDADES: Percepcin auditiva a partir de repertorio musical
Apreciacin esttica
Expresin musical y artstica creativa
Capacidad de trabajo en equipo y autoevaluacin
Percepcin auditiva

Fecha

Objetivo de la clase

Actividades

11/03

Cantar al unsono y a ms
voces

inicio: los estudiantes son invitados a


reflexionar acerca de las cualidades de la voz
humana y como se ha usado en el canto
Desarrollo: se dan las indicaciones
necesarias de postura corporal para
comenzar una prctica vocal. Se procede a
vocalizar
cierre: los estudiantes comparten lo
aprendido

18/03

describir msica
escuchada

25/03

tocar
instrumentos
de
percusin y meldicos
cantar al unsono
identificar elementos
compositivos (repeticinvariacin-contraste)

inicio: se presenta a los estudiantes la


cancin Across the universo, y se les invita a
utilizar sus conocimientos en ingls para
intentar entender el contenido lirico de la
cancin
desarrollo: se ensean las distintas
secciones de la obra con la finalidad de
cantarla, se entrega la letra de la cancin en
una partitura
cierre: revisan se avances
Inicio: se entregan instrumentos a los
estudiantes para que acompaen la cancin.
A aquellos que manejen un instrumento
como guitarra, batera y teclado se les
incentiva
a
que
aporten
con
sus
conocimientos
desarrollo: los estudiantes repasan el canto
y se incorporan los instrumentos ejecutados
por sus compaeros
cierre: se retroalimenta la actividad y se

Actividades Diferenciadas

Proyec
Equipo
partitu
Across
letra
teclado

instrum
meldi
equipo

01/04

tocar
instrumentos
percusin y meldicos
cantar al unsono

de

08/04

identificar elementos
compositivos (repeticinvariacin-contraste)
escuchar msica de
diversos contextos

15/04

identificar elementos
compositivos (repeticinvariacin-contraste)
escuchar msica de
diversos contextos

anuncia evaluacin la prxima sesin


inicio: practica de conjunto
desarrollo: evaluacin
cierre: se interpreta la obra entre todo el
curso
Inicio: se muestra la obra No surprises, de
Radiohead. Se pregunta a los estudiantes si
haban escuchado esta msica, a que la
relacionan, que opinin tienen de esta, etc.
desarrollo: se entrega una partitura con la
meloda vocal de la obra y se pide a los
estudiantes que remarquen con distintos
colores las secciones A, B, etc., y que
identifiquen
cuando
hay
repeticin,
variacin, contraste
cierre: se presentan los trabajos
inicio: los estudiantes comparten canciones
de sus reproductores porttiles de msica y
manifiestan sus gustos personales
desarrollo: se analizan las secciones de las
obras que ellos escuchan de manera
cotidiana, en cuanto a los elementos
compositivos
cierre: retroalimentacin de la clase

equipo
partitu

equipo