SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ALEJANDRA SILVA RODRÍGUEZ
CLAVE: 11007125100.0.E0281008239

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
* Profundizar en las conclusiones explicitar referentes de donde
tomas las ideas y mejorar la argumentación de tus conclusiones. Al
momento de detallar las sugerencias es recomendable ampliarlas y
relacionarlas con tu labor como maestra como consejos para
quienes lo van a leer.
* Recuperar aportaciones de los compañeros, argumentar de mejor
manera tus aportes y relacionarlas con tus propias experiencias en
materia de conocimiento de contenidos de las asignaturas.
* Se recupera el número requerido para alcanzar el desempeño
óptimo es necesario incluir más vivencias y experiencias profesiones
y el impacto de estas frente al movimiento de las políticas del
sistema educativo nacional.
* Se recuperan todos los conocimientos necesarios.
* Solo enriquecer las puntualizaciones, a partir de experiencias
vivenciales con el punto que se comenta y valorarlas desde su
perspectiva docente.
* Es necesario también incluir el punto de vista sobre el trabajo con
ejes temáticos 1993 y campos formativos 2009.

1
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
* Muy completo y detallado, cuenta con la información necesaria y
precisa para comprender la información que se no quiere dar a
conocer.
* Están todos los elementos necesarios para desarrollar la asignatura
con la cual se trabajará.
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PRODUCTO DE TRABAJO
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Profundizar en cada una de las respuestas, relacionarlas con lo que
se aporto en el desarrollo del curso y con las opiniones de los
compañeros. Es necesario aclarar su relación con los cuatro pilares
de la educación, con los impactos que esta modalidad de trabajo
afectaría positivamente su desempeño como docente.
*
Completo y detallado
* Reúne los requisitos de la actividad, se aprecia la consulta con los
materiales de apoyo a la reforma.
* Claro, breve y sustancioso, esta muy bien identificados cada uno
de los elementos.
*
Están ampliamente detalladas las características, nos aclara su
contenido, la organización de los mismos, así como también se
observan muy completas y precisas las debilidades encontradas.
Sugiero que se incluya en ¿ forma se superan las debilidades
encontradas? Asi como también los compromisos de maestros y
alumnos para trabajar con ellas.
* Se requiere detallar las páginas de los libros, el proyecto al que
pertenece
* Se requiere incluir los recursos impresos, de audio, videos y de
más que se tiene y cuales no
* Muy completo, solo se sugiere argumentar de qué fuente se está
hablando. Ejemplo: Programa de Educación Primaria 1993, libros
del maestro, ¿ de que se está hablando?
* Muy bien argumentadas los diferentes estilos de planeación.
* Están claras las reflexiones y se detalla adecuadamente las
posibilidades de planeación a partir de los modelos.
* Muy completa, reúne todos los elementos para registrar
adecuadamente, el trabajo con algunas de las asignaturas de
planes y programas de estudio del 2009 Primarias.
* Hace un uso correcto de los diversos temas de la asignatura
seleccionada al momento de planear muy completa la planeación.
* Completo el diseño de planeación.
* Completo el diseño de planeación.
* Adecuarlo a manera de ensayo, e incorporar los contenidos de la
evaluación por competencias abordados en la lectura.
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 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009
DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: GLADIS YUREIDA LÓPEZ RÍOS
CLAVE:11007281300.0A2061096780

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
* Completo, sugiero que incluyas los referentes y a partir de estos los
contrastes con tus experiencias y vivencias como docente.
* Completo. Se recupera con aciertos las aportaciones de los
participantes durante la socialización de la información.
* Completo, sugiero que trabajes más tus apreciaciones personales en
relación a lo que origina el desarrollo de la persona como
profesional de la educación.
* Completo, Felicidades.
* Completo, solo mejora las aportaciones presentadas por tus
compañeros durante lai sesión plenaria.
* Completo. Felicidades.

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7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo, Felicidades. Incluyes todos los ejemplos de los
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones. compañeros, es excelente el gesto.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo, Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo, Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo, Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

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PRODUCTO DE TRABAJO
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo, Felicidades.
* Completo, Felicidades, muy acertadas tus reflexiones.
* Completo, solo te sugiero enriquecer el reporte y si es posible
incluir un cuadro en donde incorpores estos registros.
* Completos, solo te recomiendo que incluyas los referentes de los
libros de texto
* Mejora tus valoraciones están muy escuetas.
* Puede aportar mayores referentes en cuanto a los
cuestionamientos que se te plantean.
* Solo incorpora tus puntos de vistas sobre el particular, y el
resultado de experiencias y vivencias.
* Mejorar loa registros de las reflexiones están muy escuetos, toma
en consideración los diversos referentes del módulo, y las
aportaciones del resto de tus compañeros de equipo.
* Mejorar loa registros de las reflexiones están muy escuetos, toma
en consideración los diversos referentes del módulo, y las
aportaciones del resto de tus compañeros de equipo, en cuanto a
los alcances y posibilidades de trabajar la reforma en la escuela y
con los alumnos.

20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo, Felicidades.

21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo, Felicidades, lo puede emplear en diversas asignaturas
de programa 2009.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Incluir mayores referentes del texto, las apreciaciones,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el experiencias y vivencias personales en torno a la evaluación esta
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. escueto y no reúne toda la información deseada del referente.

6
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

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 PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: IZTÁCIHUATL HERNÁNDEZ VELÁZQUEZ
CLAVE:11007125100.0E0281142524

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
* Completo. Felicidades. Muy claras y completas tus apreciaciones.
* Completo, solo incluir sus apreciaciones personales, a partir de
experiencias y vivencias como maestra de grupo.
* Incluirles otros referentes textuales que hacen falta e enriquecerlos
con tus experiencias y vivencias, aquí es recomendable que aclares
la justificación de la reforma 2009 en México.
* Mejora tus apreciaciones iníciales, incorpora mayores referentes de
las aportaciones proporcionadas por el equipo de trabajo y las
logradas en la socialización.
* Completo. Felicidades.
* Completo, Felicidades.
* Completo. Felicidades.

8
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
* Completo. Felicidades.
* Incluye puntos de vista sobre el particular, a partir de tus
experiencias y vivencias, me gustaría que incluyera tus perspectiva
en cuanto a la definición de competencias y como deben ser estas
trabajadas en el aula-clase.
9
PRODUCTO DE TRABAJO
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. Felicidades.
* Completo. Sólo incluir referentes de donde obtienes la información.
* Completo, siento que sería conveniente que incorporarás que
opinan tus alumnos sobre el particular.
* Completo, solo incluir los referentes de donde se toma la
información. Es decir el programa la página, el libro de texto, la
página etc.
* Completo. Felicidades.
* Elabora una lista de alguno de los bloques de cualesquier
asignatura en donde menciones con que recursos cuentas y cuales
de esos recursos has aplicado.
* Es recomendable que presentes tu prosa a nivel de narración o
descripción de tus experiencias al manejar la reforma.
* Incluir más puntos de vista, recuperar las aportaciones de tu
compañeros y la información que se socializo el plenaria.
* Es recomendable que incluyas tus apreciaciones particulares y que
aclares que tipo de situación que se pueden adaptar a la
planeación por competencias que exige la reforma .
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: LIDIA NELLY BERRONES FLORES
CLAVE:11007281300.0.E0281286375

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.

educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.

el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

12
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

13
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.

2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades. Solo una lista en donde especifiques los
Organización de sus contenidos y la información que materiales con que cuentas y cuales no, puedes escoger un bloque
sistematiza. Describan su experiencia y asignatura para ejemplificar.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye más referentes del texto. Diseña una
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el estrategia de evaluación por competencias.
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

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 PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: SANTANA HERRERA FLORES
CLAVE:11007281200.0E0281280255

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.

educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.

el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,

16
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

17
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo, solo me gustaría que incluyeras algunos referentes de
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que las asignaturas de Educación Artística y Educación Física y a partir
consideran novedosos. de ello dar tus opiniones respecto a lo familiar y novedoso.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.

2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades. Solo una lista en donde especifiques los
Organización de sus contenidos y la información que materiales con que cuentas y cuales no, puedes escoger un bloque
sistematiza. Describan su experiencia y asignatura para ejemplificar.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye mas referentes del texto. Diseña una
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el estrategia de evaluación por competencias.
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

18
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del
Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-

19
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL , TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: EDUARDO MARTÍNEZ ZAPATA
CLAVE: 11007281200.0E0281287719

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
* Muy completas, tus conclusiones, al momento de detallar las
sugerencias es recomendable ampliarlas y relacionarlas con tu labor
como maestro, registra a partir de ello tu escrito como consejos
para quienes lo van a leer.
* Recuperar aportaciones de los compañeros, argumentar de mejor
manera tus aportes y relacionarlas con tus propias experiencias en
materia de conocimiento de contenidos de las asignaturas, es
recomendable que incluyas los comentarios de tus compañeros de
equipo y las conclusiones a las que se llegaron en la socialización de
la actividad.
* Recuperar aportaciones de los compañeros, argumentar de mejor
manera tus aportes y relacionarlas con tus propias experiencias en
materia de conocimiento de contenidos de las asignaturas, es
recomendable que incluyas los comentarios de tus compañeros de
equipo y las conclusiones a las que se llegaron en la socialización de
la actividad.
* Completo, me gustaría que profundizará respecto a tus experiencias
y vivencias en cuanto a como defines el perfil de egreso, cuales son
tus compromisos de colaboración con el, y los desafíos de planear
por competencias, tus preocupaciones tus dudas y aciertos harían

20

5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
más rico este producto.
* Solo enriquecer las puntualizaciones, a partir de experiencias
vivenciales con el punto que se comenta y valorarlas desde su
perspectiva docente.
* Es necesario también incluir el punto de vista sobre el trabajo con
ejes temáticos 1993 y campos formativos 2009.
21
22
PRODUCTO DE TRABAJO
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Muy completo y detallado, cuenta con la información necesaria y
precisa para comprender la información que se no quiere dar a
conocer.
* Están todos los elementos necesarios para desarrollar la
asignatura con la cual se trabajará.
* Profundizar en cada una de las respuestas, relacionarlas con lo que
se aporto en el desarrollo del curso y con las opiniones de los
compañeros. Es necesario aclarar su relación con los cuatro pilares
de la educación, con los impactos que esta modalidad de trabajo
afectaría positivamente su desempeño como docente.
*
Completo y detallado
* Reúne los requisitos de la actividad, se aprecia la consulta con los
materiales de apoyo a la reforma. Solo en recomendable que
expreses tu opiniones en donde lo consideres necesario.
* Claro, breve y sustancioso, esta muy bien identificados cada uno
de los elementos.
* Profundizar en cada una de las respuestas, relacionarlas con lo que
se aporto en el desarrollo del curso y con las opiniones de los
compañeros. Es necesario aclarar su relación con los cuatro pilares
de la educación, con los impactos que esta modalidad de trabajo
afectaría positivamente su desempeño como docente.
* Se requiere detallar las páginas de los libros, el proyecto al que
pertenece
* Se requiere incluir los recursos impresos, de audio, videos y de
más que se tiene y cuales no, para no hacer muy extenso el
producto sitúate en un bloque con una asignatura específica.
* Muy completo, solo se sugiere argumentar de qué fuente se está
hablando. Ejemplo: Programa de Educación Primaria 1993, libros
del maestro, ¿ de que se está hablando?, en donde se encuentra el
marco de referencia, también es recomendable que incluyas tus
puntos de vista sobre el particular, a partir de tus experiencias y
vivencias como docente.
* Profundizar en cada una de tus comentarios, relacionarlas con lo
que se aporto en el desarrollo del curso y con las opiniones de los
compañeros. Es necesario aclarar cual tipo de planeación de puede
trabajar de manera adecuada el proceso de reforma curricular
2009.
* Están claras las reflexiones y se detalla adecuadamente las
posibilidades de planeación a partir de los modelos, incluir
reflexiones personales en torno a cada una de las situaciones y con
cuales te identificas y ¿por qué?.
* Profundizar en cada uno de los alcances y posibilidades que
mencionas, relacionarlas con lo que se aporto en el desarrollo del
curso y con las opiniones de los compañeros. Es necesario aclarar
la factibilidad no de de aplicación en el contexto escolar y con los
niños.
* 23 Hace un uso correcto de los diversos temas de la asignatura
seleccionada al momento de planear muy completa la planeación.
* Completo el diseño de planeación.
 NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPASde Actualización y Capacitación del Magisterio
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
NORMAL
Zona Centro C.P.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES

24
 NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: JOSÉ ÁNGEL VÁLDEZ NARVAEZ
CLAVE:11007281200.0E0281285114 11007125100.0

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.

educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
* Incluye todos los autores que aparecen en el video, además de tus
apreciaciones personales relacionadas con la necesidad de la
reforma, a partir de lo que los autores te comentan. Por ejemplo
coincido con Díaz Barriga en… no estoy de acuerdo con por…
* Completo, solo incorpora tus apreciaciones personales y los
referentes textuales es decir la página en donde recuperar la
información. Me parece provechoso que debas considerar las
diversas reformas en Latinoamérica y relacionarlas con la que se
esta viviendo en México.
* Completo. Solo incluye tus apreciaciones personales respecto de lo
que significa para ti trabajar en relación con el perfil de egreso y los
retos que reporta para ti alcanzarlo.
* Completo. Felicidades.
* Completo, Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo incluye los referentes de donde tomas la información
en cada una de las columnas.

25
26
PRODUCTO DE TRABAJO
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. Felicidades.
* Completo. Inclúyele mayores referentes. Me gustaría que me dieras
tu opinión respecto de las asignaturas de Educación Artística y
Educación Física.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo, solo incluir los referentes de donde se toma la
información. Es decir el programa la página, el libro de texto, la
página etc. Además considero que tus vivencias y experiencia
como docente puedes ampliar los registros originales.
* Completo. Felicidades.
* Elabora una lista de alguno de los bloques de cualesquier
asignatura en donde menciones con que recursos cuentas y cuales
de esos recursos has aplicado. Además puedes ofrecer mayores
argumentaciones a partir de lo que se trato al interior de los
equipos y de los registros de la socialización correspondiente.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Te sugiero que lo presentes a manera de cuadro organizador la
información tan valiosa que recuperas.
* Completo. Solo deberás de incluir los referentes de los libros de
texto, en donde se encuentran los proyectos, apartados, ejes
temáticos etc. Para cumplir con los aprendizajes esperados en
Formación Cívica y ética. Y a partir de la propuesta transversal
relaciónala con los diversos libros del alumno de 1º o 6º grados.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
27
 PROFR ARMANDO COBOS PRADO
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
MAESTROS JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
28/13 CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

28
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARÍA GUADALUPE CASTILLO OSTIGUIN
CLAVE:11007125100.0.E0281030330

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.

educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.

el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009

29
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Se cuenta con evidencia fotográfica , se
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, realizó trabajo en el aula.
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

30
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.

2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo. Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades. Se cuenta con evidencias fotográficas.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Solo incluye una estrategia de evaluación.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

31
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
32
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARTHA ELENA JASSO HERNÁNDEZ
CLAVE: No tiene clave presupuestal

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
* Completo. Incorporar las opiniones de tus compañeros de equipo y
lo que se trato en la socialización.
* Completo. Felicidades
* Completo. Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
* Completo. Felicidades.

33
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

34
PRODUCTO DE TRABAJO
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. No olvides incluir algunas aportaciones de la guía del
Diplomado, del Curso Básico de Formación Continua y de cómo
estas definiciones van dándote luz para poder trabajar la
planeación por competencias en el aula.
* Incluye más referentes de los elementos analizados, de cada una
de las asignaturas.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Incluye más referentes de los componentes didácticos y mejora el
reporta de debilidades y fortaleza puedes organizar la información
por medio de un cuadro organizador.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
que este completa la información.
* Completo. Felicidades.
* Es recomendable que incluyas tus puntos de vista, basados en
experiencias y vivencias y señala cual es la mejor forma de planear
ante la nueva reforma 2009.
* Completo. Felicidades.
* Falta incluir mas referentes y relacionarlos con tus vivencias y
experiencias como docente, en relación con los alcances y
posibilidades del trabajo por competencias con los materiales que
te han llegado de la reforma, cuales sería si es necesario las
adaptaciones que harías a los temas y los retos que implica
trabajar por competencias y con la metodología por proyectos.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo incluye una estrategia de evaluación.
35
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

36
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: SILVIA LUCERO ACUÑA
CLAVE:11007851522.0.0E0763280180

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
* Recupera más elementos de las lecturas de la guía del Diplomado de
la capsulas informativas y de los comentario de los demás
integrantes de los equipos.
* Puedes mejorarlo aún más es necesario que incluyas los referentes
que vienen en la Reformas de Latinoamérica, relacionarlas con la de
México y aclarar de mejor manera como se origino esta renovación
curricular y cuales son los compromisos que debes asumir para
hacerle frente.
* Inclúyeles más referentes , relacionados con el perfil de egreso y
los retos que implica para tu práctica docente trabajar con ellos.
* Completo. Detalla tus puntos de vista en cada uno de los
indicadores. Hace falta que a partir de tus experiencias y vivencias
nos definas que es para ti el perfil de egreso.

37
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

38
39
PRODUCTO DE TRABAJO
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen
la información.
* Completo. Solo define con más elementos las competencias y el
enfoque pedagógico de la reforma curricular 2009.
* Es necesario tomar mas elementos de los cuadros
correspondientes y elaborar un análisis más detallado de la
asignatura de Educación Física.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria. También considero
recomendable que registres tus comentarios respecto al libro del
alumnos de educación física 1º y 6º grados.
* Completo. Elabora un cuadro de dos columnas en donde incluyas
las debilidades y fortalezas y tus comentarios sobre el particular
para que quede mejor organizada la información.
* Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
* Es necesario incluir más referentes, recuperar las aportaciones de
tus compañeros y lo tratado en la plenaria.
* Recuperar las experiencias de tus compañeros de equipo y a partir
de estas elaborar una escrito, también te pueden resultar útiles, lo
trabajado durante la socialización.
* Recuperar las experiencias de tus compañeros y seleccionar la
planeación que es la mejor opción para trabajar con la reforma.
Presentó de manera exitosa la muestra académica de clase de
educación física, 6º grado.
* Recuerda que es importante incluir los puntos de vista de tus
compañeros y los acordados durante la sesión plenaria.
* Recuperar las experiencias de tus compañeros de equipo y a partir
de estas elaborar una escrito, también te pueden resultar útiles, lo
trabajado durante la socialización.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
de evaluación.
40
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
Zona Centro
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL C.P. 87000
DE LOS Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

41
 PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: YMELDA NORIEGA RODRÍGUEZ
CLAVE:11007125200.0.0E0281001208

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
* Completo. Solo amplia más tus argumentos detallando de mejor
manera las coincidencias y diferencias.
* Completo. . Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Detalla con precisión cada uno de los indicadores que
registras.
* Amplia la información que registras inclúyeles detalles a cada uno
de los indicadores relacionados con los mapas curriculares de 1993
y 2009.
* Completo. Felicidades.

42
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

43
PRODUCTO DE TRABAJO
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. Solo detalla con mayor precisión la importancia de
trabajar las competencias en el aula desde tu experiencia y
vivencia como docente.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
* Completo Felicidades.
* Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
* Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
que este completa la información.
* Completo. Incluye más experiencias con la reforma 1993, puedes
recuperar las que te comentaron tus compañeros de equipo y las
que se obtuvieron en la socialización.
* Completo incluye los referentes textuales, identifica el modelo de
planeación con el que estas de acuerdo y menciona cual sería el
modelo optimo para que se registre el proceso de reforma
curricular 2009.
* Completo. Mejora los registros con tus aportaciones basadas en
vivencias y experiencias como profesora.
* Completo. Felicidades. Solo incluye los modelos de planeación que
trabajamos de Formación Cívica y Ética.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
de evaluación.
44
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

45
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ALMA EVELIA GUTÍERREZ
CLAVE:11007125100.0.E0281069032

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.

educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
* Completo. Solo registra tus apreciaciones personales y lo que se
comento hacia el interior de los equipos y en la socialización.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo registra tus apreciaciones personales y lo que se
comento hacia el interior de los equipos y en la socialización.
* Completo. Solo registra tus apreciaciones personales y lo que se
comento hacia el interior de los equipos y en la socialización.
Recuerda que es importante mejorar tus registros en cuanto al
perfil de egreso y el enfoque.
* Recuerda que se deben anotar tus comentarios respecto a los
indicadores que identificas en cada uno de los procesos de reforma
curricular.

46
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
información.

47
PRODUCTO DE TRABAJO
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. Solo detalla un poco más respecto a la evaluación por
competencias y como debe llevarse a cabo en el aula-clase.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo incluye de donde tomas en referente, si es el
programa, la guía articuladora, el libro del alumno etc.
* Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria, mejora las respuestas a
partir de un análisis más detallado del libro y sus beneficios, en
esta actividad es recomendable que incluyas comentarios de tus
niños sobre el particular.
* Completo Felicidades.
* Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
* Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
que este completa la información.
* Puedes mejorar e enriquecer tus respuestas a partir de los
comentarios surgidos hacia el interior de los equipos y de lo
socializado en la plenaria.
* Es recomendable que mejores los registros iníciales, a partir de
que tipo de planeación realizas, cual es la mejor opción para incluir
el programa curricular de la nueva reforma
* Solo detalla tus apreciaciones personales en torno a la planeación
en cada una de las situaciones, cual sería la opción más adecuada
para desarrollar el enfoque por competencias y la metodología por
proyectos.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo incluyes las propuestas integradoras de Formación
Cívica y Ética
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
48 de evaluación.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

49
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ANA BENAVIDES CERVANTES
CLAVE: 11007128500.E0221280029

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Solo incluye los referentes de donde tomas la información
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales. a que tipo de convención internacional pertenecen, y relaciónalo con
tus experiencias y vivencias como docente.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
* Completo. Incluye mas referencias es recomendable un cuadro de
doble entrada en donde registres las diversas opiniones de los
especialistas en torno a la reforma. Así como también la relación
que existe entre las diversas reformas curriculares
* Completo. Mejorar tus registros respecto al perfil de ingreso y de
egreso de la primaria aclarando tus opiniones a cada uno de los
indicadores.
* Es recomendable que detalles cada uno de los aspectos que
registras en el cuadro, para ello considera las aportaciones
* Hace falta que incluyas mas referentes personales de las diferencia
de los mapas curriculares, recupera la información de tus

50
 compañeros de equipo y las proporcionadas durante la sesión
plenaria.

51
PRODUCTO DE TRABAJO
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen
la información.
* Es recomendable que incluyas más apreciaciones personales
relacionadas con las competencias y el trabajo en el aula, a partir
de la metodología por proyectos, detallar esto a partir de lo que
solicitan cada una de las asignaturas.
* Completo. Solo incluye tus apreciaciones personales en cuanto a
los elementos curriculares puede registrar más, considerar tus
apreciaciones personales a partir de tus experiencias y vivencias
como docente.
* Incluirle mayores referencias de la estructura de los programas,
registra las aportaciones de tus compañeros y las logradas en las
socialización con las aportaciones de todos.
* Completo. Felicidades.
* Completo Felicidades.
* Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
* Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
que este completa la información.
* Le falta incluir más referentes en cuanto a la reforma de 1993, es
recomendable que pidas a tus compañeros de equipo sus
opiniones, y a partir de las experiencias y vivencias mejores sus
registros originales.
* Incluye tus apreciaciones personales, registra con que tipo de
planeación te identificas.
* Es recomendable que incluyas y cual es la más viable para
desarrollar el enfoque por competencias y la metodología de
proyectos.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades. Solo incluye los modelos de planeación que
trabajamos de Formación Cívica y Ética.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* 52 Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
de evaluación. Recuerda que es un trabajo individual.
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

53
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: ARTURO MACXON RÍOS
CLAVE: 110072812E028100.0287696

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestro.
* Completo. Detalla con mayor precisión cada una de las aportaciones
de los especialistas en las capsulas informativa
* Completo. Relaciona cada uno de los referentes de las Reformas en
Latinoamericana y como estos influyeron para que en México se
iniciará el proceso de reforma curricular 2009 en Educación
Primaria..
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.

54
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

55
56
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.

Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.

2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Identifica el estilo de planeación que te rinde mayor
utilidad, y el que es el más provechoso para desarrollar el enfoque
por competencias desde las asignaturas.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

57
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
58
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: AURORA MEZA RODRÍGUEZ
CLAVE:11007281200.E0281287981

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
* Completo. Registra más elementos de las lecturas que abordamos
en la actividad y que justificaron el inicio de la Reforma 2009.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.

59
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo

60
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Felicidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.

Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.

2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo. Se recomienda que incluyas comentarios de la
planeación que consideras más adecuada para ti y con cuál puede
trabajar de mejor manera la reforma de 2009.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

61
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

62
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: BLANCA NORMA MENDOZA GÓMEZ
CLAVE: 11007281200.0E0281285141

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en
el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
* Completo. Recupera las opiniones de cada uno de los especialistas
en las capsulas informativas y en un cuadro de doble entrada
registra tus opiniones a partir de ellas.
* Completo. Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
* Completo. Faltan que registres tus puntos de vista sobre el perfil de
ingreso y de egreso y los retos que implica trabajar con ellos.
* Completo. Es recomendable que incluyas mas referentes
relacionados con los objetivos, acciones perfiles y enfoque del
trabajo por competencias de la reforma integral de Educación
Primaria.

63
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura.
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades,
materiales didácticos, tiempo de trabajo
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
mapas curriculares, además de tus comentarios muy valiosos al final
de cada uno de los indicadores que registras.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
información.
64
PRODUCTO DE TRABAJO
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Registrar los referentes de donde tomas la información.
Además resultaría muy provechoso que incluyeras tus opiniones.
* Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
* Completo Felicidades.
* Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
* Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
que este completa la información.
* Completo. Mejora tus registros a partir de las opiniones de tus
compañeros y de lo trabajado en la sesión plenaria.
* Completo, a partir de cada una de la situaciones es recomendable
que incluyas tus comentarios.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de Formación Cívica y Ética.
* Completo. Felicidades, solo incluye los referentes de los libros en
donde obtienen las información.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
de evaluación.
65
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

66
 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: GUADALUPE FABIAN HERRERA DECILOS
CLAVE: 11007281200.0.E0281285163

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la * Completo. Felicidades.

educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación * Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.

el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.

67
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

68
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Puedes mejorar este producto.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.

Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.

2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Felicidades.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Felicidades.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Felicidades.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Felicidades.
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora la estrategia de evaluación.
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.

69
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS de Actualización y Capacitación del Magisterio
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
NORMAL
Zona Centro C.P.
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

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 PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0.E0281282304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: FRANCISCO MEDRANO ALONSO
CLAVE: 11007851200.0.E0201000055

PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestro.
* Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. Felicidades.

el trabajo docente.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.
6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.

71
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

72
PRODUCTO DE TRABAJO
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de
competencias y el trabajo en el aula.
10.- Análisis de los elementos curriculares básicos.
Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.
11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo
2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto.
13.- Identificación de los componentes didácticos del
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras.
Organización de sus contenidos y la información que
sistematiza. Describan su experiencia
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias,
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el
aula. Diseño de una estrategia de evaluación.
DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
* Completo. Incluye más referentes a partir de su experiencia y
vivencia como docente
* Completo. Felicidades.
* Recupera más elementos de la organización de los programas de 1º
y 6º grados, detalla con mayor precisión sus elementos, le hace
falta información al producto.
* Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
* Recuperar más elementos de fortalezas y debilidades, a partir de
los componentes de los programas, de los libros de texto de las
guías articuladoras y de más.
* Incompleto. No se reporta información en la última columna,
además es recomendable incluir los referentes de donde toman los
ejemplos para los indicadores de los pilares de la educación, es
decir de que libro del alumno y su página.
* Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
que este completa la información. Mejorar los registros, incluye
opiniones de tus maestros respecto a la guía y lo factible de
trabajar con ella.
* Completo. Felicidades.
* Completo Solo incorpora con que planeación te identificas y cual es
la mejor opción para trabajar el enfoque por competencias
* Mejora tus registros con opiniones de tus compañeros maestros
* Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de Formación Cívica y Ética.
* Completo. Felicidades. Es recomendable que se revise las
planeaciones transversales de FCy E y analízalas a partir de esta
transversalidad con los libros de texto del alumno.O
* Completo. Felicidades.
* Completo. Felicidades.
* Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
de evaluación.
73
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09
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 SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE TAMAULIPAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES
DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
DIPLOMADO PARA LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009

PLANTILLA PARA LA RECUPERACIÓN DE LOS PRODUCTOS DE TRABAJO DEL MÓDULO I. DIPLOMADO PARA RIEB 2009

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL FORMADOR: GUSTAVO BARTOLOMÉ CASTILLO SAGÁSTEGUI
CLAVE: 11007281200.0 E02812822304
LUGAR DONDE SE IMPARTE EL DIPLOMADO XICOTENCATL, TAMAULIPAS
CLAVE: 28/13
NOMBRE DEL DOCENTE: MARIA TERESA AGUILERA MARTINEZ
CLAVE: 11007281300. A02061011670
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE

1.- Implicaciones de los acuerdo internacionales para la
educación en acciones nacionales. 3 conclusiones generales.
2.- Coincidencias y diferencias sobre la Reforma en Educación
* Completo. Es recomendable que incluyas más referentes de los
acuerdos alcanzados en las convenciones internacionales y detalles
a partir de tus experiencias y vivencias cuales son las exigencias de
las mismas para ti como maestra.
* Completo. Felicidades.

3.- Punteo de Perspectivas sobre la Reforma y su impacto en * Completo. . Solo incluye las aportaciones de tus compañeros de
el trabajo docente. equipo y lo que se alcanzó en la socialización.
4.- Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación * Completo. Felicidades.
primaria y sus retos para la práctica docente.
5.- Valoraciones entre los planes de 1993 y 2009”. Puntualice * Completo. Felicidades.
sobre significado personal de las reformas, forma en que las
han vivido, cambios relevantes en la práctica docente,
demandas que se requiere atender, objetivos, acciones, perfil,
enfoque.

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6.- Principales Diferencias entre los mapas curriculares de * Completo. Felicidades.
1993 y 2009
7.- Mapa conceptual de una asignatura 2009 donde se * Completo. Felicidades.
esquematicen los elementos curriculares y sus relaciones.
8.- Planeación de un tema de interés en una asignatura. * Completo. Felicidades. Solo incluye referentes de donde obtienen la
Asignatura, indicación del periodo, Bloque, actividades, información.
materiales didácticos, tiempo de trabajo

76
PRODUCTO DE TRABAJO DI DA DO OBSERVACIONES DEL TRABAJO DOCENTE
9.- Reflexión sobre el enfoque pedagógico de * Completo. Solo detalla las fortalezas y debilidades.
competencias y el trabajo en el aula.

10.- Análisis de los elementos curriculares básicos. * Completo. Felicidades.

Comparen los aspectos que encuentren familiares y los que
consideran novedosos.

11.- Revisión de la estructura de los programas de trabajo * Completo. Felicidades.

2009.
12.- Texto con reflexión de los nuevos libros de texto. * Completo. Solo incluye los comentarios de tus compañeros de
equipo y los alcanzados en la plenaria.
13.- Identificación de los componentes didácticos del * Completo Felicidades.
programa en el libro de texto. Reporte de fortalezas y
debilidades
14.- Cuadro sobre los pilares que sustentan el libro de texto * Completo. Solo cita los referentes de los libros del alumno que se
relacionan con los indicadores de los pilares que te sugiere la guía
del Diplomado.
15.- Valoración sobre el uso de las guías articuladoras. * Completo. Solo incluye un enlistado de un bloques de cualesquier
Organización de sus contenidos y la información que asignatura de los referentes con los que cuentes y cuales no, para
sistematiza. Describan su experiencia que este completa la información.
16.- Registro de experiencias en relación con la reforma de * Completo. Felicidades.
1993.
17.- Identificación de diferentes estilos de planeación. * Completo Felicidades.
18.- Reflexión sobre algunas posibilidades de planeación en * Completo. Felicidades.
la Reforma de 2009.
19.- Propuesta de planeación con los materiales de apoyo * Completo. Solo incluye los modelos de planeación que trabajamos
de la Reforma de 2009. Opciones de trabajo transversal. de Formación Cívica y Ética.
Análisis de los alcances y posibilidades de aplicación en el
contexto de su escuela y sus alumnos
20.- Elaboración de una planeación transversal * Completo. Felicidades.
21.- Diseño de un formato de Planeación. Elijan una * Completo. Felicidades.
asignatura con el libro de texto y el programa del grado y
elaboren la planeación de uno de los bloques en el formato
diseñado.
22.- Elaboración de un formato de planeación en colectivo. * Completo. Felicidades.
23.- Pequeño ensayo sobre la evaluación por competencias, * Completo. Mejora el trabajo recuperando más elementos del texto
sus implicaciones para la planeación y para el trabajo en el que aparece en la guía del Diplomado. Solo incluye una estrategia
aula. Diseño de una estrategia de evaluación. de evaluación.

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NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR PROFR ARMANDO COBOS PRADO MTRO. APARICIO RODRIGUEZ CASTILLO
COORDINADOR GENERAL DEL CENTRO DE JEFE DEL DEPTO. DE ACTUALIZACIÓN Y
MAESTROS CAPACITACIÓN DEL MAGISTERIO
28/13

Secretaría de Educación
Subsecretaría de Educación Básica y Normal
Dirección de Formación y Superación Profesional de los Docentes
Subdirección de Actualización y Capacitación
Departamento de Actualización y Capacitación del Magisterio
1er. Piso del Palacio Federal Calle: 8 Morelos y Matamoros
Zona Centro C.P. 87000 Tel. y Fax. 01 (834) 31-2-99-21/ 31-5-44-09

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