Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin

Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educacin

Unidad Curricular: Teora y Prctica del Curriculum
rea Temtica: Enseanza y Aprendizaje
Semestre:

8 PLAN 1991

Crditos y carga horaria: 13 crditos, 96 horas

Responsable del curso: Prof. Adj. Elosa Bordoli
Encargado del curso: Prof. Adj. Elosa Bordoli
Otros participantes del curso: Prof. Adj. Limber Santos, CH Luisa Surez;
CH Stefana Conde
Marcar con una cruz las opciones que correspondan:
TIPO DE
CURSO
Terico-prctico

ASISTENCIA

Asistencia obligatoria (75%)

Asistencia libre
Asistencia a prcticos

FORMA DE
EVALUACIN
Parciales
Trabajos prcticos
Informe
Examen
Monografa

X
X

X
X

Conocimientos previos requeridos/recomendables (si corresponde): no corresponde

Formas y criterios de evaluacin:
Se gana: 75% de asistencia al curso.
Se aprueba (por opcin de cada estudiante):
a) Mediante exoneracin, con promedio de 6 en dos parciales. Ninguno de stos dos
puede obtener nota menor de 4.
b) Examen final.
c) Monografa.

Objetivos:
a) Conocer el origen de la Teora Curricular, las principales corrientes actuales as como sus

nudos problemticos dentro del campo de las Ciencias de la Educacin.

b) Generar mbitos de reflexin que habiliten la lectura y anlisis crtico de diferentes
diseos, documentos y prcticas curriculares.
c) Proporcionar las herramientas tericas y prcticas para que los futuros docentes puedan
desarrollar investigaciones en el campo curricular y participar en la elaboracin de
diseos curriculares

Contenidos:

1. El campo curricular
1.1 Configuraciones discursivas de la didctica moderna y sus relaciones con el campo
curricular
1.2 El estatuto epistemolgico del campo curricular: es posible postular un campo
terico para el curriculum?
1.3 Los discursividades sobre el curriculum y su relacin con el campo pedaggico y
didctico. El curriculum como producto y como proceso.
1.4 El curriculum como texto del saber: la transposicin didctica. La fenomnica de lo
curricular: topognesis y cronognesis.

2. Presentacin y anlisis de diferentes perspectivas tericas en torno a la

problemtica curricular
2.1 El curriculum desde la perspectiva tecnicista
2.2 El curriculum desde perspectivas prcticas
2.3 El curriculum desde perspectivas crticas. El curriculum oculto
2.4 El curriculum desde perspectivas postestructuralistas
2.5 El curriculum como discurso mnimo de saber

d) El campo curricular como objeto de investigacin

d.1 La construccin del objeto de estudio, definicin de problema de investigacin
curricular
d.2 Anlisis de diferentes documentos, diseos y prcticas curriculares
d.3 Lectura crtica de los curricula implementados en distintos niveles del Sistema

Educativo
d.4 Anlisis de diversas propuestas curriculares en el mbito de la Educacin
Extraescolar

Bibliografa bsica:

1- APPLE, Michael. Ideologa y currculo. Ed. Akal, Madrid, 1986.

2- BORDOLI, E. Ms continuidades que cambios en las Polticas Curriculares de la
Educacin Bsica en Uriguay (1985-2013) en VI Encontro Internacional de Investigadores
de Polticas Educativas, Programa de Polticas Educativas, NEPI /AUGM; Santa Mara, 2014
(PP 193-203).
3- BORDOLI, E. BLEZIO, C (Comps.). El borde de lo (in)enseable. Anotaciones sobre
una teora de la enseanza. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin, UdelaR,
Montevideo, 2007.
4- CHEVALLARD, Yves. La transposicin didctica. Del Saber Sabio al Saber
Enseado. Aique, Buenos Aires, 1997.
5 -

de ALBA, Alicia. Curriculum: crisis, mito y perspectivas. Mio y Dvila editores,

Buenos Aires, 1998.

6 - DEWEY, John. El nio y el curriculo. Ed. Losada, Buenos Aires, 1962.
7 - DIAZ BARRIGA, A. Didctica y curriculum. Ed. Nuevomar, Mxico, 1985.
8 - FRIGERIO, G. Curriculum presente. Ciencia ausente. Normas, teoras y crticas.
Tomo I. Mio y Dvila, Argentina, 1994.
9- KEMMIS, S.

El curriculum: ms all de la Teora de la Reproduccin, Ed.

Morata, Madrid, 1988.

10- TYLER, R. Principios bsicos del currculo. Troquel, Buenos Aires, 1949.

Ao 2015