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Análise de conteúdo – matriz

Indicadores/unidades
Tema Categorias Sub-categorias Unidades de Contexto
de registo
Perfil pessoal Idade Anos de idade 35 anos “Vou fazer 36.”

Perfil Habilitações Formação académica Licenciatura “Licenciatura”


profissional literárias
Formação em TIC Sim “Sim”

Autodidacta em TIC Sim “Também”

Actividade Disciplinas que lecciona Inglês “Inglês”


profissional
Anos de serviço 15 “Vou fazer 16.”

Cargos de coordenação Não tem “Não.”

Utilização de TIC em Sim “Sim, quase todos as aulas.”


sala de aula

Recursos utilizados Vídeos “Eu vou à Internet buscar vídeos, buscar fichas de
Fichas de gramática gramática.”
Exercícios online “…faço uma projecção de um exercício online…”
Músicas “Uso músicas do Youtube…”

Objectivos da utilização Diversificar estratégias “… vou tentando diversificar estratégias…”


desses recursos

Redes sociais Hi5, Facebook,Twitter, “Conheço o Hi5, Facebook, Twitter. Já ouvi falar do
MySpace MySpace.”
Conhecimento
e participação Objectivos das redes Comunicar, “O objectivo é comunicar. (…) Partilhar experiências.”
Redes Sociais em redes referidas Partilhar experiências
sociais

Registo em redes Hi5, Facebook, Twitter “Hi5, Facebook e Twitter.”


sociais

MCEM 2009 MIE Paulo Azevedo 1


Indicadores/unidades
Tema Categorias Sub-categorias Unidades de Contexto
de registo

Actividades Comentar, (Facebook) “…Vou colocando alguns comentários meus e vendo


desenvolvidas ver comentários comentários…”
(Facebook)
Participar no FarmVille “Tenho de ir à FarmVille todos os dias apanhar a fruta.”
Partilha de fotos (Hi5) “ Hi5 é mais para a partilha de fotografias…”

Frequência de utilização Todos os dias “Vou todos os dias. Ao Hi5 e ao Twitter nem tanto…”
(Facebook)

Pouco frequente (Hi5)


Relações pedagógicas Envio de mensagens “... dá para seleccionares categorias, (…). E depois (…)
por categorias de enviar mensagens próprias…”
amigos

Relações interpessoais No Facebook: “E vamos partilhando aquelas mensagens…”


Partilhar mensagens, “E tu também podes procurar pessoas.”
Procurar pessoas
Comunicar pelo chat “O Facebook tem uma parte de Chat….”

No Hi5: comentários às “No Hi5 eles gostam muito dos comentários às


fotografias fotografias.”
Características
Gerar novas relações. “pode gerar relações pessoais com pessoas que não
das redes
conhecemos”
sociais
Conhecer novas “…com alguém que nunca vi… surge a oportunidade de
pessoas. nos conhecermos”

Aspectos negativos Tráfico de menores, “O problema é que, se calhar, há aí muita gente na rede
prostituição, etc. que aproveita para outras situações como “tráfico de
menores”, prostituição, etc.”

Relações familiares Comunicar com “Entre familiares distantes,…”


familiares distantes

Participação com “É sempre bom os pais terem conhecimento…”


conhecimento dos pais.

MCEM 2009 MIE Paulo Azevedo 2


Indicadores/unidades
Tema Categorias Sub-categorias Unidades de Contexto
de registo
Possibilidade de Sim “Eu acho que podem.
utilização

Exemplos de utilização Algum desconhecimento “Isso não posso” (fornecer exemplos de utilização
educativa)
Disponibilizar vídeos “…também podem lá disponibilizar vídeos.”
Enviar mensagens “Gostam é de mensagens curtas e rápidas.”
curtas.

Redes sociais
Influência na prática Utilizar materiais de que “Temos de ter afinidade pelos gostos dos nossos alunos.
na educação
pedagógica os alunos gostem. Se eles gostam daquilo, vamos lá ver o que aquilo tem de
interessante.”

Vantagens de utilização Contactar com outras “Porque eles contactem com outros comentários, outras
de redes sociais opiniões. opiniões…”
Contra-argumentar “pode haver alguém a contra-argumentar”

Vantagens e
desvantagens Desconhecimento “Eu nunca utilizei, nem nunca pensei utilizar
observadas no ensino pedagogicamente… É difícil responder a essa pergunta.”

MCEM 2009 MIE Paulo Azevedo 3