FACULDADE ANHANGUERA - UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO DISTNCIA

SERVIO SOCIAL

REAS DA ATUAO DO SERVIO SOCIAL

ALESSANDRA PIRES DE MORAIS

ISLANE CHRISTINA B. ALVES
LUCIANA DE FREITAS

Anpolis GO
09/2015
ALESSANDRA PIRES DE MORAIS RA: 1299734306

ISLANE CHRISTINA B. ALVES RA: 9978020043

LUCIANA DE FREITAS RA: 7985697937

REAS DA ATUAO DO SERVIO SOCIAL

Projeto de pesquisa sobre as diferentes reas de

atuao do Servio Social, seus mtodos e tcnicas,
bem como sua aplicabilidade, no curso de
graduao em Servio Social, na Faculdade
Anhanguera UNIDERP.

Orientador (a): Prof. Leiko Matsui Rodrigues.

Anpolis - GO
09/2015
Lista de tabelas
2

Tabela 01 Cronograma do Projeto de Pesquisa.............................................................. 13.

SUMRIO

1.

Introduo........................................................................................................ 1

2.

Objetivo........................................................................................................... 2

3.

Relevncia da Pesquisa Social na Atualidade...........................................................3

4.

Conceitos de Pesquisa Social e Seus Diferentes Tipos.................................................6

4.1.

Tipos de Pesquisa............................................................................................... 6

4.1.1. Pesquisa Bibliogrfica......................................................................................... 7

4.1.2. Pesquisa Experimental........................................................................................ 7
4.1.3. Pesquisa Descritiva no Experimental....................................................................8
4.1.4. Pesquisa Exploratria......................................................................................... 8
4.2.

Etapas de um Projeto de Pesquisa.........................................................................9

4.2.1. Primeira Etapa: Preparatria............................................................................... 9

4.2.2. Segunda Etapa: Elaborao do Projeto de Pesquisa..................................................9
4.2.3. Terceira Etapa: Execuo do Plano........................................................................9
4.2.4. Quarta Etapa: Construo do Relatrio de Pesquisa...............................................10
5.

Principais Concepes Tericas...........................................................................10

7.

Concluso....................................................................................................... 14

Referncias............................................................................................................. 15

1. Introduo
Este trabalho tem por objetivo apresentar um relatrio final, contendo as etapas realizadas no
desenvolvimento das atividades propostas durante o processo de pesquisa, estudo e desenvolvimento de
um Projeto de Pesquisa, que ser apresentada ao final deste. Este desafio proporcionou ao grupo um
contato com aparato terico e metodolgico necessrio ao desvelamento das questes sociais, assim
como promoveu a reflexo a respeito da interferncia do assistente social na sociedade.
Compreendemos que de fundamental importncia para atuao profissional no Servio
Social as etapas propostas neste trabalho, pois contriburam para o planejamento e elaborao de
trabalhos acadmicos, com boas prticas de pesquisa compreendendo e diferenciando o conhecimento
do senso comum do conhecimento cientfico. Alm claro de capacitar para a formulao de polticas,
programas, planos e projetos na rea social, verificando as demandas presentes e buscando caminhos
para o enfrentamento da questo social.

2. Objetivo

Conhecer o que e como se pesquisa nas Cincias Sociais;

Conhecer as tcnicas e os recursos utilizados no desenvolvimento de uma pesquisa;
Conhecer e desenvolver um projeto de pesquisa em um dos campos de atuao do Servio Social;

3. Relevncia da Pesquisa Social na Atualidade

No Servio Social existem questes que apesar de antigas e recorrentemente discutidas, ainda
esto na ordem do dia exigindo reflexes. Uma delas a questo da utilidade da pesquisa para a
profisso e a possibilidade de torn-la uma atividade de uso corrente e sistemtico no trabalho do
assistente social.
Com efeito, por mais que tenhamos progredido no entendimento de que no h nenhum
sentido em separar teoria de empiria, assim como academia de prtica profissional, de vez em quando
somos surpreendidos com argumentos que reafirmam essas inconcebveis dicotomias, seguidos da
automtica e exclusiva identificao da pesquisa com a teoria e com a academia.
Esta uma questo de peso pela sua recorrncia e disseminao entre a categoria a ser
decisivamente enfrentada pelos assistentes sociais e confrontada com o seguinte suposto bsico: de que
a pesquisa longe de ser um luxo intelectual uma necessidade de realizao consequente da profisso e
condio de possibilidade de rupturas com atitudes e prticas voluntaristas, tpicas e impensadas. Isso
porque a pesquisa parte integral e intrnseca da profisso; por isso, no pode ser dispensada, sob pena
de esvaziar o Servio Social de pertinncia cientfica e, portanto, de status de profisso de nvel
superior que se apoia em embasamento terico nutrido por contnuas e sistemticas investigaes da
realidade.
Sabe-se que nas condies atuais de realizao do Servio Social, esse entendimento de
difcil aplicao por vrios motivos. Um deles refere-se tradicional baixa produtividade em pesquisa
no Servio Social, em grande parte devido a um pecado original: o de supor que o Servio Social uma
tecnologia e, como tal, no deve ocupar-se com processos mais elaborados de investigao cientfica.
Como dizia Greenwood (1970; 1973), professor da Universidade da Califrnia/Estados
Unidos, nos anos 1960/1970 e mentor intelectual de vrios assistentes sociais latino-americanos,
incluindo brasileiros a principal contribuio da pesquisa para o Servio Social seria propiciar a
construo de tipologias de diagnsticos e tratamento, mediante a converso do conhecimento das
Cincias Sociais em princpios para o exerccio da prtica profissional. Portanto, no seu ponto de vista,
o Servio Social, diferentemente das cincias, no estaria voltado para a acurada descrio e
7

interpretao do mundo social, mas para o controle desse mundo, mediante o manejo de tcnicas,
informadas por outras disciplinas, tal como procedem, a seu ver, as tecnologias e as engenharias (1970,
p.17; 1973, p.47). So dele as seguintes palavras: O gnero tecnologia abrange todas as disciplinas
que tm por objeto operar mudanas controladas nos relacionamentos naturais, atravs de
procedimentos relativamente estandardizados [...]. Tradicionalmente faz-se uma distino precisa, em
funo das matrias de que se ocupam, entre duas espcies deste gnero, ou seja, entre a engenharia e as
prticas. Os tecnologistas que planejam materiais no humanos so chamados engenheiros; aqueles que se
ocupam com seres humanos, so chamados de prticos, ainda que alguns entre estes ltimos,
ocasionalmente, sejam denominados como engenheiros humanos. Os assistentes sociais so uma variedade
dentro destas ltimas espcies (1970, p. 16/17) [...] que, como tal, no produzem conhecimento para
contribuio teoria cientfica. Seu sucesso depende de quo habilmente utilizam o que j conhecido.
Mesmo na prtica mais orientada pela cincia, isto , a medicina, o profissional tpico no um produtor
mas um consumidor do conhecimento cientfico (p.23).
Ou seja, o Assistente Social deveria exercer um controle das demandas e necessidades sociais com
as quais cotidianamente se depara, mas sem a veleidade de elaborar um quadro explicativo prprio das
mesmas e sem dispor de um instrumental metodolgico particularizado. como se a prtica
especialmente a do assistente social fosse uma instncia anti-intelectual (HOWE, 1987), que dispensasse
processos de identificao do problema a ser enfrentado, de escolha do mtodo a ser empregado, de
estabelecimento dos objetivos a serem perseguidos, de reflexo cientfica, os quais, como sabemos, so
sempre subsidiados por pesquisas guiadas por paradigmas, que podem variar de acordo com a viso de
mundo adotada.
Mas, ironicamente, foi como uma instncia anti-intelectual que a prtica profissional passou a ser
majoritariamente pensada e at com certo orgulho por considerveis parcelas da categoria, porque ser
prtico, nos termos de Greenwood, converteu-se em virtude executiva, em sabedoria com os ps no cho,
que impedia o assistente social de se meter em seara alheia e se enredar em elucubraes tericas para as
quais no estava preparado e lhes eram dispensveis (HOWE, 1987). Portanto, onde houver orientao
cientfica disponvel [acrescenta Greenwood, idem, p.23], ele [o assistente social] vale-se da mesma. Mas
quando faltar essa orientao, ele preenche o vazio com a sua intuio. Disso se conclui que se o assistente
social no precisa de teoria, a teoria se distancia dele, deixando de ser assunto relevante para a profisso.

No foi toa que, nos anos 1960 e 70, uma discusso recorrente, especialmente no mbito das
Escolas, era a que procurava saber se o Servio Social seria uma cincia, arte ou tcnica, em torno da qual
se perfilavam adeses ou resistncias s concepes tecnicistas da profisso. Porm, alm disso, j nos anos
1960, resistncias mais organizadas e conscientes da importncia de se eleger um paradigma crtico,
referenciado no marxismo, inauguraram uma tendncia favorvel a valorizao da pesquisa e da teoria no
Servio Social. E isso no aconteceu apenas na Amrica Latina. Nessa mesma poca, possvel identificar
tendncia semelhante nos Estados Unidos, Canad e Inglaterra, no bojo do que passou a ser conhecido
como Servio Social Radical uma vertente alternativa viso conservadora da profisso, ancorada na
crtica socialista da sociedade e das instituies capitalistas (GALPER, 1980).
Entretanto, apesar desses avanos, o tecnicismo exerceu influncia duradoura no Servio Social.
Nos anos 1980 vrios depoimentos recolhidos na literatura especializada brasileira informam que a situao
da pesquisa nessa rea de conhecimento era catastrfica, porque sufocada pelo pragmatismo, pela precria
formao universitria e pela falta de curiosidade cientfica dos assistentes sociais (FALEIROS, 1986;
IAMAMOTO,1987). E relacionadas a essas atitudes ressaltava-se a falta de esprito crtico da maioria dos
profissionais e a existncia da velha, mas ainda atual, dicotomia entre teoria e prtica no desempenho da
profisso.
Hoje o panorama mais alentador embora no de todo satisfatrio pois houve mudana
positiva no s do ponto de vista da quantidade, mas da qualidade da pesquisa, graas melhoria de
condies materiais, institucionais, organizativas, financeiras e intelectuais, necessrias maioridade
investigativa da profisso. E entre as condies favorveis a essa mudana cabe ressaltar a criao e
ampliao dos cursos de ps-graduao stricto sensu (mestrado e doutorado); o reconhecimento e presena
da profisso nas agncias oficiais de fomento pesquisa; a formao de ncleos de pesquisa dentro das
Universidades; os intercmbios nacionais e internacionais e o processo de redemocratizao do pas, em
1985, aps vinte e cinco anos de ditadura, pois sem democracia no haveria condies de se expandir a
pesquisa e nem de realiz-la de forma relativamente autnoma.
Como diz Jos Paulo Netto (1996), os assistentes sociais vm assumindo certa maturidade no
domnio da elaborao terica e mantendo interlocuo com outras reas de conhecimento mais
consolidadas, o que constitui, sem dvida, um caminho promissor para o adensamento terico do Servio
Social. Mas, por outro lado, ao resistirem, desde os anos 1970, ao fascnio do pensamento ps-moderno,
muitos assistentes sociais pesquisadores ficaram desfalcados de antigas interlocues nas Cincias Sociais
que aderiram a esse pensamento, tendo, portanto, conforme Lessa (2000, p. 35), de desenvolverem
9

investigaes de fundo de que necessitam. E isso, contraditoriamente, levou a um maior agendamento da

pesquisa no Servio Social.
Um outro motivo da difcil aplicao do entendimento de que a pesquisa parte integral e
intrnseca do exerccio da profisso, tem a ver com a atual revalorizao do enfoque pragmtico no
enfrentamento das necessidades sociais e dos novos riscos sociais tpicos da poca contempornea. Essa
revalorizao se deu na razo direta da desvalorizao da teoria, ou das grandes narrativas, patrocinadas
pelo discurso ps moderno, niilista e avesso ao pensamento crtico, que guarda forte afinidade com o carter
tecnocrtico do modelo socioeconmico neoliberal dominante desde os anos 1970.

4. Conceitos de Pesquisa Social e Seus Diferentes Tipos

Toda pesquisa deve passar por uma fase preparatria de planejamento devendo-se
estabelecer certas diretrizes de ao e fixar-se uma estratgia global. A realizao deste trabalho prvio
imprescindvel.
A cincia se apresenta como um processo de investigao que procura atingir conhecimentos
sistematizados e seguros. Para alcanar este objetivo necessrio que se planeje o processo de
investigao, isto , traar o curso de ao a ser seguido no processo da investigao cientfica.
No , porm, necessrio que se sigam normas rgidas. A flexibilidade deve ser a caracterstica
principal neste planejamento de pesquisa, para que as estratgias previstas no bloqueiem a criatividade
e a imaginao crtica do investigador.
Afirma-se que no existe mtodo cientfico estabelecido previamente. Existem critrios gerais
orientadores que facilitam o processo de investigao.

4.1.

Tipos de Pesquisa
O planejamento de uma pesquisa depende tanto do problema a ser investigado, de sua natureza

e situao espao-temporal em que se encontra, quanto da natureza e nvel de conhecimento do

investigador. Assim pode haver um nmero sem fim de tipos de pesquisa.
10

Sero desconsideradas as diferentes classificaes desses tipos para utilizar apenas uma: a que
leva em conta o procedimento geral que utilizado para investigar o problema. Com isso podemos
distinguir no mnimo trs tipos de pesquisa: a bibliogrfica, a experimental e a descritiva.

4.1.1. Pesquisa Bibliogrfica

Desenvolve-se tentando explicar um problema atravs de teorias publicadas em livros ou obras

do mesmo gnero. O objetivo deste tipo de pesquisa de conhecer e analisar as principais
contribuies tericas existentes sobre um determinado assunto ou problema, tornando-se um
instrumento indispensvel para qualquer pesquisa. Pode-se us-la para diversos fins como, por
exemplo:

Ampliar o grau de conhecimento em uma determinada rea;

Dominar o conhecimento disponvel e utiliz-lo como instrumento auxiliar para a construo e

fundamentao das hipteses;

Descrever ou organizar o estado da arte, daquele momento, pertinente a um determinado

assunto ou problema.

4.1.2. Pesquisa Experimental

Neste tipo de pesquisa o investigador analisa o problema, constri suas hipteses e trabalha
manipulando os possveis fatores, as variveis, que se referem ao fenmeno observado. A manipulao
na quantidade e qualidade das variveis proporciona o estudo da relao entre causas e efeitos de um
determinado fenmeno, podendo-se controlar e avaliar os resultados dessas relaes.

11

4.1.3. Pesquisa Descritiva no Experimental

Este modelo de pesquisa estuda as relaes entre duas ou mais variveis de um dado fenmeno
sem manipul-las. A pesquisa experimental cria e produz uma situao em condies especficas para
analisar a relao entre variveis medida que essas variveis se manifestam espontaneamente em
fatos, situaes e nas condies que j existem.
A deciso de se utilizar pesquisa experimental ou no-experimental na investigao de um
problema vai depender de vrios fatores: natureza do problema e de suas variveis, fontes de
informao, recursos humanos, instrumentais e financeiros disponveis, capacidade do investigador,
consequncias ticas e outros.
Devem-se avaliar as vantagens e as limitaes que apresentam um e outro tipo de pesquisa.
Kerlinger (1985, p. 127) apresenta trs vantagens da pesquisa experimental. A primeira a fcil
possibilidade de manipulao das variveis isoladamente ou em conjunto; a segunda a flexibilidade
das situaes experimentais que otimiza a testagem dos vrios aspectos das hipteses; a terceira a
possibilidade de replicar os experimentos ampliando e facilitando a participao da comunidade
cientfica na sua avaliao. Como limitaes, Kerlinger aponta a falta de generalidade, pois um
resultado evidenciado em uma pesquisa experimental de laboratrio nem sempre o mesmo obtido em
uma situao de campo onde h variveis muitas vezes desconhecidas ou imprevisveis que podem
intervir nos resultados. Por esse motivo, os seus resultados devem permanecer restritos s condies
experimentais.

4.1.4. Pesquisa Exploratria

Outro tipo de pesquisa que tem grande utilizao, principalmente nas reas sociais. Nela no
se trabalha com a relao entre as variveis, mas com o levantamento da presena das variveis e de
sua caracterizao quantitativa ou qualitativa. Seu objetivo fundamental o de descrever ou
caracterizar a natureza das variveis que se quer conhecer.
12

4.2.

Etapas de um Projeto de Pesquisa

Desde a preparao at a apresentao de um relatrio de pesquisa esto envolvidas diferentes

etapas. Algumas delas so concomitantes; outras so interpostas. O fluxo que ora se apresenta tem
apenas uma finalidade didtica de exposio. Na realidade ela extremamente flexvel. Abaixo temos o
exemplo de um fluxograma de pesquisa cientfica:

4.2.1. Primeira Etapa: Preparatria

Esta fase, a preparatria, dedicada a escolha do tema, delimitao do problema, reviso

da literatura, construo do marco terico e construo das hipteses. Seu objetivo principal a que o
pesquisador defina o problema que ir investigar. nesta etapa que se apresentam as principais
dificuldades para o investigador.

4.2.2. Segunda Etapa: Elaborao do Projeto de Pesquisa

A partir da concluso da etapa preparatria, o investigador pode iniciar a segunda etapa da

investigao, preocupando-se com a elaborao do projeto que estabelece a sequncia da investigao,
tendo como curso orientador o problema e o teste das hipteses. Sem o projeto o investigador corre o
risco de desviar-se do problema que quer investigar, recolhendo dados desnecessrios ou deixando de
obter os necessrios.

13

4.2.3. Terceira Etapa: Execuo do Plano

Executado o estudo piloto, se necessrio, introduzem-se correes e se inicia a etapa seguinte

que a da execuo do plano, com a testagem propriamente dita das hipteses, com o experimento ou a
coleta de dados. Se a pesquisa utilizar entrevistadores h necessidade de trein-los previamente visando
uniformizar os procedimentos de ao neutralizando ao mximo a interferncia de fatores estranhos no
resultado da pesquisa.
Executada a fase de coleta, inicia-se o processo de tabulao, com a digitao dos dados,
aplicao dos testes e anlise estatstica e avaliao das hipteses. A anlise estatstica deve servir para
afirmar se as hipteses so ou no rejeitadas. Atravs dela pode-se estabelecer uma apreciao com
juzos de valor sobre as relaes entre as variveis.

4.2.4. Quarta Etapa: Construo do Relatrio de Pesquisa

Esta etapa dedicada construo do relatrio de pesquisa que serve para relatar a comunidade
cientfica, ou ao destinatrio de sua pesquisa, o resultado, procedimentos utilizados, dificuldades e
limitaes de sua pesquisa.

5. Principais Concepes Tericas

A observao sobre a realidade social no simplesmente um incmodo subjetivo, que apenas

satisfaz a curiosidade do pesquisador; ao contrrio, o ser que indaga, procura inquirir sobre 'algo' que
advm da objetividade social, a qual carece do conhecimento para ser desvendada. Nas pesquisas,
devemos saber fazer a pergunta, pois so as respostas que se transformam em artigos, dissertaes,
teses ou livros; e, se a 'pergunta' for mal formulada, o trabalho de pesquisa perder, consequentemente,
resplandecncia.
14

Setubal (1995, p. 34) faz o seguinte comentrio sobre a objetividade da pesquisa:

No raro encontrar pesquisas, sobretudo no meio acadmico, que tratam de problemas
remotos e so destitudas de interpretao mais ampla e acurada. Muitas so as que se voltam
para a elaborao do conhecimento apenas como conhecimento, isto , um conhecimento que
vagueia pela realidade sem contudo dar conta dela no concretismo da sua histria.

A 'humanidade social' carece de respostas ao conjunto dos 'problemas econmicos, polticos,

sociais e culturais' que a assolam, pois so inmeros, alguns de sculos, como a pobreza e outros
contemporneos, como a sexualidade, a tica e tantas outras expresses da 'questo social', que o
Servio Social, auxiliado pelas cincias sociais, objetiva investigar. Na investigao, os pesquisadores
estudam as questes por eles enfocadas e, a partir dos 'recortes de estudo', criam as teorias para explicar
determinadas realidades sociais. Na maioria dos casos, h um demasiado 'devaneio' nas teorias, nas
leis, nos modelos, que se descolam do objetivo inicial da investigao e fazem da pesquisa uma
abstrao sem retorno ao real e, consequentemente, desembocam num 'estranhamento' ou misticismo
do real por parte do pesquisador.
Nesse momento de total 'estranhamento' entre pesquisador e objeto de estudo que
encontramos a falta de rigor na pesquisa, pois muitos que se propem a investigar talvez no estejam
preparados o suficiente, ou no consigam visualizar a necessidade objetiva cobrada da pesquisa, que no
seu caminho mais seguro objetiva desnudar o cotidiano contrastante das relaes sociais da sociedade
burguesa, bem como seu modo de produo e reproduo social, desencadeador das mais diversas
expresses da 'questo social', que a cada nova manifestao 'dilacera' milhares de vidas.
Sugerimos, no entanto, que os assistentes sociais que, ao indagarem sobre o real, indaguem
com o objetivo de tratar 'a questo social' entendida como 'deformidades' desenvolvidas no interior
das relaes sociais, as quais so protoformadas pela sociabilidade capitalista na sua integridade, ou
seja, estudem as expresses da 'questo social' e, posteriormente, faam o esforo de retornar o
conhecimento produzido aos sujeitos envolvidos. Acreditamos, pois, que a funo da cincia
desvendar o 'no-aparente', ou melhor, nas palavras de Marx: "Toda cincia seria suprflua se a
essncia das coisas e sua forma fenomnica coincidissem diretamente"(MARX apud LUKCS, 1979,
p. 26).
15

O assistente social pesquisador, que objetiva o rigor terico exigido pela cincia autntica,
deve perquirir 'as intrincadas conexes do real'. Investigar e, em consequncia, tornar cientificamente
aceito o trabalho, no mbito acadmico, o princpio fundamental no caminho da probidade terica do
pesquisador. Ele deve levar consigo, no percurso da pesquisa, as seguintes caractersticas: honestidade,
pacincia, criatividade, criticidade, audcia, humildade, diligncia e, principalmente, a tica na
pesquisa, para tornar-se um sujeito que indaga sobre o real, tendo por finalidade contribuir
'humanidade social' com suas inquietaes e construes tericas, e no apenas saciar a fome voraz de
ttulos exigidos pela 'Universidade Moderna'.
Outro fator importante para a pesquisa, diz respeito aos 'milhes de teorias' existentes sobre
um determinado assunto. Quando isso acontece, surge a necessidade do confronto de ideias que, no
caso, torna-se inadivel, pois pensamentos que analisam uma mesma questo com concluses
totalmente diferentes devem ser submetidos ao dilogo para percorrerem a verdadeira explicao do
assunto investigado. No estamos aqui defendendo o pensamento nico, que tanto emburrece, mas
cobrando o debate que enriquece o conhecimento cientfico. O confronto de diferentes concepes
enriquece a cincia e o que plausvel, faz cair por terra explicaes equivocadas da realidade social,
ou seja, falsas interpretaes do 'mundo dos homens'.
Segundo Demo (1997a, p. 10),
Pesquisa pode significar condio de conscincia crtica e cabe como componente necessrio de
toda proposta emancipatria. Para no ser mero objeto de presses alheias, 'mister' encarar a
realidade com esprito crtico, tornando-a palco de possvel construo social alternativa. A, j
no se trata de copiar a realidade, mas de reconstru-la conforme os nossos interesses e
esperanas. preciso 'construir a necessidade de construir novos caminhos', no receitas que
tendem a destruir o desafio da construo.

De acordo com Iamamoto e Carvalho (1998, p. 88), "O Servio Social em sua trajetria no
adquire o status de cincia, o que no exclui a possibilidade de o profissional produzir conhecimentos
cientficos, contribuindo para o acervo das cincias humanas e sociais, numa linha de articulao
dinmica entre teoria e prtica". A produo de conhecimentos na rea do Servio Social acelerou a
partir de 1970, momento em que iniciaram os primeiros cursos de ps-graduao na rea de cincias
sociais e, especificamente, em Servio Social. Desde ento, a produo bibliogrfica teve um aumento
considervel, sendo alimentada pelas dissertaes de mestrado e teses de doutorado. Mas, foi somente a
16

partir dos anos de 1980 que o Servio Social obteve reconhecimento pelo Conselho Nacional de
Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) como uma rea especfica de pesquisa, sendo-lhe
atribudas as seguintes linhas de investigao: Fundamentos do Servio Social, Servio Social
Aplicado, Servio Social do Trabalho, Servio Social da Educao, Servio Social do Menor, Servio
Social da Sade, Servio Social da Habitao. Atualmente, o Servio Social integra, juntamente com as
reas de Direito, Comunicao, Economia, Administrao, Arquitetura, Demografia e Economia
Domstica, a grande rea de Cincias Sociais Aplicadas (KAMEYAMA, 1998).
Segundo Ammann (1984, p. 147), "A incorporao da pesquisa na prtica profissional da rea
um fenmeno relativamente recente, posto que tinha havido esforos orientados para consolidar uma
poltica geral de capacitao e investigao, no campo do Servio Social, por parte dos organismos
profissionais".
Entretanto, a partir dos anos de 1980, a categoria profissional comeou a contribuir e a
responder pela produo de conhecimentos que do sustentao segura prtica profissional. Hoje,
podemos afirmar que contribumos com significativos trabalhos de pesquisa nas mais diversas subreas
das cincias sociais, isso se deu, principalmente, aps a "renovao do Servio Social", ou seja, ao
"movimento de reconceituao", que constituiu"[...] segmentos de vanguarda, sobretudo, mas no
exclusivamente inseridos na vida acadmica, voltados para a investigao e a pesquisa"(PAULO
NETTO, 2001b, p. 136).
Contudo, tanto na interveno quanto na formao profissional, a pesquisa um elemento
fundamental para o Servio Social, e cabe lembrar que, para realiz-la, h exigncia do
aprofundamento terico-metodolgico como recurso para a investigao da vida social.

6. Cronograma

17

Tabela 1 Cronograma do Projeto de Pesquisa

7. Concluso
Esta pesquisa proporcionou ao grupo a identificao das demandas presentes na sociedade,
visando a formular respostas profissionais para o enfrentamento da questo social. Realizando
pesquisas que auxiliaro na formulao de polticas e aes profissionais. E a capacitao para elaborar,
executar e avaliar planos, programas e projetos na rea social.
Apresentou-se medidas a serem aplicadas na prtica do Assistente Social para um projeto de
pesquisa. Pudemos verificar tambm a importncia do estabelecimento de passos a serem seguidos e
implementao de medidas a serem tomadas e com isso ver resultados satisfatrios nos projetos
observados. A execuo de projetos como esse se torna de suma importncia, pois atravs deles j
podemos ir verificando como ser a rotina enquanto Assistentes Sociais se voltados para esse tipo de
projetos.

18

Referncias
ABNT.

Projeto

de

Pesquisa

trabalho

acadmico.

NBR

15287.

Disponvel

em:

www.ulbra.br/bibliotecas/files/abnt2011.pdf. Acesso em 12 de setembro de 2015.

BELLO, Jos Luiz de Paiva. Como fazer um Projeto de Pesquisa. Disponvel em:
www.pedagogiaemfoco.pro.br/met05.htm. Acesso em 12 de setembro de 2015.
COSTA, M.I.M; CARDIM, M.Z; HENRIQUEZ, D.C. A EXPERINCIA DE SER FILHO DE ME
QUE TRABALHA FORA DE CASA: UM OLHAR SOB APERSPECTIVA DOS FILHOS. II
Seminrio Internacional de Pesquisa e Estudos Qualitativos. Revista a Pesquisa Qualitativa em Debate.
Disponvel em: http://www.sepq.org.br/IIsipeq/anais/pdf/poster3/01.pdf. Acesso em 12 de setembro de
2015.
FAPESP. Projetos de Pesquisa Cientfica. Disponvel em: www.fapesp.br/253. Acesso em 12 de
setembro de 2015.

19

20