TELEBACHILLERATO COMUNITARIO

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bloque I
Matemtica
s II

Santa Mnica Autempa

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TELEBACHILLERATO COMUNITARIO DEL ESTADO DE HIDALGO
CICLO ESCOLAR 2014-2015
PERIODO ENERO-JUNIO 2015
NOMBRE CENTRO DE TRABAJO: SANTA MONICA AUTEMPA

CVE DEL CENTRO COMUNITARIO: 13ETK0060H

SECUENCIA FORMATIVA

NOMBRE DEL PROFESOR: ING MARIA DE LOURDES JIMNEZ OSCURA

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Identificacin de la Secuencia Didctica
Nivel de estudios:

NIVEL MEDIO SUPERIOR

Nombre de la Asignatura :

MATEMTICAS II

Semestre en el que se imparte:

SEGUNDO

BLOQUES
I:Utilizas tringulos : ngulos y relaciones mtricas
II: Comprendes la congruencia de los tringulos
III: Resuelves problemas de semejanza de
tringulos y teorema de Pitgoras
IV: Reconoces las propiedades de los polgonos
V:Reconoces las propiedades de la circunferencia
VI: Describes las relaciones trigonomtricas para
resolver tringulos rectngulos
VII: Aplicas funciones trigonomtricas
VIII: Aplicas las leyes de los senos y cosenos
IX: Aplicas la estadstica elemental
X:Empleas los conceptos elementales de
probabilidad

Contenidos
Tiempo asignado a la asignatura:

TOTAL DE HORAS DE LA ASIGNATURA

TOTAL DE HORAS A LA SEMANA

BLOQUE I

BLOQUE II

Mapa Conceptual de la Asignatura

[Contenidos]
BLOQUE III

BLOQUE IV

HORAS
TEORA
3
2

HORAS
PRCTICA
5
1

3
5
5

5
3
3

5
3
3
5

6
7
5
3

3
80
5

BLOQUE V

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MATEMTICAS II

BLOQUE X

No. de Bloque: I

BLOQUE IX

BLOQUE VIII

BLOQUE VII

Nombre del Bloque: Utilizas tringulos: ngulos y relaciones mtricas

I.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

BLOQUE VI

Tiempo: 8 hras

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Competencias Genricas
Categora (s):
Se expresa y
comunica

Piensa crtica y
reflexivamente

Competencia:
Atributos:
Escucha, interpreta y emite mensajes Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas,
pertinentes en distintos contextos mediante la matemticas o grficas
utilizacin de medios, cdigos herramientas
apropiadas.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
partir de mtodos establecidos.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones

Competencias Disciplinares

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales
Argumenta la solucin obtenida de un problema con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales mediante en lenguaje verbal ,
matemtico y el uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin
Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y de las propiedades fsicas de los objetos que
los rodean

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elementos de la competencia:

Capacidad de anlisis
Interpretacin de informacin
Identificacin de elementos

Dimensiones de la competencia
Conceptual

Procedimental

Actitudinal

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ngulos:
1
Por su abertura.
2
Por la posicin entre dos rectas paralelas
y una secante (transversal).
3
Por la suma de sus medidas.
- Complementarios.
- Suplementarios.
Tringulos:
1
Por la medida de sus lados.
2
Por la abertura de sus ngulos.
3
Propiedades relativas de los tringulos

II.

Utiliza los conceptos de ngulos, tringulos y sus

propiedades relativas en la observacin y anlisis
de objetos en su contorno.
Construccin de esquemas o de modelos
matemticos.

Valora la importancia del trabajo con orden y

limpieza al desarrollar cada una de las actividades de aprendizaje.
Compartir ideas mediante productos con otras
personas para promover el trabajo colaborativo.

Medicin y clculo de ngulos.

RESULTADO DE APRENDIZAJE (Desempeos esperados)

Identifica diferentes tipos de ngulos y tringulos

Utilizas las propiedades y caractersticas de los diferentes tipos de ngulos y tringulos a partir de situaciones que identifican en su comunidad

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Resuelve ejercicios y/o problemas de su entorno mediante la aplicacin de las propiedades de la suma de ngulos de un triangulo

III.

CONTENIDO DEL BLOQUE [Objetos de aprendizaje]

ngulos:
Por su apertura
Por la posicin entre dos rectas paralelas y una secante (transversal)
Por la suma de sus medidas: complementarios y suplementarios
Tringulos:
Por la medida de sus lados
Por la abertura de sus ngulos
Propiedades relativas de los tringulos

IV.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

FASE DE INICIO:
No. de
Activ.

Descripcin de la Actividad a
Desarrollar

Realizar un mapa conceptual de la

clasificacin de los ngulos

Tiempo
programado

2 horas

Estrategia de
Enseanza
Tcnicas
visuales(mapas
conceptuales)
Mtodos

Estrategia de
alumno

Estrategias de
comunicacin

Estrategia de
realimentacin

Exposiciones
La
constante
haciendo uso de comunicacin
entre cognitivo
apoyos visuales profesor
y
alumno Metacognitivo
adoptando
mtodos
basados Mtodos

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
como:
en la resolucin de basados en la
problemas
resolucin
de Realizacin
de
problemas
preguntas y respuestas
al final de cada sesin.
No. de
Prod.

Producto [evidencia] a Desarrollar

Finalidad de la
evaluacin
Evaluacin diagnostica

Recabar
informacin para
saber con qu
conocimientos
cuenta el alumno
y
as
poder
saber de dnde
partir.

Recursos Didcticos:
Libro de matemticas II
Cuadernillo
Can
Pizarrn
plumones
Referencias Bibliogrficas:( Con Formato APA)

Mtodo de
evaluacin
Realizar la
evaluacin
diagnostica en
binas.

Instrumento de Evaluacin

Realizacin de la autoevaluacin

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FASE DE DESARROLLO:
No. de
Activ.

Descripcin de la Actividad a
Desarrollar

Dar solucin a un cuestionario

Tiempo
programado
1 hora

Realizar mapa conceptual de los 1 hora

tipos de tringulos

Estrategia de
Enseanza
proyectar
preguntas
explicando
una

Estrategia de
alumno

las Responder
e
ir preguntas
cada entendidas

Tcnicas visuales
proyeccin de las Realizar
figuras
exposiciones

Estrategias de
comunicacin

Estrategia de
realimentacin

El
docente
da
a explicacin del tema
desglosndolo
en Cognitivo
subtemas, entre cada
subtema
abrir
un Metacognitivo
espacio de preguntas y
respuestas y al final
solicitar sugerencias o
dudas acerca del tema Cognitivo
Espacio de preguntas y Metacognitivo
respuestas.

Cognitivo

Resolver
problemas
donde
encontremos tringulos y definir la 1 hora
medida de sus ngulos

Espacio de preguntas y
presentar mtodos
para la resolucin Exponer posibles respuestas.
Metacognitivo
soluciones.
de problemas

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dar solucin a cuestionario acerca

de los tipos de tringulos, as como
sus ngulos
1 hora

No. 4de Producto [evidencia] a Desarrollar

Prod.

Portafolio de evidencias

Finalidad de la
evaluacin

proyectar
preguntas
explicando
una

las Responder a
e
ir preguntas
cada entendidas

Mtodo de
evaluacin

Espacio de preguntas y Cognitivo

respuestas.
Metacognitivo

Instrumento de Evaluacin

Sintetizar
el Cada actividad que Lista de cotejo
tema cursado y sea solicitada para
aplicar
lo portafolio
de Formato de revisin que incluya todas las evidencias solicitadas
aprendido
evidencias
ser correspondientes al bloque I
revisada
en
la
fecha programada
y al final se har el
recuento de todas

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
las actividades que
cada alumno debe
tener.

Recursos Didcticos:
Libro de matemticas II
Cuadernillo
Can
Pizarrn
Carteles
plumones

Referencias Bibliogrficas:( Con Formato APA):

Cuellar, J., A. (2010). Matemticas II: Geometra y Trigonometra (2 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Mndez, H., A. (2010). Matemticas 2, (1 ed.). Mxico: Santillana.

FASE DE CIERRE:
No. de
Activ.

Descripcin de la Actividad a
Desarrollar

Estrategias de
Tiempo

Estrategia de

Estrategia de

Estrategia de

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
comunicacin
programado
Enseanza
alumno
realimentacin

Construccin de un papalote

2 horas

Tcnicas visuales
uso de proyector
para indicar el
procedimiento
adecuado a seguir
para la
construccin

Ser
muy
observador
y
creativo

Constante
comunicacin entre
profesor y alumno.

Aplicar los tipos de

retroalimentacin
como:
Implicitica:
el
estudiante con su
propio
aprendizaje
se movilizara
Cognitiva: considera
los distintos tipos de
procesamiento
mental
Problematizada:
cuestionante
Meta
cognitiva:
dirigida
a
la
formacin
de
la
mente

No. de
Prod.

Producto [evidencia] a Desarrollar

Finalidad de la
evaluacin

Mtodo de
evaluacin

Instrumento de Evaluacin

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3

Papalote

Aplicar
lo Evaluacin
Lista de cotejo
aprendido en el aplicando una serie
bloque I
de
preguntas
respecto
al
producto.

Recursos Didcticos:
Libro de matemticas II
Cuadernillo
Can
Pizarrn
Referencias Bibliogrficas:( Con Formato APA)
Cuellar, J., A. (2010). Matemticas II: Geometra y Trigonometra (2 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Mndez, H., A. (2010). Matemticas 2, (1 ed.). Mxico: Santillana.

TELEBACHILLERATO COMUNITARIO
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Revis

Mara de Lourdes Jimnez Oscura

Docente

Claudia Ocdiz Garca

Encargado del Depto. de Desarrollo
Acadmico

Autoriz

Claudia Vega Guerrero

Directora Acadmica