11 AL 15
de Agosto
HRS.
CONTENIDO
TEMTICO
Curso de induccin.
PINAEMS
Encuadre
OBJETIVOS
TEMTICOS
Aplicar
cronograma
programa
institucional.
el
del
Presentar
el
programa
del
curso, explicando
lo concerniente a
las evidencias y
criterios
de
evaluacin
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ASPECTOS
IMPORTANTES A
DESTACAR
Anticipacin,
prediccin, inferencias,
conocimientos previos,
generalizacin,
recuperacin
e
interpretacin
de
informacin.
Reporte
final
programa
PINAEMS.
Criterios
Evaluacin de
bloques.
Apuntes de
los
aspectos a evaluar en
su
folder
de
evidencias.
de
los
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
del
de
18 AL 22
de agosto
Proceso
comunicativo.
Determinar
los
elementos
que
intervienen en el
proceso
comunicativo,
a
travs del anlisis
de
videos
y
proyecciones, para
su
completa
asimilacin.
25 al 29
de agosto
2
Intencin
comunicativa.
Analizar
la
intencin
comunicativa
en
diversos
mbitos
para que mejoren
Participar
activamente,
disyuntivas planteadas.
ante
las
Elementos de proceso
de comunicacin.
EVIDENCIA No. 1
Dilogo en el que se
ejemplifica el proceso
comunicativo,
la
intencin comunicativa
y por lo menos 3
funciones del lenguaje.
Objetivo:
Elaborar un dialogo
que
permita
la
integracin
de los
contenidos temticos
del bloque I.
Aspectos a evaluar:
Correcta aplicacin de
los
elementos
del
proceso comunicativo.
(2.5)
Manejo adecuado de
vocabulario. (1)
Intencin comunicativa
dentro del dialogo (1)
Funciones
lenguaje. (2.5)
del
Coherencia (1)
Limpieza (1)
Concepto de intencin
comunicativa.
Ortografa (1)
Fecha de aplicacin:
su expresin oral y
escrita.
Funciones del
lenguaje
emotiva
conativa
referencial
metalingstica
ftica
potica
REA:
CAMPO:
Comparar
diferentes
funciones
lenguaje
identificar
diferencias.
la forma de dar.
las
del
para
sus
CICLO ESCOLAR:
Analizar
detalladamente
el
texto
presentado, identificando las diferencias
entre cada funcin.
Preparar un dilogo en el que se
ejemplifique el proceso comunicativo, la
intencin comunicativa e intervengan
por lo menos 3 funciones del lenguaje.
SEM: 1
DOCENTE:
Funciones
lenguaje
emotiva
conativa
referencial
metalingstica
ftica
potica
del
COMUNICACIN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
2012-2013
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
BLOQUE 2: Prctica el proceso de lectura y escritura.
OBJETIVOS DEL BLOQUE: Utilizar las diferentes funciones de la lengua y los elementos de la comunicacin, al ponerlos en prctica en diversas situaciones que le permitan expresarse y comunicarse
(de manera oral y por escrito) de forma clara y asertiva en los mbitos familiar, escolar, social y cultural.
FECHA
HRS.
CONTENIDO
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ASPECTOS
EVIDENCIAS DE
TEMTICO
TEMTICOS
IMPORTANTES A
APRENDIZAJE
DESTACAR
1 AL 12
septiembr
e
Proceso de lectura
Prelectura
Reconoce
las
etapas del proceso
de lectura, en una
situacin
comunicativa.
Lectura
Poslectura
15 al 19
de
septiembr
e
Proceso de escritura
Planeacin
Redaccin
Revisin
Reescritura
Estilo
Identifica
las
caractersticas de
cada una de las
etapas de escritura
al comparar textos
sencillos.
CAMPO:
Evidencia No. 2
Lectura (Leer)
Elaboracin de un
cuento; considerando
el proceso de lectura y
escritura, de igual
forma tomando en
cuenta los prototipos
textuales.
Poslectura
(compresin del texto)
Contexto (Lo que
rodea al lector)
Objetivo:
Reconoce
las
etapas del proceso
de escritura en la
prctica
de
escritura de textos
sencillos del mbito
personal, social o
cientfico de su
inters
REA:
Prelectura (inicio)
Redactar
textos
propios empleando los
principios
y
propiedades textuales.
Planeacin
Redaccin
Revisin
Reescritura
Estilo
Aspectos evaluar:
Contenido (2)
Coherencia (2)
Utilidad en los
prototipos textuales (2)
Ortografa (2)
Presentacin (2)
Fecha de aplicacin:
CICLO ESCOLAR:
SEM: 1
DOCENTE:
COMUNICACIN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
2012-2013
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
BLOQUE 3.- Redacta prototipos textuales.
OBJETIVOS DEL BLOQUE: Practicar una redaccin propia, a travs de textos modelo, donde pueda utilizar la propiedades y prototipos textuales que le permitan mostrar, de manera clara, su postura,
ideas, mensajes, argumentos, dudas, etc., de acuerdo con sus necesidades comunicativas.
FECHA
HRS.
CONTENIDO
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ASPECTOS
EVIDENCIAS DE
TEMTICO
TEMTICOS
IMPORTANTES A
APRENDIZAJE
DESTACAR
22 al 26
de
septiembr
e
Propiedades de la
redaccin:
Adecuacin
Identificar
las
propiedades de la
redaccin
en
diversos textos
Coherencia
Cohesin
PROTOTIPOS
TEXTUALES DE LA
REDACCION:
Narracin
Descripcin
Exposicin
Argumentacin
Dialogo
Analizar
las
caractersticas de
los
prototipos
textuales,
identificando cual
es
el
que
predomina en el
texto modelo
Presentar
textos
diversos
correspondientes a los prototipos
textuales, donde se identifiquen las
caractersticas de los mismos
Propiedades
redaccin
de la
Prototipos textuales.
Evidencia N. 3
Portafolio
de
evidencias
(actividades
diarias
que se deben incluir):
Mapa conceptual del
proceso de lectura
Redaccin
carta
de
una
Esquema grfico de
los
elementos
del
proceso comunicativo
y la funcin de cada
uno
Concepto
personal
intencin
comunicativa.
Redactar
temas
propios
con temas
presentados
por el
docente considerando
los
prototipos
textuales (narracin,
descripcin,
argumentacin,
exposicin y dilogo).
REA:
CAMPO:
CICLO ESCOLAR:
SEM: 1 DOCENTE:
COMUNICACIN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
2012-2013
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
BLOQUE 4: Usa el lxico y semntica de acuerdo con el contexto.
OBJETIVOS DEL BLOQUE: Practicar las principales reglas del uso de grafas en la redaccin de textos modelo, a travs de lecturas, ejercicios ortogrficos y de redaccin, que le permitan expresarse
y comunicarse en forma oral o escrita en los diversos mbitos en los que se desenvuelve.
FECHA
HRS.
CONTENIDO
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ASPECTOS
EVIDENCIAS DE
TEMTICO
TEMTICOS
IMPORTANTES A
APRENDIZAJE
DESTACAR
29 de
septiembr
e al 15 de
octubre
Las reglas de la
acentuacin.
Utilizar la regla de
acentuacin en su
expresin oral y
escrita
Buscar
palabras
acentuadas
en
diferentes fuentes de informacin e
identificar el grupo a que pertenecen.
Participar en el repaso
clasificacin del acento.
Comentar
realizado.
3
en
plenaria
el
de
Reglas
acentuacin.
de
Redaccin de un texto,
aplicando las reglas de
acentuacin as como
el uso de grafas B, V,
S, C Z y X y palabras
homfonas de las
mismas grafas.
la
trabajo
Evidencia. N. 1
Objetivo:
Reglas de grafas B y
V; S, C, Z y X.
Aplicar correctamente
las
reglas
de
acentuacin y el uso
de grafas B, V, S, C Z
y
X
y
palabras
homfonas de las
mismas grafas.
Aspectos a evaluar:
Acentuacin
Uso de las reglas de
las grafas B y V
Uso de las reglas de
homfonos B y V:
S,C,Z y X
Analizar
los
diferentes
significados
que
puede tener un
texto con palabras
homfonas.
Homfonos:
B y V; S, C, Z y X.
las grafas S, C, Z Y X
Empleo de palabras
homfonas con las
grafas B y V
Empleo de palabras
homfonas con las
grafas S, C, Z Y X
Coherencia
Adecuacin
REA:
CAMPO:
CICLO ESCOLAR:
SEM: 1 DOCENTE:
COMUNICACIN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
2012-2013
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
BLOQUE 5 y 6. Redacta y clasifica los textos personales.
OBJETIVOS DEL BLOQUE: Utilizar la funcin emotiva y la funcin apelativa en la redaccin de textos personales que expresen connotativamente su contexto cotidiano.
FECHA
HRS.
CONTENIDO
TEMTICO
OBJETIVOS
TEMTICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
16 al 26
de
octubre
Funciones
del
lenguaje
predominantes en el
texto personal.
Reconocer
las
funciones
del
lenguaje
que
predominan en el
texto personal.
- Emotiva
- Apelativa
Identificar
las
caractersticas de
los
textos
personales.
- Externas
- Internas
Caractersticas
de
los
textos
personales.
Textos histricos:
Autobiografa
Diario
Memoria
Cuaderno de viaje
ASPECTOS
IMPORTANTES A
DESTACAR
Funcin emotiva
Evidencia No. 2
Funcin apelativa
Cuestionario.
Aspectos A evaluar:
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Caractersticas de los
textos personales.
Nmero de reactivos
correctos.
Evidencia No. 3
Portafolio
de
evidencias. Contenido
del bloque VII:
Fbula
Textos familiares:
Ancdota
Carta
Mensaje electrnico
Textos escolares:
Agenda
Bitcora
Apuntes de clase
Cuaderno de trabajo
Textos personales
Crucigrama
Oraciones
Lotera
REA:
CAMPO:
CICLO ESCOLAR:
SEM: 1 DOCENTE:
COMUNICACIN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
2012-2013
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
BLOQUE 7. Usa el lxico y la semntica de acuerdo con el contexto.
OBJETIVOS DEL BLOQUE: Aplicar las reglas de los signos de puntuacin en la redaccin y lectura de diversos tipos de textos, empleando textos relacionados con su vida personal, familiar, escolar,
cultural y social.
FECHA
29 al 31
de
octubre
3 al 5 de
noviembr
e
6 al 10 de
noviembr
e
HRS
2
CONTENIDO
TEMATICO
Funcin de los signos de
puntuacin: coma, punto
y coma, punto.
OBJETIVOS
TEMTICOS
Aplicar las reglas de
puntuacin
estudiadas en la
lectura y escritura de
diversos textos.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Explicar a travs de un
esquema los diferentes
signos de puntuacin;
solicitando
la
investigacin de una
fbula clsica y la
redaccin
de
tres
textos
personales
(histrico,
familiar,
escolar).
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Localizar
los
signos
de
puntuacin en un texto literario
(fbula)
ASPECTOS IMPORTANTES
A DESTACAR
Coma
Punto y coma
Punto
Reconocer
la
funcin y aplicacin
de las grafas G, J,
H en los textos
personales.
Exponer en un cuadro
sinptico las reglas que
se
siguen
en
la
utilizacin
de
las
grafas G, J, H para
que se apliquen en un
texto
personal,
facilitando a su vez un
crucigrama para su
realizacin.
Utilizar de forma
correcta las palabras
homfonas con G, J,
H; segn la situacin
y el mensaje que se
desea transmitir.
Ejemplificar
en
un
cuadro comparativo los
diferentes homfonos
que se crean a travs
de las grafas G, J, H;
aplicndolos
en
diferentes mensajes y
apreciando
su
pronunciacin en una
lotera.
Homfonos con G, J, H
Reglas correspondientes
a los homfonos de las
grafas G, J,H.
EVIDENCIAS DE APZJE
REA:
CAMPO:
COMUNICACIN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
BLOQUE 8: Redacta textos expositivos.
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
SEM: 1
DOCENTE:
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
OBJETIVOS DEL BLOQUE: Redactar textos expositivos, empleando las funciones del lenguaje correspondientes para establecer una comunicacin informativa que refleje su vida cotidiana.
FECHA
11 al 28
de
noviembre
HRS
8
CONTENIDO TEMATICO
Funciones en
expositivo
Referencial
Apelativa
Metalingstica
el
texto
Caractersticas externas
Formato variable
Introduccin
Desarrollo
Conclusin
Bibliohemerografa
ndice
Notas de pie de pgina
Caractersticas internas:
Lenguaje denotativo
Tecnicismos, prefijos, sufijos
y neologismos
Uso de prototipos
Conectores
OBJETIVOS
TEMTICOS
ESTRATEGIAS
ENSEANZA
DE
Activar
los
conocimientos previos
del tema, mediante
preguntas generadoras.
DE
Identificar
las
caractersticas externas
de un texto expositivo.
Explicar
las
caractersticas de los
textos
expositivos
mediante un cuadro
sinptico (coordinar la
lectura
de
textos
expositivos).
Analizar
un
texto
expositivo, tomando en
cuenta
las
caractersticas internas
del mismo.
ESTRATEGIAS
APRENDIZAJE
Enfatizar la importancia
de las caractersticas
internas de un texto
expositivo.
ASPECTOS
IMPORTANTES
DESTACAR
Funciones lingsticas
EVIDENCIAS DE APZJE
A
Evidencia No. 3
Exposicin en equipos de
las
caractersticas
y
clasificacin de los texto
expositivos (6 integrantes)
Objetivo:
Reconocer
las
caractersticas
y
clasificacin de los textos
expositivos.
Aspectos a evaluar:
1. Dominio del tema (2)
Identificar en diversos
textos las diferentes
caractersticas internas
de
los
textos
expositivos.
Conocer la lista de
prefijos y sufijos mismos
que sern aplicados
correctamente al hablar,
leer y escribir.
(1)
9. Organizacin de los
integrantes del equipo (1)
REA:
CAMPO:
COMUNICACIN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
BLOQUE 9. Clasifica los textos expositivos.
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
SEM: 1
DOCENTE:
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
OBJETIVOS DEL BLOQUE: Practicar la redaccin de distintos tipos de textos expositivos para reproducir ideas o conceptos, que le permitan expresarse y comunicarse de forma clara en los mbitos:
personal, familiar, escolar, social y cultural.
FECHA
HRS
1 al 5 de
diciembre
CONTENIDO TEMATICO
Textos expositivos
Textos histricos
Monografa
Biografa
OBJETIVOS
TEMTICOS
Reconocer
clasificacin de
textos expositivos.
la
los
Reconocer
las
caractersticas de los
textos histricos:
Monografa
Biografa
8 al 12
diciembre
Textos periodsticos:
Noticia
Crnica
Reportaje
Entrevista
Reconocer
las
caractersticas de los
textos periodsticos:
Noticia
Crnica
Reportaje
Entrevista
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Inducir
al
alumno
mediante el dilogo
sobre la importancia
que tienen los textos
expositivos en la vida
diaria.
Participar
de
forma
organizada, en el dilogo
aportando ideas.
Explicar en un mapa
conceptual
la
clasificacin
de
los
textos expositivos.
Comentar en plenaria
grupal que textos de la
clasificacin presentada
conocen.
Participar en la plenaria
mencionando que texto
conoce
y
que
caracterstica presenta.
Generar
pregunta
activadora sobre el
tema, qu es un texto
periodstico?
Considerando
una
investigacin
previa,
participa aportando ideas
en
la
pregunta
activadora.
Proponer lectura de
textos
periodsticos
formados en equipos (4
integrantes)
Anotar en el pizarrn
cada
una
de
sus
aportaciones.
ASPECTOS
IMPORTANTES A
DESTACAR
Importancia de los textos
expositivos
Caractersticas
de
la
monografa y biografa.
Elaborar
un
cuadro
comparativo
de las
diferencias de los textos
histricos.
Formar
equipos
Caracterstica de crnica,
reportaje y noticia.
EVIDENCIAS DE APZJE
colaborativos.
Inducir a los alumnos
mediante interrogatorio
qu es un reporte de
investigacin?
y
cules
son
sus
elementos?
Textos escolares
Reporte de investigacin:
Planeacin
Uso de instrumentos de
investigacin
Organizacin en esquemas
Exposicin escrita y oral con
recurso
Muestra trabajos ya
realizados en donde se
observan los elementos
del
reporte
de
investigacin.
el
Elementos de reporte de
investigacin:
Planeacin
Delimitacin
Instrumentos
de
investigacin.
REA:
CAMPO:
COMUNICACIN
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
BLOQUE 10. Usa el lxico y la semntica de acuerdo con el contexto.
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
SEM: 1
DOCENTE:
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
OBJETIVOS DEL BLOQUE: Utilizar diversas palabras de grupos semnticos diferentes (sinnimos, antnimos, homgrafos, homnimos, parnimos y palabras polismicas) al redactar textos y
comunicar de forma oral sus ideas, opiniones o argumentos con claridad, coherencia y significado.
FECHA
15 al 19
de
diciembre
Al 16 de
enro
HRS
6
CONTENIDO TEMATICO
Fenmenos Lingsticos:
Sinnimos.
Antnimos
Homgrafos
Homnimos
Parnimos
Polisemia
OBJETIVOS
TEMTICOS
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Redactar diversos
textos empleando
fenmenos lingsticos.
Propiciar la definicin de
fenmenos lingsticos.
Distinguir en un texto
expositivo escolar
algunas palabras
polismicas
Proporcionar
breves con
subrayadas
textos
palabras
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Escribir el concepto de
fenmeno lingstico.
Observar diversas
palabras e indicar el
fenmeno lingstico al
que pertenece.
ASPECTOS
IMPORTANTES A
DESTACAR
Lexicologa
EVIDENCIAS DE APZJE
REA:
COMUNICACIN
CAMPO:
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN I
CICLO ESCOLAR:
2012-2013
SEM: 1
DOCENTE:
TERESA DE J. MUOZ LPEZ
CRITERIOS DE CALIFICACION:
PRIMER PARCIAL:
SEGUNDO PARCIAL:
EXAMEN:
EXAMEN:
50%
EVIDENCIA DE APZJE:50%
50%
EVIDENCIA DE APZJE:50%
FECHA DE ENTREGA:
EXAMEN FINAL:
EXAMEN:
40%
Prototipos textuales
(tema)
_____________________________________
FIRMA DEL COORDINADOR ACADEMICO
CORTE DE SEGUNDO PARCIAL: Reglas correspondientes para el uso de homfonos de las grafas G, J y H
(tema)
_____________________________________
FIRMA DE LA DIRECTOR
____________________________________
FECHA Y SELLO DEL AREA TECNICA